第一篇：《長(zhǎng)城贊》習(xí)題及答案

《長(zhǎng)城贊》習(xí)題及答案

一、為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

二、縮句

1.大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。

2.我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。

3.密密層層的枝葉把陽光擋住了。

4.廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。

三、讀短文，回答問題

老師，您走好??

1998年11月13日，廣州市十六中57歲的李新源老師，寫下最后一行板書后，轟然倒在講臺(tái)，再也沒有醒來！

作者一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)地寫下了這篇稿子。她說，就以這篇文章為李老師送行。

①老師，您走的時(shí)候，我們聚在操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)肅然而立。女生的眼淚一行又一行，男生也個(gè)個(gè)眼睛濕潤(rùn)。目送您離開校門的一刻，不知是誰帶頭擦干了淚水，大家沒有慟哭，只是靜默地為您送行。您一生為學(xué)生的牽掛太多太多，今天，一定要讓您安心地離開。

②陽光穿過云層，趕來為老師送行，老師，您披一綹陽光上路吧。您如陽光，一輩子都在照耀別人。

③送走您，我們回到教室，泣不成聲地抄您留下的板書。班長(zhǎng)忽然站起來，緩緩走上講臺(tái)，用手擦去“離高考還有188天”的標(biāo)語，然后執(zhí)起一根粉筆，重重地寫下了“1998年11月13日”。

④最后一堂課的情形一次次地在同學(xué)腦中重現(xiàn)：上課鈴響過10分鐘，您由班主任攙扶著出現(xiàn)在教室門口。您依舊和藹地笑著，但顯得那么吃力。您堅(jiān)持寫板書，直到挺不住，想坐下來歇歇，但是還沒坐穩(wěn)，就一頭栽倒在地。

⑤同學(xué)們圍在您身邊喊您，給您擦汗，但您渾然不知。老師，您就這樣，在講臺(tái)上為生命畫上句號(hào)嗎？

⑥老師，您聽見您的學(xué)生的呼喚了嗎？我們的眼眶情不自禁地多次決堤，隨著淚潮涌來的是往日一個(gè)接一個(gè)的片段：

????

1.寫出下列詞語在文中的意思。

泣不成聲：_________________________________ 渾然不知：__________________________________ 2.讀句子完成練習(xí)。“您如陽光，一輩子都在照耀別人。” ①這句話用了_________修辭手法。②句中把___________比作____________.③這句話表達(dá)了學(xué)生_________________.④請(qǐng)你依照這句話寫一句贊美自己的老師的話。

______________________________________________________ 3.細(xì)讀第③段，分析這段是屬于（）描寫。（填寫序號(hào)）A、心理描寫 B、動(dòng)作描寫 C外貌描寫

4.“老師，您就這樣，在講臺(tái)上為生命畫上句號(hào)嗎？”說明了老師的一生是怎樣的一生？

______________________________________________________

參考答案

一、為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。

二、縮句

1.大熊貓吃著竹葉 2.先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生 3.枝葉把陽光擋住了 4.燈照耀著宏偉建筑。

三、讀短文，回答問題

1．泣不成聲：文中指同學(xué)們小聲地哭泣。渾然不知：一點(diǎn)也不知道。2．①這句話用了_比喻__修辭手法。②句中把老師比作陽光

③這句話表達(dá)了學(xué)生：對(duì)老師無限的熱愛與敬仰.④請(qǐng)你依照這句話寫一句贊美自己的老師的話。老師，您是辛勤的園丁，哺育我們茁壯成長(zhǎng)。

3．B 4．說明了老師的一生是：獻(xiàn)身教育的一生。

第二篇：長(zhǎng)城習(xí)題答案

參考：

：金屬造的城，滾水形成的護(hù)城河。形容工事無比堅(jiān)固。

：比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業(yè)。

喻團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大

賴的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限。

： 排列成一長(zhǎng)條的陣勢(shì)。也指一言奏效，可比長(zhǎng)城。

2、諺語、歇后語填空 A不到九門口，枉來長(zhǎng)城走。

B秦始皇修長(zhǎng)城——功過后人評(píng)。

3、詩詞名句填空

A不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬《清平樂?六盤山》 B望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。《沁園春?雪》

C萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇

D秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐?王昌齡）

(l)(2 分）示例：歷史 千年滄桑 戰(zhàn)爭(zhēng)金戈鐵馬（邊塞烽火）

詩詞沃土 旅游

登臨勝地。

(2)（4 分）示例：我方認(rèn)為，不應(yīng)該在原址上該建。（或“原樣封存為廢墟”).1 分。依據(jù)一（要點(diǎn)）：封存廢墟是對(duì)長(zhǎng)城的更重要的尊重與保護(hù)，通過這個(gè)廢墟可以感受長(zhǎng)城的精神價(jià)值；重建不一定是對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，因?yàn)閺?fù)制已經(jīng)改變了原來品貌。3 分。依據(jù)二（要點(diǎn)）：歷史上這樣的重建是當(dāng)時(shí)條件限制決定的，自然有它的道理；但我們現(xiàn)在不是當(dāng)時(shí)了，例如不需要依靠長(zhǎng)城抵御外敵入侵。3 分。

3、參考答案：①表現(xiàn)了紅軍不取得勝利決不罷休的革命豪情，（1分）表現(xiàn)了紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻越六盤山，長(zhǎng)征勝利在即的喜悅之情。（1分）

心目中的崇高地位，或表現(xiàn)了華夏兒女對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。（一點(diǎn)一分，答出兩點(diǎn)給兩分）

團(tuán)結(jié)一致，用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。（2分，答“用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心”也給兩分）

4、答案：A大家應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。B中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。C不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對(duì)的贊譽(yù)又采取認(rèn)同，同樣是不可取的。

1、和長(zhǎng)城有關(guān)的名句：（2）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（3）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。含“長(zhǎng)城”的名句

（1）不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。（2）賽上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（3）長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽。

2、關(guān)于萬里長(zhǎng)城的諺語、俗語、歇后語、傳說很多，你能舉一個(gè)例子嗎？ 諺語、俗語、歇后語：

（1）不到九門口，枉來長(zhǎng)城走

（2）一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

（3）秦始皇修長(zhǎng)城——功過后人評(píng)。

傳說：孟姜女哭長(zhǎng)城。、請(qǐng)擬一則有關(guān)宣傳保護(hù)長(zhǎng)城的宣傳標(biāo)語。（1）保護(hù)中華巨龍，弘揚(yáng)民族精神。（2）不到長(zhǎng)城非好漢，不愛長(zhǎng)城非君子。（4）為長(zhǎng)城募集愛心，用愛心保護(hù)長(zhǎng)城。

（5）長(zhǎng)城的屹立是中華民族的驕傲，長(zhǎng)城的破壞將是中華民族的恥辱。4、長(zhǎng)城在2004年已列入世界瀕危文化遺產(chǎn)名單，請(qǐng)為保護(hù)長(zhǎng)城出謀劃策，提幾條切實(shí)可行的措施。（1）頒布法規(guī)、文件對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行保護(hù)。（2）提供保護(hù)長(zhǎng)城的專項(xiàng)科研金費(fèi)。（3）控制游客數(shù)量。

（4）對(duì)附近居民和游客加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)的教育。（5）保護(hù)長(zhǎng)城周邊環(huán)境，改善土質(zhì)，多種樹。

5、我的留言是：（1）長(zhǎng)城不是留言墻。

（2）把自己的名字刻在上面，相當(dāng)于把自己的恥辱刻在上面。

（3）把名字刻入石頭，想不朽，名字比尸首爛得更早。

6、可以選擇軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、旅游價(jià)值等方面寫，言之有理即可。

7、（1）山海關(guān)

玉門關(guān)

嘉峪關(guān)

（2）“總”字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫出詩人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩人心中的地位和影響。詩人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，見證了兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。

（3）不僅僅是民族的象征，還是一種精神，一種博大的精神，還是詩人寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的意象。（4）“敕勒”、“陰山”是詩人的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢(mèng)，借夢(mèng)境回故鄉(xiāng)，但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩人夜不能眠

第三篇：長(zhǎng)城贊

長(zhǎng)城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。

跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。思想感情

本文是一副長(zhǎng)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城的悠久歷史。描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光。贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族自豪感。

品讀感悟

“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤。”長(zhǎng)城是中華民族的標(biāo)志，是華夏兒女的驕傲。長(zhǎng)城，連接著平原與荒原；長(zhǎng)城，承載和歷史與未來。長(zhǎng)城，這條象征著中華文明古國(guó)的巨龍，不愧為人類一大奇觀。

1會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。

2長(zhǎng)城贊上聯(lián)從（）、（）、（）等方面贊美長(zhǎng)城，下聯(lián)從（）、（）、（）等方面贊美長(zhǎng)城

（3）

1、上聯(lián)中點(diǎn)明長(zhǎng)城歷史悠久的句子是：

2、上聯(lián)中點(diǎn)明長(zhǎng)城是無數(shù)人的艱苦勞動(dòng)的句子是：

3、上聯(lián)中盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力的句子是：

4、下聯(lián)中從空間入手，描繪長(zhǎng)城雄姿的句子是：

5、下聯(lián)中運(yùn)用比喻表現(xiàn)長(zhǎng)城雄壯美的句子是：

6、下聯(lián)中表現(xiàn)長(zhǎng)城氣勢(shì)壯麗磅礴的句子是：

7、本文的主題是什么？

8、上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城？

山中雜記》是代著名作家的作品，原名，代表作有《》《》。

5、《養(yǎng)花》是現(xiàn)代著名作家的一篇作品，原名，作品有《》《》《》。

6、《四時(shí)田園雜興》，作者是（朝代）。

7、有喜有憂，，既須勞動(dòng)，這就是養(yǎng)花的樂趣．

8、《四時(shí)田園雜興

（一）》描寫的季節(jié)是，描寫了農(nóng)民的情景，《四時(shí)田園雜興

（二）》描寫的季節(jié)是，描寫了農(nóng)村的。

9、《四時(shí)田園雜興》中具體體現(xiàn)農(nóng)村的繁忙的詩句是“，”；展現(xiàn)了繁忙的成果，以及農(nóng)村艷麗的色彩盎然的生機(jī)的詩句是“，”。

第四篇：長(zhǎng)城贊（精選）

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

默認(rèn)分類 2010-03-20 22:40:27 閱讀348 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

《長(zhǎng) 城 贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí) 黃姬姣 教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）

3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）

1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來才朗朗上口。）

3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）【通過游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。3”

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么

感受。

師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料，師補(bǔ)充P15的小資料1）師引：萬里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指1名讀課文，注意糾音。

3、本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）

4、齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

三、體裁引入，理解內(nèi)容。

1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語。）5”

2、找一找兩兩相對(duì)的詞語？在書中圈一圈。

3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）

師： 由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮硪黄鹱哌M(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”

預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機(jī)板書：上下五千年）預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來讀書）師：如此悠久、巍峨的長(zhǎng)城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊]有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)

修筑長(zhǎng)城的艱辛）

師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需

要多大的力氣？按書中說就是（費(fèi)盡移山心力）

從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長(zhǎng)城的艱辛）如果用“用”字來代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長(zhǎng)城的艱難困苦）

師引：修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長(zhǎng)城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長(zhǎng)城的圖片3，看到了如今的長(zhǎng)城你想說些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城你好氣派，怪不得有人說“不到長(zhǎng)城非好漢”。

預(yù)設(shè)：我覺得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自

豪。

師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院馈е屑ぁе磁灏褜?duì)聯(lián)讀一遍。（配樂讀4）

師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮砑?xì)看下聯(lián)，你覺得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長(zhǎng)城的長(zhǎng)

和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來的？10”

預(yù)設(shè)：從空間的角度來寫，寫出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬里，可謂氣勢(shì)雄偉）。（板

書：縱橫十萬里）

師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來呢？（用激昂的語氣來讀，讀出什么來？讀出磅礴的氣勢(shì)來、讀出長(zhǎng)城的險(xiǎn)峻來、讀出自豪感）誰來試試？有比他讀得更好的嗎？ 在讀中解決以下問題：

1、長(zhǎng)城蜿蜒十萬里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些

地方可以看出什么？（長(zhǎng)城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

2、“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。”這句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突

出長(zhǎng)城的壯麗與雄偉）

3、“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。”是一種怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來嗎？（生描述，師相機(jī)板書：真是好一幅壯麗奇觀，怪不得作者把長(zhǎng)城比作。。。我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀而感到自豪，來用我們的聲音讀出這種氣勢(shì)來。）

師：每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長(zhǎng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(zhǎng)城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來贊贊長(zhǎng)城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫出來。（出示配樂圖片

5，師巡視）

生：交流所寫（寫與交流時(shí)間5-8分鐘）

三、拓展延伸。3”

師：羅哲文的這篇《長(zhǎng)城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？（上聯(lián)放右，下聯(lián)

放左）出示幻燈6，加橫批。（長(zhǎng)城贊）

師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。

（出示幻燈7）

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。）

四、布置作業(yè)：背誦課文

板書：

長(zhǎng) 城 贊

（自豪）縱 上 橫 下 十 五 萬 千

里 年

第五篇：長(zhǎng)城贊

《長(zhǎng) 城 贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

2.學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

3.熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備，對(duì)對(duì)子游戲

1.如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2.你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來才朗朗上口。）

3.根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。

（二）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

師引：關(guān)于它，你還了解多少？

師引：萬里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！

（三）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙 1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指1名讀課文，注意糾音。

3.本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）4.齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

（四）體裁引入，理解內(nèi)容

1.這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語。）

2.找一找兩兩相對(duì)的詞語？在書中圈一圈。3.集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

4.師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）師：由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮硪黄鹱哌M(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？

預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機(jī)板書：上下五千年）

預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來讀書）

師：如此悠久、巍峨的長(zhǎng)城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊]有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛）師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費(fèi)盡移山心力）

從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長(zhǎng)城的艱辛）如果用“用”字來代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長(zhǎng)城的艱難困苦）

師引：修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長(zhǎng)城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長(zhǎng)城的圖片3，看到了如今的長(zhǎng)城你想說些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。

預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城你好氣派，怪不得有人說“不到長(zhǎng)城非好漢”。預(yù)設(shè)：我覺得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。

師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院馈е屑ぁе磁灏褜?duì)聯(lián)讀一遍。

師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮砑?xì)看下聯(lián)，你覺得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來的？

預(yù)設(shè)：從空間的角度來寫，寫出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬里，可謂氣勢(shì)雄偉）。

師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來呢？（用激昂的語氣來讀，讀出什么來？讀出磅礴的氣勢(shì)來、讀出長(zhǎng)城的險(xiǎn)峻來、讀出自豪感）誰來試試？有比他讀得更好的嗎？ 在讀中解決以下問題：

1.長(zhǎng)城蜿蜒十萬里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長(zhǎng)城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

2.“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。”這句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長(zhǎng)城的壯麗與雄偉）

3.“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。”是一種怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來嗎？

師：每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長(zhǎng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(zhǎng)城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來贊贊長(zhǎng)城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫出來。（出示配樂圖片5，師巡視）

（五）拓展延伸

師：羅哲文的這篇《長(zhǎng)城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？上聯(lián)放右，下聯(lián)放左，加橫批。（長(zhǎng)城贊）

師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？

（六）布置作業(yè) 背誦課文