第一篇：高一新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載

第五課 企業(yè)和勞動(dòng)者

第二課時(shí) 新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，樹(shù)立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（2）使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

2、教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

三、課前準(zhǔn)備 多媒體

四、課程安排 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo) 入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出第二目關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問(wèn)題。

億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載

【導(dǎo)入新課】 由生產(chǎn)三要素中勞動(dòng)是決定性力量引出對(duì)勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)必要性，通過(guò)圖片導(dǎo)入新課。

【講授新課】 展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會(huì)四幅圖片，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動(dòng)歷史的發(fā)展，勞動(dòng)最光榮。

1、勞動(dòng)與就業(yè)

（1）勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)最光榮

通過(guò)圖片，指出在我國(guó)，勞動(dòng)者從事不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會(huì)的承認(rèn)和尊重。

（2）我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

列舉 2005 年的最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性（如國(guó)企職工下崗、農(nóng)民工進(jìn)城、大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)難等）。引出我國(guó)就業(yè)嚴(yán)峻的三個(gè)方面的原因：

① 人口總量勞動(dòng)力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾

②勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不適應(yīng) 列舉數(shù)據(jù)說(shuō)明勞動(dòng)者素質(zhì)普遍較低，以及社會(huì)上的一些缺工現(xiàn)象。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)提高的重要性

③勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通

探究活動(dòng)：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過(guò)幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒(méi)找到工作。設(shè)問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)主要考慮哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？

面對(duì)巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？(學(xué)生討論回答億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載

略)

（3）就業(yè)的重要性和必要性

（一）勞動(dòng)者：

①就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。②勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源。③勞動(dòng)者就業(yè)有利于其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（二）社

會(huì)：①就業(yè)是安國(guó)之策。對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行。③勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

選擇：就業(yè)有利于（）

（1）社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）促進(jìn)人的全面發(fā)展（4）社會(huì)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)

A、（1）

B、（1）（2）

C、（1）（2）（3）

D、（1）（2）（3）（4）

討論P(yáng)48漫畫(huà)

上述觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？

如果自己的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾，應(yīng)該怎么辦？

（4）如何解決就業(yè)問(wèn)題(一)國(guó)家：

①保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)總量。（根本途徑）

②從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，推進(jìn)再就業(yè)工程，扶持勞動(dòng)就業(yè)弱勢(shì)群體，完善社會(huì)保障體系等。

（2）勞動(dòng)者：勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀：

億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載

①樹(shù)立自主擇業(yè)觀 ②樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)觀 ③樹(shù)立職業(yè)平等觀 ④樹(shù)立多種方式就業(yè)觀 分析P47漫畫(huà)：

生活中“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”的怪現(xiàn)象，原因在哪里？

2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益（1）勞動(dòng)者權(quán)利的意義

①是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提。

②是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍的保證。

（2）勞動(dòng)者的權(quán)利的內(nèi)容 ①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 ③休息、休假的權(quán)利

④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利 ⑥法律規(guī)定的其他權(quán)利

《勞動(dòng)法》規(guī)定：“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視；在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工作崗位外，不提以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”

（3）勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)

①權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

1）社會(huì)主義制度下權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

2）權(quán)利是義務(wù)的保障，義務(wù)是權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。下列理解錯(cuò)誤的是（）

（1）任何權(quán)利的實(shí)現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為目的（2）沒(méi)有權(quán)利無(wú)所謂義務(wù)，沒(méi)有義務(wù)也就無(wú)所謂權(quán)利（3）只有堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，才能充分體現(xiàn)勞動(dòng)者的主人翁地位（4）先履行義務(wù)，后享有權(quán)利

A(1)(2)

B(3)(4)

C(1)(4)

D(2)(3)

億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載

②勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的依據(jù)

《勞動(dòng)法》是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的重要法律依據(jù)。依法簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。③勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的途徑 1）投訴、協(xié)商

2）申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁 3）向法院起訴

（4）、如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

(一)國(guó)家：①建立完善相關(guān)的法律、法規(guī)。加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度。

②建立和完善社會(huì)保障制度。

③加強(qiáng)宣傳，做好輿論宣傳工作，提高用人單位和勞動(dòng)者的法律意識(shí)。

(二)用人單位：自覺(jué)增強(qiáng)法制意識(shí)和道德素質(zhì)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)法，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

(三)勞動(dòng)者：增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。

【鞏固小結(jié)】略

【課堂練習(xí)】略

億庫(kù)教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載

第二篇：高一政治新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

第五課 企業(yè)和勞動(dòng)者

第二課時(shí) 新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，樹(shù)立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（2）使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

2、教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

三、課前準(zhǔn)備 多媒體

四、課程安排 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo) 入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出第二目關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問(wèn)題。【導(dǎo)入新課】 由生產(chǎn)三要素中勞動(dòng)是決定性力量引出對(duì)勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)必要性，通過(guò)圖片導(dǎo)入新課。

【講授新課】 展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會(huì)四幅圖片，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動(dòng)歷史的發(fā)展，勞動(dòng)最光榮。

1、勞動(dòng)與就業(yè)

（1）勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)最光榮

通過(guò)圖片，指出在我國(guó)，勞動(dòng)者從事不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會(huì)的承認(rèn)和尊重。

（2）我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

列舉 2005 年的最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性（如國(guó)企職工下崗、農(nóng)民工進(jìn)城、大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)難等）。引出我國(guó)就業(yè)嚴(yán)峻的三個(gè)方面的原因：

① 人口總量勞動(dòng)力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾

②勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不適應(yīng) 列舉數(shù)據(jù)說(shuō)明勞動(dòng)者素質(zhì)普遍較低，以及社會(huì)上的一些缺工現(xiàn)象。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)提高的重要性

③勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通

探究活動(dòng)：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過(guò)幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒(méi)找到工作。設(shè)問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)主要考慮哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？

面對(duì)巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？(學(xué)生討論回答略)

（3）就業(yè)的重要性和必要性

（一）勞動(dòng)者：

①就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。②勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源。③勞動(dòng)者就業(yè)有利于其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（二）社

會(huì)：①就業(yè)是安國(guó)之策。對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行。③勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

選擇：就業(yè)有利于（）

（1）社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）促進(jìn)人的全面發(fā)展（4）社會(huì)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)

A、（1）

B、（1）（2）

C、（1）（2）（3）

D、（1）（2）（3）（4）

討論P(yáng)48漫畫(huà)

上述觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？

如果自己的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾，應(yīng)該怎么辦？

（4）如何解決就業(yè)問(wèn)題(一)國(guó)家：

①保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)總量。（根本途徑）

②從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，推進(jìn)再就業(yè)工程，扶持勞動(dòng)就業(yè)弱勢(shì)群體，完善社會(huì)保障體系等。

（2）勞動(dòng)者：勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀： ①樹(shù)立自主擇業(yè)觀 ②樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)觀 ③樹(shù)立職業(yè)平等觀 ④樹(shù)立多種方式就業(yè)觀 分析P47漫畫(huà)：

生活中“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”的怪現(xiàn)象，原因在哪里？

2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益（1）勞動(dòng)者權(quán)利的意義

①是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提。

②是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍的保證。

（2）勞動(dòng)者的權(quán)利的內(nèi)容 ①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 ③休息、休假的權(quán)利

④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利 ⑥法律規(guī)定的其他權(quán)利

《勞動(dòng)法》規(guī)定：“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視；在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工作崗位外，不提以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”

（3）勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)

①權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

1）社會(huì)主義制度下權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

2）權(quán)利是義務(wù)的保障，義務(wù)是權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。下列理解錯(cuò)誤的是（）

（1）任何權(quán)利的實(shí)現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為目的（2）沒(méi)有權(quán)利無(wú)所謂義務(wù)，沒(méi)有義務(wù)也就無(wú)所謂權(quán)利（3）只有堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，才能充分體現(xiàn)勞動(dòng)者的主人翁地位（4）先履行義務(wù)，后享有權(quán)利

A(1)(2)

B(3)(4)

C(1)(4)

D(2)(3)②勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的依據(jù)

《勞動(dòng)法》是維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的重要法律依據(jù)。依法簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。③勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的途徑 1）投訴、協(xié)商

2）申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁 3）向法院起訴

（4）、如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

(一)國(guó)家：①建立完善相關(guān)的法律、法規(guī)。加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度。

②建立和完善社會(huì)保障制度。

③加強(qiáng)宣傳，做好輿論宣傳工作，提高用人單位和勞動(dòng)者的法律意識(shí)。

(二)用人單位：自覺(jué)增強(qiáng)法制意識(shí)和道德素質(zhì)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)法，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

(三)勞動(dòng)者：增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。

【鞏固小結(jié)】略

【課堂練習(xí)】略

第三篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案（定稿）

第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者

第2課時(shí) 新時(shí)代的勞動(dòng)者

? 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、識(shí)記：勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義，勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利，勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。

2、理解：正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

3、運(yùn)用：應(yīng)如何擇業(yè)，作為勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠分析就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家應(yīng)如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安；使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的法律意識(shí)。

? 教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

? 教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序。

? 教學(xué)方法：以案例探究為主，結(jié)合生活中的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

? 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

? 教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

教師：同學(xué)們希望將來(lái)從事什么樣的工作呢？

學(xué)生：教師、私營(yíng)企業(yè)老板、公務(wù)員??

教師：大家心里都有一個(gè)自己未來(lái)的形象，但是你們的未來(lái)對(duì)于你們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，可能還是一個(gè)未知數(shù)或者一張空白的圖紙，等著你們?nèi)ネ磕ǔ鰧儆谀銈冏约旱牧聋惿省Ｗ鳛橐粋€(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

【推進(jìn)新課】

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者

（一）勞動(dòng)和就業(yè)

1、勞動(dòng)光榮（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本41頁(yè)，看勞動(dòng)和就業(yè)下方虛框里的內(nèi)容，并思考一個(gè)問(wèn)題：勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著什么意義？

學(xué)生：閱讀教材，積極思考、了解勞動(dòng)的作用。

教師：

（1）勞動(dòng)的含義（板書(shū)）：勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。

（2）勞動(dòng)的作用（板書(shū)）：勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。勞動(dòng)創(chuàng)造文明、創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史的進(jìn)步。盤(pán)桓在我國(guó)北方大地上的萬(wàn)里長(zhǎng)城就是古代勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的偉大結(jié)晶，是中華民族的寶貴財(cái)富

勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在我們社會(huì)主義國(guó)家，要使熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。

既然勞動(dòng)如此重要，勞動(dòng)者就應(yīng)該參加勞動(dòng)，而勞動(dòng)者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。（過(guò)渡）

2、就業(yè)（板書(shū)）

教師：同學(xué)們看課本42頁(yè)李師傅的案例。由李師傅下崗再就業(yè)例子，思考人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

（材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作。許多熱心人也幫他介紹過(guò)幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒(méi)找到工作。）

學(xué)生：通過(guò)就業(yè)可以賺錢(qián)；就業(yè)提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)；就業(yè)可以養(yǎng)活自己等等

（1）就業(yè)的意義（板書(shū)）

教師：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。下面，我們就從個(gè)人、社會(huì)兩個(gè)維度來(lái)看待這問(wèn)題。

1個(gè)人：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來(lái)源，使勞動(dòng)力不斷再生產(chǎn)，同時(shí)，也有○

利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，○

使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。

（過(guò)渡）就業(yè)意義如此重大，那么在我國(guó)目前什么都缺就是不缺人的嚴(yán)峻形式下，能不能輕而易舉地找到一個(gè)稱心如意的工作呢？

教師：老師先來(lái)說(shuō)兩個(gè)案例，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，思考其中蘊(yùn)含著什么信息。

案例一：今后幾年新成長(zhǎng)勞動(dòng)力供給將升至峰值，加上現(xiàn)存的下崗失業(yè)人員，每年城鎮(zhèn)需要就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)到2400萬(wàn)人。而我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所能增加的崗位每年只有800萬(wàn)個(gè)左右。這意味著至少有超過(guò)三分之二的人將找不到工作。

案例二：“皮衣之都”浙江海寧市2000多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬(wàn)件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺失技工，每天至少流失100萬(wàn)美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬(wàn)年薪聘高級(jí)電焊工”的口號(hào)，依然良將難求。

結(jié)合這兩個(gè)案例，同學(xué)們思考我國(guó)為什么會(huì)存在就業(yè)問(wèn)題？

學(xué)生：認(rèn)真思考問(wèn)題，并回答。

（2）就業(yè)問(wèn)題存在的原因（板書(shū)）

教師：我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力市場(chǎng)都比較大；勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。除了這兩個(gè)原因之外，還有就是勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。所有這些，使得我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比任何一個(gè)國(guó)家都要突出和緊迫。

（過(guò)渡）從上面的幾則信息我們可以感受到，我國(guó)就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)十分地突出、繁重和緊迫了。然而這也是大家未來(lái)需要面對(duì)的問(wèn)題之一，大家有沒(méi)有想到什么好的解決方案，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)？

（3）如何解決就業(yè)問(wèn)題（板書(shū)）

學(xué)生：努力提高自身的能力和素質(zhì)；發(fā)展自己多方面的能力，適應(yīng)社會(huì)的需要；國(guó)家也應(yīng)該制定相關(guān)的政策來(lái)促進(jìn)就業(yè)。

教師：剛才同學(xué)們的回答非常精彩，從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

1從國(guó)家方面看，○黨和政府要從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。其次需要實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)人們就業(yè)和再就業(yè)。再次，需要完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，努力改善勞動(dòng)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

2從勞動(dòng)者方面看，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，而不能像○

我們上面提到的李師傅那樣

嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口。教師：下面我們來(lái)看看課本43頁(yè)的這副漫畫(huà)，想想為什么會(huì)出現(xiàn)“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”的情況呢？

學(xué)生：回答

教師：這正是因?yàn)楹芏嗳说木蜆I(yè)觀念不適應(yīng)市場(chǎng)的需要和變化。所以我們要能夠正確地自我定位，了解自己擁有哪方面能力，可以從事什么工作，就業(yè)觀要切合實(shí)際。

案例：北大學(xué)子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建了百度公司。2005年8月5日，百度在美國(guó)上市，成為繼Goole后第二個(gè)在納斯達(dá)克上升當(dāng)日股價(jià)超過(guò)100美元的公司。這個(gè)案例說(shuō)明了什么道理？ 學(xué)生：要樹(shù)立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好地發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。

教師：同學(xué)們回答地很好，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，首先要樹(shù)立自主擇業(yè)觀。像42頁(yè)漫畫(huà)中間的女孩子說(shuō)：“在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府”這是不可取的。政府雖然負(fù)有責(zé)任，但勞動(dòng)者要樹(shù)立自主擇業(yè)觀。

案例：2006年7月23日，央視經(jīng)濟(jì)頻道《絕對(duì)挑戰(zhàn)》欄目為東風(fēng)日產(chǎn)招聘中國(guó)區(qū)營(yíng)銷總監(jiān)最終人選揭開(kāi)面紗，遼寧選手葆旭東從5000多名報(bào)名選手中脫穎而出，最終戰(zhàn)勝鄭威和朱勇，獲得百萬(wàn)年薪職位。這個(gè)案例反應(yīng)了什么？ 學(xué)生：要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。

教師：要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要好好學(xué)生，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。而說(shuō)不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，這個(gè)觀念雖然具有職業(yè)平等觀念，但缺少競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。

教師：大家看一下課本42頁(yè)的這幅漫畫(huà)，右邊這個(gè)女生認(rèn)為“工作要體面”，要不然別人會(huì)看不起。我們同學(xué)有沒(méi)有也這樣認(rèn)為的？我相信不只是她，很多人都會(huì)有這樣的想法，所以就業(yè)市場(chǎng)上就出現(xiàn)了這么一種情況：一些招聘的攤位面前人滿為患，而另外一些前面卻門(mén)可羅雀，真正是“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”。其實(shí)古語(yǔ)說(shuō)得好：三百六十行，行行出狀元。職業(yè)是沒(méi)有高低貴賤之分的。像06年胡潤(rùn)版的首富張茵女士，不也就是從廢紙回收起家，創(chuàng)立了玖龍紙業(yè)公司。因此，我們要樹(shù)立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師：現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上流行一種說(shuō)法,就是宅男、宅女，他（她）們不喜歡出門(mén)，不怎么與人群接觸，只在家里靠著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等條件，完成越來(lái)越多的工作，像是網(wǎng)絡(luò)編輯、自由撰稿人、美術(shù)工作者等等，還有一類人是不與工作單位建立正式勞動(dòng)關(guān)系，依靠接訂單的方式來(lái)為自己做工賺錢(qián)。而他們的收入也不必正式上班族來(lái)得低。同學(xué)們可以參考課本43頁(yè)的名詞點(diǎn)擊。從這我們可以得知現(xiàn)在的就業(yè)方式多種多樣，不一定要像以前一樣穿著工作服中規(guī)中矩地在辦公場(chǎng)所上班了。結(jié)合現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，我們要樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。

（過(guò)渡）總而言之，有黨和政府的幫助，再加上個(gè)人的努力、與時(shí)俱進(jìn)，相信一定可以找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決。但是走上崗位的勞動(dòng)者擁有那些權(quán)力呢？又該履行什么義務(wù)呢？在現(xiàn)實(shí)中侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的事情也時(shí)有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？接下來(lái)，我們來(lái)看第二目?jī)?nèi)容“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。

（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益（板書(shū)）

教師：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波瀾，引起國(guó)家有關(guān)部門(mén)和社會(huì)普遍關(guān)注，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，85%以上的民工認(rèn)為自己不能及時(shí)拿到自己應(yīng)得的工資，有相當(dāng)一部分因打工致傷、致殘、致死的民工的合法權(quán)益得不到有效的維護(hù)，還有的為了追薪竟“追”出很多極端的做法，釀出很多不該發(fā)生的悲劇。老師就曾親眼看到十幾個(gè)民工一溜排成行站在公路中間攔截車輛，堵住道路，打上標(biāo)語(yǔ)追薪。如果不是被逼無(wú)奈，他們也不會(huì)做出如此舉動(dòng)。這反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)生活中的什么現(xiàn)象？作為勞動(dòng)者遇到這種情況時(shí)該怎么辦？

學(xué)生：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。

教師：上述材料放映了我國(guó)還存在許多侵害勞動(dòng)者權(quán)益的現(xiàn)象，勞動(dòng)者要樹(shù)立法律意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，不能采用一些過(guò)激行為甚至用損害自己生命的方式來(lái)維護(hù)權(quán)益，勞動(dòng)者要合法維權(quán)、理性維權(quán)。

1、國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)（板書(shū)）

教師：實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求；黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，更要加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系。

為了切實(shí)保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益，我國(guó)頒布和實(shí)施了勞動(dòng)法。這部法律規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利。這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性、創(chuàng)造性的保證。

通過(guò)剛才的分析，我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家在想盡一切辦法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，那么，在我國(guó)勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利？

2、我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利

（1）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利（板書(shū)）

教師：我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利有：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)利；享受社會(huì)保險(xiǎn)、福利權(quán)利；提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提。

好，同學(xué)們下面我們就活學(xué)活用，用我們剛學(xué)習(xí)的我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利來(lái)分析課本44頁(yè)的案例。

學(xué)生：閱讀教材，認(rèn)真思考。

教師：看了這個(gè)案例，大家思考一下，小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生：侵犯了他休息、休假的權(quán)利；向上社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，還有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。

教師：同學(xué)們歸納得非常好。大家再思考一下，權(quán)利與義務(wù)是相互聯(lián)系的，勞動(dòng)者享受權(quán)利，是以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提的，自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。那么勞動(dòng)者有那些義務(wù)，有沒(méi)有同學(xué)了解過(guò)？

學(xué)生：回答

教師：勞動(dòng)者應(yīng)履行的義務(wù)是：完成勞動(dòng)任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動(dòng)安全規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德，以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。

教師：出現(xiàn)了案例中小張這樣的情況，他除了通過(guò)仲裁行使權(quán)利之外，還可以通過(guò)哪些途徑來(lái)維護(hù)權(quán)利呢？

學(xué)生：可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)權(quán)利。教師：對(duì)，作為勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，要以上面所說(shuō)的合法的手段、法定的程序來(lái)維護(hù)權(quán)益，而不能采用非法手段施加報(bào)復(fù)。

從小張的案例出發(fā)，我們來(lái)歸納總結(jié)一下勞動(dòng)者該如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

（2）勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益（板書(shū)）

教師：

首先，自覺(jué)履行勞動(dòng)者義務(wù)，這是維權(quán)的基礎(chǔ)和前提。

其次，依法簽訂勞動(dòng)合同，這是維權(quán)的重要依據(jù)。

再次，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)，而不能采用非法手段施加報(bào)復(fù)。

最后，勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。當(dāng)權(quán)益受到傷害時(shí)，以合法手段、法定程序來(lái)維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到勞動(dòng)使人偉大，就業(yè)持續(xù)生存。不過(guò)在中國(guó)這樣的就業(yè)形勢(shì)下，解決就業(yè)除了黨和政府的積極作為外，作為新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，才能找到讓自己滿意的工作，即使就業(yè)了也要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益，具備法律意識(shí)，這樣才是一個(gè)合格的新時(shí)代勞動(dòng)者。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者

（一）勞動(dòng)和就業(yè)

1、勞動(dòng)光榮

（1）勞動(dòng)的含義

（2）勞動(dòng)的作用

2、就業(yè)

（1）就業(yè)的意義

（2）就業(yè)問(wèn)題存在的原因

（3）如何解決就業(yè)問(wèn)題

（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

1、國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)

2、我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利

（1）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利

（2）勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益

第四篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

新時(shí)代的勞動(dòng)者

[授課日期]10月15日 周三 [課時(shí)安排]一課時(shí) [教材分析] 本框題包括勞動(dòng)和就業(yè)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益兩個(gè)題目。第一目，教材以商品的產(chǎn)生說(shuō)明勞動(dòng)的作用，突出勞動(dòng)最光榮。然后，通過(guò)情景材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，理解就業(yè)是民生之本，明確解決就業(yè)問(wèn)題的政策、方針和途徑，使學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。第二目，教材用典型案例啟發(fā)學(xué)生思考：作為勞動(dòng)者，擁有哪些合法權(quán)利以及怎樣維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：理解勞動(dòng)的含義與其地位；懂得就業(yè)的作用與意義；知道如何從政府與勞動(dòng)者兩個(gè)方面推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式，2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的能力，依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、就業(yè)的意義

2、勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù) [教學(xué)難點(diǎn)] 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 [體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)] 勞動(dòng)者如何維護(hù)自身權(quán)益 [教法與教學(xué)媒體] 問(wèn)題探索法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。多媒體教學(xué) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 【導(dǎo)入】：

在我們的日常生活中有許許多多的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀兊纳钭龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，今天我們就要走進(jìn)勞動(dòng)者，對(duì)他們進(jìn)行初步了解。【講授新課】

教師：出示教學(xué)案例《小王求職記》和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考

大家好！我叫小王，聽(tīng)說(shuō)上海非常繁華，賺錢(qián)機(jī)會(huì)也多，我決定去那里闖一闖。播放flash歌曲《勞動(dòng)最光榮》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且感知到作為一名勞動(dòng)者是光榮的事。思考問(wèn)題：

1、勞動(dòng)是什么？

2、勞動(dòng)有什么意義？

3、所有的勞動(dòng)者都是光榮的嗎？

學(xué)生：探究問(wèn)題，回答問(wèn)題。

【知識(shí)總結(jié)】明確勞動(dòng)的含義，勞動(dòng)的意義以及勞動(dòng)者的地位。

1、勞動(dòng)的含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出。

2、勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。

3、勞動(dòng)者的地位：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。我國(guó)勞動(dòng)者分工不同，地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。

教師：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作還得主要靠個(gè)人，還要懂技術(shù)，不怕苦、不怕累，不能有高低貴賤之分。這不，在同學(xué)的幫助下我在建筑工地上班了。

麻煩一：）哎！工作沒(méi)多久我媽就病了，我向老板請(qǐng)假，可老板說(shuō)工期緊，不批探親假。

（麻煩二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，我們向老板要求發(fā)放勞動(dòng)防護(hù)用品，但遭到老板拒絕。

（麻煩三：）老板只給資格老的員工辦了社會(huì)保險(xiǎn)，說(shuō)我工作不滿三年，不能辦理。

問(wèn)題：

1、小王有那些權(quán)利？

2、小王的那些權(quán)利受到了侵犯？

3、小王該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？

教師：提示從課本44頁(yè)找到勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利，并回答剛才的問(wèn)題；補(bǔ)充圖片說(shuō)明另外的勞動(dòng)者權(quán)利。

【權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系】維權(quán)

教師：深化問(wèn)題：小王可以只享受權(quán)利，而不完成工作任務(wù)嗎？ 學(xué)生：不能。【知識(shí)總結(jié)】

勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。勞動(dòng)者享受權(quán)利，與履行勞動(dòng)者義務(wù)互為前提。自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

教師：深化問(wèn)題：為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 學(xué)生：社會(huì)主義的本質(zhì)要求。【知識(shí)總結(jié)】

（教師補(bǔ)充說(shuō)明）維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，有利于保障勞動(dòng)者的主人翁地位，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍。實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。【政府如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益】

黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。

教師提出問(wèn)題：維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益只是政府的事情嗎？勞動(dòng)者自身應(yīng)該怎么做？ 教師：播放視頻《民工維權(quán)有了VIP通道》，這些通道說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：勞動(dòng)者要依法維權(quán)。【知識(shí)總結(jié)】

（1）自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)。

——前提

（2）依法簽訂勞動(dòng)合同。

——重要保證

（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

——途徑 【結(jié)束篇】

《小王打工》結(jié)束篇

通過(guò)努力，小王的權(quán)益得到維護(hù)。回家探親后母親的病也好了。【課堂總結(jié)】 新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、勞動(dòng)與就業(yè)

a)

勞動(dòng)的含義、意義以及勞動(dòng)者的地位

第五篇：新時(shí)代勞動(dòng)者的教案

教案

試講內(nèi)容：新時(shí)代的勞動(dòng)者

課型：講授新課

教學(xué)手段:多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：講授法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，樹(shù)立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（2）使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀及勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，每天，我們餓了得吃飯，現(xiàn)在天氣熱了，我們每個(gè)人在寢室都有一臺(tái)電扇，如果條件允許，還可能安裝空調(diào)，我們出門(mén)逛街要坐車,寒暑假父母可能帶著我們外出旅游，那么我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳唐罚鲩T(mén)旅游所享受的服務(wù)是誰(shuí)提供給我們的呢？是不是勞動(dòng)者呀。這說(shuō)明勞動(dòng)者在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色，這就不得不要求我們來(lái)學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入新時(shí)代的勞動(dòng)者這一框節(jié)內(nèi)容得學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)大的知識(shí)，一是勞動(dòng)與就業(yè)，二是如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。重難點(diǎn)是樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。重難點(diǎn)是同學(xué)們著重需要掌握的知識(shí)。希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能認(rèn)真的聽(tīng)，并積極的思考。

一、勞動(dòng)與就業(yè)

（一）勞動(dòng)與勞動(dòng)者

任何社會(huì)絕對(duì)少不了勞動(dòng)，馬克思說(shuō)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”。這句話就說(shuō)明了勞動(dòng)對(duì)人類的生存非常的重要，那么什么是勞動(dòng)呢？我們課本上對(duì)勞動(dòng)的定義是：勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。比如說(shuō)我們每天吃的大米蔬菜，住的房子等是勞動(dòng)得來(lái)的，這些屬于物質(zhì)財(cái)富，勤勞勇敢無(wú)私奉獻(xiàn)雷鋒精神等品質(zhì)也是通過(guò)勞動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，這些屬于精神財(cái)富。正是因?yàn)橛辛藙趧?dòng)，古猿才進(jìn)化為人，使人類由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。所以勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。胡主席在他的八榮八恥就提到要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。勞動(dòng)很重要，但勞動(dòng)絕對(duì)少不了勞動(dòng)者。

我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)”“勞動(dòng)是一切有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)”“國(guó)家提倡社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者”。這就是通過(guò)憲法賦予了勞動(dòng)者勞動(dòng)的權(quán)利。勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用，這里要記住的是勞動(dòng)者是主體，起主導(dǎo)作用，生產(chǎn)活動(dòng)絕對(duì)少了勞動(dòng)者，比如說(shuō)做一件衣服，我給了你布料，做衣服的機(jī)器，如果沒(méi)有勞動(dòng)者，再好的布料都無(wú)法成為一件衣服。這里特別需要注意的是在新的時(shí)代條件之下勞動(dòng)者雖然分工不同但地位平等。在奴隸社會(huì)奴隸受到奴隸主的剝削，在封建社會(huì)，農(nóng)民受到地主階級(jí)的剝削，在資本主義社會(huì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)受到資本家的剝削，在這些社會(huì)條件之下勞動(dòng)者辛勤勞作，卻得不到他們應(yīng)有的回報(bào)，他們?cè)谏鐣?huì)之中與其他成員的地位是不平等的。但是在我國(guó)社會(huì)主義條件之下，社會(huì)中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，有農(nóng)民工人有律師科學(xué)家，他們從事的職業(yè)不同，但是絕對(duì)沒(méi)有高低貴賤之分，地位都是平等的。

勞動(dòng)很重要，所以勞動(dòng)者要?jiǎng)趧?dòng)，也就是要就業(yè)，接著讓我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)于就業(yè)的知識(shí)有三點(diǎn)，就業(yè)的意義，就業(yè)的形勢(shì)和原因，以及如何解決就業(yè)問(wèn)題。

（二）關(guān)于就業(yè)

請(qǐng)看下面的一側(cè)材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作，許多熱心人也幫他介紹過(guò)幾次，但他不是嫌累，嫌工資少，嫌離家遠(yuǎn)，嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒(méi)找到工作。這里有兩個(gè)小問(wèn)題

人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？我們一個(gè)一個(gè)來(lái)回答。（請(qǐng)同學(xué)回答第一個(gè)問(wèn)題）其實(shí)這個(gè)問(wèn)題就是要回答就業(yè)有何意義。

1、就業(yè)的意義

從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)：a.就業(yè)是民生之本，是謀生的重要手段。我們說(shuō)就業(yè)是民生之本，這個(gè)本就是根本的意思。人們通過(guò)就業(yè)拿到工資，才能買(mǎi)到生活所需要的物品，人才能繼續(xù)的生活下去。b實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，我們以后在學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)講到，人的價(jià)值有自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，自我價(jià)值是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足，社會(huì)價(jià)值是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)。而人真正的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，人們通過(guò)就業(yè)通過(guò)勞動(dòng)可以生產(chǎn)出社會(huì)所需要的的東西，也就是對(duì)社會(huì)做出了自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的社會(huì)價(jià)值。豐富精神生活，提高精神境界，人們滿足自己的衣食住行之后，如果有多余的收入，可能會(huì)學(xué)著跳跳舞談?wù)勪撉伲獬雎糜伍_(kāi)拓眼界，這就是就業(yè)對(duì)我們精神上面的巨大意義。就業(yè)不僅能滿足人們衣食住行的需要充實(shí)人的體力，而且能豐富人的精神生活，促進(jìn)人智力的發(fā)展，提升人得才能等等，最終促進(jìn)人全面發(fā)展。

從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)：a.是安國(guó)之策，對(duì)整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義；如果人們找不到工作，可能會(huì)使人與人之間，人與社會(huì)之間的矛盾凸現(xiàn)出來(lái)，造成國(guó)家的不安定，就像美國(guó)在2011年發(fā)生的華爾街游行示威活動(dòng)，也與失業(yè)率過(guò)高有密切關(guān)系，人們需要工作但是又找不到工作，為了表示他們心里的不平衡，他們?cè)敢饧尤氲接涡嘘?duì)伍的行列。那么這些游行示威活動(dòng)肯定對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)的交通秩序社會(huì)穩(wěn)定等產(chǎn)生了極為不利影響。b.使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。這里有一個(gè)名詞生產(chǎn)資料，生產(chǎn)資料是勞動(dòng)者進(jìn)行生產(chǎn)是所需要的資源和工具，一般就是指土地、廠房、機(jī)器設(shè)備、工具、原料等，任何社會(huì)的生產(chǎn)都是借助生產(chǎn)資料，通過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)出社會(huì)所需要的勞動(dòng)產(chǎn)品。勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)，在工作中使用這些生產(chǎn)資料，才能創(chuàng)造出社會(huì)所需要的東西。

這些是我們對(duì)材料中第一個(gè)問(wèn)題的回答。讓我們回到材料中看第二個(gè)問(wèn)題。李師傅找不到工作的原因是什么（請(qǐng)同學(xué)回答）根據(jù)材料我們知道李師傅找不到工作是因?yàn)橛袃牲c(diǎn)，一是他總是嫌這嫌那，也就是就業(yè)觀念的不正確，二是材料中說(shuō)的技術(shù)使用面很窄，也就是他的技術(shù)水平較低。那么，老師要問(wèn)大家當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)對(duì)李師傅找不到工作有影響嗎？肯定是有的。同學(xué)們你們知道我們國(guó)家當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是怎樣的嗎？（會(huì)回答就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻）看來(lái)同學(xué)們對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)還是有些了解的。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，那么嚴(yán)峻性表現(xiàn)在哪里呢？我們今天就業(yè)大學(xué)生的的就業(yè)情況看一下這個(gè)問(wèn)題。

2、當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

這幅圖給我們顯示從2000年到2013年普通高校畢業(yè)生的人數(shù)，通過(guò)這些數(shù)值107、114、到2012年的680、2013的699，可以很清楚的看出高校畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增長(zhǎng)。如此多的就業(yè)人數(shù)肯定需要更多的就業(yè)崗位，那么用人單位提供的就業(yè)崗位數(shù)又是怎樣的呢？ 以北京市為例，從圖中可以看出北京高校畢業(yè)生人數(shù)從2012年的22.3萬(wàn)人增加到2013年的22.9萬(wàn)人，而用人單位對(duì)大學(xué)生的需求量卻從2012年的11.4萬(wàn)人減少到2013年的9.8人。當(dāng)然這個(gè)圖僅僅反映的是北京市的情況。其實(shí)，根據(jù)調(diào)查顯示2013年我國(guó)就業(yè)崗位數(shù)是總體上下降了15%。一方面是就業(yè)人數(shù)的增加，另一方面是就業(yè)崗位數(shù)的減少，使得我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，于是許多人就把今年稱為史上最難就業(yè)年。因此，我們經(jīng)常可以在電視上或網(wǎng)絡(luò)上看到招聘市場(chǎng)上人山人海的情況，甚至有的勞動(dòng)者會(huì)說(shuō)我不要工資，給生活費(fèi)就行。這些是不是都說(shuō)明了我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，那么為什么會(huì)如此嚴(yán)峻呢？在這里有三點(diǎn)原因，3、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因

（1）人口總量和勞動(dòng)力總量較大;（2）勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng);總體而言，我國(guó)社會(huì)的勞動(dòng)者他們各方面的素質(zhì)和相應(yīng)的技術(shù)能力都不高，但隨這社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)勞動(dòng)者各方面的能力都提出了更高的要求，這兩者就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，使得我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)變得嚴(yán)峻。（3）勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。對(duì)于第一個(gè)原因與第二個(gè)原因比較好理解，我就不多加解釋了。

知道了我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，了解就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因，那么問(wèn)題又來(lái)了，面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)如何解決就業(yè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下這個(gè)問(wèn)題。

4、怎樣解決就業(yè)問(wèn)題

討論：面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)如何解決就業(yè)問(wèn)題？

在這里有四個(gè)人分別發(fā)表了他們的意見(jiàn)，我們來(lái)看一下他們說(shuō)的合不合理。（同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，老師進(jìn)行相應(yīng)的講解）

觀點(diǎn)一：在社會(huì)主義國(guó)家就業(yè)要靠政府；

在社會(huì)主義條件之下，勞動(dòng)者是國(guó)家的主人，所以國(guó)家應(yīng)當(dāng)為勞動(dòng)者的就業(yè)創(chuàng)造條件。但是，找工作還是個(gè)人自己的事情，況且國(guó)家為我們提供的工作也不一定就是我們所喜歡，也不一定就是適合我們的。所以我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立自主擇業(yè)觀，根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)。有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。

觀點(diǎn)二：不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定干一輩子就行 考慮職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性肯定是合理的，但是在我們現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件之下，勞動(dòng)力經(jīng)常是流動(dòng)的，我們無(wú)法保證能夠在一份崗位上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)母梢惠呑印１热缯f(shuō)我在一個(gè)崗位上工作了好幾十年，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于技術(shù)的要求越來(lái)越高，然而我有沒(méi)有掌握這樣一些技術(shù)，你們說(shuō)企業(yè)還會(huì)繼續(xù)要我在這個(gè)崗位上工作嗎，肯定是不會(huì)的。因此要求我們不能安于現(xiàn)狀，必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)。為此要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)與技能，積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。

觀點(diǎn)三：工作一定要體面，不要讓人看不起。

這種觀點(diǎn)是不正確的，我們?cè)谇懊嬷v勞動(dòng)者的時(shí)候就說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)者分工不同，但是地位平等。的勞動(dòng)者都沒(méi)。因此要求樹(shù)立職業(yè)平等觀，各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒(méi)有高低貴賤之分。三百六十行，行行出狀元，不管從事什么樣的工作，只要能腳踏實(shí)地兢兢業(yè)業(yè)，都能有所作為。

觀點(diǎn)四：創(chuàng)業(yè)能提供更多就業(yè)崗位，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該創(chuàng)業(yè)；

創(chuàng)業(yè)確實(shí)能夠提供就業(yè)崗位，但是并不是說(shuō)每個(gè)人都有自主創(chuàng)業(yè)的條件，不如說(shuō)經(jīng)濟(jì)上的條件，能力上的條件。如果有創(chuàng)業(yè)的條件，我們可以創(chuàng)業(yè)，如果不具備創(chuàng)業(yè)的條件，我們還是應(yīng)該考慮如何去更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在這里要求樹(shù)立多種方式就業(yè)觀，可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如職業(yè)介紹所、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場(chǎng)、招聘會(huì)等，也可以靈活選擇職業(yè)，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)等。

對(duì)上面四個(gè)人觀點(diǎn)的分析，我們的得出了四種正確的就業(yè)觀，自主擇業(yè)觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。看看這兩個(gè)題目 1．讀下圖“有人沒(méi)活干，有活沒(méi)人干”。這啟示我們（）①要樹(shù)立自主擇業(yè)觀 ②要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 ③要樹(shù)立職業(yè)平等觀 ④要樹(shù)立多種形式就業(yè)觀

A．①③B．①④ C．②③ D．②④

2.勞動(dòng)者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹(shù)立（）

A.自主擇業(yè)觀

B.職業(yè)平等觀 C.競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀

D.多種方式就業(yè)觀

學(xué)習(xí)了這四種就業(yè)觀，我們來(lái)總結(jié)一下應(yīng)如何解決就業(yè)問(wèn)題 從黨和政府的角度來(lái)說(shuō) ：（1）保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)總量。（根本途徑）（2）實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。用人單位：積極支持、貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的就業(yè)政策 從勞動(dòng)者的角度來(lái)說(shuō) ：發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變舊觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。這個(gè)正確的就業(yè)觀念就是a.自主擇業(yè)觀 b.競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀以我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的素質(zhì)和能力，c.職業(yè)平等觀d.多種方式就業(yè)觀

勞動(dòng)者通過(guò)黨與政府的幫助以及自己的努力實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，但是找到了工作就會(huì)一直一帆風(fēng)順，不會(huì)遇到其他困難，比如說(shuō)合法權(quán)益受到侵犯，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢。來(lái)看一下這個(gè)案例。

小張的母親病了，小張四年未休過(guò)探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人向廠長(zhǎng)要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小張等不在其中。

小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？小張應(yīng)該怎么辦？我們首先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，要回答這個(gè)問(wèn)題我們要了解勞動(dòng)者有哪些合法權(quán)益。看看這些合法權(quán)益，結(jié)合材料思考一下校長(zhǎng)的哪些合法權(quán)益受到了侵犯。

二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

1、我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利

（1）平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ；（2）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；（3）休息休假的權(quán)利

（4）獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利：（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利：（6）享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利;（7）提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利;（8）法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利

看了這些權(quán)利小張哪些合法權(quán)益受到侵犯呀？（同學(xué)回答）不準(zhǔn)他探親休假侵犯了他的休息休假的權(quán)利，工廠有刺耳的噪聲刺眼的電焊強(qiáng)光，侵犯了他的獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利，單位只給部分資格老的職工辦理保險(xiǎn)，小張等不在其中則是侵犯了他的享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。

小張應(yīng)該怎么辦呢？如果你是小張，當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)同學(xué)回答）其實(shí)對(duì)于小張個(gè)人而言，我們可以采取以下的措施。當(dāng)小張的權(quán)益確實(shí)收到侵犯之后就應(yīng)該采取相應(yīng)的行動(dòng)。可以向相關(guān)部門(mén)投訴，投訴之后如果可不到合理解決，可通過(guò)與用人單位進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成新的協(xié)議，或要求有過(guò)錯(cuò)的一方改正錯(cuò)誤。協(xié)商不成功可以要求勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)不成，可以要求勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)進(jìn)行仲裁方在爭(zhēng)議發(fā)生前。如果都不成功可以向法院起訴。也可以利用新聞?shì)浾搸椭鉀Q。

最后我們來(lái)總結(jié)一下應(yīng)如何來(lái)維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。（1）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)要以《勞動(dòng)法》為法律依據(jù)，要自覺(jué)履行義務(wù)，沒(méi)有不義務(wù)的權(quán)力也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，勞動(dòng)者要維護(hù)自己的合法權(quán)益，必須要以履行義務(wù)為前提。要與用人單位依法簽訂勞動(dòng)合同，用勞動(dòng)合同來(lái)規(guī)定勞動(dòng)者與用人單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，勞動(dòng)合同制度是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的可靠保證。同時(shí)勞動(dòng)者也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，以合法手段和法定程序維權(quán)。當(dāng)勞動(dòng)者合法權(quán)益確實(shí)受到侵犯時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)下列途徑來(lái)解決，投訴、協(xié)商，申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁，向法院起訴，利用輿論手段。當(dāng)然維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益并不僅僅需要個(gè)人，更需要國(guó)家與用人單位的共同協(xié)作

（2）從國(guó)家的角度而言：

a.完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度；法律是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的最好的保障。b.加強(qiáng)宣傳，提高用人單位和勞動(dòng)者的法律意識(shí)。使勞動(dòng)者和用人單位都時(shí)時(shí)刻刻記得自己相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。

（3）從用人單位的角度而言：自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)和道德素養(yǎng)，自覺(jué)遵守勞動(dòng)法，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

3.勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）

A.享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

B.接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利

C.取得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D.提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利

總結(jié)：最后請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起回顧一下本課講述的主要內(nèi)容，本節(jié)課主要講述的是新時(shí)代的勞動(dòng)者，我們講了兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)第一個(gè)是勞動(dòng)與就業(yè)，我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)與勞動(dòng)者，就業(yè)的意義，就業(yè)形勢(shì)及原因，以及如何解決就業(yè)問(wèn)題。第二個(gè)是依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，我們了解勞動(dòng)者有哪些權(quán)益，學(xué)習(xí)了在合法權(quán)益受到侵犯時(shí)應(yīng)如何來(lái)為維護(hù).來(lái)看下面一道題

綜合探究：如何成為一名新時(shí)代的勞動(dòng)者？

總結(jié)語(yǔ)；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們都有收獲，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，就樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，讓自己以后能順利的找到工作。同時(shí)也提醒大家，在自己的合法權(quán)益受到侵犯的時(shí)候一定要一合法手段，法律途徑來(lái)維權(quán)。