第一篇：沉與浮教案

活動名稱：《沉與浮》 活動目標:

1、知識:(1)感知物體在水中的沉浮現象。(2)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果,表示物體的上浮和下沉。

2、技能:(1)能按照老師的要求有序的完成實驗。(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

3、情感:(1)樂意參加探索沉與浮的小實驗。(2)初步形成對科學活動的興趣。活動重點:(1)感知物體在水中的沉浮現象。(2)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果,表示物體的上浮和下沉。

活動難點:探索調節物體沉浮的方法。活動準備:

1、每組一個臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾。

2、每組銀幣、鑰匙、石子、釘子、塑料瓶、泡沫板、吸管各一份。

3、每組一張記錄紙,一只筆。活動過程:

一、謎語導入：

1、師:小朋友喜不喜歡猜謎語？老師這里有一個特別有意思的謎語，想請小朋友們來猜一猜？“用手拿不起，火燒就生氣，做飯和洗衣，都得把它請”是什么？ 幼:是水。

2、師：老師這里有一盒神奇的水，這盒水啊特別愛玩游戲，這不就有一個物體寶寶想要跟它玩游戲。

3、出示物體，教師做示范，讓幼兒觀察物體入水后發生了什么。

4、出示記錄表，介紹記錄表上的物體圖片，并告訴幼兒如何記錄。（把實驗的結果記在記錄紙上，沉下去做一個“↓”

浮上來做一個“↑”）

二、實驗:沉與浮

1、幼兒進行分組，每組挑選一位小組長，幫助填寫記錄表。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.2、求證記錄表，將幼兒叫回，看一看幼兒自己進行實驗的結果。如果有不一樣的，教師再次進行實驗求證。

三、提升實驗

(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師:我們浮上來的物體寶寶有哪些？沉下去的物體寶寶有哪些？現在沉下去的物體寶寶想浮上來，浮上來的物體寶寶沉下去，請小朋友們幫助他們吧。

2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試。

3、教師提問幼兒實驗的方法。并加以總結。

活動延伸：請小朋友們回到家中再次進行沉與浮的科學實驗。

第二篇：教案 沉與浮

大班科學活動：沉與浮

活動目的:

1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步學習簡單的記錄方法，3、激發幼兒對沉浮現象的興趣.活動準備: 人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。活動過程:

一、導入

1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題.2、教師介紹籃子里的準備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

二、試驗:沉與浮

1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。

3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？” 總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。(1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？

這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們去試試看。

(2)、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法..(3)、幼兒介紹自己的操作過程。

老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？ 小結: 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

四、經驗遷移

發大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？

誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

五、結束

下一節咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？

第三篇：浮與沉教案

《浮與沉》教學設計

一、教學目標：

知識目標：

1、能根據生活經驗預測某物體在水中的沉浮狀態

2、能用實驗的方法判斷物體沉浮

3、能用實驗的方法知道改變物體沉浮的方法

能力目標：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計劃，用多種方法解決同一問題。

情感目標：能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果。

二、教學的重點難點：

教學重點：學生獨立設計實驗，科學、實事求是的描述實驗過程。

教學難點：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。

三、教學材料：水槽、鑰匙、乒乓球、小石頭、樹葉、橡皮泥、空塑料瓶

四、教學過程

（一）情景導入，激發興趣

觀察圖片回答問題：下圖中哪些物體會浮起來？哪些物體會沉下去？ 要求：先獨立思考，然后舉手回答。

介紹浮力的定義：物體在水中會受到水向上托的力，這種力就是水的浮力。

（二）探索新知，總結規律 活動一：物體的沉浮

1、猜想預測：下列常見的物品中放在水里哪些會浮,哪些會沉。

要求：先獨立思考，然后小組討論，把答案書寫在小黑板上。2、實驗驗證

要求：一名同學上臺做實驗，通過實驗，把能浮起來物體的放在一邊，不能浮起來物體的放在另一邊。其它同學認真觀察，總結實驗結果。

3、實驗結論 把實驗結果填入表格里。活動二：改變物體在水中的沉浮

問題：

1、瓶子在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？

2、橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？

要求：先獨立思考，然后小組討論，最后舉手回答。師生共同總結： 讓瓶子沉下去的方法：

灌水、裝石子、捆上重物、不蓋蓋、壓重物、在瓶上鉆孔、打碎。讓橡皮泥浮上來的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物體上、裹住能浮上來的物體、捏成空心球等。

（三）遷移運用，提高能力

1、想辦法：怎樣利用水的浮力選出優良的種子？

要求：先獨立思考，然后舉手回答。

小結：將種子放進水中，沉入水底的是優良的種子，浮在水面上的是劣質的種子。這些劣質種子一般都被蟲蛀，相對來說較輕一些，所以會漂浮在水面上。

2、想一想：我們生活中那些地方用到了水的浮力？

要求：先獨立思考，然后舉手回答。拓展練習：

想辦法感受浮力的存在。看故事和觀察圖片感受浮力的存在。

（四）課堂小結，鞏固提高

我們再來看一下我們剛才介紹的浮力的定義和總結的改變物體在水中沉浮的方法有哪幾種？

第四篇：沉與浮教案

沉與浮

【教學目標】 科學概念：

1、物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。

2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。

3、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。過程與方法：

1、用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的原因。

2、學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。情感、態度、價值觀：

1、在實驗中理解控制變量的科學方法和思想的意義。

2、感受科學原理應用于實際的巨大作用。【教學重點】

用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的原因。【教學難點】

學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。【教學準備】

小組實驗一：物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。

小組實驗二：水槽，一套相同體積不同質量的小球，一套相同質量不同體積的立方體，實驗報告單。

小組實驗三：水槽（與實驗二共用），小瓶子，沙子若干，實驗報告單。【教材處理】

本課活動內容較多，考慮到探究時間限制，故把制作潛水艇的活動略去，但本活動對于激發學生學習興趣，培養動手能力是很有意義的，可作為課外科技活動落實。另把“小瓶子實驗”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作。【教學過程】

一、分析物體在水中的沉浮規律：

1、導入：我們已經知道，同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。那么，不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關系嗎？

2、按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關系嗎？

3、按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關系嗎？

（說明：兩次排列，隱含著如何整理信息的教學意義，在本課教學中主要作為下面活動的契引，故不專門安排記錄單，僅用實物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物體位置上移沉的物體位置下移即可。）

4、當我們對這些物體進行比較時，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關系？

二、控制其他因素進行研究：

1、引導：當遇到這種情況時，科學家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產生作用。今天老師就為大家準備了兩套特殊的材料，希望各位同學都能成為一個優秀的小科學家。

2、出示材料：一套相同體積不同質量的小球，一套相同質量不同體積的立方體，讓學生推測它們在水中的沉浮，并填寫在實驗報告單上。（建議：為了減少教師準備材料的辛苦，此活動也可以只給每個小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實驗后可以跟其他小組進行交換，既可提高活動效率，又培養了學生合作意識。）

“沉浮與什么因素有關”實驗報告單 第（）小組

實驗一：相同體積不同質量的小球的沉浮（從重到輕排列）小球 1號 2號 3號 4號 5號 我們的發現： 預測 結果

實驗二：相同質量不同體積的立方體的沉浮（從小到大排列）立方體 1號 2號 3號 4號 5號 我們的發現： 預測 結果

3、小組領材料，實驗觀察，記錄分析。

4、組織交流：從這兩組材料的實驗中，我們得出什么結論？（第一層次：物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。第二層次；不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質量小的物體容易浮，體積小質量大的物體容易沉。）

5、為什么用上節課的物體進行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關系？（提醒學生對研究過程進行反思，認識到變量控制實驗的意義和作用，體會科學研究方法的重要性。）

三、用小瓶子繼續研究：

1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應用了什么原理呢？讓我們來做個模擬實驗。

2、提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單，學生小組合作。小瓶子沉浮實驗報告單 第（）小組

小瓶子狀態 大部分浮 小部分浮 沉到底 沙子數量

說明：沙子數量可用無、一點點、較多、裝滿來表述，也可以用占瓶子體積的大致分數來說明。最后一列給學有余力的小組作其他狀態研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”（即懸浮）狀態。

3、組織討論：這個活動改變了什么因素，什么因素是沒有改變的？（改變了物體的質量，物體的體積沒有改變。）

4、學生嘗試用這個實驗結論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮。

5、建議有興致的同學課外去制作簡易潛水艇。板書設計：

2、沉浮與什么因素有關

小球的沉浮 物體沉浮與自身的質量和體積都有關 立方體的沉浮 控制變量

小瓶子的沉浮 體積大質量小易浮，體積小質量大易沉 潛水艇 應用沉浮原理

第五篇：浮與沉教案

教學過程

一、創設情境，激情導入

同學們，今天黃老師給大家帶來了一段視頻，大家想看嗎？（想）課件演示淘氣和機靈狗在玩皮球，機靈狗一不小心把皮球踢進樹洞里了，洞口很小，用手拿不出來，機靈狗急得快哭了，同學們你們能幫機靈狗想個好辦法嗎？（學生有的能回答出用水灌進樹洞。）想一想，這與什么自然現象有關呢？（浮與沉）從而揭示課題。

（設計意圖：應用多媒體課件輔助教學，能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機。）

二、自主探究階段

（一）認識浮與沉 學生實驗

（1）我們一起來做個實驗，探索一下物體的浮沉情況。把橡皮泥、木塊、石塊、螺絲釘、泡沫塑料、紙、橡皮放在水槽里，看看哪些物體浮在水面，哪些物體沉在水底。請仔細觀察到的現象記錄在表內。物體名稱

橡皮泥

木 塊

石 塊

螺絲釘

泡沫塑料

紙

橡 皮

浮

沉

（2）我的發現：。

（3）我的思考：生活中那些地方有浮沉現象？

（二）科學探究改變物體沉浮的方法

1、課件出示探究問題

（1）選擇一個沉在水底的物體（如橡皮泥），想一想：用什么辦法能讓它浮起來？

（2）選擇一個浮在水面的物體（如塑料瓶），想一想：用什么辦法能讓它沉下去？

學生分組自選問題進行探究填寫實驗記錄表二，比一比，哪組的辦法多。教師巡視，參與其中，當好學生助手。

2、合作表達交流：

（課件出示）“我們組研究的題目是……想到的方法有……實驗結果……”句式，引導學生以組為單位上臺交流匯報，組長解說，另一名同學進行演示。

學生通過討論分析想出了很多好辦法，比如讓橡皮泥浮起來的辦法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶蓋里，捏成船形或碗形，做成空心球等。讓塑料瓶沉下去的方法有：用手壓下去，裝滿重物或灌滿水等。

3、教師幫助小結：同學們真聰明，想出了很多改變物體沉浮狀態的辦法，因為大而輕的物體容易浮起來，所以我們只要把物體體積增大或減輕物體重量就可以讓沉下去的物體浮起來了；同樣，我們只要把物體減小物體體積或增加物體重量就可以讓浮起來的物體沉下去了。此外，我們還可以借助別的物體來改變物體的沉浮狀態。

（三）感受浮力

1、感知浮在水面的物體受到水的浮力

2、感知下沉的物體也受到水的浮力（讓學生動手操做，親身感受一下）

（設計意圖：通過實驗，培養學生的觀察能力、自主探究問題的能力、動手操作能力。）

三、全課小結

今天你學會了什么？誰能來說說你的學習體會？ 課后研究：

1、研究一下鐵塊會沉到水中，而用鐵制造的輪船為什么會浮在水上？

2、關于浮沉你還想探索哪些內容？準備怎樣做？

板書設計

第9課

浮與沉

物體的浮沉

改變物體在水中的沉浮 感受浮力