第一篇：湘教版美術二年級下冊最新教案

二年級下冊教案 第1課大腳丫 西苑小學王玲

【教學目標】

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。【教學過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣 師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？ 師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？ 教師總結：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

6、學生互相欣賞作品。

第2課剪刀添畫

【教學目標】

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。【教學重點】根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。【教學難點】使內容和環境盡量可能統一。【教學準備】風景圖片、剪刀、膠、彩筆?? 【教學過程】

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。2.賞析風景圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？ 2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

三、添一添： 1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。2.學生創作，教師輔導。教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。2.談談添畫的體會。

教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

第3課小老虎

【教學目標】

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。【教學難點】畫出老虎的不同動態。【教學準備】

1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。【教學過程】

1、猜謎語游戲導入課題。

根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。

3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。第4課動物聚會 【教學目標】

1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。

2、過程與方法：激發學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創作。

3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。【教學準備】

1、牧場的背景圖。

2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

【教學過程】

（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。

師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？ 引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

（三）引導學生根據老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結制作方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。

1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創意動物五官。

3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。

（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。

請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）欣賞完作品后，自然結束教學活動。第5課左鄰右舍 【教學目標】

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。【教學準備】錄像、圖片、兒童優秀美術作品。【教學過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

第6課六面怪臉 【教學目標】

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態度與價值觀：充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。【教學重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮 【教學難點】想象大膽，奇特

【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

【教學過程】

一、導入

1.教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。2.揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？ 2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。

小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統祭祀活動上用的面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發大膽想象。4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創作表現

1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

2.學生作業，教師輔導。（播放歡快的音樂）

五、交流評價

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲 每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節課。（播放音樂組織學生跳舞）

第7課快樂的舞蹈 【教學目標】

1、知識與技能：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

2、過程與方法：培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。【教學重點】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。【教學時間】兩課時 第一課時

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六”一”節排了什么節目？ 生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？ 生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？ 生：能！

8、生作畫。第二課時

一、賞析評述

1、師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？ 生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

二、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？ 生：我學到了怎樣畫跳舞的人！生：我學會了速寫！??

三、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第八課彩點點

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學準備：彩筆、畫紙 教學課時：2課時 教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？ 再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學生作業，教師指導巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現水彩色的特點。

三、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業。

第九課動漫亮相

二、教學目標：

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。

四、教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

五、教學準備：卡紙。

六、教學設計

本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動二：了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發現區別在哪兒？并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：

1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；

2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：

1、根據故事情節，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。

2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。

3、創作繪制出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。

4、整理裝訂。最后同學們將做好的連環畫互相交流觀看，并評出最優秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪制中去。作業要求：

活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動二；將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

第10課、民間玩具

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

四、教學目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

六、教學準備：

學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學過程： 引導階段

（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？ B．民間玩具老虎的造型有什么特點： C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？ D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色： 用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。第11課：小蝸牛慢慢爬 教學目的：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。教學難點：畫出蝸牛的不同動態。教具準備： 1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。教學方法：講述法、演示法、練習法。教學過程 : 1.導語 :在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。2.板書課題：蝸牛 3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）: 請同學們練習兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）抬頭的 向前爬的 后爬的 低頭的

（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。

強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。（4）啟發引導學生繪畫： 師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？ 4.課堂練習。

教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？ 教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

作業要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛（最少五只）。注意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。②注意圓殼和肉體的比例關系。③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導，發現問題及時糾正。）5.課外作業 : 在生活中觀察各種蝸牛的動態并寫生蝸牛。6.板書設計 課題（板書）演示畫蝸牛的步驟 蝸牛動態變化分析圖

第12課、打扮相框 教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：研究小相框支架的設計。

教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。（5）學生發言：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐活動：

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 第13課、雜技高手 教學目標：

1、知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。

3、情感、態度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。

教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準備：不倒翁玩具，相關道具。教學過程：

一、欣賞玩具，導入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發現。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態美、色彩美、扳不倒。

2、學生設計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

第14課、男生女生 教學目標：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 活動一

活動內容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。活動時間：3分鐘 活動過程：

1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊 師：吹哨。

師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？ 生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。師：吹哨。生：排隊。

2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。師：

一、二喊 男生：喊。女生：喊。男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？ 生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區別的）活動二

活動內容：比比誰收集的圖片好。活動目的：資源共享，拓展認識。活動時間：6分鐘 活動過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。生：任意選擇。

師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。師：這是誰選的。生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？ 生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）師：這還有一幅，你們覺得怎樣？ 生：好。個別生：不喜歡。師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。活動三

活動內容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。活動時間：10分鐘 活動過程：

1、激發學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家帶來了兩位新朋友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？ 生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？ 生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。（學生裝飾完后提問）

師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發，不穿裙子）

師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？ 生：現在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環節學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。活動四

活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創作練習的樂趣。活動時間：21分鐘 活動過程：

1、激趣創作。

通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區別。現在老師也給大家帶來了一些男孩和女孩的圖片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。

2、學生創作，老師指導。

學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

3、展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節課起一個更好聽的名字。（學生發言）同學們起的名字可真有創意。

5、談話總結，提出希望

這節課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，互相幫助，共同進步。

第十五課四格畫

一、教材分析四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創意點子的表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發生、情節轉折及幽默的結局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點子創意，畫面不需很復雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人 40 我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題.同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物??）【引導欣賞更多信封娃娃作品：】師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。

3．學習制作方法：教師示范:

a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）

b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）

c對準對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。

4表演添趣，欣賞展評

(1)創作故事：師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發生動人的故事，現在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創作一個有趣的小故事吧！（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。師總結：同學們太棒了！（教師及時給予獎勵）

（三）課后提升想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

第十七課影子大王

一、教材分析本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。本課影子大王雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

二、教學目標

1知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

2過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認識形態變化）；想象完整形態，充分表現個性；欣賞評價，從中獲趣。

3情感態度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

三、教學重點認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。

四、教學難點指導學生依形想象并繪畫成圖。

五、教學準備課件

六、教學過程

（一）課前延伸預習課文，搜集資料。

第19課蹦蹦跳跳

一、教材分析：

本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現，表現出了兒歌創設的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學習者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發學生的制作熱情。

教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課蹦蹦跳跳學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現的學生活動的場面作了相關的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環境。教材在最后提示學生可將玩具放在紙盒內，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。

二、教學目標

掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。體驗和了解紙彈簧的形態特征。

結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

三、教學設計

本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學環節中，采用鼓勵學生自主探究的學習方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學生的思維，培養他們的創新精神。學生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

教學過程可作如下安排：情境導入——探究質疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評價——表演游戲。

教師可出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創設情境，引發學生的好奇心，由此導入新課的學習。吸引了學生的注意力，引發了學生的興趣后，可將這幾個玩具分發給各組的學生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎上通過剪貼添加而成的。然后讓學生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。

讓學生設計制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點。可采用“金點子”等競賽方法，鼓勵學生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創意。在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學上臺用自己的作品進行表演，大家一起評選出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。最后的游戲環節，學生可自由或有組織地表演玩樂。

四、教學建議

制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當的厚一點，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。

制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。可和其他學科聯系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設計制作形象，用來表演課本劇等。

二年級美術下冊《小泥人》教案湘教版

一、教材分析：

本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

二、教學目標 學會捏小泥人的一般方法 2 培養動手能力與合作精神 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

三、教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

四、教學難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學準備：課件，彩泥

六、教學過程

（一）課前延伸預習課文，搜集資料。

（二）課內探究.引入（1）課件出示泥人圖片師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人啊！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？（2）揭示課題《小泥人》 2.做個泥人試試

（1）想一想提問：“人由哪些基本結構組成的呢？”生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

（2）嘗試：請同學們根據人的基本結構隨意的捏個小人試試。（3）展示、調整（4）教師示范講解①捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。②捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。3.“捏捏泥人”動一動

（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？”生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。生：我們是從他們不同的動作上看出來的。（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？（3）學生上臺給小泥人擺動作 4.美化泥人

（1）欣賞彩泥作品（課件出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？”（3）教師邊小結邊示范他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。5.作業要求

（1）四人小組合作。

（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態、不同表情的人物形象。

（3）做好后每組選出一個代表做介紹。6.學生作業，教師巡視指導 7.展示評價（1）小組展示介紹

（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由 8.欣賞遷移

（1）課件出示小泥人簡介

（2）師總結：今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

（三）課后提升

粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！第20課小泥人 教學目標：

1、認識、了解人體的基本形態結構，培養立體造型能力。

2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

3、養成團結、協作的集體意識。教學重難點

1、重點：在活動中掌握捏小泥人的方法

2、難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人 教學準備： 課件、陶泥 教學設計：

活動：發揮想象，用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。

一、“我變小了”想一想

1、課件（1）背景音樂，魔法師話外音。

2、學生蹲下聽音樂，想象情景。

二、“做個小人”試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

2、指名展示，師生共同調整。

三、“捏捏泥人”動一動

1、課件（2）小泥人不同動作，配歡快的音樂。

2、師生同做“小泥人體操”。

3、師小結捏泥人動態的要求。

四、“美化泥人”樂一樂

1、課件（3）小泥人圖片欣賞。

2、師生共同美化自己的小泥人。

3、學生下位自由展示。

4、師小結：巧妙利用材料，運用各種泥塑方法進行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

1、課件（4）組合泥人圖片欣賞。

2、分組討論。

3、小組合作表現。

六、自我展示評一評

1、學生下位自由觀賞交流。

2、指名介紹、評價作品。

3、師小結下課。教學后記：

本課是在捏泥動物一課基礎上運用已學過的制作立體泥塑動物的基本技法，學習徒手捏制彩泥人物，以拓寬兒童彩泥造型的表現內容。

我在教學中通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結構、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握彩泥人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象，、并能用適當的方法裝飾打扮人物，表現出人物的表情、性格、動態等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發展有個性的表現力。

本課的教學是為了加深兒童對立體造型表現的認識，在教學中我注意在教學活動中將個人的制作與集體活動相互結合。通過設置情境、場景等形式，激發兒童學習的興趣，以小組為單位，通過一個場景，如踢球、老鷹、捉小雞、丟手帕等來做不同動態、不同表情的人物形象，最后組成一個活動場景供大家共同游戲，學生的學習興趣、動手能力和想像能力在學習活動中得到提高，同時感受到集體活動的快樂。

第21課猴子上樹 教學目標：

1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養學生的想象力。

3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

教學重點：教會學生“猴子上樹”的制作方法。教學難點：用相同的方法制作多種玩具。教學準備：剪刀、膠水、白紙、彩筆 教學課時：2課時 教學設計：

一、感知激趣

1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興趣。

2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示課題：“猴子上樹”。

二、自主探索

1、根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

2、教師提供不同樣式的玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學生的學習，及時指導。

三、表現創作

1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。

3、學生小組討論：“我的玩具是??”

4、學生動手裝飾。

四、欣賞評價

1、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。《猴子上樹》課后記：

本課教學內容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統造型的基礎上進行了改進，是一節融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎上，我在教學中強調學生在自主學習中更多地發散思維，即在折法與玩法上有創新表現。引導學生自學教材中的三種折紙方法，讓學生嘗試自己做，有的學生做的“猴子”是從外面的對折夾縫往上爬，有的是從里面的內折夾縫往上爬，看到學生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。整節課極富情趣性和娛樂性。

22《剪紙動物》教案湘教版

一、教材分析：

本課主要針對動物的形體特征來進行剪紙活動，在鍛煉學生觀察力的同時還能發展學生的審美意識和動手能力。

二、教學目標

1、學習、掌握剪紙的方法。

2、提高學生動手能力，培養創造性思維。

3、體驗、探索學習帶來的樂趣。

三、教學重點：剪紙的過程

四、教學難點：怎樣剪出來才能像

五、教學準備：軟紙，簡單，課件

六、教學過程

（一）課前延伸預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 第一課時 示范作品，激發興趣（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂園等）引起學生對剪紙藝術的興趣。

（2）教師組織學生交流： a 你還見到過哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來的？

（3）教師介紹剪紙藝術的歷史及廣泛用途。學習實踐剪紙方法教師介紹工具、使用方法及注意事項。學生根據教師提供的材料（紙樣）動手剪刻。學生自主探究實踐，教師巡視，適時指導。交流經驗，總結方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連續剪。盡量避免斷開或走樣）。課后搜集資料，加強練習學生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網上查詢、向父母請教等），自己創作設計新圖案來剪刻，說出你的創作意圖是什么？ 第二課時 介紹交流作品展示作品：教師用投影儀展示學生課外完成的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同學們了解你的作品，請你把它介紹出來（創作意圖及剪紙方法）。比較各自的作品：將自己的作品和其他同學的作品進行比較，然后發表自己的見解。拓寬思路，想象創作

教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學生實踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學生觀察，發現了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相同的作品）這時，同學們自覺地進入了由模仿到創造的學習氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創作思維在實踐活動中充分發展，從而達到了培養學生創新精神與實踐能力的目的。交流評價作品展示學生的新穎作品，教師應給予激勵性評價，使學生全心全意互相學習，增強學生的自信心和創新意識。

（三）課后提升試著剪一剪別的物體。

第二篇：二年級湘版美術教案

二年級湘版美術教案1

教學目標：

1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手能力。

2、認識表上數字的意義及認識區分時針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

教學準備：

廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

教學過程：

一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1—12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何？

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。現在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項

（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

三、結束部分

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

二年級湘版美術教案2

一、教學目標：

1.初步認識點、線、面。

2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創作一幅作品。

4.發現生活中的美，創造性的表現美。

二、教學重點：

觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現它們的組合變化。

三、教學難點：

畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教學準備：

教師：課件、示范作品。

學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

五、教學過程：

（一）、繪畫游戲，導入新課

1.實物投影演示點、線、面效果。

同學們，你們見過彩色的雨嗎？

點：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

2.出示課題

生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

（二）、探究體驗

1.找一找生活中的點線面。

2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3.小練習，認識點線面

請同學畫畫自己認識的點、線、面

點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）

線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。

面：包括規則的面和不規則的面。

4.康定斯基作品欣賞

?紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的'筆下疊加組合起來，變得富有創意，帶給我們無限的聯想。

5.學生作品欣賞

（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現出了自己心中的風景，近處的折線表現出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現出野花盛開的山坡，綠色的點表現出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節奏變化，留給欣賞者想象的空間。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。

（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。

（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現的材料。畫面用羽毛來表現從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

（三）、學生作業，教師輔導

用各種顏色的點線面自由組合創作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個名字。

（四）、作業展評

（五）、小結拓展

創作點線面作品。

二年級湘版美術教案3

教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片。

2、花的作品若干。

（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

六、教學反思

（一）成功之處：

本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

（二）失敗之處

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

二年級湘版美術教案4

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

教具學具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

六、板書設計

會轉的玩具

教學反思：

教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由于像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會制作的，可以讓學生利用拆解的方法探究制作方法。

第三篇：二年級湘版美術下冊教學計劃

二年級湘版美術下冊教學計劃

一、指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、學生情況分析

二年級學生共有37人。二年級的學生經過一年多的學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：

《巧妙的組合》引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣；兩形重疊處區分色彩。

《加一加變一變》運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面；形的位臵安排恰當，組合自然，畫面美觀。《猴子上樹》使學生運用剪、撕方法制作樹；樹木造型美觀，組合有變化。

《帽子回來了》綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景；不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。

《三個好伙伴》初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法；啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。《海底世界》通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力；學生在小組合作中完成作業《海底世界》。

《小泥人》在活動中掌握捏小泥人的方法；想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。

《蹦蹦跳跳》折扎的方法、步驟與要求；制作精美而有創意。《快樂的舞蹈》感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來；用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

《望遠神鏡》望遠鏡的制作過程和基本方法；設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。

《看大夫》通過觀察發現人物表情的特點，并能用畫筆表現出來；對畫面的整體把握能力。

《我愛我家》讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來；要扣緊主題，以一事一景來完成作品。《堆沙》初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法；啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。《花兒遍地開》拼圖構思設計；怎樣拼出新穎生動、有創意的圖形。

四、教學目標:

《巧妙的組合》讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

《加一加變一變》

1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視

覺感受力和平面表現能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

《猴子上樹》

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。

《帽子回來了》通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表現能力。

《三個好伙伴》

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

《海底世界》1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

《小泥人》

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。

《蹦蹦跳跳》

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。

《快樂的舞蹈》

1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

《望遠神鏡》

1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。

2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動手能力，培養學生的創新意識和想象力。

3、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。

《看大夫》

1、培養學生把握人物表情的能力。

2、加強學生對畫面的整體把握能力。

3、消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。

《我愛我家》

1、培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2、陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

《堆沙》

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

《花兒遍地開》

1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養學生耐心細致的工作作風。

2、通過拼花活動，發展學生的求異思維，提高學生的聯想能力。

五、教學措施：

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心制作教具。

3、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

六、教學內容安排： 巧妙的組合 2 2 3 4 5-6 加一加 變一變 2 猴子上樹

帽子回來了 2 三個好伙伴 4 7-8 9 10 11 12 13 14-15 16 17 18-19 20 海底世界 小泥人 蹦蹦跳跳

快樂的舞蹈 望遠神鏡 看大夫 我愛我家 堆沙

花兒遍地開 學生創作 復習考查 2 2 2 2 4 2 4 2

第四篇：湘版美術二年級下冊《大腳丫》

第一課《大腳丫》教案

教學目標：

1、欣賞造型各異的鞋，了解生活中鞋的功能與結構，培養實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、在活動中激發學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重點：掌握制作紙拖鞋的方法 教學難點：掌握紙拖鞋的裝飾方法 教學過程：

一、創設情境：

1、談話導入：今天我們的朋友大腳丫想換一雙新鞋，她穿膩 了旅游鞋、涼鞋、高跟鞋，想換一雙拖鞋。而且，還想換 一雙特別的拖鞋。那我們今天就一起為大腳丫做一雙獨特的紙拖鞋吧！

2、板書課題：大腳丫

二、制作方法：

1、欣賞各種漂亮的拖鞋。

師：你們發現這些拖鞋共同的地方沒有？它們都有些什么部位？

生：（有鞋底、鞋幫）

2、制作鞋底。

教師準備幾雙大小不一的鞋底（爸爸媽媽的、小嬰兒的以及一雙與學生現在的腳差不多大小的鞋底）。

師：哪雙鞋底更適合我們穿呢？ 師：你有什么好辦法可以制作一雙最適合自己大小的鞋底？

小結：照著自己的腳稍大一點描出輪廓。

3、制作鞋幫。

師：鞋幫都有些什么形狀的呢？ 小結：帶狀、有寬窄或多少之分。

4、教師示范制作步驟，并強調鞋底與鞋幫的粘貼方法。① 畫腳印 ② 做鞋底、鞋面 ③ 粘貼鞋面與鞋底

三、裝飾方法：

1、師：鞋子的鞋底和鞋幫都做好了！可大腳丫拿到拖鞋以后 并不是很高興，因為這雙拖鞋白白的，接下來怎么辦呢？

生：（做裝飾）

2、欣賞一些有特色的鞋底與鞋幫，教師提示：可以運用生活中的哪些花紋進行裝飾？還可以讓學生思考：制作的時候是先粘好鞋底與鞋幫再裝飾好些，還是先裝飾再把兩者粘貼起來好些？

四、創作表現：

1、學生動手制作紙拖鞋并進行裝飾。

2、教師隨堂巡視指導。

五、評析交流：

1、把制作好的紙拖鞋放到鞋架上展示，其他學生參觀、評價。說一說：你覺得“大腳丫”會喜歡哪雙拖鞋？為什么？

第五篇：2010年-2014年湘版小學美術二年級下冊教案

2010年——2011年湘教版小學二年級下冊美術教案2010年湘版小學美術二年級下冊教案

第一課 七彩飛虹

教學目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程：

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

五、自主表現

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

六、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。教學反思：

第二課 飛旋的紙條 教學目標：

1、了解掌握紙條會飛、旋轉的規律。

2、學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。

3、學生在游戲中感悟自然規律與美術活動的聯系。教學重難點：

重點：了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。難點：體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。教學準備：

教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。學具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。教學過程：

一、小組活動、交流成果

1、導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

2、指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。（自主活動，發現問題。）

二、作品展示、探究問題

1、教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。

2、你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

3、學生代表展示自己的制作作品。

4、學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？

（差異比較，明確要求。）

三、欣賞范圖、激發思維

1、引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。

2、師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？

3、學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

4、學生根據思維啟發改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。

（通過欣賞范圖和談話交流進一步激發學生的發散思維。）

三、體驗成功、飛紙游戲

1、教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

2、教育學生注意安全和衛生。

3、學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。（體驗成功的樂趣。）

四、總結延伸

1、教師總結。

2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？

3、學生互評：

誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？

誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創意？學生思考并課后交流。（總結全課，拓展知識。）教學反思：

第三課 民間玩具 教材分析：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學目的：

1.初步了解和接觸一些民間美術的知識。2.培養對中國民間藝術的興趣。3.提高藝術鑒賞力和民族自豪感。教學重難點：

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。教學準備：

教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。學具：美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

教學過程： 一.組織教學

二.剪紙引題,導入課題

(本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)三.講授新課

(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉的民間玩具,激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現并創造出來,那可真是美不可言。

(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

(讓學生觀察討論后回答,教師小結。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三)欣賞玩具實物 1.觀察民間玩具。

除了這些,老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類

請討論一下，根據制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

（四）欣賞代表性民間玩具 1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區別？(生回答,外形像青蛙、中間有個洞??)師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現代高檔玩具所不能表達的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節,到處鳥語花香,那鮮艷的色調,又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

4.認識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。

(五)欣賞本地玩具。師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調夸張變形,又強調生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)四 制作玩具,結束教學

(本環節目的：通過簡單的玩具制作,進一步激發學生對民間玩具的興趣。)結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發展,各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作)

第四課

小小手 教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教學準備：

教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形。還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？

你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？

請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？ 將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？

請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。

很不錯，老師現在要變換它的角度，（課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？ 欣賞學生作業。

七、學生創作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創作。（播放音樂）

八、評價,從美術或情感出發評價自己和別人的作品。

自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？

互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？

第五課

月亮走我也走 教學目標：

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。教學重難點：

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。教學準備：

教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。學具：水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、激發構思、激發思維

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

（引入教學課題，激發學生的想象思維，開發學生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。1）哪一幅畫的色彩最美麗？ 2）哪一幅畫的內容最有趣？ 3）哪一幅畫的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

（學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。）

三、自主表現、穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。

（大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。）

四、課堂總結

1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

（體驗成功，改進不足。）

第六課

蝶兒飛飛 教學目標：

1、增強欣賞自然美的意識，激發兒童熱愛創造活動。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。教學重難點：

重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。教學準備：

教具：水彩筆、油畫棒等。學具：水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”

1）拿出蝴蝶貼在黑板上； 2）讓蝴蝶從室內飛過； 3）手拿蝴蝶晃動。

2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優美！

4、學生：部分學生參與活動（配樂）

5、教師小結：

這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？ 可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片 找特點

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！（多媒體播放真實蝴蝶圖片）

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ??

學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

3、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）

學生自由發言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

4、講解對稱 ：

1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！（播放蝴蝶實物圖片）

2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？ 3）引導學生說出多種對稱現象。

5、師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

6、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

2、學生大膽發言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

5、師生共舞放音樂。

五、總結教學：

1、師：今天老師感到很為難，因為 “蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優美呢？

2、學生大膽自由發言，積極互評價。

3、教師小結：

今天這節課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環境更美好！

教學反思：

第七課

劃劃印印 教學目標：

1、刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

2、掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

3、養成細心工作的習慣。教學重難點：

重點：刻畫圖形并學會簡單的印制方法和步驟。

難點：在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發。

教學準備：

教具：多媒體展示設備、教學示范用具等。學具：刻畫工具等。教學過程

一、欣賞范圖、引出課題

1、教師多媒體出示刻印版畫品，請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？

2、和我們平常畫的有什么區別？

3、教師揭示課題。

4、學生觀察刻印版畫作品，并說說自己的想法。

5、學生讀一讀教材中的話：

紙板用力畫，印時輕輕壓，刻痕多變化，看看像啥？（激發興趣，引出課題。）

二、觀察感受、示范刻印

1、教師多媒體介紹刻印用具：

2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。

3、教師引導學生摸一摸各種紙張，體驗紙張的不同感覺。

4、教師利用多媒體展示刻印的方法。

5、學生感受各種不同軟硬的紙張的材質效果，并說一說自己的體驗感受。

6、學生觀看教師刻印師范過程。

（學生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。）

三、嘗試體驗、積極探索

1、引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。

2、教師：小朋友，你發現什么問題了嗎？

3、學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現各種事物。

4、學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。（嘗試體驗，發現刻印的常見問題。）

四、分析比較、掌握技巧

1、教師總結：（多媒體示范比較）

1）刻印時硬筆的握筆姿勢不同造成的不同結果的比較示范； 2）刻印時顏料的干濕不同的不同效果的比較示范；

2、學生觀看教師的比較示范，并上臺和教師一起比較不同方法刻印帶來的不同效果。

3、說一說自己觀看后的心得和體會。

（解決刻印的常見問題，并引導學生發現更多的不同的刻印效果。）

五、表現創造

1、師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？

2、你想刻印什么呢？教師協助學生完成活動。

3、學生自主發言，說一說自己想表現的新奇的事物。

4、學生表現創造活動。

（用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學，開發思維。）

六、自我評價

1、引導學生自評展示作品。

2、學生自我評價，展示作品等。

第八課

踢踢腿 彎彎腰 教學目標：

1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的愉悅。教學重難點：

重點: 掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。難點:人物運動動態的表現及人形姿態的合理、美觀。教學準備:

教具： 彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。學具：彩紙、膠水 教學過程:

一、激趣、導入

1、激趣。

小朋友們，你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發言的同學，哪些小朋友想要？

2、導入。

今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌。誰知道這首歌使怎么唱的？請兩位小朋友上臺來表演一下。(表演唱《健康歌》)

哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？(經常做運動)

綜合以上幾位小朋友的發言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。(出示課題)

二、新課教學

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩?)

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發現了什么？

(這個人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進辦法：把紙條分成兩部分)現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。(學生自由做姿勢)

小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？(愿意)好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、學生自己制作

四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環境衛生)

四、展示作品，眾評互議

老師：請四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發言。

五、總結

1、老師：通過這節課的學習，你學會了什么？

2、學生自由發言（1、知識點。

2、多做運動身體好)

3、請兩位學生上臺帶領大家律動——《健康歌》

第九課

紙拖鞋 教學目標：

1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重難點：

重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。教學準備：

教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀

學具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料 教學過程 一． 教學導入

1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

B．有一天小 腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？ 出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）2．根據課件回答提問。

鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？

（板書： 拖鞋）二． 講授新課

1.現在就要請同學們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？

學生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫下來。2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。

a;材質選擇

在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？ 教師總結紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？ 請學生上臺展示你設計的拖鞋。c;裝飾方法

我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？ 教師總結裝飾的內容和方法。

內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啟發學生可以用在鞋面上的裝飾。可以將鞋面當做畫面來繪制。方法：繪畫、粘貼 d;制作

請學生根據課件內容總結制作步驟。① 畫腳印。② 做鞋底、鞋面。③ 裝飾紙拖鞋。④ 粘貼鞋面和鞋底。

3．教師演示完整的制作步驟。重點：鞋面和鞋底的粘貼。鞋面的長短、位置。三． 學生作業。

在學生作業的過程中，強調商品與作品相聯系，強調 拖鞋的質量與美觀要兼備。作業要求：

① 款式新穎，樣式獨特。② 裝飾的色彩、圖案美觀。③ 手工精細，制作完整。四． 小結

1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業講評。

出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。并請學生說出買與不買的理由。

2．肯定學生作業時的認真態度。

3．發動學生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會有什么樣的放映。

五． 拓展

1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。第十課

泡泡樂 教學目標：

1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅，2、能為表現自己的感受選擇恰當的方法。

3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

4、培養學生大膽隨意撕紙的膽量，培養學生綜合運用能力和求異能力。

5、大膽創作并表現出畫面組織的美感。教學重難點：

重點：體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。

難點：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。

教學準備：

學具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。教學過程：

一、組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。

二、復習舊課：表揚上節課畫得好的學生。

三、講授新課：

1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學生在玩吹泡泡時發現了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來表現泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：

① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。

③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。

四、學生作業：教師巡視輔導。

作業要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現對泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。

五、教學評價：

第十一課

彩球滾滾

教學目標：

1、讓學生認識球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。

3、激發學生的創造精神和提高其動手能力。教學重難點：

重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。

難點：制作出有個性的彩球。教學準備：

教具：多媒體教件，彩球一個

學具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。教學過程：

一、組織教學

檢查準備情況和組織紀律。

二、談話導入

1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？

學生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。

2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環境變得極為差，一點也不美。

4、老師：小朋友們說得真是太好了，環境對我們的身心發展起著重要的作用，我們都要愛護。現在海寧正在創建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！

5、揭示課題：彩球滾滾

三、新授

1.出示課件一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。

（1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

（2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2.指導學法

（1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？

（2）小組討論交流，指名說。

（3）根據學生講的情況，相應地出示課件

二（制作彩球的過程見書P14）

1.先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。

2.當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學生進行制作

練習時注意巡視：

（1）彩球的大小

（2）選不同的顏色不同的搭配

（3）作業干凈，膠水貼牢固

（4）作品展示

三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發獎品。

四、游戲競賽《打保齡球》

規則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。

五、總結

今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創造活動中表現都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。

第十二課

小樹快快長 教學目的：

1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

2、認識樹的結構特點，了解樹與人類的密切關系。

3、激發學生愛樹、愛家園的美好情感。教學重難點： 重點：樹的立體制作。難點：樹的立體重把握。教學準備：

教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。學具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。教學設計

（一）觀察感知

1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？

2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動物及鳥叫聲。）

3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個小樹林漂亮嗎？

引導滲透愛護環境、美化家園的情感。

（二）討論賞析

1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？

欣賞各種形狀顏色的樹。

2、請小評委評出你認為最漂亮的樹，并說出你的理由。

3、小結：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個小朋友都有可愛的地方。

（三）自主表現

1、我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！

2、我們該怎么造小樹林？

① 可以用什么材料做？

② 我們怎樣讓小樹站起來？

樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。

③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？

各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

選用顏色漂亮。

鼓勵大膽特別的想法。

④ 怎樣變成一片小樹林？

合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。

小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。

3、師生制作小樹，教師巡回指導。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。

（四）交流評價

1、組員評價哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。

2、組間評價

你認為哪一片小樹林最漂亮？

3、師評發獎

發給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。

發給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。

發給創意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。

（五）總結

一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個小朋友。

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。

第十三棵

折紙動物 教材分析：

本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。

另外可以培養學生之間的合作和互助精神。教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。教學重難點： 重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。難點：

培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。德育滲透點：

培養學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學準備：

1、學生席地而坐，排兩排。

2、將若干個動物娃娃掛在教室里。

3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

七、德育滲透：

老師提問：“小動物們這么美麗，這么可愛，我們應該怎么對它們呢？”（學生回答）“要怎么保護它們呢？”（學生回答）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。教學心得：

第十四課

瓜果飄香 教學目的：

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創造想象。教學準備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：

一游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？

（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造。）

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學生自由的發表意見。（體驗成功。）

第十五課

由小變大的畫 教材理念：

遵循低年級美術課要激發學生的學習興趣這已基本理念，教學中應以活潑多樣的教學方式激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。“以學生發展為本”的新課程理念，要求我們面向全體學生，啟發和引導每一個學生積極主動地參與到學習中去，培養和提高學生自主學習的意識和能力。在教學中要重視激發學生的創新精神和實踐能力，通過思考，對話等活動，鼓勵學生在活動中發表自己的獨特見解。

教學目標：

1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現手段呈現。

2、設計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3、讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。教學重點：

讓學生在有趣的環境中，探究如何把畫由小變大。教學難點：

在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內容不斷關連，擴大合理想象的空間。

教學準備：

學生：美術書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。

教師：教學課件、教學掛圖。教學過程：

一、聽一聽，變一變

1、出示一幅小圖，根據小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；

2、出示課題。

二、想一想，說一說

1、幻燈演示環變大的過程，探討此畫的特別之處

1）老師的這張畫和你見過的連環故事畫有什么區別？

（每張畫是連著的）

2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）

3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）

4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？

2、小結：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數同學都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環保，污染環境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？

三、看一看，試一試

1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。

課件演示：

1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。

2)觀察<<火車跑>>、<<賽車>>、<<郊外汽車>>三幅畫拼合的過程

說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？

3）小結出三種拼合的樣式

4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。

2、嘗試其它的拼法

1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試

2）讓部分學生上前介紹不同的拼合方法

3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內容呢？

啟發談話，拓展學生思路，引導學生想象與已畫形象相關的未畫內容。

四、做一做，畫一畫

1、作業要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。

五、比一比，評一評

1、小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。

2、評一評：你最喜歡誰的創意？為什么？

第十六課

螞蟻搬家 教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：

一、創設情境

（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰？

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動態。（1）“黑豆豆”作自我介紹。

（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？

（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

三、螞蟻搬家

（目的：

1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。

2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。

3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。）

1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：

——動畫演示情境，引導觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？

2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。

3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。——師指導進行分工、合作，共同完成。

4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？

5、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？ ——根據學生回答，用CAI 課件展示運輸工具。

6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。

提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。

四、展示評議（目的：

1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。

2、提高認識，內化情感。）

1、組織學生進行布展和自由賞析作品。

2、評議。

師講述評價方法，出示評價等級：

這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。

（1）、小組自評。（2）、小組互評。

（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。

（4）、師總評。

五、參觀螞蟻王國（課后延伸）（目的：

1、加強生態保護意識。

2、創設螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活習性，培養敏銳的觀察能力，激發對昆蟲世界的探究興趣。

3、培養課外閱讀的興趣。）

1、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。

2、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。

（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。

（2）、說一說你在觀察記錄表中記錄了觀察到的什么現象？或查找到有關螞蟻的哪些資料？

（3）、你想問老師什么問題？

（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居” 建立起友好的鄰里關系？ 第十七課

鼓兒響咚咚 教學目的：

1、學習鼓的裝飾方法。

2、通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。教學重難點：

重點：引導學生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創意的鼓，并能運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現。

難點：鼓的制作與裝飾。教學準備：

教具：CAI課件、真實的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。

學具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。教學過程：

一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。

1、游戲：聽音樂，猜樂器。

播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？

2、欣賞鼓舞，認識不同的鼓。

二、探索，深入研究鼓的構造。

1、出示一個真的鼓與一個示范作品

比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？

2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？

3、出示做鼓的流程圖（散亂的）

游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）

交流答案

講解鼓的制作要點

三、制作，創造新穎的鼓。

1、布置作業要求

你對你制作的鼓有什么要求?

2、小組合作完成 邊制作邊討論

3、交流各小組的鼓，指出改進意見。

4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？

可以用哪些方法？

反饋交流

教師小結，示范制作要點。

選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。

四、游戲，感受鼓的節奏。

隨意地敲敲你的小鼓 第二課時 教學目標：

1、學習鼓棰的制作方法。

2、通過游戲，體驗不同的鼓點節奏表達的不同意思，感受藝術帶來的愉悅。

教學重點：

鼓勵學生大膽創新，展示出自己的作品，體驗成功的喜悅與藝術帶來的愉悅。教學過程：

一、展示你的鼓

比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？

哪一小組的鼓圖案最美麗？

哪一小組的鼓顏色最鮮艷？

敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？

二、學習鼓棰的制作方法

想一想，還可以用什么來敲鼓？

欣賞課件，自學鼓棰的做法。

用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。

三、游戲：我的小鼓響咚咚

1、教師示范，學生跟練。

教師敲出不同的節奏，讓學生說說，你聽到了小鼓在說什么？

跟著教師敲一敲。

2、教師給出兒歌，小組創編節奏。

A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。

我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。

B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。

3、“秀出你的風采”，展示表演。

第十八課

辦家家 教學目的：

1、認識餐具、食物的形狀，發展形象思維的能力。

2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。

3、養成認真、細致的學習習慣。教學重難點：

重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。教學準備：

教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。學具：彩泥等泥工工具。教學過程

一、創設情景、引入課題

師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。

學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。（引入課題，引起興趣。）

二、回憶感受

1、師：新年到來時，你們家都在忙些什么？ 新年里是這樣，節假日你們家的情景又是怎呢？

2、師：我們都有一個快樂的家，現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？

3、學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------

4、學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛生??（引導學生回憶、感受生活。）

三、師生合作、創作活動

1、師：現在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。

2、現在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現在老師想和你們一起來組成一個家庭。

3、其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。

4、找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。小組活動，自主參加和家有關的活動，并進行創作。

（培養學生的動手能力和合作精神。）

四、展示解說、總結評價

1、教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。

2、請制作有創意的“家庭”說明制作的意圖。

3、“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。

4、學生自由說一說自己的制作意圖。

（引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。）

第十九課

小動物 小人物 教學目的：

1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。

2、感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。

教學重難點：

重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩。教學準備： 教具：有關動畫。學具：彩泥、各色樹枝。教學過程

一、欣賞動畫

1、引導學生觀察動畫片中的人物、動物。

2、觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。（加強學生直觀感受。）

二、觀察感受

1、引導學生觀察感受材料的不同特點。

2、觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比較效果。

3、樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。

4、除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？

5、看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質的特點。

6、比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。

7、學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把??獲得豐富的感官印象，為下一步的創作做好準備。

（明確兩種材料的不同用處。）

三、設計創作

1、作業：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創作一組作品。

2、學生以小組合作的形式集體創作幾組作品。

（增強學生的動手能力和創新精神，培養學生的合作意識。）

四、評說作品

1、請小朋友自己或互相來說一說作品。

2、學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。（增強學生說的能力。）

五、作品展示

1、課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。

2、學生欣賞作品并進行大膽自主的發言，對作品進行互評和自評。（體驗成功，激發學習和創作的興趣。）

第二十課

你的家 我的家 教學目的：

1、記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。

2、了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。重點目標：

通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。

難點目標：

引導學生記憶，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。

課前準備：

1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建筑物的照片各一張；學生家照片若干張；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。教學過程：

一、欣賞觀察（導入）

1、出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪？你從哪觀察出這是學校的？

2、出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫院、學生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學生的家有學生自己介紹。

3、從學校出發讓學生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學會看地圖）

二、導入

1、這是我們現在的地圖，二十年后學校發生了變化??出示學校想象畫。說說這樣的學校與現在的學校有什么不同？

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三、自主表現

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）

2、你會用什么顏色來裝飾這個家？

3、想在家周圍種上些什么植物？

作業要求：畫出各自的家，并剪下來。看看誰的家最有特色，最漂亮。

四、學生創作，師巡回輔導 教學反思： 2011年——2012年湘教版小學二年級下冊美術教案

1、巧妙的組合 教學目標：

1、通過教學，使學生學會用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。

2、培養學生動手能力，拓展學生的美術視野，提高美術欣賞能力和創造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現出來的美。

教學重難點：

重點：能用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。

難點：學會用幾何圖形和色塊創作繪畫作品。

教學準備：

作業紙、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

教學課時：2課時

教學過程：

一 課 時

一、游戲體驗，導入教學

1、教師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等，開火車的形式讓學生認出來

2、老師在黑板上示范：用這些幾何圖形任意的組合，有意識的形成一幅漂亮的畫面。

3、請學生說一說，你覺得這樣的畫面美不美？為什么？

4、導入課題：巧妙的組合二、學習方法，大膽嘗試創作

1、欣賞教材上的范畫，初步了解作畫方法

2、同學之間分組探究，這種組合畫有什么特點？我們應該注意些什么？

3、學生嘗試練習，用學具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下，看看能組合出什么畫面來。

4、老師提示：如果用大小和形狀都不相同的幾何圖形來組合，是否能產生更加巧妙的畫面來

5、學生帶著這個建議再次嘗試，用水彩筆在作業紙上練習組合三、展示學生優秀的創意，總結創作方法

1、老師出示學生的優秀作業，學生欣賞

2、學生談一談嘗試創作過程中自己總結出了什么經驗？

3、老師歸納總結組合拼畫的基本方法和注意事項

二 課 時

一、開展活動，拓展學習

運用上節課學到的方法，全班四人一組，用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同、顏色各異的幾何圖形進行重新組合，創作出漂亮而有新意的畫面來。老師作評委，全班進行比賽，比一比，哪組的畫最有創意，最漂亮。

2、加一加 變一變

教學目標：

1、使學生能夠辨認和描繪出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象

2、滲透輪廓意識，提高學生的觀察表現能力和想象創造能力

3、培養學生觀察習慣和對繪畫的興趣，激發學生善于并樂于運用繪畫語言來表達自己的創意

教學重難點：

1、重點：想象添畫

2、難點：描繪物體的外形及想象添畫

教學準備：

作業紙、彩筆、各種日常生活用品

教學課時：2課時

教學過程：

一 課 時

一、游戲體驗

1、讓學生從紙箱中觸摸不同形狀的物品，并說出物體的形狀

2、設計提問：觸摸物體的哪個部位可知道物體的形狀？

3、老師結合學生的回答進行總結：觸摸物體的邊緣可知道物體的形狀，物體的邊緣就是物體的形狀

二、感知，描繪基本形

1、仔細看一看，摸一摸帶來的生活用品，再與同學討論：它的的外形有什么特點？

2、學生試著畫一畫

3、討論并總結繪畫表現應注意的幾個地方

4、老師示范，學生評價

二 課 時

一、想象添畫

1、觀察課件《神筆小畫家》

2、設計提問：小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的？

3、討論并總結：添畫方法（內添、外添）

4、老師提示：添畫時基本形不變，添畫不要太多

三、戲活動：超級變變變

1、分組討論：小組的物品可添畫成什么？

2、比賽。學生四人一組，大膽給物體的基本形進行添畫、添色，老師巡視指導，留意進度。

四、欣賞評價

1、評出每組優秀作品，展示作業

2、老師點評

3、談一談這堂課的收獲

第3課 猴子上樹

教學目標：

1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養學生的想象力。

3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

教學重點：教會學生“猴子上樹”的制作方法。

教學難點：用相同的方法制作多種玩具。

教學準備：剪刀、膠水、白紙、彩筆

教學課時：2課時

教學設計：

一、感知激趣

1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興趣。

2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示課題：“猴子上樹”。

二、自主探索

1、根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

2、教師提供不同樣式的玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學生的學習，及時指導。

三、表現創作

1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。

3、學生小組討論：“我的玩具是??”

4、學生動手裝飾。

四、欣賞評價

1、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。

《猴子上樹》課后記：

本課教學內容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統造型的基礎上進行了改進，是一節融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎上，我在教學中強調學生在自主學習中更多地發散思維，即在折法與玩法上有創新表現。引導學生自學教材中的三種折紙方法，讓學生嘗試自己做，有的學生做的“猴子”是從外面的對折夾縫往上爬，有的是從里面的內折夾縫往上爬，看到學生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。整節課極富情趣性和娛樂性。

第四課 彩點點

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學準備：彩筆、畫紙

教學課時：2課時

教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

（3）學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫