第一篇：一年級下冊第11課《草地里有什么》教學設計

第11課《草地里有什么》教學設計

一、教科書分析

《草地里有什么》是《科學》一年級下冊《校園里的生物》單元中的第1課。本課將學習焦點聚集在校園內一塊小范圍的草地上。讓學生通過觀察、記錄草地上發現的所有物體，對草地上的物體進行分類，形成對物體是否具有生命特征的初步認識。

本課由三個活動組成。活動1“找到了什么”指導學生分組在選定的范圍進行仔細觀察，盡可能找出選定范圍內的所有物體。初步了解身邊存在許多不同的物體，在此基礎上繼續分辨找到的物體分別是什么。活動2“把它們記錄下來”讓學生對選定范圍內的物體進一步觀察，分辨物體的形態與特征，并能通過圖畫或文字進行描述。活動3“哪些是有生命的”指導學生在觀察記錄的基礎上，對被記錄的物體進行生命特征分辨，進而認識到生物有生命，而非生物沒有生命。

二、學情分析

本課是《校園里的生物》單元的第1節課，目的是引起學生觀察與研究的興趣，初步認識到生物是有生命的物體，為后續學習的展開建立基礎。根據一年級學生的生理和心理特點，本課的重點放在培養學生的觀察和描述能力上。教會學生運用各種感官去觀察事物，促進他們能動地進行觀察。這就需要學生帶著觀察目標，在任務的驅動下，采用多種觀察方法了解草地上不同的物體，從而獲得對生物與非生物的認識。與此同時，使學生感受到生命的奇妙，培養熱愛自然與科學、欣賞自然美的情感。

三、教學策略

根據“任務驅動”和“科學與探究”之間的關系以及學生的實際情況，將教法和學法確定如下：

1.從教的方面來說，主要采取任務驅動教學法，具體分為三個部分：①通過任務驅動情境，提出問題，給出活動任務，分組觀察，激發學生探究的興趣；②通過學生自主探索、討論、記錄等活動，得出不同物體有不同形狀和狀態；③通過討論和歸納總結，指導學生對不同物體進行進一步的觀察、比較和思考，認識到有些物體具有生命特征，它們屬于生物；有的物體沒有生命的特征，它們屬于

非生物。

2.從學的方面來說，分為三個部分：①利用有效問題充分調動學生學習的積極性，使之成為探究的主體；②學生在教師的指導下，參與一些觀察實踐活動，讓學生興致勃勃地去觀察，去動手，去研究問題，探索新知，尋求發現；③建立多元學習資源，豐富學生的各種感官刺激，形成主動學習的氛圍。

四、教學目標

1．知道動物和植物都是生物，它們具有區別于非生物的特征。2．能通過觀察區分生物和非生物。3．能運用圖示或文字等方法做觀察記錄。4．樂于觀察、善于發現，對自然界產生興趣。

五、教學重、難點 教學重點：

根據物體是否具有生命特征，可以將其分為生物和非生物。教學難點：

對物體進行有目的的觀察，學會通過圖畫或文字把觀察到的物體記錄下來。

六、教學準備

教具準備：跳繩或彩色繩索，小石子、螺帽等物體，記錄表，多媒體教學儀器，實物投影，教學PPT課件。

學具準備：無。

七、教學過程

（一）任務驅動

媒體：出示本課任務驅動情境圖片。

問題：草地里除了螳螂，還可能會有什么東西呢？

交流：學生根據生活經驗和已有知識，匯報草地里可能有的物體。

（二）活動探究 1.活動1：找到了什么

任務：探究草地上有什么物體。

講述：剛剛大家說了那么多草地里可能有的物體，現在就讓我們到學校的草

地里，探究草地里有什么物體。

活動：用跳繩在草地上圈出一個圈，讓學生們分組觀察選定范圍的草地里有什么物體。

引導：草地表面的物體找得差不多了。但草地里還有什么嗎？能不能找到更多的物體？

交流：請小組代表陳述他們的發現，教師及時給予肯定和鼓勵。小結：只要細心觀察，就可以發現草地上有各種各樣的物體。

引導：記錄是保存證據的重要方法，也是提高科學活動效率的方法。怎樣記錄觀察到的物體？

2.活動2：把它們記錄下來

（1）討論可以用什么方法進行記錄。

媒體：出示《科學學生活動手冊》的觀察記錄表。任務：思考并討論可以用什么方法把發現的物體記錄下來。

交流：學生根據教科書中的觀察記錄表，提出記錄的方法。教師對學生的匯報進行評價。

小結：我們可以用畫圖和文字的方式做記錄。（2）對草地里的物體進行記錄。

任務：進一步觀察并用剛剛學習的記錄方法記錄觀察到的物體。

講述：土也屬于草地的一部分，土里的物體也屬于草地里的物體，我們也應該把它們記錄下來。

要求：鼓勵學生用多種感官去觀察，看一看或摸一摸，并用其他的感官協助觀察任務。

活動：學生分組探究草地里的物體，并完成相應的觀察記錄表。交流：學生匯報自己觀察記錄表上記錄的物體。

評價：教師對學生的觀察記錄表進行評價，啟發學生從多方面觀察，掌握記錄的方法。

小結：觀察記錄是保存證據的重要方法，我們可以通過圖畫和文字進行記錄。3.活動3： 哪些是有生命的

（1）根據有無生命特征，讓學生對自己記錄的物體進行分類。

講述：草地上存在那么多的物體，它們有沒有生命呢？ 任務：小組討論，對自己記錄的物體進行分類。交流：學生代表匯報分類情況，教師及時給予評價。引導：大家是怎樣判斷物體有沒有生命的？（2）對教科書上的物體進行分類。任務：對教科書上四種物體進行分類。

媒體：出示教科書上的四張圖片：酢漿草、麻雀、瓢蟲、石頭。活動：學生將物體分為有生命的和沒有生命的兩類。引導：有生命的物體有什么共同點？ 活動：小組討論有生命的物體的共同點。交流：大家認為生命有哪些特征？

小結：生命具有能獲取營養、會生長、能繁殖后代等特征。根據有無生命特征，可以將物體分為生物和非生物。

（三）拓展實踐

講述：大家通過觀察記錄，了解了有生命的物體是生物，沒有生命的物體是非生物。

任務：在自己家附近進行觀察，并把觀察到的物體進行分類，找出5種生物和非生物，并記錄下來。

活動：學生按要求進行觀察和記錄。

小結：我們生活的環境里有各種各樣的物體，讓我們利用課外時間，尋找生活中的生物和非生物。

八、板書設計

第二篇：三年級綜合實踐《草地里的秘密》教學設計

6、草地里的秘密

一、目的要求與活動準備 1．知識與能力

（1）能盡可能多的觀察到草地里動植物的種類，并做好觀察記錄；選擇并仔細觀察草地里兩種以上動植物的特點，如：大小、顏色、樣子、結構等；發現草地中小動物的食性；知道草地對人類的一些好處，如：凈化空氣、防止水土流失、動物的家等。

（2）學習觀察的一些方法。如：對草地整體地觀察，先對草地有個整體印象，再觀察草地有多少種動植物，最后選擇1-2種動植物進行具體地、細致地觀察它們的特點。觀察雨后光禿禿的土地和草地上雨水的沖刷的痕跡，通過比較，發現草地有保持水土的作用；通過觀察草地動物食性，聯系它們生存的關系。用自己喜歡的方式做好觀察記錄并進行整理。2．方法和過程

（1）通過討論，提出關于草地的若干問題并選擇喜歡和能研究的問題，在此基礎上做出研究計劃。如：觀察草地里有什么，到哪里去觀察，觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄，小組成員怎樣分工等等。把觀察到的信息進行整理和交流。（2）觀察草地里的小蟲子吃什么，要把草地中捉到的蟲子，分別裝在玻璃瓶中，帶到學校（或在家里）進行觀察，要做好觀察記錄，并聯想草地中生活著的動物各自吃什么，它們在食物上存在著什么樣的關系。

（3）草地有哪些好處，可以通過實地考查感受、訪問他人（如從醫生那里知道很多種動植物是藥材）、查閱資料[圖書、互聯網]等方法來獲得這些信息。3．情感態度價值觀 通過活動，豐富對草地的認識進而欣賞自然界的美麗，激發對自然界的熱愛情懷；理解人與自然不可分割的內在聯系，珍愛生命，與自然和諧相處，形成自覺保護自然環境的習慣。

（二）活動準備 1．教師準備：

（1）調查并查閱有關資料，了解當地草地里大約有的動植物，這些動植物哪些可做藥材（如：車前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有數。常見蟲子的食性也要有所了解。

（2）選擇當地的一片草地進行拍照或繪圖，作為情境提示的內容。在本課開始階段要傾聽學生提出了哪些問題，幫助學生選擇感興趣并能研究的問題，當學生確定了研究的問題，還要幫助學生確定研究方案。2．學生準備：

（1）查閱有關資料了解①草地好處和用處：a、凈化空氣，吸收二氧化碳，保持空氣濕潤。b、美化環境。

c、保持水土。d、提供小動物生活場所。e、草地里很多動植物可做中草藥材。f、足球場要鋪設草地。g、機場跑到旁邊要鋪設草地……②綠色植物與環境（樹木對人的好處）。③關于綠色植物的作用，詢問（做醫生的家長）：草地里有哪些中草藥。

（2）放大鏡、標本袋、紙、筆、照相機、望遠鏡等

（三）課時安排：本活動建議用2—3周完成

展示與評價

教學過程：

一、播放視頻，點明本課主旨

1、導入

師：上次秋游時，一片草地引起了同學們濃厚的興趣。這是老師拍攝的當時的情景。

2、播放視頻

3、點明這節課的主旨：

原來，草地里有這么多我們不知道的秘密哪。經過兩個星期的觀察與探究，相信大家對草地一定有了更多的了解。今天這節課，大家就來匯報一下自己的研究成果吧！

二、分組情況及研究的問題。

1、匯總同學們所研究的問題。

（1）草地上有哪些植物和小動物？（2）這些動植物中有哪些可做藥材？（3）草地上的植物怎樣傳播種子？

（4）小動物們吃什么，你是怎么知道的？（5）草地對我們有什么好處？怎樣保護草地？

2、說說你們用到了哪些研究方法。

（觀察、試驗喂養昆蟲、上網查找資料、查閱課外書、向別人請教等等）

三、成果展示

1、幾個小組可輪流做介紹，其他小組的同學也可作補充。（回答正確者，把自己的名字記在相應問題的花瓣上）

2、欣賞圖片及視頻資料。

四、小結：

草地里的秘密還有許多許多，有興趣的同學今后可以繼續深入地研究它。老師要提醒大家的是，一草一木皆生命，一花一蟲總關情，可不要忘了保護它們呀！

第三篇：一年級下冊教學設計

一、本學期教材重點及教材分析：(一)、本冊教材說明：

全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重在用眼衛生，講求寫字質量。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

(二)、各板塊具體要求：

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。(2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字

(1)準確認讀487個生字。(2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確的復述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、教學措施

1、在培養學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。

2、針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。

3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。

4、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

5、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發展。

第四篇：一年級語文下冊《雪地里的小畫家》教學設計4

一年級語文下冊《雪地里的小畫家》教

學設計4

《雪地里的小畫家》是義務教育程標準試驗教科書一年級上冊16單元中的一篇主體文。這是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，激發了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據教材的特點和學生的實際情況，我做了如下的教學設計。

教學目標。

認識1個生字，會寫7個生字；認識一個部首；深入理解文內容。

培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀文的能力。

使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養學生的審美情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情。

結合教學目標和學生實際，我確定本的教學重點難點如下：

教學重點：理解文第四句

教學難點：理解文最后一句。

教學準備：多媒體，實物。

教學過程

一、創設情景，導入新。

根據一年級學生好奇心強的特點，導入本時，我采用了聲像并茂的多媒體的教學手段。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創設情景，激發學生學習文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。

二、初讀文，感知內容。

1、小組自由讀文。要求讀準字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫出不認識的字，小組內相互識字。

3、小組內一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。

三、細讀文，理解內容。

1、老師提出問題：文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?

2、指導朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。”

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?

教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

3、看一看，說一說。理解文第四句。

教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，并指名學生到黑板上連線理解。

用“因為??，所以說??”的格式練習說話。

比較理解兩個“畫”字。

學生反復讀第四五句，體會、理解。

在學生熟讀的基礎上，出示以下四個句子讓學生比較：

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

如果這個“畫”是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結果表明，學生掌握了這兩個“畫”字的意思。

出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

指導朗讀。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。學生在小組內輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發散學生的思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。

指導朗讀。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。

用“因為??所以??”練習說話。

四、指導背誦全文。

1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

2、指導背誦文。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學生記住文內容；進而有感情的背誦文。

五、識字、寫字。

1、識字1個。“哪”是多音字，可讓學生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區別一下，讀準字音。

2、寫字。

三點水不易寫好看，重點教寫“沒”字。

“偉、牙、成”各有其難點，需輔導一下。

“葉、什、青”自己寫。

板書設計：

第五篇：《草》教學設計

《草》教學設計

【導練要求】

１、能正確、流利地朗讀文，背誦文。

２、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。

３、啟發兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。

【導練重點】

引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

【導練難點】

１、理解“離離、枯、榮、盡”的詞義。

２、懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。

【教具準備】

電腦軟、錄音帶。

【導練過程】

一、初讀階段

１、情感描述，激發學生學習興趣：

（播放背景音樂）

師：同學們，你們喜歡大草原嗎？這一節，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領略一下大草原生機勃勃的美麗風光。現在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。

師：請大家睜開眼睛看看。

（出示草原圖）

師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，頑強地生長，觸發了內心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

板書：草

師：現在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，注意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。

（出示問題，教師讀一次）

⑴文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？

⑵聯系文內容，想想“離離、枯、榮、盡”的意思。

⑶文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？

２、交流初讀情況：

⑴剛才，大家都讀得非常認真。現在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎么樣？

（出示文內容）

⑵學生評議，教師正音后聽文錄音。

⑶現在，我們再來學著錄音朗讀。

師：《草》這首古詩我們已經會讀了。現在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰嗎？

二、深讀階段

１、做練習題：

⑴完成練習題。

（出示練習題后，教師明確要求）

⑵評講。

（逐句評講，統一答案）

⑶評講后學生自由朗讀一次：

師：現在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？

２、具體分析詩意和字詞義：

⑴齊讀“離離原上草”。

（軟出示）

⑵問：

①文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？

②草原上的草長得怎樣呢？

（引導學生看圖）

（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。）

③詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？

（“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子）

④讓一兩位同學說出詩意。

⑤指導朗讀：

師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時候，“離離”讀重一點。

⑶師：這些野草有什么生長常規呢？詩中又是怎樣寫的？

（讓學生回答）

①指導朗讀：“一歲一枯榮”。

“一歲”是什么意思呢？

（一年）

一年中有哪幾個季節？

師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？

（軟出示：春、夏、秋、冬圖）

②看圖后要求學生分別說出四季的野草的生長情況。

③看了圖片，野草長得最茂盛的是哪一個季節？枯萎是哪一個季節？

④師：現在誰把“枯”、“榮”兩個字擺在相應的季節下面，并說說“枯、榮”的意思。

⑤“一歲一枯榮”是什么意思嗎？

（讓一兩位同學說說）

⑷

①師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？

（軟出示：燃燒圖）

②讓學生說說；

野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。

③教師畫簡筆畫。

④詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。

（強調“盡”的意思）

⑤由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？并說出詩句意思。

（出示軟）并說出詩句意思。

⑥指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。

⑦指導朗讀最后一句。

（要求用高揚的語氣朗讀）

春天一到，野草又重新生長出來了，這是一多么令人高興的事情啊！讀的時候語氣要高揚。

⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？你喜歡這些小草嗎？為什么？

（板書：非常頑強）

三、復讀階段

１、朗讀全詩。

（分組朗讀、注重情感）

２、背誦全詩。

３、鞏固：

⑴做練習。

⑵評講。

４、播放錄音。

再次到大草原去領略大草原生機勃勃的美麗風光。

四、總結

學習了古詩《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它頑強的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。

下節我們再來學習文的生字詞，完成后練習。