第一篇：有趣的葉子教案

有趣的葉子教案2

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設(shè)計(jì)思路: 通過(guò)對(duì)葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察、接觸各種植物的葉子:(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,串葉子,做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng),提高幼兒的辨別能力: 教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí),幼兒可拍手自由動(dòng)作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三

人、四人一組,游戲進(jìn)行2―3次,每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂(lè)的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時(shí),葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過(guò)飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂(lè)《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂(lè)的起伏,鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

苗家風(fēng)情

幼兒園大班社會(huì)教案 更新：2008-9-24 閱讀：

苗家風(fēng)情

活動(dòng)設(shè)計(jì):苗家風(fēng)情

活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)

學(xué)校:威信縣第一幼兒園

教師:張揚(yáng)梅班級(jí):大一班

設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)今社會(huì)人們生活水平提高了,各民族的許多習(xí)俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習(xí)俗,即能從苗家服飾、樂(lè)器、花山節(jié)等幾方面來(lái)了解苗家的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)苗族,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。

2、樂(lè)意參與苗族的歌舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件“苗家風(fēng)情幻燈片”、蘆笙曲等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師身著苗家服裝,用苗家語(yǔ)言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!mi nia a rong(小朋友們好)hen huai xi rong bo mi(很高興見到大家)師:知道我說(shuō)什么嗎?剛才我用我們苗家的語(yǔ)言和小朋友們打招呼。

我是說(shuō):“小朋友們好,很高興見到大家!” 我呢,見到大一班的小朋友很高興!你們見到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語(yǔ)來(lái)學(xué)說(shuō)一下“高興”,來(lái)我教大家說(shuō)一說(shuō),高興就是(huai xi),真棒.大一班的小朋友真聰明,好聽嗎?還想學(xué)嗎?那我再教你們說(shuō)一個(gè)苗語(yǔ)的“再見”(mo you da)。大一班的小朋友真是太棒了,一學(xué)就會(huì)!

二、觀賞苗家風(fēng)情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。

1、通過(guò)欣賞圖片了解苗族服飾

幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!師小結(jié):苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來(lái)的,并了解蠟染、刺繡。

2、通過(guò)欣賞圖片了解苗族的幾種常見樂(lè)器

幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!師小結(jié):在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯(cuò)的,他們會(huì)許多的樂(lè)器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。

3、通過(guò)欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)

幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!師小結(jié):花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過(guò)六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時(shí)候,要先選一個(gè)比較平整秀美的場(chǎng)地,在場(chǎng)地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來(lái)年更美好!

4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情

師:看了我們苗家的花山節(jié)活動(dòng),你們想?yún)⒓訂?看到小朋友們這么高興呀,這么想?yún)⒓游覀兊幕ㄉ焦?jié),我也很高興!剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌,想聽嗎?好!聽好了:大一班、小朋友,苗家兒女歡迎你, 花山時(shí)節(jié)盼你到, 盼你到來(lái)跳舞, 共慶明年大豐收、大豐收!師:我們苗家兒女這么真誠(chéng)的邀請(qǐng)我們大一班的小朋友一起過(guò)花山節(jié),你們?cè)敢鈦?lái)嗎?

三、隨蘆笙樂(lè)曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動(dòng)結(jié)束。

師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來(lái)過(guò)一下花山節(jié)吧!好嗎?來(lái)來(lái)來(lái),小朋友,苗家姑娘等你來(lái)。聽我口令跟我學(xué)跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀請(qǐng)客人老師一起跳)師:大一班的小朋友真棒,一學(xué)就會(huì)。好玩嗎?喜歡嗎?那呆會(huì)兒回去以后教教其他小朋友跳好嗎?現(xiàn)在呢?該我和大一班的小朋友說(shuō)再見的時(shí)候了,真有點(diǎn)舍不得你們!干脆我們照張像留個(gè)影吧,好嗎?來(lái)來(lái)來(lái)我們一起喊一二三茄子,好了,大一班的小朋友,記得來(lái)我們苗家一起過(guò)花山節(jié),好嗎?好了,大一班的小朋友mo you da(再見)!小朋友慢慢走,苗家姑娘送你到門

花寶寶笑了

社會(huì):花寶寶笑了

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步建立愛護(hù)花草的觀念。

2.了解一些日常照顧花草的簡(jiǎn)單方法。

3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護(hù)它們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復(fù)的),幾個(gè)用可樂(lè)瓶子制作的灑

水壺。

2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示被折斷的盆花,引導(dǎo)幼兒討論。

up2教師:小朋友們,看小花怎么了?它會(huì)說(shuō)什么呢?

up2教師:是誰(shuí)把花弄成這個(gè)樣子了?這個(gè)摘花的人做得對(duì)嗎?為什么?

up2教師小結(jié):花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應(yīng)該愛護(hù)它們,讓

它們長(zhǎng)得更美麗。

2.了解簡(jiǎn)單的照料花草的方法,學(xué)習(xí)照料花草。

up2教師:我們應(yīng)該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?

up2教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽(yáng)曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過(guò)氣來(lái),因此,我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當(dāng)?shù)慕o花澆水。

up2幼兒用自制的可樂(lè)瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來(lái)曬太陽(yáng)。

3.夸夸自己是愛護(hù)花草的好孩子。

up2教師:你們剛才是怎樣照顧花草的呢?

up2教師:大家都是愛護(hù)花草的好孩子,小花送來(lái)了禮物,謝謝你們。

up2教師:我們也來(lái)幫幫被折斷的小花吧!

up2教師與幼兒一起將折斷的花接好。

和時(shí)間賽跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))

我們來(lái)看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

2、感知時(shí)間

我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過(guò)去了;

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

我在一分鐘里看了5頁(yè)書.....3、總結(jié)交流

提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

寫作業(yè)的時(shí)間

洗臉、刷牙、脫衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

彩色的襪子

生活活動(dòng):彩色的襪子

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對(duì)的,一對(duì)就是兩只。

2、會(huì)仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較,大膽地用普通話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、會(huì)聽指令做游戲,喜歡配對(duì)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、襪子若干。

2、場(chǎng)地布置

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

導(dǎo)入:我們坐了這么一會(huì)來(lái)讓腳寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖和暖和吧!

1、集體音樂(lè)游戲:做腳部動(dòng)作。

2、師:來(lái)讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的小腳真軟。。

二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對(duì)的概念。

1、老師剛剛在摸你的小腳的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮,來(lái)跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說(shuō)說(shuō)“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)

2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)(幼答)

3、游戲:開飛機(jī)

好,現(xiàn)在請(qǐng)穿黃襪子寶寶的把腳翹起來(lái),我們來(lái)玩開飛機(jī)的游戲。(黃襪子,黃襪子,開飛機(jī),嗚嗚嗚嗚。。)(別的顏色同前)

4、我們來(lái)看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)

5、你腳上有幾個(gè)襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?

教師小結(jié):我們都有兩個(gè)襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對(duì)好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

三、感受特殊的襪子--五趾襪

情境表演:襪寶寶找朋友

教師:聽,是誰(shuí)在哭啊?(在背景臺(tái)演示)

五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來(lái)玩,不小心走散了,我好著急呀!

普通襪:我來(lái)了我來(lái)了!

五趾襪:不對(duì)、不對(duì)、不對(duì),你長(zhǎng)得跟我不一樣,不是我的好朋友。

教師:襪子寶寶說(shuō)這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長(zhǎng)的不一樣,不是一對(duì)好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?

五趾襪2:來(lái)了來(lái)了,我在這兒。

教師:這個(gè)是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來(lái)的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來(lái)聽聽襪寶寶怎么說(shuō)。

五趾襪:對(duì)對(duì)對(duì),它是我一模一樣的好朋友。(兩個(gè)襪子靠攏)。我們每個(gè)襪子身上有五個(gè)小房間,能讓每個(gè)腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個(gè)好聽的名字,叫五趾襪。來(lái)吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)

教師小結(jié):剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?

四、配對(duì)游戲

1、師:(承上)今天我還請(qǐng)來(lái)了許多襪子寶寶呢,每個(gè)小朋友都可以去找一個(gè)襪寶寶,然后做到老師身邊來(lái),和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)

2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)--,教師參與幼兒說(shuō)的中間)

3、師:跟你的襪寶寶長(zhǎng)得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來(lái)幫它們找朋友呀?好,老師先來(lái)找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來(lái)了來(lái)了,我在這里。)恩,現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對(duì)陸老師說(shuō))來(lái)送它們到草地上去玩吧。(個(gè)別幼兒一對(duì)一對(duì)找和送)

4、評(píng)價(jià):都找對(duì)了嗎?我們小朋友真棒,表?yè)P(yáng)一下自己。

5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來(lái)幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來(lái)聽著《找朋友》的音樂(lè)去找吧!

5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(lè)(其他花色多的襪子,配好對(duì)就放到情境展示臺(tái)上。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正有錯(cuò)誤的幼兒。)

五、結(jié)束部分

游戲:找朋友

教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來(lái)和襪子寶寶一起跳個(gè)《找朋友》的舞吧!

第二篇：有趣的葉子教案

有趣的葉子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實(shí)物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實(shí)物投影儀

5、盆栽含羞草、豬籠草

活動(dòng)過(guò)程：

1、分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子）

教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）教師：葉子有共同的特征嗎？

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

延伸活動(dòng)：

用各種樹葉完成“樹葉拼貼畫”。

第三篇：有趣的葉子教案

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過(guò)飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

四、延伸活動(dòng)：

集體葉子畫。

第四篇：幼兒教案 有趣的葉子

中班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的葉子

臨清市實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉桂玲 設(shè)計(jì)意圖：

秋天來(lái)了，帶領(lǐng)孩子們走出教室來(lái)到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因?yàn)榍锾觳粌H僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風(fēng)味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹葉。和孩子們一起動(dòng)手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們?nèi)硇牡耐度氲矫利惖拇笞匀唬@是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在此次活動(dòng)中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們提供機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動(dòng)手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關(guān)葉子方面的知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識(shí)，又完全符合幼兒在操作中建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)，切實(shí)讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探索樹葉產(chǎn)生興趣。

2.提高對(duì)比觀察能力和想像能力。

3.認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽。重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解樹葉的基本特征和多樣性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。步驟流程：

設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)→分享交流，引出主題→感知特征、初步了解→用樹葉裝飾書簽、感受成功→豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展視野 活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件PPT。活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。

師幼共同去郊游（放音樂(lè)：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。

2.活動(dòng)展開。

（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長(zhǎng)得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）

（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。

提問(wèn)：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由討論）

小結(jié)：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

３、學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅

（1）教師講解示范制作的步驟

指導(dǎo)語(yǔ)：“先把你想要的樹葉挑出來(lái)，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來(lái)在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了。”

（2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂(lè)）

（3）分享作品成果，感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.活動(dòng)結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識(shí)了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時(shí)間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂(lè)：大自然是我美麗的家）

活動(dòng)延伸：

1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)操作。

第五篇：大班 有趣的葉子 教案

大班

有趣的葉子

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等。活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過(guò)飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表文檔僅供參考

現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫一畫——安裝說(shuō)明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。