第一篇：15夏夜多美教案設(shè)計(jì)

15、夏夜多美

學(xué)生分析：低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)理念：

思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以“情境——體驗(yàn)——朗讀——表達(dá)”為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。

思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字的好辦法，避免識(shí)記生字的方法單

一、枯燥。教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)： 以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。

2、體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字本、夏夜的課件及圖畫 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生共同做拍手游戲：“太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。”你知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！（課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動(dòng)畫）

設(shè)計(jì)意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，利用拍手游戲及動(dòng)畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。

二、初讀課文，整體感知

1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。

2、這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？ 學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。

設(shè)計(jì)意圖：看過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。

三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字

1、組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法。

“睜、急、感”都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識(shí)字。“根”“非”可用猜謎識(shí)字的辦法。如，一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手（非）。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。

5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在”

6、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

設(shè)計(jì)意圖：部分學(xué)生識(shí)字方法單

一、枯燥，“小組自學(xué)紅綠燈”讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動(dòng)腦筋交流識(shí)字的好辦法。

四、指導(dǎo)寫字：

1、認(rèn)讀“他、她”注意區(qū)別字義

2、指導(dǎo)寫字： 方案①：

師板寫一個(gè)不漂亮的字（“也”字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長），讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟“也”字的寫法。方案②：

師一邊范寫一邊指導(dǎo)“也”字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

3、學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。

4、互相評(píng)議

五、板書設(shè)計(jì)

15、夏夜多美

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。

第二篇：夏夜多美教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)字，學(xué)寫“送、過”

２、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻的圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、一年有4個(gè)季節(jié)，小朋友最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

2、揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

3、齊讀課題《夏夜多美》

二、邊放音樂，師邊范讀課文

三、自學(xué)自悟，提出自瀆要求

1、這個(gè)故事都有誰呢？

2、不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

3、反饋

A這個(gè)故事里都有誰？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻）

B小朋友演一演內(nèi)容

四、自主學(xué)習(xí)生字

1、屏幕出示：蓮 哭 睜 趴 根腰 爬 非 感激 謝 這 時(shí)

2、自瀆、小老師帶讀 開火車讀提出讀的要求

3、出示生詞：一根 彎腰 非常感激 睡蓮 哭聲 睜開 趴下 謝謝 著急 這時(shí) 爬上來

（1）指導(dǎo)用 加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語；編故事；做動(dòng)作的方法識(shí)字

五、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容

1、出示課文2？10自然段

2、做動(dòng)作表演課文

3、分角色讀課文

4、學(xué)生講故事

5、質(zhì)疑：最后小螞蟻到家了嗎？

6、啟發(fā)學(xué)生感恩

六、指導(dǎo)寫字

1、注意寫字姿勢

2、指導(dǎo)寫“送”“過”

七、總結(jié)

我們一起來讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以后想想假如你是小螞蟻，你會(huì)說些什么。”

第三篇：夏夜多美教案設(shè)計(jì)

魯教版一年級(jí)下冊第十五課 《夏夜多美》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等10個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等7個(gè)字，并在學(xué)習(xí)中掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

2、感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)夏夜的景色美與助人為樂的精神美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)方法：自主、合作、探究法。教 具：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題。

春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來了。花兒更香了，更艷了；樹葉更綠了，更茂盛了；就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

夏夜到底美在哪兒？會(huì)有多么美麗呢？讓我們一起再次走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧！（齊讀課題）

二、檢查識(shí)字

瞧，夏夜多美，池塘里的睡蓮也沉醉了，（出示課件）認(rèn)得嗎？

睡蓮們說了，只有讀準(zhǔn)字音，并且能給它找個(gè)好伙伴的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們？剛才我還看到很多小朋友想讀，那就讓我們開起小火車吧！

（個(gè)別讀、齊讀）

睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興！我也為你們感到高興！只要努力付出，就會(huì)有成果收獲！

三、精讀課文

（一）、在這樣一個(gè)美麗的夏夜，螢火蟲為我們在前面點(diǎn)起了亮晶晶的燈籠，讓我們一起去做一次愉快的旅行吧！

師：你看到了些什么呢？

預(yù)設(shè)： 師：誰能加上怎么樣的草坪來說一說

師：我們一起把這些景物有感情的讀一讀。(掛板出示有關(guān)詞語：彎彎的小路 閃閃的星星 圓圓的荷葉 靜靜的池塘 綠綠的草坪 青青的假山)（個(gè)別讀，齊讀）

你眼中的草坪真綠啊！

看著這些美麗的景色，螢火蟲忍不住贊嘆：“啊，夏夜多美呀！”

（二）、師：就是在這樣一個(gè)美麗而又安靜的夏夜，星星頑皮地眨著眼睛。睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么安靜的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？

(師課件播放小螞蟻哭的聲音)師：他哭得這么傷心，怎么了呀？

(師出示句子：小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了!指名讀)師：夜深人靜的時(shí)候，他掉進(jìn)了池塘，他心里會(huì)怎么想？ 師：小螞蟻急不急呀？他怎么說？

(師出示句子：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了!)師提示：誰能把小螞蟻的心情讀出來呢？ 天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊！你們不為他著急嗎？誰來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？那請(qǐng)你能不能讀一讀，好嗎？

你們真善良，都替小螞蟻著急呢。

（三）、師：這只小螞蟻?zhàn)詈笥袥]有得救呢？ 請(qǐng)同學(xué)先讀讀課文。再討論這個(gè)問題。相機(jī)教學(xué)

1、睡蓮姑姑救了他。

睡蓮姑姑是怎么救的？找到有關(guān)的段落讀一讀。分角色讀、帶動(dòng)作讀。配樂讀

2、還有哪些小動(dòng)物幫了它？

3、表演：

四人小組合作能不能把這動(dòng)人的一刻演出來呢？（帶上頭飾）

(師小黑板出示文中的句子：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。)配樂引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！

教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”??

學(xué)生補(bǔ)充：蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠 教師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過

學(xué)生補(bǔ)充：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。師：讀一讀，說說你讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出蜻蜓飛得遠(yuǎn)（用了5個(gè)飛）和飛得累

那你能讀出遠(yuǎn)和累嗎？

飛了那么多路，你能體會(huì)蜻蜓的感受嗎？

3、師：夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì)對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？

4、師：他們會(huì)怎么回答？

師：多么感人的一幕呀！

5、師：我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次看看這感人的場面。

生：（讀13、14自然段）

6、師：星星看見了這一切，高興地眨著眼睛，好像在說話，在說什么呢？

7、師：請(qǐng)大家齊讀最后一自然段．

師：小朋友們，現(xiàn)在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎？

是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細(xì)心的作者描寫出夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會(huì)到夏夜的美，夏夜多美啊！

（齊讀課題）夏夜多美

8、師：想把這夏夜的美麗留住嗎？

讓我們再次讀讀課文的最后四個(gè)自然段，把這夏夜的美麗永遠(yuǎn)留在我們心中。

四、讀后擴(kuò)展，積累詞語

除了青青的假山，你還知道青青的什么？

出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；（學(xué)生自由答）

五、指導(dǎo)寫字

1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？

2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）

3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。

六、師小結(jié)：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么？

讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說吧。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、畫畫你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。

魯教版一年級(jí)下冊第十五課 《夏夜多美》說課設(shè)計(jì)

一、教材分析與處理

《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

這個(gè)童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“-----的------”說話。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。

二、教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（教師語言描述：小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧！）利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

2、聽看結(jié)合,整體感知

播放課文動(dòng)畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動(dòng)物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。

3、圖文結(jié)合,讀中悟情

教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。這時(shí)用多媒體出示對(duì)話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會(huì)朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。

4、朗讀訓(xùn)練

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級(jí)學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。

針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。

此時(shí),教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”

在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

5、創(chuàng)作想象畫

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。

作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時(shí),教師可用上音樂渲染氣氛,此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。

我想在上課時(shí),如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。

魯教版一年級(jí)下冊第十五課

《夏夜多美》說課設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文組 張杏智

第四篇：人教版一年級(jí)《夏夜多美》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

3、能體會(huì)幫助別人是一件令人愉快的事情。

【課前準(zhǔn)備】

投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請(qǐng)學(xué)生說說)教師講述：夏天的一個(gè)夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時(shí)已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動(dòng)植物都已睡覺了，這時(shí)公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動(dòng)的情境中事先體會(huì)文中靜悄悄一詞的氛圍。

二、自由體驗(yàn) 整體感知

1、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認(rèn)真、安靜。

2、教師范讀：

學(xué)生聽課文中講了一個(gè)什么故事。

設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽讀的習(xí)慣。

三、再讀課文 自主識(shí)字

1、自由讀課文，自主識(shí)字，要求：

⑴ 不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。

⑵ 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶ 注意讀書姿勢。

2、檢查生字自學(xué)情況：

⑴ 示帶拼音的字，感知生字。

(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。

(自讀。開火車讀。)

⑶ 讀詞熟知生字。

(投影片出示課文中生詞)

睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。

(自讀。開火車讀。)

設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識(shí)字，體現(xiàn)識(shí)字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。

四、三讀課文 加深感受

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

2、說說你最喜歡哪些句子。

3、練一練喜歡的句子，過一會(huì)讀給大家聽。評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：了上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對(duì)文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

五、指導(dǎo)生字書寫

1、仔細(xì)觀察今天要寫的四個(gè)生字：

想想怎樣寫好他們。

2、交流一下自己的體會(huì)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)也字的寫法。

3、學(xué)生自主寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、打打招呼 認(rèn)認(rèn)朋友

上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

設(shè)計(jì)意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。

二、體驗(yàn)朗讀 感受氛圍

教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

句子讀通順、流利。

設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀經(jīng)驗(yàn)較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會(huì)和掌握朗讀技巧。

三、朗讀感悟 積淀語感

1、指導(dǎo)朗讀第一句：

⑴ 教師與學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)靜悄悄。

⑵ 自讀。

⑶ 指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

⑴ 出示投影片1：

感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

⑵ 出示投影片2：

學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。

設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的對(duì)比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會(huì)陳述句和感嘆句、問句在朗讀時(shí)的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

2、自讀課文1～13自然段：

要求：注意讀好感嘆句、問句。

思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?

3、指名分角色朗讀1～13自然段。

4、引讀14～16自然段：

⑴ 自由讀。

⑵ 小組合作，研讀討論：

① 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么?

② 我們班有象他們一樣美的人嗎?

⑶ 指名競賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會(huì)課文中所蘊(yùn)涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

四、合作演繹 體驗(yàn)感受

師生合作朗讀或一起表演讀。

設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五、小結(jié)

這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。

【自我評(píng)析】

這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：

1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。

2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識(shí)。

3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、發(fā)展。

4、識(shí)字、寫字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

5、寓道德教育于潛移默化之中。

第五篇：有關(guān)《夏夜多美》的教案設(shè)計(jì)

【教材簡說】

這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫他、她等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

(學(xué)生回答)

師：剛才，大家聽到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

師：學(xué)了課文大家就明白了。

〖學(xué)習(xí)新課

一、朗讀感悟

1、學(xué)生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

2、反饋?zhàn)x：

教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

學(xué)生一個(gè)個(gè)競賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

5、思考讀：

學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會(huì)讀：

學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會(huì)夏夜的美。

二、識(shí)字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識(shí)字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?

(學(xué)生踴躍發(fā)言)

三、練習(xí)

小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。

教師出示生字：

學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)星光獎(jiǎng)杯。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。

二、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字：

學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

找出自己認(rèn)為難寫的字。

(學(xué)生回答)

教師指導(dǎo)書寫。

學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生獨(dú)自練寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對(duì)象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。

2、評(píng)一評(píng)：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。

四、布置作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動(dòng)畫出示本課圖片：

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。