第一篇：人教版高中地理必修二 4.2 工業地域的形成教學設計[范文模版]

4．2 工業地域的形成

一、教學目標

（一）知識與技能：

1．知道影響工業區位的主要因素；

2．聯系實際理解工業區位的發展變化對工業區位選擇的影響； 3．通過學習使學生了解工業的主要區位因素；

4．通過案例分析，培養學生分析問題、解決問題的能力； 5．初步了解怎樣進行工業的區位選擇。

（二）過程與方法： 聯系本地實際，以廣州鋼鐵廠為例進行案例教學，并讓學生通過計算機模擬軟件進行工業區位選擇。

（三）情感、態度與價值觀：

1．培養學生的環保意識，樹立工業發展必需走可持續發展之路的思想； 2．聯系實際理解工業區位的發展變化對工業區位選。

二、教學重點工業地域的形成

三、教學難點工業聯系和集聚現象

四、教具準備多媒體課件等

五、課時安排 1課時

六、教學過程 新課導入：

（課件出示工業城市圖）工業的區位選擇是將工廠定位，然后進行生產，其生產是由企業來完成的；企業的集聚則形成了工業地域，今天我們就來學習第二節工業地域的形成。[來源:

一、工業集聚與工業地域

（一）工業聯系

1．生產上的聯系：有投入——產出的關系（課件教學）

工業生產的過程復雜，工序繁多，往往需要經過多家工廠的加工才能完成一種產品的生產過程。因此，在這些工廠之間就存在著產品與原料的聯系。一家工廠生產的產品是另一家工廠的原料，這兩家工廠之間就形成了工序上的工業聯系。2．非生產上的聯系：如地理空間上的聯系（課件教學）

布局在同一個工業區內，共同利用工業區的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產、生活服務設施，或者共同利用當地廉價的勞動力，形成了空間利用上的工業聯系。我國許多地方的經濟技術開發區就是建立在這種工業聯系基礎上的。

（二）工業集聚[來源:Z+（課件教學）xx+k.Com] 1．形成：具有工業聯系的一些工廠往往近距離地聚集起來，形成工業集聚現象。2．工業集聚可獲得效應：

（1）工業集聚可以加強企業間的信息交流和技術協作，降低中間產品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產成本，提高生產效率和利潤，取得規模效益。（2）工業集聚還可以共同利用基礎設施，節約生產建設投資。

例如，為了充分利用運輸設備，運輸量大的工業企業往往在港口和鐵路樞紐附近集聚；為了共同利用廉價的能源，減少能源成本，耗電最大的冶金工業，會在大型水電站或火電站附近集聚等等。案例2：通過這個案例，完成活動

活動：1．音響生產的工業集聚涉及哪些不同類型的工業聯系? 點撥：惠州音響整機生產廠與周圍音響零件專業生產廠集聚屬于專業化的工業聯系。

2．音響生產的工業集聚有哪些優勢? 點撥：可以加強各企業間的信息交流和技術協作，降低中間產品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產成本，提高生產效率和利潤，取得規模效益。

3．根據惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應廠家的地域分布有什么規律。

點撥：距離遞減規律，距離惠州音響整機組裝廠越近的地區零件來源所占比例越高。[來源:學科網]

（三）工業地域（課件教學）

工業聯系—---------工業集聚------------工業地域 工業地域：工業集聚而形成的地域稱之為工業地域。1．工業地域形成的兩種情況 ⑴自發形成的工業地域：以生產工序上的工業聯系為基礎，以降低生產成本為目的。

⑵規劃建設的工業地域：如我國許多地方的經濟技術開發區:①把生產上有投入產出聯系密切的工廠布局在一起。②先建成基礎設施，再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業聯系。我國許多地方的經濟技術開發區，就是利用這一原理建成的。

2．兩類不同性質的工業地域

課堂活動：請同學們分組討論：工業地域按其發育程度劃分，各有哪些工業部門，其發展狀況如何，然后填寫表格：（表格中的內容可分組讓學生先自行填寫，然后，老師給予分析、講解，并將標準內容用投影儀依次展示出來，供同學們學習使用）

兩種工業地域的比較

工業部門 發展條件 區域特點 發育程度低的工業區域 面粉廠、制糖廠、糕點廠、糖果廠 經濟較落后，受資金和技術條件的限制，只有依賴當地的自然資源發展初步 的加工工業

面積較小，發育程度較低，工業發展勢力較小 發育程度較高的工業區域 鋼鐵工業、石油化學工業、機械制造工業 工業的生產過程復雜，協作工廠多，工廠設備大，管線長，占地多 面積廣，發育程度高，配置的服務業和其他工業眾多，往往形成工業

城市

二、工業分散與工業的地域聯系

（一）工業的分散（課件教學）工業分散的兩個主要原因：

1．為了充分發揮不同地方的區位優勢，—些有相互協作關系的工廠之間并不要求工業集聚。如：體積小、重量輕、價格昂貴的電子元器件生產企業與電子產品組裝工廠之間，可以相距較遠。

2．有些生產企業所需要的零件也不可能在同一地區生產，這就形成了工業分散現象。

如：產品結構復雜、零部件種類繁多的復雜產品生產，其各種零部件生產廠家也可以分布在許多地方，甚至形成跨地區、跨國的網絡企業。（如美國福特汽車的生產網絡）

工業分散的結果及意義：跨地區、跨國網企業趨向全球化；企業趨向中小型→充分利用各地區的區位優勢，降低生產成本，提高經濟效益；促進地域之間人員、物質和信息等的流動。

[來源:學科網]跨地區、跨國網企業趨向全球化；企業趨向中小型。→→

（二）工業地域聯系（課件教學）

工業地域聯系的兩種常見方式：

1．現代化的交通運輸方式，為工業的地域聯系提供了強有力的支持 2．現代化的通信技術和手段，更使工業的地域聯系如虎添翼。今天，一個跨國企業可以把它的研究開發部、加工基地、銷售總部分設在世界各地，但是這些部門之間的信息交流就像在—座辦公樓里—樣方便。課堂練習（課件出示）課堂小結：

本節課我們學習了工業地域的形成過程，從工業聯系到工業集聚與分散，再到工業地域的形成，層層緊扣。

第二篇：工業地域的形成教學設計

本節目標

1、了解工業聯系、工業集聚、工業地域的區別與聯系

2、掌握工業地域形成的主要原因（重點）

3、分析工業集聚的原因和意義

4、理解工業分散的原因、主要表現形式和結果（難點）

5、知曉工業地域聯系的主要形式和意義。

導入湯陰縣產業集聚區宣傳片

講解工業聯系工業集聚工業分散

1、音響生產的工業集聚涉及哪些不同類型的工業聯系？

專業化生產的工業聯系(工序上)

2、根據惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應廠家的地 域分布有什么規律？

距離遞減規律，距惠州越近的地區，零件來源比例越高

3、音響生產的工業集聚有哪些優勢？

討論工業集聚利弊

利：

1、加強企業間信息交流和技術合作

2、降低運輸費用和能源消耗

3、降低生產成本，提高生產效率和利潤

4、共同利用基礎設施，節約生產建設投資

弊：

1、工業“飽和”

2、污染加劇

3、資源供應緊張

4、交通負荷大

思考工業分散原因

工業集聚的弊端，市場最優化，利潤最大化現代交通及通信的支持

完成隨堂練習題

目前，發達國家和發展中國家都在全球尋求資源的最佳配置，這使全球生產體系出現混合型多層次分工的結構。據此回答1～2題。

1、棉花及其制品跨國生產與跨國零售一體化的代表模式：美國棉花—巴基斯坦紗—中國布—意大利印染—法國服裝設計—土耳其制造—跨國百貨銷售。該模式中法國所占據的位置主要是依靠本國的A．原料? B．技術? C．市場 D．政策

2、在上題的模式中，美國為世界性跨國生產提供初級產品，其收益主要得益于

A．耕地面積廣大 B．生產成本低?? C．區域專業化生產?? D．勞動力素質高

布置課后作業

課后作業

1、總結本節所學知識點

2、平板課后作業

3、學習指導本節內容

要求

紅筆批注重點詞句/該題涉及知識點/錯因

反饋

下節課前檢查

【完】

第三篇：高中地理《工業地域的形成和發展》一課的教學設計

高中地理《工業地域的形成和發展》一課的教學設計

一、教材分析

（一）教材地位及特點

本節工業地域的形成是對前一節工業的區位因素與區位選擇內容的深化，同時也為第三節傳統工業區和新工業區的學習做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。

（二）教學目標 1．知識與技能

（1）了解工業聯系的形成和原因，初步學會分析工業集聚和分散的利與弊。

（2）掌握工業地域的形成、發展。嘗試對某一工業地域的形成條件、核心工業部門以及各工業部門之間內在聯系的分析。

2．過程與方法

結合實例學會分析工業地域是如何形成的，以及一個工業區的發展規模、主要發展方向形成的內在原因，提高學生運用聯系的觀點去分析地理事物的能力，培養學生的創新能力。

3．情感、態度和價值觀

（1）由工業地域的形成認識我國大力發展經濟技術開發區的重大意義。

（2）用發展的觀點看待工業的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育。

（三）教學重點和難點

1．教學重點：舉例說明工業地域的形成條件及發展特點。

2．教學難點：聯系實際，讓學生能舉例說明工業地域的形成條件及發展特點。

3．解決方法：充分利用多媒體，結合鄉土地理，進行案例分析，以突出重點，突破難點。

二、學情分析

學生在學習本節內容之前，對工業區位因素已有所了解；在實際生活中，對不同類型的工業區域，如經濟開發區等有所耳聞，但是真正要理解其含義不是件容易的事情，有的學生能接觸到一些工廠，但并不見得能了解到整個生產過程，更難以知道工廠發展的過程及今后的方向。從這方面看，教材過于簡單、抽象，學生對本節內容缺乏感性認識。

三、教學方法

教育理論告訴我們：“認識并非是主體（學習者）對于客觀實在的簡單的、被動的反映，而是一個主動建構的過程，在建構過程中，主體已有的認知結構發揮了特別重要的作用，并處于不斷的發展之中”。因此，本節課在教學設計上是基于建構主義學習理念、后現代主義教育理論發展的需要，結合學生的具體特點和學校的實際情況，采用建立全新的教學體系即：“探究—發現式”的教學模式。

學生自主學習——搜集資料、材料分析、閱讀歸納、生活經驗總結、課題研究

教師協助促進——創設情境、思維牽引、方法指導、課堂調控

本節課具體采用了如下的教學方法：發現—推理式教學、問題探究教學、小組協作學習。這教學方法的實施，其根本性目的就是為了加深學生對問題的認識，實現人人參與、面向全體，從而使學生學會學習、學會研究、學會合作，進一步突出學習的主體性，發展學生的個性化思維。

四、教學設計

（一）設計理念

《地理新課程標準》倡導讓課程走向生活，課程要面向學生的生活世界和社會實踐。教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗，倡導培養學生形成自主、合作、探究性的學習方式，鼓勵學生積極參與教學活動，讓課堂充滿創新的活力；要把教學過程當作師生交流、交往的過程，當作師生共同發展的過程，實現教師角色的轉變，實現課程與教學的整合。

為了貫徹這一理念，筆者將本節內容的教學形式設計為任務型教學。由教師指定任務，創設情境，學生在任務的驅使下通過小組合作學習等方式在落實基礎知識的同時，達到培養學生自主、合作、探究學習的能力。

（二）教學程序 1．課前準備

（1）結合《立體課堂》（我校教輔材料）中的“主干梳理”預習課文，熟悉本節內容。（2）利用各種信息渠道搜集資料，了解廈門工業發展情況。

2．教學過程： “復習導入----合作探究，教授新課----鞏固小結----反饋練習”四環節。

【復習導入】上一節課我們介紹了工業區位因素的選擇，知道一個工廠建在什么地方，在什么地方建設工業區和工業城市，企業和政府在決策時需要考慮經濟因素、環境因素、社會因素。工業的區位選擇是將工廠定位，然后進行生產，其生產是由企業來完成的；企業的空間發展、集聚則形成了工業地域。今天我們來學習第二節，工業地域的形成。

【設計意圖】前后知識的聯系，同時也說明本節在該章中的地位。【講授新課】 案例1：

遼中南工業區 思考1：

分析圖中工業發展的區位因素有哪些？

思考2：

圖中工廠分布于同一多層標準化廠房的原因有哪些？

（課堂討論）請同學們以同桌為單位展開分析討論，然后請代表發言。

另外，還可以舉出一些比較常見、簡單的工業生產（如服裝、汽車等）來說明生產上的聯系。

【設計意圖】一方面，由鄉土地理素材引出工業聯系，為學生提供身邊的地理事物進行分析研究，增強學生的學習興趣。另一方面，由身邊的事例歸納總結工業聯系的幾種情況，通俗易懂的例子輔助理解。（教師小結）

一、工業聯系

1、生產上的聯系

①有直接“投入-產出”生產聯系（如服裝）②沒有直接“投入-產出”生產聯系（如汽車）

2、空間上的聯系（如經濟開發區）①共同利用基礎設施②共同利用廉價勞動力

【過渡】從材料1分析中我們發現，具有工業聯系的一些工廠往往近距離地集聚起來，形成工業集聚現象。工業聯系促使工業集聚，工業集聚結果就形成了工業地域。

大量企業和工廠集聚往往是由某種因素起主導作用。（學生閱讀自學P62）歸納：

工業集聚的優勢是什么？

閱讀教材P63分析概括

【設計意圖】進一步深入分析，這部分涉及到企業工業生產過程的特點，但此環節目的是為了培養學生的概括能力，所以給出材料輔助學生分析概括。

二、工業地域的形成

閱讀教材P63-P64，并列表比較：

1、自發形成的工業地域

2、規劃形成的工業地域 形成、發展和舉例。

課堂練習： 案例：珠江三角洲音響生產的工業集聚

音響生產通常需要成百上千的零件，如線路板、機芯、電容、唱盤機、揚聲器、開關等，這些零件全部由音響生產廠家自己生產是不可能的，整機廠家往往要從眾多的專業廠家購買零件。因此，在廣東珠江三角洲，以惠州的音響整機生產廠家為核心，形成了大批音響零件生產廠家的工業集聚。通常，機芯、天線等體積小的零件運輸距離可以稍大一些，而塑料制品（如外殼）、外包裝箱等體積較大者，運輸距離則要盡可能小，以減少運輸費用、降低成本。惠州某音響廠82%的零件來自周圍的專業廠家。

【過渡】前面我們分析了工業聯系會形成工業集聚現象，從而形成工業地域。但是現實中隨著社會生產力水平的發展，一些工業、企業出現了與集聚相反的現象，它們表現為布局分散：

案例2：豐田汽車的全球化生產網絡

案例二

視頻：日本豐田汽車召回事件 根據資料回答:

（1）豐田汽車工業的生產協作在空間分布上呈現什么特點？為什么豐田公司在全球范圍內尋找合作伙伴？

（2）豐田公司在北美、西歐等發達國家設廠的主導因素？

（3）豐田公司在中國等發展中國家設廠的主導因素？

（4）保證工業分散布局、全球范圍生產協作正常進行的必要條件是什么？

（提問）為了減少市場上的交易費用，類似福特汽車把有生產協作關系的工廠合并在一起，即形成跨國公司。想一想，跨國公司在全球布置生產協作的工廠，可能考慮哪些因素？

（回答）或接近市場，或接近原料地，或接近勞動力豐富的地區，或接近專業技術水平高的地方。

可再進一步引導學生學習“有用的地理，生活中的地理”，舉出具體的相關例子。

【設計意圖】培養學生觀察發現能力，發散學生思維，鞏固工業區位因素和區位選擇知識點。

在我國，電子工業也選擇在科技發達、交通便利、環境幽雅的地方，如北京中關村等。

【設計意圖】這里選擇美國工業區作為案例是因為上一章講商品谷物農業地域類型時對美國的基本情況有做了介紹。

【設計意圖】這部分內容為下一章節人類活動地域聯系作鋪墊。

（小結）

三、工業分散與工業的地域聯系

1、工業分散的根本原因： 在全球范圍內尋找最優區位

2、工業分散的實現條件：

①現代化的交通運輸方式

②現代化的通信技術和手段【課堂小結】本節我們主要學習了兩大塊內容：工業聯系形成工業集聚，近而形成工業地域；工業分散與工業地域的聯系。了解到工業地域的形成有極其復雜的因素，伴隨著社會生產力的發展和提高，還會出現考慮環境因素和追求高質量的工業分散情況。【設計意圖】加強本節知識聯系。

【教學反饋】（知識的回顧和鞏固拓展）練習：

1、結合教材“珠江三角洲音響生產的工業集聚”案例回答下列問題：（1）音響生產廠家集聚在惠州附近地區的原因是（）

A、加強企業間的技術交流和工業聯系

B、為了降低生產成本

C、該地區是音響的主要市場

D、該地區是音響生產原料的供應地

（2）音響生產通常需要成百上千個零部件，適宜在中山、廣州等地布局的零部件生產廠是（）A、塑料外殼廠

B、外包裝廠 C、天線廠

D、機芯廠

（3）促使該區域生產廠家實現地域聯系的主要因素是（）

A、交通網絡的完善

B、信息聯系的方便

C、國家計劃的安排

D、環境污染的治理

2、結合預習第二題，請同學們在學完本節內容后，再用幾分鐘思考修改，舉例來說明某一個工業區，圍繞某一核心工業部門，考慮工業的聯系和集聚，以及形成工業地域的問題，并說明這樣的布局的優缺點。【設計意圖】由淺入深設計反饋練習，以檢驗不同層次的學生掌握情況。

設計練習1的目的是讓學生復習時有資料依據，從而可以達到舉一反三的作用。設計練習2利用鄉土地理引導學生舉例來突破難點。

【課后作業】

構思設計一處工業地域，并畫出示意圖。要求：①至少包括三個在生產過程上有投入-產出聯系的工廠；②要有若干個向同一工廠提供零部件的工廠；③要有若干個圍繞同一基礎條件（如勞動力、交通等）集聚的工廠；④盡可能體現出一定的工業科技含量；⑤布局有序、合理，并能體現出對環境保護的考慮。【設計意圖】通過聯系身邊現實思考，拓寬學生視野，激發學生學習地理的興趣，培養思維和創新意識。

五、教學反思

1．總體教學效果自評

大部分學生能聯系工業區位因素，根據實例，說明工業地域形成條件與發展特點。能較好地達成課標中知識與技能的要求。學生通過各種正確途徑的資料搜集，聯系實際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實現了過程與方法。通過學生對工業區相關資料的搜集，較好地達成了情感與價值觀的目標要求。2．本節課的教學特色與創新

本設計最大特點是體現新課程“人文地理”課程標準強調的“案例教學”：設計的主體部分先以典型案例為依托，通過解決問題，詮釋和概括規律和原理；然后又以案例實證分析促進拓展和提高；最后再以案例應用達成鞏固和深化。本設計對“案例的運用”的特別之處還在于是以“通過不斷解決問題”統整教學過程，其意義更有：（1）突出“過程與方法”目標的落實；（2）真正提高學生參與教學過程、提高思維力度，有效地突出學生的主體地位；（3）能將“感知、理解、鞏固、應用、提高”等合為一體，真正提高教學效率。

3． 存在問題或有待改進的地方

本節課以案例教學為主，所以在時間的把握上可再作適當的調節，讓學生從案例中充分理解本節知識點，進一步加強教學效果。

第四篇：《工業地域的形成》教學反思

1、總體教學效果自評。

大部分學生能聯系工業區位因素，根據實例，說明工業地域形成條件與發展特點。能較好地達成課標中知識與技能的要求。學生通過各種正確途徑的資料搜集，聯系實際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實現了過程與方法。通過學生對工業區相關資料的搜集，較好地達成了情感與價值觀的目標要求。

2、通過課堂實踐，教學設計思想能基本落實。

學生能聯系光澤工業園區，理解工業地域的形成過程，真正做到理論聯系實際，充分發揮學生的主體作用，學生學習地理的興趣進一步提高。

3、本節課的教學特色與創新。

本設計最大特點是體現新課程“人文地理”課程標準強調的“案例教學”：討論案例在于讓學生通過案例學習，從案例中抽取地理規律、地理原理，如鞍山鋼鐵生產、泉州產業園區，光澤工業園區就屬于討論案例，通過案例教學，讓學生掌握工業聯系的形式、工業集聚的意義等。運用案例在于通過設置相關問題情境，培養學生運用地理規律原理解決地理實際問題的能力，如利用人教版教材中的活動“珠江三角洲音響生產的工業集聚”。這樣，演繹與歸納相結合，案例分析與原理規律內化相結合，有利于培養學生地理思維能，其意義更有：

（1）突出“過程與方法”目標的落實。

（2）真正提高學生參與教學過程、提高思維力度，有效地突出學生的主體地位。

（3）能將“感知、理解、鞏固、應用、提高”等合為一體，真正提高教學效率。

4、存在問題或有待改進的地方。

本節課以案例教學為主，所以在時間的把握上可再作適當的調節，讓學生從案例中充分理解本節知識點，進一步加強教學效果。

第五篇：2 工業地域的形成 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識和技能

1．運用案例理解工業聯系、工業集聚、工業地域的區別與聯系，以及工業地域形成的主要原因。

2．了解工業集聚和分散的主要表現形式、原因和優勢，以及工業地域聯系的主要形式。3．理解工業的集聚和分散、工業地域的形成和發展。

（二）過程與方法

通過工業部門之間、地域之間的聯系，對學生進行綜合看待復雜問題的教育。通過因果關系的分析，了解工業聯系和工業部門集聚是工業地域形成的條件，運用圖表來理解工業分散與工業地域聯系的關系。

（三）情感、態度與價值觀

通過對某一工業的實踐調查，使學生進一步了解改革開放對我國工業的促進，對學生進行愛國主義教育。

2.教學重點/難點

（一）教學重點

1．工業聯系的主要方式。2．工業集聚和分散的主要原因。3．不同工業地域的特點。

（二）教學難點

1．新工業在地域上趨向分散的原因。2．不同工業地域特點不同。

3.教學用具

多媒體課件

4.標簽

教學過程 教學過程設計

導入新課

工業的區位選擇是將工廠定位，然后進行生產，其生產是由企業來完成的；企業的集聚則形成了工業地域。今天我們來學習第二節工業地域的形成。

1.影響工業區位變化的主要因素有哪些

科學技術的進步、環境保護的要求及社會因素。其中社會因素的變化包括政策變化、個人偏好（鄉土情感、興趣愛好）、工業慣性、文化傳統與消費習慣等。

2.工業區位變化的表現 ？ ① 對原料地的依賴減弱； ② 對動力基地的依賴減弱；

③ 對勞動力數量的依賴減弱，對勞動力的素質要求提高； ④ 交通運輸通達性影響增強； ⑤ 環境標準成為重要區位因素。新課講授

閱讀課文P62第1、2自然段，思考：我們身上衣服的制成要經過哪些工業部門？這些工業部門之間有無工業聯系？如有，存在怎樣的聯系？

生：生產工序上的工業聯系。

一、工業聯系

（一）生產上的工業聯系

各工廠分別完成某一產品的某道工序，負責前一道工序的工廠的產出成為負責下一道工序的工廠的投入。例如，上面所舉布匹的生產過程，我們使用的課本、筆記本的生產過程等等，它們在生產上存在著一種直接聯系，即上一道工序的“產品”是下一道工序的“原料”。

承轉：存在生產工序上的聯系的企業還有哪些？看下圖。

許多工廠各自生產某一產品生產零部件，生產零部件各廠家之間沒有直接的投入─產出聯系，它們分別與最終產品的組裝廠家（或總廠）聯系，或通過組裝廠家互相取得聯系。例如，為汽車廠生產各種零部件的工廠，出于各自生產的零部件不同，它們之間不存在直接的聯系，但所生產零部件經汽車廠組裝，使各零部件的生產廠與汽車總廠發生了工業聯系。這樣的例子，我們的生活中也比比皆是，如生產筆的廠家，還有暖水瓶生產廠家、電視機組裝廠家等等，它們的生產過程中，各零部件均由不同的廠家（或部門）來生產（如筆尖、筆墨、筆管等），然后進行組裝，即成產品（筆）。

（二）空間利用上的工業聯系

展示材料：上海閩行經濟開發區創建于1983年，是1986年國務院批準的全國首批14個國家級開發區之一，截至2001年底，累計引進154個項目（其中世界500強著名跨國集團投資項目28個、跨國公司投資項目48個），現重點發展機電設備、現代生物工程與醫藥，以及飲料、食品為主的輕工業等三個產業。

上海閩行經濟技術開發區的這些工業部門間有聯系嗎？如有，屬于什么聯系？ 生：空間利用上的工業聯系。

這些企業布局在一起，主要共同利用開發區的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產、生活服務設施，或者共同利用當地廉價的勞動力，形成了空間利用上的工業聯系。

承轉：從上面的分析中，我們可以看出，工業聯系往往導致工廠的集中分布，產生工業集聚現象。

二、工業集聚

（一）工業集聚的優勢

具有工業聯系的一些工廠往往發生近距離集聚現象，叫做工業的集聚。工業集聚可以充分利用基礎設施，加強彼此之間的信息交流和協作，降低運輸費用和能源消耗等。可見，工業集聚可以擴大總體生產能力，最終降低生產成本，提高利潤，獲得規模效益。例如，在鋼鐵廠周圍建立機械廠，機械廠所需鋼材的運輸費用會大大降低，能耗降低，生產成本也大大降低，使經濟效益得到提高。這種由工業集聚而帶來的優勢顯而易見。

案列分析：投影圖片“珠江三角洲音響生產的工業集聚”

問題1 音響零部件生產廠和音響整機生產廠之間的工業聯系屬于哪種工業聯系？音響生產的工業集聚是何種工業集聚？

答案：屬于生產工序上的聯系。工業集聚屬于專業化的工業集聚。問題2 音響生產的工業集聚優勢有哪些？

答案：可以加強企業間的信息交流和技術協作，降低中間產品的運費和能耗，進而降低成本，提高生產率和利潤，取得規模效益。

問題3 根據惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應廠家的地域分布有什么規律？

答案：距離遞減規律。

（二）工業集聚的分類

師：燒結廠、焦化廠、煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠等工業企業運輸量如何？這些企業會近距離集聚嗎？這種現象有什么好處？最終會形成怎樣的集聚？ 生：加強企業間的信息交流和技術協作，降低中間產品的運輸費用和能源消耗，進而降低成本，提高生產效率和利潤。

1．專業化的工業集聚

師：江陰經濟技術開發區的金屬新材料、機械及配件、IT、高檔紡織服裝、輕工、化工、生物醫藥企業集聚在一起的目的是什么？會形成怎樣的集聚? 生：共同利用基礎設施，共同利用廉價的勞動力。2．共用基礎設施的工業集聚

承轉：工業聯系產生了工業集聚，工業集聚又促使工業地域的形成。現代工業生產分工越來越細，部門越來越復雜，工藝日益專業化、自動化，各部門、各企業間的聯系越來越廣泛。這一切為工業地域的形成和發展創造了有利的條件。

三、工業集聚與工業地域

師：閱讀P63，完成下列兩個表格中的內容：

（一）從成因分析，工業地域可以劃分為幾種類型？

（二）從發育程度上分析，又是如何劃分的？

承轉：有工業聯系的工業部門一定要集聚嗎？答案是否定的。

四、工業分散與工業地域

（一）工業分散的原因

師：美國工業分散到西部和南部的“陽光地帶”，原因是什么？

生：原工業區出現爭地、爭水、爭動力、爭公共設施和環境污染嚴重等問題。師：福特汽車零部件廠分散在世界各地，分散的原因是什么？

生：充分利用各地的優勢──降低成本，提高利潤（產品結構復雜化；分散──汽車、飛機制造工業）

師：除了產品結構復雜的工業會形成工業分散以外，還有沒有別的類型的工業也會形成工業分散現象？其分散的原因是什么？

生：體積小、重量輕、價格昂貴的電子元器件生產企業與電子產品組裝工廠之間也會形成工業分散；充分利用各地的優勢──降低成本，提高利潤（原件小型化分散──電子工業）。

（二）工業的地域聯系

“電子元器件生產企業與電子產品組裝工廠”、“福特汽車全球化生產網絡”主要依靠什么來支撐發展？

生：現代化的交通運輸方式與現代化的通信技術、手段。

課堂小結

本節我們學習了工業地域的形成過程。從工業聯系到工業集聚與分散，再到工業地域的形成，層層緊扣，用較通俗的例子逐一分析，使我們了解到，工業地域的形成有其復雜的因素。伴隨著社會生產力的發展與提高，工業才得以發展，由工業聯系逐漸產生了工業集聚與分散。一些傳統的工業部門集聚，往往形成了規模較大的工業地域或工業城市；一些新興工業的分散是為了充分利用各地的優勢區位條件，又能形成跨國公司，從事世界網絡的生產活動。

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