第一篇：20161230三年級上學期音樂教案

第一課

童年

教學目標：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時劃分：二課時

第一課時：《童年》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時：《小酒窩》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

×

×

○

×

○

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×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課

草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時劃分：二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？ 6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

第二課時：《我是草原小牧民》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ ×

—

‖

我是

個

草

原

小

牧

民 ×× × │ ×

× │ ×

× │ ×

—

‖ 手拿

著

羊

鞭

多

自

豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

第三課

好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時安排： 二課時

第一課時：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。

第二課時：《原諒我》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？ 探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-

請你

原諒

我原諒

我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。

第四課

放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》《老水牛角彎彎》。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：錄音機、磁帶

課時安排：二課時 第一課時：

一、導入新課

1.學生聽音樂進教室。（教師播放歌曲《老水牛角彎彎》）

2.師：動聽的歌聲和樂聲為我們描繪了美麗的天空，你們想不想到美麗的天空中去探險呀？你們聽，一位小牧童也胸懷征服藍天的夢想。

二、《老水牛角彎彎》歌曲學習

（一）學唱歌曲旋律。

1.聆聽這首歌曲，請同學們認真聆聽，小聲哼唱。

2.老師彈奏歌曲旋律，學生聆聽音樂，輕聲用“la”母音哼唱。

教學要求：同學們一起用“la”母音唱一唱，速度慢一點，注意音準。在出現附點節奏的地方教師要用指揮手勢給予提示。

3.學生用唱名練習演唱歌曲旋律。

（二）學唱歌詞。

1.學生隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏依據自己的記憶模唱歌曲中的歌詞。

要求：在學生模唱出現音高或節奏問題時及時指導。

2.隨歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂完整地演唱。

（三）完整表現歌曲。

1.師：小牧童得意地坐在牛背上，唱著自己的夢想，你們設想一下，應該怎樣用歌聲來表現？

2.學生分小組討論練習演唱。

3.學生分小組展示。

（四）用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教師播放歌曲《老水牛角彎彎》伴奏音樂，與學生一起討論。

碰鐘：

X —

| X — | X —

| X — | 響板：

XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |

雙響筒： X X

| X

X

| X X

| X X

|

師生在伴奏音樂中練習演唱歌曲。

學生分工合作，進行《老水牛角彎彎》表演唱。（教師評價總結）

三、課堂小結

同學們，我國的“神州”飛船在太空中畫出的美麗弧線，邁開了炎黃子孫太空之旅的堅定腳步。老師相信，將來你們中也一定會有勇敢者把自己的身影留在美麗的太空中。學生在《老水牛角彎彎》歌曲聲中離開教室，結束課程。

第二課時《放牛山歌》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×

×× │ ×

—

‖ 2/4 ××

×

│ ×.× │ ×× × │ ×

—

‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ ×

×

‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。

第五課

媽媽的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

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× ○

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○ ○

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×

○

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×

○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第六課

四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

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la la la la

la

la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

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‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —

‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第七課

鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時 第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

×

× │ ×

—

0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第八課

豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《桔梗謠》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：

一、常規教學，體態律動。

1、學生在音樂聲中進入教室。（背景音樂：《如今家鄉山連山》伴奏）

2、隨音樂律動，做準備活動。

二、導入情境，體會合唱。

1、導入

師：同學們，你們開心嗎？（生：??）生活中我們常常用怎樣的表情來表達你的快樂？（生：笑）

師：其實我們的歌唱也是和笑有關的，現在我們就用音樂的形式來表達我們的笑聲吧。

2、“打哈哈”的發聲練習（1）、無音高練習

要求：嘴巴張圓，嘴角提起，面帶微笑，唱前先吸氣，要感覺到腰腹部的用力，老師先示范。

（2）、同音高練習

要求：學生做到聲音有彈性，位置統一，并注意氣息的控制。A、6 6 6 6 | 6 6 6 0 ||

哈哈 哈哈 哈哈 哈

B、5 5 5 5 |5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈

C、3 3 3 3 |3 3 3 0 ||

哈哈 哈哈 哈哈

哈

3、非同音練唱

師：現在我們來試一試用不同音高來練唱 A、6 6 6 6 | 6 3 3 0 ||

哈哈哈哈

哈哈哈 B、5 5 5 5 |5 2 2 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈

C、3 3 3 3 |3 1 1 0 ||

哈哈 哈哈 哈哈 哈

D、2 2 2 2 | 2 6 6 0 ||

哈哈哈哈

哈哈哈

4、合唱游戲：“對對碰”

師：讓我們來作一個游戲，請一大組同學唱上面一行，二大組同學唱下面一行。

（1）、分組唱譜。

（2）、認識頓音記號“▼”及其意義，老師示范，學生模仿。再分組演唱。（3）、老師與一名學生做合唱示范。（要求：演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱，同時要注意讓學生有一種興奮的情緒。）學生與學生做示范，師生評價。

（4）、全體合唱練習。（分組用“哈”唱。）

5、師：誰能說一說兩個不同的聲部同時唱時，給你帶來的感受與一個人唱有什么不同？

生：（人數更多，笑聲不同、聲音效果有立體感等）

師：這就是合唱，合唱一種多人、多聲部的演唱形式，是由兩個以上不同聲部一起演唱的，這樣聲音要比獨唱更豐滿，更有感染力。我們今天就來學習一首二聲部合唱歌曲《如今家鄉山連山》。（PPT出示課題）

二、學習歌曲，突破難點。

1、初聽

首先請大家先聽一遍，思考兩個問題：

（1）、歌曲中講述了一個什么故事，歌曲中的山是指什么？

（2）、歌曲的情緒、速度如何？

2、學唱歌曲

（1）學習第一段（黑板出示歌譜）

①聆聽第一段范唱，設問：請看老師貼出的樂譜，邊聽邊思考，他們哪些是相同的，哪些又是不同的？

②請學生上黑板畫出不同。（用兩種顏色的卡紙把兩個樂句區別開來，讓學生用紅色粉筆在不同處下方劃線）

③老師講解不同，師生曲調接龍。

④聽琴唱譜（注意提示間奏）。

⑤聽琴唱詞。

⑥歌詞接龍。

⑦歌詞情景分析，處理。（注意情景性，分好各樂句的角色，提示注意演唱狀態，要唱得親切有趣）

⑧分角色情景演唱，師生評價。

（2）學習第二段合唱部分（多媒體出示歌譜）

①情景分析（母子的笑聲）

②視唱曲譜（提示頓音記號的唱法）

③啟發：怎樣才能唱出母子兩開懷大笑的感情？

學生發言，老師提煉、小結。

④學生做情景演唱，師生評價。

⑤全體分聲部演唱（分成媽媽部分、孩子部分，要求音唱準，聲音飽滿有彈性，唱出開懷大笑的感覺。）

（3）學生最后一句（多媒體出示歌譜）①自學最后一句 ②啟發：怎樣才能唱出媽媽親孩子臉蛋時的親切和甜蜜來呢？（注意力度的處理，找學生示范，師生評價）

③學生全體演唱。（4）完整演唱

①跟原唱演唱

②跟伴奏演唱（注意情緒、演唱狀態，以及雙聲部演唱的音準問題）

三、表演歌曲，體驗快樂。

1、分小組配合表演歌曲（老師用三角鐵伴奏）

2、全體演唱歌曲（學生用三角鐵伴奏，老師指揮）

四、下課。

音樂繼續，學生在音樂聲中有序離開教室。

第二篇：上學期三年級音樂教學計劃[推薦]

一、學生的基本情況

三年級有四班，學生的情況基本一樣活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。經過近兩年的磨合，學生對音樂有了初步的感受和體驗，雖然有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，上課的時候學生都比剛來時做的更好。在歌唱、舞蹈方面，表現非常好。

二、教學目標

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅

5、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

6、基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，擴展音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、教學內容和基本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（2）參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

（1）學習常見的打擊樂器。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

5、創作實踐

（1）能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

四.改進教學的措施

1、認真鉆研大綱和教材，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學隨筆、反思。

2、充分作好課前準備認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。

4、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

5、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

6、提優補差的途徑：a、通過課堂教學。b、通過課外藝術活動。

第三篇：三年級上學期音樂教學計劃

一、情況分析：

1、教材情況分析

本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

2、學生情況分析

三年級共有360多名學生，6個班，通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。

二、教學要求：

培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力，掌握簡單的音樂技巧。

三、教學措施

1、面向全體學生，注意因材施教。

2、認真備課上課，建立平等互動的師生關系。

3、運用現代教育技術手段，開展多種音樂活動，培養學生的音樂素質。

第四篇：三年級上學期音樂反思

年

級

三

學

科

音樂

教師姓名

執教內容

《猜謎謠》

自我評價

《葡萄葉的夢》這是一首催人奮進、樹立遠大理想飽含深意的詩歌，指導學生反復誦讀去感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神并體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。學生要愿意讀、樂于讀，首先是讓學生愛上詩歌，進入詩歌的意境中；進而詩化學生的心靈，用文學的和煦春風熏染學生，把語言藝術的珍貴雨露浸潤到學生心靈的至深處。終極目標是要使學生的心靈得以拓展和凈化、美化。

反思問題

本課我通過猜謎的方式引入，讓學生知道把謎語“巧妙”地唱出來那就是猜“謎謠”——以此引出題。

1.這一教學環節的設計有效激發了學生學習歌曲的興趣。在解決難點環節，我發現各班學生的差異性，有的能說出來有的就不懂，這就是我在備課時欠缺預見性。

2.《猜謎謠》這首歌曲輕快活潑，節奏鮮明，但部分樂句很容易唱不準確。根據三年級學生的特點，我設計了用動作提示學生正確演唱音程跨度較大的地方，并讓學生通過反復練習掌握演唱方法，以此突破歌曲中相同和相似的旋律。而后用聽唱法教唱歌曲前部分。

3.教的過程當中我先通過讓孩子們反復的模唱練習然后再小聲的跟唱，這是一個比較慢的過程，需要讓孩子們耐下心來學習，二年級的學生好動，注意力集中時間短，在這方面我還缺乏好的方法。

課堂重建

為了讓學生們有感情、節奏準確的演唱，我做了如下幾個調整：

1.我想讓學生會唱這首《猜謎謠》是首要任務，要會唱，那首先就得突破最難唱的“襯詞”部分，于是我設計了讓學生聽一聽、看一看，找出襯詞部分的相同和相似句，然后又用動作和色塊提示學生，最后讓學生模仿……解決了歌曲中的難點，又進行整體聽唱法教學。

2.當學生能夠完整演唱歌曲時，就會有表現音樂的欲望，這個時候適機點撥，進行歌曲處理，讓學生一問一答地演唱，來提示學生怎樣把歌曲的“神秘感”和“自信感”演唱出來。實踐證明這也是行之有效的教學手段。

3.總之，有效的音樂教學課堂需要我們以學生為主體，遵循學生的顯示發展水平。聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，這樣才能成為課堂教學成功的保證。

《音樂課標》中指出應“通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質，教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動···”，在歌曲的最后我讓孩子們自己學一學各種動物的動作，學生到這個環節興趣高漲，由于我臨場應變能力弱，以致有點亂場。后來伴隨歌曲來做一做動作，孩子們表現還是挺棒的。

年

級

三

學

科

音樂

教師姓名

執教內容

《苗嶺的早晨》

自我評價

《苗嶺的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民歡樂幸福的生活情景；描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色。在聽賞中我考慮到三年級的學生愛動，想象力豐富等特點，從學生的實際出發，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現音樂，突出主題，重在欣賞。

反思問題

導入課題以后，就趁熱打鐵，介紹樂曲作者，完整的欣賞樂曲，讓同學們從整體上把握音樂，并通過小組合作學習給樂曲劃分段落。樂曲段落不明了。

接著就分段聆聽，在分段聆聽的過程中，加以討論、律動。旋律感，節奏，五音不準。

最后，再一次欣賞全曲，讓同學們再一次置身于美麗而神秘的大山中，融入美麗的勞動人民中去

課堂重建

在聽賞中我考慮到三年級的學生愛動，想象力豐富等特點，從學生的實際出發，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現音樂，突出主題，重在欣賞。

具體表現為：導入時我指導學生認識樂器的名稱及聽辨音色。讓學生先聆聽音樂作品，初步感受音樂的情緒特點。根據自己的經驗，理解音樂，展開豐富的想象，之后同學們進行交流討論，甚至繪畫、編舞等形式進行表演，有學生竟然根據所聽賞的音樂自己描繪了一段苗家山寨的故事，擴展了豐富的想象力，雖與我要表現的意圖有所出入，但學生所說的音樂形象都是通過認真聽賞得來的。基于這一點，我總結經驗：在欣賞教學中，重在培養學生的想象力，要鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受和見解。()引導學生敢于創新，敢于說“不”——不同意教師的理解，不同意課本的解釋，老師要拋棄“惟師是從，惟書是從”的傳統教育思想，轉變教育觀念，賞識學生的大膽創新，學生定會給你一個驚喜。真正實現音樂教學“自主、探究、合作”的生成過程，促進學生想象力的發揮

第五篇：三年級音樂上學期教學計劃

三年級音樂上學期教學計劃

一、學生基本情況分析：

音樂水平更是因為先天的遺傳因素和后天的教育條件的不同而形成了巨大的差異。如：歌唱的方法、歌曲的表演、欣賞樂曲、打擊樂器的運用上，缺少方法技巧、獨特的編創能力和獨立的聯想能力等。因此，本著“完善學生個性”這一教育目標，制定以下教學計劃。

二、教學目標：

總目標：通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。具體目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂活動。

2、培養學生對音樂的感受和鑒賞能力。

3、培養提高學生表現音樂的能力。

4、通過欣賞，培養學生的藝術想象力和創造力。

5、培養學生樂觀的態度和友愛精神。

二、教材分析：（知識點的梳理）

1、教學內容：（共有九個單元）

第一單元 童年——對童年生活的回憶與熱愛 第二單元 草原——感受地區的民族風格 第三單元 友誼——培養集體主義精神 第四單元 放牧——激發對民族音樂的熱愛

第五單元 媽媽的歌——反映不同時代不同民族的少兒，對媽媽深切的愛。第六單元 四季的歌——兒童在四季的同去生活。第七單元 鐘聲——激發對音樂的興趣。第八單元 愛鳥——增強環保意識、提高審美情趣、發展聯想、想象。第九單元 豐收歌舞——贊美人們勞動豐收的喜悅之情。

在這九個單元中，其中唱歌表演18首，聆聽欣賞19首。編創與活動9個。

2、知識技能方面：

（一）感受與鑒賞方面：

（1）通過聆聽初步感受速度在音樂中的表現作用。（2）能聽音樂編舞蹈、講故事，發揮想象力。（3）能聽辨和聲部分的二聲部音調。

（二）表現方面：

（1）在演唱方面要求：在正確呼吸的基礎上，練習均勻的呼吸，掌握正確的吐字、咬字，正確的表現歌曲情緒，在齊唱的基礎上唱好合唱。（2）在器樂方面：能用豎笛流暢的演奏幾首簡單的歌曲。

（三）創造性能力培養方面：

（1）進一步培養學生搜集信息和運用信息的能力，能主動的自主學習，在課堂中有創造性的見解，在小組中積極的參與音樂的探索和表演。

（2）能為一段旋律編配節奏伴奏，能自己編創簡單的旋律，有獨到的見解等。

（四）音樂與相關文化方面：

（1）關注日常生活中的音樂。（2）在教學方法上，繼續倡導開放的、自主的、探究式的創造性的教學方法。教學中鼓勵學生運用信息技術，更廣泛的了解音樂，在教材內容的基礎上開拓音樂的領域，積累豐富的音樂作品。

（3）在欣賞教學中，隨著學生年齡和知識的增長，逐步由體態律動的方法轉為加強對音樂要素感知的欣賞方法。特別是對中國的民族音樂。由于中華民族音樂深刻的文化內涵，應提倡詩、畫、樂三位一體的欣賞方法，加深對音樂的理解。

四、教學的重難點：

重點：提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

難點：通過教學及各種生動的音樂實踐活動，發展音樂感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力。

五、教具、學具準備： 本冊教材主要用到錄音機、電子琴、教學磁帶、豎笛、打擊樂器、民族樂器、有的課要用到課件或光碟。其中音樂課件必須自己制作。

六、教學主攻方向及采取的措施：

小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，他有別于專業音樂教育。因此，音樂課應該使每一個學生能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。所以，本學期群我要創建以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。（1）以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造，表現和享受音樂美的過程。

（2）在教學活動中及時總結、認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修生，形成學習—實踐—反思良性循環的路子。

（3）加強教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。

（4）加強自身的基本功訓練，根據本年級學生的實際情況加以靈活運用。