第一篇：家長學校優(yōu)秀教案

家長學校優(yōu)秀教案

培養(yǎng)孩子的良好習慣

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學生良好習慣格的重要性。

2、建議家長如何培養(yǎng)孩子的良好習慣。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的良好習慣。

教學過程：

一、導入：

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！

二、教學過程：

1、讀書

有的家長說，孩子不愿意讀書，實際上是孩子沒有感興趣的書可讀。為了激發(fā)學生讀書，于是我們同年級老師商議給學生統(tǒng)一買書，學生一人交十元錢，全班就是三百多元錢，這樣到書店買書可以便宜一些，可以多買幾本，也就是說花一本書的錢可以讀更多的書。我們是這樣想的：先告訴學生買書的種類，像童話故事、成語故事、寓言故事、中外名著兒童小說等等；等學生交上錢，統(tǒng)一買書的時候，同一種類買3—5本，然后閱讀課學生分小組讀，統(tǒng)一進度（可以多讀，讀不完的自己找時間補上。），小組讀完后交流收獲體會，然后小組與小組之間交換圖書再讀，直到全班同學讀完全部的圖書并完成交流收獲，寫出體會，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我覺得這件事是好事，但是牽扯到收錢，所以征求各位家長的意見。

2、作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業(yè)。但絕不能替代孩子完成作業(yè)。在指導孩子完成作業(yè)時一定要讓其養(yǎng)成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無漏題。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。（結合自己的數(shù)學談一談）其中考試有些同學成績之所以不理想，其中就是因為“做題馬虎”導致的，馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有時是態(tài)度問題，對學習不認真就容易馬虎；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎；有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害??解決馬虎問題必須對癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對性做工作。現(xiàn)介紹幾種方法供家長參考。（1）給孩子建立一個“錯題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯題抄在“錯題集”上, 找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利于認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。

（2）草稿不要太潦草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太潦草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利于克服馬虎的毛病。

（3）不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，于是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三思而后行”，想好了再做，爭取一次做正確。

（4）學會自檢。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

3、干家務

這一項比其他各項更為重要，因為這是每一個孩子的弱項。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴重依賴父母，缺乏自我服務、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實，每個孩子都有參與家庭勞動的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認為他們中心任務是學習，其他是次要的。其實，在勞動中培養(yǎng)技能，在勞動中形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦，做點事，這樣才能提高能力。

4、按時作息

孩子必須有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長說家校聯(lián)系卡好，有了家校聯(lián)系卡孩子變得聽話了，有的家長則認為填寫很麻煩。這兩種就法都有道理，如果家長認真對待了，家校聯(lián)系卡就能發(fā)揮它的作用，如果家長是應付，就不能起到好效果，反而起到反作用，教會了孩子撒謊。實際上填這張卡你只需要2分鐘就能完成，還能促進你對孩子的了解。因為你不注意觀察孩子一天來的表現(xiàn)，你就無法如實的填寫。有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認為，是為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來，大家認為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現(xiàn)在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大之后，他自己也會努力去創(chuàng)造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多抽點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

5、教育孩子的同時，您也要時刻謹記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。我看過這樣一個廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家長是孩子最好的老師”。

這個廣告告訴我們做家長的一個道理：想讓你的孩子將來長成什么樣的人，你現(xiàn)在就要做一個什么樣的人。

有一天，我打開電視機，正好趕上中央臺一個教育欄目的的末尾，男嘉賓是一個信奉打孩子的家長，認為不打不成器。欄目的內(nèi)容可能就是臺上臺下討論孩子能不能打得問題。主持人最后問男嘉賓的兒子（了了）：“了了，如果你將來有了孩子，你打算怎么教育他？”孩子非常機靈，應對力很強，回答說：“我又不知道我的孩子淘氣不淘氣,我怎么教育他？”主持人連忙改變問法：“如果將來你的孩子也很淘氣，不聽你的話，你怎么教育他？”寥寥忽閃著大眼睛，脫口說：“向我爸爸一樣，打唄。”

你看，家長正確的或不正確的教育方法，直接影響下一代人，所以我在這里說：“假如您不愿意孩子效仿你的事，那您決不能在孩子面請做。”

榜樣的力量是無窮的，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜迷戀打撲克，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒有；有的家長要求孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業(yè)時看電視，孩子的好習慣如何養(yǎng)成？無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會得到命運的收獲。也就是說，孩子有好的行為就會有好的習慣，孩子有好的習慣就會有好的性格，孩子有好的性格就會有好的品德，孩子有好的品德就會決定孩子的命運。大家像一想，有道理嗎？如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子的良好品德，就會為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。

6、家庭教育與學校教育密切協(xié)作，促使孩子健康成長

在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起著重要的影響作用，即學校、家庭和社會，在這三方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那么實際上也就抓住了學生教育的主要方面，在對學生的教育中，老師與家長的目的無疑是一致的，因此，我以為家長與老師的關系實際是一種協(xié)作的關系。

為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，重要的就是家長應該加強與老師的聯(lián)系，有的家長只是在開家長會或老師要求的時候才來學校，甚至有的家長對老師的要求產(chǎn)生誤解干脆連理都不理，我就見過這么一個家長，我們曾經(jīng)在老家時是鄰居，有一天下午我碰見他送孩子上學已經(jīng)遲到了，送到學校門口，（他的孩子不在我們學校上學）她對孩子說：去，好好向你老師說說今天上午的事！”她告訴我說，孩子上午逃學，哭著，喊著說肚子疼，其實玩了一個上午，什么事也沒有，我明白了，上午沒上學也沒請假，我好心告訴她：“你進去跟老師說說吧，順便了解一下孩子在學校的情況。”她說什么：“我不屑去，叫我好幾回了我都沒去，我才不理他呢。”家長對老師的不尊重使家庭教育和學校教育嚴重脫節(jié)，致使發(fā)展到了孩子厭學、裝病（不誠實）的地步。假若家長對老師不存有成見，及時地和教師取得聯(lián)系，協(xié)助老師做好孩子的教育工作，我想，結果絕對不會是這樣。

還有這么一個家長，孩子老不完成數(shù)學家庭作業(yè)，老師叫了多次，也不見家長的影子，老師想辦法派小班干部到家長的廠里去請，也是沒有請到，從清明節(jié)前開始請一直到五一節(jié)后老師才見到家長，孩子呢，從不完成家庭作業(yè)發(fā)展到有時連課堂作業(yè)也完不成，老師多次苦口婆心的教育都不見效，期中考試時數(shù)學成績落到了級部的最后邊。

從以上2個例子可以看出：由于家長沒有注意加強與老師的聯(lián)系，對學生在學校的學習活動一無所知，使學生在老師和家長中間鉆了空子，降低了自己的要求，發(fā)展不夠理想。

三、總結：

人非圣賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們的錯誤可能會對您的孩子造成不好的影響，如果家長在處理這種事情的時候過于草率簡單，往往給孩子造成更大的負面影響，作為家長，應該積極地在孩子面前樹立老師的權威形象，使學生尊敬老師，才能使學生信任老師，而學生的信任是老師正常進行教學的基礎。鑒于此，我們希望家長在家里不要當著孩子的面品評老師，而應該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象，如果真的由于我們工作失誤而對您的孩子造成不好的影響，我們希望家長正確處理，積極地與老師聯(lián)系，而不是在孩子面前輕率地對老師進行評價。為了孩子，我們愿意接受家長的批評，但應注意方式

第二篇：家長學校優(yōu)秀教案

全國家長學校優(yōu)秀教案征集評選

關注孩子的道德品質教育

教學目標：

1、引導家長明確道德教育的重要性。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長培養(yǎng)孩子的文明禮儀教育。

教學時間：

一課時（2小時）

教學過程：

導入：又迎來了一個和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了工作的自信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個月，可我深深感到家長們的責任心很重，這期間搞了幾次活動，家長們對待孩子的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責任重大，今天我就家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子良好的道德品質講授以下幾個內(nèi)容：

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道德品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的，最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教。

二、家庭中的文明禮儀教育

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。

1、重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的首飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如乘坐公交車，看見有人給老人讓座，家長可以告訴孩子這就是一種文明禮貌的舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下的烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做。

三、父親如何參與孩子的家庭教育

中國管理科學研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育談了三點看法。

1、父親平常要多親近孩子，盡量堅持每天與孩子共享一段時光。通過這種持續(xù)有效的家庭親子互動，孩子不僅能夠從父親那里感受到關愛，而且能從父親的氣質、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補充養(yǎng)分。

2、父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動氛圍。如在孩子面前夸獎、贊揚孩子的母親，或對妻子微笑等。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，也是確保給孩子愛的一種有效方式。

3、父親要多方面關心孩子的思想與學業(yè)。做父親的應經(jīng)常抽出時間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時也使孩子通過父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。

四、小結：

今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長的雙重角色深深的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進步，讓我們攜手把我們的孩子教育成德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

第三篇：家長學校優(yōu)秀教案

兒童心理發(fā)展

教學內(nèi)容：

兒童心理發(fā)展

教學目標：

1讓家長充分了解孩子成長的每個階段心理的發(fā)展、變化，孩子的心理需求。

2、重點明白現(xiàn)階段孩子的心理需求。

教學重點：

引導家長關注孩子們的心理發(fā)展及心理需求。

教學難點：

引導家長關注孩子們的心理發(fā)展及心理需求。

教學時間： 60分鐘。教學過程：

一、導入。

師：作為成年人往往把自己的意愿強加給孩子，結果是我們費了不少心血可是得到的回報微乎甚微，這主要是我們對孩子的心理發(fā)展了解的太少，有時甚至是不愿了解孩子。針對這個狀況我和家長們想從孩子的心理發(fā)展這方面探討，給我們今后怎樣正確面對孩子提供一個參考。

二、人的同一性發(fā)展階段：

1.同一性就是個人內(nèi)部的狀態(tài)和外部環(huán)境的整合和協(xié)調(diào)一致，埃里克森將同一性劃分為八個階段：第一階段：嬰兒期（0——1.5）第二階段：兒童早期（1.5——3）第三階段：學前期（3—6）第四階段：學齡期（6?——12歲）第五個階段：青年期（12——18歲）第六個階段：成人早期（18——25）第七個階段：成人中期（25——55）第八個階段：成人后期（55——）

2.兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

兒童心理學在兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律上，涉及如下的一些理論問題。

第一，關于遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用問題。在兒童心理發(fā)展上起決定作用的不是先天遺傳，遺傳只給兒童心理發(fā)展提供自然前提，但不能決定兒童心理的發(fā)展。在兒童心理發(fā)展上起決定作用的是環(huán)境和教育，而教育則起著主導作用。

第二，關于兒童心理發(fā)展的動力或內(nèi)部矛盾問題。一切事物發(fā)展的動力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的內(nèi)部，即存在于事物內(nèi)部的矛盾性。這在兒童心理發(fā)展上，也是一樣。

第三，關于教育和兒童心理發(fā)展的關系問題。環(huán)境和教育對兒童的心理發(fā)展起決定作用，但并不是機械地決定兒童心理的發(fā)展，它必須通過兒童心理的內(nèi)部原因來實現(xiàn)。

第四，關于兒童心理不斷發(fā)展和發(fā)展階段的關系問題。兒童心理一方面是不斷發(fā)展的，但同時又是有階段性的。只看到不斷發(fā)展的一面，或只看到發(fā)展階段的一面，都是不對的。

三、重點和大家探討的是學前期、學齡期

1、學前期： 這個階段的孩子有獲取的主動感，但是也是產(chǎn)生罪疚感的重要時期，他們想充分體驗他們目的實現(xiàn)。這個時期的孩子已經(jīng)在語言和行動上可以向外擴展了，因此他活動的主動性增強，但是又感到闖到別人的范圍和其他人，尤其是和他最信賴的人發(fā)生沖突時產(chǎn)生罪疚感。構成孩子的這個年齡段的主要沖突就是主動感和罪疚感。

（1）、和家長們一起分享：例如：父母不許到的地方或是不許動的東西，他會去主動嘗試，晚上和父母要擠在一個床上睡覺，父母自然要驅逐孩子，這時候孩子感到很痛苦，并且自己的意愿遭受失敗而產(chǎn)生罪疚感。

（2）、兒童的奧狄帕司情結

故事：奧狄帕司的希臘神話中某國王的兒子，他的父親聽信了將要死在兒子手里的預言，因此在奧狄帕司生下來后，就命令反他拋棄在山洞，后為一牧人所救，他本人并不知此事，后來他殺死了父親，娶了自己的母親。孩子在兒童期的后半期，由于經(jīng)驗過原始的體驗，對異性的父親或母親感到強烈的愛，對同性的父親或母親懷著情敵的意識和嫉妒，這種情況的極端表現(xiàn)就導致了殺父后和母親結婚的“奧狄帕司王”的悲劇。

這一愿望是所有人的最初體驗，它在無意識中被壓抑，也就是說這是所有人的無意識的罪惡的根源。

（3）、父母必須及時的向孩子指出孩子的行為是否正確，并伴有獎賞或是懲罰，如果父母對孩子的行為不及時評價，孩子的道德觀就得不到正確得發(fā)展。

這個階段得孩子得學習積極性很高，父母必須積極參到孩子得活動中。另外父母對孩子的要求過高會妨礙孩子得發(fā)展。因為過高得標準和期望只能使兒童感受失敗，導致他自尊心受挫，自信心不強，最終導致停止奮斗。過高得要求也會導致孩子會對別人要求過高，而一旦不能如愿他得美好愿望破滅。過于嚴格要求孩子會限制孩子得想象和探究行為。父母得過嚴管束和不恰當?shù)脩土P還可能形成兒童專制人格，變成習慣于不恰當?shù)脩土P自己和懲罰別人。人生最深刻沖突之一是由對父母得恨引起得。這足以讓我們感到做父母的重要了。父母最初充當模范和良心得執(zhí)行者，但是孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽偷偷干得事情（或者是明做得事情）是孩子認為無法容忍得事情，孩子就會感到媽媽爸爸是用專橫得力量限制自己。這樣孩子也可能變成報負和壓抑別人的人。這個階段是孩子好學得主動性和道德觀形成得重要時期，我自己也掂量自己在教育自己兒子的時候就存在很多弊端。

（4）、開發(fā)孩子的音樂潛能，潛移默化的音樂環(huán)境和階段開發(fā)重點最重要。妊娠期：是開發(fā)寶寶音樂潛能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。

0～2歲：這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領悟力。

2～3歲：這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

3～4歲：可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節(jié)奏、旋律、音準以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

4～6歲：這個階段是開發(fā)孩子音樂潛能最關鍵的一個契機了，因為現(xiàn)在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學習樂器，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。例如學彈鋼琴，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大后再開始學習的人更具造詣，因為這段時期是學習鋼琴的黃金時期，錯過了實在太可惜。

2.學齡期

這個階段主要是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗自己能力的實現(xiàn)。這個階段的孩子由于心理和生理的成熟，能夠掌握使用各種工具，具備一定的技能，情緒和社會交往能力更為豐富，參與的社會活動比較多了，社會關系更加廣泛，孩子開始不安分，不完全依賴于家庭而活動，兒童盡最大的努力改善自我，努力完成社會給予的任務。這個時候孩子進入學校，實質意義上進入了真正的社會，孩子們一方面的努力學習，力求學業(yè)上優(yōu)秀，爭取在同伴中占有一席之地，一方面又在努力的過程中摻雜著害怕失敗的憂慮。因此勤奮感和自卑感是這個年齡段的主要沖突。

四、兒童入學后，面臨著明確的要求和系統(tǒng)內(nèi)容的學習。

他們一方面學習文化知識，一方面學習技能，因此對以前的游戲的興趣逐漸發(fā)生了變化，開始對幼兒的游戲缺少一種能夠制造并且制作精美的感覺產(chǎn)生不滿和不快。（例如制作手工，孩子們通過努力獲得成功后，產(chǎn)生一種自豪感并且更加努力去做好）這就是兒童心理學家埃里克森稱之為勤奮感。這個年齡的兒童最喜歡的就是溫和但堅定地、強迫他們冒點險，去發(fā)現(xiàn)他完成了他本人完全沒有想到的事情，這些活動深深地吸引著他，在也不是幼兒時期地游戲產(chǎn)物了。孩子就會想：“這就是我，我能學會，我能工作了。”但是也要注意有些孩子為了得到肯定，根本不顧及自己地想象和游戲，變成一味追求別人肯定地“工作白癡”。例如：盧勤講的兒童心靈的成長需要肯定。鼓勵和表揚有很大的區(qū)別。表揚是把注意力放到了孩子做的事情上；而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到滿足感和成就感。有些父母認為鼓勵就是一味的說好聽的話。簡單的帶高帽子，這樣做只能引起孩子的反感。讓孩子在生活中感到我不管做事情的結果如何，都不會影響媽媽對我的肯定和呵護。如果孩子是帶著功利色彩去完成工作，一切工作取決于別人對我的評價，一旦得不到肯定就沮喪就會產(chǎn)生自卑感失去勤奮感。

自卑感地產(chǎn)生于：

1、兒童對母親地依戀超過對知識的需求。

2、兒童寧肯在家當寶貝不肯到學校當學生或者是家庭生活沒有為孩子的學校生活做好準備。

3、孩子在是學校生活中感到毫無可取之處。

4、是兒童本身的潛力還沒有及時的，有效的發(fā)揮出來。

5、家庭的背景，父母的工作，自己的容貌都是孩子們產(chǎn)生自卑感的因素。

五、學齡兒童在學校的學習對孩子的人格發(fā)展具有不可估量的影響。

影響這個階段孩子的心理發(fā)展另一個因素是同伴關系。許多兒童對于同伴的態(tài)度充滿矛盾，他們一方面希望得到同伴的接納，一方面也感到于同伴之間的競爭；一方面在和同伴的比較中肯定自我價值，一方面也很關心同伴對自己的評價。兒童的學業(yè)成績的成功，父母的肯定，教師和同伴的認可、贊賞和接納使兒童產(chǎn)生勤奮感。反之，兒童就會缺乏學習的主動性，成績落后，不符合父母老師的期望，就會自感失望，產(chǎn)生強烈的自卑感。

六、家長交流育兒經(jīng)驗。

（1）言傳身教，以身作則。（2）創(chuàng)設條件，引導實踐。（3）加強指導，積極鼓勵。（4）利用移情，由物及人。

七、音樂熏陶，總結：

通過看書，備課我深深的感到自己作為家長和教師的責任重大。尤其在孩子的嬰幼兒時期，如果父母忽視了對孩子的關注，勢必會影響到孩子的終身發(fā)展。有時我們在孩子成人后，學好了或者是一無是處，我們做為家長都不知道孩子是如何成長成這樣的。我們成年人做事情出現(xiàn)的問題，其實有很多是早年就在心里留下了孩童時期的痕跡。我們作為年輕一代父母，應該最低限度避免我們自身的過失，我覺得多研究研究兒童心理是有必要的，以上是我通過學習寫了一點個人的看法僅供大家參考。

第四篇：家長學校優(yōu)秀教案

強化孩子的自我管理

一年級一班 毛熳鑫

教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

教育目的：

1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、拒絕網(wǎng)絡游戲，學會正確利用網(wǎng)絡。教學方法：

案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學重點、難點：

1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、正確認識網(wǎng)絡，拒絕網(wǎng)絡游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。教學過程：

一、我的零用錢不夠用

（一）閱讀教育故事，進入學習情境。

教材情景創(chuàng)設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現(xiàn)身說法，分析癥結。

首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最后，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。

（三）專家課堂，指點迷津。

這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應采取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢的時間。

2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

5、教會孩子儲蓄。

5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子建立家庭銀行卡。

尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當?shù)幕ㄙM，哪些是屬于不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。

（四）談打算，訂計劃。

在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，如教材P33的表格，并制定出關于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。

（五）作業(yè)

認真填寫設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。

二、網(wǎng)上游戲真過癮

（一）提出問題，各抒己見。

師：在信息時代，網(wǎng)絡游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。教師借機引導家長朋友進入第二環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教育故事，評價分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡游戲，使孩子健康成長呢？進入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。

專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網(wǎng)絡游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡之外的興趣，多創(chuàng)設和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。

（四）總結

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進行總結，引導家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡游戲，讓網(wǎng)絡成為輔助孩子學習，開拓知識的工具。

（五）作業(yè):

1、教會孩子正確上網(wǎng)，引導孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡游戲。

2、和孩子達成共識，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容。培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣

二年級一班 毛熳鑫

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學生良好讀書習慣的重要性。

2、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。

教學過程：

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。

伴隨著孩子一天天長大，做為家長，在享受孩子成長喜悅的同時，面對孩子的說謊、哭鬧、不愛學習、辦事拖拉、不聽話、上網(wǎng)成癮等等一系列問題，我們感受更多的是困惑，是無奈，甚至有時是憤怒，是絕望。我曾經(jīng)看過這樣一句話：“人在年輕的時候，千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育，在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼煙云，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡”。這句話給我的印象特別深，周圍這樣的例子也很多。所以，孩子很小我就比較關注對孩子的教育。教育的過程也是不停的嘗試、探索的過程，我也曾困惑、動搖，到現(xiàn)在為止，也談不上什么經(jīng)驗，只是教育孩子過程中有一些體會，和大家一起分享。今天我主要談談我是怎樣培養(yǎng)孩子的讀書興趣的。

是人類最好的朋友，這句話我們都知道，讀書的好處就不必多說了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，卻是一件不容易的事，也是一個循序漸進的過程，著急不得。

我給大家講一個實例：女兒樂樂上幼兒園的時候，就喜歡看書，當時也買了很多的彩頁書給她看，那時候她也是隨手翻翻，沒有表現(xiàn)出特別的興趣。上了小學以后，她開始特別喜歡看漫畫書，家里開始不停的添置漫畫書，最多的時候《老夫子》有六十多本。真正改變她讀書興趣的是剛上三年級，那年國慶，我市一家書城開業(yè)，我的一個朋友借給我一張借書卡，我第一次帶孩子去書城，孩子就被那里全套的《老夫子》和《烏龍院》所吸引。在開始的三個月里，往家里借的書基本全是漫畫書。中間我就有些生氣，書城有幾千本好書，你不看，怎么只看漫畫書呢？但我終于忍了下來。后來這些漫畫書看完了，她才開始選擇其他書，當然主要是童話。鄭淵潔、楊紅櫻、周銳的一本接著一本，讀書速度越來越快，讀 書視野也越來越廣。

去年暑假一個月的時間，樂樂讀完了六本厚厚的《哈利波特》。在我引導下，她開始讀一些名著和科學歷史的書籍。現(xiàn)在我辦的年卡，每星期都要去書城看兩三個小時書，回家的時候再借三本書。看書的這兩年半的時間里，樂樂看了大約有三四百本書。經(jīng)過這么長時間的鍛煉，孩子明顯進步很多。首先語文成績提高不少，作文日記詞語比較豐富。

第二，鍛煉了孩子的注意力，書城里面孩子們特別多，有時還搞一些活動，特別吵，就在這樣的環(huán)境下，樂樂能頭也不抬地看書，絲毫不受影響。這一點對她的學習也很有幫助，做作業(yè)的時候，只要做開注意力就比較集中，不受外界影響，哪怕我在旁邊看電視，也不影響她。

第三，開闊了孩子的視野。由于讀書多，孩子就懂得多，文學歷史地理都知道一點，而且慢慢激發(fā)她這些東西的興趣，對將來的學習也打下良好的基礎。

第四，懂得了很多的道理。

在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過程中，家長的參與也非常重要。我經(jīng)常和孩子一起在書城讀書，并且她借的書我也經(jīng)常看一些，并且和她交流看書的心得。

如何做好家庭教育

二年級一班 毛熳鑫

教學目標：

1、讓家長明確家庭教育對孩子成長的重要性。

2、建議家長如何對孩子進行家庭教育。

教學重點、難點：

引導家長們重視家庭教育的重要性，并掌握一些方法

教學過程：

有一句話叫“可憐天下父母心！”天下父母不謀而合、心心相印，都有一個共同的心愿 ———望子成龍！！我們不妨回想一下你的孩子是否懂禮貌、愛學習、能吃苦、懂寬容、會關心、勤儉節(jié)約、意志堅強。）我認識的一個同事，她對家庭教育就很重視，她的孩子在5歲時和她上街，就懂得關照她轉彎、過馬路注意車，買東西了要拿重的，讓她拿輕的，認為比母親有力。玩時跌傷不哭，12歲得了闌尾炎，做手術前后都不流淚。上學那年要鬧鐘，從不用她叫他起床。在她的生日、節(jié)日里會問好，給她買禮物，等等......我們都希望自己的孩子也是這樣的孩子，那就讓我們也重視家庭教育吧。那如何對孩子進行家庭教育就變得尤為重要，今天我們就這個問題來和大家探討探討。

一、相互關心、互相信任、肝膽相照。

親情是一筆血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富。這種愛，是情不自禁；這種關心，是無微不至。在你關愛孩子的同時，要讓孩子學會關心你。比如：

1、孩子很小不會做些什么，你工作、家務辛苦一天，可以對孩子說你身體那里不舒服，讓他給你柔會。雖然，對你身體起做不到作用，精神上是一種安慰。

2、親切友好給孩子買來吃的，在他吃時，你要顧意說你也餓了，啟發(fā)他主動給你吃，此時，你不要推辭，要吃一點點，并非你愛吃，這樣既能讓他學會關心，還能使孩子克服自私，不然在他心中形成你不愛吃，以后也許就不記得你。

3、與孩子的關系要相處成既是母子或父子又是知心朋友。

二、靈活多樣、堅持原則、有始有終。

愛玩是孩子的天性，教育不一定要鄭重其事，方法要恰到好處，有時要看機會。比如：和孩子玩耍時、吃飯時、走路時、干活時，就事論事，用聊天的形式，給他們講：

1、做人的道理和原則，必須讓他們知道，自己所能做到的和所應該做到的。

2、日常生活中看到或聽到的事物，根據(jù)不同年齡的承受能力，適當讓他們知道一些，同時讓他們分析事物的好與壞，對與錯，既鍛煉了他們的思維能 力，又因此讓他們懂得一些道理，有備無患。

3、讓他們做力所能及的事情。

4、隨時隨地了解孩子的心理活動，和日常生活，習慣成自然，發(fā)現(xiàn)不良行為，立即糾正。

三、相互尊重、以理服人、人格平等。

家長必須以身作則、要言傳身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。假如：

1、家長與孩子之間發(fā)生矛盾，或家長誤解了孩子，一定要向孩子道歉，不論孩子的年齡大小，2歲、3歲或者更大，小孩子也有自尊。不然在他幼小的心靈深處，會感到家長不講道理，久而久之，他對你會失去信任，因此，不復你管教。

2、如果，你曾經(jīng)對他有過誤解，要和他勾通，必要時，個別親近而且是他信任的人可以參與，自我批評，便于今后教育。

3、某件事情，沒有分析原因之前，千萬不能認定是孩子的錯。

4、孩子錯了不能罵，更不能用棍棒拳腳，那樣既給孩子傷了自尊，又形成以力服人，將來他到了學校、步入社會對他的成長沒有好處。人無完人，如何是一個孩子。但是，也不能置之不理。

5、孩子錯了怎么辦呢？—— 首先：要按照事情的經(jīng)過，一分為二的分析原因，如果各持意見，可以讓他換位思考，換句話說，就是站在對方的角度去考慮，讓他自己知道錯在那里。其次：要他承認錯誤，賠禮道歉，今后遇到類似問題怎么辦？要他自己考慮，作出決定。

6、不要在公眾場合責備孩子，不然會傷他的自尊。

四、樹立自力、自強、自信、團結友愛、艱苦樸素的思想。

1、教育孩子對自的事情，自己去辦。假如做的不理想，家長不要責怪，應該鼓勵他，給他自信，同時，在教他的過程中，讓他重試，熟能生巧。

2、教育孩子學會自強不息，不要怕苦怕累，勇于進取。

3、教育孩子勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費。讓他懂得錢來之不易，假如沒錢的時候，什么都買不來。

4、教育孩子講文明、講禮貌，尊老愛幼，團結同學，相互幫助，5、要有愛心。愛的力量無限，愛能使人自信、能使人信心百倍......相反也能摧毀一個人。

五、關愛與責任緊密聯(lián)系。

1、教育孩子認識到：愛來自十二分真誠，沒有絲毫虛偽。愛是給予，用身心；愛是付出，用全部；愛是奉獻，默默伴隨人生之旅。

2、人活著不能只為自己，愛自己的同時，還要愛他人。無論在什么環(huán)境，做什么事情，都要有責任心。其實，愛就是一種責任。有責任心自然就有愛心。

六、認識與生活不可分割。

1、認識是一種思想。一位名人曾說：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”所以說心態(tài)，決定著一個人的一切，對生活中的每個細節(jié)有直接的影響。

七、生活是什么？——觀點不同，生活方式就不同。有好多人認為生活就是：“油鹽醬醋，苦樂憂思”那只是一個方面。另一方面： 生活就是面對現(xiàn)實微笑,生活就是自己身上有一架天秤，在那上面衡量對與錯；生活就是有正義感、有理智； 就是誠實不欺，表里如一；生活就是知道自己的價值，知道自己所能做到的與自己所應該做到的；生活就是用自己的理想之刀，在生命之樹上刻下清晰的年輪；生活就是面對困惑黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮的燈盞.....

第五篇：家長學校優(yōu)秀教案

家長學校教案

強化孩子的自我管理

鐵力市第四小學五年組

0 家長學校教案

強化孩子的自我管理

王立國 2012年3月15日

教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

教育目的：

1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、拒絕網(wǎng)絡游戲，學會正確利用網(wǎng)絡。教學方法：

案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學重點、難點：

1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、正確認識網(wǎng)絡，拒絕網(wǎng)絡游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。教學過程：

一、我的零用錢不夠用

（一）閱讀教育故事，進入學習情境。

教材情景創(chuàng)設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現(xiàn)身說法，分析癥結。

首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最后，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。

（三）專家課堂，指點迷津。

這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應采取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢的時間。

2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

5、教會孩子儲蓄。

5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子建立家庭銀行卡。

尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當?shù)幕ㄙM，哪些是屬于不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。

（四）談打算，訂計劃。

在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，并制定出關于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。

（五）作業(yè)

認真填寫設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。

二、網(wǎng)上游戲真過癮

（一）提出問題，各抒己見。

師：在信息時代，網(wǎng)絡游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。教師借機引導家長朋友進入第二環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教育故事，評價分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，2 而教育專家通過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡游戲，使孩子健康成長呢？進入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。

專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網(wǎng)絡游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡之外的興趣，多創(chuàng)設和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。

（四）總結

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進行總結，引導家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡游戲，讓網(wǎng)絡成為輔助孩子學習，開拓知識的工具。

（五）作業(yè):

1、教會孩子正確上網(wǎng)，引導孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡游戲。

2、和孩子達成共識，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容。家長學校教案

家庭環(huán)境對小學生發(fā)展的影響

鐵力市第四小學二年組

主講：黃秀豐 家長學校教案

家庭環(huán)境對小學生發(fā)展的影響 主講：黃秀豐 2012年4月10日

教學目的：

通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

教學方式：交流討論

教學過程：

一、激情導入：

家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身??

二、案例分析：

1、家庭環(huán)境對小學生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、家庭環(huán)境對小學生基本生活技能的影響。

3、家庭環(huán)境對小學生道德情操的影響。

4、家庭環(huán)境對小學生理想志趣的影響。

小結：由此可見良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個方面的發(fā)展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機歸納：

A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經(jīng)驗。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.四、總結：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

四年組：張春青 2012年6月12日

教學內(nèi)容：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性 教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

教學重點、難點：引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性。教學過程：

導入：感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

一、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現(xiàn)代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來社會的生活。傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)??應該培養(yǎng)孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分數(shù)輕實際水平的 觀念必須改變，應樹立全面發(fā)展觀念，學習知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質的培養(yǎng)和人際關系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統(tǒng)一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結合??

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學習知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現(xiàn)代社會需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩 8 子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養(yǎng)成獨立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發(fā)他們自己動腦去想，去尋求答案。

（1)創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

（2)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、培養(yǎng)孩子成為機警的人

如今，我們應該重視把孩子培養(yǎng)成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。培養(yǎng)孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培 9 養(yǎng)也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的 “人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”??

五、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績

六、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現(xiàn)。家長學校教案

家長在家庭教育中的作用

一年組組長：張超如 2012年9月8日

教學目的要求:

1.引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2.幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3.建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

教學重點、難點:引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性。教具準備:多媒體投影 教學時間:一課時 教學過程:

一、導入

作為一年級的學年組組長很榮幸能代表一年組教師和在座家長溝通，我想你們的孩子就是我的孩子，你們把孩子交給了我們，我們有責任和有義務和你們共同教育好自己的子女。你們的到來讓我由衷地感謝，感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。下面我就和家長們共同探討“家長在家庭教育中的作用”

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用

1.家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時無刻地影響著孩子,可以說從孩子身上,我們總能找到父母的影子。

2.家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養(yǎng)、教育是分不開的。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3.家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學習知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所,可以說是良好的物理環(huán)境;由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性

21世紀社會變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛,因此,一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現(xiàn)代社會需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀,要有科學發(fā)展的眼光,根據(jù)孩子的年齡特點,從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

1.放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中,家長要認識到,年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做,從做得不像樣到逐步像樣,這是必然的規(guī)律,也是必經(jīng)的過程,從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因為如此,家長就應放手讓孩子鍛煉,不要怕他們做不好,也不能求全責備,更不能包辦代替。對于孩子獨立去做的事,只要他們付出努力,無論結果怎樣都要給予認可和贊許,使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺很重要,它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情況下,家長應該鼓勵孩子再去做,絕不能動輒就說“我說你不行吧,就會逞能”,更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時,家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性,增強他們的自信心,增加他們的鍛煉機會,養(yǎng)成獨立的行為。

2.創(chuàng)造機會,培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”“順從”,卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活瑣事,大到孩子的發(fā)展方向,一概由父母決定,孩子缺少自己作決定的機會,這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而,自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

3.培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨立性時,往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時,最關鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難,不是鼓勵他去克服困難,而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難,堅持自己去做事,但只要孩子一哭一鬧,立即心軟而妥協(xié),依順孩子,從而前功盡棄。因此,為了孩子的未來,家長應下決心甚至下狠心,培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的,孩子未來的路要靠他們自己去走,未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母能替代的,深愛孩子的父母們,讓你的孩子從小學著自己走路吧!

四、父母應怎樣引導孩子學習

1.布置一個良好的學習環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書,那么,家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長,自然會喜歡接近書,喜歡看書。但是,這個環(huán)境還必須是簡化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激,以免孩子無法專心地學習。

2.用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如果您希望孩子學習一種好的行為,那么您最好使用正面的語言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應該??做”,而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會,那么就讓他做給你看,再指導他正確的方式。

3.不要打擾他的專心。孩子專心在做某一件事時,不要去打擾他。第一件事還沒完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會養(yǎng)成放棄的習慣,怎會有始有終呢?

4.孩子一起游戲。從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟,引導孩子一步一步去完成。

5.多鼓勵他。只要孩子有好的行為,有一丁點的進步,哪怕他的表現(xiàn)不如我們所想,我們也要鼓勵、贊賞他,使他保有學習的原動力。

五、小結

天下沒有不愛自己子女的父母,但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為,而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明,父母對孩子的關懷,有利于孩子的學習動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育,是關愛而不是放任自流,它能使兒童有良好的學習行為表現(xiàn)。家長學校教案

培養(yǎng)孩子的自理能力

三年組：宋艷波 2012年10月16日

教學目的：

1．讓家長明白掌握培養(yǎng)學生自理能力的重要性。2．引導學生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。教學重、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。教學過程：

一、導入

據(jù)《中國教育報》報道，有一個18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預備生。這本是一件好事，但他在語言學院學了半年，就休學了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開了父母生活怎么辦？”他就失眠。結果身體越來越差，最后只得休學。

家長同志們，當你們聽了這個故事后，有什么感想啊？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失 去信心。”有這樣一個故事發(fā)人深省：一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會尋食。

21世紀是知識經(jīng)濟時代，是科學技術、精神文明高度發(fā)展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應變能力，不斷學習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應。

2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學實施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學，給人送報紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。

3．“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。4．“自理”是“五自”的基礎。依據(jù)時代對人才素質的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學會生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設者，已越來越引起人們的廣泛關注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質，做到“五自”，起點應當是“自理”，只有學會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學會“自理”是“五自”的基礎。

三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1．家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見）

2．提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學校，都應該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。

⑵在社會實踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節(jié)假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存。”家長多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關系。可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。

四、總結

21世紀是能力的社會，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。家長學校教案

如何培養(yǎng)孩子的機智，消除孩子的自卑感 六年組：王艷芝2012年11月23日

教學目的：通過本次家長會，和家長進行溝通，互相了解學生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，以便及時、合理地對學生進行教育與指導；討論教育方法，互相交換意見，為更好地教育孩子打基礎。

導入：尊敬的各位家長你們好！

首先歡迎各位家長犧牲休息時間來參加這次家長會。有些家長平時與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長已經(jīng)好久不見了，感覺有好多問題要和您交流。

自開學以來，全班學生在德、智、體各方面有一定程度的進步，但對于一些學生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認為有必要平時多加強聯(lián)系與合作，為孩子的成長提供必要的條件。作為新世紀的一代小學生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負著建設祖國的歷史重任。因此，對于當代小學生，不僅要學會求知，學會創(chuàng)造，還要學會生存，學會做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習慣、高雅的志趣。作為學校和班級，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會和家庭這兩大環(huán)境對孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個良好的大環(huán)境。

下面，我們一起探討兩個問題

一、培養(yǎng)孩子成為機警的人

如今，我們應該重視把孩子培養(yǎng)成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界做出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。

很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。

孩子是否機警，與責任心的培養(yǎng)也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。

機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”??

二、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便做出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。21 因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高騖遠，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績。