第一篇：最新一年級語文下冊第三、四單元生字表組詞(人教版)-語文教案

一年級語文下冊第三、四單元生字表組詞（人教版）

文 章

..一年級語文下冊第三、四單元生字表組詞（人教版）

第三單元生字組詞

和(和氣)(和平)(和好)語(語文)(話語)(語氣)千(千萬)(千米)(千年)李(李子)(李花)(小李)秀(秀才)(秀氣)(山清水秀)香(香氣)(香水)(花香)唱(合唱)(說唱)(唱片)聽(聽話)(聽力)（聽見）連(連隊)(連年)(連忙)遠(遠方)(長遠)(遠處)定(一定)(定力)(定向)向(方向)(風向)（向心力）以(以上)(可ě以)(以后)后(后果)(后來)(以后)更(更多)(更加)(更好)主(主意)(主力)(主人)意(意見)(一心一意)(用意)總(總是)(總結)(總分fēn)先(先后)(先生)(先人)干(干果)(干凈)(風干)趕(趕早)(趕忙)(趕來)明(明天)(明亮)(明白)凈(干凈)(洗凈)(一干二凈)同(合同)(一同)(同力)1 工(工人)(工廠)(工地)專(專一)(專心)(專長)才(才干)(才氣)(人才)級(升級)(班bān級)(石級)

第四單元生字組詞

螞(螞蟻)(螞蝗)蟻(螞蟻)(白蟻)前(以前)(前方)(空前)空(空氣)(天空)(空中)房(房子)(房屋ū)(草房)網(上網)(網吧)(漁ǘ網)詩(古詩)(詩歌gē)(詩書)林(樹林)(林子)（林木）童(兒童)(童年)(童話)黃(黃牛)(黃河)(黃瓜)閉(閉氣)(閉口)(閉住)立(立定)(立起)（立方）是(總是)(可ě是)(是非fēi)朵(云朵)(花朵)美(美好)(美麗)(美女)葉(葉子)(綠葉)(葉片)機(飛機)(機會)(時機)送(送花)(送走)(送回)過(過來)(過去)(走過)時(時機)(午時)(古時)讓(讓開)(出讓)(讓來讓去)蟲(蟲子)(飛蟲)(毛毛蟲)往(來往)(往后)(過往)很(很好)(很多)(很大)河(小河)(河水)(河馬)借(借過)(出借)(借書)哪(哪里)(哪兒)（哪個）文 章

..2

第二篇：一年級語文下冊第三單元教案

《識字三》

教學目標：

1.會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字，重點記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。讀準平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，會寫“秀、和”2個字，區分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對子歌，激發學生對對子和收集對子的興趣。

3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。教學重難點

1.重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2.難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。教學時間：2課時

課前準備 ：:生字卡片、課文插圖、自然景觀的實物課件。

第一課時

一、情境導入。

1、云姑娘是李老師給大家帶來的新朋友，她想帶大家去美麗的大自然中走一走，同學們想不想去呢？

2、出示課件，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?（讓小朋友自由說說，表揚說得好、用詞好的小朋友。）

二、學習目標一：初讀對子歌，整體感知

學習要求：

1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3、小組內交流：說說你讀懂了什么。

學習方法：自讀----------同桌互讀------------小組內交流 學生自學后展示交流

1、指名在全班朗讀課文，其他學生評議。學習其優點，糾正其缺點。

2、小組內推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機指導

3、齊讀全文。

當堂訓練題：按課文內容填空：

和風對（），朝霞對（）。藍天對（），萬紫對（）。山清對（）鳥語對（）。

三、學習目標二：結合語境，識記生字

學習要求：

1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識記。

學習方法：自學----------同桌或小組內交流 學生自學后展示交流

1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文——生自由讀課文。

3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價

4、分小節練讀。——指名讀，相機指導——小組內表演讀，全班表讀。當堂訓練：

1.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石頭上（碧））

2.游戲鞏固：同學們用剛才的方法，是不是把生字都記住了呢，云姑娘來考考你們。

請你把下面的生字送回家

帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。作業：

1、熟讀課文

2、熟記字詞

第二課時

一、復習鞏固字詞。

1、開火車認讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：

朝

陽

晚

霞

晨

霧

秋

霜

山清水秀

萬紫千紅

和風細雨

鳥語花香

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學習目標一：細讀對子歌，促進感悟

學習要求：

1、學生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對子歌。

2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對后半句。

7、生生交叉讀：對對子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。

學習方法：自讀-------同桌互讀 學生自學后展示交流

當堂訓練：

1、根據理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生對讀

三、學習目標二：識字寫字。

學習要求：

教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：

1.重點指導寫“和”、“秀”。觀察要寫的字，說說有什么發現?

2、自主觀察，注意間架結構。

3、生提示重點筆畫，并范寫。可以進行重點指導。（1）“禾”字頭應該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；

（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。

4、生描紅，并練寫一個。

1）、寫好口字旁——“聽、唱”

2）、寫好“走之兒”。

3）、寫好“向”字的半包圍結構上包下的形式。

學習方法：生描紅，并練寫一個。

展示學生寫的字，評議。繼續練寫。當堂訓練：

四、課堂小結、布置作業

同學課們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認識了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學到了識字本領，她希望你們多走進大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？

9、《兩只鳥蛋》 教學目標： 知識與技能：

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”6個字。

2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

引導學生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態度與價值觀：

懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點： 識記生字，寫字

突破方法： 用已掌握的識字方法自主識字。引導學生分析字形、指導書寫書空、描紅，學會6個生字的書寫。

教學難點： 有感情的朗讀課文，知道保護環境，愛護小動物。

突破方法： 朗讀時，聯系生活感受，想象、表演相結合，理解詩歌的意思，達成共鳴。

教學時間：2課時

課前準備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物課件。教學過程

第一課時

一、情境導入，激發興趣。

1、聽音樂導入，播放《百鳥朝鳳》片段，讓學生說說仿佛聽到、看到了什么。

2、導語揭題：

在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。讓學生通過觀察小雞破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來的。

3、了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋。看鳥蛋圖。

師：今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間的故

事。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。

二、學習目標一：初讀課文，整體感知

學習要求：

1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3、小組內交流：說說你讀懂了什么。

學習方法：自讀----------同桌互讀------------小組內交流 學生自學后展示交流

1、指名在全班朗讀課文，其他學生評議。學習其優點，糾正其缺點。

2、小組內推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機指導

3、齊讀全文。

當堂訓練題：按課文內容填空：

1、《兩只鳥蛋》這首詩寫的就是（）和（）之間的故事。

2、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。

三、學習目標二：結合語境，識記生字

學習要求：

1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識記。

（1）突出三個提手旁的字：捧、抬、投（做動作）

走之兒：連、遠。口字旁：聽、唱。單人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟形聲字的規律。

（3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關。引導學生感悟形聲字的構字規律。

（4）可用換一換、加一加的方法識字，如：車—連，口—向。

注意：向與“像”的區別

學習方法：自學----------同桌或小組內交流 學生自學后展示交流

1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文——生自由讀課文。

3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價

4、分小節練讀。——指名讀，相機指導——小組內表演讀，全班表讀。當堂訓練：

一、連一連

花兒

軟軟的 小草

藍藍的

柳枝

紅紅的 大海

綠綠的

二、讀句子，填上“？”或“！”。

（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（）

（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（）

（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會焦急不安（）

三、書面或口頭填空。

鳥蛋（）（）的鳥蛋

小路（）

（）的小路

楊樹（）

（）的楊樹

藍天（）

（）的藍天

四、小結。

從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧！

五、作業：

1、熟記本課生字詞。

2、把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

第二課時

一、復習鞏固字詞。

1、開火車認讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：

鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙

仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠 藍天 投向

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學習目標一：細讀課文，促進感悟

學習要求：

1、學生自由讀全文，想想每一小節分別寫了什么。

2、小組交流，分小節學習課文。

學習方法：自學-------小組交流 學生自學后展示交流 第一小節：

1、指名讀課文。

2、讀這一節，讓學生說說我仿佛看到了什么？

讓學生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。

3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。第二小節：

1、指名讀。說說學懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）

討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？“

2、指導朗讀。

1）此時的鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）

2）啟發想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么？ 當堂練習：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節：

學生朗讀理解后，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現的閃光點及不足之處，并加以指導或引導（教師范讀），讀出”我“送還小鳥時小心翼翼的樣子。第四小節：

1、學生讀理解后，質疑。（如：為什么”我"把目光投向高遠的藍天？）

啟發想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？

2、師總結：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！

當堂訓練：

1、根據理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生分讀

三、學習目標二：識字寫字。

學習要求：

教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：

1）、寫好口字旁——“聽、唱”

2）、寫好“走之兒”。

3）、寫好“向”字的半包圍結構上包下的形式。

學習方法：根據老師的指導學生練習書寫生字。當堂訓練：看拼音寫詞語

dǎ tīnɡ

chànɡ ɡē

lián mánɡ

（）

（）

（）

yuǎn fānɡ

yí dìnɡ

fānɡ xiànɡ

（）

（）

（）

四、作業

實踐活動

小調查：保護鳥類

為了了解有關鳥兒更多的知識，組織學生在課外去尋找關于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然后在班內交流。

10、《松鼠和松果》

教學目標：

1、認識“聰、活”等11個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，并能復述課文內容。

3、會寫“以、后”等六個字。

4、明白植樹的意義，愿意參加植樹活動。教學重點：

識字、朗讀課文 教學難點：

識字、朗讀課文

課前準備：生字詞卡片 課文插圖 課件 課時：2課時

第一課時

一、談話導入：

同學們你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說松鼠喜歡的食物是什么？（松果）這節課我們要學的課文題目就是《松鼠和松果》（板書課題）二：學習目標一：初讀課文，初步了解課文內容。

學習要求：

1、借助拼音自由讀課文。

2、在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。

3、想想課文中的小松鼠做了一件什么事?小組內交流。

4、標出自然段。

學習方法：

讀一讀------畫一畫------想一想

學生自學、師巡視、指導。匯報學習成果。

當堂訓練：

1、按課文內容填空。

課文中的小松樹首先（），然后（），最后地上（）的事。

2、連一連： 聰明活潑的 松樹林

光禿禿的 松鼠 挺拔的 山

茂密的 小松樹

三、學習目標二：學習生字詞

學習要求：

1、學生先自學本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學情況。學習方法：自學-------小組交流 學生學習后匯報學習成果

1、指讀課件上的字詞、其他學生糾錯。

2、個別讀，小組讀，全班讀。

當堂訓練：

1、開火車認讀卡片上的生字。

2、完成課件中摘蘋果的游戲。第二課時

一、復習導入 ：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

二、學習目標一：有感情朗讀，并能復述課文內容。

學習要求：

1、小組長組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內容。

2、小組中接力練習課文復述。

3、同桌接力練習課文復述。當堂訓練：

1、指名練習復述課文內容，互相補充。

2、我會說：

*、每個松果都那么香，那么可口。*、每個糖都那（），那么（）。*、每棵樹都那么（），那么（）。*、每個媽媽都那么（），那么（）

三、學習目標二：識字寫字

學習要求：

1、看課件，認真、觀察每個生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報討論情況。

4、認真聽、看老師指導寫字。重點指導關鍵筆畫，以及易錯筆畫。以：最后一筆是“點”。更：中間一筆是“豎撇”。意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”更扁一些才行。學習方法：

看一看-----聽一聽-------寫一寫

學生自主練習寫字。展示學生的作品，指導學生學習欣賞。當堂訓練：

1、比一比，組詞：

石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）

2、用自己喜歡的詞語練習說話。

二、作業布置

回家把這篇課文的內容復述給爸爸、媽媽聽。

11、《美麗的小路》

教學目標；

１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。

２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情地朗讀課文。

３、有愛護環境衛生的愿望和行動。教學重點：

識記生字，有感情地朗讀課文。教學準備：

課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、展示圖片，激趣揭題

１、師：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？

２、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？

３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。

二、學習目標一：初讀文本，認識生字

學習要求：

1、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并多讀幾遍。

2、想想本課講了一個什么故事。（初步了解）

3、標出自然段。

學習方法：

讀一讀------畫一畫------想一想

學生自學、師巡視、指導。匯報學習成果。

當堂訓練：

1、按課文內容填空。

課文中的鴨先生的門前原先是一條（），過了不久小路上（），美麗的小路不見了，后來（）給小路洗澡了，小路又變得很美了。

2、我會填：

長長的（）花花綠綠的（）美麗的（）五顏六色的（）

三、學習目標二：學習生字詞

學習要求：

1、學生先自學本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學情況。學習方法：自學-------小組交流 學生學習后匯報學習成果

1、指讀課件上的字詞、其他學生糾錯。

2、個別讀，小組讀，全班讀。當堂訓練：

1、開火車認讀卡片上的生字。

2、完成課件中小猴子過河的游戲。第二課時

一、復習導入 ：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意

二、學習目標一：有感情朗讀，感悟課文內容。

學習要求：

1、小組長組織組員朗讀課文。

2、小組中交流美麗小路的失與回。

3、我們平時應該怎么做，說一說。當堂訓練：

1、指名朗讀課文，進行評價。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色表演。

三、學習目標二：識字寫字

學習要求：

1、看課件，認真、觀察每個生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報討論情況。

4、認真聽、看老師指導寫字。重點指導關鍵筆畫，以及易錯筆畫。學習方法：

看一看-----聽一聽-------寫一寫

學生自主練習寫字。展示學生的作品，指導學生學習欣賞。當堂訓練：

1、比一比，組詞：

趕（）王（）爭（）朋（）起（）干（）凈（）明（）

2、讀句子，填上“？”“。”或“！”。

（1）美麗的小路不見了（）

（2）美麗的小路怎么不見了（）

（3）我一定要把美麗的小路找回來（）

二、作業布置

熟記生字 熟讀課文

12、失物招領

教學目標：

１、認識“失”、“級”等１４個生字。會寫“同”、“工”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、聯系生活實際，養成愛護環境衛生的習慣。教學重、難點：識字，有感情朗讀課文。教學準備：生字卡片、教學課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、情境導入

１、創設情境：

同學們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。２、揭題：

剛才這叫“失物招領”。（板書課題：失物招領）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？

３、今天，我們要學習的第１２課就叫“失物招領”。讀了課題，你想知道些什么？

二、學習目標一：初讀課文初步感知課文內容。

學習要求：

１、借助拼音自由讀課文，標出自然段。

２、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？ ３、小組交流 學習方法：

讀一讀--------畫一畫-------想一想-------說一說 當堂訓練：按課文內容填空。

課文寫了（）年級（）班的同學們到（）參觀，下午回家時（）讓（）認領自己丟失的東西，他們丟了（）、（）、（）等，然后他們把它們（）。

三、學習目標二：識記生字

學習要求：

１、在文中圈出生字：讀正確，組成新詞的把詞劃下來。

２、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。

學習方法：

讀一讀---------圈一圈--------認一認 匯報展示：以小組比賽的形式讀生字。當堂訓練：

第二課時

一、復習鞏固

１、課件出示摘果子，鞏固字詞。師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到這些蘋果你們必須認識果子上的這些字才行啊！（指名讀、開火車認讀、齊讀）２、引導學生積累詞語：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

⑴ 在小組內讀讀比比，說說發現了什么。

師：看看誰的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語中發現什么？

⑵ 全班交流，說說每組字的不同之處。師：把你們的看法說給大家聽聽吧！

３、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。

二、學習目標一：感情朗讀，感悟課文內容。

學習要求：

１、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。

２、朗讀第６自然段：（課件出示第6自然段）

⑴ 自由朗讀第６自然段。請同學們自由朗讀這一段，看看這一段寫了什么事？

⑵ 想象：

如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

３、指導學生讀第７自然段： 想象，朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情

讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

學習方法：

讀一讀-------想一想--------說一說 匯報學習成果 當堂訓練：

表演課文

以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。

四、學習目標二：識字寫字

學習要求：

１、讀讀“我會寫”中的６個字。

２、觀察６個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。

３、根據學生的實際情況指導。重點指導：

“專”第三筆是豎折折。

“同”包圍部分要往上寫。

“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來。

“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。

學習方法：

讀一讀------認一認------寫一寫 當堂訓練：

五、拓展延伸

１、展示學校在開展“我不丟，但我撿”的講衛生活動中的照片，說說自己的想法。

２、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？

第三篇：冀教版一年級語文下冊生字表

冀教版一年級下冊生字表

課文

1、祖國多么廣大

2、小帆船

3、我愛大山我愛家

4、海灘上

5、古詩二首

6、風

7、驚蟄

8、春雨的色彩

9、美的回答

10、尖尖的草帽

11、爸爸，你知道嗎

12、達爾文和小松鼠

13、信

14、荷葉傘

15、花籬笆

16、燈塔爺爺的朋友

17、神奇的耳朵

18、遙遠的恐龍世界

19、小壁虎借尾巴

20、夜色

21、星星和哨兵

22、動手試一試

23、孩子們的花

24、綠色的和灰色的25、撈月亮

26、蕭伯納和小姑娘

27、古詩二首

28、《三字經》節選

29、十二生肖

30、大禹治水

31、吃水不忘挖井人

會寫的字

1、廣已經安米斗

2、臺問告伙伴令

3、我家叮叫行半

4、金貝這那走年

5、春處多少原盡吹

6、誰過說和沙點

7、出們快青地團

8、輕到對紅黃聽

9、美種愛長市鄉

10、尖以著怕要把

11、爸知道當讓永

12、文位蟲他件衣

13、學寫給采成無

14、姐她卻亮閃高

15、關皮莊豆戶媽常

16、朋友立好樂明

17、耳雪兔叢聲音

18、久各主瓜千今

19、巴角老牛伯身 20、夜很往還步光

21、空祖國奶直衛

22、動科懷石外另正

23、孩座園男辦午

24、泉樹舟笑江秋

25、塊向張送嘆氣

26、井玩進跟近抬

27、作歲圓師合名

28、非為玉義犬司

29、王母往萬足定 30、農房百父才入

31、毛導革命戰士面念會認的字

1、祖島已經興嶺飄灑當米掛斗蘇披朝霞挽

2、帆揚捎封信灣阿胞舉辦令營迎

3、愛叮響喳穿過繞茶深滿都遍崖

4、灘金藏數貝殼這撿留腳窩童年

5、古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡

6、誰沒但沙們點跳舞波紋

7、驚醒蛇伸懶腰洞穴感喚快紛刺猬團地吵溫

8、姑娘紡落屋躲爭論題顏燕麻雀對桃菜聽

9、答植種護保蛙然就野城市鄉頂呱

10、尖帽陣以得層怕扇猜定把當停等待惜

11、擊傷鹿夢恨死獵槍打季希望扛結實永善良

12、達文位外蟲他捉弄未件粗衣干尾巴急壞

13、紙許替給近昏蜜蜂盛請愿變成無森緊

14、荷傘翠蜻蜓遮卻淋濕照閃眨

15、籬笆院圍墻只喇叭關擋調皮莊稼喝芝豆戶羽

16、塔獨立您怪哇笛談身旁

17、神耳剛叢音使勁展蝴蝶露珠瓣彈普通所

18、恐龍久各種主長移笨散步岸優千今消失化

19、虎角蚊咬掙斷搖撥牛甩伯蠅房擺傻轉 20、膽往瞧故事窗還亂偏樣微此怎

21、哨疆奶累如啥注視周遇直守衛境

22、試科驗端杯丟石放另倆提哈正確案

23、晨街澆叔折挑選歸艷枯萎午

24、溪重疊曲環槳漁舟翁釣鉤俯仰

25、灰塊狐貍向報秘密張嘩啊送嘆

26、撈井玩糟掉進跟附倒接最碰抬喘

27、受作協度歲梳辮蘋嘴幼噴畏英雄塑合名即

28、宜為玉器義犬司蠶吐釀

29、傳王母宮設宴仙萬騎酒足飯飽豬貪圖命 30、洪淹農沖百姓父修才制伏挖勢辛苦入

31、毛領導革命帶戰士解念

第四篇：一年級下冊語文第三、四單元生字組詞

一年級下冊語文第三、四單元生字組詞

第3單元

和（和平）（和尚）（和好）

語（語文）（口語）（外語）千（千萬）（一千）（千米）

李（桃李）（李子）（）

秀（秀美）（秀麗）（優秀）

香（香氣）（香水）（香味）

聽（聽說）（聽講）（聽話）

唱（唱歌）（唱戲）（歌唱）

連（連隊）（大連）（連長）

遠（遠近）（遠處）（遠方）

定（決定）（安定）（一定）

向（方向）（向上）（風向）

以（以后）（可以）（以前）

更（更好）（更加）（更高）

主（主要）（主意）（主人）

意（意思）（意見）（同意）

總（總結）（總理）（總體）

先（先生）（先前）（先后）

干（干凈）（餅干）（吹干）

趕（趕上）（趕羊）（趕走）

起（起床）（起來）（起立）

明（明天）（明亮）（明白）

凈（干凈）（明凈）（凈化）

同（同學）（同心）（同意）

工（工廠）（工人）（工作）

專（專心）（專一）（專家）

才（才能）（才子）（才華）

級（年級）（高級）（升級）

隊（隊長）（大隊）（隊伍）

第4單元

螞（螞蟻）蟻（螞蟻）

前（前后）（前進）（前門）

空（空氣）（天空）（高空）

房（房子）（房屋）（水房）

網（網絡）（漁網）（上網）

詩（詩歌）（詩人）（古詩）

林（樹林）（森林）（林木）

童（童話）（童真）（兒童）

黃（黃色）（金黃）（黃瓜）

閉（關閉）（閉嘴）（閉門）

立（站立）（立正）（起立）

是（是否）（是非）（不是）

朵（耳朵）（花朵）（云朵）

美（美好）（美麗）（美好）

我（我們）（我的）（我家）

葉（葉子）（樹葉）（落葉）

機（機會）（機器）（飛機）

她（她們）

他（他們）

送（送走）（送去）（送人）

過（過來）（過去）（過年）

時（時間）（時刻）（時時）

讓（禮讓）（讓步）（讓路）

嗎（會嗎）

吧（酒吧）

蟲（小蟲）（蟲子）（昆蟲）

往（往來）（來往）（以往）

得（得到）（得失）（得力）

很（很好）（很紅）（很高）

河（河流）（河水）（小河）

姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）

借（借書）（借口）（借光）

呢（哪呢）

呀（來呀）哪（哪里）（哪有）（哪個）

第五篇：語文A版一年級語文下冊第三單元教案

太陽，你是粉刷匠嗎

一、教學目標

1、認識14個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。

2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學重點

1、認識14個字，會寫8個字。

2、學寫帶有口字旁的字。

三、教學難點

幫助學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學準備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一

課

時

027

(一)猜謎導入，激情入境。

1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山

。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底—太陽)

2、語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼

中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

(二)初讀課文，做到音準句通。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字

音)

2、學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5、小組內同學分節讀課文，做到正確。

6、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指

導讀好長句中的停頓)

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什

么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓練，創新想象。

1、創設情境，初步感悟：

教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學生邊

聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？

(可以讀文中句子進行回答)

教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培

養學生的語感。

2、表達訓練，悟出情感：

(1)我(不)喜歡太陽，因為……所以……(尊重學生

合理的、真實的情感體驗)

(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說

些什么呢？

3、朗讀訓練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現出你的喜愛之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創新想象，訓練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導學生想象

要合情合理)

教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓

學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較

好的同學還可以加入想象說“就像……”。

同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那

樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很

多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六

個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很

喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現

出來嗎？

5、有感情地朗讀，(指導讀好問句)練習背誦。

(1)鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。

(2)再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個自然段？

(3)引發討論：課文中回答了嗎？為什么？

(4)練習背誦：同桌互背。

(四)課后延伸，積累運用。

1、請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧!

2、讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀—指名帶讀。

3、引導學生歸類積累：

請學生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃

碧藍碧藍

黝黑黝黑……

潔白

烏黑

雪亮……

(五)作業。

朗讀課文。

背誦課文。

板書設計：

第二

課

時

028

(一)背誦課文。

(二)復習生字。

1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生

字。

回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

(三)記憶生字。

1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記

憶生字。

2、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。

(四)指導書寫。

請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。

先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：注意筆順規則—先進入后關門，最后一筆是豎折。

南：注意里面是兩橫。

①觀察這些字的共同點。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一

寫。

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可

練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)

(五)詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語？

(六)作業。

1、認真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

草坪青青

一、教學目標

1、認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶

有兩點水旁的字。

2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。

3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步

樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。

二、教學重點

1、認識16個字，會寫8個字。

2、學寫帶有兩點水旁的字。

三、教學難點

幫助學生初步有感情地朗讀課文。

四、教學準備

1、識字卡片、詞卡或課件。

2、自制文中插圖。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一

課

時

029

(一)觀圖入境，了解大意。

1、教師出示圖畫：

(1)圖上畫的是哪兒？有什么？

(指導按順序看圖：近一遠或遠一近)

(2)看!這個小朋友在干什么？

(學生說明大意即可—他在草坪上插牌子)

(3)誰來讀牌子上寫的字？(別踩我，我也有生命)

其他同學思考：“我”指的是誰？(青草)

2、質疑訓練：

(1)同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎？

(2)學生質疑：這個小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌

子？這塊牌子是誰寫的？……

請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。

(二)初讀課文，音準句通。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并

反復認讀。

3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片。

4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長

句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家

做客吧!

(三)讀文感悟，創新想象，有感情地朗讀。

1、課件導入，情境再現：

(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學們，我們已經來

到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)

(2)教師范讀課文第一自然段。

學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣？為什么?

(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎？

學生自由練讀，指名反饋。

晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。

快看，發生了一件什么事？

2、分角色朗讀，了解課文內容：

(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段。

(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪兒

看出來的？(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)

(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護；媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。

(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎么做？怎么說？

小健聽了媽媽的話后是怎么做的呢？

3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。

(1)小健已經知道自己錯了，為什么還要在草坪上插

一塊牌子呢？

(2)為了讓周圍的環境更美麗，你還愿意寫(做)些什

么？

你們真是愛護植物的好孩子。看到伙伴知錯就改，你

們高興嗎？

4、朗讀訓練，讀出情感：

自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出

來。

讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而

高興。

同學們，讓我們一起來欣賞課文中優美的詞語。

(四)積累好詞。

1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎？

(五)作業。

有感情地朗讀課文。

板書設計：

第二

課

時

030

(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

(二)自主記憶生字。

1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀

生字。回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶

生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

(三)指導書寫。

1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導。

(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆

是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。

(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人

字頭的下面不要少一橫。

2、重點指導帶兩點水旁的字。

(1)(課件演示或出示字卡)你發現了什么？說明什么？

(引導學生發現規律)

(2)指名回答：你是用什么方法區分記憶的？

(3)涼、冰、沖：指導觀察兩點水旁的位置，把握好字的結構特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

3、請生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字

可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)

(四)作業。

1、認真抄寫會寫字、詞。

2、朗讀課文。

小鳥朋友

一、教學目標

1、認識15個字，會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

2、繼續指導學生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

二、教學重點

1、認識15個字，會寫8個字。

2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。

三、教學難點

繼續指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

四、教學準備

識字卡片、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一

課

時

031

(一)談話導入，融情入境。

1、同學們，假如你們一家人外出游玩時，你和爸爸、媽媽走散了，你當時會是什么心情？你又會怎么做呢？

2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友？

課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作

為自己的朋友。讓我們一起學生第11課，看看究竟發

生了一件什么事。齊讀課題：小鳥朋友。

(二)初讀課文，音準句通。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3、同桌互相指讀識字卡片。

4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長

句中的停頓)

(三)讀文感悟，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什么

事？(說明大意)

2、學文理解，感悟語言。

(1)學習第一自然段，想象情境，體驗情感。

①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們會想些什

么？

②把你體會到的讀出來，想一想應該怎么讀，自己練

一練。

③指名讀。

3、學習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。

(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養小鳥的？

(2)你們能把體會到的讀出來嗎？

自由練讀，指名反饋。

(3)真是精心極了。可小鳥快樂嗎？你是從哪句話看出

來的？

面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的？怎么

做的？誰來讀讀書上的語句進行回答？

4、學習第三自然段，發揮想象，感悟真情。

(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

(2)同學們，現在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小

寶寶又回到自己的身邊時，你們會怎么想？怎么做？

(3)鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢？

(4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什

么呢？

5、有感情地朗讀。

(1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀

出來。

(2)同學們，你們打算向兩個小朋友學什么？

教師小結：希望同學們也能像兩個小朋友一樣，愛護小

動物。

(四)作業

朗讀課文。

板書設計：

第二

課

時

032

(一)朗讀課文

(二)復習生字，自主記憶。

1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生

字。回到課文中你們還認識它們嗎？

2、請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶

生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

(三)指導書寫。

請學生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導。

1、“和”與“羽”：掌握左右結構的字“左長右短”

和“左右基本相等”的結構特點，把字寫勻稱、端正。

2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結構的字，結構

特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結構特點，把字寫

勻稱、端正。

3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。

(1)課件演示或出示識字卡片，你發現了什么？說明什

么？(引導學生發現規律)

(2)名說說你是用什么方法區分記憶的？

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練

寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)

(四)作業。

1、認真抄寫生字、詞。

2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。

我多想……

一、教學目標

1、認識15個字，會寫8個字。著重學寫帶有又字旁的字。

2、幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。

3、激發學生對大自然的熱愛，啟發學生為保護環境貢

獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。

二、教學重點

1、認識15個字，會寫8個字。

2、學寫帶有又字旁的字。

三、教學難點

幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出

來，并背誦喜歡的自然段。

四、教學準備

識字卡片、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一

課

時

033

(一)導入新課。

同學們，這節課我們一起學習第12課。

齊讀課題：《我多想……》

(二)初讀課文，讀準字音。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3、同桌互相指讀生字。

4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。

做“你指我猜”的游戲。

5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長

句中的停頓)

(三)感悟語言，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學生思考：奶奶家門前的小河，前后

有什么變化嗎？

你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請

你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發生的變化。

自由練讀，指名反饋。

面對這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？

2、精讀課文，感悟語言。

(1)請學生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方

法來改善被污染的大自然的？

(2)指名反饋。

同學們，真要是靠這種方法來改善我們人類生存的環

境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現在就應

該養成良好的習慣，培養環保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。

3、朗讀訓練，讀出情感。

選自己喜歡的段落背誦下來。

4、關于保護環境你有什么夢想？為什么這樣想？

(四)積累運用。

1、讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀，指名帶讀。

2、引導學生歸類積累：

請學生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像

“干干凈凈”這種形式的詞語嗎？

(五)作業

背誦自己喜歡的段落。

板書設計：

第二

課

時

034

(一)背誦自己喜歡的段落

(二)復習生字，自主記憶。

1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

2、回到課文中你們還認識它們嗎？

請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶

生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

(三)指導書寫。

1、請學生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導。

總：指導寫好心字底。

干：注意上橫短，下橫長。

聲：注意上面是個“士”字。

2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短

右長”的結構特點，把字寫勻稱、端正。

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可

練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)

3、重點指導帶又字旁的字。

(1)課件演示或出示識字卡片：你發現了什么？說明

什么？(引導學生發現規律)

(2)指名說說：你是用什么方法區分記憶的？

(四)作業

1、認真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

語

文

樂

園

三

一、教學目標

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

2、積累ABAB式的詞語。

3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。

4、培養學生自主閱讀的習慣。

5、重點練習相關的基本筆畫，培養學生良好的觀察和

書寫習慣，并交流書寫的感受。

6、對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于

與他們交流。

二、教學重點

1、掌握相關的字、詞、句的訓練。

2、培養學生自主的閱讀習慣。

3、訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。

三、教學難點

注重口語表達的綜合訓練

四、教學準備

自制相關練習卡。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一

課

時

035

(一)有趣的漢字。(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法)

引導觀察，發現規律，激發興趣。

1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個字，你發現了什么？

后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學)

4、擴展訓練：

(1)試著給口字加上三筆或四筆。

(2)小組學習：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

(3)小組匯報。

(二)詞語超市。(引導學生對所學的特殊形式詞語歸類積累)

讀中發現規律：

1、教師出示詞卡，指名帶讀。

2、請學生再讀：發現了什么？(一、三相同；二、四

相同，是ABAB式)

3、教師范讀，學生聽讀：聽出了什么？(體會ABAB式

詞的強調作用)

4、請學生自己練習讀。

小組合作學習：說一說，在生活中還用到過這樣的詞

語嗎？

豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累

到“我的詞語庫”中。

(三)選詞寫話。(口語表達訓練)

1、請學生自讀詞語。(讀準字音)

2、指名帶讀。

3、教師帶學生理解詞語大意。(提示詞語的使用范圍)

4、請學生自選詞語練習說話。

有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。

5、指名反饋。(及時鼓勵、表揚學生)

(四)閱讀欣賞。(培養學生自主閱讀的習慣)

1、請學生自由輕聲讀古讀。(讀準字音，不認識的字

借助拼音認讀)

2、教師范讀，學生聽讀。

3、請學生再練讀。(教師巡視，了解情況，進行個別

輔導)

4、指名反饋。(配樂朗讀)

(五)作業。

朗讀古詩。

第二

課

時

036

(一)寫字板。

1、請學生自讀所給漢字。指名認讀。

2、學習“遲”字。

(1)學生按筆順自學“遲字”。(了解筆順規則：先里

后外)

(2)重點指導寫好走之旁。(三筆寫成)

(3)學生練寫“遲”字。

3、小組學習：觀察其余的字。

(1)重點觀察，說一說哪個字比較難寫。

(2)教師范寫。

(3)學生練寫。

(二)語文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照

什么呢？

2、想象訓練。

小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準

備的照片。

3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。

請小組推薦本組說的最好的同學進行匯報。教師指

導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。

4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。(根據自己的實際水平寫)

(三)作業。把想象的內容寫成幾句話。