第一篇：《有趣的圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

《有趣的圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰呢？喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？，它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。

請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？

你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？噢，原來它們藏在下面這些物品里，請(qǐng)你把它們找出來，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢！請(qǐng)小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖

1、圖2，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎？你想不想把小魚再變回去？

看到XX小朋友會(huì)變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？

圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦！

3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？祝你們表演成功！

游戲——魔術(shù)表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結(jié)束。

第二篇：小班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》

小班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今天老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè)）喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過頭頂，代表三角形等）。請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢！請(qǐng)小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。

四、擴(kuò)展練習(xí)，圖形排序

1、“圖形寶寶要回家了，他們排著整齊的隊(duì)伍走來。” 出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。①同形不同色寶寶排隊(duì)。圓形寶寶怎么排隊(duì)的呢？

小結(jié)：圖形寶寶是一個(gè)紅一個(gè)藍(lán)間隔著排隊(duì)的。①同色不同形寶寶排隊(duì) 提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律

“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？” 小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)。”

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。（4）幼兒按男女排序規(guī)律排好隊(duì)回教室

第三篇：有趣的圖形教案設(shè)計(jì)

有趣的圖形 七巧板

那務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)

吳明夏

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2.通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在動(dòng)手動(dòng)腦過程中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn) ：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

投影儀，七巧板，黑板 學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一副七巧板

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示圖形，講“守株待兔”的故事。

2.問：這個(gè)故事是從哪里來的？（有趣的圖形）

3.問：這些有趣的圖形是用什么拼成的呢？（七巧板）4.小結(jié):這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用七巧板拼拼有趣的圖形！

二、操作感知，認(rèn)識(shí)七巧板

1.猜一猜：它為什么叫七巧板？（七是七塊板，巧是很巧妙）2.分一分：動(dòng)手將七巧板的七塊板進(jìn)行分類 3.哪些圖形是以前學(xué)過的？（三角形和正方形）4.看一看：幾號(hào)圖是三角形，幾號(hào)圖是正方形？ 5.哪個(gè)圖形是以前我們沒有學(xué)過的，找找是幾號(hào)圖？ 6.誰知道它的名字呢？（平行四邊形）7.認(rèn)識(shí)平行四邊形并說說有什么特點(diǎn)？ 8.說一說：（課本42頁）9.對(duì)七巧板進(jìn)行總結(jié)

三、拼拼擺擺，體驗(yàn)探究

1.（1）用兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)正方形。

用七巧板的正方形和它比一比發(fā)現(xiàn)什么？（一樣大）

（2）用兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)三角形。

找找七巧板中有沒圖形和它一樣大？（有）

（3）用兩個(gè)三角形還能拼成什么圖形？（平行四邊形）

看看七巧板中的平行四邊形是不是和它一樣大？（是）

（4）總結(jié)：拼出來的圖形和七巧板原來的圖形有著密切的聯(lián)系，說明七巧板的巧妙之處。

2．用一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形，你能拼成什么圖形？（三角形，梯形，長(zhǎng)方形，平行四邊形）3.拼出三角形，你還有哪些不同的拼法？

（1）兩個(gè)大三角形

（2）兩個(gè)小三角形

（3）一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形

（4）七巧板中所有的圖形

（5）三個(gè)三角形

（6）一個(gè)大三角形和兩個(gè)小三角形，正方形（7）一個(gè)平行四邊形和兩個(gè)三角形

（8）一個(gè)不大不小的三角形和兩個(gè)小三角形，平行四邊形，正方形

四、應(yīng)用遷移，拓展升華

1．展示43頁的圖形，說說拼出的圖形像什么？

2．小結(jié):七巧板拼出來的圖形不是說特別的像，你可以充分發(fā)揮你的想象力。3.說說生活中你們喜歡什么？

4.用七巧板拼出你最喜歡的圖形，并展示。

5.發(fā)揮一下集體的智慧，把你們小組拼出來的圖形，簡(jiǎn)單編一個(gè)小故事。

五、談?wù)勑牡茫〗Y(jié)全課

1.這節(jié)課你們都有什么收獲呢？說說你的感想。

2.今天，同學(xué)們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，在以后的學(xué)習(xí)中，希望你們能繼續(xù)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐的好孩子！

板書設(shè)計(jì)：

有趣的圖形 七巧板

平行四邊形

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：圖形娃娃

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：圖形娃娃

【導(dǎo)語】

教案是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過程，所以教案準(zhǔn)備十分重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒教案多以趣味性、互動(dòng)性、引導(dǎo)性為主，所以為了幫助老師們更好的準(zhǔn)備教案，整理匯總里一些常用活動(dòng)教案示例，希望對(duì)大家有所幫助，僅供參考。下面分享關(guān)于圖形娃娃的教案設(shè)計(jì)。主題的由來：

在認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形的基礎(chǔ)上能夠找出相同的圖形，進(jìn)行形狀辨識(shí)。教案設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形的基礎(chǔ)上能夠找出相同的圖形，進(jìn)行形狀辨識(shí)。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、相互合作的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

自備教具：1三角形、正方形、圓形的圖形娃娃各一個(gè)，分別掛在三個(gè)小朋友的脖子上

2、橡皮泥若干。活動(dòng)過程：

一、教師出示的掛有三角形、正方形、圓形的圖形娃娃，引起幼兒的興趣。

邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已畫好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形的基礎(chǔ)上幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)行形狀辨識(shí)

教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們送些什么禮物給他們呢？你們知道么，圓形娃娃喜歡圓形的餅干，正方形娃娃喜歡正方形的餅干，三角形娃娃喜歡三角形的餅干，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不愛吃的。

幼兒自選一種圖形，在“生日快樂”的樂曲中將餅干放到給對(duì)應(yīng)圖形中去，體驗(yàn)歡快的情緒。

和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

請(qǐng)幼兒翻開書第10頁，說一說你知道這些食物和物品是什么嗎？他們分別是什么形狀的？

請(qǐng)幼兒給空白的徒刑穿上漂亮的衣服，注意不要涂到框的外面。

找一找什么是圓形的？什么是正方形的。

說一說你還見過什么東西是圓形的？什么東西是正方形的？

第五篇：小班數(shù)學(xué)：《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)

小班數(shù)學(xué)：《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)音樂游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

2、情意目標(biāo)：幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動(dòng)作。

3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣

難點(diǎn)：幼兒的組織

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程：“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

A：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash 有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

C：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧??”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。