第一篇：謙讓是一種美德 教學(xué)設(shè)計

謙讓是一種美德 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：好習(xí)慣伴我成長（校本課程）謙讓是一種美德 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解孔融讓梨的傳統(tǒng)故事，知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間應(yīng)該相互謙讓的事例。

2、認(rèn)識謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

3、培養(yǎng)搜集資料的能力和小組分工合作的意識與能力，是情感態(tài)度與價值觀，愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅別人謙讓自己時又感激的情感產(chǎn)生。

4、設(shè)計理念，以學(xué)生為主題，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過親身的活動用自己的方式探究問題，解決問題，教師在活動中主要給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，鼓勵每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，從活動中體驗(yàn)所學(xué)知識，用自己的心靈去感悟謙讓是一種美德。

5、教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人能在別人遇到困難，最需要幫助的時候給予熱情的幫助，教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識謙讓是一種美德，是中華文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感，教學(xué)準(zhǔn)備搜集古今天上市里材料名言警句。

教學(xué)流程，導(dǎo)入新課。

綜合實(shí)踐活動頁歷史與今天，故事會，孔融讓梨的故事家喻戶曉瞧瞧恐龍把最大的梨讓給了別人把最小的留給了自己，他讓出了親情，讓出了文明，請你和小趙同學(xué)一起談?wù)勥@個故事的寓意，和給你們的啟示，你還知道哪些有關(guān)謙讓的故事，請小組成員代表演講。

2015-10-14 16:49 活動二，辨析與思考，生活萬花筒，在生活中如果你遇到這樣的場合會有什么想法，說說你的理由，在公共場所被搶占座位，同學(xué)間相互爭搶東西而發(fā)生矛盾，三排隊時有人不自覺而隨意的插隊，擾亂公共秩序，是鄰里間應(yīng)，以前矛盾而針鋒相對是一場鬧。

我在公共汽車上不能尊老愛幼的很下流，在十字路口司機(jī)們互不相讓，而造成的交通擁堵現(xiàn)象，如果你在這些場合你會怎么做？小組成員相互，合作交流，并選擇一個長久進(jìn)行分角色表演。

設(shè)計意圖，讓同學(xué)們通過現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象的接觸便洗便進(jìn)行表演加深對天然的理解做到事事尊老愛幼與文明禮讓，活動三學(xué)習(xí)與實(shí)踐，自我完善，現(xiàn)在對于錢讓你有了什么新的認(rèn)識，你又有什么新的打算，你身上有這樣的問題嗎能講給你的好朋友聽嗎？然后聽聽他給你的建議，請你。請你和同學(xué)相互交流彼此相互啟發(fā)，設(shè)計意圖，通過合作探究學(xué)習(xí)讓自己回憶自己的往事，并和同學(xué)交流加深同學(xué)間的友誼，明白謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓，可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

三，全科小結(jié)，俗話說的好與人方便于己方便，謙讓，不但能讓你得到別人的尊重和感激，還會使你擁有更多知心朋友，當(dāng)你遇到困難的時候，他們會伸出無私的，救援之手這就是，一對騙別人對你謙讓別人最好的回報，在今天的學(xué)習(xí)中同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，不僅懂得了什么是謙讓還學(xué)會了謙讓。我相信同學(xué)們在以后的學(xué)校生活中必定會比今天課上的表現(xiàn)還出色，大家的聯(lián)系會更加緊密，就像一家人一樣大家說對嗎？

第二篇：謙讓是一種美德

謙讓是一種美德

文明禮儀是自身的修養(yǎng)，它如同一棵小樹，只要你注重它，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事去表現(xiàn)它,它就會在你的心中扎根、成長。在生活中離不開謙讓。有些人認(rèn)為只是表面上“紙上談兵”，實(shí)際也不用去做，但他們想錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的上點(diǎn)一滴，你都能做。

記得有一次在公共汽車上，車上的人摩肩接踵，汽車停在了車道一旁，我也擠上了車，勉強(qiáng)能站穩(wěn)。只見一位年過七旬的老奶奶左手提著一大包藥品，右手拄著拐杖，她好不容易地上了車。車上沒有空位了，老奶奶就只好站著，幾個中學(xué)生視若無睹，坐在后面的一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺卻主動站起來給老奶奶讓座。也許，那幾位中學(xué)生是受到了老爺爺?shù)挠绊懓桑椭鲃诱酒饋斫o老奶奶讓座位。我認(rèn)為，對于我們學(xué)生來說，讓座只是我們應(yīng)盡的義務(wù)。

我們在學(xué)校里，必然會有一些事情發(fā)生。但是，同學(xué)與同學(xué)之間，也是應(yīng)該互相謙讓的。

那天下午，我正坐在位置上專心致志地寫作業(yè)。突然，一陣“嘩嘩”的聲音打斷了我的思路，我往窗戶那邊一看，玻璃正斷斷續(xù)續(xù)地掉下來，發(fā)出陣陣破裂的聲音，窗戶下面，小慧正在那里抱著頭，而“搗蛋焰”卻在那里大吼著。

我看著眼前的一幕，知道又出現(xiàn)了一場**，便問了同桌。原來事情是這樣的：小慧坐在“搗蛋焰”的座位上，他看見了，便怒氣沖天地說“滾開！”她聽后連忙走了。可是“搗蛋焰”依然在那里責(zé)罵，小慧忍無可忍，與他吵了起來。當(dāng)時他竟然拿起凳子砸了過去，這下，她更生氣，也就推了一下，“搗蛋焰”更放肆，使勁一掀，她撞到了窗戶上把玻璃打碎了。

此時，我耳邊又回響起了老師的諄諄教誨：同學(xué)之間要和睦相處，不要因一些小事斤斤計較，多一點(diǎn)寬容。怎么辦呢？我很無奈，只好向老師說明了情況。

不一會兒，他們居然主動找到老師，承認(rèn)了自己的錯誤，并且還賠償了玻璃。

同學(xué)們，我們應(yīng)該把大事化小，小事化了。只有這樣，同學(xué)之間才能變得更加和睦。

文明要傳承，和諧要構(gòu)建，這是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。只要每個人心中有一顆謙讓的心，社會秩序才能更充分地體現(xiàn)，和諧社會才可能實(shí)現(xiàn)。讓我們做一個文明的小學(xué)生，讓文明和美德伴我們成長吧！

第三篇：謙讓是一種美德

我認(rèn)為，謙讓是最大的美德。有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚保瑢?shí)際也不用去做的，但他們錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點(diǎn)一滴，你都能做，如上車先讓老人先上，看見老人要讓座……

謙讓這個詞語對人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導(dǎo)我們要學(xué)會謙讓,隨著時間的流失，在我們的記憶里謙讓這個詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車上，人很多，座位都做滿了人。到了宛平南路這一站時，上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著孫子從車門口一直走到車尾，可滿車的人卻毫不在乎，視若無睹。坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒有幾個人像我這樣看著這一老一少。每次到一個站點(diǎn)，都會播放“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請您……”我想，這是在浪費(fèi)電。我聽了幾百遍了，想必經(jīng)常做車的人聽了不止100遍，而今天，滿座的人，面對他們卻不加理睬。

最近在報紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開招聘人員，一位前來應(yīng)聘的女大學(xué)生，各方面素質(zhì)相當(dāng)不錯，就因?yàn)樗啻沃鲃咏o別人讓座，被招聘單位說成是“缺乏競爭意識”而拒絕聘用。我認(rèn)為，對于我們中學(xué)生來說，讓座只是我們應(yīng)盡的一種義務(wù)。現(xiàn)在，人們都把自己的利益看得很重，誰也不愿意吃個虧——正如讓座這個簡單的動作。此刻的讓座已成了那變質(zhì)的面包，像個足球似的被人們踢來踢去。

我們大家在學(xué)校里也會有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應(yīng)該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發(fā)出文明的火花，讓我們 抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！

第四篇：謙讓是一種美德（定稿）

第十二周 謙讓是一種美德

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

早上好！

今天，我們?yōu)榇蠹已葜v的題目是《謙讓是一種美德》。

謙讓，是一種美德，是一種修養(yǎng)，更是一種做人的境界。學(xué)會謙讓，嘗試謙讓，在謙讓中學(xué)會生活，學(xué)會生存，那么，你會慢慢領(lǐng)略到——其實(shí)，謙讓也是福。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會在什么時候謙讓，怎樣謙讓，這是一門藝術(shù)！我認(rèn)為，謙讓是最大的美德。有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚保瑢?shí)際上也不用去做的，但他們錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點(diǎn)一滴，你都能做，其實(shí)，謙讓在我們的生活中無處不在！

如在校車前的按順序上車，樓梯間的相互禮讓，食堂就餐時的秩序井然……在公交車上，看到了老、弱、病、殘等的乘客，我們主動謙讓，給他們讓座，讓他們得到我們的關(guān)愛。這些行為，就是謙讓。

在我們的生活中，也處處存在著謙讓這一美德。柏克說得好：“生命在閃光中顯出燦爛，在平凡中顯出真實(shí)。”是啊，如果我們能在生活中學(xué)會謙讓，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

記得這個星期天的下午，我和媽媽各自騎著自行車，一起去公園玩。在回家的路上，我遇到了一件令我感動的事：當(dāng)我和媽媽一起騎著車子到了十字路口，正在這時，有一輛汽車停在了那里，因此，我和媽媽便一字排開：

然后是媽媽先走，我跟在后面。然而，就在我要騎過去時，突然有一輛紅色的電動車急駛而來，差一點(diǎn)兒就與我相撞。但是，這輛紅色電動車卻突然停下來。通過看這輛車的尾翼飛起，我看出了騎車人的心情很急切。也就趁這即刻，我打量了騎車的人：她是一位阿姨，穿著簡單樸素，臉上的表情很莊重嚴(yán)肅。這位阿姨愣了一會兒，突然挺直身體，雙腳用力向后蹬地，與此同時，我和她的目光也悄然相遇，瞬間，又回各收自了。此刻，她的車子也退了回去，然后她沖我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，示意讓我先過去。我大聲地謝過她后，便向前騎走了。她這才又開動電動車，向前方匆匆駛?cè)ィ瑵u漸消失在了川流不息的人流之中。回到家中，我坐在沙發(fā)上，心許久不能平靜。這位阿姨可真善良，但是，我不認(rèn)識她，莫非她是在慈善機(jī)構(gòu)工作的？哦！不，我想她是不會的。因?yàn)橹t讓每個人都能做到，這，并不需要誰專心去培養(yǎng)，而是在于自己修養(yǎng)。

謙讓是一種生命狀態(tài)。人們往往認(rèn)為對別人謙讓，別人的路越走越寬，自己的路越來越窄。殊不知，為別人讓路，也是在為自己讓路，讓自己的生命得到升華。

同學(xué)們，謙讓是一縷春風(fēng)，吹散了灰塵，吹走了自私，謙讓是一泓溫泉，融化了冷漠，溫暖了人心。

謙讓，是和諧班級的起步，和諧校園的保證。希望同學(xué)們學(xué)會謙讓，讓謙讓深入心靈、潛入班級的每一個角落，使這個集體和諧美好、欣欣向榮。今后，讓我們跟謙讓交朋友，讓謙讓成為永恒！

謝謝大家！（鞠躬后退場）

第五篇：謙讓是一種美德

謙讓是一種美德

中國自古以來就是禮儀之邦，謙和、禮讓更是中華民族的美德。“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時，減三分讓人嘗。此是涉世安樂法。”這句話旨在說明謙讓的美德。在道路狹窄之處，應(yīng)該停下來讓別人先行一步。只要心中經(jīng)常有這種想法，那么人生就會幸福快樂。

俗話說：“與人方便，與己方便”。處處為他人著想，不僅是對一個人德行的考驗(yàn)，也是為了取得別人對自己的幫助，一個自私自利的人只能是一個孤家寡人。

做事要懂得給人留有余地，當(dāng)你一味爭搶的時候，不僅傷害了對方，也有可能連帶地傷害了他的家人。得理讓人，不僅是一種寬容，更是一種人脈的積蓄。

清代康熙年間，張英在京城做了大官，被稱為“張宰相”。張英的安徽桐城老家有一個姓葉的大戶與張家府第為鄰。那年，張家重修擴(kuò)建府第，蓋院墻時與葉家發(fā)生爭執(zhí)，各不相讓。張英的家人在族人的催促下給張英寫信，希望張英以官壓人，干預(yù)此事。張英了解此事后，作詩一首帶給家人，“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。張家人見詩，反復(fù)吟誦，感到很有道理，于是主動后退三尺筑墻。葉家得知以后，被張英身為高官但寬厚禮讓的行為感動，也將自己宅院主動后退了三尺。這樣張葉兩家之間就形成了一個六尺寬的巷子。后來，這件事被廣為傳頌，張英以寬厚禮讓的品德化解鄰里糾紛，顯示出長者風(fēng)范，給后人深刻的啟示。拋開斤斤計較的睚眥必報，謙讓展現(xiàn)出的氣度與修養(yǎng)、個人魅力會增加自己的人緣，獲得更多信任與好感，誰說不會給自己留有更多發(fā)展的空間與機(jī)會。讓我們用謙讓來對待別人，用微笑來面對別人，用雙手來幫助別人，用心靈來關(guān)愛別人吧！

世事一如崎嶇道路，困難重重。走不過的地方不防退一步，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。讓對方先過，哪怕是寬闊的道路也要留給別人足夠的空間。你會發(fā)現(xiàn)，這既是為他人著想，自己的路也會越走越寬。