第一篇：2018_2019學年高一政治(10)新時代的勞動者

新時代的勞動者

一、選擇題 1、2017年9月4日,李克強總理在山西走訪轉崗安置礦工家庭時強調,“有落后的產能,沒有落后的人力”,“退出落后產能,未來海闊天空”。在去產能的過程中,要做好職工分流安置工作,更大程度上釋放人的潛能。這是因為()①勞動者是生產力中最具決定性的力量 ②勞動是社會物質財富和精神財富的創造活動 ③勞動者的權利和義務是統一的、不可分割的 ④勞動者是先進生產力的集中表現和主要標志

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2、就業是最大的民生。所以政府著力解決“失業怪圈”(家庭成員失業→家庭貧困→家庭教育支出減少→家庭成員科學文化素質和勞動技能低→引發新一輪就業困難)的難題。政府對此應該()①大力發展經濟,實施更加積極的就業政策 ②企業增強社會責任,為社會提供更多的就業崗位 ③改善就業結構、加強職業培訓

④勞動者樹立正確的就業觀念、不斷提高職業素養和技能

A.①③

B.①④

C.①②

D.③④

3、就業是民生之本。

解決就業問題,最根本的措施是要()A.以科學發展觀統領經濟社會發展全局 B.以經濟建設為中心,大力發展生產力 C.勞動者樹立自主擇業觀 D.黨和政府堅持以人為本的原則

4、在2017年3月19日,富士康集團董事長郭臺銘指出,我國學校教育跟實際市場有很大的差距,大學生動手能力普遍不強。這再次凸顯出我國用人單位和社會“唯學歷”的文化氛圍,技能型人才社會地位不高的現實。從中可獲得的啟示有()

①大學生應轉變就業觀,強化競爭就業意識

②國家應以市場為導向,優化現有人才結構 ③大學生應樹立職業平等觀,加強技能性學習④國家應實施積極就業政策,實現高質量就業

A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

5、人社部數據顯示,2018年我國就業結構性矛盾更加突出,就業難和招工難并存,而“寧用武大郎,不選穆桂英”等問題也亟待解決。要解決就業問題需要()①勞動者樹立自主擇業觀

②保障勞動者平等就業和選擇職業的權利 ③勞動者樹立競爭就業觀

④保障勞動者接受職業技能培訓的權利

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

6、《勞動合同法》生效后,企業解除勞動合同的難度加大,用工成本增加。為此,企業對勞動合同到期的員工會進行嚴格篩選。這要求勞動者()A.樹立多種方式就業觀 B.增強權利意識和法律意識 C.提高勞動技能和素質 D.提高勞動效率和生活報酬

7、假如在生活中,有人遇到企業無故解除勞動合同情況,你應建議他(她)()①通過向法院起訴等途徑依法維權

②加大執法檢查力度,推動勞動合同法貫徹實施 ③依法行使提請勞動爭議處理的權利 ④能忍則忍,自謀職業,自主創業

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

二、非選擇題

8、近年來,我國大學生就業形勢愈發嚴峻,根據2017年中央政府工作報告中的數據顯示:2017年我國大學畢業生人數達到795萬人。據人社部統計,大學生畢業半年后的失業率

在8%左右,2017年畢業半年后仍有63.6萬大學生處于失業狀態。然而,近年來,東部地區民營企業卻出現了“用工荒”現象,一些企業面臨無人可招的局面,而大學生勞動力的缺乏更是制約民營企業生存和發展的關鍵。為此,國家要制定合理的財政政策和貨幣政策推動企業轉型升級;企業要提高中小微企業勞動者的工資待遇,引導大學生勞動力向民營企業合理流動,緩解大學生就業難和企業用工難的問題。面對當前的就業形勢,大學畢業生小王認為,要順利實現就業就要努力學習,提高技能和素質,積極主動地適應勞動力市場的需要。1.小王的觀點體現了何種就業觀? 2.運用企業經營的直接目的和就業的意義相關知識分析引導大學生向民營企業合理流動的必要性?

答案以及解析

1答案及解析： 答案：A 解析：

2答案及解析： 答案：A 解析：

3答案及解析： 答案：B 解析：

4答案及解析： 答案：C 解析：

5答案及解析：

答案：B 解析：

6答案及解析： 答案：C 解析：

7答案及解析： 答案：A 解析：

8答案及解析：

答案：1.競爭就業觀。2.①企業經營的直接目的是利潤。②引導大學生向民營企業合理流動有利于緩解民營企業“用工荒”問題,使得大學生勞動力與生產資料相結合,生產出社會所需要的物質財富和精神財富,從而促進民營企業的生存和發展。③大學生向民營企業合理流動,有利于實現大學生順利就業,大學生通過就業取得勞動報酬,從而獲得生活來源,使社會勞動力能夠不斷再生產。大學生向民營企業合理流動,有利于大學生實現自身的社會價值,豐富精神生活,提高精神境界,從而促進其全面發展。因此,引導大學生向民營企業合理流動是必要的。解析：

第二篇：高一政治新時代的勞動者教案

第五課 企業和勞動者

第二課時 新時代的勞動者

一、教學目標

1、知識目標：使學生了解如何解決我國的就業問題，樹立正確就業觀，以及勞動者依法擁有哪些權利。

2、能力目標：在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生參與就業和勞動的能力。

3、情感態度價值觀目標：（1）培養學生樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。（2）使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創業、銳意進取、誠實守信等精神。（3）增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。

二、教學重點與難點

1、教學重點： 樹立正確的就業擇業觀

2、教學難點： 正確認識我國當前的就業形勢

三、課前準備 多媒體

四、課程安排 一課時

五、教學過程

【導 入】回顧第一目有關企業的主要內容 , 引出第二目關于勞動就業的問題。【導入新課】 由生產三要素中勞動是決定性力量引出對勞動者的學習必要性，通過圖片導入新課。

【講授新課】 展出農民耕田、工人生產、老師上課、主持人主持聯合晚會四幅圖片，說明勞動創造物質，創造文明，創造富足，推動歷史的發展，勞動最光榮。

1、勞動與就業

（1）勞動創造歷史，勞動最光榮

通過圖片，指出在我國，勞動者從事不同的生產勞動，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會的承認和尊重。

（2）我國的就業形勢嚴峻

列舉 2005 年的最新就業數據和社會現象說明就業形勢的嚴峻性（如國企職工下崗、農民工進城、大學擴招、就業難等）。引出我國就業嚴峻的三個方面的原因：

① 人口總量勞動力總量較大和生產力水平較低的矛盾

②勞動力素質與社會經濟發展需要不適應 列舉數據說明勞動者素質普遍較低，以及社會上的一些缺工現象。讓學生認識到自身素質提高的重要性

③勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通

探究活動：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口，因此一直沒找到工作。設問：人們為什么要就業？

選擇職業時，我們應主要考慮哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？

面對巨大就業壓力，在選擇職業時，我們應該怎么做？(學生討論回答略)

（3）就業的重要性和必要性

（一）勞動者：

①就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。②勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源。③勞動者就業有利于其實現自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

（二）社

會：①就業是安國之策。對整個社會生產和發展具有重要意義。②就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利進行。③勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率得到提高，促進經濟發展。

選擇：就業有利于（）

（1）社會生產順利進行（2）促進經濟發展（3）促進人的全面發展（4）社會勞動力的再生產

A、（1）

B、（1）（2）

C、（1）（2）（3）

D、（1）（2）（3）（4）

討論P48漫畫

上述觀點的合理性在哪里？誤區何在？

如果自己的期望與社會現實發生矛盾，應該怎么辦？

（4）如何解決就業問題(一)國家：

①保持經濟持續快速增長，擴大就業總量。（根本途徑）

②從廣大人民的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。實施積極的就業政策，努力改善就業和創業環境。搞好就業培訓和服務，完善勞動力市場，推進再就業工程，扶持勞動就業弱勢群體，完善社會保障體系等。

（2）勞動者：勞動者應樹立良好的職業道德；提高自身文化、技術素質；轉變舊觀念、樹立正確的擇業觀： ①樹立自主擇業觀 ②樹立競爭擇業觀 ③樹立職業平等觀 ④樹立多種方式就業觀 分析P47漫畫：

生活中“有人沒活干，有活沒人干”的怪現象，原因在哪里？

2、依法維護勞動者權益（1）勞動者權利的意義

①是保障勞動者主人翁地位的前提。

②是充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性和智慧，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。

（2）勞動者的權利的內容 ①平等就業和選擇職業的權利 ②取得勞動報酬的權利 ③休息、休假的權利

④獲得勞動安全衛生保護的權利

⑤接受職業技能培訓、享受保險和福利、提請勞動爭議處理的權利 ⑥法律規定的其他權利

《勞動法》規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視；在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工作崗位外，不提以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標準。”

（3）勞動者權利的維護

①權利和義務的關系

1）社會主義制度下權利和義務是統一的。

2）權利是義務的保障，義務是權利的前提和基礎。下列理解錯誤的是（）

（1）任何權利的實現總是以義務的履行為目的（2）沒有權利無所謂義務，沒有義務也就無所謂權利（3）只有堅持權利和義務的統一，才能充分體現勞動者的主人翁地位（4）先履行義務，后享有權利

A(1)(2)

B(3)(4)

C(1)(4)

D(2)(3)②勞動者維護權益的依據

《勞動法》是維護勞動者權益的重要法律依據。依法簽訂勞動合同是勞動者維護權益的重要依據。③勞動者維護權益的途徑 1）投訴、協商

2）申請調解、申請仲裁 3）向法院起訴

（4）、如何維護勞動者的合法權益

(一)國家：①建立完善相關的法律、法規。加強執法和監督檢查力度。

②建立和完善社會保障制度。

③加強宣傳，做好輿論宣傳工作，提高用人單位和勞動者的法律意識。

(二)用人單位：自覺增強法制意識和道德素質，自覺遵守勞動法，維護勞動者的合法權益。

(三)勞動者：增強自身的權利意識和法律意識，當自己的合法權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護自己的權益。

【鞏固小結】略

【課堂練習】略

第三篇：《新時代勞動者》

《新時代的勞動者》教學設計

一．教材分析

《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經濟生活》第二單元第五課第二框的內容。本單元研究的核心是生產，第五課第一框內容已經從微觀方面介紹了生產的主體——企業，本框繼續從微觀方面介紹了生產的主體——勞動者，這是對上一框題在內容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創造財富，這又為下一課介紹《投資理財的選擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創業精神和擇業觀念的培養對促進經濟的發展有重大的意義，同時就業問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。二．學情分析

1.在知識儲備上：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產等基礎知識，已經初步具備運用經濟學觀點分析經濟現象的能力，為本框的學習打下了基礎。2.在能力基礎上：學生已經基本具備自主互動、合作探究學習的能力和經驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發、引導和點撥。

3.就業問題和維權問題貼近生活實際，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，因此需要整合教材，創設生活化情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。三．教學目標

1.知識目標：識記就業的意義；理解正確就業擇業觀，樹立正確的就業觀；了解勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑。

2.能力目標：在學習勞動和就業時，具有就業形勢的分析能力；針對就業形勢樹立正確就業擇業觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權益的能力。3.情感、態度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創業、勞動平等、勞動光榮在現代經濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權益的法律意識。四．教學重難點

1.教學重點：如何樹立正確的就業觀 2.教學難點：如何維護勞動者的合法權益 五．教學方法

講授法；情景教學法；合作探究法 六．教學過程與環節 ［導入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續推動長沙的發展。那么，今天我們就來學習《新時代的勞動者》。請同學們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預習一下今天的內容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者

教師：假設我們學校現在準備為同學們新建一座教學樓，同學們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應該先有一個工程師設計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創造出了物質財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學校請來的這些人不進行勞動，我們的新教學樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進行勞動的話，我們的社會就會停止發展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進步發展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產力要想發展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創造性的要素，因此我們說勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起著主導作用。在社會化大生產中，勞動者的分工各有不同，那不同職業的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學們有沒有發現我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現象出現呢？ 學生回答。

教師：前一段時間在浙江杭州某位環衛大姐因勸說一女子不應隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環衛工人，還有很多人瞧不起農民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實，環衛工人和農民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻。我們要尊重、保護一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業

教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業這條途徑。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下來我們一起來看一下吳業同學的漫漫就業之路。

（一）求職篇

吳業是長沙某大學旅游管理系的學生，臨近畢業的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業呢？ 探究一：人為什么要就業？請你幫吳業解決心中的疑惑。學生回答。（教師副板書）

教師：同學們說得非常好，老師來總結一下同學們的答案。從個人角度來看，（1）取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。

（2）實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發展。（舉例：教師的職責就在于教書育人，如果學生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現了自我價值。）

溫總理說：“就業不僅關系一個人的生計，而且關系一個人的尊嚴。” 從社會角度來看，就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富。

（舉例：如果想要生產一本書，首先要有勞動者，還要有設備、技術、原料等生產資料，就業的意義就在于使勞動者與生產資料相結合，給予勞動者施展才能的機會。）

教師：由此，我們看出就業非常重要，它是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要的意義。

（二）應聘篇

教師：同學們有沒有擔心過自己未來的就業問題呢？你們的父母有沒有說過“你現在不努力學習，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學們來看一下如今的就業形勢（放映圖片），同學們感覺如今的就業形勢如何？ 學生回答。

教師：是的，目前的就業形勢的確很嚴峻，吳業一走進招聘會看到那么多等待就業的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業的注意力，看完之后他又犯難了：

導游部經理最合適，可是只招1人，前來應聘的有40多個人！財務部會計？我可沒有那樣的專業背景。

票務部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊司機？我堂堂一個大學生怎么能干這種粗活兒？！業觀念不正確）

教師總結：①中國人口多，就業壓力大，這是我國的現實國情。

②就是從勞動者素質來講，表現在勞動力的素質與社會經濟發展的需要不完全適應。目前我國的服務業蓬勃發展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務行業的人員素質不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質與經濟發展要求出現矛盾的現象。

③勞動者就業觀念滯后。現在不少人還存在職業歧視，臟活累活技術活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業信息不暢通。出現“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個重要原因就在于就業信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現象。教師：吳業在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學們的圍觀。

小李：“我爸是醫生，他想讓我子承父業，也做一個醫生。我也不知道自己應該做什么，我從小到大都是聽父母的。”

阿強：“現在找個工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經不抱什么希望了，估計以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發現只有清潔工、保安這種工作很少有人去應聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。”

麗麗：“我只想去政府機關上班，對別的就業方式都不感興趣，所以現在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導員老師，看到了他們在朋友圈里的評論，你想對他們說什么呢？

教師：我們應該告訴小李樹立自主擇業觀，要根據自己的興趣愛好、專業和條件去選擇職業。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領域取得成果。因此，同學們不論是高考報志愿還是以后選擇職業的時候，都一定要根據自己的實際情況做出選擇，也要適當的聽從父母的意見。對于阿強，我們應該建議他樹立競爭就業觀。雖然目前就業形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質不適應社會需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質和技能才是找到工作的關鍵法寶，有實力的人無論到哪里都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。

對于張偉，我們要告訴他樹立職業平等觀。各種正當的職業都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個企業只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運輸工人，這個企業還能運轉嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農民工兄弟們為城市建設的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環境嗎？因此我們說任何職業都是平等的。“三百六十行，行行出狀元”，只要腳踏實地，兢兢業業，即使在最平凡的崗位我們也可以實現自己的價值，為社會作為貢獻。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業觀。要正確分析就業形勢，正確看待就業方式。到政府機關工作僅僅是一種就業方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創業。只要能展示自己的才華，各種就業渠道、各種就業方式都是可取的。多選擇一種就業渠道就等于多一個就業的機會。

教師：提高自身的職業素質和技能，樹立爭取的就業擇業觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進就業這一問題上，政府和企業又能做什么呢？（就業政策 勞動者培訓）

教師總結：①堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，創造更多的就業崗位，擴大就業規模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。政府主要起到一個宏觀調控的作用，哪里有更多空缺的就業崗位就引導勞動者去哪里就業，哪里的就業市場不完善，就業信息不通暢就在哪方面做出改進。③企業應該積極承擔社會責任，提供更多的就業崗位，這既有利于企業樹立良好的形象，又有利于企業儲備人才，更好地經營發展。（補充）三.維護勞動者合法權益

教師：同學們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業改變了錯誤的就業觀，在政府促進就業的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業已經很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結婚為由，不批探請假；吳業每天向游客解說景區的風土人情，長期下來患了咽炎，吳業希望公司可以給他配備擴音器，改善勞動條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會保險，吳業等新職員不在其中。

探究四：吳業的哪些合法權益受到了侵害？ 教師提問：吳業的哪些合法權益受到了侵害？

學生回答。（③休息休假的權利 ④獲得勞動安全衛生保護的權利⑥享受社會保險和福利的權利）

教師總結：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業和選擇職業的權利 ②取得勞動報酬的權利⑤接受職業技能培訓的權利⑦提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利

那么同學們思考一下，法律為什么一定要維護勞動者的權益呢？ 學生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業崗位上權利受到了侵害，法律不保護你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。社會主義主義的本質要求就在于維護和實現社會公平和正義，維護勞動者的合法權益不僅有利于實現社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優越性。

維護勞動者的合法權益還能夠充分調動和發揮勞動者積極性和創造性。如果勞動者在工作崗位上總是擔心自己的工資發不出來，擔心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產力的發展也會受到阻礙。因此，只有維護勞動者的各項權利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性，提勞動者的工作效率，實現解放生產力，發展生產力。

教師：現在我們知道了維護勞動者的合法權益是正當的，是有法律依據的。那么當我們遇到像吳業這樣的情況時該怎么做呢？我們來看看吳業的同事趙六的做法。

（四）維權篇

吳業等人的要求被單位領導拒絕后，吳業選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發沖冠，生氣的說要給領導點兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領導狠狠地教訓了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學們覺得吳業和趙六的這種做法合理嗎？ 學生：不合理。

教師：吳業忍氣吞聲會助長單位侵犯勞動者權利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會傷害到自己。那么，吳業和同事們該怎樣維護自己的合法權利呢？請同學們為他們出謀劃策（如何維護勞動者合法權益）。學生回答。教師：首先，勞動者要增強權利意識和法律意識，當自己的權利受到侵害時不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應該先同用人單位協商，擺事實，講道理，盡可能在最短的時間內解決問題并得到實惠。如果協商無效，勞動者還可以通過投訴、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維權。

同時我們要知道，勞動者的權利和義務是統一的，勞動者享受權利與履行義務互為前提，勞動者想要維護自己的合法權益首先就要履行自己的勞動義務。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。但如果你經常遲到早退，一周下來工作的時間還不到20小時，你感覺公司還會給你全額發工資嗎？所以說想要更好的維護我們作為勞動者的權利就必須先履行我們的勞動義務。

此外，為了更好維護勞動者權益，勞動者要依法與用人單位簽訂勞動合同。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權的主要法律依據。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動合同對于勞動者來說就如同“欠條”一樣，是勞動者維護自身合法權益的重要保障。教師：那從國家和企業的角度出發，又該怎樣幫助勞動者維護其合法權益呢？從國家來講：制度相關法律，完善社會保障制度，改善勞動環境。從企業來講：增強法律意識，嚴格守法，嚴守職業道德，自覺維護勞動者的合法權益。以上就是我們從勞動者、國家、企業這三個方面分析如何去維護勞動者的合法權益，這是本課的難點，請同學們重點把握。［結束新課］

本節課組要的內容主要有三個方面，一是勞動與勞動者，二是就業的部分，這里重點把握樹立正確的就業觀的問題，第三部分是維權，重點把握維護勞動者權益的途徑。好，這節課就上到這里，下課！

第四篇：新時代勞動者

新時代的勞動者經濟生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉載▼

標簽： 雜談 分類： 實習精粹（x科）新時代的勞動者經濟生活教案

一、教材與學情分析

1、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。第二單元的核心概念是生產，主題如何理財，主體就是勞動者。在社會再生產四個環節中，生產起決定作用。勞動者的就業狀態關系到國民經濟的可持續發展，特別作為未來建設者中學生的創業精神，正確擇業觀的培養對促進經濟的發展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現實社會中勞動者尤其是農民工的權益問題成為困擾社會的一大癥結，如何保護好勞動者的合法權益，進而推進“三農”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節課更側重于德育意義。

二、、課標要求

評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。

三、教育教學目標

（一）知識目標

1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

四、學情分析

高一新生學習品質、學習意志比較低，對初高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。通過調查發現學生對大學生的就業問題最感興趣，所以，根據三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，課前布置學生分組收集當前大學生就業形勢，自主創業和依法維權的典型案例，關于“勞動”的名人名言，課堂教學以大學生為主線索，從辯證分析大學生的就業形勢到大學生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學生的啟示，再提到許多大學生先就業后擇業，到洋快餐麥當勞、肯德基打工被侵權后如何維權，激發了學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

五、教學重點

1、就業是民生之本

2、勞動者權利的維護

六、教學難點

樹立正確的擇業觀念

七、教學方法

本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。

八、教學過程

導入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。教師活動：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

學生活動：：

教師活動：看來不同的人會有不同的職業選擇與擇業的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進入新課

二、勞動與就業

1、勞動的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學們根據課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學生活動：

教師點評：

1、勞動的含義

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

2、尊重勞動的原因、意義：

第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業、工業、服務業等不同行業中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。

第二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。

第三，對于人類社會的發展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創造了文明，促進人的發展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。因此（1）個人要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護勞動者合法權益的時代新風。

情景2：小張是09屆浙江某大學旅游管理系的學生，大四即將畢業的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才7點鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業呢？ 教師活動：請同學們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業呢？ 學生：

2、就業的意義 ①社會意義

就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。在我國，就業是嚴峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現勞動者的充分就業，能使勞動力與生產資料相結合，使人力資源優勢得到充分發揮，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，促進社會生產的發展（經濟意義）。同時，就業問題能否妥善解決關系到社會穩定，國家政權的鞏固及構建社會主義和諧社會的目標的實現（政治意義）。

因此說，就業問題不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。②對于勞動者的意義

勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于實現自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發展。

情景2：小張剛進會展中心大門，此時才8點鐘，可是里面已經是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。

教師活動：材料表明我國的就業形勢的狀況怎么樣？ 學生回答：就業形勢嚴峻 教師活動：

材料一：國務院新聞辦公室4月13日發布的《國家人權行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮就業人口，轉移1800萬農業勞動人口，2010年全國就業目標日前明確出臺，全年新增就業崗位有望超過1100萬。

教師活動：閱讀材料一，請大家能感悟一下造成我國就業形勢嚴峻的重要原因之一是什么？

學生活動：我國人口總量和勞動力總量都較大，就業壓力大,就業形勢嚴峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉是山溝里的一個小村莊，基礎設施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結合材料，找出造成我國就業形勢嚴峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業信息還不夠暢通（存在區域差異）農村就業信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續尋找工作，突然間，他發現有個別展臺前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經理、維修站服務經理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動力素質和社會經濟發展的需要不相適應，我國就業存在著結構性矛盾。我國勞動力素質有待提高。

教師點評：綜上所述，我們可以總結出我國就業形勢嚴重的原因分別是：

1、我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，2、勞動力素質也比較低，與社會經濟發展需要不完全適應，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。面對如此嚴峻的就業形勢，我們應該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學畢業生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。”

我國是制造業的大國，需要的是技術型人才。

大力發展職業教育，加快培養高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點評：勞動者的就業觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業平等的觀念）

教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴峻的就業形勢我們應該做好怎樣的就業準備呢？（怎么解決就業問題？）

教師點撥：勞動力素質不高，與崗位不匹配——提高自身素質，進行充分的就業準備，以適應市場的需要 就業觀念不正確——樹立正確的就業觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發現許多人在議論：

新時代的勞動者經濟生活教案 鐘林平

提問：針對上述不同的觀點，我們個人應該確立怎樣的就業觀？ 學生回答

教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業，只要能穩定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業能力，但缺乏創新精神，隨著經濟發展勞動力流動是市場經濟的必然。

B．“就業最好要專業對口，尋找自己喜歡的職業”，這有利于社會的發展和自身價值的實現，但在當前就業困難的情況下，應該通過多種形式實現就業。

C．“社會主義國家，就業要靠政府”的觀點：就業是民生之本，國家有責任實施積極的就業政策，加強對勞動者的培訓，發展經濟提供更多的就業崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質，提高就業競爭能力，自主創業，實現多種形式就業。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區在：認為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業平等觀。在社會主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻，應該得到尊重

通過上面的分析，那我們應該樹立怎樣的就業觀？ 樹立正確的就業觀

（1）堅持自主擇業觀，反對等靠要。（2）堅持競爭就業觀，反對鐵飯碗。

（3）堅持職業平等觀，反對面子觀。（不同行業地位平等，都有貢獻）

（4）堅持多種方式就業觀，反對一味要求專業對口。教師過渡：有人認為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業的發展。你如何看待這個觀點？ 原因 國家的對策 企業的責任

人口多，勞動力總量大。生產力水平有待提高，就業崗位偏少

根本：發展經濟，發展生產力，擴大就業規模，增加就業崗位。實施積極的就業政策，加強引導改善就業結構。

履行社會責任，提供更多就業崗位

就業信息不暢通，勞動力市場不完善(區域性）

完善就業機制，創造良好的就業環境，充分發揮市場的調節作用，縮小城鄉間、東部西部之間的差距

提供就業信息，加強職業培訓機會

教師總結：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。而勞動者走上了就業崗位后，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們去醫院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。”??

眾人趕到醫院后發現表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進行工傷認定，而公司負責人更是不愿承擔的責任，在支付了住院費后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業侵犯了表叔的哪項合法權益？（2）除了上訴權利，勞動者還享有哪些其他的勞動權益？ 學生回答：（1）①獲得勞動安全衛生保護的權利

2）其他權利：

②平等就業和選擇職業的權利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權利；（拖欠工資）

④休息休假的權利；（無雙休日）

⑤接受職業技能培訓的權利；（不培訓、工傷）⑥享受社會保險和福利的權利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權利；（維護權利的途徑）⑧法律規定的其他勞動權利

情景9：媽媽說：算了，算了，發生的已經不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費，我們一定要威脅他們，要他們多賠點錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點評：新時代的勞動者要有維權意識！同時，更應該有法律意識！要依法維護自身的合法權益。我們應該如何保護勞動者的合法權益？

學生活動：思考并回答問題 教師總結：維護勞動者合法權益 國家的角度：

（1）建立完善相關法律、法規，依法加強執法監督檢查力度，規范和協調勞動關系，維護勞動者的合法權利；

（2）實施積極的就業政策，擴大就業渠道；加強勞動者的技能培訓。引導勞動者樹立正確的就業觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業的角度：

（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責任感，講誠信。（2）要嚴格執行國家法律、法規，落實國家各項政策，維護勞動者的合法權益。勞動者個人

1）要求自覺履行義務（勞動者享有權利，以履行義務為前提的；自覺地履行義務，是獲得權利，維護權益的基礎。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據

3）勞動者要增強權利意識和法律意識，依法維護自身的合法權益

4）

走合法維權途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復。

思考：什么是正確的維權途徑？（如何維權）

教師點撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監察機構投訴、舉報。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協商（根據勞動法的規定，勞動者主動與用人單位協商解決，及時化解矛盾）、申請調解（在企業設立的勞動爭議調解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調解，促成爭議雙方達成諒解協議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序對勞動爭議案件進行訴訟調解和判決）等途徑]

（三）課堂小結

勞動使人偉大,就業維持生存,在我國嚴峻的就業形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節課的重點就在這里，了解就業形勢，解決就業問題，作為大學生，我們是潛在的就業者，我們應該怎樣做，改變思想觀念,提高技術水平和文化知識。就業了還要注意維護自己的合法權益,增強權利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。

（四）實例探究

就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權利

B． 接受職業技能培訓和平等就業的權利

C． 取得勞動安全衛生保護的權利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業的權利

答案：B

［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）

A． 自主擇業觀

B． 職業平等觀

C． 競爭就業觀

D． 多種方式就業觀

答案：C

［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。

材料表明，實行勞動合同制度（）

A.是促進勞動力資源合理配置的需要

B.是促進勞動力提高自身素質的需要

C.是調動勞動者積極性和創造性的需要

D.是維護勞動者合法權益的需要

答案：D

九、課余作業

某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：

（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？

（3）這些工人應當怎么辦？

第五篇：高一政治 新時代的勞動者棗莊十八中 史克青

第二框題 新時代的勞動者

棗莊十八中 史克青 【教學分析】

《新時代的勞動者》學習內容分為兩目題，勞動與就業、依法維護勞動者的權益。它與前一框題企業的經營一脈相承。通過教學，了解勞動與就業的意義，引導學生樹立正確的職業觀；了解勞動者的基本權利，及如何維護勞動者的合法權利，增強學生的法律意識和維權意識。

【教學目標】

（一）知識目標

1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。【教學重點與教學難點】

1、就業是民生之本

2、勞動者權利的維護

樹立正確的擇業觀念 【教學方法】

情境教學法，討論，探究式教學法 本課采用了豬八戒和孫悟空擇業的故事，來展開課堂，寓知識，與趣味故事之中，較好地調動學生 的學習積極性。

本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。【教學過程】

（一）引入新課

教師活動：《西游記》，想必每個同學都耳熟能詳，時隔20年，大話西游重映，想不想看，學生活動：想，當然。

教師活動：今天我們就繼續大話西游。話說唐僧師徒一行四人西天取經，學成歸國。畢業在即，他們的當務之急是什么？先睹為快。?? 出示課題：第五課第二框 新時代的勞動者

明確教學目標及重難點

（二）進行新課

學生活動：觀看西游記的故事

教師把學生分成兩組，組成智囊團，為八戒和悟空出點子。

教師活動：咱們都知道八戒又饞又懶，面對就業，八戒又耍起了賴皮（課件展示）：“師傅，俺老豬只想吃飽睡、睡醒吃，不想勞動。俺還記得在高老莊時，干的活又臟又累，就是為了混口飽飯吃”。

探究一： 你給八戒談一談勞動是什么？勞動的作用有哪些？應如何看待勞動和勞動者？ 學生活動：積極思考與討論，得出結論：

（一）.勞動和勞動者

1.勞動 是勞動者的腦力和體力的支出,是物質財富和精神財富的創造活動。勞動是人類文明進步發展的源泉。

2.光榮屬于勞動者 我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻。

過渡：幸福的生活從哪里來 要靠勞動來創造“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡。”我們要牢記“八榮八恥”：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

就業作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個人同樣具有重要的意義。但是，我們的八戒卻好吃懶做，讓我們一起來幫幫他。探究二：你給八戒說一說就業的好處有哪些？ 學生活動：積極思考與討論，得出結論：

（二）就 業

1、就業的意義P42（1）從社會角度 就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得勞動者與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。

（2）從個人角度 勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。勞動者的就業，有利于其實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。

教師活動：做一個大寫的人，首先應該自食其力，豬也不例外。滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢。—— 陶行知

既然如此八戒也無奈，只好認了。但畢竟是豬，天然的惰性，瞧，這不又耍起了賴皮，“師傅，在社會主義國家里，黨和政府全心全意為人民服務，工作的事肯定給俺老豬安排好啦！”

探究三：國家會為實現就業做些什么呢？

學生活動：觀看視頻《路在腳下——國家促進高校畢業生就業政策措施》 學生活動：結合視頻和教材，積極思考與討論，借助教材得出結論：

2、怎樣實現就業

（1）黨和政府

① 一戰略 實施就業優先戰略

② 一政策 積極的就業政策

③ 一方針 制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針 教師活動： 無奈之下，八戒硬著頭皮，來到了招聘市場。走，我們隨他去瞧瞧。觀看圖文資料《史上最難就業季》，了解當前我國的就業形勢，教師活動：預計我國2015年高校畢業生將達到750萬!將面對如此嚴峻的就業形勢，八戒的心里又打起了退堂鼓“找工作的人真多，競爭慘烈啊！俺老豬想進徐工集團當個工程師。200人報名，只招收2人。”靠天靠地不如靠自己，要順利實現就業，關鍵還是勞動者自身，八戒自己應該怎么做呢？

探究四：八戒怎樣才能應聘成功呢？萬一這次不成功，該何去何從呢？

學生活動：積極思考與討論，學生a：要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。

學生b：要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能，敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。

學生c：樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設作出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。

學生d：樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

教師活動：如果八戒這次應聘失利，那老師給他推薦幾個專業，看看有沒有合適的。了解2014年最熱門的10大專業和新興專業

實在沒有合適的，瞧瞧身邊的同學，尋找身邊的榜樣，90后大學生禹化普，人家自主創業。信息管理專業,大三時就當上手抓餅小老板。現年收入250萬元。最后在討論的基礎上歸納結論：

2、怎樣實現就業

（2）對勞動者個人來說: A.樹立正確的就業觀 1）樹立自主擇業觀 2）樹立競爭就業觀 3）樹立職業平等觀 4）樹立多種方式就業觀

B.提高自身的專業技能和素質 C.自主創業

插入練習，鞏固所學知識

學生活動： 連連看

根據興趣、專長選擇職業 樹立競爭就業觀

提高素質，優勝劣汰樹立 職業平等觀

條條大路通羅馬 樹立自主擇業觀

職業不分高低，行行出狀元 樹立多種方式就業觀

過渡：最后，八戒權衡再三，他決定回高老莊當村官，建設社會主義新農村去！

八戒總算有了著落，也不知悟空怎樣了？讓我們看看悟空的遭遇，悟空就是麻利，合同已經簽完了。

探究五：合同侵犯了悟空的哪些權利？

學生積極思考參與討論，歸納得出結論：

二、維護勞動者的合法權益

1、我國勞動者主要權利P44 平等就業和選擇職業權利

取得勞動報酬權利

休息休假的權利

獲得勞動安全衛生保護的權利

接受職業技能培訓的權利

享受社會保險和福利的權利

提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利 探究六：為什么要維護勞動者的合法權益？

2、原因

①是要求 是社會主義本質的要求；

②是前提 是保障勞動者主人翁地位的前提；

③是保證 是實現就業平等、充分調動和發揮 勞動者積極性和創造性的保證。

教師活動： 得知自己的權利被侵犯，悟空火冒三丈，提起金箍棒就要找玉皇大帝去算賬 探究七：這樣的維權方式正確嗎？他們該怎么做？

學生活動： 讀圖文資料《另類維權》，積極討論，自由發言

教師總結：針對上述案例，我們應該看到，勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要保證。增強權利和法律意識，當自己的權利受侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。然后得出結論：

3、怎么樣維護勞動者的權益

（1）對個人來說：

①自覺履行義務是前提

②依法簽訂勞動合同是重要保證

③增強權利和法律意識，通過正當途徑（2）對國家來說：

①規范和協調勞動關系

②制定和完善相關法律、法規

本課小結：學生試述知識網絡，同步多媒體顯示，對本課知識進行整體認知。【板書設計】

1.勞動

（一）勞動和就業（1）意義 2.就業

二 新時代的勞動者（2）對策

(二)依法維護勞動者權益

1.勞動 2.就業

⑶⑴就業意義

⑵就業措施 3.【分層作業】

基礎訓練

1．為擴大就業，鼓勵以創業帶動就業，國家發布了《關于支持和促進就業有關稅收政策的通知》，實施新的支持和促進就業的稅收優惠政策。這表明()

A．實現就業必須通過市場競爭

B．求職者應樹立平等就業觀

C．政府創造和完善良好的就業環境

D．選擇職業只能根據個人興趣、專長

2．新修訂的《中華人民共和國勞動合同法》在超時加班、合同解除等方面，都作了對員工更為有利的規定。這()

①體現了社會主義的本質要求 ②有利于完善社會主義保障體系 ③不利于提高我國企業的競爭力 ④會促使勞動者樹立職業平等觀

A．①② B．②④ C．①③ D．②③ 3.近年來，具有專業技術等級的專業技師嚴重短缺，技能等級越高，短缺程度越嚴重。其中，對一級技師的需求量是供給量的3.2倍。對上述上述事實說明不正確的是（）A.勞動力市場出現了供求結構失衡 B.年輕人要合理規劃自己的職業生涯

C.政府要大力發展職業技術教育 D.勞動力市場出現了供求總量失衡

4.家庭營養師、家務廚師、家庭護理師、早教師、家庭教師、育嬰師、高級育嬰師等高端保姆崗位受到應屆女大學生的青睞。這說明大學生應該()

A．樹立自主擇業觀，根據自己的興趣選擇職業

B．樹立職業平等觀，靈活選擇職業

C．樹立競爭就業觀，實現自主就業

D．樹立勞動光榮的觀念，爭做普通勞動者

選做題

1．近年來，我國長三角、珠三角等地區“用工荒”不斷加劇，不少企業擁有生產訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問題的措施有()

①維護勞動者合法權益 ②政府統籌安排勞動者就業 ③引導勞動者樹立正確的就業觀 ④加強對勞動者的技能培訓

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

2．下面漫畫中的企業侵犯了勞動者()

①選擇職業的權利 ②取得勞動報酬的權利 ③休息休假的權利 ④獲得勞動安全衛生保護的權利

A.①② B．②③ C．②④ D．③④

3．溫家寶在2013年政府工作報告指出，要千方百計擴大就業。為擴大就業，政府應該()

①自主創業和自謀職業，樹立正確的擇業觀念 ②實施就業優先戰略和積極的就業政策 ③加強職業技能培訓，提高勞動者就業創業能力 ④加大投入和政策支持，完善就業服務體系

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

如果一個社會10個人中只有4個人就業，另外6個人失業，社會保障體系就要用4個人的收入支持另外6個人的保障；如果一個社會10個人中有9個人就業，只有1個人失業，那么，社會保障體系就會很容易而且高質量地建立起來。這說明()A．健全社會保障制度是維護勞動者合法權益的根本措施 B．社會保障體系的完善需要經濟發展為其奠定物質基礎 C．就業是民生之本，我們要實施積極的就業政策 D．堅持權利與義務相統一是每個勞動者的正確選擇

[解析] 本題考查就業、維護勞動者權益、社會保障等知識。材料中體現的是就業人數對社會保障體系建設的作用，就業有利于促進經濟發展，從而為社會保障體系的建立提供物質基礎，故B項正確。A項體現了社會保障體系的重要性，與題意不符合。材料主要強調就業對社會保障體系建設的重要性，C項不符合題意。D項側重強調權利與義務的統一，材料中未體現。

答案

1．C 政府實施積極的就業政策，完善市場就業機制，改善就業結構，但政府并不統籌安排勞動者就業，②觀點錯誤。①③④有利于解決“用工荒”問題。

2．B 漫畫中的勞動者因為要求單位在節假日發放加班費而被告知“免談”，這不僅侵犯了勞動者取得勞動報酬的權利，背后還隱藏著侵犯勞動者休息休假的權利，因此②③符合題意。①④在漫畫中沒有體現。故選B。

3．C 題干的主體是政府，可見①不符合題意。故選C。【教學反思】

我在教學設計中針對這一情況利用《大話西游》，這一學生比較感興趣的話題，創設一定的情景，通過環環設問，層層深入，調動學生積極性，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。同時，適時插入社會熱點，引導學生關注社會生活，思考人生，在探尋問題的答案中引導學生樹立正確的人生觀、職業觀，提高學生的分析歸納能力和思維能力。

本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經濟中的一些理論知識潛移默化的給學生。