第一篇：六年級品社《3、異域風情》教學設計

3.異域風情

教學目標

1.尊重和欣賞不同民族的生活習俗和文化。

2.培養學生收集資料、整理資料的能力。

3.了解世界不同國家和地區，不同民族創造的人類文化遺產。

4.了解世界上不同國家和地區和建筑、自然風光、不同民族的服飾、飲食、禮儀及民族節日等狀況。教學重點

世界各國的人文遺產、不同國家和地區的建筑和生活習俗。

教學時間

2課時。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

第一課時

教學內容

教材前三部分內容。

教學過程

一、了解“燦爛輝煌的人文遺產”

1.自學12－15頁內容。

2.選擇自己感興趣的國家發表意見。

3.制作墻報，在班級展出。

二、各具特色的建筑

欣賞建筑美。

分組交流課前收集的圖片在小組、班中交流。

三、世界自然風光欣賞

播放課件，學生欣賞和、談感受。

四、總結

五、拓展作業

收集一些國家的服飾、生活習俗圖片。

第二課時

教學內容

奇特迥異的生活習俗、豐富多彩的民族節日。

教學過程

一、了解“奇異的生活習俗”

1.不同的服飾特點。

2.演示各國服飾特點。

3.課件觀看：一些穿著不同國家、民族服飾的娃娃、木偶等。

4.研究各國飲食文化。①小組研究。

②給大家介紹所研究的國家的餐具。(課件)

5.模擬不同國家的見面禮儀。①師生示范自己所了解的禮儀。

①學生表演一些不禮貌的見面方式進行糾正。

二、豐富多彩的民族節日

1.說：外國有哪些重大的民族節日，人們怎樣歡度。

2.了解許多國家的圣誕節、狂歡節、奔牛節。

3.搜集：法國人的稻草節、保加利亞玫瑰節、西班牙番茄節、美洲萬圣節。

三、總結

世界各族人民，雖然服飾不同，飲食習慣不同，禮儀禁忌不同，但這些奇特迥異的民族習俗都是世界文化的組成部分。我們在國際交往中，一定要尊重不同的國家民族和習俗。

附：板書設計

3.異域風情

一、燦爛輝煌的人文遺產 巴比倫——金子塔、空中花園、古巴比倫門

二、各具特色的標志性建筑

三、壯麗秀美的自然風光

四、奇特迥異的生活習俗 服飾、生活習慣、禮儀和禁忌

五、豐富多彩的民族節日 圣誕節、奔牛節、狂歡節

第二篇：“異域風情”教學設計及反思

李榮花 張海霞

閱讀內容

人教版五年級下冊第八單元“異域風情”之《維也納生活圓舞曲》和“語文主題學習”叢書《美麗的地球村》之《荷蘭的花》。

學習目標

1．感受維也納與音樂、荷蘭與花的密切關系。2．學會使用“虛實結合”的寫作手法。

學習重點和難點

能運用“虛實結合”“人景合一”的方法進行習作。

學習流程

一、回顧單元寫法

1．通過第八組課文的學習，我們了解了哪些異域風情？ 2．《威尼斯小艇》中描寫小艇的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

請學生分析這里運用了什么寫作手法。（虛實結合）3．教師總結寫法。

二、學生自學《維也納生活圓舞曲》 1．欣賞威尼斯配樂圖片。2．小組自學交流。

(1)作者是從哪幾方面寫出維也納處處充滿著音樂氣息的。

(2)試著找出文中運用虛實結合的語句，并說說你從中感受到了什么。

（出示：有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續，嗒嗒作響：另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老：還有一種鳥的叫聲很像是貓叫?！堮雎狓B聲，試著仿寫幾句）

三、自學《荷蘭的花》

1．你是從哪些語句中感受到荷蘭與花的密切關系的。請有感情地讀一讀。2．品析有關語段。3．欣賞圖片。

四、片段練筆

請寫一處你印象中最美的風景。

提示：先描寫看到的景物，再寫由景物想到了什么（可采用比喻、擬人等修辭手法），最后試著寫寫自己置身于景中的心情。

教后隨筆

中國教育學會小學語文教學專業委員會原理事長崔巒老師曾說過：簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展?！罢Z文主題學習”的簡簡單單就是語文學習本質的回歸，也是學生主體地位的體現。

《維也納生活圓舞曲》是人教版小學語文五年級下冊第八單元“異域風情”之后的一篇自讀課文，《荷蘭的花》選自于“語文主題學習”叢書《美麗的地球村》。本課的教學設計意在讓學生將第八單元所學習的寫作方法運用于語文的課堂學習以及寫作之中，抓住語文教學“人文性”作用的同時，將其“工具性”的作用發揮到最大。我在教學時，以教會學生學會并使用“虛實結合”的寫作方法描寫景物為主線，當學生通過本單元以及這兩篇文章的學習對“虛實結合”寫作方法了解透徹，課堂學習漸人佳境后，因勢利導設置了片段練筆，讓孩子們大顯身手，為他們盡情發揮提供了足夠的空間。既總結前面的學習內容，又進行語言實踐，一舉兩得。盡管課堂教學簡簡單單，但在這樣的課堂上，卻讓我有機會邂逅了許多無法預約的精彩?！罢Z文主題學習”的簡簡單單顛覆了傳統冗長而繁瑣的教學，讓我和孩子們實實在在讀書，快快樂樂寫話。變化最大的是不再為想說卻無法用語言表達而苦惱，很多的孩子想說（寫）——敢說（寫）——會說（寫）。試行“語文主題學習”剛一年，我們越來越清醒地認識到簡單教學以及大量閱讀對語文教學的重要性，“語文主題學習”的優勢已了然于心。當然，在這條路上，我們剛剛開始，還需要不斷地探索，探索的過程是艱難的，又是充實的?？吹饺珖鞯亍罢Z文主題學習”實驗區語文教學的姹紫嫣紅，相信，只要在這條路上持之以恒，我們必將會迎來語文教學的百花齊放。

作者簡介：李榮花，江西省弋陽縣逸夫小學語文教師。張海霞，河南省鞏義市第五小學語文教師。

第三篇：《異域風情》的教學設計

人教版五年級下第八組拓展閱讀課

異域風情

學習內容：

叢書文章：《在俄羅斯，進屋必須脫外套》、《“摳門”的日本人》、《住在我家的美國少年》和《國外的交通處罰手段》

學習目標：

1、學習“列小標題”的表達方法。

2、繼續訓練學生的瀏覽能力。

學習流程：

一、談話導入

上午，三位老師分別帶領我們領略了德國、威尼斯、泰國、非洲等地的民族風情。世界上有224個國家和地區，每個地方的個性都是鮮明的。本節課，我們將繼續去發現、去體驗。

二、游戲熱身，知內容

1、在學習新知識之前，我們先熱熱身，來一場讀書比賽。你們敢迎接挑戰嗎? 請聽游戲規則：老師提問，同學們根據文章內容搶答，答對1題，將為小組贏得1分。積分最多的小組獲勝。準備好了嗎？

2、讀叢書159頁：《在俄羅斯，進屋必須脫外套》回答：

問題一：這篇文章講述的“國家及特點”是什么？（從哪發現的）

問題二：文中作者從幾方面敘述這個特點的？

（回答的真迅速！這篇文章較短，只有4頁，來一篇較長的。）

3、讀叢書152頁：《“摳門”的日本人》回答：

問題一：這篇文章講述的“國家及特點”是什么？（從哪發現的）

問題二：作者用幾個事例來突出這個特點的？分別是什么？

（6頁長的文章也沒難倒大家，來個更長的？10頁的吧）

4、讀叢書186頁：《住在我家的美國少年》回答：

問題一：這篇文章的主人公是誰？（從哪發現的）

問題二：他有什么特點？

師評比出優勝小組。（特權：可以指派一個人或一組給我們唱一首歌。）

有個成語叫一目十行，我看你們是一目十章呀！你們的回答為什么這么迅速？請告訴老師訣竅。

三、對比閱讀，學表達

1、這3篇文章的共同點？（板書：列小標題）

2、這樣的表達有什么好處？（小標題的作用）

（1.使用小標題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達主題，使行文條理清楚；2.能吸引讀者；

3.讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解；4.在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容并了解寫作意圖；

5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。）

3、怎樣列小標題？從文中去發現

合作學習：

1、分3大組，每一大組讀一篇。組內思考、討論、總結：

關于列小標題，你們發現了什么？

2、交流匯報

小標題是對下文的概括總結；圍繞主標題命題；用短語……

（一）列小標題的方法：

第一，選擇各段文章的中心詞、句作小標題。

第二，根據各段的主要內容加小標題。（根據段意概括小標題）?

第三，根據各段的中心思想加小標題。

第四，抓住每部分中一個搶眼的鏡頭擬小標題。?

第五，抓住每部分中最重要的一個情節擬小標題

（二）加小標題應注意：

第一：列小標題，首先要求簡潔確切、新鮮活潑。

第二：列小標題的時候，應該注意盡可能保持形式上的一致。避免這一段的小標題是詞語，另一段的小標題是短句；這一段用課文中的詞語，另一段又換成自己的話

第三：凡是給文章加小標題，一般放在文章各段的前面，目的在于標明各段的重點，區別各段之間的內容，使文章清晰，段落明顯，幫助更好地把握文）

（三）引導發現：

《“摳門”的日本人》中的小標題順序能換嗎？（能。并列）

《在俄羅斯，進屋必須脫外套》（不能。遞進、層層深入）、《住在我家的美國少年》（不能。時間順序）呢 ？

四、鞏固表達，再發現

1、對列小標題，我們已經有了基本的了解。下面，讓我們再從一篇文章中去感受它的巧妙。

2、快速瀏覽叢書166頁《國外的交通處罰手段》文章，比較與前3篇文章的異同

3、交流：

同：表達上都用列小標題的方法；內容上講的都是異國風情……

異：本課小標題于段同行；本課寫了好幾個國家……

五、學以致用，真語文

1、列小標題的方法有很多種，格式也多樣，作用之大。我們身處信息爆炸的時代，如何閱讀？可以根據小標題去選擇所需內容、了解提煉材料。同時，在寫作中也要學會用列小標題的方法。

2、口語交際：用列小標題的方法描寫你熟悉一個的人。

先說特點；再敘述事例（先命標題，再詳細敘述）

展示；說明：平時作文時，2-4個小標題即可。

六、總結深化

本節課，我們共讀了4篇文章，又一次領略了異域風情，更重要的是：學習了作者列小標題的表達方法。當然了，我們的讀是粗枝大葉的，如果你對哪篇文章感興趣，課下可以深入文章內容，去細細品味。

《異域風情》拓展閱讀課學習單

叢書文章

所寫國家

特點、風情

表達方法

我的發現

《在俄羅斯，進屋必須脫外套》

《“摳門”的日本人》

《住在我家的美國少年》

《國外的交通處罰手段》

第四篇：(春)六年級品社下冊《異域風情》教案2 未來版

“異域風情”

我先來說我的單元備，請其余老師待會就各自的理解做補充及提出建議。單元教材分析：

走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優秀文化中吸取營養。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風情”為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。

本單元共包括2篇精讀課文，2篇略讀課文、詞語盤點、口語交際、習作七和一個回顧拓展。

21課《自己的花是讓別人看的》是大師季羨林的散文，贊美了德國人民“我為人人，人人為我”的高尚的思想境界；選編這篇課文的目的：一是讓學生了解一些德國的民族風情特點，積累優美語言；二是使學生在語言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

22課《威尼斯的小艇》的作者是美國著名作家馬克?吐溫。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。選編這篇課文的目的：一是使學生領略水城的風情，陶冶學生的審美情趣；二是使學生領悟作者的表達方法。

23課《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。選編此文的目的：一是使學生體驗“萬象之國”泰國的獨特風情與文化，激發對外國文化的興趣；二是讓學生領悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。本課教學的重點是了解人與大象的親密關系；難點是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟課文的表達方法。

24課《彩色的非洲》：作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。選編這篇課文的目的：增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。

詞語盤點中讀讀寫寫要求會讀，會寫21詞語，并且要會運用。讀讀記記要求會讀、會認31詞語。

口語交際習作：1．增強口語表達的能力，培養合作和交往的能力。2．培養細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。（訓練點②）3．能抓住場景特點進行描寫。

回顧拓展交流平臺：一是交流學生從電影、電視、書籍、報刊等渠道了解到的異域風情；（訓練點①）

二是交流本組課文表達上的特點；（訓練點②）三是交流本學期自己在語文學習上的收獲、體會以及今后努力的方向與打算。（訓練點②）

日積月累積累名人名言（訓練點②。趣味語文了解廣告語的風趣、幽默。單元目標要求：

關于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：

一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法； 三是要注意積累課文中的優美語言；

四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。本組教學伊始，教師可以向學生推薦這方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。

后面選讀課文第7課《維也納生活圓舞曲》也可結合本組教學適當安排。單元學習重、難點: 根據導語要求，本單元的教學重點是要抓住課文的主要內容，了解不同地域的民族風情特點。（訓練點①）具體到每一課，《自己的花是讓別人看的》默讀課文，想一想：作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色。22課《威尼斯的小艇》朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？說說小艇和威尼斯人生活的關系?！杜c象共舞》在泰國，人與大象的關系是怎樣的？“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？《彩色的非洲》結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并注意積累課文中的優美語言。（訓練點②）《自己的花是讓別人看的》有感情地朗讀、背誦課文第三自然段，為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？22課《威尼斯的小艇》威尼斯的小艇有那些特點，并體會詞句的好處，背誦課文第4－6自然段。《與象共舞》和《彩色的非洲》比較一下兩篇課文在寫法上的異同。另外還可安排學生自行抄寫幾篇課文中自己最喜歡的語句進行積累。

本單元的難點我認為：

1、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

2、學習《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。學情分析：

根據學生已有的知識經驗和已有的生活經驗，從原來的重點訓練項目“體會優美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫的好處”到現在的揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并注意積累課文中的優美語言，訓練重點的要求有所提高和發展，學生接受起來可能稍有難度但也為今后的學習表達自己獨特感受打下基礎。

教學模式：

教學模式我們依然是依據高青縣小學語文閱讀新授課教學模式，在過程中，我們將采取以下教學策略：

課前精心編制導學單，以導學單為著力點，引導學生預習反饋、展示交流、質疑問難，課上通過共學單來合作探究，并采用現代化教學手段，努力為學生營造一個開放而有活力的學習氛圍，提供展示機會，讓學生全程參與，全員參與。

教學建議：

1、本組教學伊始，教師向學生推薦異國風情方面的文章和書籍，布置學生課外閱讀。

2、教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。

3、整組課文在理解上的難度不大，是培養學生自學能力的極好憑借，可充分利用學生過去學習寫景狀物類課文的閱讀經驗，進一步提高學生的自學能力。

課時安排：

教學本組可用12—13課時，精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展2課時。

課堂評價：

我們要運用多種評價方式，對學生的課堂表現，主要以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的課堂語言，從正面加以引導。注重對學生評價的多元和互動，教師對學生的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思，突出語文課程評價的整體性和綜合性。

資源開發： 本單元應充分運用好多媒體的輔助教學，特別是以學習了綜合性學習：走進信息化世界，學生完全可以自己獨立展開網上預學和搜集自己所需資料，充分利用好信息化手段。

第五篇：異域風情展示課教學設計

《異域風情》展示課教學設計

教學內容：人教版語文五年級下冊第八單元展示課 教學目標：

1、揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優美語言。

2、要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

教學重、難點：交流學習感受，分享課外資料 教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、激情導入，誦讀單元導讀

教師導入：五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山，優秀的中華文化，也有陌生而又神秘的外國風光、異域情調。今天我們圍繞“異域風情”來上一節展示課！板書：異域風情

1、出示單元導讀：荷蘭的田園詩情，瑞士的滿眼碧綠，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡與安逸，密西西比河的秀色可餐，北極的原始和神秘……乘上文字的風帆，帶你周游世界各地，定會留下最美麗的回憶。

2、指名誦讀單元導讀

二、師生共同進入第二版塊——走進異域（意在回顧課文內容，暢談學習感受）

1、欣賞圖片回憶課文內容（課件出示）1）談一談語文書中的四篇課文給你留下的印象? 2）談一談《新語文主題閱讀》中的文章留下的印象？

2、閱讀分享，匯報總結

教師引入：優美的文章為我們打開了一扇異國文化的窗口。在學過的文章中，你積累了那些雅句佳段，學到了哪些寫作方法？與大家分享分享。

（根據學生匯報，教師隨機播放課件）

三、我們一起我進入第三板塊----異彩紛呈

請同學們將自己或小組課下搜集的資料不拘一格的展示出來。（展示內容豐富，形式多樣。有個人展示，有導游形式介紹，有圖文結合的展示小報介紹，有的小組九人共同展示，有舞蹈、朗誦、唱歌等等。）

四、全班共同吟誦《在別康橋》結束本課講解。