第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)期末復(fù)習(xí)題 自己整的1

第一章

．1.下列（D）不是多媒體信息中所指的媒體形式。A、感覺(jué)媒體 B、表示媒體 C、傳輸媒體 D、輿論媒體

2、下列（C）不是通常所說(shuō)的多媒體信息載體。A、音頻 B動(dòng)畫(huà) C、磁盤(pán) D、文本

3、下列（B）不屬于多媒體技術(shù)所具有的特征。A、集成性 B、潛在性 C、數(shù)字化 D、交互性

4、下列（A）是Windows中的多媒體工具。

A、音頻屬性設(shè)臵B、聲音屬性設(shè)臵 C、語(yǔ)聲屬性設(shè)臵 D、音量控制

5、靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)（JPED）,其壓縮比約為（B）。A、1:10 B、1:40 C、1:100 D、1:400

6、動(dòng)態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)（MPEG）,其壓縮比約為（B）。A、1:10 B、1:100 C、1:1000 D、1:10000

7、無(wú)音頻文件的文件格式為（B）。A、DAT B、FLC/FLI C、MOV D、AVI

8、與數(shù)字化音頻多媒體相關(guān)文件格式是（A）.A、CDAudio,WAVE,MIDI,MP3Sound B、BMP,WMP,DIB,GIF,JPEG,DXF C、A7P,A7L,A7R D、AVI,FLC/FLI,MOV，PEG

9、流程圖標(biāo)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)方式的多媒體開(kāi)發(fā)系統(tǒng)是（D）。A、PowerPoint B.ToolBook C.Delphi D.Authorware

10、下列（D）不屬于Windows中的多媒體工具。

A、錄音機(jī) B、Windows Media player C、音量控制 D、屏幕保護(hù)程序

11、媒體中的（B）是為了加工、處理和傳輸感覺(jué)媒體而認(rèn)為構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，如文字、音頻、圖像和視頻的數(shù)字化編碼表示等。A、感覺(jué)媒體 B、表示媒體 C、顯示媒體 D、存儲(chǔ)媒體 填空：

1.媒體有兩種含義，即(媒質(zhì))和（媒介）。2.多媒體硬件系統(tǒng)主要由（多媒體輸入設(shè)備）、（多媒體輸出設(shè)備）、（多媒體存儲(chǔ)設(shè)備）、（多媒體主機(jī)）（多媒體功能卡）（操作控制設(shè)備）等六部分組成的。

3.圖像質(zhì)量指標(biāo)的衡量因素是（圖像分辨率）、（支持顏色）。

4.多媒體開(kāi)發(fā)工具軟件中，按（對(duì)象）進(jìn)行開(kāi)發(fā)，分類面向聲音處理、圖像圖片處理、影像動(dòng)畫(huà)處理等，按適合不同（應(yīng)用對(duì)象）進(jìn)行開(kāi)發(fā)，分為基于描述類、流程圖標(biāo)驅(qū)動(dòng)類、時(shí)序驅(qū)動(dòng)類、幻燈片類、編程類等工具。

5.畫(huà)圖（MsPaint）是windows提供的一個(gè)應(yīng)用程序，它的窗口除了與普通窗口所包含的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、畫(huà)板和畫(huà)圖工作區(qū)（畫(huà)布）外，還可以從“查看”菜單中設(shè)臵（工具箱）、（顏料盒）、（文字工具欄）

第三章

1、關(guān)心一個(gè)教學(xué)單元（如一個(gè)概念、一個(gè)原理）內(nèi)部如何組織教學(xué)是（C）。A、策略部件 B、編列規(guī)則 C、微策略 D、宏策略

2、對(duì)于過(guò)程性知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)分析是通常采取信息加工分析法，產(chǎn)生流程圖狀的分析結(jié)果，這種過(guò)程稱為（D）。A、螺旋式編列 B、漸進(jìn)分化編列

C、自底向上、自頂向下編列 D、最短路徑編列

3、學(xué)生控制就是讓他們（B），自主地控制學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)次序和學(xué)習(xí)對(duì)象。A、先行學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、引導(dǎo)學(xué)習(xí)D、啟發(fā)學(xué)習(xí)

4、學(xué)生管理策略體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)（B）問(wèn)題上。A、管理 B、分組 C、學(xué)習(xí)D、認(rèn)知

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略有三種不同的激勵(lì)機(jī)制，不包括下列的（D）。A、獨(dú)立機(jī)制 B、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 C、合作機(jī)制 D、混合機(jī)制

6、下列（D）媒體屬于現(xiàn)代的教學(xué)媒體。A、黑板 B、實(shí)驗(yàn) C、模型 D、電視

7、下列（D）媒體屬于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。A、計(jì)算機(jī) B、錄像 C、投影 D、掛圖

8、教學(xué)內(nèi)容組織方式應(yīng)該服從于（A）。

A、教學(xué)控制策略 B、教學(xué)管理策略 C、教學(xué)設(shè)計(jì) D、教學(xué)媒體選擇

9、交互多樣性和交互靈活行屬于（C）。

A、教學(xué)策略設(shè)計(jì) B、教學(xué)內(nèi)容表示 C、人—機(jī)界面設(shè)計(jì) D、學(xué)生模型設(shè)計(jì) 填空：

采用流程圖標(biāo)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)方式的多媒體開(kāi)發(fā)系統(tǒng)軟件是（authorware）

1、選擇教學(xué)媒體的基本原則是根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)促進(jìn)完成（教學(xué)目的）或（教學(xué)目標(biāo)），所具有的特性和（教學(xué)功能）來(lái)選擇和利用媒體。

2、選擇教學(xué)媒體一定要滿足（教學(xué)內(nèi)容）、（教學(xué)目標(biāo)）、（學(xué)生特點(diǎn)）以及（化學(xué)教學(xué)媒體的特點(diǎn)和功能）的要求。（找不到完整答案，自己可再看看）

3、課件制作的原則是（教育性）、（科學(xué)性）、（技術(shù)性）、（藝術(shù)性）和（使用性。）。

4、多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是（制作合成），其主要任務(wù)是根據(jù)（腳本的要求）和（意圖）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種（多媒體素材）編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽(tīng)效果好的CAI課件。5.如何根據(jù)媒體的表現(xiàn)和表達(dá)方式進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)？ ⑴文本；⑵圖形：（3）運(yùn)動(dòng)圖像（形）；（4）動(dòng)態(tài)視頻；（5）語(yǔ)音；（6）音響（非語(yǔ)言聲）；（7）音樂(lè)；（8）姿態(tài)（手勢(shì)、表情、體態(tài)等）

第四章

填空：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)階段的主要階段包括（詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容）、（劃分教學(xué)單元）、（選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式）等。

2.一個(gè)好的課件要求具有（目標(biāo)明確）、（思路清晰）、（內(nèi)容精練）、（表達(dá)明了）的腳本，它能大大提高課件制作的效率和質(zhì)量。3.化學(xué)多媒體課件制作的步驟及其要求。

提要：(1)選擇課題 ① 課題名稱。適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容。

② 制作目的。多媒體課件的類型及其用途。③ 使用對(duì)象。適合于哪類學(xué)習(xí)者的使用。④ 主要內(nèi)容。覆蓋的主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。⑤ 組成部分。大體結(jié)構(gòu)及其各主要模塊。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)信息情境與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的原則(2)教師前緣引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則(3)刺激適度與充分記憶的原則(4)人機(jī)交互與師生交際的原則

(3)稿本編寫(xiě)

(4)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)風(fēng)格設(shè)計(jì) 課件界面設(shè)計(jì) 屏幕畫(huà)面設(shè)計(jì) 導(dǎo)航設(shè)計(jì) 交互設(shè)計(jì)

(5)素材準(zhǔn)備(1)文字內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，以提綱式為主。

(2)文字內(nèi)容要逐步引入。

(3)文字和背景的顏色搭配要合理。

(4)聲音素材主要包括人聲、音樂(lè)和音響效果聲。(5)真彩圖像、三維動(dòng)畫(huà)及高音質(zhì)的聲音。

(6)課件合成(1)正確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容；

(2)反映教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略；(3)具有友好的人機(jī)交互界面；

(4)具有診斷評(píng)價(jià)、反饋強(qiáng)化功能。(7)形成產(chǎn)品

(8)修改評(píng)價(jià)

第五章

選擇題

Authorware提供了14個(gè)形象的設(shè)計(jì)圖標(biāo)，采用（C）將它們組織起來(lái)，整個(gè)程序的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)意圖在屏幕上一目了然。A.建構(gòu)思想 B.邏輯方法 C.流程線 D.語(yǔ)法圖

在線寬選擇區(qū)可以用鼠標(biāo)選取合適的線寬，如果選擇了虛線，則將線段對(duì)象設(shè)臵（C)A、為顯示狀態(tài) B、為虛線C隱藏狀態(tài)D與前一設(shè)臵相同

在線寬選擇區(qū)可以用鼠標(biāo)選合適的線寬，如果選擇了虛線，則將線段對(duì)象設(shè)臵（B）

A、為顯示狀態(tài) B、為虛線 C、為隱藏狀態(tài) D、與前一設(shè)臵相同

4、文本輸入完畢之后，單擊繪圖工具箱的“指針”工具，此時(shí)全部文本以對(duì)象形式顯示，該文本對(duì)象周圍出現(xiàn)（C）個(gè)控制點(diǎn)。A、2 B、4 C、6 D、8 5.Authorware可以直接從 windows 的資源管理器中導(dǎo)入文本的內(nèi)容,在(A)操作中可能會(huì)出現(xiàn)RTF import導(dǎo)入文本對(duì)話框。

A、從word中打開(kāi)所需文件,并選擇要復(fù)制的文本內(nèi)容,執(zhí)行復(fù)制操作 B、從外部應(yīng)用程序向Authorware中拖入文本文件 C、直接向Authorware中拖入文本文件 D、使用導(dǎo)入文本文命令

6、“顯示”設(shè)計(jì)圖標(biāo)屬性的對(duì)話框中“option”復(fù)選框組中的各個(gè)復(fù)選項(xiàng)有著自己的作用，要在程序運(yùn)行期間不斷的更新嵌入到文本對(duì)象中的變量值并刷新顯示結(jié)果應(yīng)打開(kāi)（A）復(fù)選框

A、update display B exclude text from search C direct to screen D prevent automatic erase

7、按（C）鍵同時(shí)依次雙擊需要的“顯示”設(shè)計(jì)圖標(biāo)，被雙擊的“顯示”設(shè)計(jì)圖標(biāo)內(nèi)容會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在演示窗口中。

A、Tab B、Alt C、Shift D、ctrl

8、“移動(dòng)”設(shè)計(jì)圖標(biāo)的作用對(duì)象是一次能夠（A）

A、移動(dòng)一個(gè)設(shè)計(jì)圖標(biāo)中的所有對(duì)象 B、移動(dòng)多個(gè)設(shè)計(jì)圖標(biāo)中的所有對(duì)象 C、移動(dòng)一個(gè)設(shè)計(jì)圖標(biāo)中的一個(gè)對(duì)象D移動(dòng)一個(gè)設(shè)計(jì)圖標(biāo)中的多個(gè)對(duì)象

9、“移動(dòng)”設(shè)計(jì)圖標(biāo)屬性對(duì)話框中的“Destination”單選按鈕，其后的文本框記錄的事被移動(dòng)對(duì)象的（B)在【演示】窗口中的坐標(biāo)。A.起點(diǎn)位臵 B.終點(diǎn)位臵 C.桌面 D.目的地

10、當(dāng)Authoraware運(yùn)行至“移動(dòng)”設(shè)計(jì)圖標(biāo)時(shí)，會(huì)首先檢查“Move When”屬性的值，如果保持該文本框?yàn)榭盏脑挘珹uthorware將（A）。

A僅執(zhí)行一次該設(shè)計(jì)圖標(biāo) B 不執(zhí)行該設(shè)計(jì)圖標(biāo)C 忽略執(zhí)行該設(shè)計(jì)圖標(biāo) D 多次隨機(jī)執(zhí)行該設(shè)計(jì)圖標(biāo)

11.如果要?jiǎng)h除某個(gè)交互作用圖標(biāo)控制對(duì)象（A）。A.在【演示】窗口中選中它，按下“Del”鍵

B.在【演示】窗口中選中它，按下“Backspace”鍵 C.刪除與之對(duì)應(yīng)的相應(yīng)圖標(biāo) D.刪除與之對(duì)應(yīng)的相應(yīng)類型

12、在下拉菜單“menu”選項(xiàng)卡上的“menu item”文本框中，如果要加入一條分隔線，可以在這里輸入（）A--B（-C(-)D-）

13、如果要將Authorware默認(rèn)的File菜單組從菜單欄中去掉，應(yīng)該為程序添加一個(gè)名為（）的菜單組，然后再利用擦除設(shè)計(jì)圖標(biāo)將其擦除。A、text B、FILE C、window D、system 14：下列字符串的值不為true的是（B）A、TRUE B、T C、ON D、IN

15、在文本輸入相應(yīng)屬性對(duì)話框的“text entry“中如果設(shè)臵authorware不區(qū)分大小寫(xiě)字母，則應(yīng)打開(kāi)”ignore“頁(yè)地（）復(fù)選對(duì)話框

A capitalization B space Cextra word D extra punctuation

16、按鍵相應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分大小寫(xiě)字母，如果想讓按鍵相應(yīng)對(duì)h和H 都能做出相應(yīng)，需要在keypress選項(xiàng)卡的keys 文本框中輸入（）A Hh BH&h CH-h DH@h

17、在決策判斷設(shè)計(jì)圖標(biāo)屬性對(duì)話框內(nèi)branch下拉表框中，第一次執(zhí)行到判斷分支結(jié)構(gòu)時(shí)，執(zhí)行第一支分支路徑，第二次執(zhí)行到判斷決策分支時(shí)，執(zhí)行第二次分支路徑，應(yīng)該選擇設(shè)臵判斷分支結(jié)構(gòu)的（）A sequentially B randomly to any path Crandomly to unuse path D to calculated path

18、Authorware多媒體課件制作中避免發(fā)生錯(cuò)誤最有效的手段之一是使程序結(jié)構(gòu)化，下列四個(gè)敘述內(nèi)容中，對(duì)運(yùn)行結(jié)果將產(chǎn)生影響的是（A）。A.使運(yùn)算窗口中的程序語(yǔ)句結(jié)構(gòu)化

B.使用“群組”設(shè)計(jì)圖標(biāo)將作用相對(duì)集中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)組合在一起 C.在必要的地方為程序加上注釋 D.每次只修改程序中的一處錯(cuò)誤

19、Authorware程序打包時(shí)，對(duì)于圖像類型的數(shù)據(jù)需要自己的支持文件，如果圖像類型為BMP,則對(duì)于Windows XP操作系統(tǒng)，應(yīng)該帶上的支持文件是（A）A.Bmpview.X32 B.GIfimp.X32,Mixview.X32 C.Jpegview.X32,Mixview.X32 D.Wmfview.X32 填空題

1、Authorware是一個(gè) 工具，他與其他編程工具的不同之處在于它采用基于 和 程序設(shè)計(jì)方法，具有可以不寫(xiě)程序代碼的特色，即使是非專業(yè)人員也能使用它創(chuàng)作

2、Authorware設(shè)計(jì)窗口中，設(shè)計(jì)窗口左側(cè)的豎直線段稱作（主流程線），表示分支路徑的線段稱作（分支流程線），在執(zhí)行“粘貼”操作時(shí)，剪貼板上的內(nèi)容將會(huì)復(fù)制到（手形插入指針）所處的位臵。

3、對(duì)于第一次保存程序文件，Authorware會(huì)彈出《Save file As>對(duì)話框，輸入文件名后，會(huì)自動(dòng)加上擴(kuò)展名.a7p，如果保存的是庫(kù)文件，加上的是.a5L 4.在顯示圖標(biāo)的過(guò)渡效果【Transition]對(duì)話框中，“Xtras File”指出當(dāng)前過(guò)渡效果類的效果包含在哪個(gè)Xtras文件中。（Internal）類得效果是Authorware內(nèi)臵的效果，其他各類效果包含在Authorware系統(tǒng)目錄下的（Xtras）文件夾的.X32文件中。

5、當(dāng)移動(dòng)設(shè)計(jì)圖標(biāo)的移動(dòng)方式設(shè)臵為沿路徑移動(dòng)到終點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)時(shí)“path to end“在演示窗口中用鼠標(biāo)拖放顯示對(duì)象每拖放一次就形成一條 路徑。多次拖放可以形成一條有一系列三角形拐點(diǎn)的 路徑，雙擊該拐點(diǎn)可以使他變?yōu)閳A形拐點(diǎn)并于相鄰的兩個(gè)拐點(diǎn)形成 路徑，雙擊該拐點(diǎn)可以將他再變回三角拐點(diǎn)。

6、“交互作用”分支結(jié)構(gòu)中有響應(yīng)狀態(tài)，在響應(yīng)圖標(biāo)名稱的左側(cè)都有一個(gè)“correct respond”用于跟蹤正確的響應(yīng)匹配，用wrong respond 跟蹤錯(cuò)誤的響應(yīng)匹配，用not judge 表示不予跟蹤。

7、關(guān)閉永久性相應(yīng)主要有兩種方法：（1）利用相應(yīng)圖標(biāo)的 屬性（2）利用“擦除“設(shè)計(jì)圖標(biāo)擦除永久性相應(yīng)的

8、數(shù)字電影設(shè)計(jì)圖標(biāo)可以使用位圖序列，這些位圖文件必須在同一個(gè)文件夾下并且具有 的文件名（文件名前半部分，后半部分必須是）而且這些位圖必須使用未經(jīng)壓縮的 位圖文件

9、DVD電影要求計(jì)算機(jī)系統(tǒng)必須安裝有(Microsoft DirectX)8·1或以上版本，并且安裝有與Directshow兼容的（MPEG-2）解碼驅(qū)動(dòng)程序。名詞解釋：

4.課件：課件是指利用多媒體手段對(duì)課堂教學(xué)中的某個(gè)片段、某個(gè)重點(diǎn)或某個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)的軟件。

5.多媒體課件：是 指利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的課件。從一般的課堂教學(xué)使用的角度看，它可以使比較簡(jiǎn)短的、用以實(shí)現(xiàn)展示某個(gè)教材知識(shí)點(diǎn)的可見(jiàn)片段，也可以是以章節(jié)為單位、內(nèi)容翔實(shí)復(fù)雜的較大型的課件。

6.積件：是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫(kù)與工作平臺(tái)，是CAI發(fā)展的趨勢(shì)。

7.教學(xué)策略：是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、方法、形式、和媒體等因素的總體考慮，包括教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

8.多媒體：是利用媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)聲音、圖形、圖像、音頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體的集成應(yīng)用。可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：一方面是指多種信息媒體的表現(xiàn)和傳播形式，另一方面是指人們利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理多媒體信息的方法和手段。9.多媒體技術(shù)：是多學(xué)科和多產(chǎn)業(yè)交叉的結(jié)果，融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通電技術(shù)和廣播電視技術(shù)并對(duì)文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息進(jìn)行存儲(chǔ)、加工和傳播的綜合技術(shù)。10.標(biāo)志旗：“開(kāi)始標(biāo)志”用于設(shè)臵程序運(yùn)行的起點(diǎn)，“結(jié)束標(biāo)志”用于設(shè)臵程序運(yùn)行的終點(diǎn)。

11.Xtras ：Xtras是Authorware提供的一個(gè)彈性的多媒體創(chuàng)作環(huán)境，通過(guò)使用Xtra可以向Authorware添加它本來(lái)不具有的多媒體功能。12.擦除設(shè)計(jì)圖標(biāo)：用于擦除顯示窗口中特定設(shè)計(jì)圖標(biāo)的內(nèi)容。13.顯示設(shè)計(jì)圖標(biāo)：用于顯示文本、圖形、圖像

14.教育技術(shù)：(1)教育技術(shù)是一種根據(jù)特定目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)整個(gè)學(xué)與教的過(guò)程的 方法。

2)教學(xué)技術(shù)是用系統(tǒng)化的方式對(duì)教學(xué)系統(tǒng)組成部分的開(kāi)發(fā)，以及對(duì)開(kāi)發(fā)的管理。

(3)教育技術(shù)是對(duì)達(dá)到教育目標(biāo)的手段的系統(tǒng)化研究。

(4)教育技術(shù)是這樣一個(gè)領(lǐng)域，它通過(guò)對(duì)所有學(xué)習(xí)資源的系統(tǒng)化鑒別、開(kāi)發(fā)組織和利用，以及通過(guò)對(duì)這些過(guò)程的管理，以利于人類的學(xué)習(xí)。(5)1994年，美國(guó)教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)(AECT)又公布了新定義：教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

15.現(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論(如人本主義、認(rèn)知主義、行為主義、建構(gòu)主義等各流派學(xué)習(xí)理論)、系統(tǒng)方法及現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、評(píng)價(jià)和管理，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的理論與實(shí)踐的過(guò)程。

16.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃形式，通過(guò)教師的智能活動(dòng)，可將教學(xué)意圖理想化、教學(xué)方式定型化、教學(xué)時(shí)空結(jié)構(gòu)化，形成施教前的藍(lán)圖。17.構(gòu)圖：指分析組成畫(huà)面的成分，確立畫(huà)面中各個(gè)組成部分的位臵和相互關(guān)系，設(shè)計(jì)和諧、統(tǒng)一的完美畫(huà)面的過(guò)程

18.計(jì)算機(jī)文化：是指在信息化社會(huì)中，人們?yōu)榱松嫠仨毦哂械挠?jì)算機(jī)知識(shí)和基本操作技能。(1)能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，達(dá)到學(xué)術(shù)研究和職業(yè)應(yīng)用的目的，并能評(píng)價(jià)、理解、修改他人的程序。

2)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)在諸領(lǐng)域中所取得的應(yīng)用成就。為達(dá)到某個(gè)目的，能夠在這些成就中作出合適的選擇。

(3)能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)正在不斷地對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生影響。(4)能夠把計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想用到其生活中，作為個(gè)人信息存取、通信和問(wèn)題求解策略的一部分。

20.信息化社會(huì)：信息化社會(huì)是指通過(guò)從有形物質(zhì)產(chǎn)品來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)，向利用無(wú)形信息資源來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)的轉(zhuǎn)化和演變過(guò)程。

信息化社會(huì)是這樣一種社會(huì)形態(tài)，即社會(huì)上有越來(lái)越多的人從事與信息有關(guān)的工作，信息己經(jīng)和材料、能源一樣，成為一種社會(huì)的基本生產(chǎn)資料，同時(shí)，它又是一種人類生產(chǎn)的基本產(chǎn)品，在人類的社會(huì)生活中發(fā)揮著巨大的作用。信息化社會(huì)的主要特征就是信息的產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)的信息化。簡(jiǎn)答題和論述題

19.如何根據(jù)媒體的表現(xiàn)和表達(dá)方式進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)?（1）基本原則：根據(jù)教學(xué)媒體對(duì)于促進(jìn)完成教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)所具有的特性和教學(xué)功能來(lái)選擇和利用媒體。② 合理利用教學(xué)媒體的特性③ 考慮教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中其他要素的影響④ 考慮媒體使用的環(huán)境與實(shí)際效果

（2）(1)文本擅長(zhǎng)表現(xiàn)復(fù)雜、抽象的概念和刻畫(huà)對(duì)象的細(xì)節(jié)；(2)圖形則擅長(zhǎng)表達(dá)思想的輪廓以及那些蘊(yùn)含于大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息，例如統(tǒng)計(jì)曲線、餅圖、直方圖等；(3)運(yùn)動(dòng)圖像(形)信息可用于突出某個(gè)重點(diǎn)，還適用于表現(xiàn)靜態(tài)圖形所無(wú)法表現(xiàn)的動(dòng)作信息。(4)動(dòng)態(tài)視頻適宜于那些別的媒體所難以表現(xiàn)的來(lái)自真實(shí)生活的情景和事件。(5)語(yǔ)音能使語(yǔ)言信息突出，可以使人在從事某項(xiàng)工作的同時(shí)接受它傳送的信息。(6)音響(非語(yǔ)言聲)作為系統(tǒng)中事件的示意、反饋信號(hào)以及吸引人的注意力，有助于激發(fā)人的想象力。(7)音樂(lè)與人的情感有密切聯(lián)系，音樂(lè)有助于烘托氣氛，調(diào)動(dòng)起某種情緒。8)姿態(tài)(手勢(shì)、表情、體態(tài)等)在與別的媒體結(jié)合使用時(shí)具有較強(qiáng)的信息隱喻能力，在相關(guān)信息間建立起時(shí)間、空間以及邏輯上的聯(lián)系。20.多媒體課件評(píng)價(jià)通常分為哪兩類，評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和主要指標(biāo)有哪些?（1）1.診斷性評(píng)價(jià) 診斷性評(píng)價(jià)又稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是在課件設(shè)計(jì)開(kāi)始之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性、測(cè)定性的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。2.形成性評(píng) 形成性評(píng)價(jià)又稱過(guò)程評(píng)價(jià)，是在課程實(shí)施和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

3.終結(jié)性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)又稱結(jié)果評(píng)價(jià)，是在課件實(shí)施和教學(xué)過(guò)程結(jié)束之后，對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，即最終取得的成就或成績(jī)做出結(jié)論的評(píng)價(jià)（2）1.課件評(píng)價(jià)與修改存在于課件開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、軟件編寫(xiě)的每一個(gè)階段。

2．評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和主要指標(biāo)：

① 信息呈現(xiàn) ② 人－機(jī)交互 ③ 教學(xué)過(guò)程控制 ④ 文檔提供 ⑤ 其他 22.教育性的特征對(duì)多媒體課件的制作提出哪些要求？

1.教育性 符合教學(xué)方針、政策、緊扣教學(xué)大綱；選題恰當(dāng)，適應(yīng)教學(xué)對(duì)象需要；突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，易于接受；注意啟發(fā)，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力；作業(yè)典型，例題、練習(xí)量恰當(dāng)，善于引導(dǎo)。

2.科學(xué)性 內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚；模擬仿真形象，舉例合情合理，準(zhǔn)確真實(shí)；場(chǎng)景設(shè)臵、素材選取、名詞術(shù)語(yǔ)、操作示范符合有關(guān)規(guī)定

3.技術(shù)性 圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字設(shè)計(jì)合理；畫(huà)面清晰，動(dòng)畫(huà)連續(xù)，色彩逼真，文字醒目；配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度；交互設(shè)計(jì)合理，智能性好 4.藝術(shù)性 媒體多樣，選材適度，設(shè)臵恰當(dāng)，創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理；畫(huà)面簡(jiǎn)潔，聲音悅耳

5.實(shí)用性 界面友好，操作簡(jiǎn)單、靈活；容錯(cuò)能力強(qiáng)；文檔齊備。23.簡(jiǎn)述常見(jiàn)多媒體課件的主要類型及其特點(diǎn)

(1)多樣性：信息載體的多樣性是指所能處理的信息種類的多樣化。(2)集成性：包括多種信息媒體的集成和處理這些媒體設(shè)備的集成。(3)交互性：所謂交互性即信息表現(xiàn)的交互性，既相互間溝通或互傳信息。交互性是計(jì)算機(jī)技術(shù)最突出的特征，沒(méi)有交互性的多媒體課件不能成為真正意義的多媒體課件。

24．簡(jiǎn)述Authorware中[顯示]、[移動(dòng)]、[等待]和[擦除]設(shè)計(jì)圖標(biāo)的功能。(1)[顯示]設(shè)計(jì)圖標(biāo)：用于顯示文本、圖形、圖像

（2）[移動(dòng)] 設(shè)計(jì)圖標(biāo)：用于移動(dòng)屏幕上顯示的對(duì)象。

（3）[等待] 設(shè)計(jì)圖標(biāo)：當(dāng)程序運(yùn)行到這里時(shí)會(huì)等上一段由它指定的時(shí)間。（4）[擦除]設(shè)計(jì)圖標(biāo)：用于擦除屏幕上顯示的對(duì)象。

25.簡(jiǎn)述Authorware多媒體課件制作中避免發(fā)生錯(cuò)誤的最有效的手段。避免發(fā)生錯(cuò)誤的最有效的手段之一是使程序結(jié)構(gòu)化：(1)使運(yùn)算窗口中的程序語(yǔ)句結(jié)構(gòu)化。

(2)使用[群組]設(shè)計(jì)圖標(biāo)將作用相對(duì)集中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)組合在一起，通過(guò)賦予[群組]圖標(biāo)一個(gè)與其內(nèi)容相關(guān)的名字，可以大大增加程序的可讀性，使得單個(gè)設(shè)計(jì)窗口能夠容納的信息量大大增加。(3)在必要的地方為程序加上注釋。

(4)為了在改正現(xiàn)存錯(cuò)誤的時(shí)候不至于增加新的錯(cuò)誤，最好是一次只修改程序中的一處錯(cuò)誤。

(5)盡量使用腳本函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)代碼重用。

26.簡(jiǎn)述Authorware交互作用分支結(jié)構(gòu)主要構(gòu)成及其作用。

1.交互作用設(shè)計(jì)圖標(biāo) 在[交互作用]設(shè)計(jì)圖標(biāo)中直接可以安排交互界面，各種響應(yīng)圖標(biāo)和響應(yīng)類型都依附于[交互作用]設(shè)計(jì)圖標(biāo)。

2.響應(yīng)圖標(biāo) 響應(yīng)圖標(biāo)提供了對(duì)用戶的反饋信息，它的內(nèi)容是作為對(duì)用戶操作的響應(yīng)呈現(xiàn)在用戶面前的。

3.響應(yīng)類型 提示authorware在什么情況下或者是用戶進(jìn)行何種操作時(shí)才將反饋內(nèi)容呈現(xiàn)給用戶

4.響應(yīng)狀態(tài) 如果選擇了“correct response”或“wrong response”后，authorware會(huì)根據(jù)用戶的操作并作出判斷，將用戶進(jìn)行的正確操作或者錯(cuò)誤操作的次數(shù)進(jìn)行累計(jì)起來(lái)；若選擇了“not judged”響應(yīng)狀態(tài)，則authorware不對(duì)用戶的操作進(jìn)行判斷。

5.響應(yīng)分支 當(dāng)authorware執(zhí)行完一個(gè)相應(yīng)圖標(biāo)中的內(nèi)容后，會(huì)根據(jù)該響應(yīng)圖標(biāo)的響應(yīng)分支類型來(lái)決定分支流程的流向。

27.簡(jiǎn)述[移動(dòng)]設(shè)計(jì)圖標(biāo)可以創(chuàng)建的5種類型的動(dòng)畫(huà)及其效果。① Direct to Point：直接移動(dòng)到終點(diǎn)的動(dòng)畫(huà) ② Direct to Line：終點(diǎn)沿直線定位的動(dòng)畫(huà)。③ Direct to Grid：沿平面定位的動(dòng)畫(huà)。④ Path to End：沿路徑移動(dòng)到終點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)。⑤ Path to Point：沿路徑定位的動(dòng)畫(huà)。

28.談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用Authorware這一多媒體工具進(jìn)行中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)多媒體課件的制作。（要自己再整合下）

1、確定主題

2、搜索整理素材

3、完成框架

4、添加內(nèi)容

5、美化優(yōu)化

6、發(fā)布、打包調(diào)試

29.談?wù)勀闶侨绾螐倪x題到制作完成一個(gè)化學(xué)多媒體課件的。基本思路：

(1)理清教學(xué)思路。

(2)選擇一種適合的課件多媒體編著軟件。(3)寫(xiě)出課件腳本，選擇合適的素材。(4)合成制作。

30.教育技術(shù)學(xué)學(xué)科理論的來(lái)源主要由哪幾方面組成。(1)引用基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的理論。

① 基礎(chǔ)科學(xué)：如哲學(xué)、生理心理學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、美學(xué)等： ② 技術(shù)科學(xué)：如物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)科學(xué)等。(2)借鑒國(guó)外類似學(xué)科的基礎(chǔ)理論。

通過(guò)實(shí)踐的歸納、概括而發(fā)展的基礎(chǔ)理論，如視聽(tīng)教育學(xué)理論、教育認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

(3)研究我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展規(guī)律、總結(jié)出具有我國(guó)教育技術(shù)特色的基礎(chǔ)理論。31.學(xué)習(xí)理論三大學(xué)派的特點(diǎn)。(1)聯(lián)結(jié)(行為主義)學(xué)派

行為主義者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的基本單位為條件反射，刺激得到反應(yīng)，學(xué)習(xí)就完成。可以從本學(xué)派的代表人物桑代克和斯金納的學(xué)說(shuō)中了解其內(nèi)涵。

桑代克認(rèn)為所有學(xué)習(xí)都可歸結(jié)為刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形式，學(xué)習(xí)是為了聯(lián)結(jié)刺激與反應(yīng)，使知識(shí)迅速加強(qiáng)和鞏固。

斯金納的操作反射論認(rèn)為行為可分為：由己知刺激引起反應(yīng)的應(yīng)答性行為和由有機(jī)體本身作用于環(huán)境而產(chǎn)生結(jié)果的操作性行為。(2)認(rèn)知(格式塔)學(xué)派

認(rèn)知理論源于“格式塔心理學(xué)”(Gestalt psychology)。

認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都并非是某種聯(lián)結(jié)力量的增強(qiáng)，也不是機(jī)械地決定于外部環(huán)境，而是依賴于主觀的“組織”(構(gòu)造)作用。(3)聯(lián)結(jié)—認(rèn)知學(xué)派

加涅(R.M.Gagne)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷復(fù)雜、不斷抽象的模式體系。在這個(gè)體系中，基礎(chǔ)的、大量的知識(shí)是原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)，并對(duì)它們進(jìn)行強(qiáng)有力的互相對(duì)比，由此形成一個(gè)在意義上、態(tài)度上、動(dòng)機(jī)上和技能上相互聯(lián)系的新的、越來(lái)越復(fù)雜和抽象的高一級(jí)的模式體系(認(rèn)知結(jié)構(gòu))。這個(gè)不斷形成高一層次模式體系的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

加涅還指出，為了要學(xué)習(xí)好，新輸入的信息(新知識(shí))和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)(舊知識(shí))之間必須聯(lián)系好，兩者之間的差距要適當(dāng)，要從學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平出發(fā)，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。32.影視畫(huà)面構(gòu)圖的特點(diǎn)有哪些？

(1)流動(dòng)性和不確定性。電影、電視片是動(dòng)的藝術(shù)，畫(huà)面是活動(dòng)的。

(2)鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。影視片每一幅畫(huà)面出現(xiàn)在銀幕(屏幕)上的時(shí)間是一定的，如果一時(shí)未能看清，畫(huà)面已經(jīng)過(guò)去了，這就是畫(huà)面表現(xiàn)的即逝性。(3)以物為主。教學(xué)片的畫(huà)面，其科學(xué)性、教育性為首要要求，而且畫(huà)面往往以物為主為突出特點(diǎn)，不像藝術(shù)影視片以人物表現(xiàn)為主。

(4)在固定的畫(huà)格內(nèi)構(gòu)圖。影、視片的畫(huà)格是固定的，如影片的比例是1:1.38。33.計(jì)算機(jī)文化的人應(yīng)具備的條件有哪些？

計(jì)算機(jī)文化，是指在信息化社會(huì)中，人們?yōu)榱松嫠仨毦哂械挠?jì)算機(jī)知識(shí)和基本操作技能。

(1)能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，達(dá)到學(xué)術(shù)研究和職業(yè)應(yīng)用的目的，并能評(píng)價(jià)、理解、修改他人的程序。

(2)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)在諸領(lǐng)域中所取得的應(yīng)用成就。為達(dá)到某個(gè)目的，能夠在這些成就中作出合適的選擇。

(3)能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)正在不斷地對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生影響。

(4)能夠把計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想用到其生活中，作為個(gè)人信息存取、通信和問(wèn)題求解策略的一部分。

34.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程分哪四個(gè)設(shè)計(jì)層次？ 網(wǎng)絡(luò)課程分為四個(gè)設(shè)計(jì)層次：

(1)基礎(chǔ)層。由教學(xué)資源庫(kù)、輔助資源、虛擬環(huán)境所組成的一整套提供教學(xué)信息的體系稱為基礎(chǔ)層，是網(wǎng)絡(luò)課程的核心。

(2)活動(dòng)層。活動(dòng)層由圍繞基礎(chǔ)層的各種平臺(tái)，以及相關(guān)的解釋型或智能型工具和支持系統(tǒng)構(gòu)成，是活動(dòng)主體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要接觸層。學(xué)習(xí)者通過(guò)活動(dòng)層接觸信息。

(3)管理層。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境等的管理系統(tǒng)，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)日常運(yùn)行的保障。

(4)質(zhì)量保證體系層。即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)。35.教育信息化包括哪四個(gè)層面？

一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)(Information Literacy)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握信息化社會(huì)所必需的各種操作技能，是教育信息化發(fā)展的最初階段；

二是強(qiáng)調(diào)在學(xué)校的課程教學(xué)中充分利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)造性思維能力，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)組織形式的一種變革或補(bǔ)充形式； 三是強(qiáng)調(diào)利用各種遠(yuǎn)程教育手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)之間的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，提高教育效率；

四是強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)校管理的效率，包括行政管理自動(dòng)化和校務(wù)管理電子化等。

第二篇：嶺南師范學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)期末復(fù)習(xí)題

現(xiàn)代教育技術(shù)

嶺南師范學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

一|填空題.A 1.教育技術(shù)有設(shè)計(jì)領(lǐng)域、開(kāi)發(fā)領(lǐng)域、利用領(lǐng)域、管理領(lǐng)域、評(píng)價(jià)領(lǐng)域五個(gè)研究領(lǐng)域。2.人耳的聽(tīng)覺(jué)特性主要表現(xiàn)在響度、音調(diào)、音色三個(gè)方面。3.光盤(pán)刻錄除了TAO方式外，還有整盤(pán)刻錄（DAO）、飛速刻錄（OTF）、區(qū)段刻錄（SAO）、封裝寫(xiě)入（PW）四種方式。

4.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可分為以下幾種類型：聽(tīng)音型（AP）、聽(tīng)說(shuō)型（AA）、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型（AAC）、視聽(tīng)型（AVC）。

5.電視機(jī)接收機(jī)有以下種類：CRT（陰極射線管）彩色電視機(jī)、PDP（等離子）彩色電視機(jī)、LCD（液晶）彩色電視機(jī)、（背投影）彩色電視機(jī)。

6.試列舉幾種常見(jiàn)的圖片格式：TGA、BMP、GIF、TIFF、JPEG、PCX、PCD、PNG。7.對(duì)攝影的基本要求是平、穩(wěn)、勻、清、準(zhǔn)。

8.攝影的景別有遠(yuǎn)景、全景、近景、中景、特寫(xiě)。

9.面向公眾的個(gè)人資料庫(kù)主要有以下三種類型：Blog、數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)摘。10.微格教學(xué)系統(tǒng)有以下三種類型：模擬方式、準(zhǔn)數(shù)字方式、純數(shù)字方式。11.多媒體有以下三種特性：多樣性、集成性、交互性。

B 1．學(xué)習(xí)理論分為行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義三個(gè)流派。

2．試列舉幾種網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用系統(tǒng)的類型：電子教室、網(wǎng)上圖書(shū)館、遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)、FTP服務(wù)、BBS系統(tǒng)、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。

3．CAI網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)模式有輔助教學(xué)、混合式教學(xué)聯(lián)機(jī)、教學(xué)與開(kāi)放教學(xué)三種。

4．試列舉幾種常見(jiàn)的聲音格式：MP3、WAV、MIDI、AIFF、WMA。5．?dāng)?shù)字圖像可分為矢量圖形、位圖圖像兩種。

6．WEB檢索工具有以下類型：檢索型工具、目錄型工具、混合型工具、無(wú)搜索引擎、智能型搜索引擎。

7．流媒體系統(tǒng)由前端編碼壓縮工具包、流媒體數(shù)據(jù)、流媒體服務(wù)器、傳輸網(wǎng)絡(luò)、客戶端播放器、流媒體傳輸協(xié)議。二選擇題 A 1．焦距為50mm鏡頭屬于下列哪種鏡頭？——標(biāo)準(zhǔn)鏡

2． 在街道上錄入電臺(tái)主持人的聲音通常采用以下哪種話筒？——超指向性 3．我國(guó)電視的幀頻是——25幀/秒

4．拍攝一場(chǎng)景，快門(mén)速度為1/30秒，光圈系數(shù)為F11的組合曝光正確，若將快門(mén)速度改為1/125秒，則光圈應(yīng)為多少才能保持相同的曝光效果———F5.6 5．以下哪種功能不是聲卡具備的?——轉(zhuǎn)換聲音格式

6． DVD采用的是以下哪種壓縮標(biāo)準(zhǔn)？————MPEG—2 7．將揚(yáng)聲器裝在音箱中使用是為了防止揚(yáng)聲器的哪種效應(yīng)？——短路效應(yīng) 8． 從本質(zhì)而言，數(shù)碼攝影是屬于什么過(guò)程？——物理過(guò)程

9． 錄制CD音質(zhì)的聲音文件時(shí)，可采用下列哪個(gè)采樣頻率：——44.1KHz 現(xiàn)代教育技術(shù)

10． 在下列各組文件格式中,都屬于流媒體格式的一組是:——SWF、ASF、RA、AAM 11． 將模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)需要以下哪種設(shè)備——視頻采集卡 12． 以下哪個(gè)是閉路電視中不可缺少的部分：——信號(hào)分配網(wǎng)絡(luò) 13． 以下哪個(gè)軟件專用于視頻處理？——Premiere 14． CAI網(wǎng)絡(luò)教室不包含以下哪種應(yīng)用模式？——網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式

15． 拍攝光線較暗的場(chǎng)景或快速運(yùn)動(dòng)的物體，應(yīng)將數(shù)碼相機(jī)的感光度調(diào)至哪一級(jí)？——ISO400 16． 以下哪種屬于p2p下載工具？——BT

17． 以下哪個(gè)不屬于影響校園網(wǎng)安全的因素？——廣播風(fēng)暴

18． 桑代克的“試誤說(shuō)”是屬于以下哪種學(xué)習(xí)理論：——行為主義 19． 中國(guó)采用哪種彩色電視制式？——PAL 20． 下面說(shuō)正確的是：————照相機(jī)的光圈可任意調(diào)節(jié)在兩檔之間 21． 以下哪個(gè)是閉路電視中不可缺少的部分：——信號(hào)分配網(wǎng)絡(luò) 22． 以下哪個(gè)軟件專用于視頻處理？——Premiere 23． 日光拍攝快速行駛的汽車時(shí)，若要曝光正常并得天瞬間靜止的效果，可選用下列哪一級(jí)快門(mén)？——1/1000秒

多項(xiàng)選擇

24． 常用的網(wǎng)絡(luò)傳輸媒質(zhì)有：——光纖、雙絞線 25． 色彩的三要素包括：——亮度、色調(diào)、飽和度

26． 以下說(shuō)法正確的是：——B.錄音磁帶存放時(shí)應(yīng)豎放，切勿堆疊和平放D.彩色印刷是采用相減混色法.27． 以下哪些屬于加德納多元智能理論中的智能:——A語(yǔ)言智能B音樂(lè)—節(jié)奏智能D邏輯—數(shù)學(xué)智能E人際交往智能

28． 在攝影中，縮小主體前后景深可采取的方法有——A增大光圈拍攝B靠近物體拍攝

29． 影響數(shù)字聲音質(zhì)量的三個(gè)主要參數(shù)是：——采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)

30．以下哪些屬于“雙主”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式？——探索學(xué)習(xí)模式、討論經(jīng)濟(jì)實(shí)力習(xí)模式

B 選擇

1． 桑代克創(chuàng)立了一下哪一種學(xué)習(xí)理論：——試誤說(shuō)

2． 電臺(tái)進(jìn)行人物專訪時(shí)通常采用哪種指向性話筒——超指向性 3．下列哪個(gè)部件不屬于投影器的光學(xué)部分——隔熱玻璃 4．MP3是采用什么壓縮標(biāo)準(zhǔn)？——MPEG—1

5．使用話筒時(shí)距離不宜過(guò)近是為了防止話筒的什么效應(yīng)？——近區(qū)效應(yīng) 6．在下列各選項(xiàng)中，屬于將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的器件是：——傳聲器 7．錄制電話音質(zhì)的聲音文件時(shí)可采用下列哪個(gè)采樣頻率？——11.025KHZ 8．下列哪個(gè)不是掃描儀的注意性能指標(biāo)?——采樣頻率 9． 投影機(jī)是采用什么混色法？——相加混色法 現(xiàn)代教育技術(shù)

10． 以下哪個(gè)軟件專用于聲音處理？——Sound forge 11． 以下哪種屬于郵件管理工具？——Foxmail

12． 日光下拍攝快速行駛的汽車時(shí)，若要曝光正常并得到運(yùn)動(dòng)拖尾的效果，可選用下列哪一級(jí)快門(mén)？——1/30秒

13． 以下哪種不屬于微格教學(xué)的實(shí)施過(guò)程？——教師指導(dǎo)練習(xí)14． 翻拍舊文件適合用哪種膠卷？——色盲片

簡(jiǎn)答題

1．如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)？

答：培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

（2）構(gòu)建必要的信息環(huán)境和培訓(xùn)條件

（3）教師不斷提高自我反思能力和元認(rèn)知水平

（4）在信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合中提高教師信息素養(yǎng) 2． 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？ 答：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有以下幾點(diǎn)：（1）教育信息化的高度實(shí)現(xiàn)

（2）大量計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步滲透教育教學(xué)領(lǐng)域。（3）全面的教育技術(shù)觀將被接受（4）多種模式的教育教學(xué)應(yīng)用（5）績(jī)效技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用 3． 基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式有哪些？ 答；基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式有：

（1）以“教‘為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式（2）以“學(xué)“為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式（3）“雙主”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

4． 閉路電視系統(tǒng)在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？ 答：閉路電視系統(tǒng)在教學(xué)中有以下應(yīng)用：

（1）召開(kāi)全校性的電視直播會(huì)議或有線廣播會(huì)議（2）收看電視節(jié)目或?qū)W校自辦節(jié)目（3）按預(yù)約時(shí)間收看教學(xué)錄像節(jié)目（4）用于英語(yǔ)聽(tīng)力課和聽(tīng)力訓(xùn)練 5．簡(jiǎn)述流媒體的特點(diǎn)？ 答：流媒體有以下特點(diǎn)：（1）啟動(dòng)延時(shí)大幅度地縮短（2）對(duì)系統(tǒng)緩存容量的要求不高

（3）媒體傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)有特定的實(shí)時(shí)傳輸協(xié)議 6． 簡(jiǎn)述微格教學(xué)的定義

答：定義：微格教學(xué)是利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)，借助于先進(jìn)的教育媒體，采用可控的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)對(duì)教師或師范生進(jìn)行單項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練，提高在職教師或師范學(xué)生的課堂教學(xué)技能，達(dá)到其綜合教學(xué)技能得到提高的一種教學(xué)方法。

7． 簡(jiǎn)述教育技術(shù)定義及研究領(lǐng)域 現(xiàn)代教育技術(shù)

答：定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

研究領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)

8． 簡(jiǎn)述應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)考慮才能拍好一張照片？ 答：應(yīng)從如下方面考慮：（1）曝光技術(shù)（2）構(gòu)圖藝術(shù)（3）用光藝術(shù)（4）硬件和軟件的選擇

9． 如何從狹義上理解網(wǎng)絡(luò)教育的意義？

答：從教育層面上理解，網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。

10、請(qǐng)問(wèn)如何將多媒體應(yīng)用到你的學(xué)科教學(xué)中？

多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)，它是指把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體形式通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化的收集、儲(chǔ)存、壓縮、解壓縮、編輯等加工處理，然后以單獨(dú)或合成的形式變現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。其具有多樣性，集成性、和交互性的特點(diǎn)。我所學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)，以后的我將會(huì)成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)在以下這幾方面來(lái)將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中。

1、制作多樣的多媒體課件輔助教學(xué)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生地具體形象思維為主的特點(diǎn)，我將會(huì)利用多媒體制作多樣的多媒體課件，將課文里沉悶的，抽象的語(yǔ)文知識(shí)，轉(zhuǎn)化為較為生動(dòng)、形象的課件內(nèi)容，讓學(xué)生更加清楚易懂，也使語(yǔ)文課堂變得更有趣。

2、利用多媒體播放課文錄音，播放與課文有關(guān)的視頻。讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中學(xué)到知識(shí)，也讓語(yǔ)文課堂更加形象有趣。

3、利用多媒體展示學(xué)生作業(yè)、作品。互相借鑒。利用多媒體展示學(xué)生的作業(yè)，作品，比傳統(tǒng)的課堂更加方便，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、借鑒中不斷提高。

4、將多媒體連接網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享。如將學(xué)生寫(xiě)的作文，在課堂中，課堂外收集到的材料利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行資源共享。

5、利用多媒體軟件，創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境或設(shè)計(jì)一些游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。如在拼音教學(xué)中，可將拼音根據(jù)形狀擬化成生活中的具體事物，幫助學(xué)生記住拼音的形狀。

11、請(qǐng)結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn)以及教育技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛鳛槲磥?lái)教師如何將教育技術(shù)融合到自己學(xué)科教學(xué)之中。

教育技術(shù)是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)利用管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。作為一名未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教師，一名信息時(shí)代的教師，我將從以下幾方面將現(xiàn)代教育技術(shù)融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中：

一、通過(guò)投影、多媒體課件，多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)配合課堂教學(xué)，是語(yǔ)文課堂內(nèi)容更加形象、直觀，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導(dǎo)，從而有效提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率和效果。

二、媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開(kāi)放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個(gè)別地、通過(guò)人機(jī)交互方式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式。在這種教學(xué)模式中，控制學(xué)習(xí)過(guò)程的主體是學(xué)生，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過(guò)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)來(lái)間接控制教學(xué)過(guò)程。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)能圖文并茂化解課文的難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、圖像、等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化干枯為生動(dòng)，從而化難為易。例如《葡萄溝》一課，學(xué)生對(duì)新疆的風(fēng)情、新疆的葡萄、新疆的陰房以及葡萄干的制作過(guò)程，沒(méi)有多少感性的認(rèn)識(shí)和理解。可錄相上美麗的畫(huà)面和通俗的解說(shuō)，卻似乎把學(xué)生帶到了新疆，學(xué)生好像是一位游客，正隨著導(dǎo)游游玩呢。這樣，從文字到畫(huà)面，再到文字，使學(xué)生對(duì)課文有了更深刻的理解。這樣對(duì)這些學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容就在學(xué)生興致昂然的欣賞過(guò)程中解決了。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。小學(xué)語(yǔ)文教材是一個(gè)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的倉(cāng)庫(kù)。課文中富有文采的語(yǔ)言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使語(yǔ)文教學(xué)具有了得天獨(dú)厚的審美優(yōu)勢(shì)，成為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能架起學(xué)生與課文之間的橋梁，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到課文深層的美的內(nèi)涵，獲得美的體驗(yàn)。語(yǔ)文課件中文字運(yùn)用較多，如字詞的教學(xué)、精美的語(yǔ)句、片段欣賞都離不開(kāi)文字。傳統(tǒng)的教學(xué)靠粉筆黑板打天下，那種單調(diào)、冷漠讓學(xué)生難以接受。此時(shí)電腦的優(yōu)勢(shì)就顯示出來(lái)了字體的設(shè)計(jì)可以是楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；字體呈現(xiàn)的方式可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的；字的顏色可以是多種色彩，再用漂亮的背景做襯托，文字的魅力盡現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也就成了一個(gè)審美的過(guò)程。

12、請(qǐng)結(jié)合你的專業(yè)特點(diǎn)談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的資源型學(xué)習(xí)。基于網(wǎng)絡(luò)的資源學(xué)習(xí)，是指如何有效組織和利用因特網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在所學(xué)的是小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)，作為一名未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教師，我要學(xué)習(xí)的東西有很多。一名語(yǔ)文教師，其專業(yè)的語(yǔ)文素養(yǎng)、教育理論知識(shí)和具體的教育教學(xué)實(shí)踐是必須的。為了更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，建立基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源庫(kù)是十分必要的。

一、構(gòu)建面向公眾的個(gè)人資源庫(kù)

首先，我要建立屬于自己的私人blog.在這個(gè)博客中，我可以與大家分享我自己平時(shí)寫(xiě)的小練筆，小文章，這不僅可以提高自己作為一名語(yǔ)文教師所必須的寫(xiě)作能力。同時(shí)也可以跟別人交流我的心得和感受。

其次，我可以構(gòu)建自己的數(shù)字圖書(shū)館，將網(wǎng)上收集來(lái)或自己整理的電子書(shū)放在上面，有時(shí)間就閱讀以下，增加自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也可以將一些有關(guān)語(yǔ)文教育的專業(yè)書(shū)籍放在上面，讓讀書(shū)變得更方便。

再次，我可以建立屬于自己的網(wǎng)摘，這是一個(gè)集blog和收藏夾功能的資源庫(kù)。利用網(wǎng)摘可以將平時(shí)瀏覽時(shí)的網(wǎng)頁(yè)和文章下載到自己的網(wǎng)摘中，還可以將其分類系統(tǒng)的整理起來(lái)。

二、建立私人的資源庫(kù)

可以利用網(wǎng)上已開(kāi)發(fā)好的軟件建立一個(gè)屬于自己私人的資源庫(kù)，將從網(wǎng)下收集到的資源或自己整理的資源放在這個(gè)資源庫(kù)里，充實(shí)自己的資源庫(kù)，同時(shí)也充實(shí)自己。如，切合我的學(xué)科特點(diǎn)，我可以建立一個(gè)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的資源庫(kù)，將收集到的資源或自己學(xué)到的體會(huì)到的，或在教學(xué)實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)，按拼音的教學(xué)、漢字的教學(xué)、閱讀的教學(xué)、作文的教學(xué)方法和技巧按照分門(mén)別類的方式存儲(chǔ)起來(lái)，還可以增添一些教學(xué)材料，方便以后的學(xué)習(xí)和使用。

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》復(fù)習(xí)題

現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

單選題（共90題）教育技術(shù)研究的主要領(lǐng)域是

? 開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、購(gòu)置、建構(gòu)、評(píng)價(jià)

? 組織、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、管理、輔導(dǎo)

? 開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)

? 遠(yuǎn)程教育、電化教育、學(xué)習(xí)管理、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)

參考答案：開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià) 本題滿分：1 課程教學(xué)正式講解之前，教師先播放一段視頻資料，指導(dǎo)這種教學(xué)行為的學(xué)習(xí)理論是什么

? 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

? 行為主義學(xué)習(xí)理論

? 人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 本題滿分：1 下面不屬于斯金納提出的程序教學(xué)原則的是

? 積極反應(yīng)原則

? 小步子原則

? 重復(fù)練習(xí)原則

? 低錯(cuò)誤率原則

參考答案：重復(fù)練習(xí)原則 本題滿分：1 屬于認(rèn)知主義理論觀點(diǎn)的是

? 學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

? 學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程；

? 學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程

? 學(xué)習(xí)就是及時(shí)強(qiáng)化

參考答案：學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程； 本題滿分：1 關(guān)于加涅信息加工學(xué)習(xí)理論不正確的說(shuō)法是

? 信息流是認(rèn)知行為的基礎(chǔ)

? 記憶取決于信息編碼

? 人類信息加工的容量是無(wú)限的? 回憶部分取決于提取線索

參考答案：人類信息加工的容量是無(wú)限的 本題滿分：1 在視聽(tīng)教學(xué)中人的視覺(jué)心理因素有很大的影響，下列說(shuō)法不正確的是

? 心理趨合? 畫(huà)面均衡

? 色彩強(qiáng)弱

? 視覺(jué)重心

參考答案：色彩強(qiáng)弱 本題滿分：1

從教育媒體的基本功能分析，在教育傳播活動(dòng)中不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是

? 傳遞學(xué)習(xí)信息

? 存儲(chǔ)學(xué)習(xí)信息

? 增加教學(xué)信息量

? 控制學(xué)習(xí)

參考答案：增加教學(xué)信息量 本題滿分：1 關(guān)于多媒體設(shè)備使用下列說(shuō)法你認(rèn)為不正確的是

? 投影儀是視頻信息的再現(xiàn)設(shè)備

? 視頻展示臺(tái)又稱實(shí)物展示臺(tái)

? 視頻展示臺(tái)的工作原理和攝像機(jī)相同

? 投影儀使用完畢應(yīng)該立即關(guān)閉電源

參考答案：投影儀使用完畢應(yīng)該立即關(guān)閉電源 本題滿分：1 關(guān)于概念圖下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

? 概念圖也叫思維圖

? 概念圖是一種評(píng)價(jià)工具

? 概念圖可以作為一種認(rèn)知工具

? 概念圖的使用對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力沒(méi)有幫助

參考答案：概念圖的使用對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力沒(méi)有幫助 本題滿分：1 下列那種技術(shù)不適于網(wǎng)上交流

? 電子郵件

? BBS ? 網(wǎng)絡(luò)電話

? WebQuest 參考答案：WebQuest 本題滿分：1 網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點(diǎn)

? 教學(xué)課件、校園網(wǎng)

? 課程教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境

? 教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)

? 開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性

參考答案：開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性 本題滿分：1 對(duì)微格教學(xué)理解不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

? 微格教學(xué)也可以稱為微型教學(xué)

? 微格教學(xué)依據(jù)反饋原理開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)

? 微格教學(xué)訓(xùn)練與試講訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別

? 微格教學(xué)只是一種對(duì)教師的訓(xùn)練手段。

參考答案：微格教學(xué)訓(xùn)練與試講訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析技術(shù)提出者是

? 哈里斯

? 里奇

? 安德魯斯

? 塞爾馮

參考答案：哈里斯 本題滿分：1 利用電子檔案袋進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于

? 相對(duì)評(píng)價(jià)

? 診斷性評(píng)價(jià)

? 形成性評(píng)價(jià)

? 自身評(píng)價(jià)

參考答案：形成性評(píng)價(jià) 本題滿分：1 一學(xué)期期末的成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)學(xué)生而言屬于

? 總結(jié)性評(píng)價(jià)

? 相對(duì)評(píng)價(jià)

? 診斷性評(píng)價(jià)

? 形成性評(píng)價(jià)

參考答案：總結(jié)性評(píng)價(jià) 本題滿分：1 我國(guó)“電化教育”這個(gè)名稱正式使用于哪年的什么事件

? 1922年，金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院借助幻燈、電影推廣植棉技術(shù)

? 1936年，當(dāng)年教育部舉辦電化教育人員培訓(xùn)班

? 1958年，天津市廣播函授大學(xué)成立

? 1978年，教育部建立中央電化教育館

參考答案：1936年，當(dāng)年教育部舉辦電化教育人員培訓(xùn)班 本題滿分：1 2004年12月25日，教育部頒布了（），這是我國(guó)頒布的 ? 課堂教學(xué)應(yīng)從抽象向具體發(fā)展。

? 塔的頂層部分的經(jīng)驗(yàn)易于培養(yǎng)觀察力。

? 教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，要向抽象經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，最終形成概念。

參考答案：教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，要向抽象經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，最終形成概念。本題滿分：1 下列電子郵件格式書(shū)寫(xiě)正確的是（）。

? wxp.yznu.edu.cn ? 123wy@163.com ? sohu.com@11325 ? 345wy163.com 參考答案：123wy@163.com 本題滿分：1 ____ ___是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)日記本，它可以當(dāng)作個(gè)人的知識(shí)管理系統(tǒng)；它又是一個(gè)開(kāi)放的自由的空間，教師可以利用它與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息的傳遞和學(xué)習(xí)交流，它是一種新的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

? E-mail ? BBS ? QQ ? 博客（Blog或Weblog）

參考答案：博客（Blog或Weblog）本題滿分：1 屬于網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具的是（）。

? 目錄檢索工具

? 關(guān)鍵詞搜索

? 字段檢索

? 詞組檢索

參考答案：目錄檢索工具 本題滿分：1 屬于聲音素材文件類型的是()? WMV ? WAV ? GIF ?.RM 參考答案：WAV 本題滿分：1 對(duì)流媒體及流媒體技術(shù)描述不正確的是（）。

? 流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體。

? 流媒體是將動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多媒體文件經(jīng)過(guò)特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)包，由服務(wù)器實(shí)時(shí)地、連續(xù)地傳送

? 借助流媒體技術(shù)形成的多媒體數(shù)據(jù)流在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)需要緩存。

? 流媒體技術(shù)較好地解決了在有限的帶寬和擁擠的網(wǎng)絡(luò)情況下，能將網(wǎng)絡(luò)教育資源中的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等信息資源

參考答案：流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體。本題滿分：1

下列設(shè)備不可以進(jìn)行數(shù)字影像采集的是（）

? 數(shù)字照相機(jī)；

? 數(shù)字?jǐn)z像機(jī)；

? 掃描儀；

? 多媒體投影機(jī)

參考答案：多媒體投影機(jī) 本題滿分：1 關(guān)于DVD的描述，說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）

? DVD使用MPEG-2壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)；

? DVD只能刻錄視頻；

? DVD光盤(pán)可以利用雙面、雙層存儲(chǔ)信息

? DVD視頻光盤(pán)的圖像分辨率高于VCD視頻光盤(pán)

參考答案：DVD只能刻錄視頻； 本題滿分：1 教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）為依據(jù)

? 教學(xué)目標(biāo)

? 教學(xué)內(nèi)容

? 教學(xué)大綱

? 學(xué)習(xí)對(duì)象

參考答案：教學(xué)目標(biāo) 本題滿分：1 加涅的信息加工原理認(rèn)為記憶取決于（）

? 學(xué)習(xí)時(shí)間

? 學(xué)習(xí)程度

? 學(xué)習(xí)過(guò)程

? 信息編碼

參考答案：信息編碼 本題滿分：1 在IE地址欄里按（）可以自動(dòng)加上http://www.tmdps.cn ? www.tmdps.cn ? www.tmdps.cn ? www.tmdps.cn 參考答案：www.tmdps.cn/www.tmdps.cn/www.tmdps.cn/ 本題滿分：2

判斷題（共60題）信息化時(shí)代，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)物化形態(tài)的技術(shù)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)之一就是在課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1

認(rèn)知主義理論認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 現(xiàn)代教育傳播媒體是一個(gè)發(fā)展的概念；

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式主要是教師的作用不同。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 使用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的目的主要是為了增加課堂教學(xué)的信息量。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在選擇不同的教學(xué)媒體時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者是最重要的考慮因素

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅追求對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的價(jià)值判斷，要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教師在課件制作過(guò)程中演示自己的課件進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 科學(xué)性、教育性是學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)的重要要素。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 FTP既是Intetnet的一種傳統(tǒng)服務(wù)，又是Intetnet的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是Intetnet傳遞文件的主要方法，可用于傳送任何形式的文件（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 JPEG格式是一種十分流行的圖像格式，它保存的圖像質(zhì)量很高，采取的是無(wú)損壓縮，適合保存珍貴的圖像資料。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱CMI，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)簡(jiǎn)稱CAI（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 多媒體技術(shù)就是指處理視頻音頻的編輯處理技術(shù)（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 WebQuest是一種基于Intetnet資源型學(xué)習(xí)模式，近年來(lái)在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在超文本結(jié)構(gòu)中，只能對(duì)文字進(jìn)行鏈接，不能對(duì)圖像、視頻和聲音等信息進(jìn)行鏈接。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 網(wǎng)絡(luò)電話就是人們常說(shuō)的IP電話，它是利用Intetnet實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程話音通信的一種先進(jìn)通信方式（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 微格教學(xué)又稱微型教學(xué)，就是進(jìn)行小班教學(xué)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的核心要素包括分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合就是在教學(xué)過(guò)程中老師利用信息技術(shù)幫助其更好地完成教學(xué)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 現(xiàn)代技術(shù)可以分為物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，我們應(yīng)該更加重視智能形態(tài)的技術(shù)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 鏡頭焦距長(zhǎng)，則拍攝視場(chǎng)角小，成像大，景深小，空間透視弱。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 psd格式是photoshop特有的文件格式，臨時(shí)保存處理的中間結(jié)果，應(yīng)采用這種格式。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1

矢量圖清晰度與分辨率無(wú)關(guān)，文件占據(jù)的存儲(chǔ)空間非常小。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)媒體越多越好。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在投影機(jī)的電源關(guān)閉后立即切斷投影機(jī)的電源。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 音頻媒體中，編碼的目的是產(chǎn)生不同音頻格式文件。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式更有利于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)施的，以及時(shí)了解教學(xué)情況并進(jìn)行及時(shí)反饋調(diào)整為目的的是形成性評(píng)價(jià)。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)反思有利于提高教學(xué)質(zhì)量，所以教師只在教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)反思。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 教學(xué)是單要素、靜態(tài)的簡(jiǎn)單系統(tǒng)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 學(xué)習(xí)需要分析的實(shí)質(zhì)是分析教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性和可行性，其核心是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)媒體和方法不是教學(xué)設(shè)計(jì)所應(yīng)考慮的要素。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 FTP既是Intetnet的一種傳統(tǒng)服務(wù)，又是Intetnet的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是Intetnet傳遞文件的 主要方法，可用于傳送任何形式的文件。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是行為主義理論的基本觀點(diǎn)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 建構(gòu)主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響包括自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì),情境化教學(xué),重視社會(huì)性互動(dòng)幾個(gè)

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地提高自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 遠(yuǎn)程教育也稱為遠(yuǎn)距離教育,它的一個(gè)鮮明特征就是非面對(duì)面的,有地域距離的教育活動(dòng)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是指教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 信息技術(shù)與課程整合的核心是數(shù)字化學(xué)習(xí)（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在我國(guó)從概念本質(zhì)上來(lái)講，教育技術(shù)與電化教育是有區(qū)別的。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 斯金納的程序教學(xué)原則中提出了小步子原則。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在視覺(jué)心理中橫線結(jié)構(gòu)給人不安定的感覺(jué)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 視聽(tīng)媒體可以用于個(gè)別化教學(xué)。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 GIF分為靜態(tài)GIF和動(dòng)畫(huà)GIF兩種。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 Powerpoint中不能插入外部的聲音文件。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 在使用課堂教學(xué)型多媒體課件時(shí)，不需要教師講解。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 多媒體課件與一般的計(jì)算機(jī)軟件是沒(méi)有區(qū)別的。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 我們可以借助軟件對(duì)一段音頻或視頻節(jié)選一小段。（）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 在學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)用各種教育教學(xué)工具，可以使得教育更為具體、直觀，從而去獲得更好的抽象。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 教育技術(shù)學(xué)就是研究信息技術(shù)的學(xué)科。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 專家提出了“地球村”的概念，這體現(xiàn)了媒體的重復(fù)性。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 使用投影機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以同時(shí)切斷投影機(jī)電源和投影機(jī)燈泡的電源。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 教學(xué)設(shè)計(jì)是將教育傳播過(guò)程作為研究對(duì)象。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 信息媒體包括圖形、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻，而枯燥的文字已經(jīng)很少使用。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 真正對(duì)教學(xué)起作用的是教師在教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)和教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，而教學(xué)反思僅是當(dāng)前的一種作秀行為，并沒(méi)有什么實(shí)際的意義。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 信息素養(yǎng)中“能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，知道如何防范計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)”，此應(yīng)屬于人文層面。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1 現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)是做好多媒體課件。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：錯(cuò) 本題滿分：1 PSD格式是Ptotoshop的默認(rèn)文件格式，其中可以包含圖層信息。

? 對(duì) ? 錯(cuò)

參考答案：對(duì) 本題滿分：1

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

一 基本知識(shí)點(diǎn) 教育技術(shù)的研究范疇 教育技術(shù)的主要目的教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系

“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論 數(shù)碼照相機(jī)的性能指標(biāo) 信息化的教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型 課堂導(dǎo)入的主要作用。網(wǎng)絡(luò)教育教師的作用 教育技術(shù)定義 話筒

攝像機(jī)的種類 教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是

“以教為主”的典型的教學(xué)模式

多媒體課件開(kāi)發(fā)的為流程 教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用

如果投影的圖像模糊不清，怎么使圖像清晰 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式有哪些 認(rèn)知工具 學(xué)習(xí)者特征分析

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 動(dòng)畫(huà)課件的擴(kuò)展名

根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體分類 學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)常采用ABCD法，分別是指 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)中學(xué)習(xí)理論有哪些

基于資源的學(xué)習(xí)模式為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的電子化學(xué)習(xí)資源，它包括哪些 教學(xué)設(shè)計(jì)

與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì) 超文本

教學(xué)評(píng)價(jià)的三種常見(jiàn)類型是 行為主義的學(xué)習(xí)理論主張什么

在傳播理論中，信息的傳遞容易收到干擾的環(huán)節(jié)是 話筒的性能參數(shù)

數(shù)碼相機(jī)的什么能夠反應(yīng)相機(jī)對(duì)實(shí)物的顏色細(xì)節(jié)。利用掃描儀，準(zhǔn)備課件素材時(shí)，能過(guò)直接獲得的是 視頻信號(hào)稱為全電視信號(hào)，彩色電視機(jī)的視頻信號(hào)包括 多媒體技術(shù)的特征

基于資源的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式 教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循的原則有哪些

教學(xué)設(shè)計(jì)所形成教案應(yīng)當(dāng)具備的因素包括哪些 教育歷史上的“四次革命” 多媒體含義 例舉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和什么 什么是多媒體？ 什么是課件？ 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？

什么是信息技術(shù)與課程整合？ 常見(jiàn)的教育傳播媒體有那些？ “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的意義是什么？

作為師范學(xué)生，對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？ 多媒體的特征有哪些？

請(qǐng)解釋：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式有哪些？

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆把教育目標(biāo)分為那幾類？ 基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式主要有哪些？ 建構(gòu)主義的主要觀點(diǎn)是什么？

以小組學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式包括哪些？

屬于基于課堂的多媒體教學(xué)模式有哪些？ 請(qǐng)解釋：形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià) 什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)常采用ABCD法？ 基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式類型有哪些？

作為師范學(xué)生，完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括那幾個(gè)層面 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐探索領(lǐng)域包括哪些？ 人際交流教學(xué)模式作為一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，主要有哪些交流方式？

學(xué)習(xí)者特征分析內(nèi)容有哪些？ 教學(xué)媒體選擇的依據(jù)是哪些？

基于課堂的多媒體教學(xué)模式類型有哪些？

二 綜合練習(xí)題

多媒體教室的功能和特點(diǎn) 現(xiàn)代教育技術(shù)的具體涵義 話筒使用方法

運(yùn)用所學(xué)的“以教為主”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟設(shè)計(jì)一堂語(yǔ)文課。聲音教學(xué)媒體的應(yīng)用有哪些方面

簡(jiǎn)述數(shù)碼照相機(jī)的結(jié)構(gòu)及各部分功能,使用數(shù)碼照相機(jī)時(shí)需注意的問(wèn)題

作為師范生，對(duì)信息素養(yǎng)可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探討 “以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟 列舉獲取數(shù)字圖形素材的方法

多媒體設(shè)備系統(tǒng)中常用的設(shè)備有那些，分別的作用 談?wù)劷贪傅暮笃诶?/p>

根據(jù)自己的專業(yè)特色任意寫(xiě)一篇20分鐘左右的教案，要求具備（課題、教學(xué)目的、課型、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具）等。電視設(shè)備教學(xué)應(yīng)用有哪些方面

什么是多媒體教學(xué)，如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義觀的學(xué)習(xí)具有哪些特征，舉例說(shuō)明該理論在學(xué)習(xí)中的作用。

談?wù)劷虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程有哪幾個(gè)要素？并簡(jiǎn)述各要素在教學(xué)活動(dòng)中的意義。

試分析兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)（以教師為中心和以學(xué)生為中心）各自的優(yōu)缺點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，請(qǐng)你談?wù)勛鳛橐晃唤處熜枰邆淠男┙逃逃夹g(shù)能力，并結(jié)合自己的專業(yè)說(shuō)說(shuō)自己如何提高教育教育技術(shù)能力。簡(jiǎn)述媒體教學(xué)理論中“經(jīng)驗(yàn)之塔”的內(nèi)容及它對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義。

簡(jiǎn)述數(shù)碼照相機(jī)的使用及注意事項(xiàng)。簡(jiǎn)述多媒體的概念及其應(yīng)用。

什么是學(xué)習(xí)需要？如何運(yùn)用內(nèi)外結(jié)合的方法確定學(xué)習(xí)需要？

為了發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)需要什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？ 簡(jiǎn)述錄像電視教學(xué)媒體的教學(xué)作用 多媒體課件的開(kāi)發(fā)流程。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？ 舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)方法。

你如何理解現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中如何處理的“教學(xué)有法，教無(wú)定法”二者之間的關(guān)系？ 舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

舉例說(shuō)明在教育教學(xué)活動(dòng)中信息、媒體、信息表現(xiàn)形式、信息傳播的含義及相互關(guān)系。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性？

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題

《現(xiàn)代教育技術(shù)》復(fù)習(xí)題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.三維教學(xué)目標(biāo)是什么？“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是什么？學(xué)習(xí)者特征分析主要涉及哪些方面？請(qǐng)根據(jù)自己的教案，闡述其中的三維教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者特征分析？采用的教學(xué)策略？ “建構(gòu)主義環(huán)境”教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是什么？請(qǐng)列出常見(jiàn)的教學(xué)策略？學(xué)習(xí)者特征分析主要涉及哪些方面？假設(shè)你是一名初中理科教師，需要制作一個(gè)ppt課件，可以通過(guò)哪些途徑搜索制作課件需要的素材？簡(jiǎn)述如何通過(guò)百度搜索和下載一副苯環(huán)結(jié)構(gòu)的圖片？avi、mpg、wmv視頻格式有什么區(qū)別？應(yīng)該根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)選擇適合教學(xué)的視頻？假設(shè)你是一名初中理科教師，需要制作一個(gè)ppt課件，如何制作一個(gè)個(gè)性化的模板？簡(jiǎn)述如何通過(guò)百度搜索和下載一首mp3格式的音頻？假設(shè)你在教學(xué)中需要一副完整的電學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的圖片，但從網(wǎng)上只找到一些燈泡、開(kāi)關(guān)、電池的單獨(dú)圖片，請(qǐng)問(wèn)如何把這些圖片進(jìn)行加工使其形成一幅完整的電學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置？寫(xiě)出使用的軟件以及詳細(xì)的步驟。

教學(xué)媒體可分為哪幾類？分別舉例說(shuō)明。

請(qǐng)你分析，該案例中出現(xiàn)的教學(xué)媒體是什么類型的媒體？它的作用是什么？ 《海底世界》一課寫(xiě)的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。教師在教學(xué)中利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞奇妙的海底世界，美麗的貝殼，各種各樣的的魚(yú)，伴隨著優(yōu)美的配樂(lè)朗誦。請(qǐng)思考，能不能換一種媒體運(yùn)用方式，達(dá)到與案例相同的教學(xué)效果？

請(qǐng)你根據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一個(gè)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動(dòng)。

請(qǐng)思考，能不能換一種媒體運(yùn)用方式，達(dá)到與案例相同的教學(xué)效果？在《圓的周長(zhǎng)》一課中，老師在課剛開(kāi)始就出示課件：咱們學(xué)校六年級(jí)決定進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，如圖所示，從同一點(diǎn)出發(fā)，一班跑的是正方形，二班跑的是圓形，結(jié)果二班得了第一名，一班同學(xué)心里很不服氣，他說(shuō)這樣的比賽不公平。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？說(shuō)說(shuō)理由。14.15.16.17.18.