第一篇：科學發展觀教案：共筑綠色家園

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科學發展觀教案：共筑綠色家園

公文

教學目標：

1、科學發展觀的基本涵義

2、科學發展觀提出的歷史背景、衍進

教學過程：

導入新課：“科學”發展是硬道理！（師生討論）

“發展才是硬道理”是鄧小平同志在1992年南巡講話中提出的著名論斷，在總結我黨半個世紀以來社會主義建設經驗以后,從社會主義本質要求的高度強調了發展生產力的重要性，為我國建設中國特色社會主義指明了前進的方向。為什么要發展，為什么說“發展才是硬道理”？

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1、是實現社會主義本質與根本任務、鞏固和發展社會主義制度的客觀要求。社會主義的本質是解放生產力,發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。貧窮落后不是社會主義，“社會主義的優越性，歸根到底是要大幅度發展社會生產力，逐步改善、提高人民的物質生活和精神生活。”只有這樣才能贏得同資本主義的較量，才能從根本上鞏固社會主義制度，使相信社會主義的人更加堅信，使不相信的人逐步相信。

2、發展才是硬道理，是對社會主義實踐經驗教訓的深刻總結。社會主義必須以經濟建設為中心，大力發展社會生產力。中國解決所有問題的關鍵是要靠自己的發展。

3、發展才是硬道理，是適應時代主題變化的需要。中國的發展具有全球性的戰略價值，在維護世界和平穩定、解決全球發展問題上地位突出，中國因素成為世界經濟發展新的推動力量。

“科學發展才是硬道理”是“發展才是硬道理”這一命題在新形勢下的繼承和發展，著重于思考“什么是發展，怎樣實現發展”，要求考慮經濟社會協調進步，促進人的全面發展，是新時期我國經濟社會發展的重要指導方針。有鑒于此，我們必須從理論的高度來了解科學發展觀的基本內涵。

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【教學組織】在中國特色社會主義理論體系中，鄧小平理論是開創之作，“三個代表”重要思想是重要組成部分，科學發展觀等重大戰略思想是這一理論體系的重要創新成果，它們相互貫通層層遞進，體現了改革開放新時期我黨理論創新成果的科學性體系和階段性成果的內在統一。科學發展觀是新一代中央領導集體在新的歷史背景下關于中國發展道路提出的的重大戰略思想，它繼承發展了馬列主義毛澤東思想，是與時俱進開拓創新的體現。作為指導發展的世界觀和方法論，它回答的是“實現什么樣的發展、怎樣發展”這一根本問題。本專題針對什么是發展、四代領導集體的發展觀、科學發展觀的內涵、怎樣落實科學發展觀等問題展開教學。

科學發展觀提出的背景：我國的發展進入新的歷史階段（板書）1、30年的改革開放，我國的綜合國力、人民生活水平極大提高。

2、日前，影響穩定的因素不是少了，而是多了。

從國內來講，從1994年到2004年的10年間，我國群體性事件由1萬多起增加到6萬多起，參與人數從73萬人次增加到307萬人次。2005年1—6月，比2004年又增加了36%。在群眾反映強烈的問題中，農民征地問題和城市拆遷問題增加了70%左右。

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3、中國的改革發展正處于一個關鍵時期。

（1）“關鍵時期的最大特征是機遇和危機隨時處于相互轉換的狀態。”

（2）中國的這個關鍵時期，是以人均GDP 達到一千美元以上為標志，從傳統農業社會向現代工業社會、從計劃經濟體制向市場經濟體制轉變。

（3）后果：這兩個轉變帶來全社會的經濟結構、消費結構和社會結構的巨大變動和調整，貧富差距、城鄉差距、地區差距拉大，社會犯罪、官員腐敗、失業加劇、環境污染等多種社會矛盾強勁，民眾政治參與沖動強勁，多種矛盾和摩擦隨時都會引起社會危機出現。

（4）關注三個方面矛盾：

A.社會階層間的收入差距擴大。

基尼系數，按照聯合國有關組織規定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。經濟學家們通常用基尼4

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指數來表現一個國家和地區的財富分配狀況。這個指數在0和1之間，數值越低，表明財富在社會成員之間的分配越均勻；反之亦然。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”。一般發達國家的基尼指數在0.24到0.36之間，美國偏高，為0.4。中國大陸和香港的基尼系數都超出0.4。

據世界銀行的報告，阿根廷和委內瑞拉在本世紀初發生了嚴重的經濟衰退，兩國的貧困人口迅速增加，相當一部分中產階級家庭淪落到貧困階層。兩國的基尼系數與10年前相比有明顯的上升，其中阿根廷的基尼系數從0．43上升到0．55。基尼系數的微小變化在現實生活中卻能強烈地感受到。最明顯的一點就是阿根廷近年來綁架和搶劫案大量增加。阿根廷是世界上最有競爭力的農業國之一，其人文發展水平一度接近發達國家。委內瑞拉也是世界上最重要的產油國之一。這兩個國家在發展中的挫折值得深思。

拉美的教訓是，總體財富增長的過程中，如果忽視了底層民眾的利益，就有可能導致一個人口眾多的社會群體享受不到經濟發展所帶來的好處。一旦這個龐大的群體被排除在發展之外，那么這個社會很可能會孕育危機，經濟也往往無法持續、穩定地發展。

B.資源、環境受到破壞。（板書）

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近幾年我國經濟成就一定程度上是靠基本生產要素的大量投入、自然資源的大量消耗以及人為投資拉動，技術靠引進，生產靠盤剝廉價勞動力，環境代價付出慘重，這是典型的粗放型發展模式。1980—2000年，中國是以能源消耗增長1倍支持了經濟翻兩番。現在我國日耗水量、污水排放量都是世界第一，能源消費和二氧化碳排放量是世界第二。資源、環境受到日益嚴重的破壞，對經濟發展的瓶頸作用日益突現。污染更導致人民生活品質、健康狀況的下降。

全面建設小康社會，難點在農村，特別是中西部的農村地區。

公文

第二篇：綠色家園教案

教學目標

1、培養學生關心身邊的一切事物的良好習慣。

2、提高學生的社會實踐能力，積累生活經驗。

3、提高學生環保意識，共同創造美好的生活環境。教學重難點1、2、提高學生環保意識，懂得環保從我做起，從小事做起。讓學生珍愛我們的地球，爭創綠色家園。

活動準備：

1、學生課外調查垃圾污染的情況。

2、觀看有關垃圾處理廠和垃圾壓縮站的錄像。

3、制作環保標語

4、制作有關課件。活動過程：

一、創設情景，引入課題

1、地球媽媽出場，滿面愁容，連連嘆息。

（師生問好。地球媽媽〈由學生扮演〉從門外走入。）

師：咦，那不是我們賴以生存的地球媽媽嗎？（師上前打招呼。）

地球媽媽（向大家揮手打招呼）：嗨，大家好！

師：噯，地球媽媽，你為什么唉聲嘆氣呀？今天怎么如此憔悴不堪？

地球媽媽：這些天我身體不舒服，剛從醫院回來。

師：瞧你手里拿著病歷，化驗單子，藥盒子，大包小包的，這是哪里不舒服呀？

地球媽媽：（輕輕地嗚咽，拿起病歷）看來我是病人膏肓了，你看看，你看看。

師：（接過病歷）肺癌、血癌……怎么會這樣呢？

2、教師啟發，引出話題

師：地球媽媽為什么會的這種病呢？（生反饋）

師：那我們應該如何保護我的地球媽媽呢？

二、交流匯報，資料共享

師：地球媽媽為什么會得這種病呢？

（生匯報交流。空氣污染，水污染，化學污染……）

地球媽媽：親愛的孩子們，誰能救救我呢？

師：小朋友，那咱們趕快想想想辦法幫幫我們的地球媽媽吧

（生匯報交流。）

師：同學們想到了這么多的方法來保護我們的地球媽媽，大家的意見和建議都很好，為了讓更多的人加入到環境保護的行列中來，喚醒更的人的環保意識，我們是不是可以把同學們的意見和建議設計成言簡意賅的標語，提醒更多的人來樹立環境保護意識。

（同桌或小組合作交流后反饋）

三、小組合作，制作標語

1、師：同學們，地球是我們賴以生存的唯一家園，我們要自覺保護環境，同時我們也有義務提醒周圍的同學，家長，朋友加入我們保護環境的行列中來。讓我們把我們要說的話制作成精美的宣傳標語，懸掛在校園內，社區內，喚醒更多的人。好嗎？

地球媽媽：那樣有用嗎？那樣真的能治我的病嗎？

師：同學們你們覺得這種辦法好嗎？它能起到什么作用呢？ 生交流自己的看法。

地球媽媽：那要真能治我的病，我可得好好感謝感謝同學們，同學們不如你們比一比，看看哪個小組的標語創作的多，哪里個小組創作的最有特色，我將頒發給他最佳創作獎及地球小衛士的光榮稱號。同學們，你們說好不好？（生答）

師：地球媽媽，你的提議真不錯！現在，請同學們小組為單位，開始分工合作吧！（生按小組組合。）

師：現在我們的標語制作比賽開始了，請同學們做好分工，哪些人負責創作標語文字，哪些人負責標語牌子的制作，哪些人負責美化我們的標語，一項任務的完成需要每一個成員的努力。你好好拍拍自己的聰明腦袋，看你能想出什么好點子？最好的東西也得做廣告哦，你再想想怎么把自己的標語介紹給大家，讓別人都喜歡采用呢？每個員工先試著在小組內展示一下，聽聽大家的意見。老師這兒有一張評分表，每個小組都要給出小組的成員打分。（呆會兒，標語制作結束之后，由小組評出環保小衛士。）完了以后，各小組派代表把你們的標語說給地球媽媽和其他的小組聽聽！匯報形式很多，一個人單說，兩個人輪流，都可以。注意哦，點子很重要，介紹也很重要。

3、學生活動，老師和地球媽媽傾聽，并指導提示。

4、反饋交流：依照要求給各小組打分和評議。

5、評議：哪些標語可以采納呢？我看還是請在座的同學們評議一下，第一、評評哪個小組的標語制作的最多？第二、哪個小組體表匯報最出色？第三、哪個小組的標語創作的最好？然后我們再征求地球媽媽，地球媽媽，你認為好嗎？（生逐個評選。）

6、小結：地球媽媽，剛才你聽了我們同學們的標語和介紹，你覺得同學們的標語制作的怎么樣？

地球媽媽：我覺得同學們人小智慧大，制作的標語我都喜歡。……頒發證書……

四、教師結課，課外延伸

老師用充滿激情話語震撼學生，同時設計一個活動,延伸到課外,讓學生主動爭做環保小衛士:比如:成立校園環境保護小小志愿者活動，成立社區環境保護小小志愿者活動。

五、總結

感謝地球媽媽，是她讓我們有了這樣話題來討論環境保護問題，是她讓我們想出了各種辦法保護地球母親，是她讓我們繼續把這個活動繼續深入的搞下去！

第三篇：呵護綠色家園教案

《呵護綠色家園》第一課時說課稿

迎紅小學：羅光萍

一、說教材

1、教材分析：

《呵護綠色家園》是小學四年級下冊義務教育課程標準實驗教材第三單元中的一個主題，這一主題包含“我是環保小衛士”“我家的綠色生活”兩部分。其結構為：激勵——參與——向往。我今天所上的是“我是環保小衛士”這一部分，這一部分又包括“綠色使者”、“我為環保做廣告”、“垃圾處理”、“保持環境，我們能做的還有很多”，這幾個內容。

2、教學目標

①學習“綠色使者”的事跡，知道保護環境人人有責； ②激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情； ③從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。

3、教學重點

激勵、引導學生去開展力所能及的環保活動。

二、說教法和學法 教法：

本課的教學，我堅持貫穿以學生為主體，教師為主導的師生雙邊活動原則。堅持以學生的實際生活為載體，從而樹立學生的環保意識，鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動。重視學生的參與、體驗，激發學生內在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護綠色家園》這一主題的教學設計中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環境破壞現象”來感染學生，激發學生對“綠色家園”的呵護情感，從而引導學生如何保護身邊的環境。當學生已經樹立了一定的環保意識后，鼓勵學生為我們的環保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創美好家園”。

學法：

采用學生聯系生活實際談感受，小組合作的方式完成學習任務。

三、說教學過程

（一）欣賞導入，激其意識。

（二）學習身邊事，感染學生。

（三）看生活中破壞環境現象，樹立環保意識。

（四）重視實踐，展示學生自制的，“廢物變寶”，“環保宣傳語”來升華情感。

（五）利用輕松的“綠色家園拍手歌”來小結環保行為。

（六）采取“環保知識”搶答的方式讓學生積極的參與環保。

（七）以提出倡議的方式拓展延伸。

上述七個環節，循序漸進，層層展開。通過學生的參與加體驗，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，給品德與社會課注入了新的活力，提高了環保教育的針對性，實效性。使同學們能清楚地認識到，從我做起，從身邊做起，從小事做起，做一個真正的環保小衛士。

呵護綠色家園

遵義市迎紅小學：羅光萍

一、教學設計思想

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程。我始終堅持以綜合的、開放的課程觀，以人為本的學生觀，與時俱進的教師觀為教學理念。

二、教學目標：

1、學習身邊的“綠色使者”事跡，知道保護環境人人有責；

2、激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情；

3、從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。

三、教學重點：

激勵、引導學生去開展力所能及的環保活動。

四、教學準備

課件、環保宣傳所需的材料，如廢舊物品等。

三、教學課時：1課時

四、教學過程

（一）課件出示遵義美景，如，鳳凰山、湘江河、澳門路、紀念廣場等（輕音樂伴奏），邊欣賞邊進行講解，使學生沉浸在家鄉優美風景之中。

1、學生談欣賞后的感受；

2、教師小結：是啊，這就是我們的綠色家園。近年來，我們遵義市委、市政府提出以創建“國家文明城市、國家環保模范城市”為載體，把遵義創建成具有深厚文化底蘊的山水園林城市，實現“城在綠中、水在城中、人在景中”的目標，這就需要我們大家呵護我們的綠色家園（板書課題：呵護綠色家園）。

（二）課件出示“綠色使者”工作場面

過渡：同學們，剛才我們都看到了我們遵義具有綠樹成蔭的鳳凰山，清澈見底的湘江河，干凈整潔的街道。那么，這些優美的環境離不開那些人？（學生自由回答）

1、播放“環衛工人、園林工人、護林員工作的場面”； 邊播放邊敘述：同學們，我們的綠色使者們，不管是風吹還是雨淋，不管是嚴寒還酷暑，他們總是默默無聞的工作著。每天清晨，當我們還沉浸在睡夢中時，“沙、沙、沙”的清掃聲已經響起；夜晚，當我們都已經休息時，灑水車的音樂聲才剛剛響起。

2、問：你們想對他們說點什么呢？

3、學生表達對“綠色使者”的感情。

（三）課件出示“破壞環境”的現象。

過渡：我們的綠色使者們為了創建優美的綠色家園，是那么的辛苦。可是在我們的現實生活中卻有很多人不珍惜他們的勞動成果，仍在破壞我們的“綠色家園”，請同學們看一下這是老師無意中拍攝到的一些破壞環境的現象。

1、學生觀看“破壞環境”的景象

2、問：這樣的景象你們在生活中看到過嗎？

3、學生自由發表。

4、小組組討論：（1）我們在生活中該如何處理垃圾？（2）我們能為環保做什么？

5、學生匯報討論結果。

6、教師小結：同學們，老師希望你們把你們自己說的落實到實處，從我做起、從身邊做起、從小事做起。

（四）學生展示“變廢為寶”，小組制定“環保宣傳”口號。

（五）齊唱“綠色家園拍手歌”。你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，節約水電少浪費。你拍三，我拍三，鮮花綠樹鋪滿山。你拍四，我拍四，不要亂丟是大事。你拍五，我拍五，環境保護靠你我。你拍六，我拍六，生態環境在喊救。你拍七，我拍七，彎腰拾撿減垃圾。你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，呵護環境要永久。你拍十，我拍十，你我爭做小衛士。

（六）“環保知識”搶答。

以廢紙作成答題卡：

1、3月12日是（）日？ 2、6月5日是（）日？ 3、4月22日是（）日？

4、保護水環境，我們應該選擇使用（）洗衣粉？ A、普通

B、無磷

5、為保護藍天，我們在出門時，應該盡量選擇乘坐（）A、公共交通工具

B、私人汽車

C、出租車

（七）倡議書：

為了呵護我們美麗的綠色家園，我們全體同學在此想全市人民發出倡議：讓我們努力做到“三不”、“三少”和“三個一”：

三不：

不往河道傾倒污物，不用含磷洗衣粉，不亂扔廢棄電池。三少：

少用一只塑料袋，少用餐巾紙，少用一次性木筷。三個一： 向家人做一次環保宣傳，參加一次環保行動，為“創模”出一份力。

讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起、從小事做起，積極投入到創建“國家環保模范城市”的行動中去，是我們遵義的天更藍、水更清、地更綠，讓我們的家園更加美麗。

（八）教師總結。板書設計：

呵護綠色家園

從我做起 從身邊做起 從小事做起

爭做環保小衛士

教學反思

本課的教學，我堅持貫穿以學生為主體，教師為主導的師生雙邊活動原則。堅持以學生的實際生活為載體，從而樹立學生的環保意識，鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動。重視學生的參與、體驗，激發學生內在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護綠色家園》這一主題的教學設計中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環境破壞現象”來感染學生，激發學生對“綠色家園”的呵護情感，從而引導學生如何保護身邊的環境。當學生已經樹立了一定的環保意識后，鼓勵學生為我們的環保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創美好家園”

第四篇：“建綠色家園、筑中國之夢”征文

“建綠色家園、筑中國之夢”征文 為切實抓好桃源小學師生的防火知識宣傳教育，增強學生森林防火意識，防止森林火災發生，確保人民財產和森林資源安全，2014年3月10日上午，我校組織了“保護森林資源，創建美麗家園”主題大會。

桃源小學地處山區，四周都是森林，發生森林火災概率較高。保護好家鄉的一方碧水藍天，護林防火宣傳教育工作必不可少。培訓會上張瑤校長的專題講座，一是提高了全校師生的護林防火意識，使廣大學生深深體會到了人們不能沒有森林，保護森林就是保護人類自己；二是使廣大學生了解了森林火災發生的原因。三是廣大師生要做好向社會各界宣傳好護林防火的重要意義，森林防火人人有責，森林防火，人人盡責。會上張校長還安排了學校近期的工作：

1、三至六年級的“護林防火”征文比賽；

2、本周各班開展一次護林防火的主題班、隊會；

3、護林防火告家長書；

4、“護林防火”專題黑板報。

“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧；“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香"讓我們體味斑瀾。雨天，讓雨點親吻面頰；雪天，讓雪花棲掛眉梢。美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。

千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”近年來，人類由于濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：森林退化、沙塵暴揚、水土流失、洪水肆虐、酸雨赤潮、臭氧空洞??空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆??１２億人口生活在混濁的空氣里，12億人口生活缺水，12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕，森林以每年450萬公頃的速度消失??素以水草豐美著稱的呼倫貝爾草原沙化面積達到23% ,曾經美麗富饒的黃土高原，現在到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。

保護生態環境，創建綠色家園，已經刻不容緩。我們應當樹立起時代責任感，心系全球，著眼身邊，立足校園。我們不能僅僅只是呼吁，更應該做的是從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。多彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。同學們：

為了讓大地山青水秀

為了讓家園綠樹藍天讓我們小手拉大手捍衛綠色

共建綠色家園

今天播下一顆綠色種子明天收獲一片藍天綠地行動起來

從我開始

行動起來

你從現在開始

桃源小學五年級：李娟

2014年5月15日

第五篇：科學發展觀教案

第1課：科學理論引領前進道路

教學目標：

1、科學發展觀提出的背景。

2、讓學生明確科學發展觀的含義及其重大作用。

3、中國特色社會主義理論的最新成果。教學重點：科學發展觀的含義及其重大作用。教學方法：討論法和講解法相結合。教學課時：一課時 教學過程：

一、提出科學發展觀的時代背景

1、科學發展觀是在深刻分析當今時代特征和國際形勢的基礎上提出的。

當前，我國的發展面臨著前所未有的機遇和挑戰。一方面，和平與發展仍然是時代主題，世界多極化不可逆轉，經濟全球化深入發展，科技革命加速推進，全球和區域合作方興未艾，國際力量對比朝著有利于維護世界和平的方向發展；另一方面，國際環境中不穩定因素、不確定因素增多，我國發展的外部條件復雜多變。共同推進國際關系民主化，推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏的方向發展，促進人類文明繁榮進步，維護世界和平穩定，是世界各國人民的共同心愿。堅持走科學發展、和諧發展、和平發展道路，是我們的必然選擇。

2、什么是科學發展觀？

科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續性，根本方法是統籌兼顧。

3、中國特色社會主義理論的最新成果

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

二、時代的呼喚 發展的要求

1、發展中國特色社會主義的重大戰略思想。新中國成立后，我們是在一窮二白的基礎上發展起來的，由于我國人口多、底子薄，社會主義又是新生事物，我們黨的三代中央領導集體一直在摸索社會主義的發展之路與強國富民之路。黨的十六大以來，以胡錦濤總書記為代表的當代中國共產黨人高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，在建設中國特色社會主義的重大問題上，提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，形成了科學發展觀與社會主義和諧社會理論。我們必須從物質實踐出發解釋觀念的東西。科學發展觀是中國社會主義建設實踐經驗基礎上的理論創新，它進一步為中國特色社會主義的本質特征增添了全新的深刻內涵。

2、深入貫徹落實科學發展觀（1）始終堅持黨的基本路線。（2）積極構建社會主義和諧社會。（3）積極深化改革開放。⑷切實加強和改進黨的建設。

三、學生進行自由討論。

四、老師讓學生還結合自己的學習情況談感受。

五、總結本課內容。

六、布置作業：談一下自己學習本課的感受。

第2課：發展是解決中國一切問題的“總鑰匙”

教學目標：

1、發展中的問題。

2、如何發展才能使我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地？ 教學重點：發展自己、壯大自己是根本。教學方法：討論法。教學課時：一課時 教學過程：

檢查上一節課的內容進入新課。

鄧小平指出：“中國解決所有問題的關鍵是靠自己的發展??發展才是硬道理”改革開放30年來的實踐證明：堅持發展以發展為主題，用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法解決前進中的問題，就能把中國特色社會主義事業不斷推向前進。

讓學生回答2008年發生的大事。特別是引導學生體會北京奧運會和神舟七號成功發射。引導學生體會“發展是黨執政興國的第一要務”。怎樣才能解決我國前進中的困難和問題？

存在于某些地區和部門領導干部頭腦里的發展觀念與科學發展觀的要求還有較大差距。有的依然把“發展是硬道理”簡單地理解為“增長是硬道理”，有的依舊把“以經濟建設為中心”視為“以速度為中心”，還有的不惜以犧牲資源、環境為代價追求產值，甚至弄虛作假，貪大求洋，熱衷于大搞“政績工程”、“形象工程”。更有甚者，一些地方借“統籌”之名搞新的形式主義，如有的打著“統籌城鄉”和“城鄉一體化”的幌子，動輒提出搞什么“國際一流”、“超一流”，歪曲和背離科學發展觀的真正內涵；有的熱衷于貼“標簽”、炒概念，以口號代替對“五個統籌”的具體貫徹落實。這些情況表明，轉變發展觀念仍然十分艱巨。

五、為什么說“中國的發展給世界經濟帶來了活力”？

發展是當代世界的主題，也是當代中國的主題。從全人類的角度看，發展是世界范圍內實現現代化的過程。從中國的特殊國情看，發展則是一個實現社會主義現代化的過程。發展觀問題之所以重要，就是因為有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。當前，中國的發展機遇前所未有，面臨的挑戰前所未有，中國的發展成就前所未有，中國的發展難題前所未有，中國處在一個發展的重要機遇期，又處在一個發展的矛盾凸顯期。我們必須深刻認識我國發展出現的新的階段性特征，科學分析我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰，深刻把握工業化、城鎮化、市場化、國際化深入發展形勢下我國各項事業發展面臨的新課題新矛盾。

六、老師就“朝核問題”和“軍艦護航”讓學生體會我國在世界舞臺上起的作用。

七、學生進行自由討論。

八、布置作業。

第3課教案：牢牢扭住經濟建設這個中心

教學目標：

1、如何理解發展要以經濟建設為中心？

2、如何如何理解小康社會？

教學重點：發展要以經濟建設為中心。教學方法：討論法和對比法。教學課時：一課時 教學過程：

一、讓學生談一下身邊的變化引入新課。例如：村里路的變化、家中電器的變化等。

二、發展要以經濟建設為中心

1、以經濟建設為中心，是我們黨的基本路線的核心內容，是我國經濟社會發展的一條主線。科學發展觀的要義是發展，只有堅持以經濟建設為中心，抓好發展這個黨執政興國的第一要務，才能為以人為本、全面協調可持續發展打下堅實的物質基礎，才能更好地解決前進道路上的矛盾和問題，實現全面建設小康社會和社會主義現代化的宏偉目標。

2、看航天員太空行走的圖片，談感受。

3、從汽車、手機、電腦的變化談感受。

4、以經濟建設為中心社會主要矛盾的需要

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我國最基本的國情，也是我國“最大的實際”，中國的一切事情都要從這個實際出發。在這個階段，黨領導人民建設社會主義的主要任務，就是以經濟建設為中心，解放和發展生產力，滿足人民群眾日益增長的物質文化需要。實踐表明，雖然經濟發展不是發展的全部內涵，但經濟發展卻是整個發展的核心內涵。沒有經濟建設的平穩較快發展和經濟總量的快速增長，其他各方面的協調和可持續發展就難以實現。如果說當前堅持以經濟建設為中心，與以前有什么不同的話，那就是要在繼續堅持以經濟建設為中心的基礎上更加注重統籌兼顧，更加注重解決好社會發展中的薄弱環節等問題。

三、時不我待，加快發展

1、加快經濟發展才能使實現國家昌盛、人民富裕

在多媒體上放國家大劇院、鳥巢、三峽大壩等圖片，讓學生感受祖國的發展。

2、由青藏鐵路建設，讓同學們體會國家的實力。

3、老師講解：要牢牢扭住經濟建設這個中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，不斷解放和發展生產力，為發展中國特色社會主義奠定堅實的物質基礎。堅持以經濟建設為中心，必須以高度的歷史責任感和緊迫感，抓住機遇加快發展，保持較快的經濟發展速度。只有加快經濟發展，才能不斷提高我國的綜合國力和經濟實力，實現全面建設小康社會的戰略目標，完成社會主義現代化建設“三步走”的戰略任務；才能不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，提高人民群眾的生活水平，朝著共同富裕的方向不斷前進；才能更好地解決經濟和社會生活中的各種矛盾和問題，增強戰勝各種困難、應對各種挑戰和抵御各種風險的能力；才能在激烈的國際競爭中始終處于主動地位，更好地維護國家主權和安全，促進世界和平與共同發展。對于我國來說，能不能保持較快的經濟發展速度，不僅是重大的經濟問題，而且是重大的政治問題，是關系中國特色社會主義前途命運的問題。

四、讓學生談一下心目中的小康社會是怎樣的？

五、讓學生看課本上的華西村的圖片，談感受。

六、布置作業。

第4課教案：堅持又好又快發展

教學目標：

1、“快”與“好’的關系是什么？

2、現在的發展方式有什么好處？ 教學重難點：如何做到又好又快發展？ 教學方法：討論法和展示法。教學課時：一課時 教學過程：

一、有濱州的發展狀況，引出來。我們濱州發生如此變化的奧秘是什么？

二、老師講解：科學發展觀第一要義是發展，就是要又好又快發展，既要求保持經濟平穩較快增長，防止大起大落，更要求堅持好中求快，注重優化結構，努力提高發展質量和效益。

三、“快”與“好’的關系：又好又快發展是有機統一的整體。“好”與“快”互為條件，既相互促進又相互制約，不能把二者割裂開來和對立起來。又好又快，要求快以好為前提，忽視增長的質量和效益，不惜浪費資源和破壞環境，片面追求一時的高速度，勢必會造成大起大落，就不能實現真正的發展。同時，快也是好的必要條件，較快增長本身就是較好發展的重要基礎，只有保持較快的增長，才能抓住機遇，不斷增強經濟實力，使經濟增長的潛力充分發揮出來，更好地解決發展中存在的矛盾和問題。要正確理解和把握好與快的辯證關系，促進經濟社會全面協調可持續發展。

四、促進國民經濟又好又快發展。

1、加快轉變經濟發展方式。實現又好又快發展，必須加快形成符合科學發展觀要求的發展方式，更好實施科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略，實現速度質量效益相協調、消費投資出口相協調、人口資源環境相協調、改革發展穩定相協調。粗放型經濟增長方式 集約型經濟增長方式

2、增強自主創新能力。吉利汽車、海爾創新、聯想集團等。

3、為什么必須提高自主創新能力？

改革開放以來，我國科技發展水平和產業結構的技術構成發生了重大變化，勞動力素質也有了相當提高。但總的來看，面對日新月異的科學技術變革，面對日益強化的資源環境約束，面對以創新和技術升級為主要特征的激烈國際競爭，我國自主創新能力薄弱的問題已經日益成為發展的瓶頸制約。加快提高自主創新能力，是“十一五”時期引導我國經濟發展的重要任務，這是加快轉變經濟增長方式的迫切需要，是推動產業結構優化升級的迫切需要，是增強我國綜合國力和競爭力的迫切需要，也是在激烈的國際競爭中從根本上保障國家經濟安全的迫切需要。

五、節能減排、保護生態環境。

節能減排指的是減少能源浪費和降低廢氣排放，我國“十一五”規劃綱要提出，“十一五”期間單位國內生產總值能耗降低20%左右,主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹落實科學發展觀構建社會主義和諧社會的重大舉措；是建設資源節約型、環境友好型社會的必然選擇；是推進經濟結構調整，轉變增長方式的必由之路；是維護中華民族長遠利益的必然要求。然而現在離節能減排的目標還很遠，節能減排面臨的形勢還十分嚴峻。

六、讓學生為節能減排進一言。

七、作業。

第5課教案：發展為了人民

教學目標：

1、如何理解“為人民服務”這五個字的含義？

2、如何堅持以人為本？

教學重難點：如何做到又好又快發展？ 教學方法：討論法。教學課時：一課時 教學過程：

一、由歌曲《為了誰》引入新課。

二、科學發展觀的核心是以人為本。

1、什么是以人為本？

以人為本，是科學發展觀的核心。是共產黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。以人為本的根本含義，就是堅持全心全意為人民服務，立黨為公、執政為民，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作根本出發點和落腳點，堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的一致性，堅持為崇高理想奮斗與為最廣大人民謀利益的一致性。

2、由網上熱議的“你是替黨說話，還是替老百姓說話？”讓學生議論。這是鄭州市規劃局分管信訪的副局長逯軍說的。試問局長：你是替誰說話的？是替黨，還是替老百姓？如果你是替黨說話的，那你就該知道“權為民所用，利為民所謀”這句話，你做到了嗎？如果你是替老百姓說話的，那么面對經濟適用房用地被挪為他用的情況，你怎么還能漠然視之，還會對記者的采訪不以為然？

3、以人為本體現了立黨為公、執政為民的本質要求。

中國共產黨把全心全意為人民服務作為自己的根本宗旨，始終堅持人民的利益高于一切。黨除了最廣大人民的根本利益，沒有自己的特殊利益；黨的全部任務和責任，就是帶領廣大人民實現自己的利益。無論是戰爭年代浴血奮戰推翻三座大山，無論是建立社會主義制度、開展大規模的社會主義建設，還是進行改革開放和社會主義現代化建設，歸根到底都是為了實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。堅持以人為本，就要堅持立黨為公、執政為民，始終做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終把最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的最高標準。

三、為民發展 造福人民

1、堅持以人為本，要把解決人民群眾切身利益問題放在首位，在治國理政的過程中充分體現和代表人民的意愿，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，不斷讓人民群眾得到實實在在的利益，使全體人民朝著共同富裕的方向穩步前進。

2、讓學生談一下電視劇《闖關東》在全國熱播的原因是什么？

3、把發展為了人民落到實處。

4、讓學生討論：溫家寶總理到北京兒童醫院查看甲流防控情況說明了什么？

四、講解：始終堅持發展成果由人民共享，要把改革發展取得的各方面成果，體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上，體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上，體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會等各方面權益上。要在經濟發展的基礎上，著力提高人民生活水平，著力保障和改善民生，統籌兼顧全體社會成員的利益，妥善處理各方面的利益關系，促進創造財富和公平分配的協調。要把解決民生問題放在各項工作的首位，下大氣力解決好群眾反映強烈的突出問題，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，共同享受到經濟社會發展的成果。

五、總結。

第6課教案：發展依靠人民

教學目標：

1、廣大人民群眾在發展中起到了怎樣的作用？

2、國家領導人為什么重視傾聽群眾的呼聲？ 教學重難點：人民群眾在發展中起到了怎樣的作用？ 教學方法：討論法和展示法。教學課時：一課時 教學過程：

一、由中國古代的“四大發明”本課。

二、什么是人民群眾？人民群眾是指推動歷史發展的絕大多數社會成員的總和。人民群眾是推動社會發展變革的決定力量，堅持人民群眾在落實科學發展觀中的主體地位，必須遵循推動發展依靠人民這個路徑。只有建立在人民群眾熱情參與和支持基礎上的發展，才是持續與長久的發展。

三、讓學生體會，第十一屆全運會主題口號：和諧中國，全民全運。在全運會的過程中你做了什么？學生自由談。

四、人民群眾是中國特色社會主義事業的實踐主體。廣大人民群眾是先進生產力和先進文化的創造主體，也是實現自身利益的根本力量，他們是實踐“三個代表”的強大力量。因此，最廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷為中華民族偉大復興增添新力量就成了實踐“科學發展觀”的必然要求。

五、堅持發展依靠人民。

1、最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量。市長電話熱線、民生熱線、舉報電話等。

2、講解：溫家寶總理一再引用兩句詩“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，傾聽如金的真話。

3、老師問計于學生，如何管理好我們班級？學生自由發言。

4、最充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性。人民群眾是先進的物質文明、精神文明和政治文明的創造者，他們在長期的生產實踐中積累的無窮智慧，是推動科學發展的最寶貴的財富。我們必須最充分調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，最廣泛地聽取廣大群眾的意見和呼聲，最大限度地集中全社會的智慧和力量，把群眾的根本意愿作為科學決策的基礎。

5、最廣泛動員和組織人民群眾投身中國特色社會主義偉大事業。

講解：發揮人民群眾的首創精神，充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性，有效集中人民群眾的智慧和力量，廣泛動員和組織人民群眾投身中國特色社會主義偉大事業，形成全面建設小康社會的強大合力。發展成果由人民共享，要走共同富裕道路，切實解決好廣大人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，讓人民群眾得到實實在在的利益，使發展成果真正惠及廣大人民群眾。

六、學生自己體會。

七、作業。

第7課教案：發展成果有人民共享

教學目標：

1、社會主義制度的本質要求是什么？

2、如何理解當前社會公平？

教學重難點：社會主義制度的本質要求。教學方法：討論法和展示法。教學課時：一課時 教學過程：

一、讓學生背誦語文課文《大道之行也》進入新課。

二、財富共創，成果共享

1、講解：堅持發展成果由人民共享，體現了社會主義的本質及其價值追求。社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。追求共同富裕是社會主義的核心價值，是社會主義制度優越性的集中體現。人民當家作主，公平地享有發展成果，是社會主義的鮮明特征。堅持發展成果由人民共享，就是走共同富裕道路，堅持從最廣大人民的根本利益出發謀發展、促發展，堅持以解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題為重點，把改革發展取得的各方面成果體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上，體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上，體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會等各方面權益上。

2、以人為本的必然要求。

3、社會主義制度的本質要求。

4、建設社會主義和諧社會的需要。

5、學雜費的免除、一免一補、防疫針的免費注射等都體現了成果共享。

三、讓發展成果惠及全體人民。

1、提高人民生活水平，保障人民各項權利。

2、由農民工當選人大代表說起：彰顯了人民代表具有廣泛代表性這一政治特性。人民代表理應來自人民群眾，這是人民代表大會制度的本質要求，也是社會主義民主的重要體現。作為社會群體的重要組成部分——農民工，生活在社會的最基層，農民工的生存狀態從很大程度上可以折射出社會階層的發展現狀。選舉農民工為人大代表也是尊重人大代表來自各階層，有利于國家整體上對各階層利益的調配，從而使國家宏觀決策更趨科學與合理。

3、完善分配制度，注重社會公平。

講解：“深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入。合理的收入分配是社會公平的重要體現。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。創造條件讓更多群眾擁有財產性收入。保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入。擴大轉移支付，強化稅收調節，打破經營壟斷，創造機會公平，整頓分配秩序，逐步扭轉收入分配差距擴大趨勢。”

4、保障改善民生，解決熱點問題。

四、作業：請你圍繞“科學發展與社會民生建設”這一主題，擬一條標語。

第8課教案：促進人的全面發展

教學目標：

1、什么是人的全面發展？

2、如何促進人的全面發展？ 教學重難點：人的全面發展。教學課時：一課時 教學方法：討論法。教學過程：

一、從歷年奧運會看中國人的進步和發展引入。

二、講解：所謂人的全面發展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”。人的全面發展不是單項發展、片面發展和畸形發展，是指人的活動及其能力、社會關系、個性等方面自由充分的發展。它應包括以下幾個方面：一是人的綜合素質全面提高。就是思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面提高，即鄧小平同志倡導的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”公民。二是物質生活的全面富裕。三是精神文明生活的極大豐富。四是民主政治的充分享有。人們能夠當家作主，共同管理社會事務，享有平等的權利。五是人的個性得到全面解放，人的聰明才智得到充分發揮。人能夠按照自己的個性特長充分地發展，并且能夠最大限度地貢獻于社會。六是人與人、人與社會、人與自然關系的協調發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無止境的歷史過程，人的全面發展程度也是逐步提高、永無止境的歷史過程。因此，人的全面發展是一個與社會經濟文化發展相統一的不斷提高不斷完善永無止境的過程。實現人的全面發展，就必須既著眼于這個目標，又要尊重客觀實際，從現實著手，逐步推進社會全面進步，實現物質文明、政治文明、精神文明的全面發展。

三、努力促進人的全面發展。

1、促進人的全面發展，必須加快社會經濟的發展，滿足人們的物質生活需要，并不斷向更高水平前進。在社會主義制度下，必須堅持落實黨的富民政策，在發展經濟的基礎上，努力增加城鄉居民的收入，不斷改善人們的吃、穿、住、行、用的條件，完善社會保障體系，改進醫療衛生條件，提高生活質量。

2、促進人的全面發展，必須把發展的著眼點集中在如何大力開發人的智能，發展人的才能和創造性上。人的全面發展與每個人自身的客觀條件有密切關系，人所具有的體能、智能等無疑是實現全面發展的重要條件。

3、促進人的全面發展，必須大力發展社會主義先進文化。文化對個體人以及群體人的性格、情操、心理等內在素質的形成起著相當重要的作用。我們每個人從出生之日起，就受到社會文化環境影響。

4、促進人的全面發展，必須促進人與自然的協調與和諧，使人們在優美的生態環境中工作和生活。

四、努力學習，提高自己的文化素養，將來報效社會。

五、作業：談一下如何提高自己的全面發展？

第9課教案：實現全面協調可持續發展

教學目標：

1、如何理解發展要有全面性和整體性？

2、為什么說發展要有持久性、連續性？ 教學重難點：發展要有持久性、連續性。教學方法：討論法。教學課時：二課時 教學過程：

一、由上一節課的內容進入新課。

二、全面發展關全局。

1、發展要有全面性、整體性。全面，是指發展要有全面性、整體性，不僅經濟發展，而且各個方面都要發展。

2、推動我國經濟社會的全面發展。

3、從昆山市的發展得到了什么啟示。

三、協調發展求和諧。

1、發展要有協調性、均衡性。

2、萊蕪市的“四個一體化”：城鄉經濟發展一體化、城鄉建設管理一體化、城鄉社會事業發展一體化、城鄉生態環境建設一體化。

3、協調解決好發展中的新矛盾、新問題。

4、如何解決發展中的新矛盾、新問題？

四、可持續發展重長遠。

1、發展要有持久性、連續性。可持續，是指發展要有持久性、連續性，不僅當前要發展，而且要保證長遠發展。堅持全面協調可持續發展，就要正確處理經濟與社會發展，城市與農村發展，東中西部發展，人與自然界發展，國內發展和對外開放，改革發展穩定等現代化建設中的重大關系；就要統籌安排和處理好消費與投資、供給與需求，發展的速度和結構、質量、效益，科技進步與人力資源優勢的充分發揮，市場機制與宏觀調控等經濟發展的重大問題；就要堅持把社會主義物質文明、政治文明、精神文明、和諧社會建設以及生態文明建設和人的全面發展，看成彼此相互聯系、相互促進、不可分割的過程。

2、為了經濟社會的永續發展。

3、想一想，怎樣才能根本解決我國當前面臨的人口、資源、環境問題？

五、《寂靜的春天》一書給我們的認識。

六、總結這課內容。

七、作業：為濱州的可持續發展獻計獻策。

科學發展觀教案

李

洪

珍

黃升中學