第一篇：2015年新湖南美術出版社二年級下冊美術教案

二年級下冊美術教案

第1課

大腳丫

【教學目標】

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊?！窘虒W準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒?！窘虒W過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

6、學生互相欣賞作品。

第2課

剪刀添畫

【教學目標】

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。【教學重點】根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法?！窘虒W難點】使內容和環境盡量可能統一?！窘虒W準備】風景圖片、剪刀、膠、彩筆?? 【教學過程】

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。2.賞析風景圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？ 2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。2.學生創作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談談添畫的體會。

教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

第3課

小老虎

【教學目標】

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力?！窘虒W重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。【教學難點】畫出老虎的不同動態?！窘虒W準備】

1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

【教學過程】

1、猜謎語游戲導入課題。

根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。

3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

第4課

動物聚會

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。

2、過程與方法：激發學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創作。

3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。

【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。

【教學準備】

1、牧場的背景圖。

2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

【教學過程】

（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。

師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

（三）引導學生根據老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結制作方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。

1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創意動物 五官。

3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。

（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。

請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）

欣賞完作品后，自然結束教學活動。

第5課

左鄰右舍

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

【教學準備】錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

【教學過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

第6課

六面怪臉

【教學目標】

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態度與價值觀：充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力?！窘虒W重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮 【教學難點】想象大膽，奇特

【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

【教學過程】

一、導入

1.教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。

2.揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統祭祀活動上用的面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發大膽想象。

4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：

（1）五官突出

（2）夸張變形

（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創作表現

1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

2.學生作業，教師輔導。（播放歡快的音樂）

五、交流評價

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節課。（播放音樂組織學生跳舞）

第7課

快樂的舞蹈

【教學目標】

1、知識與技能：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

2、過程與方法：培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

【教學重點】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

【教學時間】兩課時

第一課時

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六”一”節排了什么節目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

第二課時

一、賞析評述

1、師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

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2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

二、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

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三、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

第8課 彩點點

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學準備：彩筆、畫紙

教學課時：2課時

教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

（3）學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學生作業，教師指導巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現水彩色的特點。

三、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業。

第9課 動漫亮相

二、教學目標：

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

提高學生的造型表現能力。

四、教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

五、教學準備：卡紙。

六、教學設計

本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動二：了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發現區別在哪兒？并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：

1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；

2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。

活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：

1、根據故事情節，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。

2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。

3、創作繪制出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。

4、整理裝訂。最后同學們將做好的連環畫互相交流觀看，并評出最優秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪制中去。作業要求：

活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒佣?；將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

第10課、民間玩具

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

四、教學目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

六、教學準備：

學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。

教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學過程：

引導階段

（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點：

C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

發展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學目的：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。

2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。

3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。

教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

教學難點 ：畫出蝸牛的不同動態。

教具準備：

1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

教學方法：講述法、演示法、練習法。

教學過程 :

1.導語 :在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法（邊演示邊講解）。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請同學們練習兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）

抬頭的向前爬的后爬的低頭的

（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）

（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。

強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。

（4）啟發引導學生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什

么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習。

教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

作業 要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛（最少五只）。

注意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②注意圓殼和肉體的比例關系。

③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導，發現問題及時糾正。）

5.課外作業 :

在生活中觀察各種蝸牛的動態并寫生蝸牛。

6.板書設計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態變化分析圖

第12課 打扮相框

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。

教學難點：研究小相框支架的設計。

教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

（5）學生發言：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐活動：

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

第13課、雜技高手

教學目標：

1、知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。

3、情感、態度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。

教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。

教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態。

觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

教具準備：不倒翁玩具，相關道具。

教學過程 ：

一、欣賞玩具，導入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發現。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態美、色彩美、扳不倒。

2、學生設計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

第14課、男生女生

教學目標：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

活動一

活動內容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。

活動時間：3分鐘

活動過程：

1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

師：吹哨。

生：排隊。

2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。

師：

一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區別的）

活動二

活動內容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認識。

活動時間：6分鐘

活動過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。

活動三

活動內容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。

活動時間：10分鐘

活動過程：

1、激發學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家帶來了兩位新朋友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。

（學生裝飾完后提問）

師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發，不穿裙子）

師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？

生：現在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環節學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。

活動四

活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創作練習的樂趣。

活動時間：21分鐘

活動過程：

1、激趣創作。

通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區別?，F在老師也給大家帶來了一些男孩和女孩的圖片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。

2、學生創作，老師指導。

學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

3、展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節課起一個更好聽的名字。（學生發言）同學們起的名字可真有創意。

5、談話總結，提出希望

這節課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，互相幫助，共同進步。

第15課 四格畫

一、教材分析

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創意點子的表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發生、情節轉折及幽默的結局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點子創意，畫面不需很復雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱讀。本節課創新意識很強，要求學生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學生準備充足的資料，開闊學生的眼界，打開學生思路。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的創新能力；

2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出來，提高學生的審美能力，開闊學生的創新思路；

3、情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。

三、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

四、教學難點：故事要求有連續性。

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.導入

同學們喜歡看漫畫或者連環畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一個怎樣的故事？

2.欣賞四格畫

課件播放四格畫，請學生起來總結四格畫有什么特點？如果讓你創作一幅四格畫的話，你想選取什么題材？.講解四格畫的創作過程

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創意點子的表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。要創作一幅優秀的四格畫要求畫面表現強烈，要有一定的時間先后順序，并且能完整的講出一個故事來。4.學生討論、交流創作思想.提出要求，學生創作

作業要求：畫一幅你感興趣的一個事物發展過程的四個關鍵、精彩的畫面，并命名。.展示學生優秀作品，欣賞評價

（三）課后提升

展開豐富的想象力，試著創作六格畫或者八格畫。

第16課 信封娃娃

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶 來的快樂。本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養學生的動手操作能力，制作過程中能培養學生的藝術表現力。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重點：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教學難點：能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶。

五、教學準備：信封、彩紙、剪刀、膠棒

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究.導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家帶來一位新朋友。

師：小朋友大家好，我是劉老師創造出來的，你們知道我是嗎？ 生：??

師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?，F在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題.同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物??）【引導欣賞更多信封娃娃作品：】 師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。

3．學習制作方法： 教師示范:

a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）

b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）

c對準對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。

4.表演添趣，欣賞展評

(1)創作故事：

師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發生動人的故事，現在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們 創作一個有趣的小故事吧！

（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意

了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

師總結：同學們太棒了！（教師及時給予獎勵）

（三）課后提升

想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

、第17課 影子大王

一、教材分析

本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。

二、教學目標

1知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

2過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認識形態變化）；想象完整形態，充分表現個性；欣賞評價，從中獲趣。

3情感態度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

三、教學重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。

四、教學難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.課題導入

（1）課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>

（2）板書課題：《影子大王》.捉影游戲

（1）室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？

（2）學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

（3）小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。.影子探秘

（1）觀察影子的變化。(變化多端)

（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

（3）構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。.完成添畫

（1）集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）（2）引導想象添畫。（3）小結：大膽添畫。.學生創作

（1）室內創作。（2）指導構圖。（3）修改完善。

6.欣賞評價

（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。.當堂作業

學生完成一幅影子繪畫作品。

（三）課后提升

試著做一些有趣的影子，課后交流討論。

第18課 聽聽畫畫

一、教材分析

本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現的過程）聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

二、教學目標 認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

三、教學重點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協調運動。

四、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。

五、教學準備：音樂、課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究引導階段：

導語：同學們，今天李老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫）3 導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。4 講授新課。

（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

（2）第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

（3）小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。學生聽一聽，畫一畫。

（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才

能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

（2）學生作畫，教師巡視輔導。

（3）展示學生作品，學生互評，師點評。

（4）小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

（三）課后提升

創作一副畫，配上一首合適的音樂。

第19課 蹦蹦跳跳

一、教材分析

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。

二、教學目標 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態特征。結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

三、教學重點：如何制作紙彈簧玩具。

四、教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學準備

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.激趣導入

師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！

師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）

師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2.觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：（3）學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。

（4）請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。

（5）請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。

（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？

（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

a一組是用紙彈簧做身體

b一組是用紙彈簧做身體的其它部位

小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

（8）請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？.觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。

（2）出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。

（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。

（4）小結動物.人物要用夸張簡練的造型。

4.創設情境，學生實踐創作（1）創設作業情境

（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

（3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。

a設計紙彈簧

b用繪畫.剪貼等方法進行裝飾

c玩具形象生動有趣.新穎獨特

（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！

（5）學生作業，師巡回指導。.作業展評

（1）每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）

（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

（三）課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

（1）師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

（3）師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

第20課 小泥人

一、教材分析

本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

二、教學目標 學會捏小泥人的一般方法培養動手能力與合作精神 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

三、教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

四、教學難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學準備：課件，彩泥

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.引入

（1）課件出示泥人圖片

師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？??

師：多么生動、有趣的小泥人?。∧銈兿氩幌胍材髠€泥人玩玩呢？（2）揭示課題《小泥人》 2.做個泥人試試（1）想一想 提問：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

（2）嘗試：請同學們根據人的基本結構隨意的捏個小人試試。（3）展示、調整（4）教師示范講解

① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。.“捏捏泥人”動一動

（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？”

生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。

生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

（3）學生上臺給小泥人擺動作.美化泥人

（1）欣賞彩泥作品（課件出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？”

（3）教師邊小結邊示范

他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。.作業要求

（1）四人小組合作。

（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動態、不同表情的人物形象。

（3）做好后每組選出一個代表做介紹。.學生作業，教師巡視指導.展示評價

（1）小組展示介紹

（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

8.欣賞遷移

（1）課件出示小泥人簡介

（2）師總結： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

（三）課后提升

粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

第21課 猴子上樹

教學目標：

1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養學生的想象力。

3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

教學設計：

一、感知激趣

1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興趣。

2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示課題：“猴子上樹”。

二、自主探索

1、根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

2、教師提供不同樣式的玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學生的學習，及時指導。

三、表現創作

1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。

3、學生小組討論：“我的玩具是??”

4、學生動手裝飾。

四、欣賞評價

1、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。

第22課 剪紙動物

一、教材分析

本課主要針對動物的形體特征來進行剪紙活動，在鍛煉學生觀察力的同時還能發展學生的審美意識和動手能力。

二、教學目標

1、學習、掌握剪紙的方法。

2、提高學生動手能力，培養創造性思維。

3、體驗、探索學習帶來的樂趣。

三、教學重點：剪紙的過程

四、教學難點：怎樣剪出來才能像

五、教學準備：軟紙，簡單，課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

第一課時 示范作品，激發興趣

（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂園等）引起學生對剪紙藝術的興趣。

（2）教師組織學生交流： a你還見到過哪些剪紙作品？ b這些作品是怎樣做出來的？

（3）教師介紹剪紙藝術的歷史及廣泛用途。2 學習實踐剪紙方法

教師介紹工具、使用方法及注意事項。學生根據教師提供的材料（紙樣）動手剪刻。學生自主探究實踐，教師巡視，適時指導。

交流經驗，總結方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連續剪。盡量避免斷開或走樣）。課后搜集資料，加強練習

學生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網上查詢、向父母請教等），自己創作設計新圖案來剪刻，說出你的創作意圖是什么？

第二課時 介紹交流作品

展示作品：教師用投影儀展示學生課外完成的剪彩紙作品；

介紹作品：為了讓同學們了解你的作品，請你把它介紹出來（創作意圖及剪紙方法）。

比較各自的作品：將自己的作品和其他同學的作品進行比較，然后發表自己的見解。拓寬思路，想象創作

教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。

學生實踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學生觀察，發現了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相同的作品）這時，同學們自覺地進入了由模仿到創造的學習氛圍中，由于不受任何條件限制，他們

的創作思維在實踐活動中充分發展，從而達到了培養學生創新精神與實踐能力的目的。交流評價作品

展示學生的新穎作品，教師應給予激勵性評價，使學生全心全意互相學習，增強學生的自信心和創新意識。

（三）課后提升

試著剪一剪別的物體。

第二篇：湖南出版社二年級美術下冊教案全集

湖南出版社二年級美術下冊教案全集

第一課

巧妙的組合

教學目標：

讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點與難點：

重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區分色彩。教學準備：顏料畫紙 剪刀等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、教師演示，導入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發、歸納作業方法。

師生一起討論作業步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業，教師行間指導。

四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。

第二課

加一加 變一變

教學目標：

1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺感受力和平面表現能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。教學準備：教學用的圖畫和卡片、節奏感強的樂曲等。教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要

學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業展評，課堂小結。

1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。

第三課

猴子上樹

教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學準備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、導入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊?，F在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業紙)(5)學生作業，教師輔導。

四、作業展評，教師對學生給予肯定。

第四課

帽子回來了

教學目標：

通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表 現能力。教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、復習導入。

讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，?? 長頸鹿：脖子長長的，??

三、講故事，揭示課題。

老師創編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學生作業，教師個別輔導。作業要求：

1、內容新穎、有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、繼續作業，教師指導。

二、作業展評，課堂小結。

第五課

《三個好朋友》

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學準備：紙張

顏料

等。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。1． 語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作)3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。)5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是

怎么調出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學目的：1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。

教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。教具準備：

教學過程：

一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

二、創設情境，故事導入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？ 小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？ 小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。3.一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業。

1.作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。2.分組討論，組長分配任務。

3.學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

五、總結全課。

第七課

小泥人

教學目標：

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥

教學過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現。

六、展示泥人 評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結。

第八課

蹦蹦跳跳

教學目標：

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。

教學重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創意。教學準備：自制示范品剪刀 彩紙。教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、創設動物王國情境，導人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導

4、學生完成作業。

學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。

作業要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。

教師繼續全面指導。

5、作業展評，課堂總結。

第九課

快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六·一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節排了什么節目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

第三篇：新人教版二年級下冊美術教案

二年級美術教案

第1課：紙片插接

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。教學重難點：

1、插接圖形的造型設計。

2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）。教具學具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

三、學生制作，教師輔導：

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

四、小結：今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

2.課題：洗澡

教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學準備：

師：兒童及動物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動畫棒、彩紙。教學過程：

1、談話導入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。（激發學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？ ②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

4、自由創作，教師巡視指導

鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

5、作品展示評價

第2課：點、線、面

課時：1課時 課堂類型：造型 表現

教學目標：學生在游戲中認識點、線、面，了解三者的關系，并運用點、線、面三個好朋友，自由表達自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學習氛圍中體驗美術活動的樂趣，激發學生的創造精神，培養審美意識。

教學重難點：

1、學生對點線面的認識，并學會用其創作表現。

2、引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現畫面。教具學具：各種能體會出點線面的物體、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)

2、新授：

（1）介紹點、線、面的知識。

（2）學習運用小物品制作點、線、面的方法。

（3）知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

三、學生作業，教師輔導：

選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。

四、作業評價：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字

第3課：重疊的形狀

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2、通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

教學重難點：

1、了解重疊形狀的特點，并制作。

2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

教具學具：水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、觀察導入：

（1）重疊的概念：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

（2）觀察自然現象：觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

小結：自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。（3）導入課題：《重疊的形狀》

2、發展階段

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

3、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀。

三、學生創作，教師輔導(探索階段)

1、完成重疊形狀的設計和制作。

2、鼓勵學生大膽創作

四、作品展示

1、分小組展示自己的作品。

2、欣賞他人的作品，并評述。

五、收拾整理，收拾工具和材料。

第4課：鮮艷的包裝紙

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規律排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。教學重難點：能否通過觀察發現包裝紙圖案的組合規律，并極積開動腦筋，設計有規律的組合花紋。

教具學具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入

制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

2、游戲，引導學生觀察

（1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下

（2）學生交流自己的選擇及原因。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

（3）教師總結：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創作。

1、這些圖案都很有規律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓?。?/p>

2、學生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

四、學生制作，教師輔導：

五、小結：表揚優秀作業

第5課：五味瓶

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、讓學生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現。

2、培養學生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創造力。

3、教育學生通過本節課的學習能夠熱愛生活、品味生活。教學重難點：

1、通過品嘗、體會、欣賞等方式體會酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現。

2、生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現。教具學具：紙杯子、各種味道的調料、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入

引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的??

2、新授：

教師出示不同顏色的卡片，引導學生分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

如紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

2、出示課題

3、欣賞分析美術作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會此類美術作品中酸甜苦辣的表現方法。

4、教師引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。

5、討論通過什么方法可以表現出“味道”。

如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

三、學生作業，教師輔導：

把自己一種難忘的生活體會，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條、顏色和形狀表現出來。

第6課：得獎了

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。

2、通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

教學重難點：

1、獎杯的設計制作方法。

2、獎杯的外形變化和大膽的想象力。教具學具：制作獎杯的各種材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？

2、引出課題：今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！

3、學習設計：現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

4、分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

5、示范最簡單的獎杯啟發階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

三、學生制作，教師輔導：利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。

第7課：孔 雀 翩 翩

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重難點：

1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

教具學具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況：

二、講授新課：

1、導入：配樂欣賞孔雀的錄像圖片，說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

2、新授：

（1）揭示課題《孔雀翩翩》

師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）

（2）探索研究：看課本中孔雀形象

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

三、學生制作，教師輔導：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、總結評價

說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

第8課：葉子上的小“血管”

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。教學重難點：感受葉脈的美，表現葉脈的美。教具學具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

學生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 摸一摸手中的葉子，你發現了什么？ 引導學生對著光仔細觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？

2、發展階段

學生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規律？

師：根據葉脈的生長規律，你準備用什么工具來表現葉脈(1)先畫主葉脈

(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈

三、學生作業，教師輔導

第9課：漂亮的花邊

課時：2課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、了解二方連續圖案及單獨紋樣圖案。

2、學習基本的二方連續圖案制作方法。教學重難點：如何制作二方連續作品。

教具學具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小麗要參加演唱比賽，讓我幫忙設計她的演唱服，同學們，你們能幫她這個忙嗎？試著設計了幾種樣式看看。（出示花邊：領子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）

2、欣賞作品，了解花邊 比較：

（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間

教師小結：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品

3、尋找生活中的花邊

小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節課我們就來研究《美麗的花邊》。

4、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規律。

5、花邊的制作方法：

（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

第10課：奇妙的腳印

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重難點：

1、培養學生從具現到形象的再創造的能力。

2、學生想象力的創新。

教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳印的樣子。

2、出示課題——奇妙的腳印

3、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

欣賞課本，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。

師小結： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

4、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象：每個學生將他對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。）

三、學生作畫，教師輔導

引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。完成作業的手法可以多樣，但以繪畫為主。

四、展示作業，總結評價。

第11課：蔬果變變

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、發展學生的塑造能力及想象力。培養學生的合作能力。教學重難點：

1、利用各種蔬果進行造型。

2、利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教具學具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？

小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

2、示范講解制作方法： 師示范制作小金魚：A 用梨做身子。B 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。C 胡蘿卜切塊做嘴。D 芹菜葉做尾巴。

3、組織討論，激發思維：

討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？

三、學生制作，教師輔導：

1、要求切蔬果時要注意用刀安全。

2、團結合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。

四、學生作品賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”

第12課：小鳥的家

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創意）。教具學具：橡皮泥、色紙、手工工具 教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。（2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、發展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

第13課：故事畫

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

教學重難點：

故事的表現。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入階段：

老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫

2、發展階段

（1）動畫片段欣賞：

（2）教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學生作畫，教師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

四、小結：表揚優秀作業

第14課：我們班級的標志

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用

2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。

教學重難點：使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。教具學具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點有哪些成績？

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”

3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

4、作品賞析（1）引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。（2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結：（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思；（3）美觀，具有藝術性。

三、學生作業，教師輔導：

四、作業評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。

五、小結：表揚優秀作業

第15課：變了樣

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化。

教學重難點：

畫鄉村或城市的各種變化。表現家鄉樓房建筑的特點。教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉的模樣。

2、新授：

（1）讓同學來說說以前家鄉的樣子。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

（3）通過圖片來了解家鄉的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。

（5）引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼。

三、學生作業，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

四、小結：表揚優秀作業

第16課：我心中的老師

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象。

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系。教學重難點：表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

2、發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

第17課：會爬的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。教學重難點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。教具學具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

三、布置作業：我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學生制作，教師輔導

第18課：電腦美術

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。美術的興趣和熱情。教學重難點：

學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。

教具學具：電腦 教學過程：

一、組織教學：組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、講授新課：

1、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞

學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

（3）復習排列與重復的知識內容。

2、發展過程：（1）分析與講解（2）欣賞與思考：

（3）師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？

（4）請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？

（5）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

三、布置作業：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。

四、學生操作，教師輔導：

第19課：娃娃家

課時：1課時

課堂類型：綜合 探索 教學目標：

1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。教學重難點：

設計家居模型、制作家具。如何根據收集的材料設計制作家具。教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。

2、發展階段：

（1）引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？（2）小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料

（3）老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥（4）啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

第20課：認識圖形標志

課時：1課時

課堂類型：欣賞 探索 教學目標：

1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。教具學具：各種圖形標志、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們??（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）

小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。

2、新授：

（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志

（2）作品賞析

三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。

圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？

第四篇：二年級下冊美術教案2014新2

第6課 花兒朵朵

（一）教學目標：

1、初步體會花兒朵朵由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

教學重點：根據花朵的特征排列多種花朵圖案。教學難點：求異思維的應用?；▋憾涠?教學準備：

教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經發現了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片 2）大自然中的花有什么特點？ 3）觀察花的組成、結構。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。5）你發現花瓣的排列順序有什么特點？ 師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學生用身體或其他方式表現花朵。

3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。1）交流、小結：展示拼擺的花朵。2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。3）你還能否使這朵花更漂亮？ 4）展示范品，說說添加的方法？

四、學生作業

用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應用？

七、課后拓展

說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。

第7課 花兒朵朵

（二）教學目標

認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品若干.（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？ 生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？ 2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸—— 環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對?；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花?? 結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

第8課 水墨畫花

活動目標：、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢線條。2、練習畫花骨朵，能仔細地畫出花瓣、花枝。3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

活動過程

1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。

示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上 散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。??

2、教師示范畫花：

花、葉、枝，都可以用墨線勾，也可直接用墨或色點出來，還可以用大筆畫，再用小筆加工。

觀察線條，像什么？

春天到了，花兒開放了?；ㄊ鞘裁礃幼拥?？（花一朵朵的，遠遠看過去，就像一片花的海洋。）走近了仔細看，花是什么顏色的？花是怎么排列的？

要注意什么。

3、藏起濃墨和淡墨，拿出調色盤，學生點畫花。

4、展出學生作品，共同欣賞。

5、一起欣賞欣賞畫家筆下的水墨畫花。

《牡丹花》、《水墨花》 教師小結：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機了。

第9課 樹上樹下

教學目標：

認知領域：自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。

操作領域：啟發學生使用繪畫材料，獨立表現樹上樹下發生的有趣的故事。

情感領域：為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。教學重點：

啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣的故事。教學難點：

學生用不同的繪畫方法表現創編的故事。教學課時： 教學過程：

一、提問導入：

1.、同學們，你們喜歡聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個故事最有意義？

2、老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉?。ǔ鍪菊n件——《狐貍和烏鴉》）

3、故事里，這2個鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下）

4、出示課題：樹上樹下

今天，我們就來學習創編一個關于樹的故事。

二、練習畫樹：

1、出示幻燈片，認識一年四季中的樹。

2、師生練習：

生活中的樹千姿百態，下面就請同學們和老師一起來畫一棵大樹。（采用豎構圖，先畫地平線，接著畫樹干，然后畫樹枝，最后添加樹皮、紋理等細節。）

3、作業展示：

大家一起將作業舉起來給老師看看。

三、學習構圖：

1、教師通過電子白板示范創編樹下的故事（主人公：小螞蟻、小老鼠）

2、師生共同創編樹上的故事

（1）出示大樹、動物、昆蟲、人物等圖片，學生任選其中的幾種素材，自由創編故事。

（2）結合學生創編的故事，講解構圖方法。

教師小結：同學們在創編樹上樹下的故事時，不僅要注意故事的情節，還要注意畫面的構圖。（教師板書）（3）學生練習構圖。

四、欣賞范畫：

1、欣賞大師的作品。

2、欣賞小朋友的作品。

3、分組討論學校小朋友的畫。（畫上有什么主題？這幅畫上什么最有趣？）

五、學生作業：

自己設計一個主題，創編一個關于樹上或者樹下的故事。作業要求：

1、大樹是人類的朋友，也是動物們舒適的家。根據自己的觀察和想象，編畫一個“樹

上樹下”的故事。故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。

2、注意畫面的構圖和細節的刻畫。

六、作業點評：學生自評，教師點評。

第10課 樹上樹下

（二）教學目標：

自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。重點難點：

重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。難點：學生用多種材料、多種方法表現。教學準備：

教師準備：范作及道具等?學生準備：多種材料 教學過程： 感知與體驗

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？?創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。展示與評價：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

板書設計：演示區以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下

教學后記：學生的想法總是會給我很多的啟發，因材施教,因想利教。

第五篇：二年級下冊美術教案

第一課 巧妙的組合

教學目標：

讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點與難點：

重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點：兩形重疊處區分色彩。教學準備：顏料畫紙 剪刀等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、教師演示，導入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發、歸納作業方法。

師生一起討論作業步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業，教師行間指導。

四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。

第二課 加一加 變一變

教學目標：

1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺感受力和平面表現能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。教學準備：教學用的圖畫和卡片、節奏感強的樂曲等。教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業展評，課堂小結。

1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。

第三課 猴子上樹

教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。

教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學準備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、導入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色?？蓛蓚€同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)

(4)教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業紙)(5)學生作業，教師輔導。

四、作業展評，教師對學生給予肯定。

第四課 帽子回來了

教學目標：

通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表 現能力。

教學重點與難點： 重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、復習導入。

讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學生作業，教師個別輔導。作業要求：

1、內容新穎、有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、繼續作業，教師指導。

二、作業展評，課堂小結。

第五課 《三個好朋友》

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學準備：紙張 顏料 等。教學過程：

第一課時：

學生活動：30分鐘。1． 語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)

2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作)

3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!

4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。)

5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎么調出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!

通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學目的：1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。教具準備： 教學過程：

一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

二、創設情境，故事導入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業。

1.作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務。

3.學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

五、總結全課。

第七課 小泥人

教學目標：

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥 教學過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現。

六、展示泥人 評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結。

第八課 蹦蹦跳跳

教學目標：

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。教學重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創意。教學準備：自制示范品剪刀 彩紙。教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、創設動物王國情境，導人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導

4、學生完成作業。

學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。作業要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。教師繼續全面指導。

5、作業展評，課堂總結。

第九課 快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六·一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節排了什么節目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

……

五、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠神鏡

教學目標：

1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。

2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動手能力，培養學生的創新意識和想象力。

3、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。教學重點：

望遠鏡的制作過程和基本方法。教學難點：

設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學準備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、欣賞導入。

1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇?。⊥瑢W們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學生看)

2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設計“望遠神鏡”的形象。

A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。C、展示一些設計較好的作品。教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導。

五、展評作業。

1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學目的：

1． 培養學生把握人物表情的能力。2． 加強學生對畫面的整體把握能力。3． 消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。教學重點：

通過觀察發現人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。教學難點：

對畫面的整體把握能力。教學準備：

教具準備：醫生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。學具準備：鉛筆、彩色水筆。教學過程： 1．導入

教師穿著醫生的服裝，帶上道具，扮演醫生入場，先不說明身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現一種人文關懷。2． 交流表演

教師引導學生描述看病的經歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫

在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發現問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。5． 賞評范畫

在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。6.學生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發現問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規定。7.作業展示

就作業中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關懷 以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！?讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。

第十二課 我愛我家

教學目的：

1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準備：《家》的圖片資料等。

教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學過程

—、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。

三、講授新課。

1啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。4 作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

堆 沙

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學準備：提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環境為教學做好充分的準備。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結構，導入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導兒童觀察沙的基本性質。

2、今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。

三、學生繼續作業，教師指導。

巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學生自由發揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

花兒遍地開

教學目標：

1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養學生耐心細致的工作作風。

2、通過拼花活動，發展學生的求異思維，提高學生的聯想能力。教學重點與難點 重點：拼圖構思設計。

難點：怎樣拼出新穎生動、有創意的圖形。教學準備：剪刀 彩紙等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學，檢查學具。

二、導入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學生認識不同花的形狀。

2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學生討論，請一位同學發言)

4、教師小結。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學生從拿出學具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學生將花瓣上色。

3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品。

教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學生所拼圖形的某個部分，使之產生另一種形象，這樣更能達到啟發學生求異的效果。

5、講述作業要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學生注意拼擺要反復比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業命名。

四、學生作業，教師巡視指導。

1、發現拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進行必要指點。