第一篇：新時代的勞動者

公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟

課標要求：

本框題的教學內容是貫徹落實課程標準2.6“評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營的觀念、積極創業的觀念，樹立正確的就業擇業觀”的要求。

一、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。第二單元的核心概念是生產，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產者（勞動者）。在第四課介紹了生產的制度背景后，本課接著從生產的主要場所和主體角度來看社會生產，本課的共有兩框，第一框《公司的經營》介紹了生產的主要場所，第二框《新時代的勞動者》就進一步介紹生產的主體，即勞動者。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業的作用與意義——進而由如何解決我國就業問題引出勞動者應樹立正確的擇業就業觀——最后，了解勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。因而，從教育的意義上來看，本節課更側重于德育意義。增強學生的法律意識和維權意識。

二、教學目標

知識目標：懂得勞動的含義、意義及就業的意義；知道如何從政府和勞動者兩方面解決我國的就業問題；理解新時代勞動者應該樹立的正確的就業觀；理解作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

能力目標：初步掌握就業有關知識，能夠分析經濟現實中存在的就業問題及應樹立什么樣的就業觀，培養學生辯證思維能力；培養依法維護勞動者合法權益的能力。

情感、態度與價值觀目標：樹立正確的就業觀念；增強依法維權的法制觀念，增強勞動者的權利意識和法律意識。

三、教學重難點

教學重點： 1．樹立正確的就業觀 依據：就業問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現實問題、社會熱點問題，正確的就業觀念能夠指導我們在選擇職業時充分發揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。

２．勞動者維護自身權益的途徑 依據：作為勞動者，需要有一種主人翁的態度，應該知道自己享有的權利和必須履行的義務，并能夠通過合法途徑維護自身合法權益。因此，勞動者維護自身權益的途徑也是本課的另一個重點。

教學難點：勞動者維護自身權益的途徑 依據：由于同學們還沒有完全走向社會，對于這方面的了解不多，因此這也是本課教學的一個難點。

四、教學方法

1、情景教學法

設置情景、提出問題—自主學習、合作探究—引導思考與講解相結合。

2、探究式學習法

讓學生自主探究、合作探究，體現新課程改革的要求，以便讓學生學會學習。本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調動學生的積極性。

五、教學過程

根據出示的教學目標，學生自主學習5分鐘，讓學生從總體上把握課本內容。情景材料：

人群中的縮影——吳業的就業故事 活動一：閱讀課本第41-42頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業的意義

情景一：求職篇

吳業是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要勞動呢？為什么一定要就業呢？ 探究一:請你來幫助吳業解決心中的疑惑。。合作探究：1.為什么一定要勞動呢？

交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。（2）勞動是人類文明進步發展的源泉。合作探究：2.為什么一定要就業呢？ 交流展示：微觀角度（個人）：

①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產

②實現自身的社會價值，豐富精神世界，促進人的全面發展。宏觀角度（社會）： 生產出社會所需的物質財富和精神財富

活動二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業觀

情景二：應聘篇

解決了心中疑惑，吳業急忙趕往會展中心。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。。

探究二：結合所學知識，分析上述不同觀點的合理性在哪里？誤區何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府

①根本措施：大力發展經濟，促進就業。②從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。勞動者（個人）

①樹立正確的就業和擇業觀 樹立自主擇業觀 樹立職業平等觀 樹立競爭就業觀 樹立多種方式就業觀

②全面提高素質和職業技能，提高就業和自主創業的能力

活動三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運用依法保護勞動者的合法權益

情景三：入 職 篇

吳業深受啟發，結合實際重新審視了自己的就業目標，正確評價了自己的能力，調整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現了。吳業的母親病了，吳業很長時間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假； 吳業外出帶旅行團存在安全問題，可老總說安全問題個人負責；單位只給資格老的職工辦理社會保險，吳業等不在其中。

探究三：

1、吳業的哪些合法權益受到了侵害？2.吳業應該怎么辦？ 合作探究：

1、吳業的哪些合法權益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權益有：（1）獲得勞動安全衛生保護的權利（2）休息休假的權利

（3）享有平等就業和選擇職業的權利

（4）取得勞動報酬的權利

（5）接受職業技能培訓的權利

（6）享受社會保險和福利的權利

（7）提請勞動爭議處理的權利

（8）法律規定的其他勞動權利 而吳業的休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、享受社會保險和福利的權利這三項權利受到侵害。

合作探究：2.吳業應該怎么辦？ 交流展示：

（1）自覺履行義務------------基礎

（2）依法簽訂勞動合同------依據

（3）增強權利意識和法律意識,當權益受到侵害時要通過合法的途徑進行維權。------途徑

教師總結：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業的作用與意義——進而由如何解決我國就業問題引出勞動者應樹立正確的就業觀——最后，落腳點是勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。

[本環節設計意圖] 從教育的意義上來看，本節課設計更側重于德育意義。增強學生的法律意識和維權意識。

課外延伸：1.調查報告：調查棗莊市2013年就業狀況，寫出調查報告并提出相關對策供有關部門參考。

2.請你用今天課堂感悟的知識，來分析預測2013年以后我國就業的發展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業理想，分析自身的職業規劃。

六、板書設計

5．2新時代的勞動者

（一）勞動和就業

1．含義 2．意義 3．途徑

（二）依法維護勞動者權益 1．原因 2．權利 3．維權

七、分層作業

（一）判斷題：

1．勞動是人類文明進步發展的源泉。（）

2．向法院起訴是勞動者維護自身合法權益的唯一途徑。（）3.勞動者維護自身合法權益的基礎是依法簽訂勞動合同。（）

（二）選擇題 1．習近平在慶祝“神舟”十號載人航天飛行圓滿成功大會講話中強調，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風尚。這是因為（）

①勞動是人類文明進步的源泉

②我國勞動者分工不同、地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到承認和尊重

③要尊重和保護一切有益于人民和社會的勞動

④勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動

A．①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.2011年全國普通高校應屆畢業生中山東大約50萬人，山東能提供崗位45萬左右，大學生“搶”工作現象又是如期“上演”。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）

A．自主擇業觀

B．職業平等觀

C．競爭就業觀

D．多種方式就業觀 3.2013年1月1日，是《中華人民共和國就業促進法》實施五周年。該法的實施（）①體現了我國政府對就業問題的高度重視

②有利于促進就業，發展和諧的勞動關系

③能從根本上解決失業人員就業難的問題

④有利于保護勞動者的合法權益

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。據此回答第4-5題。

4.該公司主要侵犯了勞動者（）

A．休息休假的權利

B.取得勞動報酬的權利

C.平等就業和擇業的權利

D.獲得勞動安全和衛生保護的權利 5.該企業職工應該（）

A．完全放棄自己的權利，甘愿犧牲自己的休息時間

B.聯合起來，集體辭職，迫使企業領導改變做法 C．應該以合法手段、法定程序維護自己的權益

D.采取一切手段維護自己的合法權利

（三）簡析題 材料一：

注：2012年末我國城鎮登記失業人數為917萬人。

材料二：就業影響居民和社會整體幸福感。黨的十八大報告明確提出要推動實現更高質量的就業，并將就業更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。1．材料一說明了什么經濟現象？

2．結合上述材料，試分析如何實現更高質量的就業？

選做題：1.調查報告：調查棗莊市2013年就業狀況，寫出調查報告并提出相關對策供有關部門參考。

2.請你用今天課堂感悟的知識，來分析預測2013年以后我國就業的發展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業理想，分析自身的職業規劃。

六、教后反思

本節課，我力求在教學形式上有所創新，在教學內容上，努力從生活現象入手，從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業就業的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學生的生活體驗，使學生學習的內容與自已的生活實際更為貼近。在教學方法上，我精心組織課堂討論，讓學生合作探究展示成果，教師歸納。充分調動了學生的積極性和主動性。

但本節課的教學仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業就業的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學生發散思維的培養。在研討的時間上沒能夠合理的分配好。

七、使用說明

1、本節課的特點是：主要選取了吳業就業的故事，以一例貫徹課堂的始終。

2、課堂開始建議采用自主學習的辦法，引導學生自己從整體上把握教材知識。

3、教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。

4、本節內容為一課時，注意在合作探究時注意控制好課堂節奏。

第二篇：《新時代勞動者》

《新時代的勞動者》教學設計

一．教材分析

《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經濟生活》第二單元第五課第二框的內容。本單元研究的核心是生產，第五課第一框內容已經從微觀方面介紹了生產的主體——企業，本框繼續從微觀方面介紹了生產的主體——勞動者，這是對上一框題在內容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創造財富，這又為下一課介紹《投資理財的選擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創業精神和擇業觀念的培養對促進經濟的發展有重大的意義，同時就業問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。二．學情分析

1.在知識儲備上：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產等基礎知識，已經初步具備運用經濟學觀點分析經濟現象的能力，為本框的學習打下了基礎。2.在能力基礎上：學生已經基本具備自主互動、合作探究學習的能力和經驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發、引導和點撥。

3.就業問題和維權問題貼近生活實際，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，因此需要整合教材，創設生活化情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。三．教學目標

1.知識目標：識記就業的意義；理解正確就業擇業觀，樹立正確的就業觀；了解勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑。

2.能力目標：在學習勞動和就業時，具有就業形勢的分析能力；針對就業形勢樹立正確就業擇業觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權益的能力。3.情感、態度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創業、勞動平等、勞動光榮在現代經濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權益的法律意識。四．教學重難點

1.教學重點：如何樹立正確的就業觀 2.教學難點：如何維護勞動者的合法權益 五．教學方法

講授法；情景教學法；合作探究法 六．教學過程與環節 ［導入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續推動長沙的發展。那么，今天我們就來學習《新時代的勞動者》。請同學們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預習一下今天的內容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者

教師：假設我們學校現在準備為同學們新建一座教學樓，同學們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應該先有一個工程師設計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創造出了物質財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學校請來的這些人不進行勞動，我們的新教學樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進行勞動的話，我們的社會就會停止發展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進步發展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產力要想發展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創造性的要素，因此我們說勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起著主導作用。在社會化大生產中，勞動者的分工各有不同，那不同職業的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學們有沒有發現我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現象出現呢？ 學生回答。

教師：前一段時間在浙江杭州某位環衛大姐因勸說一女子不應隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環衛工人，還有很多人瞧不起農民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實，環衛工人和農民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻。我們要尊重、保護一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業

教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業這條途徑。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下來我們一起來看一下吳業同學的漫漫就業之路。

（一）求職篇

吳業是長沙某大學旅游管理系的學生，臨近畢業的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業呢？ 探究一：人為什么要就業？請你幫吳業解決心中的疑惑。學生回答。（教師副板書）

教師：同學們說得非常好，老師來總結一下同學們的答案。從個人角度來看，（1）取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。

（2）實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發展。（舉例：教師的職責就在于教書育人，如果學生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現了自我價值。）

溫總理說：“就業不僅關系一個人的生計，而且關系一個人的尊嚴。” 從社會角度來看，就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富。

（舉例：如果想要生產一本書，首先要有勞動者，還要有設備、技術、原料等生產資料，就業的意義就在于使勞動者與生產資料相結合，給予勞動者施展才能的機會。）

教師：由此，我們看出就業非常重要，它是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要的意義。

（二）應聘篇

教師：同學們有沒有擔心過自己未來的就業問題呢？你們的父母有沒有說過“你現在不努力學習，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學們來看一下如今的就業形勢（放映圖片），同學們感覺如今的就業形勢如何？ 學生回答。

教師：是的，目前的就業形勢的確很嚴峻，吳業一走進招聘會看到那么多等待就業的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業的注意力，看完之后他又犯難了：

導游部經理最合適，可是只招1人，前來應聘的有40多個人！財務部會計？我可沒有那樣的專業背景。

票務部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊司機？我堂堂一個大學生怎么能干這種粗活兒？！業觀念不正確）

教師總結：①中國人口多，就業壓力大，這是我國的現實國情。

②就是從勞動者素質來講，表現在勞動力的素質與社會經濟發展的需要不完全適應。目前我國的服務業蓬勃發展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務行業的人員素質不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質與經濟發展要求出現矛盾的現象。

③勞動者就業觀念滯后。現在不少人還存在職業歧視，臟活累活技術活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業信息不暢通。出現“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個重要原因就在于就業信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現象。教師：吳業在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學們的圍觀。

小李：“我爸是醫生，他想讓我子承父業，也做一個醫生。我也不知道自己應該做什么，我從小到大都是聽父母的。”

阿強：“現在找個工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經不抱什么希望了，估計以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發現只有清潔工、保安這種工作很少有人去應聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。”

麗麗：“我只想去政府機關上班，對別的就業方式都不感興趣，所以現在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導員老師，看到了他們在朋友圈里的評論，你想對他們說什么呢？

教師：我們應該告訴小李樹立自主擇業觀，要根據自己的興趣愛好、專業和條件去選擇職業。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領域取得成果。因此，同學們不論是高考報志愿還是以后選擇職業的時候，都一定要根據自己的實際情況做出選擇，也要適當的聽從父母的意見。對于阿強，我們應該建議他樹立競爭就業觀。雖然目前就業形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質不適應社會需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質和技能才是找到工作的關鍵法寶，有實力的人無論到哪里都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。

對于張偉，我們要告訴他樹立職業平等觀。各種正當的職業都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個企業只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運輸工人，這個企業還能運轉嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農民工兄弟們為城市建設的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環境嗎？因此我們說任何職業都是平等的。“三百六十行，行行出狀元”，只要腳踏實地，兢兢業業，即使在最平凡的崗位我們也可以實現自己的價值，為社會作為貢獻。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業觀。要正確分析就業形勢，正確看待就業方式。到政府機關工作僅僅是一種就業方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創業。只要能展示自己的才華，各種就業渠道、各種就業方式都是可取的。多選擇一種就業渠道就等于多一個就業的機會。

教師：提高自身的職業素質和技能，樹立爭取的就業擇業觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進就業這一問題上，政府和企業又能做什么呢？（就業政策 勞動者培訓）

教師總結：①堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，創造更多的就業崗位，擴大就業規模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。政府主要起到一個宏觀調控的作用，哪里有更多空缺的就業崗位就引導勞動者去哪里就業，哪里的就業市場不完善，就業信息不通暢就在哪方面做出改進。③企業應該積極承擔社會責任，提供更多的就業崗位，這既有利于企業樹立良好的形象，又有利于企業儲備人才，更好地經營發展。（補充）三.維護勞動者合法權益

教師：同學們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業改變了錯誤的就業觀，在政府促進就業的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業已經很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結婚為由，不批探請假；吳業每天向游客解說景區的風土人情，長期下來患了咽炎，吳業希望公司可以給他配備擴音器，改善勞動條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會保險，吳業等新職員不在其中。

探究四：吳業的哪些合法權益受到了侵害？ 教師提問：吳業的哪些合法權益受到了侵害？

學生回答。（③休息休假的權利 ④獲得勞動安全衛生保護的權利⑥享受社會保險和福利的權利）

教師總結：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業和選擇職業的權利 ②取得勞動報酬的權利⑤接受職業技能培訓的權利⑦提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利

那么同學們思考一下，法律為什么一定要維護勞動者的權益呢？ 學生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業崗位上權利受到了侵害，法律不保護你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。社會主義主義的本質要求就在于維護和實現社會公平和正義，維護勞動者的合法權益不僅有利于實現社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優越性。

維護勞動者的合法權益還能夠充分調動和發揮勞動者積極性和創造性。如果勞動者在工作崗位上總是擔心自己的工資發不出來，擔心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產力的發展也會受到阻礙。因此，只有維護勞動者的各項權利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性，提勞動者的工作效率，實現解放生產力，發展生產力。

教師：現在我們知道了維護勞動者的合法權益是正當的，是有法律依據的。那么當我們遇到像吳業這樣的情況時該怎么做呢？我們來看看吳業的同事趙六的做法。

（四）維權篇

吳業等人的要求被單位領導拒絕后，吳業選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發沖冠，生氣的說要給領導點兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領導狠狠地教訓了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學們覺得吳業和趙六的這種做法合理嗎？ 學生：不合理。

教師：吳業忍氣吞聲會助長單位侵犯勞動者權利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會傷害到自己。那么，吳業和同事們該怎樣維護自己的合法權利呢？請同學們為他們出謀劃策（如何維護勞動者合法權益）。學生回答。教師：首先，勞動者要增強權利意識和法律意識，當自己的權利受到侵害時不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應該先同用人單位協商，擺事實，講道理，盡可能在最短的時間內解決問題并得到實惠。如果協商無效，勞動者還可以通過投訴、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維權。

同時我們要知道，勞動者的權利和義務是統一的，勞動者享受權利與履行義務互為前提，勞動者想要維護自己的合法權益首先就要履行自己的勞動義務。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。但如果你經常遲到早退，一周下來工作的時間還不到20小時，你感覺公司還會給你全額發工資嗎？所以說想要更好的維護我們作為勞動者的權利就必須先履行我們的勞動義務。

此外，為了更好維護勞動者權益，勞動者要依法與用人單位簽訂勞動合同。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權的主要法律依據。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動合同對于勞動者來說就如同“欠條”一樣，是勞動者維護自身合法權益的重要保障。教師：那從國家和企業的角度出發，又該怎樣幫助勞動者維護其合法權益呢？從國家來講：制度相關法律，完善社會保障制度，改善勞動環境。從企業來講：增強法律意識，嚴格守法，嚴守職業道德，自覺維護勞動者的合法權益。以上就是我們從勞動者、國家、企業這三個方面分析如何去維護勞動者的合法權益，這是本課的難點，請同學們重點把握。［結束新課］

本節課組要的內容主要有三個方面，一是勞動與勞動者，二是就業的部分，這里重點把握樹立正確的就業觀的問題，第三部分是維權，重點把握維護勞動者權益的途徑。好，這節課就上到這里，下課！

第三篇：新時代勞動者

新時代的勞動者經濟生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉載▼

標簽： 雜談 分類： 實習精粹（x科）新時代的勞動者經濟生活教案

一、教材與學情分析

1、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。第二單元的核心概念是生產，主題如何理財，主體就是勞動者。在社會再生產四個環節中，生產起決定作用。勞動者的就業狀態關系到國民經濟的可持續發展，特別作為未來建設者中學生的創業精神，正確擇業觀的培養對促進經濟的發展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現實社會中勞動者尤其是農民工的權益問題成為困擾社會的一大癥結，如何保護好勞動者的合法權益，進而推進“三農”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節課更側重于德育意義。

二、、課標要求

評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。

三、教育教學目標

（一）知識目標

1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

四、學情分析

高一新生學習品質、學習意志比較低，對初高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。通過調查發現學生對大學生的就業問題最感興趣，所以，根據三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，課前布置學生分組收集當前大學生就業形勢，自主創業和依法維權的典型案例，關于“勞動”的名人名言，課堂教學以大學生為主線索，從辯證分析大學生的就業形勢到大學生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學生的啟示，再提到許多大學生先就業后擇業，到洋快餐麥當勞、肯德基打工被侵權后如何維權，激發了學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

五、教學重點

1、就業是民生之本

2、勞動者權利的維護

六、教學難點

樹立正確的擇業觀念

七、教學方法

本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。

八、教學過程

導入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。教師活動：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

學生活動：：

教師活動：看來不同的人會有不同的職業選擇與擇業的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進入新課

二、勞動與就業

1、勞動的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學們根據課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學生活動：

教師點評：

1、勞動的含義

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

2、尊重勞動的原因、意義：

第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業、工業、服務業等不同行業中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。

第二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。

第三，對于人類社會的發展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創造了文明，促進人的發展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。因此（1）個人要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護勞動者合法權益的時代新風。

情景2：小張是09屆浙江某大學旅游管理系的學生，大四即將畢業的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才7點鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業呢？ 教師活動：請同學們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業呢？ 學生：

2、就業的意義 ①社會意義

就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。在我國，就業是嚴峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現勞動者的充分就業，能使勞動力與生產資料相結合，使人力資源優勢得到充分發揮，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，促進社會生產的發展（經濟意義）。同時，就業問題能否妥善解決關系到社會穩定，國家政權的鞏固及構建社會主義和諧社會的目標的實現（政治意義）。

因此說，就業問題不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。②對于勞動者的意義

勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于實現自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發展。

情景2：小張剛進會展中心大門，此時才8點鐘，可是里面已經是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。

教師活動：材料表明我國的就業形勢的狀況怎么樣？ 學生回答：就業形勢嚴峻 教師活動：

材料一：國務院新聞辦公室4月13日發布的《國家人權行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮就業人口，轉移1800萬農業勞動人口，2010年全國就業目標日前明確出臺，全年新增就業崗位有望超過1100萬。

教師活動：閱讀材料一，請大家能感悟一下造成我國就業形勢嚴峻的重要原因之一是什么？

學生活動：我國人口總量和勞動力總量都較大，就業壓力大,就業形勢嚴峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉是山溝里的一個小村莊，基礎設施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結合材料，找出造成我國就業形勢嚴峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業信息還不夠暢通（存在區域差異）農村就業信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續尋找工作，突然間，他發現有個別展臺前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經理、維修站服務經理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動力素質和社會經濟發展的需要不相適應，我國就業存在著結構性矛盾。我國勞動力素質有待提高。

教師點評：綜上所述，我們可以總結出我國就業形勢嚴重的原因分別是：

1、我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，2、勞動力素質也比較低，與社會經濟發展需要不完全適應，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。面對如此嚴峻的就業形勢，我們應該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學畢業生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。”

我國是制造業的大國，需要的是技術型人才。

大力發展職業教育，加快培養高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點評：勞動者的就業觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業平等的觀念）

教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴峻的就業形勢我們應該做好怎樣的就業準備呢？（怎么解決就業問題？）

教師點撥：勞動力素質不高，與崗位不匹配——提高自身素質，進行充分的就業準備，以適應市場的需要 就業觀念不正確——樹立正確的就業觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發現許多人在議論：

新時代的勞動者經濟生活教案 鐘林平

提問：針對上述不同的觀點，我們個人應該確立怎樣的就業觀？ 學生回答

教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業，只要能穩定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業能力，但缺乏創新精神，隨著經濟發展勞動力流動是市場經濟的必然。

B．“就業最好要專業對口，尋找自己喜歡的職業”，這有利于社會的發展和自身價值的實現，但在當前就業困難的情況下，應該通過多種形式實現就業。

C．“社會主義國家，就業要靠政府”的觀點：就業是民生之本，國家有責任實施積極的就業政策，加強對勞動者的培訓，發展經濟提供更多的就業崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質，提高就業競爭能力，自主創業，實現多種形式就業。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區在：認為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業平等觀。在社會主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻，應該得到尊重

通過上面的分析，那我們應該樹立怎樣的就業觀？ 樹立正確的就業觀

（1）堅持自主擇業觀，反對等靠要。（2）堅持競爭就業觀，反對鐵飯碗。

（3）堅持職業平等觀，反對面子觀。（不同行業地位平等，都有貢獻）

（4）堅持多種方式就業觀，反對一味要求專業對口。教師過渡：有人認為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業的發展。你如何看待這個觀點？ 原因 國家的對策 企業的責任

人口多，勞動力總量大。生產力水平有待提高，就業崗位偏少

根本：發展經濟，發展生產力，擴大就業規模，增加就業崗位。實施積極的就業政策，加強引導改善就業結構。

履行社會責任，提供更多就業崗位

就業信息不暢通，勞動力市場不完善(區域性）

完善就業機制，創造良好的就業環境，充分發揮市場的調節作用，縮小城鄉間、東部西部之間的差距

提供就業信息，加強職業培訓機會

教師總結：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。而勞動者走上了就業崗位后，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們去醫院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。”??

眾人趕到醫院后發現表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進行工傷認定，而公司負責人更是不愿承擔的責任，在支付了住院費后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業侵犯了表叔的哪項合法權益？（2）除了上訴權利，勞動者還享有哪些其他的勞動權益？ 學生回答：（1）①獲得勞動安全衛生保護的權利

2）其他權利：

②平等就業和選擇職業的權利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權利；（拖欠工資）

④休息休假的權利；（無雙休日）

⑤接受職業技能培訓的權利；（不培訓、工傷）⑥享受社會保險和福利的權利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權利；（維護權利的途徑）⑧法律規定的其他勞動權利

情景9：媽媽說：算了，算了，發生的已經不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費，我們一定要威脅他們，要他們多賠點錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點評：新時代的勞動者要有維權意識！同時，更應該有法律意識！要依法維護自身的合法權益。我們應該如何保護勞動者的合法權益？

學生活動：思考并回答問題 教師總結：維護勞動者合法權益 國家的角度：

（1）建立完善相關法律、法規，依法加強執法監督檢查力度，規范和協調勞動關系，維護勞動者的合法權利；

（2）實施積極的就業政策，擴大就業渠道；加強勞動者的技能培訓。引導勞動者樹立正確的就業觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業的角度：

（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責任感，講誠信。（2）要嚴格執行國家法律、法規，落實國家各項政策，維護勞動者的合法權益。勞動者個人

1）要求自覺履行義務（勞動者享有權利，以履行義務為前提的；自覺地履行義務，是獲得權利，維護權益的基礎。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據

3）勞動者要增強權利意識和法律意識，依法維護自身的合法權益

4）

走合法維權途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復。

思考：什么是正確的維權途徑？（如何維權）

教師點撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監察機構投訴、舉報。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協商（根據勞動法的規定，勞動者主動與用人單位協商解決，及時化解矛盾）、申請調解（在企業設立的勞動爭議調解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調解，促成爭議雙方達成諒解協議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序對勞動爭議案件進行訴訟調解和判決）等途徑]

（三）課堂小結

勞動使人偉大,就業維持生存,在我國嚴峻的就業形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節課的重點就在這里，了解就業形勢，解決就業問題，作為大學生，我們是潛在的就業者，我們應該怎樣做，改變思想觀念,提高技術水平和文化知識。就業了還要注意維護自己的合法權益,增強權利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。

（四）實例探究

就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權利

B． 接受職業技能培訓和平等就業的權利

C． 取得勞動安全衛生保護的權利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業的權利

答案：B

［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）

A． 自主擇業觀

B． 職業平等觀

C． 競爭就業觀

D． 多種方式就業觀

答案：C

［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。

材料表明，實行勞動合同制度（）

A.是促進勞動力資源合理配置的需要

B.是促進勞動力提高自身素質的需要

C.是調動勞動者積極性和創造性的需要

D.是維護勞動者合法權益的需要

答案：D

九、課余作業

某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：

（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？

（3）這些工人應當怎么辦？

第四篇：新時代的勞動者

創設互動網絡環境，轉變學生學習方式 ——《新時代的勞動者》教學設計

［教學目標］ 知識目標：

１、正確認識勞動、就業的意義；

２、明確勞動者依法享有的權利；

３、正確就業觀的內涵；

４、勞動者如何維護自身的合法權益。

能力目標：

１、在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，通過對就業形勢的分析，讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀、擇業觀；

２、通過對與學生的生活密切相關的具體事例的分析，明確如何維護勞動者的合法權益，從而提高學生擇業、就業和維權的能力。

情感、態度、價值觀目標：

１、培養學生樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

２、使學生樹立勞動光榮的觀念，使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創業、銳意進取、誠實守信等精神。

３、增強學生依法維護勞動者權益的權利意識和法律意識。

［教材內容分析］

市場經濟的發展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。而勞動者與企業一樣，也是市場經濟的微觀主體，勞動者從事著勞動，創造著財富。因此，勞動者的勞動、就業的意義、權益的維護直接與公司的經營與發展密切相關，并且勞動者也是最重要的人力資源，這一環節與上一課題、與市場經濟的發展直接相關。

本框“新時代的勞動者”包括兩目：勞動和就業；依法維護勞動者權益。在第一目“勞動和就業”中，教材首先十分明確地告訴學生：勞動具有極其重要的作用，勞動光榮，以培養學生熱愛勞動的情感，然后教材對就業在社會經濟生活中的作用進行分析，指出就業是民生之本。順著這個邏輯，教材接著針對我國當前嚴峻的就業形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業問題，尤其是重點強調勞動者要樹立正確的擇業、就業觀。邏輯清晰，層次分明，易于把握。在第二目“依法維護勞動者的合法權益”中，承接上一目的主要內容，自然引入勞動者的權益問題。首先介紹國家對勞動者權益的保護、勞動者依法享有的主要權利，并且要樹立勞動者依法維權的觀念。而重點則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護勞動者的權益。本目文字內容簡單，結構簡明。

本框的重點是樹立正確的就業擇業觀和勞動者如何依法維護勞動者的權益，難點是正確認識我國當前的就業形勢。

［教材過程和教學策略］

一、創設情境，導入新課

［課件顯示］多媒體組圖：大學生招聘現場、焦急等待雇主的農民工。農民工：“給我工資，我要回家。”

師：通過以上幾幅圖片反映了我國目前存在的哪兩大問題？

（學生不難回答：就業問題和維權問題）

師：或許，你今天不是勞動者，但總有一天要邁入我國的勞動者行列。面對紛繁復雜的社會，我們不禁要問：“你對我國的經濟形勢了解多少？”“你對我國的就業形勢了解多少？”“你對勞動者權益的知識了解多少？”那么，就讓我們共同關注我國的就業形勢，關注我國的就業政策，關注我們自身的就業觀念，關注我們自身權益的維護??為了明天我們能成為一名新時代的勞動者，今天，我們就一起走進網絡課堂，共同探究有關勞動者的就業與維權問題。

［板書］新時代的勞動者

（以學生以后的生活實際為線索，自然導入，利于激發學生探究的動力）

二、明確探究課題，進行學法指導

（一）老師建議

１、牢記自己的目標，搜索有針對性的信息，切記不要被信息分散注意力。

２、要能對搜索到的信息選擇、加工，要保留最關鍵的信息。

３、同一小組的同學要注意分工基礎上的合作。

４、要明確搜索資料只是手段，它代替不了思考。

５、可以用多種材料說明問題。

６、積極參與交流，自信地表達自己的看法。

（二）學法指導

１、能充分利用Ｉnteternet中的搜索引擎搜索適合本課內容的資料。在這一過程中，可以使用本網頁中的友情鏈接的相關網站，也可參考本網頁中的熱點材料。

２、能對所搜集到的材料進行必要的取舍、加工、分析，能說明某一具體問題，即要注意選題的針對性及材料與選題的關聯性。

３、發揮自主學習和小組學習的優勢，相互彌補，注意相互交流討論。

４、充分利用數字化平臺的作用，充分利用論壇相互發表見解，也可向老師提出有關問題的看法。

５、注意處理好網絡資源與課本內容的關系，做到內容與形式的統一，動機與效果的統一

６、及時關注本網頁中的相關資料，做到思考、練習等相結合。

（探究離不開教師的指導、也需要學生課前作適當材料收集準備、此環節有利于加強學生學習的針對性、目的性）

三、學生自主學習，小組合作探討

（一）學習準備

１、學習以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數不宜過多，并確定組長）。

２、要求：每組同學必須完成自己所在小組的學習任務，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。此外，要關注其他小組的學習。

３、推薦：

（１）站內資源：你可以充分利用專題學習網頁中為你提供的資源。（本專題學習網頁應由教師制作提供）

（２）站內相關網站鏈接：點擊相關網站，可以省去你搜索的時間。

（３）重要搜索網站：百度搜索Ｈttp:；；www.tmdps.cn；google搜索http:；；google.com

４、登錄《新時代的勞動者》專題學習網頁（教師課前制作完成），完成主頁中的學前調查，并了解學習目標和各小組任務。

（二）自主學習、合作探究學習

（１）我國目前的就業形勢（第一、二組）

探究：我國就業現狀及形勢。關注不同行業、不同群體的就業問題，特別是大學生的就業現狀。

思考：如何概括我國目前的就業形勢？這給你什么啟發？

推薦搜索關鍵詞，輸入“我國就業形勢”、“我國就業現狀”、“我國就業問題”、“大學生就業形勢”等。

（２）國家的就業政策（第三、四組）

探究：面對日益嚴峻的就業形勢，國家采取了哪些措施去解決就業問題？

思考：你認為還可以采取哪些措施去解決日益嚴峻的就業問題？

推薦搜索關鍵詞：輸入“我國的就業政策”、“我國就業措施”等。

（３）個人的擇業觀（第五、六組）

探究：我國勞動者的就業觀念怎樣？我國勞動者就業觀、擇業觀發生了哪些變化？我國大學生的就業觀念發生了哪些變化？

思考：你認為勞動者，特別是大學生就業觀念發生變化的主要原因是什么？勞動者應該樹立什么樣的就業觀、擇業觀？

推薦搜索關鍵詞：輸入“勞動者就業觀念變化”、“勞動者擇業觀念變化”、“大學生就業觀變化”等。

（４）勞動者的就業方式（第七、八組）

探究：我國有哪些熱門行業、專業？ 我國勞動者就業方式發生了什么樣的變化？

思考：我國勞動者就業方式的變化給勞動者提出了什么要求？推薦搜索關鍵詞，輸入“我國的熱門行業專業”、“勞動者的就業方式”等。

（５）勞動者權益的維護（第九、十組）

探究：在我們社會生活中有沒有勞動者權益受到侵害的現象？（關注農民工的權益）能否找到典型事例。他們是怎樣處理的？

思考：如果你的合法權益受到侵害，你會怎么辦？

推薦搜索關鍵詞，輸入“勞動者權益侵害”、“農民工的權益”等。

（此環節給了學生充分在網上搜集資料的空間、有利于學生自主學習、發揮學生的主體作用）

（三）師生互動、共同釋疑

結合學生分組討論學習的成果，利用多媒體，師生互動，完成具體問題的探討。

（此處為課堂教學的重點環節，主要由學生在自主學習、合作學習和探究學習的基礎上分析探討以上問題，同時要發揮教師在學生學習過程中的指導作用）

（四）在線測試

打開《新時代的勞動者》專題學習網頁，進入（在線測試），自我檢測，鞏固提高。

（五）在線討論

打開《新時代的勞動者》專題學習網頁，點擊（在線討論），同時點擊（師生ＢＢＳ），進入留言簿。

探討問題：圖文顯示，面對農民工工資拖欠，農民工發出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農民工爬上塔吊討薪。

討論

（一）你如何看待農民工的這種維權的做法？你認為如何才能更好地維護農民工的權益？你認為如何才能更好地解決農民工工資拖欠的問題？

討論

（二）你可以就這一框內其他你感興趣的話題發表你的看法。

討論

（三）你也可以將你的疑問提供給我們，讓同學和老師共同解決你的疑問。

（六）自我評價、自我反思

打開《新時代的勞動者》專題學習網頁，進入“自我評價”，進行自我分析，并點擊“學后調查”，自我評價、反思。

（七）課外拓展、學以致用

結合社會的需求、自己的特點和將來的發展方向，為自己設計一份就業計劃書。#可從以下幾個方面完成你的就業計劃書：第一，你對當前我國就業形勢，熱門行業、專業有何認識？第二，你自身有何特長，適合從事什么具體工作？ 你將來的發展方向是什么？ 第三，從現在開始，你如何為你的就業方向作準備，作哪些準備？、!重視學生的知識與社會結合能力的培養，增強學生的就業意識和責任意識，［評析］

新課程倡導由 ：知識本位，向 ：以發展為本位，轉變、學科教學要立足學生的發展、全面培養學生的素質、為他們的終身發展奠定基礎、這一節網絡環境下的研究課、旨在通過網絡的運用、發揮信息技術在課堂教學中的作用、這種新型的教學方式和學習方式突破了傳統課堂的靜態學習？被動學習的瓶頸、構建了學生動態學習？主動學習的新模式、實現了自主學習？合作學習？探究學習的有機統一、所以、這一節網絡課堂教學設計在以下幾個方面作了有效的探索：

一、在教學理念方面、要始終發揮學生的主體作用、改變學生的學習方式、要重視學生的學習過程、通過網絡研究課可以充分發揮學生的自主？合作學習、在本課中創設了五個探究題目、學生通過專題學習網頁和網絡中的有效信息進行了有效的學習、同時組織學生分組討論交流、收到了很好的效果、二、在教學組織中、重視了教師的主導作用、重視了環節的設計和銜接、重視了學習過程的參與與指導、從圍繞我國就業問題和維權問題的圖片導入、到活動的組織、到學生的評價、都進行了明確的目的引導、同時在學生分組探討我國的就業形勢？就業政策？就業觀念？勞動者權益維護等方面、教師都及時對學生的學習過程進行了指導、這既有方法的指導、也有學生觀念的引領、三、在學生學習方式上作出了大膽的嘗試：將學生的自主學習？合作學習？探究學習很好地結合起來、為了引導學生的合作探究、教師設置了五個探究題、將學生分成了十組、至少讓兩組探究一個共同的問題、既形成一定的競爭局面、又給學生創設了充分發揮學生的合作交流的機會、四、從教與學的效果來看、強化了學生學習的過程、注重了能力的提高、取得了較為滿意的教學效果、得到了學生的一致認可、但在一定程度上也淡化了知識的學習、也是遺憾之處、從課堂學習的過程來看、學生能融入知識的探究過程、能力得以提高、從學生完成的在線調查來看、學生學后與學前對我國的就業形勢？問題的認識程度是不同的、說明學習取得了很好的效果、從在線留言的內容來看、學生敢于發表自己的見解、效果明顯、不過、對于系統規范地掌握具體知識、學生可能有一定的問題、實為遺憾之處、當然、對于這種網絡環境下的教學、尚有很多不足需要克服、在教學時間的把握？學生學習信息的及時反饋等方面需要逐步改進。

資料寶庫

今天，什么樣的學生最“吃香”？

為幫助畢業生成功就業，同濟大學學生就業指導中心前不久對用人單位和部分校友作了一次深入調查——今天、什么樣的學生最“吃香”？

這是一次由學校就業指導中心組織部分在校學生共同參與的大型調查、調查者通過信函、電話和直接拜訪的形式，與用人單位和校友進行了深入的交流，最后經過對２３４１份調查表回復的統計、分析，發現了一些社會需求中的新動向和新改變，值得引起注意。

“白領”和“灰領”：

在博士、碩士、本科與專科４個學歷層次中，用人單位對本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱作“灰領”的專科人才，占到總數的１９％；對碩士的需求占到１８％；而用人單位對博士學歷層次的需求比較小，僅占到企業招聘總數的３％。

相對學歷層次較高的“白領”、“灰領”專科人才目前似乎更被用人單位看好、也就是說較容易找到工作、但統計分析也反映出目前這方面人才培養的一個兩難問題：一方面學生不愿意選擇專科就讀，認為專科的學歷過低，另一方面企業又確實需要專科類的技術人才。

“技能”和“做人”：

作為一個應聘的大學生，哪些素質最受用人單位歡迎？調查數據顯示，專業知識在各項素質中占據主導地位，比例為３０％。個人修養和社會能力排第二、第三位，占到２１％和１９％，可以看出，企業是相當重視專業知識和個人修養的，計算機運用和外語能力被排到較后的位置，分別為１４％和１３％，值得提醒青年學子注意的是，現在許多大學熱衷于計算機能力考證，英語能力考證，卻不夠重視個人修養和社會能力的培養，這也是一個誤區。

“外資”和“國企”

調研分析發現、許多大學生熱衷的合資、外資企業，其實并非是招聘單位的主流，在近幾年各種招聘單位中，國有企業的比例越來越大，目前已占到總數的３７％，這兩年，國有企業，尤其是大型的國有企業，很注重人才的引進，不僅工資水平在不斷提高，福利水平也有相當的優勢，因此，國有企業對高校的畢業生來說，是謀求個人發展的好方向之一，緊接國企之后的是股份制企業和民營企業，它們也構成了接收高校畢業生的主要陣營，它們都各占到總數的１４％，隨著股份制改造的進程和民營企業的蓬勃發展、這些用人單位對人才的吸收也不斷擴大，為高校畢業生提供了越來越多的就業崗位，而合資、外資企業僅排到用人單位的第４位與第５位，分別占到總數的１３％與１１％、除此之外，科研設計單位在招聘單位中僅占到總數的１％，排在最后一位。

解決我國就業問題的幾點思考

目前、全世界就業形勢都非常嚴峻、我國的形勢更為嚴重、我國人口已超過１３億，就業人口總量壓力很大，可以說，就業問題是我國今后較長時期內的一個重大宏觀的經濟問題和社會問題，關系到我國國民經濟能否保持持續、快速、健康發展，也與社會的穩定與否、人民生活能否得到改善密切相連、就業問題必須引起高度重視、從中國的情況看，筆者認為在當前和今后相當長時期內，應當著重采取和落實以下幾方面的對策：

一、完善我國就業方面法規、對勞動者作充分保障

我國必須抓緊制訂有關就業的法規、法規是國家政府調控勞動力市場、推進就業良性發展的主要手段、國家應該通過一整套有關就業的法規，用較完善的法律體系，把就業政策的具體實施基本納入法的體系，用法律確定政策的依據、具體實施措施、理順與其他主管部門的關系、應對勞動力市場的解雇、招聘、選任、酬勞、工作時間、失業待遇、培訓等作出明確規定，以協調勞資關系，使就業政策的體系制度化，減少臨時性。

二、促進經濟增長、創造就業機會

解決就業問題，根本出路在于實現經濟的快速增長。據有關部門統計，ＧＤＰ增長一個百分點，可增加就業機會１３０萬個左右、而經濟增長體現在消費、投資和凈出口的增長上，為了促進經濟增長，應采取和落實以下幾方面的對策：

１、積極擴大國內需求、促進經濟增長。消費是生產的起點和目標，消費擴大了才有生產的擴大，經濟的增長，就業的增加，要注意發掘市場潛力，注意引導消費，采取適當鼓勵消費的政策，擴大消費需求，從而引致生產需求和勞動力需求的擴大。

２、擴大投資規模、增加就業崗位，從長遠看，擴大投資和加快經濟發展、刺激需求、開拓市場是增加就業總量的重要途徑，我國應通過增加政府投資以緩解失業壓力，投資可以用于公共設施建設，通過道路、港灣、機場、治山治水等建設來吸納安置失業人員；減免小企業用于更新機器設備的投資稅收，從根本上扭轉投資不足的局面，擴大私營企業的投資需求。

３、擴大出口規模，增加國內勞動力需要，我國應通過各種手段促進產品的出口，出口擴大了商品的需求量，進而增加了勞動力的需求，因此，出口增長有助于擴大國內就業量，我國尤其應擴大勞動密集型產品的出口，這將廣泛拓展就業空間，我國勞動力資源占世界總數的１／４，勞動力價格低，在出口勞動密集型產品方面具有優勢，今后，我們仍應繼續實行出口增長導向戰略，積極擴大勞動密集型產品的出口。

４、擴大對外開放各類市場、促進就業增長。

三、把農村剩余勞動力的轉移納入整個社會經濟發展大局來考慮

相關資料和研究表明，農村剩余勞動力向非農部門的轉移流動是一個不可逆轉的發展趨勢，解決好龐大的農村剩余勞動力的轉移問題，對中國未來的經濟和社會發展起著舉足輕重的作用，必須認真對待這個問題：１．積極推行農業產業化，把農業從原來的第一產業領域擴大到第二、第三產業領域，用優勢農產品把一、二、三產業有機結合起來，促使傳統農業向現代化農業轉變，２．加快小城鎮建設，增強吸納農村剩余勞動力能力，目前我國約有１．６萬個小城鎮，它們是一定地域政治、經濟、文化的中心，是城市連接農村的橋梁和紐帶，是農村發展非農產業的基本載體，小城鎮作為農村的緩沖地帶，其經濟社會功能是不可低估的，農村剩余勞動力轉移的規模和質量在一定程度上取決于小城鎮的發展。３．努力提高農村勞動力的素質，增強市場競爭能力，隨著高層經濟的發展和經濟增長方式的轉變，社會各方面對勞動力素質的要求越來越高，近年來沿海經濟發達地區和一些大城市為了控制城市流動人口和提高勞動者的整體素質，對素質較低的體力民工進入做了一定的限制，對高素質民工需求相應增加，面對勞動力市場的新趨勢和農村經濟發展的需要，必須采取措施提高農村勞動力素質，以增強勞務輸出的競爭能力。

四、在調整第二產業的基礎上，大力發展第三產業，尤其是其中的服務業和信息業

大力發展第三產業是解決我國就業問題的有效途徑，在調整好第二產業前提下，我國應大力發展第三產業，優先發展其中的服務業和信息業，８０年代以來，美國大力發展服務業，服務業在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長到１９９４年的７３％，創造了大量的就業機會，需要注意的是，美國的服務業越來越多地表現出知識密集型的特點，而我國的服務業還處在以勞動密集型為主的階段，今后我國服務業領域的就業人員，除了從事體力勞動的清潔工、維修工以及零售業主等一般低技能的非熟練勞動力，應當增加從事腦力勞動，如金融服務、法律咨詢、醫療保健等類似的受過良好教育的專業技術人員，使我國的服務業向知識密集型行業轉換，這種以高科技為代表的知識密集型產業為主的服務業必將對我國的經濟發展起巨大的推動作用，創造大量的就業機會。

五、發展教育，提高勞動者素質，以適應社會發展的要求

我國應高度重視人力資源的開發和管理，人的素質和技能是最寶貴的財富，是經濟振興的根本動力，我國應加大用于教育、職業培訓等人才資源開發上的投入，高質量勞動力的培養與供給會為我國勞動市場增添新的活力。

六、建立職業中介機構與“社會就業公司”，促進就業

職業中介機構應實施向企業“主動出擊”戰略，工作人員同時擔負尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負責的行業與企業聯系，主動尋找招聘機會，這樣既了解了企業的需求，又能根據求職者的專長介紹工作，從而增加了就業介紹的針對性。

此外，我國可以成立一個“社會就業公司”，社會就業公司將失業青年推薦給企業，第一年工資由就業公司代表國家支付，第二年公司與企業各支付一半，第

第五篇：新時代的勞動者

宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活（11）第____周第______課時編號：11第五課 第二框新時代的勞動者

第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：

使用人：班組：組評：師評：

使用要求：

1、整體把握教材，通過自主學習梳理基礎知識，完成資料自主學習題。

2、通過小組合作，互相探討，答疑解惑，進一步深化所學知識。

3、檢測題限時完成，認真作答。

一、把握目標、明確方向：

1、理解并熟記就業的原因與措施及勞動者權益的相關知識。（ABC）

2、積極討論、踴躍參與、大膽質疑，探究總結如何樹立正確的就業觀和維護勞動者的合法權益，提高辯證思維能力。(BC)

3、樹立勞動光榮、依法維權的觀念；以極度的熱情投入學習，體驗學習的快樂。(C)

【自學指導】（這部分內容要求同學們據提示自學，特別要記下不明白的問題，以備課內交流討論解決。）

二、自主學習，筑牢基礎（閱讀教材P36-41內容，獨立完成下列知識填空，并標出不明白的問題。）

一．勞動和就業

1、光榮屬于勞動者：(了解)

勞動是________________________________________.重要性：勞動是________________;勞動者是___________________________________.我國勞動者____________________________.2、為什么要高度關注就業問題（識記并理解）

（1）（就業的作用）：就業是，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得與相結合，生產出社會所需要的和。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得，使得社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于其實現，、，從而促進人的全面發展。

（2）形勢嚴峻：我國的人口總量和總量都比較大；與社會經濟發展的需要不完全適應；不完善，不暢通。

3、如何解決就業問題：

（1）黨和政府：要把放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的政策，加強引導，完善就業機制，擴大規模，改善結構。

（2）勞動者：每個勞動者都要樹立正確的觀念，展現平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。

正確的擇業觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。

二．依法維護勞動者權益

4、為什么要維護勞動者權益？（識記）

①實現和維護勞動者的權益是的本質要求。②勞動者的各項權利是保障勞動者地位的前提，是充分調動和發揮勞動者、的保證。

5、我國勞動者享有的權利包括：的權利；獲得勞動安全保護的權利；、享受社會保險和福利、；以及法律規定的其他權利。（了解識記）

6、勞動者如何維護權益：（識記并理解）

好習慣成就好人生

宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活（11）第____周第______課時

（1）勞動者享受權利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務，是的基礎。（2）我國實行制度，依法簽定，是維護勞動者合法權益的重要依據。

（3）當勞動者權益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護。

三、合作探究，提升能力（ABC）

1．探究環節（ABC）：先獨學，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路；再對學，A-A,B-B,C-C,交流自我學習中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問題，最后再群學，即A幫B，B幫C先解決個別問題，再探討共性問題，并形成對該問題的答案，還有疑問的留在展示點撥環節予以解答。

2．展示環節（A）：由指定小組的指定同學，上臺展示各小組討論成果。要做到言簡意賅，條理清楚，有理有據。

3．點評質疑環節（BC）：點評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點評展示組的答案是否符合要求，根據這個標準和是否規范給出等級賦分；其他同學要勇于質疑，積極參與，可以從發放和思路上提出不同意見，或者從內容上，對那些方面不是很理解提出質疑和看法，相互交流、共同提高。

材料一有關數據顯示，2009年全國高校畢業生達600萬人，加之受金融危機的影響，大學生就

業率預計只有36%，就業形勢“相當嚴峻”！

材料二據調查，大學畢業生選擇就業地區時，前三項是上海（79%），經濟發達地區（52%），深圳（49%）。選擇到西部去的畢業生，首選項不到3%，就業后一兩年內因吃不了苦而被淘汰的大學生高達50%。月薪1000元成為大學生求職的底線，46%的應屆畢業生表示低于這一收入寧愿呆在家里。同時，七成以上企業則認為2008年的畢業生在工作中表現平平，30%的企業表示如果招聘不到理想的畢業生寧可職位空著。

請運用所學知識回答：（1）材料一和材料二反映當前大學生就業難的原因是什么？

（2）面對上述問題，國家和大學畢業生應該怎么辦？

四、自主檢測體驗成功（ABC）（獨立完成檢測題，小組交流、展示答案，糾錯訂正。）

1、完成資料P48 當堂檢測（1-6）——（ABC級都須完成）

2、完成資料P49 能力提升（2、3、4）——（BC級同學完成）

3P49能力提升第6題——（C級同學完成）

五、鞏固總結深化提升（反思、整理、總結）

1、有重點的鞏固基礎知識，反思得與失（寫在背面）

2、整理薈萃本（重點，難點、疑點、缺漏點、知識體系整理）

好習慣成就好人生