第一篇：看花燈教學反思

反思一：看花燈教學反思

本課的教學重點是引導學生觀察花燈，收集有關花燈資料，著重利用多信息讓學生感受，表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看，說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日燈市繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中風俗活動。教學難點是回憶豐富多彩燈市場景和各式各樣花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景合理構圖，表現或繪畫出造型獨特的花燈。

這節課運用了ppt課件，課堂氣氛生動活潑，充分調動學生對色彩感知能力，通過合作，交流，綜合探索學習方式使學生樂于表達，都能讓每個不同層次學生都能夠通過主動參與美術學習，實現了教學形式與教學內容相互適應和完善統一。在教學中我還比較注意利用美術欣賞手段來提高學生學習水平，通過觀看各種花燈，讓學生了解花燈千姿百態造型和材質，認識花燈裝飾圖案和色彩，了解具有傳統吉祥圖案的花燈，加深了對傳統文化，風俗的了解，同時也增強了學生愛國熱情和民族自豪感。

通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力一面，讓學生回憶，想象，讓學生了解花燈這種傳統民間藝術特色。培養學生對民間藝術了解和認識，增強民族自豪感。提高學生創造力及表現事物能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

反思二：看花燈教學反思

這篇《看花燈》是以詩歌的形式把中國正月里傳統民俗看花燈記錄下來的。內容形象生動，讀起來瑯瑯上口，趣味性強，深受學生們的喜愛。

上課前，我動了不少腦筋。因為看花燈這個傳統的民俗在現代化的今天，好像已經淡忘了，只有在個別地區，還保留著這一民俗。怎么才能讓生活在縣城里的孩子也可以領略著富有民族特色的民間文化活動呢？課前，我網上下載了一些有關的信息，同時請同學們把家里存放的花燈拿到班上來，在教學設計上，圍繞看花燈把語文與音樂、手工通過生活常識整合在一起，注重學生多種能力的培養。課上，學生們看著花燈，說得自己家鄉的趣事，聽著看花燈的音樂，想著當時熱鬧的場面，再看著花燈的圖片，使學生感受到生活的豐富多彩。在讀課文時，激發了朗讀的興趣，加深了對課文的理解和生字的學習。

在對本節課進行復習的時候，我也采取了猜燈謎的形式。如：一個人他姓王，兜里放著兩顆糖。打一字等等。本節課形式好像很多，但是識字作為重點不夠突出，時間安排上也不夠緊湊，影響了課堂效果。今后，我要時刻提醒自己多注意，用新課堂理念指導教學，充實課堂，盡量提高課堂45分鐘的效率！

反思三：看花燈教學反思

本課共分兩個課時，第一課時主要任務是讓學生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎上，對元宵節賞花燈的喜悅之情有一定的認識。另外，識字教學也是本課的難點。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數課外生字，因此本節課我在識字教學中，讓學生自主識字，主要方法有：聽讀識字、拼音識字以及使用查字表識字。在教學過程中，學生在識字環節耗費了大量的時間，但是在檢查的時候，發現效果不是很理想。本課時我放棄了以往的集中識字的環節，因為生字過多，學生會產生厭煩的情緒，但是不集中識字，課文無法順利的學習，所以這是一個困惑，值得深思。在以后的教學活動中應積極探索更好的識字方法，達到雙贏的效果。2.21

第二課時主要是以寫字教學為主，但是仍是集中寫字教學，只有在書空筆順的時候是學生自主學習的，對于字形的分析，仍然是教師在指導，孩子屬于被動寫字，而且寫字課往往較為枯燥，需要改變教學策略，還有待于思考寫字教學的創新，提高學生主動分析、主動寫字的積極性。

反思四：看花燈教學反思

元宵節的時候，小朋友對元宵節一些習俗的感覺還是記憶猶新的，都有了一定的生活經驗。我們開展了這節《看花燈》的音樂游戲活動，讓體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂。這首音樂是aba的結構，本次活動的重點主要是讓幼兒學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

在活動的開始部分，大家一起來回憶了元宵節燈會時賞花燈的感覺，引導他們回憶那天的情景。然后讓幼兒來欣賞音樂，讓幼兒在老師還沒教之前先感受音樂的情景。然后讓幼兒根據樂曲的樂段來表現出不同的動作，（第一段排成一列隊伍在教師帶領下雙腳向前跳，第二段由一列隊伍首尾相聯成圓圈，并按順時針方向聽音樂走步移動。第三段音樂和著音樂自由跳回到位置上。）但是由于這首音樂在節奏上和旋律上并沒有特別大的區別，只是音域的高低不同。

第二篇：《看花燈》教學反思

《看花燈》教學反思【精選】

身為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的《看花燈》教學反思【精選】，歡迎閱讀與收藏。

繪畫活動《看花燈》是主題《正月里》的一個教學活動，其活動的重點是繪畫仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發和眼睛、嘴巴在仰望天空時是相反的。我分析教學目標后，在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時，有了自己的思考，如果就利用書上的繪畫紙可能達不到教學的效果。因為紙張是橫向的，對“看”的空間很難表現；繪畫的范畫有側面的媽媽，小朋友在模仿時難度增大，達不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式，加上繪畫前的孩子們經驗的準備以及繪畫相關的添畫，結果看到小朋友的作品時，效果和我想象的基本一致，看來在教學活動前的教學目標分析，幼兒教學前的經驗準備以及材料的改變是有必要的。我的教學收獲是：

抓住主題中的“看”

從看花燈中的看字可以理解為活動的重點，能在繪畫中體現看的.五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開闊的材料，使幼兒在創作中正真能繪畫出“看”的場景，達成目標重點，而且畫面更真實和合乎邏輯性。

凸顯主題中的“真”

為了完成目標，提升幼兒的繪畫水平，我給幼兒提供真實的場景，去操場上看頭頂的云彩，讓他們真實體驗抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時，發現同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創作提供真實的體驗。

緊扣主題中的“鬧”

看花燈應該是一個熱鬧的場景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺。其實在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細細碎碎的點狀、線狀的煙花和焰火。整個畫面內容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。

第三篇：《看花燈》

北師大版一年級下《看花燈》教案

教學要求：

1.思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”

2.知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫

3.能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣 子。

重點：

培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點

難點：

在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈。

第一課時

教學目標：

1.初讀課文，借助拼音讀準字音

2.再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子

3.練習有感情朗讀課文

教具：

生字卡片、掛圖

教學過程：

一、激情導入：

1.上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”誰還記得他還叫什么節？

2.元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3.這節課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準字音：

1.請同學借助漢語拼音讀兒歌

2.自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字

3.出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

⑴齊讀生字卡片，開火車讀

⑵小組長抽查用生字卡片進行學習

⑶猜字游戲

三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文

1.自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學

2.指導朗讀

當你看到這么多花燈時，你想說什么？

⑴元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。

⑵各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

⑶說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？

⑷結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？

⑸我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？

請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。

四、試背兒歌：

五、板書設計：

看 花 燈

“金魚” 吐 “奧運” 燈

“猴子” 眨

看——做 “字母”燈

“小貓” 追

“蜻蜓” 立 “山羊”燈

六、課堂作業：

1.讀詞語：

2.先讀課文，在填空

3.畫一盞花燈

4.猜、編燈謎

第四篇：《看花燈》教學設計

《看花燈》教學設計

柘山小學 左鵬程

教學目標：

1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。

2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。

3、全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。

4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。

5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”

6、指導學生了解詩歌內容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

7、結合課文指導學生認識生字11個。

8、要求會寫的6個字可重點指導“金，年”。教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力 教具準備：生字詞卡片 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、談話。

師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。

（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）

師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

二、初讀課文，識字。、出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）、小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。、教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。

4、再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。

三、學習課文、讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。、你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）、試補充句子（）真奇妙！這個（）真好吃，我覺得（）。

這個（）（），我覺得（）。

4、比賽朗讀，讀出高興的語氣。

四、作業：

這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）第二課時

一、復習：

讀課文，試著背誦。

二、交流自己的詩歌。

三、指導學生學習書寫生字。

第三課時（作業設計）

一、看拼音寫詞語。

mínɡ nián huā dēnɡ

jīn yú

ɡa zhǒnɡ ɡa

yànɡ 明

二、給黑體字選擇正確的讀音，涂上自己喜歡的顏色。

燈

魚

種

樣

三、照樣子，詞語開花。

第五篇：看花燈教學設計

《元宵節》

教學目標： 1．正確的認讀本課的10個生字，會寫“節”、“歡”等六個字。2．能正確、流利、有感情的朗讀兒歌,并能背誦。3．通過對兒歌的閱讀，初步了解傳統節日“元宵節”的習俗及體會家人間的親情。

重點難點： 1．我能正確的認讀本課的10個生字，會寫“節”、“歡”等六個字。2．能正確、流利、有感情的朗讀兒歌,并能背誦。

教學準備： 田字格小黑板。

教學時間： 兩課時。

教學過程：

一、目標導學：

1、直接導入，板書課題，認識“宵”、和“節”。

二、自主學習：

（一）自學提綱

1．用小手指讀兒歌，遇到不認識的生字圈出來，請教父母。2．認讀課后的生字，能用自己喜歡的方法記憶。3．熟讀兒歌，想想兒歌講了什么？

（二）自學檢測預習自測:相信自己我能行。1．我會認。

正月 團圓 元宵 窗外 湯圓 歡聚 2．我會寫（要仔細、認真喲）

節日 歡慶 正月 團圓 全家 家家戶戶

3、我會找朋友。

宵 圓 窗 慶 團 湯 chuāng qìng xiāo yuán tāng tuán 4．正確、流利、有感情的讀兒歌，同學之間互相評一評。

三、合作探究： 1：人們是怎么過元宵節的？（請小朋友們再讀兒歌，畫出答案，與同伴交流。）2：你還知道哪些我國的傳統節日？你知道元宵節有哪些活動？

（1）學生自主交流；（2）全班交流；（3）評價總結。

四、達標訓練：

1．我是小小書法家，練習書寫生字。2.我會補充句子。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿是元宵節。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿真好吃。

五、課堂小結

元宵節是我國的傳統節日，象征著家庭的團圓和睦。隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，如：耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統民俗表演。

《看花燈》

教學目標：

1、經歷讀課文的過程，了解課文內容。

2、認讀10個生字、會寫6個字。

3、能說出花燈名字，把見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的快樂。

4、培養學生熱愛生活的情感。

教學重點： 識字，會寫花，正確讀課文。

教學難點： 理解課文，體會看花燈的歡樂。

教學準備： 多媒體課件。

教學時間： 兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、經歷讀課文的過程，了解課文內容。

2、認讀10個生字。

3、能說出花燈名字，把見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的快樂。

4、培養學生熱愛生活的情感。

教學過程：

一、激情導入

1、課件播放，感受花燈的美麗。“你知道這是什么節日嗎？”

2、板書課題“看花燈”。學習生字“花”。

介紹偏旁部首“草字頭”，結構：是上下結構、上窄下寬。

組詞：紅花、花燈、花草、白花、花朵。你還見到哪些草字頭的字？（苗、節、燕、菜、3、、看課題，你有什么問題？你想知道什么？

二、自主學習

（一）學生自主學習

（1）看拼音正確讀課文，把標出的生字多讀幾遍。

（2）認讀課后的生字，能用自己喜歡的方法記憶。

（3）熟讀兒歌，想想兒歌講了什么？(二)自學交流

1、師范讀。要求：聽清老師的讀音和斷句。

2、學生試讀。

3、檢查生字、詞語。

花燈 元宵夜 大街小巷 金魚 吐泡泡 眨眼睛

追 立 彩燈 各種 明年

（1）指名讀，領讀、指讀、齊讀。

（2）、帶拼音讀，去拼音讀。

4、檢查課文，指名讀。

三、合作探究。

（一）小組探究

（1）什么時候看花燈？

（2）課文介紹了哪些花燈？從中你感受到了什么？

（二）全班交流。

（三）指導有感情朗讀。

四、拓展延伸。

1、你還見過什么樣的花燈？能為大家介紹嗎？

2、中國還有哪些傳統節日？我們是怎樣過其他節日的？

五、課堂小結。

第二課時 教學目標：

1、經歷讀課文的過程，了解課文內容。

2、復習認讀的10個生字、會寫6個字。

3、能說出花燈名字，把見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的快樂。

4、培養學生熱愛生活的情感。

教學過程：

一、導入新課

我們學習了看花燈，我們看了哪些花燈？它們都是什么樣的？

二、鞏固生字的讀音。

課文中的生字和認讀字你還認識嗎？

課件出示詞語：

花燈 元宵夜 大街小巷 金魚 吐泡泡 眨眼睛

追 立 彩燈 各種 明年

指名讀。

三、合作探究：（學習新字詞）。

出示生字字。

1、指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、師范寫，生描紅、書寫。

4、在生字本上，每字組3個詞語。

5、出示詞語練習說句子。

（1）指導說句子

（2）生比一比誰說的句子完整。

四、達標訓練：

書寫文中生字組成的詞語。

五、課堂小結

我們已經學完了《看花燈》這篇課文，希望同學們課下把你看到過認為很漂亮的花燈畫下來，讓我們比一比誰的花燈最漂亮。篇三：《看花燈》教學設計

《看花燈》教學設計

柘山小學 左鵬程

教學目標：

1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。

2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。

3、全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。

4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。

5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”

6、指導學生了解詩歌內容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

7、結合課文指導學生認識生字11個。

8、要求會寫的6個字可重點指導“金，年”。

教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力

教具準備：生字詞卡片 課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話。

師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

二、初讀課文，識字。1、出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）2、小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。3、教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。

4、再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。

三、學習課文 1、讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。2、你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）3、試補充句子（）真奇妙！

這個（）真好吃，我覺得（）。

這個（）（），我覺得（）。4、比賽朗讀，讀出高興的語氣。

四、作業：

這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）

第二課時

一、復習：

讀課文，試著背誦。

二、交流自己的詩歌。

三、指導學生學習書寫生字。

第三課時（作業設計）

一、看拼音寫詞語。

mínɡ nián huā dēnɡ jīn yú ɡa zhǒnɡ ɡa yànɡ 明

二、給黑體字選擇正確的讀音，涂上自己喜歡的顏色。燈 魚 種 樣

三、照樣子，詞語開花。篇四：小學語文《看花燈》教案設計

文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學

小學語文《看花燈》教案設計 2010年 10月

文明之花處處開、快樂時光天天在 南充市南部縣大橋小學

文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學

小學語文教案

年 月 日

文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學

文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學 篇五：看花燈教案與反思

《看花燈》教案與反思

一、教學目標

1、認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

2、操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握表現繪畫花燈或節日燈市的方法，加深對傳統節日文化、風俗的了解。

3、情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

二、教學重難點

1、教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

2、教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景合理構圖表現或繪畫出造型獨特的花燈。

3、課時：1~2課時

4、課前準備：課件。收集關于元宵節的習俗及花燈等資料，燈謎。學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

三、教學過程：

（一）、導入階段

1、課前讓學生欣賞童謠《十盞燈》

2、師：同學們，你們知道這首童謠描繪的是哪個節日嗎？

3、生：元宵節。

4、師：元宵節是我國的一個非常隆重的傳統節日，誰能向大家介紹一下元宵節都有哪些習俗？在你的家鄉還有哪些獨特的習俗。

5、生：吃元宵、賞花燈、猜燈謎??

（二）、新授階段

（1）賞花燈、猜燈謎

觀看課件、激發興趣：觀看師收集的觀花燈的場面，引導學生仔細觀察花燈的造型。并穿插猜燈謎的活動。感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。并要求一部分學生到黑板上老師指定的位置板畫一盞自己看到或自己設計的花燈。（時間2-3分鐘）老師簡單講評并介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（2）鬧元宵 畫彩燈

師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。在學生板畫的基礎上進行添畫，關鍵在構圖及人物仰天看的動態的指導上。

（3）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。要求：畫面構圖合理、色彩能表現出節日熱鬧的氛圍。

（4）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（5）課的拓展：課后收集一些廢舊材料，制作一盞環保型彩燈。相關資料：傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，把這個消息告訴了

人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了”。大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財產。為了紀念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子

課后反思：這節課由于運用了flash課件，課堂氣氛生動活潑，充分調動學生對色彩的感知能力，通過合作、交流、綜合探索的學習方式使學生樂于表達，都能讓每個不同層次的學生都能夠通過主動參與美術學習，實現了教學形式與教學內容的相互適應和完善統一。在教學中我還比較注意利用美術欣賞的手段來提高學生學習的水平，通過觀看各種花燈，讓學生了解花燈千姿百態的造型和材質、認識花燈的裝飾圖案和色彩，了解著這種具有傳統的吉祥圖案的花燈，加深了對傳統文化、風俗的了解，同時也增強了學生的愛國熱情和民族自豪感。