第一篇：家校聯系工作實施方案

漢濱區果園小學家校共建實施方案

為了進一步加強和規范學校家校聯系工作，增強對未成年人教育的合力，使家長在對孩子的教育過程中，積極發揮家長的溝通、服務、參與和管理作用，依據有關文件精神，結合我校實際，制定家校聯系工作實施方案如下：

一、指導思想

隨著社會事業的快速發展,家校共建已經越來越受到各級政府的重視，以提高學生綜合素質為目的家校共建教育，成為整個教育事業整體發展的一個重要方面。在學校和家庭中開展共建和諧教育的活動，有利于促進我校教育工作深入發展，全面推進素質教育進程，進一步推進我校和諧社會的建設。通過和諧教育的共建，學校和家庭實現“優勢互補，資源共享，相互促進，共同提高”，更科學有效地為提高學生的綜合素質、提升家庭居民與學校之間的密切關系。

二、工作目標

（一）不斷完善班級的家長工作的管理體系。通過班級與家庭的雙向互動，同步教育學生，共同促進學生的身心發展.（二）做好家庭教育的服務和指導工作，幫助家長樹立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區，形成教育合力，為學生營造良好的家庭教育環境。

（三）創建“和諧校園”“平安校園”，推進素質教育，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會三位一體的立體教育網絡，提升學校育人水平。

三、領導機構

組 長：汪成建 副組長：劉 紅 石敬博

成 員：王雁群 錢靜 朱宏 張芳 張宏各班班主任

四、家校聯系的主要內容及要求

（一）家長會

家長會是學校、班主任、任課教師和家長溝通的平臺，家長在家長會上不

僅僅是關注學生的成績，而更應該關注學生的成長過程，讓家長樹立全面正確的家庭教育觀念。

1.家長會內容

（1）學校向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長認真遵守《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，切實承擔起法律賦予家長在培養教育子女方面的義務和責任。

（2）向家長傳播科學的家庭教育知識、方法以及未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長對子女實施道德教育、素質教育及心理健康教育等。

（3）引導家長應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長充分認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向。

（4）引導家長密切關注學生教育、教學工作的重點、難點及熱點問題，積極開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。

2．組織召開家長會工作的要求

（1）召開家長會，必須做到準備充分：計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序、時間選擇恰當。家長會力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導。

（2）各班應當成立家庭教育指導委員會，由3-5名家長組成，充分發揮家庭教育委員會的作用，讓家長幫助家長，家長培訓家長。

（3）將尊重、平等、合作原則體現在家長會的全過程。學校、班主任要積極營造平等、民主的家校交流氛圍，在家長會上充分尊重家長，耐心傾聽家長的意見與建議，積極進行互動交流，在交流中探討，在探討中解決問題，使家校教育得以持續、健康、和諧地發展。

（4）家長會的內容和形式要不斷充實和創新。家長會是家校聯系的交流平臺，學校應該充分利用有效資源，使家長會具有吸引力，讓更多的家長積極

參與到學校教育活動中來，獲得他們的支持，調動他們的積極性與主動性。

（5）學校將在每學期期中和期末考試結束后都要求召開家長會；各年級在開學初以年級位單位召開學生與家長的集體家長會；各班還要根據本班特色召開分層家長會，建立家長會檔案資料。

3．積極創新學生家長會的模式

家長會切忌形式單一，只談學習，忽略了學生的思想、態度、情感等以及生活發展能力等。應該形式多樣、不拘一格。各班主任好要積極探索、創新家長會的模式，把家長會建成一座心與心之間溝通的橋梁。家長會有以下參考模式：

（1）活動式，讓家長參與教師、學生的活動，在互動的氛圍中相互溝通；（2）交流式，就教育中的共性問題進行理論探討，或做個案分析，或召開經驗交流會；

（3）對話討論式，就一兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

（4）專家報告式，就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；

（5）展示式，展覽孩子的作業、作品或學生現場表演等，讓家長在班級（學校）背景中了解自己的孩子；

（6）分類式，可根據不同的內容、類型，分別召開小型的家長會。4．成立家長委員會。

我校成立家長委員會，設立“班級家長委員會”和“年級組家長委員會”，及“校級家長委員會”。

（1）班級家長委員會：由每個班級在班級全體家長會議上推選產生，原則上每班七人左右，具體名額學校可視班級數自行確定。各“班級家長委員會”設主任1名，副主任2名，其余為委員，秘書長一名（班主任兼）。主任和副主任由班級家長全體成員會議推選產生。

（2）每個年級各班家長主任成立年級家長委員會，由家長委員公推出一

名進入學校家長委員會成為學校家長委員會常委之一。

（3）學校家長委員會：由學校相關負責人（德育主任）和各“年級家長委員會主任”組成學校家長委員會常委，學校家長委員會設主任一名、副主任兩名，其余為委員。為便于溝通協調，學校安排1名學校負責人任秘書長（德育主任兼不占七名常委名額）。家長委員會成員每年新學期根據情況進行調整。學生畢業或轉學，其家長的家長委員會成員資格自動取消（4）家長委員會的職責

①定期研究學校教育工作和家長學校工作，協助學校落實教育工作計劃，貫徹教育方針，實施素質教育，推動學校各項工作的開展。

②理解學校辦學理念、發展目標和培養目標，并協助學校做好宣傳、解釋工作。

③負責聯系學生家長所在的機關、工廠、社區等單位，發動這些單位的力量幫助學校，動員社會力量關心支持學校發展。

④及時了解、掌握學校教育教學的工作動態，收集和反映家長們所關注的問題，向學校提出合理化建議，為學校發展獻計出力。協調家校關系，促進家校間的相互了解和交流，解決矛盾，促進工作。

⑤熱心支持和參與學校的各項重大教育活動，協助學校加強科學管理。⑥協助舉辦家長學校，普及家庭教育知識，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。

（二）家訪

家訪是家長會的延續和補充，是對學生個案有針對性的研究和教育，是密切聯系學校和家庭的一個重要環節。

1．班主任每學期登門家訪數量原則上不少于30%。對特殊學生要常訪、多訪。科任教師也要參與家訪工作，每學期要對所教學生登門家訪不少于10人次。

2．家訪既要面向全體，又要突出重點。要堅持“六個必訪”，必訪家庭有經常違紀的學生；學習成績明顯下降的學生；家里出現重大事件的學生；學

有潛力的學生、特長生；學困學生、問題學生；心理和情緒不穩定的學生等。班主任記錄家訪簡要過程、學生家庭和個人情況，以及家長對學校教育的意見和建議等。

3．家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，確定家訪的目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯系，告知家長家訪時間，主動取得支持。

4．家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我校教育改革的政策、規定及做法；宣傳我市校教育教學改革取得的成績；通報學校發展情況和學生在校表現情況。了解學生家庭情況、家庭構成、家長受教育程度以及學生與家長的溝通程度，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。家訪要以表揚為主，多提學生的優點，多鼓勵學生；講學生缺點，要注意語氣，以建議的方式表達。要尊重家長，耐心傾聽家長的介紹與意見，做到因人而異，因勢利導，切忌訓斥學生和家長。

5．家訪工作要建立制度規范。建立學校領導牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學校（班級）每學期有實施家訪的方案；家訪過程有記錄，建立家訪檔案；期末學校有檢查考核，并作為教師評優、評職的重要內容之一。

（三）家長座談會

班主任在班集體建設中定期或不定期地召開學生家長座談會，是開發家長資源的一種重要活動形式。它對班主任與學生家長保持密切聯系，促進學校教育和家庭教育同步進行，形成集體的教育智慧，具有重要作用。家長座談會作為一種教育活動，需要班主任認真組織，講究藝術，發揮其“立體教育”的作用。班主任要開好家長座談會必須做到以下幾點：

小——規模宜小。除非必要，一次家長座談會無需學生家長全部邀請來。由于時間、地點、工作性質的制約，把所以學生家長都邀請來一齊座談很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個別家長甚至連發言的機會都沒有，效果也未必見佳。一般情況下以邀請6—10名家長為宜。且邀請時宜分門別類，如獨生子女家長會、后進生家長會、家長經驗交流會、女孩子的媽媽會等。

精——內容精煉，主題單一。家長座談會最忌面面俱到，幻想通過一次家長座談會把所有的問題都解決是很難的。每次座談一定要目標明確，最好集中解決一個中心問題。或就學校和南極工作計劃與管理措施向家長征求意見，或向家長匯報學生各方面的發展情況以求得家長配合教育等。只有內容精煉，主題單一，才能使家長在座談會上有的放矢，話題集中，談到點子上，談得開闊；才能群策群力共同會診，突破教育中需要解決的難點問題，實現目標。

實——內容實在。家長在百忙之中抽出時間來參加座談會，倘若自己沒有多大收獲，那么會降低他們再來的興趣。因此，家長座談會一定要務實。每次家長座談會都必須結合學生實際和家長實際展開討論，確實解決一些實際問題。例如介紹學校、班級的教育教學工作，討論家長關心的教育問題；互相通報學生在校在家的情況，研究教育學生的對策；探討如何搞好家庭教育問題等。通過這些實實在在的活動內容的落實，使家長感到來了有所得，不來有所缺，從而激發他們積極參加下次座談會的濃厚興趣。

活——形式多樣活潑。家長會座談會的形式是多種多樣的。根據學生的學習情況，可召開匯報型家長座談會；根據學生某一方面存在的問題，可召開專題型家長座談會。家長座談會沒有固定的格式，班主任可根據具體的情況而定。但無論采取何種形式，家長座談會都應該是班主任和家長思想的雙向交流，而不是“一堂言”。要盡量改那種領導講話、班主任匯報、優秀學生代表發言、留下個別家長訓話等固定形式。家長座談會不光需要嚴肅的教育話題，適時插入一些娛樂性內容，采取一些歡快活潑的形式，如唱歌、游戲、圖片等，不僅可以大大活躍全場氣氛，提高會議效果，而且可以使家長產生下次再來的愉快心情。

（四）充分利用校訊通，深化家校溝通模式改革。

對于大部分的教師和家長而言，校訓通可以提高家校溝通的效率，這些信息包括學生在校表現情況、考勤情況、單元測驗和考試成績、學校教育方針政策、通知、期末評語等等。班主任及任課教師通過校訊通可以即時把這些信息 6

發送到家長手中，讓家長能夠及時了解學校動態發展、教師的教育理念，從而更好地了解孩子在校學習生活，指導孩子的學習和生活。

（五）采用家校聯系簿進行電話訪談

對一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經常會出現一些過失的學生，班主任或任課教師要根據開學注冊表聯系家長，了解該生在家表現并及時告知學生在校情況。這樣，教師和家長都能及時把握學生的基本情況，根據實際表現，富有針對性地督促他們完成各項作業，及時改正缺點，引導他們積極進步。學校要求班主任每學期電話訪談人數不少于班級人數的50%，科任老師不少于30%，并且做好電話訪談的記錄。

（六）設置有針對性的家長問卷調查

為了更有效的、更有針對性地開展學校各項教育、教學活動，每學期學校將擬定一份家長問卷調查表，廣泛征求家長對學校發展的意見、建議，最終學校將形成調查報告，對一些合理化的意見和建議及時反饋給責任部門并限期進行整改。調查范圍和方式根據年級、班級需要確定，問卷調查不少于班級人數的30%。

（七）利用家長開放日，爭取家長參與合作。

學校確定每個月第三周的某一天為家長開放日，在這一天有針對性地準備一些有關的教育教學活動，讓家長進課堂、進操場、去體驗去感悟，增進對校方的了解，征求他們對班級的工作的建議和意見。這樣做，有利于加強老師與家長的相互了解與信任，有助于爭取家長對教師、對班級、對學校、對整個教育事業的關心、支持、幫助與合作。

（八）舉辦家庭教育專題講座

為了幫助家長轉變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術性的方式開展與孩子的教育互動，積極主動地配合和協助學校的教學和教育工作，形成教育的合力，學校將和社會公益單位合作，每學期組織開展一次家庭教育專題講座。同時，7

安排心理健康專業教師根據學生的階段性心理變化進行面對面心理調適辦法的專題講座。

（九）開展家長走上講臺活動。

家長資源是學校最為豐富的校外教育資源，為充分挖掘家長資源，拓展學生的視野，增長學生的見識，更好地為學生成長提供優質高效的教育資源，我校邀請熱心教育事業的家長朋友們走進課堂，發揮自身職業優勢資源，為孩子們講述社會大百科，形成別具特色的教學新局面。

開展家長進課堂活動，家長們主動報名，積極準備，并根據自身的職業特點和特長，確定了豐富的活動內容。課堂上，家長們用生動的語言，精美的課件，為孩子們講述不同的社會科學知識。交通安全情景課中，讓孩子們學會遵守交通規則的重要性；食品安全課堂中，孩子們不僅了解食品衛生知識，還學會制作美味佳肴；愛眼護眼課堂上，孩子們更深入地掌握眼睛的結構，懂得護眼的常識，還得到來自專業的護眼指導；理財課堂上，一個個具體的數字，一行行準確的計算，讓孩子們學會合理使用自己的零花錢，促使孩子們養成合理支出的好習慣；文化風采課堂中，一張張代表不同地域的圖片，一句句精妙的講述，讓孩子們感受到不同的文化色彩;我的夢想課堂中，家長圍繞“中國夢”，激發孩子們積極上進、努力圓夢的信心??

家長走上講臺，可以讓孩子們近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識，在學習中理解生活的真諦，養成良好的品德，促進學生實踐能力的提升，促使學生的課內與課外，學習與實踐，系統知識與現實生活的銜接，更主動、更有趣、更全面地促進了孩子們的健康成長。我校將繼續堅持做好讓家長進課堂活動，搭建家校交流的平臺，使家長近距離了解學校教育，加強家校之間的合作，促進家校協同教育的發展，為我們家校之間的共同進步而努力。

第二篇：家校聯系工作實施方案

加強家校聯系，共建立體網絡式教育機制

——金昌市一中家校聯系實施方案 為了進一步加強和規范學校家校聯系工作，增強對未成年人教育的合力，使家長在對孩子的教育過程中，積極發揮家長的溝通、服務、參與和管理作用，依據有關文件精神，結合我校實際，制定家校聯系工作實施方案如下：

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新；以先進的理論、正確的觀念、科學的方法武裝我校廣大學生家長，不斷提高家庭教育的質量和水平；努力促進家庭教育與學校教育、社會教育的有機結合，形成合力，全面推進素質教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標

（一）不斷完善班級的家長工作的管理體系。通過班級與家庭的雙向互動，同步教育學生，共同促進學生的身心發展.（二）做好家庭教育的服務和指導工作，幫助家長樹立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區，形成教育合力，為學生營造良好的家庭教育環境。

（三）創建“和諧校園”“平安校園”，推進素質教育，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會三位一體的立體教育網絡，提升學校育人水平。

三、領導機構

組 長：高佩德 副組長：崔 軍 李 軍 李凌云

成 員：李秀坤 李志民 丁冬明 劉成德 王海淵 張 溥 張 龍 湯學興 周建平秦國峰 何玉娟 各班班主任

四、家校聯系的主要內容及要求

（一）家長會

家長會是學校、班主任、任課教師和家長溝通的平臺，家長在家長會上不僅僅是關注學生的成績，而更應該關注學生的成長過程，讓家長樹立全面正確的家庭教育觀念。

1.家長會內容

（1）學校向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長認真遵守《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，切實承擔起法律賦予家長在培養教育子女方面的義務和責任。

（2）向家長傳播科學的家庭教育知識、方法以及未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長對子女實施道德教育、素質教育及心理健康教育等。

（3）引導家長應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長充分認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向。

（4）引導家長密切關注學生教育、教學工作的重點、難點及熱點問題，積極開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。

2．組織召開家長會工作的要求

（1）召開家長會，必須做到準備充分：計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序、時間選擇恰當。家長會力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導。

（2）各班應當成立家庭教育指導委員會，由3-5名家長組成，充分發揮家庭教育委員會的作用，讓家長幫助家長，家長培訓家長。

（3）將尊重、平等、合作原則體現在家長會的全過程。學校、班主任要積極營造平等、民主的家校交流氛圍，在家長會上充分尊重家長，耐心傾聽家長的意見與建議，積極進行互動交流，在交流中探討，在探討中解決問題，使家校教育得以持續、健康、和諧地發展。

（4）家長會的內容和形式要不斷充實和創新。家長會是家校聯系的交流平臺，學校應該充分利用有效資源，使家長會具有吸引力，讓更多的家長積極參與到學校教育活動中來，獲得他們的支持，調動他們的積極性與主動性。

（5）學校將在每學期期中和期末考試結束后都要求召開家長會；各年級在開學初以年級位單位召開學生與家長的集體家長會；各班還要根據本班特色召開分層家長會，建立家長會檔案資料。

3．積極創新學生家長會的模式

家長會切忌形式單一，只談學習，忽略了學生的思想、態度、情感等以及生活發展能力等。應該形式多樣、不拘一格。各班主任好要積極探索、創新家長會的模式，把家長會建成一座心與心之間溝通的橋梁。家長會有以下參考模式：

（1）活動式，讓家長參與教師、學生的活動，在互動的氛圍中相互溝通；

（2）交流式，就教育中的共性問題進行理論探討，或做個案分析，或召開經驗交流會；

（3）對話討論式，就一兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

（4）專家報告式，就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；

（5）展示式，展覽孩子的作業、作品或學生現場表演等，讓家長在班級（學校）背景中了解自己的孩子；

（6）分類式，可根據不同的內容、類型，分別召開小型的家長會。

（二）家訪

家訪是家長會的延續和補充，是對學生個案有針對性的研究和教育，是密切聯系學校和家庭的一個重要環節。

1．班主任每學期登門家訪數量原則上不少于30%。對特殊學生要常訪、多訪。科任教師也要參與家訪工作，每學期要對所教學生登門家訪不少于10人次。

2．家訪既要面向全體，又要突出重點。要堅持“六個必訪”，必訪家庭有經常違紀的學生；學習成績明顯下降的學生；家里出現重大事件的學生；學有潛力的學生、特長生；學困學生、問題學生；心理和情緒不穩定的學生等。班主任記錄家訪簡要過程、學生家庭和個人情況，以及家長對學校教育的意見和建議等。

3．家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，確定家訪的目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯系，告知家長家訪時間，主動取得支持。

4．家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我校教育改革的政策、規定及做法；宣傳我市校教育教學改革取得的成績；通報學校發展情況和學生在校表現情況。了解學生家庭情況、家庭構成、家長受教育程度以及學生與家長的溝通程度，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。家訪要以表揚為主，多提學生的優點，多鼓勵學生；講學生缺點，要注意語氣，以建議的方式表達。要尊重家長，耐心傾聽家長的介紹與意見，做到因人而異，因勢利導，切忌訓斥學生和家長。

5．家訪工作要建立制度規范。建立學校領導牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學校（班級）每學期有實施家訪的方案；家訪過程有記錄，建立家訪檔案；期末學校有檢查考核，并作為教師評優、評職的重要內容之一。

（三）家長座談會

班主任在班集體建設中定期或不定期地召開學生家長座談會，是開發家長資源的一種重要活動形式。它對班主任與學生家長保持密切聯系，促進學校教育和家庭教育同步進行，形成集體的教育智慧，具有重要作用。家長座談會作為一種教育活動，需要班主任認真組織，講究藝術，發揮其“立體教育”的作用。班主任要開好家長座談會必須做到以下幾點：

小——規模宜小。除非必要，一次家長座談會無需學生家長全部邀請來。由于時間、地點、工作性質的制約，把所以學生家長都邀請來一齊座談很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個別家長甚至連發言的機會都沒有，效果也未必見佳。一般情況下以邀請6—10名家長為宜。且邀請時宜分門別類，如獨生子女家長會、后進生家長會、家長經驗交流會、女孩子的媽媽會等。

精——內容精煉，主題單一。家長座談會最忌面面俱到，幻想通過一次家長座談會把所有的問題都解決是很難的。每次座談一定要目標明確，最好集中解決一個中心問題。或就學校和南極工作計劃與管理措施向家長征求意見，或向家長匯報學生各方面的發展情況以求得家長配合教育等。只有內容精煉，主題單一，才能使家長在座談會上有的放矢，話題集中，談到點子上，談得開闊；才能群策群力共同會診，突破教育中需要解決的難點問題，實現目標。

實——內容實在。家長在百忙之中抽出時間來參加座談會，倘若自己沒有多大收獲，那么會降低他們再來的興趣。因此，家長座談會一定要務實。每次家長座談會都必須結合學生實際和家長實際

展開討論，確實解決一些實際問題。例如介紹學校、班級的教育教學工作，討論家長關心的教育問題；互相通報學生在校在家的情況，研究教育學生的對策；探討如何搞好家庭教育問題等。通過這些實實在在的活動內容的落實，使家長感到來了有所得，不來有所缺，從而激發他們積極參加下次座談會的濃厚興趣。

活——形式多樣活潑。家長會座談會的形式是多種多樣的。根據學生的學習情況，可召開匯報型家長座談會；根據學生某一方面存在的問題，可召開專題型家長座談會。家長座談會沒有固定的格式，班主任可根據具體的情況而定。但無論采取何種形式，家長座談會都應該是班主任和家長思想的雙向交流，而不是“一堂言”。要盡量改那種領導講話、班主任匯報、優秀學生代表發言、留下個別家長訓話等固定形式。家長座談會不光需要嚴肅的教育話題，適時插入一些娛樂性內容，采取一些歡快活潑的形式，如唱歌、游戲、圖片等，不僅可以大大活躍全場氣氛，提高會議效果，而且可以使家長產生下次再來的愉快心情。

（四）充分利用校訊通，深化家校溝通模式改革。

對于大部分的教師和家長而言，校訓通可以提高家校溝通的效率，這些信息包括學生在校表現情況、考勤情況、單元測驗和考試成績、學校教育方針政策、通知、期末評語等等。班主任及任課教師通過校訊通可以即時把這些信息發送到家長手中，讓家長能夠及時了解學校動態發展、教師的教育理念，從而更好地了解孩子在校學習生活，指導孩子的學習和生活。

（五）采用家校聯系簿進行電話訪談

對一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經常會出現一些過失的學生，班主任或任課教師要根據開學注冊表聯系家長，了解該生在家表現并及時告知學生在校情況。這樣，教師和家長都能及時把握學生的基本情況，根據實際表現，富有針對性地督促他們完成各

項作業，及時改正缺點，引導他們積極進步。學校要求班主任每學期電話訪談人數不少于班級人數的50%，科任老師不少于30%，并且做好電話訪談的記錄。

（六）設置有針對性的家長問卷調查

為了更有效的、更有針對性地開展學校各項教育、教學活動，每學期學校將擬定一份家長問卷調查表，廣泛征求家長對學校發展的意見、建議，最終學校將形成調查報告，對一些合理化的意見和建議及時反饋給責任部門并限期進行整改。調查范圍和方式根據年級、班級需要確定，問卷調查不少于班級人數的30%。

（七）利用家長開放日，爭取家長參與合作。

學校確定每個月第三周的某一天為家長開放日，在這一天有針對性地準備一些有關的教育教學活動，讓家長進課堂、進操場、進食堂去體驗去感悟，增進對校方的了解，征求他們對班級的工作的建議和意見。這樣做，有利于加強老師與家長的相互了解與信任，有助于爭取家長對教師、對班級、對學校、對整個教育事業的關心、支持、幫助與合作。

（八）舉辦家庭教育專題講座

為了幫助家長轉變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術性的方式開展與孩子的教育互動，積極主動地配合和協助學校的教學和教育工作，形成教育的合力，學校將和社會公益單位合作，每學期組織開展一次家庭教育專題講座。同時，安排心理健康專業教師根據學生的階段性心理變化進行面對面心理調適辦法的專題講座。

（九）設立網上“校長信箱”

為了讓廣大家長、社會各界人士對學校管理、教育教學質量及師德師風建設提出合理化的意見和建議，學校決定在網上設立“校長信箱”，及時獲取和收集意見，為工作提供參考。

（十）實行“校長、書記接待日” 及“熱線電話”制度。為進一步加強學校與家長、社會各界人士的溝通，提高學校服務質量、辦學水平，實行“校長、書記接待日” 及“熱線電話”制度，專門接待家長，對家長反映強烈的問題進行集中訪談，對實際問題及時予以解決。

2014

金昌市一中 年3月10日

第三篇：如何做好家校聯系工作

如何做好家校聯系工作

要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調動一切可調動的力量，形成教育合力。學校領導、任課教師，學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種“包圍”的教育環境，學生家長的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。因此，建立良好的家校聯系制度是班主任工作的重點之一。

一、建立長效家訪制度，與家長多交流。話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學生的溝通，平日班主任與學生都是在學校里接觸，突然改變了環境，學生的心理感覺與在校時完全不同。家訪活動的效果，可能比找學生談話要好很多倍。

二、電話互訪

班主任還要建立一本家校聯系通訊錄，以備不時之需。現代社會，大多數家長事物繁忙，如果要及時與家長取得聯系，必須保持電話聯系。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學生在校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。

三、充分利用家長會

一學期一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結學生一學期的德育情況。

四、充分利用短信和QQ群，建立一種新的與家長聯系、溝通的方式。它不受地點、時間的限制，可以留言。

五、與家長密切配合轉化和提高后進生的成績。

一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉變一個“后進生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根，育人育心”。首先了解他們的學習興趣，基礎知識的掌握，根據“后進生”的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯系，互通在校、在家的表現，并有針對性地、有計劃的布置每天的作業，讓家長督促孩子作業的完成情況，作業全部完成且作對的，我就在其作業本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他們的自信心，學生的積極性有了提高，經過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個辦法真有效，我也感到很高興。

總之，在家校聯系的過程中，教師可以對學生在學校的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家校聯系能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家校聯系工作，是全面提高教學成績和班級工作的重要手段。

第四篇：如何做好家校聯系工作

如何做好家校聯系工作

郭春玲

面對教育教學工作中突如其來的種種事情，有時會讓我們有些驚慌失措，但最終都能迎刃而解。而面對各種人際關系，最難處理、最具有挑戰性的莫過于同家長打交道。

家長對孩子漠不關心卻關注無關重要的東西、關或者錙銖必較，從事教育工作的每一個人都不能回避這些問題。有時候一想到要與難纏的家長打交道，不免有些心煩氣躁，無形中為自身增加了許多的心理壓力。如何向家長通報好消息與壞消息，如何有效地完成家校聯系的工作？經歷過那些不愉快的事情，撇開他人的因素，我們需要學會應對這些難纏家長的方法。

在我的教育教學工作中也碰到過這樣的事情，那么如何做好家校聯系工作我總結了以下幾個方面。

一、建立信任——人人都想與贏家沾邊

信賴，往往能創造出美好的境界！是啊，信任可以產生如此巨大的力量。如果我們與他們之間建立信任關系，他們大都會相信我們的判斷和決定，支持我們的教育工作。如果他們不信任我們，就會細細檢查我們做的每一件事，好比一臺高分辨率的顯微鏡。活動等告訴家長。不僅是在學年初，甚至要在整個學年中進行。國外的學校定期會給家長發送簡報（類似于我們的校訊通）在此期間，我們要著重強調做得好的家長。

二、絕不讓他們看到你出汗

自信的“牛人”從不流汗，事實上那些流汗的人往往被描述成軟弱、驚慌、說謊，以及處于崩潰邊緣的人。當我們將這種觀點借用過來時發現，在與那些難以溝通的家長接觸時，重要的是你絕不要讓他們看到你流汗。回想自己碰到這些家長時，明明自己有理卻顯得緊張害怕，反而讓家長覺得我心。

當我們碰到怒氣沖沖的家長突然來訪，并且大吼大叫，我們應該學會用最小的聲音歡迎他。用較低的聲音與別人交談，它可以掩蓋緊張顫抖的聲音，否則那些怒氣沖沖的家長就占了先機。同時它可以用來壓低對方的聲音，因為我們的輕聲細語正好突顯出他的聲音有多么高。防止家長發現你緊張的方法，就是讓自己直接盯著他的眼睛。這種方法可以立刻使你變得主動，并且掌握整個談話

三、對你所不知的有清醒的認識

有時候，我所不知道的事情會變成一項莫須有的罪名強扣在身上。學生有些違法紀律的行為發生時，我并不在現場，甚至事后也并不知道。而家長卻往往認為老師忽略了他的孩子，于是乎在他的眼里，你就是一個不負責任的老師。這時候，老師往往會覺得啞巴吃黃連。有時，我會為此很生氣。面對這樣的情景，托德告訴我們要跟家長講實話：“讓我們很難辦的事情是，我們都沒有看到您兒子違反紀律”。這樣的措詞可以使我們轉移到其他我們可以掌控的事情上，隨后把談話重點放在“為避免這樣的事情發生，我們可以做些什么”。以退為進，主動聯系家長。

四、家校密切配合。學生的健康成長離不開學校教育和家庭教育的密切配合，所以班主任與家長之間的溝通是一個值得我們探討的課題。實際生活中，班主任與學生家長對學校教育工作中的困難認識不一致，特別是當教育教學效果不佳時，雙方就易產生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴，縱容、袒護其子女。這樣不僅有違我們的教育初衷而且還使教育環境更加惡劣，不利于問題學生的轉化。那么，怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合呢？這就需要班主任在教育孩子的問題上，要理解家長的不易，設身處地的為家長著想，把家長工作做在前面：在日常教學工作中要根據每個學生的特點、問題，適時、適當、科學地進行家訪。家訪中要充分尊重家長，不使用推卸責任的諷刺、挖苦性語言，避免傷害家長的感情；家訪中不是一味向家長“告狀”，而是要與家長坦誠相見，推心置腹，在討論中適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，要通過家訪，要讓家長真正感到，老師是為學生成長而憂，為學生進步而急，這樣才會取得家長的主動配合。

家長也是人，對任何人，溝通的前提條件就是建立其相互的信任。因為人人都想與贏家沾邊，所以，和家長建立溝通的先決條件先要贏的家長的信任，要多向家長回報一些好的消息，做好自我介紹，并把孩子的真實情況告訴家長。當然，在平時要和家長及時的積極溝通，把許多事情扼殺于萌芽狀態，積極地和家長保持電話聯絡，多表揚孩子，多向家長匯報好的消息，并且要善于虛心傾聽家長的聲音，在任何合適的地點、合適的時間和家長進行交流溝通，相互傾聽。如果說教育是一門藝術，與家長的溝通就是另一門藝術。只有掌握好方法，才能化被動給主動，把異心變成同心，這樣有些事情處理起來才會得心應手。

第五篇：如何做好家校聯系工作

家校合育 幸福成長

王宗柱

“3+1”管理的育人模式提出已有三個年頭了，希望小學在牟校長的帶領下，進行了實實在在的改革與探索，我們明白這樣一個道理：“要教育好一個學生，不能只靠學校和教師，家長的支持與合作也極其重要”，學校、家庭、社會三大教育力量擰成了一股繩，形成了強大的教育合力，讓學生家長成了我們教育、教學的同盟軍，真正實現了教師、學生、家長三者共同進步，學生得以健康發展、幸福成長、快樂學習。

因此加強與家長的聯系、溝通形成教育合力是當作一項重要的工作。

一、發揮成立家委會的作用

我們學校已成立了家委會，各班也有了相應的組織。學校家委會的成立，極大地促進了家校的聯系，發揮了家長的參與 職能、配合職能、督促職能、溝通職能。學校應于學期初召開家委會會議，向各位委員通報學校工作計劃，廣泛征求他們的意見和建議，進一步充實完善，確保工作計劃的切實可行。家長明確了學校的主要工作及方式，他們理解并支持學校工作。他們主動協助調解學校、家長之間存在的各種問題，向社會傳遞信息，促進社會逐步形成尊師重教的良好風氣。

家委會在學校和家長溝通中起到了的橋梁作用，在密切家校和校長、老師、學生、家長關系以及學校發展中發揮著重要的作用。他們將社會對學校和老師的要求及時反饋給學校，協助學校及時處理，不斷改進工作。使全體學生家長理解支持學校和老師的工作，相互理解，相互支持，構建一種溫馨和諧的家校關系，促進了學校的民主管理。

二、辦好家長學校 辦好家長學校，一定改變以往只注重開會的形式。現在的家長可以說是：“不懂教育又獲特愛孩子”他們經常憑借自己的所為的經驗，教育自己的孩子，在教育上不但沒有達到教育的目的，反而影響了孩子的發展。為此，我們要真正辦好家長學校。讓家長明確教育的目的是什么？了解孩子學習的類型及教育方法！明白什么是真正的學習！怎樣引導好孩子的學習！等等問題，讓家長們做教師的助手，才能真正地形成合力，促進孩子的發展。

三、做好家訪工作

現在我們的學校在家訪工作中十分欠缺，甚者是一年中都沒有進行一次家訪。老師如果不習慣主動和家長取得聯系，只是在學生出了問題時才會想到家長，長此以往會導致很多不良后果。其一，可能會導致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔心，以為孩子一定在學校闖了禍，見面時，心理上總是忐忑不安，處在這種心理狀態下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二，聯系溝通的范圍只限于那些常犯錯誤的學生的家長，這種聯系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準備，面對孩子出現的問題，常常情緒激動，采取簡單粗暴的教育方法。

我建議的做法是盡可能的與家長交流，了解學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。家訪的形式可以是多樣化的，我們可以是面對面，可以及電話互訪，發喜報等形式打開溝通渠道。促進家校的相互了解。活動的效果，可能比找學生談話要好很多倍。

四、利用好家長開放日 一學期一次的家長會不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還要關注孩子的習慣與品德等，分析孩子的得與失，找到學生發展的關鍵點，攜手共進，做好教育。只有這樣，家長才會堅持到會，并認真對待與班主任的溝通交流。

五、家長參與記錄學生成長手冊

每學期由學生、家長、教師共同填寫學生學習生活的各個方面的表現，一期末總結，根據學生的成長軌跡分析優缺點并做出評價。在這里，特別需要指出的是學生把自己每一次的階段反思和總結完整地記錄下來，然后寄給家長或在家長會上交與家長。

六、與家長密切配合轉化和提高后進生的成績。

一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉變一個“后進生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根，育人育心”。我在轉化“后進生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學習興趣，基礎知識的掌握，根據“后進生”的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯系，互通在校、在家的表現，并有針對性地、有計劃的布置每天的作業，讓家長督促孩子作業的完成情況，作業全部完成且作對的，我就在其作業本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他們的自信心，對連續三次作業全做對的就給其“加星”，學生的積極性有了提高，經過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個辦法真有效，我也感到很高興。

總之，在家校聯系的過程中，教師可以對學生在學校的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家校聯系能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家校聯系工作，是全面提高教 學成績和班級工作的重要手段。