第一篇：地理教案：森林資源

教學目標

通過分析資料知道的綜合效益，初步利用世界分布圖，分析世界森林分布概況，理解急劇減少的后果和保護的意義。

教學建議

教材分析

本節主要講了三個問題：森林的作用、的分布、森林的利用和保護。關于森林的作用，課文重點講解了森林的環境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環境作用甚至更為重要，而且這一點已經為越來越多地認識到。通過文章中的一組數據和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調度室”。

關于世界的分布，課文提供一張地圖，結合曾經學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。關于森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護及植樹造林的重要性。

教法建議

對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶著愉悅的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結時，突出森林的環境作用，強化學生的認識。

對于世界森林的分布，建議用談話法。學生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復習大洲的分布。

對于的利用和保護，通過人類對不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證的環境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由于是學生自己看到、想到的、提出的，所以對會更多一份了解和責任感。

教學設計示例1 【教學重點】的重要性；世界森林的減少與保護的措施 【教學手段】

錄像：的作用 或vcd《維也納森林》 計算機課件： powerpoint幻燈片 【教學過程 】

放映《維也納森林》的vcd。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作“地球之肺”。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來研究。

（板書）

一、森林的重要性

（學生分小組討論、回答）教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質資源

（講解）森林作為一種物質資源，從古代到現代一直就受到重視，而作為環境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環境作用呢？

（學生活動）讀數據或景觀圖片，對照思考森林的環境作用，回答（幻燈片）森林更是重要的環境資源----大自然的總調度室

（承轉）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分布圖回答。（有條件應放映復合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現不同林種的代表景觀）（學生回答，教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。（板書）

二、世界的分布

（提問）為什么中緯度原始森林分布較少？根據以前學過的知識分析原因。（學生討論）

（學生回答，教師補充講解）人口集中，建筑物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等（板書）

三、的利用和保護

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環境作用，使森林遭到破壞。

（提問，出示幻燈片）遭受破壞文字資料、漫畫“小鳥的悲哀”說明什么問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節作用；野生動物喪失了理想棲息地）

（轉折）如何保護和利用呢？課文“想一想”（學生回答：第三種方式好）保護的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經過兩道或多道防護林后，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地后是微風，起到了保護農田的作用。）

（講解）為了保護，人們采取不同的措施，讀課文“讀一讀”，你贊成那種方式？（總結）今天通過學習，我們了解到的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護做些什么？（學生回答）

（作業）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節約的計劃（如可以從節約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居進行宣傳。看那個同學想得好想得妙.【設計思想】

由于有前面章節學習的鋪墊，所以學習本節知識并不難。但是必須抓住本節的特點：的經濟效益和環境效益。全章圍繞森林的環境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態。

對于森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發興趣，歸納總結的結論建立在學生的回答基礎上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映vcd，使學生在悠揚的音樂和優美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

對于世界森林的分布，因為已有讀圖能力的培養，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關系。接著提出的合理利用問題。對于的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論，教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護人人有責。設計最后一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護的意識得到深化。【板書設計 】

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、的利用和保護 教學設計示例2 【教學重點】的重要性；世界森林的分布

【教學難點 】讀圖理解護田林帶和護坡林帶的作用；保護森林與獲取木材的關系

【教學手段】計算機課件： ppt演示文稿

【教學過程 】

（引入）前面我們學習土地資源和水資源都是從四個方面進行學習的，即該資源的重要性、分布、利用和保護。現在，我們也按這個思路來學習。（提問）你知道森林有什么作用？（展示）森林的作用

（講述）森林為我們提供了木材，使我們可以造房子、做家具、造船、造紙等等。然而森林還有另一個方面的作用，即保護環境。

（展示）“一畝樹林一天的作用”，體現了森林保護環境的作用（練習）用直線把相應的現象與森林保護環境的作用連接起來

（邊講述邊演示）“水土保持護坡林帶作用示意圖”。一座山坡，上面長著人工培育的護坡林。此時，天空陰云密布，大雨滂沱。雨水匯聚成水流，挾帶著泥沙從山坡上滾滾而來。但遇到了護坡林帶的阻滯，水流的速度減弱，部分泥沙沉積在坡上，水流下滲。再經過一道護坡林，水流進一步減弱，泥沙進一步沉積，變成微量清水流入山下的河流。

（提問）

1、護坡林為什么能使地面徑流減少？圖中森林起到了什么作用？

2、如果山坡上沒有森林，從坡上到坡下徑流量及其含沙量將怎樣變化？這將引起什么災害？（水土流失）

3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土層變薄，植物難以生長）

4、山坡上的水和土流入河里，會產生什么后果？（大量水迅速進入河流易形成洪水，泥土進入河流會淤塞河道，使排洪不暢，容易引起洪災）5、1998年長江特大洪災的發生跟哪個地區的水土流失有關系？為此國家采取了什么措施？（長江洪災跟長江中上游，特別是四川的水土流失有根大關系。為此，現在四川已禁止砍伐天然林。）

（歸納）由此可見，保護森林不僅可保護樹木，而且還保護了水（水資源）、保護了土（土地資源），還能防洪、防旱。自然界中的水、土、風、沙、大氣成分、空氣濕度都與森林作用有密切關系。因此，人們把森林叫做大自然的“總調度室”。

（展示并提問）讀“世界森林的分布圖”，思考下列問題：

1、世界上主要有哪幾個自然帶是森林自然帶？

2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪兩個自然帶？

3、世界上哪個森林自然帶已沒有大片原始森林了，為什么？

（學生回答，教師總結）溫帶闊葉林已被大量砍伐，目前世界上熱帶雨林和亞寒帶針葉林帶還保留有大片原始森林。但是，這兩種森林也在急劇減少。特別是熱帶雨林，現在正以每分鐘50公頃的速度消失，如不阻止這種趨勢，幾十年后，地球上將沒有熱帶雨林了。而與此同時，人們植樹造林的面積卻很少。（展示）熱帶雨林的景觀圖片

（展示并提問）看漫畫，思考：這幅漫畫說明了什么？（破壞森林不僅使野生動物喪失棲息地，同時也是破壞我們自己的家園）（展示）熱帶雨林和破壞后的熱帶雨林的圖片

（提問）思考：現在，某地有10000公頃森林，對這片森林如何處理，有如下三種不同意見。

1、全部保護起來，禁止砍伐。

2、全部砍伐，以滿足當地經濟建設和人民生活的需要。

3、把10000公頃人工用材林地，劃分為10片，每年砍伐1片，即1000公頃。砍伐以后，隨即補種樹苗，10年后成材。

你贊成以上哪一種方法？為什么？你還有更好的辦法嗎？ 你能為保護森林做哪些事情？

（第三種好。它既滿足了人們獲得木材的需要，又可以使森林得到保護和更新，從而使森林提供木材的經濟效益和環境保護的價值都體現出來，是對最充分的利用）【板書設計 】 探究活動

調查綠色植物對環境的影響

準備工具：溫度計、濕度計、風向儀；記錄用筆、紙張

行動過程：

1、分組：2—4人為一小組，每兩個小組為一大組，利于觀測數據進行比較

2、地點選擇：每大組分為有森林和無森林、有草地和無草地分別觀測

3、時間：每天早、中、晚各觀測一次，連續一周的時間。

4、方法：兩個小組同時調查，用溫度計和濕度計進行觀測。兩個小組進行觀測的兩個地點不要相距太遠。觀測要同時開始并記錄有關的數字，主要有氣溫、濕度、風向和風速等內容。將數字比較分析，看綠色植物（樹木、草地等）對環境所帶來的影響。

第二篇：第三節 森林資源_地理教案

1.使學生明確森林作為物質資源與環境資源的重要作用，認清森林資源的利用與保護之間的關系。

2.通過引導學生討論森林的作用、利用與保護，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.通過森林資源有關內容的學習，使學生樹立起要珍惜愛護森林資源的觀念，并且積極自覺地參加每年的植樹活動。課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是森林的作用、利用與保護，難點是森林的環境資源作用。

教學用具 自制投影片：①有關森林作用的數據；②護田林帶防風示意圖；③水土保持坡林帶的作用示意圖；④漫畫“小鳥的悲哀”；⑤世界森林變化資料。教學提綱

第三節 森林資源

一、森林的作用

1.重要的物質資源

2.重要的環境資源——大自然的總調度室

二、森林的利用與保護

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的保護 教學過程

引入新課 我國的植樹節是幾月幾日？

3月12日。每年在這一天，全國各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什么用途呢？今天，我們就來學習森林資源。第三節 森林資源（板書）

一、森林資源的作用（板書）

[提問] 森林是不可缺少的物質資源，主要有哪些用途？（引導學生從生產、生活中歸納。）1.重要的物質資源（板書）

[教師總結] 森林作為物質資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用于建筑、家俱、造紙造船等等，能提供大量果實作為食品、飼料等等，所以說是一種重要的物質資源。

[提問] 森林除了是一種重要的物質資源外，它還是一種重要的環境資源，現在請大家根據投影片說明森林對環境都有哪些作用？ [展示投影片] 森林的作用：

a.每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。

b.每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。

c.5萬公頃森林所含蓄的水量相當于一座容量為100萬立方米的小水庫。

d.夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取70—100噸水，化為水蒸汽。[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（a是森林能調節大氣成分。b是森林能凈化空氣。c是森林能含蓄水源。d是森林能增加空氣濕度。）[展示投影片] 護田林帶防風示意圖。

[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（該圖說明由于護田林帶使有害的大風減弱，因而沙塵也隨之減少，甚至消失。）

[展示投影片] 水土保持護坡林作用示意圖。[提問] 該圖反映的森林的作用是什么？（該圖說明水土保持護坡林使土不下坡，清水長流）[教師總結] 歸納上面同學的回答，我們看到森林有調節大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質資源，而且更重要的是一種環境資源。2.重要的環境資源——大自然的總調度室。（板書）

過渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對森林合理利用和保護。

二、森林的利用與保護（板書）1.世界森林的變化

[展示投影片] 世界森林的變化資料：

a.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林覆蓋，面積為76億公頃，現在世界森林面積只有28億公頃，森林覆蓋率為22％。

b.目前森林面積仍在迅速減少，世界上每年約毀林1800萬公頃。

[提問] 根據世界森林的變化資料，你能說明世界森林不斷減少都帶來哪些后果嗎？（人均木材量減少，滿足不了需要；森林覆蓋率減小，破壞了地球上的環境。）

[提問] 世界森林面積不斷減少的原因是什么？（農牧業的發展，工業的發展以及戰爭和自然災害等原因，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷減少。）[展示投影片] 漫畫“小鳥的悲哀”

[提問] 漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么？（此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動植物，喪失了理想的棲息場所，再加上人類的亂捕濫殺，現在地球上每天至少有一種生物滅絕。）

過渡 怎樣才能保護森林資源，又能滿足人們生產和生活對木材的需要呢？這就是森林的合理利用問題。

2.森林的合理利用（板書）

[閱讀課文] 讀教科書第80頁第三段，并回答課文中所提出的問題。[1][2]下一頁

第三篇：森林資源初中一年級教案

通過分析資料知道森林資源的綜合效益，初步利用世界森林資源分布圖，分析世界森林分布概況，理解森林資源急劇減少的后果和保護森林資源的意義。

教學建議

教材分析

本節主要講了三個問題：森林的作用、森林資源的分布、森林的利用和保護。

關于森林的作用，課文重點講解了森林的環境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環境作用甚至更為重要，而且這一點已經為越來越多地認識到。通過文章中的一組數據和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調度室”。

關于世界森林資源的分布，課文提供一張地圖，結合曾經學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。

關于森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述森林資源的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護森林資源及植樹造林的重要性。

教法建議

對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等 教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶著愉悅的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結時，突出森林的環境作用，強化學生的認識。

對于世界森林的分布，建議用談話法。學生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答 教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復習大洲的分布。

對于森林資源的利用和保護，通過人類對森林資源不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證森林資源的環境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由于是學生自己看到、想到的、提出的，所以對森林資源會更多一份了解和責任感。

教學設計示例1

【 教學重點】森林資源的重要性；世界森林的減少與保護森林資源的措施 【 教學手段】

錄像：森林資源的作用 或vcd《維也納森林》

計算機課件： powerpoint幻燈片

【 教學過程】

放映《維也納森林》的vcd。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作“地球之肺”。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來研究。（板書）

一、森林的重要性

（學生分小組討論、回答）教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質資源

（講解）森林作為一種物質資源，從古代到現代一直就受到重視，而作為環境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環境作用呢？

（學生活動）讀數據或景觀圖片，對照思考森林的環境作用，回答

（幻燈片）森林更是重要的環境資源----大自然的總調度室

（承轉）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分布圖回答。（有條件應放映復合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現不同林種的代表景觀）

（學生回答，教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。

（板書）

二、世界森林資源的分布

（提問）為什么中緯度原始森林分布較少？根據以前學過的知識分析原因。（學生討論）

（學生回答，教師補充講解）人口集中，建筑物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等

（板書）

三、森林資源的利用和保護

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環境作用，使森林遭到破壞。

（提問，出示幻燈片）森林資源遭受破壞文字資料、漫畫“小鳥的悲哀”說明什么問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節作用；野生動物喪失了理想棲息地）

（轉折）如何保護和利用森林資源呢？課文“想一想”（學生回答：第三種方式好）保護森林資源的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經過兩道或多道防護林后，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地后是微風，起到了保護農田的作用。）

（講解）為了保護森林資源，人們采取不同的措施，讀課文“讀一讀”，你贊成那種方式？

（總結）今天通過學習，我們了解到森林資源的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護森林資源做些什么？（學生回答）

（作業）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節約森林資源的計劃（如可以從節約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居進行宣傳。看那個同學想得好想得妙.【設計思想】

由于有前面章節學習的鋪墊，所以學習本節知識并不難。但是必須抓住本節的特點：森林資源的經濟效益和環境效益。全章圍繞森林的環境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用森林資源的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態。

對于森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發興趣，歸納總結的結論建立在學生的回答基礎上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映vcd，使學生在悠揚的音樂和優美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

對于世界森林的分布，因為已有讀圖能力的培養，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關系。接著提出森林資源的合理利用問題。

對于森林資源的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論，教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護森林資源是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護森林資源人人有責。設計最后一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護森林資源的意識得到深化。

【 板書設計】

第三節 森林資源

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、森林資源的利用和保護

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第四篇：第三節 森林資源-教學教案[推薦]

1.使學生明確森林作為物質資源與環境資源的重要作用，認清森林資源的利用與保護之間的關系。

2.通過引導學生討論森林的作用、利用與保護，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.通過森林資源有關內容的學習，使學生樹立起要珍惜愛護森林資源的觀念，并且積極自覺地參加每年的植樹活動。課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是森林的作用、利用與保護，難點是森林的環境資源作用。

教學用具 自制投影片：①有關森林作用的數據；②護田林帶防風示意圖；③水土保持坡林帶的作用示意圖；④漫畫“小鳥的悲哀”；⑤世界森林變化資料。教學提綱

第三節 森林資源

一、森林的作用

1.重要的物質資源

2.重要的環境資源——大自然的總調度室

二、森林的利用與保護

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的保護 教學過程

引入新課 我國的植樹節是幾月幾日？

3月12日。每年在這一天，全國各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什么用途呢？今天，我們就來學習森林資源。第三節 森林資源（板書）

一、森林資源的作用（板書）

[提問] 森林是不可缺少的物質資源，主要有哪些用途？（引導學生從生產、生活中歸納。）1.重要的物質資源（板書）

[教師總結] 森林作為物質資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用于建筑、家俱、造紙造船等等，能提供大量果實作為食品、飼料等等，所以說是一種重要的物質資源。

[提問] 森林除了是一種重要的物質資源外，它還是一種重要的環境資源，現在請大家根據投影片說明森林對環境都有哪些作用？ [展示投影片] 森林的作用：

a.每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。

b.每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。

c.5萬公頃森林所含蓄的水量相當于一座容量為100萬立方米的小水庫。

d.夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取70—100噸水，化為水蒸汽。[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（a是森林能調節大氣成分。b是森林能凈化空氣。c是森林能含蓄水源。d是森林能增加空氣濕度。）[展示投影片] 護田林帶防風示意圖。

[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（該圖說明由于護田林帶使有害的大風減弱，因而沙塵也隨之減少，甚至消失。）

[展示投影片] 水土保持護坡林作用示意圖。[提問] 該圖反映的森林的作用是什么？（該圖說明水土保持護坡林使土不下坡，清水長流）[教師總結] 歸納上面同學的回答，我們看到森林有調節大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質資源，而且更重要的是一種環境資源。2.重要的環境資源——大自然的總調度室。（板書）

過渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對森林合理利用和保護。

二、森林的利用與保護（板書）1.世界森林的變化

[展示投影片] 世界森林的變化資料：

a.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林覆蓋，面積為76億公頃，現在世界森林面積只有28億公頃，森林覆蓋率為22％。

b.目前森林面積仍在迅速減少，世界上每年約毀林1800萬公頃。

[提問] 根據世界森林的變化資料，你能說明世界森林不斷減少都帶來哪些后果嗎？（人均木材量減少，滿足不了需要；森林覆蓋率減小，破壞了地球上的環境。）

[提問] 世界森林面積不斷減少的原因是什么？（農牧業的發展，工業的發展以及戰爭和自然災害等原因，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷減少。）[展示投影片] 漫畫“小鳥的悲哀”

[提問] 漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么？（此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動植物，喪失了理想的棲息場所，再加上人類的亂捕濫殺，現在地球上每天至少有一種生物滅絕。）

過渡 怎樣才能保護森林資源，又能滿足人們生產和生活對木材的需要呢？這就是森林的合理利用問題。

2.森林的合理利用（板書）

[閱讀課文] 讀教科書第80頁第三段，并回答課文中所提出的問題。

合理的是第三種。因為，第一種辦法保護了森林，但不能滿足人們的需要；第二種辦法滿足了人們生產和生活需要，但不能保護森林。第三種辦法是合理采伐森林的方法。這樣做既能給人類提供木材，又可以保護森林。

[提問] 根據上面的事例，說明怎樣才是合理利用森林？（在不破壞環境，使森林面積不斷增加的基礎上，合理采伐森林，以滿足人們生產和生活的需要。）[指導學生閱讀] 讀教科書第80頁“讀一讀”，并且思考，課文中強調的保護森林的辦法是什么？（人工造林）

[提問] 請你歸納一下，為了更好地保護森林，應該采取哪些措施？（引導學生廣泛討論）[教師總結] 3.森林的保護

①以法規的形式保證對森林的合理采伐；

②人工造林是保護森林的重要方法；

③大力宣傳教育，使民眾樹立正確的森林資源觀。

布置作業 設計一個在本地植樹造林，發展森林資源的計劃。

第五篇：關于森林資源調查報告（推薦）

調查名稱：森林資源規劃設計調查

調查隊員：湯丹、蔣巧蘭、陳瑤、文自蘭、黨平、李誠誠、黎萬軍、蘭浩升、沈洪波、黃仕華

樊蘇恒、羅智凱、張魯、陳亮、陳霖、王玲玲、任玉梅、王曉娟、徐未、彭川川、彭勇

王彬、何俊良、余鵬燕、唐海龍、周青龍、何鑫、賴登超

調查主題：開展森林二類資源調查，編制林地保護利用規劃

調查時間：6月22日-8月21日

調查地點：南充市嘉陵區、西充縣

一、森林資源規劃設計調查(簡稱二類調查)是以國有林業局(場、自然自然保護區、森林公園等森林經營單位(以下統稱為森林經營單位)或縣級行政區域為調查單位。，以滿足森林經營方案、總體設計、林業區劃與規劃設計和林地保護利用規劃需要而進行的森林資源調查。

二、編制《西充縣、嘉陵區兩地林地保護利用規劃(2010—2020年)》(以下簡稱《規劃》)是落實《全國林地保護利用綱要(2010—2020年)》的重要環節。為規劃明確生態建設和林業發展空間，落實林地用途管制，優化林地結構布局，提高林地利用效益，為實現林地科學管理奠定基礎，確保如期實現林業發展戰略目標，促進區域生態文明，推動縣域經濟社會可持續發展。為查清森林、林地和林木資源的種類、數量、質量與分布，客觀反映調查區域自然、社會經濟條件，綜合分析與評價森林資源與經營管理現狀，提出對森林資源培育、保護與利用意見而進行的一次實踐調查。

三、作為林學院林學專業的學生，我們有機會參與到這樣的實踐當中來，將我們的理論知識與實踐結合起來，提升我們的專業技能，做到勞有所得，本次實踐主要有以下幾點目的：

⑴、了解現階段森林覆蓋率以及森林、林木蓄積量的概括。

⑵、通過實踐調查，可以充分的將我們所學理論知識與實踐聯系起來，以便在將來的工作中更快的運用專業技能和知識。

⑶、通過培訓，讓大家對3S技術有所了解和掌握。

⑷、使隊員自身有更多接觸本專業的機會，以及了解社會，服務社會的機會，增強自身實踐能力及交際能力，豐富自身的社會經驗。

申請項目主要內容

一、調查背景

(一)、調查介紹

林資源二類調查是以國有林場、自然保護區、森林公園等森林經營單位或縣級行政區域為調查單位，以滿足森林經營方案、總體設計、林業區劃與規劃設計需要而進行的森林資源調查，其成果是建立或更新森林資源檔案，制定森林采伐限額，進行林業工程規劃設計和森林資源管理的基礎，也是制定區域國民經濟發展規劃和林業發展規劃，實行森林生態效益補償和森林資源資產化管理，指導和規范森林科學經營的重依據。此次森林二類調查包括區劃、調查、資源統計分析等3大部分。

⑴、區劃。林業基層企業的區劃包括分場或營林區及林班。其中林班是永久性經營單位，是二類調查的資源統計單位。林班區劃方法分為自然區劃、人工區劃和綜合區劃。

⑵、調查。以適用的地圖如地形圖、平面圖或航空像片等為依據首先按區劃的林班，設計調查方案和進行的路線。森林經理調查中的資源調查，主要是在劃分小班的同時進行的目測與實測。小班是以經營措施一致為主要條件劃分的。在有近期航空像片時可先在室內勾繪，結合現場確定;也可對坡勾繪或深入林內在地形圖等上勾繪。高度集約經營時，可通過實測劃分小班。小班調查內容、項目可根據需要和實際情況而定。一般調查重點是蓄積量。小班蓄積量調查的常用方法有樣地實測法、目測法、回歸估測法與抽樣控制總體法。因一般小班面積小，難于控制調查精度，抽樣控制總體法的優點是在分別進行小班調查的同時，又以全場或營林區為總體結合進行抽樣調查，以取得總體蓄積量的一定可靠性精度,而后與小班匯總資源對比,如發現誤差過大時，再對小班蓄積量進行修正。樣地實測多采用群狀樣圓、樣方或角規點代替單個較大面積樣地。目測調查時，除選典型地段外，還應按面積分散地選出一些目測點。此外，生長量、枯損量、天然與人工更新效果、土壤、病蟲害、火災危險等級、立地條件、珍稀動植物資源及有關經營效果等，也是小班調查的內容。

消耗量調查采用向當地有關部門收集統計資料和每個鄉抽取30戶有代表性農戶進行典型調查，綜合計算縣(區)的消耗量。

2、林地規劃任務

2.1、查清林地利用現狀和發展潛力，將現有林地和規劃用于林業發展的其他土地分解到鄉鎮，并落實到山頭地塊，建立林地管理檔案;

2.2、分解林地保護利用規劃目標，進行林地保護利用的分區、分類、分級、分等，優化縣域內的林地結構(公益林地和商品林地，天然林和人工林等)和空間布局;

2.3、明確林地的對象、內容和措施;

2.4、明確利用的方向、內容和措施;

2.5、建立健全林地保護利用管理機制和措施。

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