第一篇:九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《正切和余切》教案1 新人教版
《正切和余切》教案1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
使學(xué)生了解正切、余切的概念,能夠正確地用tgA、ctgA表示直角三角形(其中一個(gè)銳角為∠A)中兩邊的比,了解tgA與ctgA成倒數(shù)關(guān)系,熟記30°、45°、60°角的各個(gè)三角函數(shù)值,會(huì)計(jì)算含有這三個(gè)特殊銳角的三角函數(shù)值的式子,會(huì)由一個(gè)特殊銳角的三角函數(shù)值說(shuō)出這個(gè)角的度數(shù),了解一個(gè)銳角的正切(余切)值與它的余角的余切(正切)值之間的關(guān)系.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、概括等邏輯思維能力.(三)德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):了解正切、余切的概念,熟記特殊角的正切值和余切值. 2.難點(diǎn):了解正切和余切的概念.
三、教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)
1.什么是銳角∠A的正弦、余弦?(結(jié)合圖6-8回答).
2.填表
3.互為余角的正弦值、余弦值有何關(guān)系?
4.當(dāng)角度在0°~90°變化時(shí),銳角的正弦值、余弦值有何變化規(guī)律? 5.我們已經(jīng)掌握一個(gè)銳角的正弦(余弦)是指直角三角形中該銳角的對(duì)邊(鄰邊)與斜邊的比值.那么直角三角形中,兩直角邊的比值與銳角的關(guān)系如何呢?在銳角三角函數(shù)中,除正、余弦外,還有其它一些三角函數(shù),本節(jié)課我們學(xué)習(xí)正切和余切.
(二)整體感知.
正切、余切的概念,也是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,是全章知識(shí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或工作都十分重要.教材在繼第一節(jié)正弦和余弦后,又以同樣的順序安排第二節(jié)正切余切.像這樣,把概念、計(jì)算和應(yīng)用分成兩塊,每塊自成一個(gè)整體小循環(huán),第二循環(huán)又包含了第一循環(huán)的內(nèi)容,可以有效地克服難點(diǎn),同時(shí)也使學(xué)生通過(guò)對(duì)比,便于掌握銳角三角函數(shù)的有關(guān)知識(shí).
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1.引入正切、余切概念
①本節(jié)課我們研究?jī)芍苯沁叺谋戎蹬c銳角的關(guān)系,因此同學(xué)們首先應(yīng)思考:當(dāng)銳角固定時(shí),兩直角邊的比值是否也固定?
因?yàn)閷W(xué)生在研究過(guò)正弦、余弦概念之后,已經(jīng)接觸過(guò)這類(lèi)問(wèn)題,所以大部分學(xué)生能口述證明,并進(jìn)一步猜測(cè)“兩直角邊的比值一定是正切和余切.”
②給出正切、余切概念如圖6-10,在Rt△ABC中,把∠A的對(duì)邊與鄰邊的比叫做∠A的正切,記作tgA.
并把∠A的鄰邊與對(duì)邊的比叫做∠A的余切,記作ctgA,2.tgA與ctgA的關(guān)系 tgA·ctgA=1)這個(gè)關(guān)系式既重要又易于掌握,必須讓學(xué)生深刻理解,并與tgA=ctg(90°-A)區(qū)別開(kāi). 3.銳角三角函數(shù)
弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的銳角三角函數(shù).
銳角三角函數(shù)概念的給出,使學(xué)生茅塞頓開(kāi),初步理解本節(jié)題目. 問(wèn):銳角三角函數(shù)能否為負(fù)數(shù)? 學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題很容易. 4.特殊角的三角函數(shù). ①教師出示幻燈片
三角函數(shù)/0°/30°/45°/60°/90°
請(qǐng)同學(xué)推算30°、45°、60°角的正切、余切值.(如圖6-11)
通過(guò)學(xué)生計(jì)算完成表格的過(guò)程,不僅復(fù)習(xí)鞏固了正切、余切概念,而且使 學(xué)生熟記特殊角的正切值與余切值,同時(shí)滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想. 0°,90°正切值與余切值可引導(dǎo)學(xué)生查“正切和余切表”,學(xué)生完全能獨(dú)立 查出.
5.根據(jù)互為余角的正弦值與余弦值的關(guān)系,結(jié)合圖形,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)互 為余角的正切值與余切值的關(guān)系.
結(jié)論:任意銳角的正切值等于它的余角的余切值,任意銳角的余切值等于它的余角的正切值.
即 tgA=ctg(90°-A),ctgA=tg(90°-A).
練習(xí):1)請(qǐng)學(xué)生回答tg45°與ctg45°的值各是多少?tg60°與ctg30°?tg30°與ctg60°呢?學(xué)生口答之后,還可以為程度較高的學(xué)生設(shè)置問(wèn)題:tg60°與ctg60°有何關(guān)系?為什么?tg30°與ctg30°呢?
2)把下列正切或余切改寫(xiě)成余角的余切或正切:
(1)tg52°;
(2)tg36°20′;
(3)tg75°17′;(4)ctg19°;
(5)ctg24°48′;
(6)ctg15°23′. 6.例題
例1 求下列各式的值:(1)2sin30°+3tg30°+ctg45°;(2)cos45°+tg60°·cos30°. 解:(1)2sin30°+3tg30°+ctg45°
2(2)cos45°+tg60°·cos30° 2
=2.
練習(xí):求下列各式的值:
(1)sin30°-3tg30°+2cos30°+ctg90°;(2)2cos30°+tg60°-6ctg60°;(3)5ctg30°-2cos60°+2sin60°+tg0°;(4)cos45°+sin45°;
學(xué)生的計(jì)算能力可能不很強(qiáng),尤其是分式,二次根式的運(yùn)算,因此這里應(yīng)查缺補(bǔ)漏,以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力.
(四)總結(jié)擴(kuò)展
請(qǐng)學(xué)生小結(jié):本節(jié)課了解了正切、余切的概念及tgA與ctgA關(guān)系.知道特殊角的正切余切值及互為余角的正切值與余切值的關(guān)系.本課用到了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想. 2
2四、布置作業(yè)
1.看教材P.20~P.22,培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)習(xí)慣. 2.教材P.29中習(xí)題6.2A組2、3
第二篇:新人教九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
九年級(jí)(下)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
祁永成一、學(xué)情、班情學(xué)生動(dòng)態(tài)分析
九年級(jí)學(xué)生上學(xué)期成績(jī)比較理想,但兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進(jìn),學(xué)習(xí)積極性有所提高。也有少數(shù)學(xué)生自制能力較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育,分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,特別是多關(guān)心、鼓勵(lì)他們,讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)積極性,建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,其內(nèi)容以相似三角形為核心,此外還包括了“位似”變換。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。
四、詳細(xì)的教材分析
本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,其內(nèi)容以相似三角形為核心,此外還包括了“位似”變換。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊(cè)書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”,并在每一章的最后安排了2~3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。
五、學(xué)生所學(xué)知識(shí)及內(nèi)容
第27章“相似”第28章“銳角三角函數(shù)”第29章“投影與視圖”
六、三維目標(biāo)的突出
1、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
2、知識(shí)與技能:理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念。掌握頻數(shù)分布直方圖、頻率分布直方圖的繪制。理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。掌握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
七、課時(shí)安排
1、第1周至第2周,完成第27章“相似”。
2、第3周至第4周,完成第28章“銳角三角函數(shù)”第29章“投影與視圖”
3、第5周至第12周,第一輪總復(fù)習(xí),綜合練習(xí),分層提高階段,力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
4、第13周至第17周,第二輪總復(fù)習(xí),初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,促師生潛能開(kāi)發(fā),使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)得以縱深發(fā)展。
5、第18周,考前方法與心理的培訓(xùn),使學(xué)生能有一個(gè)良好、健康的心理,平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳水平,取得最好成績(jī)。
八、單元測(cè)試、期中期末考試安排
本冊(cè)共有4個(gè)單元,計(jì)劃單元測(cè)試4次,期中考試一次,模擬考試6次。
九、培優(yōu)扶中幫困措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),通盤(pán)熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃;
2、認(rèn)真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養(yǎng)能力上下工夫;
3、注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);
5、積極與其他教師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平;
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議;
7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變;
8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);
9、認(rèn)真開(kāi)展課內(nèi)、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
10、九年級(jí)時(shí)間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),有要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),一定要注意時(shí)間的安排,同時(shí)要把握好家學(xué)進(jìn)度。
十、學(xué)科目標(biāo)
爭(zhēng)取在會(huì)考中進(jìn)入全縣前10名
十一、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周:第二十七章 相似27.1 相似形27.2 相似三角形
第二周:27.3
第三周:
第四周:28.2
第五周:28.3
第六周:
第七周:29.2
第八周:
第九周:
第十周:
第十一周:
第十二周:
第十三周:
第十四周:
第十五周:
第十六周:
第十七周:
位似小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng) 二十八章銳角三角函數(shù)28.1 銳角三角函數(shù) 解直角三角形28.2 解直角三角形 課題學(xué)習(xí)測(cè)量小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng) 第二十九章視圖與投影(11)29.1 三視圖29.2 展開(kāi)圖 展開(kāi)圖 29.3 課題學(xué)習(xí)圖紙與實(shí)物模型小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng) 第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)一綜合復(fù)習(xí)二 綜合復(fù)習(xí)三 模擬考試 模擬考試
第三篇:九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-新人教
九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
彭海葉
一、指導(dǎo)思想
我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,落實(shí)好學(xué)校制定各項(xiàng)工作,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過(guò)程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí),使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、學(xué)生分析
本人所教學(xué)學(xué)科共有三個(gè)班,其中180班基礎(chǔ)較好,優(yōu)生相對(duì)多些,而179班基礎(chǔ)相對(duì)要差些,178班優(yōu)生也比較少??傊@些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析
本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能等為骨架。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。
第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)你一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講解,反復(fù)運(yùn)用,個(gè)別督促,以加深理解。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、學(xué)習(xí)是一個(gè)由高到低,由淺到深,由片面到全面的過(guò)程,因此要循序漸進(jìn),分散滲透。
4、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
六、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容
2.25-3.4 第十單元酸和堿新課程學(xué)習(xí)
3.14-3.21 第十一單元鹽 化肥新課程學(xué)習(xí)3.22-3.29 第十二單元化學(xué)與生活新課程學(xué)習(xí)3.30-4.30 第一輪復(fù)習(xí)5.2-5.10 第二輪復(fù)習(xí)5.11-2-5.20 第三輪復(fù)習(xí)
5.23-6.10 試卷練習(xí)與講解
第四篇:新人教九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
—2011學(xué)年三(教 學(xué) 計(jì) 劃
2)班數(shù)學(xué)上冊(cè)
2010
2010-2011學(xué)年三(2)班數(shù)學(xué)上冊(cè)
教 學(xué) 計(jì) 劃
一、指導(dǎo)思想
以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過(guò)本期的教學(xué),提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級(jí)力和空間想象能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉(zhuǎn)》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學(xué)措拖
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。
五、課時(shí)安排
全學(xué)期約為22周,安排如下:
08.28 ~ 09.10:二次根式
09.11 ~ 09.30:一元二次方程
10.01 ~ 10.26:旋轉(zhuǎn)
10.27 ~ 11.27:圓
11.28 ~ 12.01:概率初步
12.02 ~ 12.30:第二十六章
12.03 ~ 01.25:第二十七章
第五篇:九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 28.1 銳角三角函數(shù)—余弦和正切教案 新人教版
銳角三角函數(shù)-余弦和正切
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí),它的鄰邊與斜邊、對(duì)邊與鄰邊的比值也都固定這一事實(shí).
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的思維能力.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解余弦、正切的概念
難點(diǎn):熟練運(yùn)用銳角三角函數(shù)的概念進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、口述正弦的定義
2、(1)如圖,已知AB是⊙O的直徑,點(diǎn)C、D在⊙O上,且AB=5,BC=3.則sin∠BAC= ;sin∠ADC= .
(2)﹙2006成都﹚如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于點(diǎn)D。已知AC=5,BC=2,那么sin∠ACD=()A. B. C. D.
(二)實(shí)踐探索
一般地,當(dāng)∠A取其他一定度數(shù)的銳角時(shí),它的鄰邊與斜邊的比是否也是一個(gè)固定值?
o如圖:Rt△ABC與Rt△A`B`C`,∠C=∠C` =90,∠B=∠B`=α,那么與有什么關(guān)系?
o分析:由于∠C=∠C` =90,∠B=∠B`=α,所以Rt△ABC∽R(shí)t△A`B`C`,即
結(jié)論:在直角三角形中,當(dāng)銳角B的度數(shù)一定時(shí),不管三角形的大小如何,∠B的鄰邊與斜邊的比也是一個(gè)固定值。
o如圖,在Rt△ABC中,∠C=90,把銳角B的鄰邊與斜邊的比叫做∠B的余弦,記作cosB即 把∠A的對(duì)邊與鄰邊的比叫做∠A的正切.記作tanA,即
銳角A的正弦,余弦,正切都叫做∠A的銳角三角函數(shù).(三)教學(xué)互動(dòng)
例2:如圖,在中, ,BC=6,求cos和tan的值.解:, 又
例3:(1)如圖(1), 在中,, , ,求的度數(shù).(2)如圖(2),已知圓錐的高AO等于圓錐的底面半徑OB的倍,求.(四)鞏固再現(xiàn)
1.在中,∠C=90°,a,b,c分別是∠A、∠B、∠C的對(duì)邊,則有()A....
2.在中,∠C=90°,如果那么的值為()A....
3、如圖:P是∠的邊OA上一點(diǎn),且P 點(diǎn)的坐標(biāo)為(3,4),則cos=_____________.4、P81 練習(xí)1、2、3
四、布置作業(yè) P85 1 教后反思: