第一篇：《觀潮》微型課教案1

小學四年級語文《觀潮》教案

學校： 朱亭小學 教師：黃明

科目：語文 時間：2015年2月7日 課題名稱：《觀潮》 教學目標：

1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學過程：

一、談話引入

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。上節課，我們通過視頻，觀看了雄偉壯觀的錢塘江大潮，這節課，我們繼續學習《觀潮》。通過上節課的學習，還記得課文的寫作順序是什么嗎？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們將深入體會錢塘江的壯觀，一起來感受大自然創造的奇特景象。

二、研讀課文，體會壯觀

請同學們快速地默讀課文，思考作者是如何把這壯觀的景象描繪出來的。課文在第一自然段點明了這篇課文的主要內容。然后第二、三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮過后的景象。

A、潮來前

1、自由朗讀課文第二自然段

2、錢塘江潮到來之前是怎樣的景象呢？請大家把句子找出來。

（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）

3、交流（江面平靜，薄霧籠罩）

B、潮來時

1、讀一讀課文3、4自然段，邊讀邊想想語句所描寫的畫面，自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡它的理由。

2、交流感悟（這兩段基本都是描寫大潮的句子。把你喜歡的句子讀給旁邊的同學聽一下，并互相說說對句子的理解）。老師最喜歡的一句是：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（顏色、形態、聲音都講到了，非常形象、精彩。）

3、從這兩段話，你發現了什么？（作者是按從遠到近的順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。）

4、這兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰反應快，說出表達這個意思的四字成語。a.形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）你們能表演一下這是一種什么樣的景象嗎？ b.風和浪都很平靜。（風平浪靜）

c.形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起。（水天相接）

d.山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（山崩地裂）

5、齊讀課文，把氣勢和變化讀出來，感受錢塘江大潮的壯觀。

C、潮過后

大潮浩浩蕩蕩飛奔而來，神奇壯觀，人們還來不及細細體會，它卻又匆匆離去了，但走的時候還是風號浪吼。請同學們朗讀最后一個自然段，感受大潮的余威。

三、小結

這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠而近，生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態、聲音、顏色。既正面描寫了錢塘江潮，又寫了觀潮人的反應。充分表現了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。

四、作業：

結合自己搜集到的錢塘江大潮的材料，編一段導游詞。

五、板書

潮來前 江面平靜 潮來時 山崩地裂 潮去時 風號浪吼

第二篇：《觀潮》微型課教案

《觀潮》微型課教案

教學目標:

1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。

2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點。

3、研讀體會本文精練生動的語言。教學過程：

一、導入

同學們見過漲潮時的景象嗎？下面請大家一起來觀賞“壯觀天下無”的錢塘江涌潮時的景象（課件出示涌潮盛況）。每年的中秋前后，都是觀潮的最佳時間，好多游客都會趕至浙江海寧縣觀看一年一度的涌潮盛況，下面我們就一起來感受一下錢塘江大潮的魅力！

二、讀準音，通文意

1、請同學們自讀課文，勾畫出自己讀不準的字和不理解的詞句；

2、聽課文錄音，聽準字音和節奏，感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢；

3、默讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？你能給課文分部分并概括出每部分的意思嗎？小組討論解決。

三、讀通意，知內涵

1、潮來前的江面是怎樣的？人們的心情是怎樣的？你是從哪些句子看出來的呢？

2、潮來時，潮聲有何變化，找人讀課文，請你用“——”在文中畫出相關句子。

3、潮來時，潮形有何變化，請你用曲線在文中畫出相關句子。

4、通過剛才的讀畫，你可以看出，課文是按什么順序來寫錢塘江大潮的嗎？

5、潮來后，江面有何變化呢?

四、品語言，讀出情

你最喜歡文中的哪些句子？為什么？你能把你喜歡的句子讀出氣勢、讀出大潮的變化嗎？小組內先試一試，然后找同學來讀一讀。

五、課堂小結

劉禹錫在《浪淘沙》中曾經這樣描寫錢塘江大潮：“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回，須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”。同學們可以把詩和課文結合起來，再次欣賞一下文中的精煉語言，感受一下錢塘江大潮的壯觀景象。

六、板書

觀 潮

潮來前

潮來時 壯觀天下無 潮來后

第三篇：1微型課教案格式(通用簡化版)

微型課教案格式（通用簡化版）

一、課題名稱：

二、教學目標：

1、知識技能目標：

2、過程與方法：

3、情感態度與價值觀：

三、教學重點：

教學難點：

四、教學準備：

五、教學過程設計：

以下列出你所設計的10分鐘教學過程的全部流程，含教學的基本步驟、所使用的教學方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體過程再細分成幾個部分，列小標題進行逐步陳述。具體可根據自己的教學設計進行。

六、板書設計：

第四篇：微型課教案

《觀

潮》微型課教學設計

【教學目標】

1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。

2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

【教學重點】

精彩的場面描寫，精巧的結構安排。

【教學難點】

抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

【課時安排】一課時

【教學流程】

一、激情導入

同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數海內外游客。讓我們去感受錢江涌潮吧！

二、介紹作者和背景

1．請學生介紹作者，教師補充。

周密（1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。

2．介紹背景。

杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1．請同學聽配樂朗讀。聽準字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

2．請同學們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個名字。

明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀，合作探究，知內涵

1．課件展示研讀目標。

(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

第五篇：微型課教案

蘇教版五年級上冊第30課《齊天大圣大戰二郎神》微型課 教學內容：《齊天大圣大戰二郎神》第5段 教材與學情分析：

《齊天大圣大戰二郎神》是一篇閱讀課文。文章選自杰出的浪漫主義文學大師吳承恩筆下的中國長篇古典神話小說《西游記》，敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰一場的情景，表現了孫悟空機敏、堅毅和無畏的反抗精神。課文生動有趣，適合學生自主閱讀。但文中的語言有強烈的文言色彩，學生朗讀理解有一定的困難。教學目標：

知識、能力目標：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。

過程與方法：通過朗讀體會文中的語言，了解人物形象。

情感態度與價值觀：激發學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情以及閱讀名著的興趣。

教學重點：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。教學難點：體會文中的語言，激發學生閱讀名著的興趣。教學方法：朗讀法 教學流程：

一、直接導入

師：話說齊天大圣慌了手腳，搖身一變，變做個麻雀兒，眾神尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也”。大家都知道，孫悟

空會七十二變，那接下來會發生什么故事呢？我們來看第5段。

二、錯誤輪讀，知大意

師：現在我想請一個小組的同學來用錯誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個同學開始讀，一出現錯誤，下一個同學自動接著讀！其他的同學仔細聽！

三、邊議邊讀，明其理

1.講述孫悟空二郎神變化的過程

（1）師：我來檢驗一下其他同學是否仔細聽了！你們覺得孫悟空和二郎神誰更厲害？你是從哪看出來的？（指一同學來說）

（2）師：你是從他們精彩的斗法過程看出的，很好！現在這邊的大組是孫悟空，這邊的大組是二郎神（全班分為兩大組），你們來說說你們依次變了什么，每個大組派一代表，把各自所變之物一一對應寫在黑板上！

（孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現身彈弓）（3）師：看來同學們對孫悟空二郎神斗法的過程了如指掌啊，文中有兩處對他們所變之物做了細致描寫，那就是??？（生答）那二郎神是怎樣判斷出魚是孫悟空變的？孫悟空又是怎樣知道二郎神變成了魚鷹呢？ 2.小組合作體會人物形象

師：從他們這個斗法過程中你能看出孫悟空是一個怎樣的形象？

小組討論一下。

四、角色朗讀，深體會

師： 最后，請同學們帶著自己對文章的理解，和老師一起來讀一讀這一段，你們讀有關孫悟空言行的句子，我來讀二郎神的！

五、結語

師：欲知齊天大圣大戰二郎神的后事如何，請把《西游記》細細讀來！對于古文，只有讀好了，才能更好理解文中語言，才能走進其中的人物形象。

六、板書設計

齊天大圣大戰二郎神

孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現身彈弓