第一篇：《我們愛勞動》教學設計

《我們愛勞動》教學設計

教學目標

1、通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

2、了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

3、在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。教學重難點

重點：學習人物動態的畫法。難點：勞動場景的美感表現。課前準備

教師：有關勞動的圖片資料等。

學生：記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等。教學過程

一、欣賞揭題

教師引導學生欣賞作品《夯歌》、《拾穗》，設問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？

出示課題《我們愛勞動》。

二、欣賞感受，研究體驗。

1、欣賞作品《化干戈為農具》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？（3）這幅畫給你怎樣的感受？

2、教師小結：在勞動時常常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規律、有節奏的動態美。

3、研究體驗。

（1）動作模擬。請部分同學模擬《化干戈為農具》作品中人物動作。其他同學觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

頭部俯仰如何變化？

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身體擺動如何變化？ 手臂起伏如何變化？

教師結合圖片以及學生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態，把握動態線。（2）嘗試練習。小組內同學表演一個動作，其他同學觀察并用動態線表現人物動作。比如一個小組的活動：一個學生來模仿平時拖地板的動作。

觀察：這位同學在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？ 頭是怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點彎曲。）手是怎樣變化？（一個上一個下。）腳是如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態，把握動態線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動作？畫這些動作的時候身體各個部分又是怎么樣的呢？

教師小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。

三、嘗試練習。

1、作業要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態。

2、提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線范例。

四、作品交流。

展示學生作品，師生共同評價。展現優秀的作業，說說我畫得最棒的地方。

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第二篇：我們愛勞動

我們愛勞動

新區實驗

吳利英

教學目標

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發學生熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

教學重點：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，初步學習畫人物動態的方法。

教學難點：人物的動態表現。課前準備：師：課件、皮線人

生：蠟筆、勾線筆 教學過程：

一、課前欣賞音樂，引出勞動

同學們！課前讓我們來聽幾首動聽的歌怎樣？不過我有個小小要求，看誰能聽出歌里面唱的是什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》、《粉刷匠》、《勞動最光榮》聯唱。）

二、談話導入，回憶勞動

1、同學們！聽出來了嗎？剛才我們聽到的歌曲都是和什么有關嗎？（勞動）

2、對了！從音樂聲中你感受到了他們勞動的心情是怎樣的？（愉快……）

3、是呀！勞動也是一件愉快的事，你在家或學校做過什么勞動嗎？（生：掃地、拖地板、……）

4、看來同學們還挺勤快的，那你勞動的時候有什么感受嗎？（??）

5、同學們真是愛勞動的孩子，今天我們就要走進“我們愛勞動”

出示：“我們愛勞動”。

三、感受分析，理解勞動

（一）圖片感受勞動，初步分析了解勞動動態

1、其實我們人類能夠發展到今天的摸樣，靠的就是勞動，讓我們一起來看。（欣賞圖片）教師講解：遠古時候的人們勞動---古代人們勞動---工人----農民…

2、剛才我們看到了人們從古至今各行各業的多種勞動，那你發現人在勞動的時候身體有什么變化嗎？

生：身體的各部分都產生了不同的動作。是嗎？身體的哪些部位動了，你看出來了嗎？（腰，頭，手臂，腿）

（二）、學生表演勞動，強化分析勞動動態

3、是這樣嗎？誰能來表演一種勞動讓我們再細細觀察一下。

（學生表演：洗衣）我們再細細觀察一下，哪一部位人動得最厲害？（腰部）

還有呢？（手臂、腿）

4、同樣的洗衣還有不同的動作嗎？（坐著洗，洗的時候、擰干的時候……）原來同一種勞動我們也可以用不同的動態是表現。

5、動態是體現勞動最有特征的一個方面，同一勞動也有不同的動態，不同的勞動動態就更豐富了，（出示人勞動：線描，彎腰的，低頭的……）多么優美的勞動姿態，你看到了哪些勞動的姿態？同學們把握得十分準確。

（三）皮線人擺出勞動，深入理解勞動動態

6、（拿出皮線人）直立。他在勞動嗎？哈哈，他站著呢？那這樣呢？

7、根據剛才我們說到的你能讓它勞動起來嗎？什么勞動？那個部位動態最厲害？拿出你的皮線人擺個勞動的動作。(生擺出勞動的動作)

8、（師挑一個）他擺的是什么勞動呢？（學生猜）

9、為什么猜這個勞動？從哪里看出來的？（生??）——（他自己說什么勞動）

10、你觀察自己表現的勞動人的正面、側面、背面有什么不同的摸樣嗎？請你選一個角度看著這個勞動，你腦海中有沒有出現一個勞動的場景呢？感覺一下。我看著這個腦海中已經出現了一個勞動的形象了，我有一種很簡單的方法來表現出這一生動的勞動。

（四）、教師示范，如何表現人物勞動動態

教師單線畫——再添加衣物等。（先用一條線把動態表現出來，再在這基礎上去把人畫完整）————夸張一些。紙上。

（五）學生嘗試，體驗表現人物勞動動態

11、你也選一個角度來表現一下你手中人物的勞動可以嗎？你可以多快表現出來？

10、學生畫。先用鉛筆畫單線（比比單線的動態表現出來了沒有？）——再用記號筆直接畫衣物

（六）豐富勞動場面，感受畫面勞動美感

11、很好，在同學們的筆下已經出現了各種各樣勞動的姿態，很生動。但是單有人的動作表現一幅勞動的畫面夠了沒有？還需要添加什么讓我們的畫面更有勞動的美感？（背景）

12、對了，他們在什么地方勞動？用到了哪些器械？把這些都表現出來了才能讓我們的畫面更生動。（欣賞名畫）你看《打夯》，這里看出在哪里勞動，用到了哪些東西？心情是怎樣的？這張呢《拾穗者》

13、人物添加了豐富的背景和器具，才能讓勞動的場景更生動。（圖片插入背景演示）

14、想象一下，你畫面中勞動的人在什么地方，用到了哪些東西，有怎樣的表情呢？請你現在來添加勞動的場景，讓我們的畫變得更生動。（學生添畫）

四、展示勞動，感受勞動美感

展示學生的作業，找找你心中最美的畫。

五、欣賞名作，體會勞動艱辛，珍惜生活?！斗鼱柤雍拥睦w夫》

下課前我還要給大家欣賞一幅世界名著，這幅名著表現的就是人們的勞動。（出示圖片—）你從圖片中感受到什么了嗎？（勞動的艱辛）是呀，并不是所有的勞動都是輕松快樂的，有許許多多的勞動是艱辛的，所以我們要珍惜我們的生活，因為我們的幸福生活背后是艱辛的勞動。

第三篇：《愛勞動》教學設計

《愛勞動》教學設計

一．教學內容：愛勞動 二．教學目標：

1、情感目標：通過聆聽、觀看《勞動最光榮》、《不再麻煩好媽媽》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。

2、認知目標：能有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情、表達歌曲的內容。

3、能力目標： 能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。三．教學重、難點：

1．通過聆聽、演唱、欣賞歌曲，體會勞動的愉快，并感受二拍子的強弱規律。

2．用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容，享受勞動帶來的快樂和美好。

四．教學準備：鋼琴、PPT課件、多媒體工具

五．教學手段：以談話開始，運用音樂、圖像、視頻激發學生興趣，主動參與到聽、說、動的活動中來，達到感受、理解、表現音樂，享受勞動帶來的快樂和美好。六．教學過程：

1.利用多媒體展示音樂的魅力，引導學生猜聽到的音樂內容進入本節課的學習。2．通過討論的形式引導學生懂得勞動的概念，并用自己的形式對自己的勞動進行表演，使用多媒體看兒歌視頻感受音樂，認識節奏，用游戲的形式感受并朗讀歌詞。通過模唱等練習，學習歌曲內容，掌握歌曲旋律規律和特點。

3．通過師生唱、小組唱、學生隨琴聲完整唱等形式掌握歌曲。4．創編活動，選擇打擊樂，根據二拍子的特點，進行表演唱。

第四篇：我們愛勞動教案

《我們愛勞動》音樂教案

教學內容：湘教版小學音樂一年級下冊第九課。教學目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作創編的樂趣。3.培養學習音樂的興趣。

教學重點：

學會用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

教學難點：

集體舞的表演。

教學課時： 一課時 教學過程：

一、激趣導入 1.課前律動

師：上課前我們先來律動一下，請小朋友跟著老師的節奏動起來吧。2.播放歌曲《粉刷匠》

師：運動累了吧？讓我們坐下來休息一下，聽一首好聽的歌曲，聽歌曲的時候可要認真聽了，待會兒會請小朋友來告訴老師歌曲講了一件什么事情？ 3.師生交流，導入主題

師：老師發現剛剛小朋友在聽歌曲的時候可認真了，那你們能告訴老師歌曲中唱了些什么內容嗎？

師：小朋友平時在家有沒有幫爸爸媽媽干些家務活呢？ 師：大家把勞動的樣子隨著音樂演一演吧！（播放《粉刷匠》的旋律）

二、感受體驗

1.初聽音樂（播放動畫）師：你們真是愛勞動的好孩子呀，有一位叫彼得的小朋友他也非常愛勞動，他呀，是一位粉刷匠，他粉刷的房子可漂亮了，你們想看嗎？ 2.樂器伴奏

師：小彼得干得真歡呀，唱得真好呀，我們一起給他伴伴奏，小朋友把小樂器請出來吧。3.再次傾聽

師：你們伴奏得可真棒，如果能像小彼得那樣子唱一唱就更好了，不過，想唱好就得先學會仔細傾聽，讓我們再一次聽聽小彼得的演唱吧！4.談感受

師：聽完小彼得的演唱，你們來說說他是帶著什么樣的心情來演唱的呢？

三、表現創造 1.學唱歌曲（1）U模唱

師：小朋友跟著老師用u代替歌詞帶入旋律吧。（2）讀歌詞

師：小朋友已經把旋律學回了，現在我們就要來學歌詞了。（3）有節奏地讀歌詞。

師：現在請小朋友把小手請出來，讓我們按著節奏來讀一讀歌詞吧?。?）跟琴唱

師：我們已經把旋律還有歌詞學會了，現在把歌詞帶入旋律唱一唱吧！師：我們跟著小彼得一起把歌唱一唱吧。（5）接龍唱

師：好極了。你們真是一群可愛的百靈鳥，那你們想不想考考老師？我們來接龍唱吧！

2.師生互動創編表演。

師：讓我們跟著音樂邊刷邊唱，動起來吧！

四、拓展訓練

師：我們的舞姿那么的優美，我們的歌聲那么的動聽，讓我們用自己精彩的表演，做一個愛勞動的粉刷匠吧。臺上：頭戴帽子扮演粉刷匠邊歌邊舞。（輪流上臺，每次十人左右）臺下：用各種打擊樂器伴奏邊唱邊奏。

五、課堂小結

師：你們都是愛勞動的好孩子，我們不但要為爸爸媽媽做些家務活，還要為我們的學校做些力所能及的事！

第五篇：我們愛勞動簡案

《我們愛勞動》教學預案

執教者：郊尾中心小學陳玫2008.4.25

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書音樂一年級下冊P24、25 教學目標：

1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、在聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

3、能夠自信地參與表演活動，并扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。

教學重點：

在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。教學難點：自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教學準備：課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？接下來老師請大家欣常一首動畫歌曲《三個和尚》，等會有問題要提問，看誰看的最認真？（播放課件）

二、發現體驗：

1、觀看課件，發現自己身邊有許多勤勞的小朋友。

2、通過“我做你猜”的游戲，體驗簡單的勞動動作。

三、參與表現：

1、唱一唱：

（1）聽錄音范唱（2）按節奏讀歌詞（3）隨琴聲一句一句學唱

（4）聽錄音范唱，想一想應該用什么樣的心情來演唱？（5）隨琴聲完整演唱

2、敲一敲、演一演

師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什么方式表達我們勞動時高興的心情？

3、編一編：

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你旁邊的同學聽，好嗎？

四、拓展延伸：

1、聽賞《勞動最光榮》

師：下面我們來聽一首歌，看誰聽得認真，能夠聽出歌曲告訴我們“誰愛勞動，誰不愛勞動”。（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫。）

2、當“粉刷匠”（課件）

五、課堂總結：

師：我們都是愛勞動的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會、為我們的學校做一些力所能及的事。讓我們用勤快的雙手，把世界打扮的更加美好！隨音樂《勞動最光榮》走出教室。