第一篇：2011年椒江區(qū)中學(xué)教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單

附件一：2011年椒江區(qū)中學(xué)教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單

高中語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)4名

讓教學(xué)細(xì)節(jié)成就語(yǔ)文課堂的精彩 加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái) 以學(xué)定教：讓高三復(fù)習(xí)走向高效

把握“文”“言”關(guān)系，文言文學(xué)習(xí)也能自主

二等獎(jiǎng)4名

什么樣的語(yǔ)文課才是真正的好課 《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中話題教學(xué)淺議 手持彩練當(dāng)空舞

——指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“文采”摭談 文言文教學(xué)中的幾個(gè)層面

三等獎(jiǎng)3名

語(yǔ)文“減負(fù)增效”中教師的作為 分合變化，曲折生姿 共汲這泓千年清泉——《〈論語(yǔ)〉選讀》教學(xué)之心得初中語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)7名

立足閱讀，融情寫(xiě)意

方法與訓(xùn)練齊飛 閱讀與寫(xiě)作共通

品味語(yǔ)言

——培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀能力的一把金鑰匙

抓好主問(wèn)題的切入口，讓語(yǔ)文教學(xué)輕裝上陣 立足教材，優(yōu)化復(fù)習(xí)

在熏陶中提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率

一石激起千層浪——讓有效提問(wèn)激活語(yǔ)文課堂

二等獎(jiǎng)10名

心靈若能想通 教學(xué)定能相長(zhǎng) 語(yǔ)文課堂因生成而靈動(dòng)

從“絕對(duì)權(quán)威者”轉(zhuǎn)向“平等中的首席” 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，追尋生命的課堂 初中語(yǔ)文課堂互動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策

詩(shī)歌誦讀法的運(yùn)用與審美意識(shí)的融入 基礎(chǔ)薄弱學(xué)校初中語(yǔ)文寫(xiě)作水平提升策略 關(guān)于開(kāi)放式習(xí)作教學(xué)的思考 讓學(xué)生真正成為課堂的主人

洪家中學(xué) 書(shū)生中學(xué) 洪家中學(xué) 洪家中學(xué)

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 洪家中學(xué) 書(shū)生中學(xué) 洪家中學(xué)

振華中學(xué)

育英中學(xué) 三梅中學(xué)

雙語(yǔ)學(xué)校 椒江五中 洪家二中 前所中學(xué) 椒江二中

洪家二中 書(shū)生中學(xué)

椒江八中 前所中學(xué) 椒江五中 前所中學(xué) 三甲中學(xué) 洪家二中 章安中學(xué) 洪家二中 大陳中學(xué)

陳 麗 王華清 王宏燕 殷 娜

郭德順 伍佳微 陳月紅 溫逸林

黃杏蓮 韓 瀟 易康宜

金雪芬 劉秀君 何小玲 洪彩燕 王桓芬 周玲君 肖秀祥 金 娜

阮曉萍 陳敏志 楊風(fēng)華 尤海華 方美萍 金 凌 徐海倫 潘丹紅 陳 輝

臺(tái)州學(xué)院椒江附中 引領(lǐng)學(xué)生親近魯迅 三等獎(jiǎng)13名

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文預(yù)設(shè)課堂 重視朗讀教學(xué) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂 語(yǔ)文教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂 文學(xué)教學(xué)應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生的激情

捕捉精彩的生成 演繹靈動(dòng)的課堂 牽一發(fā)，動(dòng)全身

在閱讀教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自我對(duì)話的探索 語(yǔ)文教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成 激活早讀 讀出實(shí)效

開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng) 加強(qiáng)學(xué)生閱讀意識(shí) 說(shuō)話，激活我的說(shuō)明文教學(xué)

高中數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)3篇

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高二文科數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生小題錯(cuò)題的成因及對(duì)策洞察數(shù)學(xué)問(wèn)題本質(zhì)，提高復(fù)習(xí)效率

——關(guān)于恒成立與存在性問(wèn)題的思考

二等獎(jiǎng)3篇

反例在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

“函數(shù)中常見(jiàn)的參數(shù)范圍問(wèn)題”的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思例談概念教學(xué)中的導(dǎo)入

三等獎(jiǎng)2篇

借題發(fā)揮

——由一道三角函數(shù)題引起的思考 構(gòu)建和諧有效的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

初中數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)7篇

歸納反思 觸類旁通

數(shù)學(xué)教學(xué)的“Super Market”效應(yīng) 談初中數(shù)學(xué)題目的編制 初中函數(shù)概念教學(xué)之我見(jiàn)

數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的特點(diǎn)、作用及培養(yǎng) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透心理教育芻議 初中數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)分析及有效性的培養(yǎng)對(duì)策

下陳中學(xué) 下陳中學(xué) 椒江二中 三甲中學(xué) 椒江六中 章安中學(xué)

臺(tái)州學(xué)院椒江附中 椒江六中 章安中學(xué) 下陳中學(xué) 下陳中學(xué) 章安中學(xué)

臺(tái)州學(xué)院椒江附中 椒江二中

洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 洪家中學(xué)

洪家中學(xué) 臺(tái)州一中 書(shū)生中學(xué)

洪家中學(xué) 三梅中學(xué)

洪家二中 前所中學(xué) 洪家二中 椒江六中 前所中學(xué) 椒江六中 洪家二中

鄭 蓉

黃冬琴 鐘 瑋 徐雪玲 王麗萍 王明輝 潘宏飛 陳公華 陳玲娟 邱金云 劉燕萍 季敏芬 林 玲 鄧士偉

鈄偉煬 徐麗珍 王 微

覃金菊 梁萍萍 張靈紅

何再君 徐 霞

鄭建斌 項(xiàng)衛(wèi)麗 徐雅紅 王君英 鄭冬青 俞玲花 許世玲

二等獎(jiǎng)11篇

踐行“生本理念”促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成” 基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)定理教學(xué) 一個(gè)“模型”一片天 淺談數(shù)學(xué)課中的例題教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中人文教育的思考

挖掘圖形本質(zhì)特征，形成解題基本方法

注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng) 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性新課程下新課導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維障礙及對(duì)策 對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的思考 小議數(shù)學(xué)作業(yè)與考試中的評(píng)語(yǔ)

三等獎(jiǎng)19篇

如何上好一堂數(shù)學(xué)習(xí)題課

關(guān)于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的若干思考 完善心理素質(zhì) 踐行“輕負(fù)高質(zhì)” 初中學(xué)生減負(fù)增效的幾點(diǎn)思考 高效課堂 輕松課外

淺談?shì)p負(fù)高質(zhì)下該如何開(kāi)展有效性的數(shù)學(xué)交流 初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的有效性探究 談數(shù)學(xué)常態(tài)課順應(yīng)學(xué)生思維的課堂教學(xué) 淺談函數(shù)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 提高課堂效益 在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想

重視數(shù)學(xué)猜想教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 這樣作業(yè)更高效

淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的方法策略之有效課內(nèi)課外實(shí)施輕負(fù)高質(zhì)探究啟發(fā)式教學(xué)

例談數(shù)學(xué)解題中再創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 在反比例函數(shù)中用轉(zhuǎn)化思想求面積 淺談數(shù)學(xué)與生活

高中英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)6篇

讓網(wǎng)絡(luò)資源為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)插上翅膀

在高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 借力課外資源，給力英語(yǔ)課堂 如何使高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)課更有效

前所中學(xué)

臺(tái)州學(xué)院椒江附中 洪家二中 椒江五中 下陳中學(xué) 下陳中學(xué) 下陳中學(xué) 下陳中學(xué) 椒江八中 書(shū)生中學(xué) 三甲中學(xué)

前所中學(xué) 前所中學(xué) 椒江五中 椒江五中 椒江五中 椒江二中 椒江二中 椒江六中 椒江六中 章安中學(xué) 章安中學(xué) 椒江八中 書(shū)生中學(xué) 育英中學(xué) 育英中學(xué) 育英中學(xué) 三甲中學(xué) 三甲中學(xué) 三甲中學(xué)

洪家中學(xué) 臺(tái)州一中 洪家中學(xué) 育英中學(xué)

鄭 賢 孫升敏 邱繼良 金恩莉 許靈飛 章 英 蘇菊妹 蔡小菊 羅惠尹 陶 磊 姜 薪

龐慧華 王相飛 曹仙偉 徐丹紅 李小燕 楊海燕 金立榮 趙美麗 侯淑珍 倪冬鳳 何琴利 周國(guó)奎 周靈娟 李衛(wèi)娟 吳 剛 王化樂(lè) 鄭紅梅 周明娟 黃淑玨

李 芬 仝亞軍 寧 進(jìn) 陳 志

正視教師課堂提問(wèn)行為 提高課堂提問(wèn)的有效性 希望，在荊棘深處堅(jiān)強(qiáng)地綻放 臺(tái)州一中 三梅中學(xué) 金 蓮 舒海琦

二等獎(jiǎng)7篇

英語(yǔ)課堂要以“有效教學(xué)”為“制高點(diǎn)” 還語(yǔ)法課堂一份生動(dòng)活潑

新課程理念下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略與方法 吸引力——激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂參與熱情 創(chuàng)意廣告 魅力課堂

新課程背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 研析高考命題 引領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)

三等獎(jiǎng)3篇

實(shí)施輕負(fù)高質(zhì)的途徑，策略與方法 淺談高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)

“興趣激活法”是構(gòu)建“高效課堂”的一種有效途徑初中英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)7篇

英語(yǔ)教學(xué)中復(fù)述的魅力 “糊涂”教學(xué)給力高質(zhì)課堂

關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)細(xì)節(jié) 夯實(shí)有效性課堂 薄弱學(xué)校初一英語(yǔ)教學(xué)探討

心理暗示在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性探究

走“輕負(fù)高質(zhì)”之路，促英語(yǔ)中考有效復(fù)習(xí)

二等獎(jiǎng)10篇

初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究 了解文化差異 提高跨文化交際能力 “生本教育”鑄就有效英語(yǔ)課堂 初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化初探

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策 復(fù)習(xí)課需要一根“主線”

行走在輕負(fù)高效的英語(yǔ)教學(xué)之路上 讓文化的雨露滋潤(rùn)英語(yǔ)教學(xué)的沃土 激情 討論 點(diǎn)撥 激勵(lì)

立足topic 巧用衍射 實(shí)現(xiàn)有效寫(xiě)作

三等獎(jiǎng)20篇

貫穿學(xué)法指導(dǎo)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力 回歸現(xiàn)實(shí)生活，提高教學(xué)效率

洪家中學(xué) 三梅中學(xué) 臺(tái)州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 三梅中學(xué) 三梅中學(xué) 洪家中學(xué) 臺(tái)州一中

振華中學(xué) 三梅中學(xué) 洪家中學(xué)

椒江二中 章安中學(xué) 臺(tái)州學(xué)院附中 椒江六中 椒江二中 洪家二中 章安中學(xué)

椒江二中 椒江八中

臺(tái)州學(xué)院椒江附中前所中學(xué) 下陳中學(xué) 三甲中學(xué) 書(shū)生中學(xué) 臺(tái)州學(xué)院附中 洪家二中 洪家二中 下陳中學(xué)

椒江二中 章安中學(xué)

郭國(guó)強(qiáng) 蘇 婷 金海峰 徐 萍 金 紅 潘優(yōu)優(yōu) 朱 娜

張菊紅 蔣玲衛(wèi) 張梅英

金 嬪 歐陽(yáng)小強(qiáng)徐文君 李彩萍 翟燕蕓 夏素萍 洪春美

丁佩芬 成舒梅徐碧江 洪秀華 顏婷君 徐春飛 李智敏 王榮 沈敏琴 王金蕓 徐玲巧

朱曉春 葉美芳

滲透英語(yǔ)閱讀策略教學(xué) 減輕學(xué)生過(guò)重閱讀負(fù)擔(dān) 初中英語(yǔ)從“作業(yè)”入手實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì) 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

淺談初中任務(wù)型教學(xué)之農(nóng)村英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略 “多管齊下”，奔向輕負(fù)高質(zhì)的彼岸

如何在英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 臺(tái)州學(xué)院椒江附中 椒江五中 洪家二中 下陳中學(xué) 椒江五中 三甲中學(xué) 椒江五中 辛?xí)燥w 金 茜 江曉霞 孔丹英 周穎容 何紅峰 王會(huì)菊 淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 淺談中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的寫(xiě)作技巧

淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性 輕負(fù)高質(zhì)理念在不同教學(xué)板塊中的實(shí)踐 初中英語(yǔ)長(zhǎng)篇閱讀教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與反思

初中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施有效性教學(xué) 新課標(biāo)理念下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究 促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 怎樣在英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué) 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)之輕負(fù)高質(zhì) 高中政治

一等獎(jiǎng)2篇

施“寓鹽于湯”之策，達(dá)高效課堂之果 畫(huà)龍點(diǎn)睛：點(diǎn)出課堂的神韻

——點(diǎn)評(píng)式教學(xué)在政治課堂上的運(yùn)用

二等獎(jiǎng)3篇

尋找預(yù)設(shè)與生成平衡點(diǎn)共同演繹精彩政治課堂 “互動(dòng)”給力，凸現(xiàn)課堂實(shí)效 規(guī)劃.考綱.課堂.訓(xùn)練.調(diào)適

三等獎(jiǎng)1篇

走輕負(fù)高質(zhì)之路 揚(yáng)素質(zhì)教育之帆

初中思想品德

一等獎(jiǎng)3篇

形散神聚

——淺論初中思想品德教育的基本原則

農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)有效性影響因素研究

章安中學(xué) 三甲中學(xué) 下陳中學(xué) 書(shū)生中學(xué) 書(shū)生中學(xué) 前所中學(xué) 椒江六中 椒江六中 椒江六中 三甲中學(xué) 育英中學(xué) 臺(tái)州一中 洪家中學(xué)

洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 三梅中學(xué)

洪家中學(xué)

椒江五中 前所中學(xué)

葉雪芳 管美芬 王春香 張強(qiáng)梅 阮文燕 李莉萍 繆含芝 林 麗 李小燕 陳彩霞 魏玉鳳

徐菊紅 李愛(ài)美

翟先報(bào) 張 紅 李利彪

林碧鴻

邱金萍 陳 斌 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法在思品復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用 椒江二中 張紅波

二等獎(jiǎng)4篇

近幾年臺(tái)州中考思品綜合化趨勢(shì)及對(duì)策 洪家二中

臺(tái)州市學(xué)院椒江附中 思想品德課給學(xué)生什么 體驗(yàn)什么

課堂之生命

章安中學(xué)

—— 談農(nóng)村思想品課教學(xué)的有效性 謝琴英

周春菊 楊曉霞 參與式教學(xué)法在思想品德教學(xué)中應(yīng)用 三等獎(jiǎng)4篇

思想品德課教學(xué)中沖突剖析

淺談在思想品德課教學(xué)中注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)讓100分成為目標(biāo)，而不是成為負(fù)擔(dān) 政治課堂是塑造學(xué)生健全人格的陣地

高中歷史

一等獎(jiǎng)2篇

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

——淺談高三歷史二輪復(fù)習(xí)方略 高中歷史教材中圖文小框在教學(xué)中的運(yùn)用

二等獎(jiǎng)2篇

巧用課文標(biāo)題 鮮活歷史教學(xué) 細(xì)微之處見(jiàn)精神

——關(guān)注學(xué)生，打造智慧高效的歷史課堂

三等獎(jiǎng)2篇

挑戰(zhàn)歷史教師的閱讀習(xí)慣

——《教師的謊言》帶來(lái)的思索 構(gòu)建靈動(dòng)課堂，提高歷史課堂效率

高中地理

一等獎(jiǎng)2篇

花開(kāi)花落 春意盎然

——談思維導(dǎo)圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用 關(guān)注環(huán)節(jié)有效 提高復(fù)習(xí)效率

二等獎(jiǎng)3篇

地理綜合題解答的策略探究

運(yùn)用地圖教學(xué)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建腦中地圖 淺談高中地理教學(xué)的有效性

椒江五中

椒江六中 下陳中學(xué) 椒江二中 洪家二中

洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 臺(tái)州一中 振華中學(xué) 臺(tái)州一中 振華中學(xué)

洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 育英中學(xué)

金旭君

陳 媛 蔣萬(wàn)云 阮旦陽(yáng) 於婉珍

林素萍 王永中

潘道敏 杜佳英

盧小燕 黃炳斌

倪多多 余光夫 盛黎霞

饒夕詞 章劍龍 趙軍鋒

三等獎(jiǎng)3篇

解題析題有利于青年教師的專業(yè)成長(zhǎng) 藝術(shù)高中高二地理教學(xué)的困惑與反思 從三則教學(xué)日記談備課的時(shí)效性

三梅中學(xué) 三梅中學(xué) 洪家中學(xué)

陳花女

李 霞

胡中一

初中歷史與社會(huì)

一等獎(jiǎng)5篇

關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn) 提高復(fù)習(xí)效率 靈性點(diǎn)撥 理性生成

——淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效點(diǎn)撥 讓社會(huì)思品課成為學(xué)生心的期待 問(wèn)－讓學(xué)生的思維“舞”起來(lái)

——論歷史與社會(huì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì) 輕負(fù)高質(zhì)路何從，引生探究策無(wú)窮

二等獎(jiǎng)7篇

在實(shí)踐探究中提高《歷史與社會(huì)》課堂效率 重視過(guò)程教學(xué) 激活社會(huì)課堂

它山之石 怎樣攻玉

——淺談歷史與社會(huì)學(xué)困生家庭作業(yè)的“輕負(fù)高質(zhì)” 學(xué)貴在自得

——一次“探究性學(xué)習(xí)”在歷史與社會(huì)課堂中的實(shí)踐 淺談如何加強(qiáng)歷史與社會(huì)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)“既要馬兒吃得好又要馬兒跑得快”

－－談歷史與社會(huì)“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)策略 淺談歷史與社會(huì)課堂中的情境創(chuàng)設(shè)

三等獎(jiǎng)8篇

咀嚼回味，滿口余香

融《歷史與社會(huì)》教學(xué)于生活中 創(chuàng)和諧課堂 揚(yáng)美的風(fēng)帆

強(qiáng)化社會(huì)課學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)效率 社會(huì)課堂藝術(shù)性教學(xué)質(zhì)量生命線

－－科學(xué)設(shè)計(jì)課堂，質(zhì)量保駕護(hù)航 淺談如何提高歷史與社會(huì)課堂效率 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直入主題

－－從《歷史上第一位總統(tǒng)的產(chǎn)生》談導(dǎo)課方法 讓圖表資料在《歷史與社會(huì)》復(fù)習(xí)中跳動(dòng)起來(lái)

高中物理

臺(tái)州學(xué)院椒江附中椒江二中 三甲中學(xué) 椒江二中 下陳中學(xué) 椒江五中

書(shū)生中學(xué) 椒江二中 臺(tái)州學(xué)院椒江附中 洪家二中

前所中學(xué)

洪家二中

育英中學(xué)

前所中學(xué) 章安中學(xué) 前所中學(xué) 椒江六中 洪家二中 雙語(yǔ)學(xué)校 書(shū)生中學(xué) 王楚陽(yáng)

童建麗 徐靈英 李亞敏 洪偉萍

陳 婕 鄭元春

馮貽軍 邱正利

楊子忻 周靈敏 楊丹燕 倪丹丹 雷玲玲 李昌營(yíng) 楊曉霞 尹 強(qiáng) 唐淼淞 洪敏霞 管友望 包紅飛

一等獎(jiǎng)1篇

建立生生互動(dòng) 促進(jìn)主體性發(fā)展

二等獎(jiǎng)1篇

由物理習(xí)題課教學(xué)談?shì)p負(fù)高質(zhì)

三等獎(jiǎng)2篇

問(wèn)題 合作 成功

----例談《力物體平衡》復(fù)習(xí)課的新模式 營(yíng)造生態(tài)化物理課堂 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中化學(xué)

一等獎(jiǎng)2篇

對(duì)CT檢驗(yàn)過(guò)程中SO2-是否干擾的實(shí)驗(yàn)探究

運(yùn)用“增、改、吸、引”突破農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)困境二等獎(jiǎng)4篇

因?yàn)榉此妓杂行?/p>

——開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)反思探索 彈性設(shè)計(jì) 靈動(dòng)生成

如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化 立足重大社會(huì)事件的化學(xué)教學(xué)

——以食鹽搶購(gòu)事件為例

高中生物

一等獎(jiǎng)1篇

無(wú)中生有，于補(bǔ)白處見(jiàn)精彩

二等獎(jiǎng)1篇

衍射復(fù)習(xí)法在生物膜教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

三等獎(jiǎng)1篇

高中生物有關(guān)“變化”的概念辨析

初中科學(xué)

一等獎(jiǎng)7篇

洪家中學(xué)

洪家中學(xué)

洪家中學(xué) 洪家中學(xué)

臺(tái)州一中 洪家中學(xué)

洪家中學(xué) 臺(tái)州一中 三梅中學(xué) 洪家中學(xué)

洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 洪家中學(xué) 黃 華

李中衛(wèi)

邵合義

李海波

王 琛 劉海琴

陳文宗 林 嵐 沈慧君 陳 杰

陳 霞

邱永彬

洪秀祥

探索“科學(xué)+自主”，推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”

用彈性預(yù)設(shè)生成式教學(xué)構(gòu)建“輕負(fù)高質(zhì)”的科學(xué)課堂 問(wèn)答式教學(xué)的“問(wèn)”與“答” 關(guān)注動(dòng)態(tài)生成 構(gòu)建高效課堂

初中科學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異 促進(jìn)全面發(fā)展 淺談科學(xué)試卷講評(píng)課中學(xué)習(xí)方式的滲透 提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性初探 二等獎(jiǎng)11篇

淺談科學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的幾點(diǎn)建議 新課導(dǎo)入

——高效課堂的“點(diǎn)睛”之筆

淺析中考科學(xué)復(fù)習(xí)中課堂的有效性問(wèn)題 人性化設(shè)計(jì) 賦予科學(xué)作業(yè)新色彩

讓教師高效性的“引導(dǎo)”引發(fā)學(xué)生實(shí)效性的猜想 如何增強(qiáng)初中科學(xué)習(xí)題課教學(xué)的有效性 淺談反思性學(xué)習(xí)在初中科學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 構(gòu)建科學(xué)的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

培養(yǎng)自我構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系能力的習(xí)題講評(píng)教學(xué)探索 運(yùn)用“四多”激活科學(xué)課堂

三等獎(jiǎng)11篇

有效利用科學(xué)探究，提高學(xué)生素質(zhì) 芻議如何搭建科學(xué)試卷分析課的平臺(tái)

科學(xué)課堂中“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)策略的構(gòu)建 科學(xué)課40分鐘課堂效率

多媒體教學(xué)在科學(xué)課中的運(yùn)用與思考 “輕負(fù)高質(zhì)”是一項(xiàng)師生聯(lián)動(dòng)的工作 科學(xué)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

薄弱學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)課運(yùn)用“導(dǎo)生制”的探索 農(nóng)村學(xué)校科學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及解決策略 讓課堂教學(xué)中的“錯(cuò)誤”也成為一種資源 科學(xué)教學(xué)中探究有效性的評(píng)價(jià)

高中通用技術(shù)

一等獎(jiǎng)1篇

《引入攝像 提升教學(xué)》

中學(xué)體育

一等獎(jiǎng)3篇

體育課中關(guān)注學(xué)生心理健康的新思考

洪家二中 洪家二中 椒江二中 椒江五中 椒江二中 椒江六中 洪家二中 章安中學(xué) 椒江五中 椒江五中 洪家二中 三甲中學(xué) 下陳中學(xué) 椒江六中 下陳中學(xué) 章安中學(xué) 市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

前所中學(xué) 三甲中學(xué) 椒江五中 下陳中學(xué) 章安中學(xué) 椒江五中 三甲中學(xué) 椒江六中 三甲中學(xué) 椒江六中 椒江八中

洪家中學(xué)

前所中學(xué)

崔海萍 王曉英 曾令孝 潘美菊 林珍荷 姚 婕 魏洪兵

馮芳妹 邱濟(jì)超 徐智靈 應(yīng)正斌 洪恩兵 陶繼榮 曹國(guó)英 孫海紅 徐華福 俞圣亞 王佑華

金 偉 劉 楓 徐雪飛 李 燴 盧海燕 周云琴 蔣海燕 劉文彬 黃 芬 李雪鋒 葛流芳

洪牡丹

泮萬(wàn)興

臺(tái)州學(xué)院椒江附中體育教學(xué)中如何使學(xué)生身心兩健 淺談學(xué)生在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)方法的探析 二等獎(jiǎng)3篇

如何提高初三學(xué)生的體育中考成績(jī)

新課程籃球模塊分組分層分單元教學(xué)初探 論新課程體育教學(xué)中的關(guān)系學(xué)

三等獎(jiǎng)3篇

椒江區(qū)健身路徑開(kāi)展情況調(diào)查與分析 田徑裁判中長(zhǎng)跑記圈方法探討

中學(xué)體育課程與其他課程整合的實(shí)踐和體會(huì)

中小學(xué)音樂(lè)

一等獎(jiǎng)5篇

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的幾點(diǎn)反思與展望 如何唱好一首歌曲

音樂(lè)課堂中豐富多彩的節(jié)奏訓(xùn)練 “動(dòng)之以情”的音樂(lè)教學(xué)

關(guān)于高中音樂(lè)欣賞課的導(dǎo)入構(gòu)想

二等獎(jiǎng)8篇

中學(xué)課堂呼吁合唱教學(xué)

借助音樂(lè)游戲 優(yōu)化音樂(lè)課堂

談初中音樂(lè)課堂教學(xué)中教師的有效示范 激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效教學(xué) 無(wú)處不在的識(shí)譜

淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

試論“晨練”在藝術(shù)高中聲樂(lè)教學(xué)中的合理應(yīng)用

打開(kāi)音樂(lè)的三維空間——低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)片三等獎(jiǎng)12篇

唱出旋律的美妙

——一年級(jí)視唱教學(xué)的必要性 一切從興趣開(kāi)始

——談小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考 淺談培養(yǎng)學(xué)生鋼琴臨場(chǎng)演奏的心理策略 淺析聲樂(lè)教學(xué)中的情感交流 在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

——淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的重要性 讓音樂(lè)課堂有一片古詩(shī)的天空

——談多媒體在吟唱古詩(shī)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 淺談初中音樂(lè)課教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)

書(shū)生中學(xué) 振華中學(xué) 下陳中學(xué) 臺(tái)州一中 下陳中學(xué)

椒江八中 下陳中學(xué) 章安中學(xué)

書(shū)生小學(xué) 章安中學(xué) 人民小學(xué) 三梅中學(xué) 三梅中學(xué)

椒江二中 中山小學(xué) 前所中學(xué) 人民小學(xué)章安校區(qū)洪家中心校 三甲中心校 三梅中學(xué) 實(shí)驗(yàn)二小 桔園小學(xué) 云健小學(xué)

下陳中心校 章安中心校 云健小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 椒江五中

宋志江 盧秀剛

鄭 丹 林維獻(xiàn) 劉曄華

何金獎(jiǎng) 朱仙女 董呂強(qiáng)

鄭 溢 楊彩紅 王凌晨 章晨霞 吳曉妍

侯芳菲 蘇 虹 李桂英 楊佳瑩 陳海虹 王 燁 解紅琴 王秀麗

徐寧洪 王凌嵐

王 微 陶雪嬌 金圣嬌 黃萍萍 齊 怡

別讓合作學(xué)習(xí)成為無(wú)本之花，空中樓閣 淺論音樂(lè)課堂中的多元文化滲透 實(shí)踐，讓音樂(lè)的天空更廣闊

——小學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索 如何讓小學(xué)生喜歡上音樂(lè)欣賞課 讓我們快樂(lè)地放歌

中小學(xué)美術(shù)

一等獎(jiǎng)5篇

美術(shù)教學(xué)中融合中國(guó)傳統(tǒng)文化的嘗試 讓“示范”不再尷尬

---關(guān)于美術(shù)課堂示范教學(xué)的幾點(diǎn)思考 初中美術(shù)教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象力 讓美術(shù)課堂成為減負(fù)提質(zhì)的主陣地 淺談農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

二等獎(jiǎng)8篇

動(dòng)畫(huà)片讓美術(shù)課堂更加精彩 在線條里感受藝術(shù)的魅力

---探索線描畫(huà)課堂的優(yōu)質(zhì)高效 新理念 新媒體 新課堂

---美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的誤區(qū)與反思小議水粉畫(huà)之魅力所在 少一分俗氣 多一分靈氣---美術(shù)教學(xué)貴在創(chuàng)新 對(duì)哥特式藝術(shù)的欣賞與探討

淺談當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育中存在問(wèn)題及解決方法 淺談高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

三等獎(jiǎng)13篇

如何提高初中生美術(shù)欣賞課的語(yǔ)言 立足輕負(fù)高質(zhì)的理念，提高美術(shù)課堂效率 “拷貝”下的美術(shù)

---淺談兒童繪畫(huà)中的抄襲問(wèn)題 淺談美術(shù)課中示范的有效性 小學(xué)造型設(shè)計(jì)課堂教學(xué)初探 用美術(shù)傳遞感情

章安中學(xué) 東山中心校 前所中心校 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 東山中心校

海門(mén)小學(xué) 書(shū)生小學(xué) 洪家二中 三甲中心校 下陳中學(xué)

黃礁柏加徐小學(xué)

三甲中心校

洪家靈濟(jì)小學(xué)

云健小學(xué)

洪家靈濟(jì)小學(xué)

洪家中心校 章安中學(xué) 章安中學(xué) 洪家中學(xué)

章安中學(xué) 椒江五中 黃礁中心校 章安中心校 實(shí)驗(yàn)二小 洪家中心校

李春蓮 林紅芳 金曉紅 周雪萍 李曉笑

蔡曉燕 金學(xué)萍

邱彩紅 徐靜波 徐 丹盧 飛 邱益曼 楊明富 朱雪紅 蘇 盛 王靈芝 張婉華 章正偉 戴曉紅

楊淑國(guó) 徐金枝 徐謙玲 蘇元超 王恩方 梁 毅

---淺談節(jié)日文化在美術(shù)教學(xué)中的滲透 讓美術(shù)課堂更具生命力

---淺談美術(shù)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù) 如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能 淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課

借助鄉(xiāng)土文化資源 優(yōu)化農(nóng)村美術(shù)課堂 小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入 創(chuàng)意無(wú)限

---談美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 美術(shù)課堂向40分鐘要高效

中小學(xué)信息技術(shù)

一等獎(jiǎng)5篇

善待意外，構(gòu)建精彩信息技術(shù)課堂

有效評(píng)價(jià)，給信息技術(shù)課堂插上思維的翅膀 淺談《網(wǎng)絡(luò)與道德》教育游戲型課件的設(shè)計(jì) 實(shí)施有效教學(xué) 創(chuàng)建高效的信息技術(shù)課堂 淺談信息技術(shù)“快樂(lè)課堂”的構(gòu)建

二等獎(jiǎng)7篇

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課的有效整合 讓學(xué)生快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)信息技術(shù) 興趣讓學(xué)習(xí)更給力

讓輕負(fù)高質(zhì)走進(jìn)信息課堂

淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課的有效教學(xué) 信息技術(shù)導(dǎo)入傳統(tǒng)教學(xué)之我見(jiàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的探究

三等獎(jiǎng)7篇

體驗(yàn)成功 發(fā)展自我

淺談提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 淺談對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的方法

基于多元智能理論的信息技術(shù)課堂教學(xué)研究 簡(jiǎn)議農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較分析

前所中心校 雙語(yǔ)學(xué)校 人民小學(xué) 下陳中心校 云健小學(xué) 東山小學(xué)

西山小學(xué)

前所中學(xué) 洪家中心校 章安中學(xué) 東山中心校 實(shí)驗(yàn)二小

云健小學(xué) 椒江五中 洪家中學(xué) 椒江五中 人民小學(xué)章安校區(qū)

云健小學(xué) 臺(tái)州學(xué)院椒江附中

實(shí)驗(yàn)二小 洪家中心校 人民小學(xué) 臺(tái)州學(xué)院椒江附中

章安中學(xué) 洪家中心校 海門(mén)小學(xué)

張 燕 張 麗 林 云 王莉亞 繆 朋 何 瑜

周麗娜

鄭肖飛 洪偉潔 崔凌紅 鄭 笑 蔡鴻強(qiáng)

蘇陳林 陳秋紅 李 媛 郭海鷹 楊冬利 潘利萍 魏衛(wèi)江

李小青 曾進(jìn)宏 林 濤 謝國(guó)換 王繼江 楊冬玲 胡 彬

中小學(xué)勞技

一等獎(jiǎng)2篇

“舍”與“得”

中山小學(xué) 淺談小學(xué)勞技課中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

東山子鑫小學(xué)

二等獎(jiǎng)5篇

心靈在指尖舞蹈

海門(mén)小學(xué) 小學(xué)勞技課堂中“對(duì)學(xué)生操作過(guò)程指導(dǎo)”的得與失 桔園三山小學(xué) 從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”

書(shū)生小學(xué) 巧用教學(xué)資源 優(yōu)化勞技教學(xué) 云健小學(xué) 蘭蕙正當(dāng)春 勞技亦留香

章安中心校

三等獎(jiǎng)5篇

淺談重視農(nóng)村小學(xué)生的勞動(dòng)教育 東山中心校 紙繩手工 織出美好人生 實(shí)驗(yàn)二小 小學(xué)勞技課教學(xué)的嘗試

洪家中心校 在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 洪家中心校 小學(xué)勞技課中培養(yǎng)技能的秘訣

洪家中心校

綜合實(shí)踐活動(dòng)

一等獎(jiǎng)2篇

走進(jìn)傳統(tǒng)文化，古韻浸潤(rùn)童年

云健小學(xué) 讓學(xué)生在“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”中縮放異彩

人民小學(xué)章安校區(qū)二等獎(jiǎng)4篇

讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主發(fā)展 洪家中學(xué) 動(dòng)起來(lái)，更精彩

云健小學(xué) 心理社團(tuán)：推動(dòng)學(xué)校心理健康教育自主發(fā)展的有效模式

洪家中學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課選題的思考

洪家兆橋小學(xué)三等獎(jiǎng)1篇

以信息技術(shù)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施

云健小學(xué)

中小學(xué)寫(xiě)字

一等獎(jiǎng)2篇

好習(xí)慣鑄就精彩

東山子鑫小學(xué)簡(jiǎn)易教法 讓書(shū)法“門(mén)外漢”也學(xué)會(huì)寫(xiě)作品

云健小學(xué)

二等獎(jiǎng)2篇

何呈龍 葉海丹

陳玲玲 徐艷萍 周巧 王菊萍 陳 芳

周安定 楊海琳 王美荷 肖美君 楊韜文

王翠微 徐海霞

陳薇薇 方建紅 孫 琴 施玲玲

陳建薇

何迎春 陳芳貞

利用田字格幫學(xué)生寫(xiě)好漢字 淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué) 前所前岸小學(xué) 洪家靈濟(jì)小學(xué) 楊海青 尹美娥

三等獎(jiǎng)5篇

快快樂(lè)樂(lè)學(xué)寫(xiě)字

實(shí)驗(yàn)二小沿海校區(qū) 李芬貞 “三堅(jiān)持” 讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字 東山子鑫小學(xué) 關(guān)注低段寫(xiě)字 提高作業(yè)質(zhì)量 洪家中心校 讓我們孩子喜歡寫(xiě)字

書(shū)生小學(xué) 淺談小學(xué)低年級(jí)錯(cuò)別字的預(yù)防和糾正

書(shū)生小學(xué)

中職專業(yè)課

一等獎(jiǎng)1篇

以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐研究

椒江職業(yè)中專

二等獎(jiǎng)2篇

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的美術(shù)課堂教學(xué)的嘗試 椒江第二職校 淺談職校幼教專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)策略

椒江第二職校

三等獎(jiǎng)3篇

“Y”型管在有毒氣體制取中的應(yīng)用和實(shí)踐 椒江第二職校 職高教學(xué)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)之我見(jiàn) 椒江第二職校 中央空調(diào)系統(tǒng)的變頻節(jié)能淺議

椒江第二職校

中職文化課

一等獎(jiǎng)4篇

生本教育理念下的高中語(yǔ)文“合作、探究”課堂教學(xué)探微 椒江第二職校 職高語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)踐與探析

椒江第二職校 對(duì)“行為表現(xiàn)評(píng)估”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考 椒江第二職校 應(yīng)該把什么還給學(xué)生

——職高數(shù)學(xué)教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”

椒江職業(yè)中專

二等獎(jiǎng)6篇

淺談職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略 椒江第二職校 淺論先秦之際豬和犬的地位

椒江第二職校 淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的“結(jié)”與“解” 椒江第二職校 讓游戲走進(jìn)中職數(shù)學(xué)的課堂

椒江職業(yè)中專 提高職高生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略與方法 椒江職業(yè)中專 淺談中職學(xué)校如何實(shí)行輕負(fù)高質(zhì)

椒江職業(yè)中專

三等獎(jiǎng)8篇

中職學(xué)校政治課“生活化”教學(xué)的思考

椒江職業(yè)中專

盛靈巧 陳雪紅 朱美麗 陳 霞

張俊亮

謝群珠 于 嵐

厲 偉周 佳盧 斌張永君 舒惠娟 呂美蘭 王勤芳

陳先德 許勇剛 林 潔 葉素慧 邵禮香 鄭 琦

張文萍

“母愛(ài)”的禮贊 演繹中職作文的精彩

——詮釋“母愛(ài)”作文教學(xué)案例 如何有效提升中職數(shù)學(xué)課堂的效率 中職生學(xué)業(yè)不良的原因分析與對(duì)策探討

新課程背景下高中地理“活動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查和思考 談物理課堂教學(xué)的減負(fù)增效

椒江職業(yè)中專 椒江第二職校 椒江第二職校 椒江第二職校 椒江第二職校

解菊燕 盧利潔 梁莉萍 徐國(guó)平戴佐建

第二篇：獲獎(jiǎng)?wù)撐拿麊?/a>

獲獎(jiǎng)?wù)姓撐拿麊?/p>

一等獎(jiǎng)

牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)養(yǎng)護(hù)管理科學(xué)發(fā)展…….………山東高速河南許禹公司（1）淺談企業(yè)人性化管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究………山東高速股份濟(jì)青南線分公司（6）試論國(guó)有企業(yè)基層單位黨建方面存在的問(wèn)題和對(duì)策……山東高速股份濟(jì)南分公司（9）信息時(shí)代國(guó)有企業(yè)思想政治工作初探……………..…….山東高速股份淄博分公司（14）淺談高速公路運(yùn)營(yíng)基層單位企業(yè)文化建設(shè)和宣貫工作.…山東高速股份濰坊分公司（21）論如何做好基層收費(fèi)站員工的思想政治工作……..…….山東高速股份青島分公司（26）企業(yè)思想政治工作應(yīng)注意把握五方面關(guān)系……………山東高速股份泰曲路管理處（31）基層思想政治工作的實(shí)踐與思考…………….…………山東高速股份濟(jì)南橋管理處（35）以人為本 做細(xì)思想政治工作

和諧發(fā)展 提升員工隊(duì)伍素質(zhì) …….………………….山東高速股份濱州橋管理處（40）加強(qiáng)“五個(gè)”導(dǎo)向建設(shè) 促進(jìn)工作業(yè)績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階……..山東高速股份平陰橋管理處（44）全力打造學(xué)習(xí)型企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧發(fā)展……………….…山東高速股份投資公司（48）

二等獎(jiǎng)

淺談高速公路和暢文化 ……………………………...………山東高速河南許禹公司（53）構(gòu)建優(yōu)秀基層團(tuán)隊(duì)之淺見(jiàn)……………………….……山東高速股份濟(jì)青南線分公司（59）優(yōu)化站區(qū)綜合管理

以人為本開(kāi)展收費(fèi)站精細(xì)化管理工作…………….……...山東高速股份濟(jì)南分公司（65）收費(fèi)站如何在新形勢(shì)下推進(jìn)精細(xì)化管理………….………山東高速股份濟(jì)南分公司（69）淺談新形勢(shì)下收費(fèi)員工隊(duì)伍建設(shè)…………………….……山東高速股份淄博分公司（73）發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)提高收費(fèi)運(yùn)營(yíng)管理水平……….山東高速股份濰坊分公司（79）以精細(xì)化管理為契機(jī)深入研究路產(chǎn)賠償法律問(wèn)題……….山東高速股份青島分公司（83）推行精細(xì)化管理促進(jìn)企業(yè)全面發(fā)展………………….山東高速股份濟(jì)南橋管理處（89）消除員工私利思想強(qiáng)化員工公利教育……………….山東高速股份平陰橋管理處（95）

Ⅰ

企業(yè)文化建設(shè)的“四個(gè)基本點(diǎn)”………………………….…山東高速股份潤(rùn)元公司（99）發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)積極構(gòu)建和諧高速………………山東高速股份實(shí)業(yè)公司（103）

三等獎(jiǎng)

深入開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)

促進(jìn)思想政治工作實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)管理穩(wěn)步發(fā)展….………山東高速河南許禹公司（107）淺談如何做好新形勢(shì)下的思想政治工作………….山東高速股份濟(jì)青南線分公司（112）立足本職打造良好的窗口服務(wù)形象……………….…山東高速股份濟(jì)南分公司（117）用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新形勢(shì)下的思想政治工作 …………山東高速股份淄博分公司（121）淺議思想政治工作如何與實(shí)際工作相結(jié)合……….……山東高速股份濰坊分公司（125）新形勢(shì)下加強(qiáng)企業(yè)凝聚力建設(shè)的思考…………….……山東高速股份濰坊分公司（129）淺談管理員在收費(fèi)站管理中的定位和作用……….……山東高速股份青島分公司（133）加強(qiáng)創(chuàng)新搞好結(jié)合做好收費(fèi)站思想政治工作….…山東高速股份泰曲路管理處（138）淺談新形勢(shì)下如何做好企業(yè)員工的思想政治工作….山東高速股份濟(jì)南橋管理處（144）內(nèi)部控制與精細(xì)化管理……………………………..…山東高速股份濟(jì)南橋管理處（148）淺談企業(yè)文化的重要性……………………………..…山東高速股份濱州橋管理處（152）淺談思想政治工作與構(gòu)建和諧企業(yè)………….……………山東高速股份投資公司（156）創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)理論研究…………………………………..…山東高速股份實(shí)業(yè)公司（161）

Ⅱ

第三篇：椒江區(qū)2010年中小學(xué)音樂(lè)教師技能比賽獲獎(jiǎng)名單

椒江區(qū)2010年中小學(xué)音樂(lè)教師技能比賽獲獎(jiǎng)名單

器樂(lè)

一等獎(jiǎng)

曹飛燕（三梅中學(xué)）胡贊（第二職校）

二等獎(jiǎng)

王 琦（椒江職校）鄒哲婉（雙語(yǔ)小學(xué)）邱 月（三甲小學(xué)）王歡歡（椒江五中）曹貝芬（三甲小學(xué)）張林嬌（中山小學(xué)）李 霞（人民小學(xué)）邱曉青（三梅中學(xué)）三等獎(jiǎng)

古勇民（桔園小學(xué)）楊佳瑩（人民章安）王 瑩（章安楊司）何 暢（第二職校）王 微（下陳小學(xué)）方屹（海門(mén)小學(xué)）金圣嬌（云健小學(xué)）甘徐茜（書(shū)生小學(xué)）李春蓮（章安中學(xué)）鄭溢（書(shū)生小學(xué)）李林燕（東山小學(xué)）陳海虹（洪家中心校）車轟（臺(tái)州學(xué)院附中）賀王丹（三甲小學(xué)）

指揮

一等獎(jiǎng)

潘珊珊（三梅中學(xué)）陳椒東（三甲中學(xué)）

二等獎(jiǎng)

黃悠悠（東山中心校）姚竑伊（雙語(yǔ)中學(xué)）陳海虹（洪家中心校）

王 微（下陳中心校）鄭溢（書(shū)生小學(xué)）

三等獎(jiǎng)

甘徐茜（書(shū)生小學(xué)）金圣嬌（云健小學(xué)）張林嬌（中山小學(xué)）古勇民（桔園小學(xué)）潘蘭婷（三梅中學(xué)）侯芳菲（椒江二中）陶 琪（三甲小學(xué)）吳曉妍（三梅中學(xué)）齊 怡（椒江五中）鄒哲婉（雙語(yǔ)小學(xué)）李 霞（人民小學(xué)）王 瑩（章安楊司小學(xué)）

聲樂(lè)

一等獎(jiǎng)

金艷（書(shū)生中學(xué)）潘珊珊（三梅中學(xué)）章侃侃（第二職校）曹飛燕（三梅中學(xué)）二等獎(jiǎng)

侯芳菲（椒江二中）姚竑伊（雙語(yǔ)中學(xué)）陳椒東（三甲中學(xué)）古勇民（桔園小學(xué)）金圣嬌

（云健小學(xué)）盧倩（黃礁中心校）陳海虹（洪家中心校）李 霞（人民小學(xué)）三等獎(jiǎng)

賀王丹（三甲小學(xué)）王曉晨（三梅中學(xué)）徐莎莎（洪家中學(xué)）徐浩磊（洪家二中）楊寒春（實(shí)驗(yàn)二小）李林燕（東山中心校）王 微（下陳中心校）甘徐茜（書(shū)生小學(xué)）施鷗鷗（洪家中心校）付 鈞（洪家中心校）蘇鶯鶯（洪家中心校）鄭 溢（書(shū)生小學(xué)）曹貝芬（三甲小學(xué)）金靈巧（椒江六中）李欠正（椒江八中）王瑩（章安楊司）

舞蹈

一等獎(jiǎng)

魏湖波（第二職校）彭麗霞（書(shū)生小學(xué)）王茜（第二職校）

二等獎(jiǎng)

黃萍萍（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）章晨霞（三梅中學(xué)）蘇虹（中山小學(xué)）陳海虹（洪家中心校）甘徐茜（書(shū)生小學(xué)）

三等獎(jiǎng)

金圣嬌（云健小學(xué)）鄭溢（書(shū)生小學(xué)）張林嬌（中山小學(xué)）李霞（人民小學(xué)）

第四篇：黃山區(qū)2007年教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單

黃山區(qū)2007年教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單 三口中心學(xué)校

甘棠幼兒園

太平湖中心學(xué)校

三口中心學(xué)校

焦村中心學(xué)校

耿城中心學(xué)校

焦村中心學(xué)校

甘棠中心學(xué)校

耿城中心學(xué)校

黃山三中

焦村中心學(xué)校

仙源中心學(xué)校

太平湖中心學(xué)校

甘棠幼兒園

三口中心學(xué)校

賢村中心學(xué)校

焦村中心學(xué)校

譚家橋中心學(xué)校

甘棠幼兒園

三口中心學(xué)校

甘棠小學(xué)

甘棠幼兒園

郭村中心學(xué)校

耿城中心學(xué)校

黃山小學(xué)

太平湖中心學(xué)校

黃山二中

永豐中心學(xué)校

新豐中心學(xué)校

永豐中心學(xué)校

永豐中心學(xué)校

三口中心學(xué)校

耿城中心學(xué)校

甘棠中心學(xué)校

三口中心學(xué)校

湯口中心學(xué)校

一 等 獎(jiǎng)(13篇)汪德寶 《物理新課改現(xiàn)狀調(diào)查以及應(yīng)對(duì)策略》 杜朝暉 《淺談?dòng)變簣@如何加強(qiáng)“幼小銜接”工作》 張勇 《淺談初中生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏差和對(duì)策》 盛紅貴 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》 王章蓮 《注重體驗(yàn)關(guān)注思維過(guò)程》 聞春月 《當(dāng)“自主閱讀教學(xué)”遭遇“惰性重重”的學(xué)生》 湯 月 《野百合的春天 ——談如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)》 王瑞芳 《小學(xué)生課堂閱讀的思考與探索》 陶娟芳 《關(guān)于自主閱讀的一點(diǎn)思考》 陳慶 《圖解歷史》 徐 艷 《因地制宜揚(yáng)長(zhǎng)避短 ——淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》 孫桂平《怎樣讓慢車沖進(jìn)快車道》 沈鳳群 《小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)更好地為中學(xué)英語(yǔ)教育服務(wù)》 二 等 獎(jiǎng)(25篇)許珍珍 《讓墻壁說(shuō)話——充分發(fā)揮墻飾的教育功能》 曹金鳳 《讓學(xué)生在合作交流中探究數(shù)學(xué)》 曹滿紅 《數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)收獲》 笪潤(rùn)東 《一節(jié)復(fù)習(xí)課的啟示》 王淑群 《“分段圖解” ——叩開(kāi)應(yīng)用題教學(xué)之門(mén)》 江歡 《淺談美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》 黃 勇 《讓農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂也“活”起來(lái)》 張九斤 《引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)“小課題”的實(shí)踐與思考》 丁生云 《用“矛盾”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)》 林 蕓 《數(shù)學(xué)廚房三“調(diào)料” ——淺談高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的運(yùn)用》 牛曉菊 《話題作文芻議》 王海珍 《好習(xí)慣幫你開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門(mén)》 陳曉紅 《引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造作文的“門(mén)面”》 王輝 《提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑》 張建梅 《創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣》 朱亮亮 《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入》 李艷翚 《讓我歡喜讓我憂――關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考》 王琴 《淺談歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 張桂蓮 《讓“趣”字圍繞口語(yǔ)交際教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織》 葉 慧 《讓拼音教學(xué)充滿“樂(lè)趣”》 周美荷 《同讀一本書(shū)的精彩》 葉朝輝 《紅杏枝頭春意鬧——談在農(nóng)村中學(xué)中貫徹“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式》 葉福生 《注重學(xué)法指導(dǎo),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率》 1

黃山一中 湯口中心學(xué)校 太平湖中心學(xué)校 三口中心學(xué)校 湯口中心學(xué)校 焦村中心學(xué)校 仙源中心學(xué)校 太平湖中心學(xué)校 三口中心學(xué)校 永豐中心學(xué)校 太平湖中心學(xué)校 郭村中心學(xué)校 永豐中心學(xué)校 黃山三中 耿城中心學(xué)校 黃山小學(xué) 甘棠中心學(xué)校 新豐中心學(xué)校 太平湖中心學(xué)校 三口中心學(xué)校 耿城中心學(xué)校 湯口中心學(xué)校 永豐中心學(xué)校 新豐中心學(xué)校 耿城中心學(xué)校 新豐中心學(xué)校 三口中心學(xué)校 甘棠中心學(xué)校 賢村中心學(xué)校 黃山小學(xué) 三口中心學(xué)校 湯口中心學(xué)校 譚家橋中心學(xué)校 新豐中心學(xué)校 焦村中心學(xué)校 三口中心學(xué)校 耿城中心學(xué)校 焦村中學(xué) 三口中心學(xué)校 仙源中心學(xué)校

陳燕媚 《高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)小議》 方向陽(yáng) 《成功-滿足-再成功-----提高農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的階梯》 三 等 獎(jiǎng)(38篇)王蕾 《淺談如何有效地利用錯(cuò)誤》 張 磊 《新課程教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂的設(shè)問(wèn)藝術(shù)》 張家才 《基于網(wǎng)絡(luò)拓展數(shù)學(xué)輔導(dǎo)空間促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》 孫文玲 《小數(shù)概念教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)》 陳秋琪 《小議一日活動(dòng)中幼兒情感發(fā)展和社會(huì)化活動(dòng)》 張鳳英 《淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)》 王劍英 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的因材施教》 曹允平《孩子們，讓我們一起加油》 徐鴻華 《關(guān)于物理概念教學(xué)的幾點(diǎn)》 林 民 《對(duì)課堂討論的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)》 杜谷平《如何把握教與學(xué)的關(guān)系》 杜興 《努力創(chuàng)建充滿活力的課堂》 章秀花 《淺議中學(xué)生物課堂中多讓學(xué)生“考老師”》 胡韓英 《輕松有效學(xué)數(shù)學(xué)》 呂烈平《興趣與樂(lè)趣物理新課程的切入點(diǎn)》 喬學(xué)寶 《怎樣進(jìn)行快樂(lè)識(shí)字教學(xué)》 王芳 《問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái) ——指導(dǎo)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)例談》 邢遠(yuǎn) 《湖光秋月兩相和——淺談教師在課堂上的引導(dǎo)技巧》 楊宗玉 《淺談“主題探究”》 占先雨 《小學(xué)生起步作文指導(dǎo)》 鄭江明 《對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對(duì)思想政治教育的幾點(diǎn)思考》 周發(fā)宏 《淺談新課改下的復(fù)式教學(xué)》 童桂英 《如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)科探究活動(dòng)的能力》 杜梅香 《由“自主”引發(fā)的思考》 盛蓮紅 《海納百川，博采所需——淺談?wù)Z文學(xué)科滲透式教學(xué)》 康佳萍 《源于生活，用于生活——作文教學(xué)點(diǎn)滴談》 湯吾斌 《淺談日記對(duì)習(xí)作教學(xué)的作用》 陳婷 《引領(lǐng)學(xué)生展翅翱翔》 程超剛 《淺析農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際中的不良行為與習(xí)慣的矯正》 蔣彩霞 《細(xì)流潤(rùn)心田傾心育新人》 凌 云 《培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀之我見(jiàn)》 王石旺 《教學(xué)踐行》 焦育楠 《教條性思想的背后——對(duì)文本思想性傳統(tǒng)解讀的思考》 王芳麗 《翱翔在自由的天地間——淺談綜合性學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)》桂阿娜 《農(nóng)村初中任務(wù)型教學(xué)中課程資源的發(fā)覺(jué)與有效利用》 錢(qián)立新 《淺談新目標(biāo)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》 崔愛(ài)珍 《促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)化》 高玉珍 《淺談小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作》 2

第五篇：東風(fēng)教育學(xué)會(huì)2011論文獲獎(jiǎng)名單

東風(fēng)教育學(xué)會(huì)2011論文獲獎(jiǎng)名單

作者單位 作者姓名 20小學(xué) 黃芳 20小學(xué) 何春芳 20小學(xué) 王淑波 20小學(xué) 郝文勝 20小學(xué) 陳 沖 20小學(xué) 楊鈞 20小學(xué) 胡湘平20小學(xué) 陳沖 20小學(xué) 翁超 20小學(xué) 譚 瑋 21小學(xué) 柯玉理 21小學(xué) 曾輝 21小學(xué) 杜玲玲 21小學(xué) 李 楊 李雁翎21小學(xué) 呂 洋 21小學(xué) 祁智慧 21小學(xué) 呂洋 21小學(xué) 楊威

21小學(xué) 楊光貴 李月21小學(xué) 李月 楊光貴21小學(xué) 汪巧莉 21小學(xué) 余露 21小學(xué) 曹 航 21小學(xué) 劉瑞紅 22小學(xué) 駱丹青 22小學(xué) 鄒穎麟 22小學(xué) 宋安紅 22小學(xué) 孫姬 22小學(xué) 龔茂武 22小學(xué) 唐紅英 22小學(xué) 魏 凱 22小學(xué) 郁婷 22小學(xué) 任慧慧 22小學(xué) 李素芬 22小學(xué) 駱丹青 23小學(xué) 陳艷榮 23小學(xué) 陳婕 23小學(xué) 王紹靜 23小學(xué) 王科 23小學(xué) 石 晶 23小學(xué) 任湘嵐

論 文 題 目 小學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞 授人以魚(yú)不如授人以漁 隊(duì)列隊(duì)形課堂有效教學(xué)策略 生活中的數(shù)學(xué)

學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，老師教的輕松 英語(yǔ)教學(xué)反思

構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)思考

愛(ài)孩子們吧，你會(huì)有收獲欣喜、希望 寬容之愛(ài)與教育智慧 沐浴經(jīng)典，浸潤(rùn)書(shū)香

在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 利用電子白板，提高課堂實(shí)效性 讓學(xué)生“分組合作”完成任務(wù) 讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人 自主 合作 快樂(lè) 語(yǔ)文課堂

重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)參與意識(shí) 我的班級(jí)我做主 我的特色我打造 提高小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

運(yùn)用moodle平臺(tái)進(jìn)行“數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)” 空間與圖形領(lǐng)域內(nèi)課堂教學(xué)的有效性 淺談Trcebook下的空間與圖形教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 巧用電子白板讓英語(yǔ)課堂更精彩 讓小學(xué)生作文充滿真情實(shí)感

小組合作學(xué)習(xí)模式在低年級(jí)階段的應(yīng)用 走進(jìn)學(xué)生的心靈 家訪后的蛻變 走進(jìn)家庭，傾聽(tīng)心聲

淺談小學(xué)科學(xué)教育與生活中實(shí)踐的結(jié)合 提倡合作學(xué)習(xí)，為“學(xué)困生”創(chuàng)造一片藍(lán)天 我以我手寫(xiě)我心 依托教材培養(yǎng)習(xí)作興趣

淺談如何做好低年級(jí)班主任工作 如何讓學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)

體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣以積極健康的態(tài)度面向生活在參與中求知，成長(zhǎng) 家校合力，讓教育事半功倍 淺談數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性 培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣 淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞

淺談小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略 讓預(yù)習(xí)健康起步

獲獎(jiǎng)等級(jí) 二 二 二 三 三 三 三 一 一 一 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 三 三 一 一 二 二 二 二 二 二

23小學(xué) 梁艷 23小學(xué) 王瑩 23小學(xué) 郭琴 23小學(xué) 董發(fā)青 23小學(xué) 董發(fā)青 23小學(xué) 魏慧蓮 23小學(xué) 馬雯 23小學(xué) 陳艷榮 24小學(xué) 許笑顏 24小學(xué) 卜榮清 24小學(xué) 陳筱巍 24小學(xué) 史建鄖 24小學(xué) 張淑萍 24小學(xué) 李銳清 24小學(xué) 黃增珍 40學(xué)校 劉慶濤 40學(xué)校 潘珊珊 40學(xué)校 歐美伶 40學(xué)校 魏德榜 40學(xué)校 楊筠 40學(xué)校 王桂榮 40學(xué)校 張京利 40學(xué)校 張建中 40學(xué)校 陳 銳 40學(xué)校 曹 慧 40學(xué)校 李芳 40學(xué)校 于雪梅 40學(xué)校 潘珊珊 40學(xué)校 袁艷玲 40學(xué)校 周俊 40學(xué)校 王東琴 40學(xué)校 錢(qián)兆晶 40學(xué)校 劉先海 40學(xué)校 袁艷玲 40學(xué)校 瞿紹萍 40學(xué)校 歐美伶 40學(xué)校 張紅衛(wèi) 40學(xué)校 胡東霞 40學(xué)校 楊紅艷 40學(xué)校 曹利利 40學(xué)校 胡佳偉 40學(xué)校 齊昕 40學(xué)校 曹利利 40學(xué)校 楊紅艷

設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)

初探小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性 研讀教材，讓《品德與生活》課堂活起來(lái) 快樂(lè)習(xí)作---淺談小學(xué)低段習(xí)作策略 “愛(ài)”——孩子的支柱

用新理念引領(lǐng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與探究 調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生積極性的幾點(diǎn)體會(huì) 讓習(xí)作對(duì)假、大、空說(shuō)再見(jiàn)

注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)感覺(jué)和自我感覺(jué) 構(gòu)建有效課堂的幾點(diǎn)做法 如何有效地提高學(xué)生的作文能力 讀童話 練寫(xiě)作

在培養(yǎng)計(jì)算能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 培養(yǎng)讀書(shū)興趣的策略與研究 淺談班級(jí)組織管理 授之以魚(yú)不如授之以漁 班主任工作論文

讓理事“死”去“活”來(lái)----談歷史教學(xué) 美術(shù)課改中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 精彩的反射（教學(xué)案例）

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育 英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透情境教學(xué) 活動(dòng)促學(xué)生成功

淺談小學(xué)低年級(jí)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 課堂改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí) 為后進(jìn)生點(diǎn)亮心燈

賞識(shí)教育讓潛質(zhì)生充分展示自我 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育

淺談基礎(chǔ)美術(shù)教育的想象力培養(yǎng) 淺談“三三六”教學(xué)模式 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

新課程理念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)

體驗(yàn)生活 學(xué)會(huì)生活—淺談品德課教學(xué)的生活化抓住音樂(lè)的情感特點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新人格 杜郎口模式下生本教學(xué) 體育教學(xué)中的情感滲透

創(chuàng)衛(wèi)給我校衛(wèi)生管理工作帶來(lái)的一些啟示 淺談低年級(jí)的班級(jí)管理 讓德育之花綻放在心間

《科學(xué)》課中杜郎口模式的運(yùn)用

借鑒杜郎口教學(xué)模式 實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)新突破“生本教育”踐行初探

低年級(jí)數(shù)學(xué)之學(xué)習(xí)方式改革初探

三 三 三 三 一 一 一 二 二 二 二 二 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一

40學(xué)校 胡冬霞 40學(xué)校 姜燕芳 40學(xué)校 張玉珍 41小學(xué) 張曉平41學(xué)校 郭熙萍 41學(xué)校 寇華群 41學(xué)校 王紅 41學(xué)校 張曉平41學(xué)校 計(jì)耀強(qiáng) 41學(xué)校 張潔秀 41學(xué)校 金 俊 41學(xué)校 袁 蕾 41學(xué)校 黃云云 41學(xué)校 江亞軍 41學(xué)校 占金昌 41學(xué)校 胡良安 41學(xué)校 甘小妹 41學(xué)校 李巖 41學(xué)校 陳燕 41學(xué)校 都臘生 41學(xué)校 杜秀榮 41學(xué)校 唐貴清 41學(xué)校 姚秋蓮 41學(xué)校 張旭東 41學(xué)校 程敬淑 41學(xué)校 戢萍 41學(xué)校 邰莉麗 41學(xué)校 郭熙萍 41學(xué)校 柯霖暄 41學(xué)校 陳 莉 41學(xué)校 梁 芳 41學(xué)校 王 姣 41學(xué)校 閆曉巖 41學(xué)校 汪月輝 41學(xué)校 楊克江 41學(xué)校 王 勤 41中學(xué) 劉芳君 41中學(xué) 王軍 43小學(xué) 祁亞嵐 43小學(xué) 牛玲玲 43小學(xué) 熊愛(ài)軍 43小學(xué) 牛玲玲 43小學(xué) 翁蒙 43小學(xué) 李 陽(yáng)

信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合----“三趣”效應(yīng) 淺談九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)我在閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)作法

淺談學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng) 幫孩子們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 新課改下教師角色轉(zhuǎn)變 生本模式下的培優(yōu)補(bǔ)差

淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 東風(fēng)翰墨盡生輝 教育品牌添雙翼 關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的思考與策略 新理念下口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 童年表童心

情感，課外閱讀的催化劑 讓孩子快樂(lè)學(xué)寫(xiě)字 如何扮靚你的作文

淺談侯建和諧融洽的師生關(guān)系 如何寫(xiě)好教學(xué)反思

淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 淺析兒童線描畫(huà)的教學(xué)指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍用新理念指導(dǎo)教學(xué) 關(guān)于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 學(xué)生活中的數(shù)學(xué) 解生活中的問(wèn)題 如何搞好初中物理規(guī)律的教學(xué)

learnsite教學(xué)平臺(tái)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用巴渝奇葩 接龍吹打

器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性 淺談中低年級(jí)閱讀教學(xué)

化繁為簡(jiǎn)，讓習(xí)作教學(xué)輕舞飛揚(yáng) 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一道靚麗的風(fēng)景線 合作學(xué)習(xí)自主識(shí)字 小組合作學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲 淺談怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力 如何進(jìn)行有效的閱讀教學(xué) 合作學(xué)習(xí)，讓課堂精彩無(wú)痕 導(dǎo)學(xué)案--學(xué)生自學(xué)的路標(biāo)圖 淺談如何有效開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué) 歷史課堂上師生共享話語(yǔ)權(quán)的有關(guān)思考 讓思品課處處洋溢生活氣息 讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 班主任班級(jí)管理

小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)初探 班主任班級(jí)管理

淺談小學(xué)職業(yè)道德對(duì)兒童社會(huì)化的影響 學(xué)生是我們成長(zhǎng)的源泉

一 一 一 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 二 一 二 二 二 三 三 三

43小學(xué) 官 娜 43小學(xué) 楊樂(lè) 43小學(xué) 周丕勤 43小學(xué) 姚慈園 43小學(xué) 劉碧濤 44小學(xué) 王倩 44小學(xué) 黃艷萍 44小學(xué) 虞晨淙 44小學(xué) 王 倩 44小學(xué) 賀榮珍 44學(xué)校 童霞 48小學(xué) 高艷輝 48小學(xué) 高艷輝 48小學(xué) 周艷春 48小學(xué) 郝貴芬 48小學(xué) 劉紅文 48小學(xué) 史 波 48小學(xué) 蔣 美 48小學(xué) 葉建強(qiáng) 48小學(xué) 許歡 49小學(xué) 王秀梅 49小學(xué) 王松麗 49小學(xué) 井穎 49小學(xué) 鐘任鳴 49小學(xué) 徐霞 49小學(xué) 王寶蘭 49小學(xué) 董志紅 49小學(xué) 黃培君 49小學(xué) 潘慧芬 49小學(xué) 蔡利輝 49小學(xué) 李銳銳 49小學(xué) 吳宗云 49小學(xué) 李相軍 49小學(xué) 邱玲 49小學(xué) 王秀梅 49小學(xué) 黃麗娟 49小學(xué) 魏兆瓊 49小學(xué) 宋玉英 49小學(xué) 魏兆瓊 49小學(xué) 趙雅麗 49小學(xué) 趙建梅 49小學(xué) 夏 云 49小學(xué) 翁順利 49小學(xué) 姜魯清

淺談怎樣做一名優(yōu)秀的班主任 淺談體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 淺談科學(xué)課中的德育滲透

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是提高課堂效率的有效手段 立足教材，為作文教學(xué)開(kāi)好頭

小學(xué)品德課落實(shí)生本教育理念的幾點(diǎn)做法 力求數(shù)學(xué)語(yǔ)言通俗 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)好語(yǔ)文 真采課堂

讓生本教育理念真正走進(jìn)低語(yǔ)課堂 在“玩”中學(xué)習(xí)，“練”中發(fā)展 用愛(ài)開(kāi)啟心靈的鎖 淺談小學(xué)生閱讀教學(xué)策略 觀察與作文實(shí)踐體驗(yàn) 想象---寫(xiě)好話題作文的鑰匙 學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)探究ABC 讓作文教學(xué)深入學(xué)生的生活 語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力 淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

關(guān)注體育學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 淺談數(shù)學(xué)游戲與低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接 管理好班級(jí)的金鑰匙——勤快 美術(shù)教學(xué)的激趣與創(chuàng)新

淺談對(duì)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

在音樂(lè)教學(xué)中巧用情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 語(yǔ)文是魚(yú)，生活是水

低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng) 我的德育案例的反思 清風(fēng)一樣的故事

挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成 讓小學(xué)科學(xué)課堂“活”起來(lái)

如何培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 寫(xiě)好日記是提高習(xí)作水平的有效途徑 讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園 如何使學(xué)生的作文“豐滿動(dòng)人” 構(gòu)建和諧的班集體

如何使學(xué)生的作文“豐滿動(dòng)人” 主題班會(huì)——德育教育的最佳途徑 健康的教育從關(guān)心教師的心理健康開(kāi)始 作文，要說(shuō)愛(ài)你也容易 在比較中培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣 三年級(jí)起步作文教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴

三 三 一 一 一 二 三 三 一 一 二 二 三 三 三 三 三 三 三 一 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一

50小學(xué) 張 琴 50小學(xué) 錢(qián) 莉 50小學(xué) 范 潔 50學(xué)校 李俊 50學(xué)校 歐陽(yáng)丹玉 50學(xué)校 范冬梅 50學(xué)校 張蓉 50學(xué)校 陳黎黎 50學(xué)校 梅文秀 51中學(xué) 張建漢 51中學(xué) 黃全鳳 51中學(xué) 汪玲帆 51中學(xué) 程 煒 51中學(xué) 吳 沖 52小學(xué) 葉臘林 52小學(xué) 張?zhí)鹛?52小學(xué) 陳龍 52小學(xué) 謝丹 52小學(xué) 李娜 52小學(xué) 武靜波 52小學(xué) 查方飛 52小學(xué) 魯曉茵 52小學(xué) 曹慧 52小學(xué) 葉臘林 52小學(xué) 李文仙 52小學(xué) 董淵 52小學(xué) 胡娟 52小學(xué) 楊娟 52小學(xué) 田厚禮 52小學(xué) 畢春燕 52小學(xué) 張磊 52小學(xué) 柯萍 52小學(xué) 胡小莉 52小學(xué) 范利 52小學(xué) 劉艷 52小學(xué) 董亞平52小學(xué) 周月華 52小學(xué) 張娜 52小學(xué) 陳家林 52小學(xué) 宋鵬程 52小學(xué) 石嬋娟 52小學(xué) 郭長(zhǎng)生 52小學(xué) 付瑜 52小學(xué) 琚兆萍

萬(wàn)般精彩在課堂 易于動(dòng)筆 樂(lè)于表達(dá) 讀出快樂(lè)語(yǔ)文來(lái) 數(shù)學(xué)文化的魅力

淺談音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏感培養(yǎng) 讓單親的孩子不再孤單 關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些思考 以反思之力 揚(yáng)起教學(xué)風(fēng)帆 開(kāi)卷考試思品教學(xué)的困惑

對(duì)新課程教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考 素質(zhì)教育教學(xué)心得

淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化 語(yǔ)文教學(xué)中的定位思考

在快樂(lè)中前行——生本實(shí)踐課的點(diǎn)滴體會(huì)淺談小學(xué)班級(jí)管理 班級(jí)管理中的德育

把尊還給學(xué)生，把威信留給自己 當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難 尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合 淺談小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng) 意外收獲

提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的快樂(lè)教學(xué) 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)能力 淺談班主任如何做好家訪工作 淺談班主任角色與修養(yǎng)

淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育 用愛(ài)心營(yíng)造陽(yáng)光 班主任工作之我見(jiàn) 以愛(ài)之名，管好班級(jí) 班主任工作心得 特別的愛(ài)給特別的你

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣 談如何培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣 批評(píng)也是一種藝術(shù) 班主任工作心得

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng) 兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的指導(dǎo)

如何上好小學(xué)畢業(yè)班的美術(shù)課 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 品 讀《品德與 生活》 淺談音樂(lè)課堂教學(xué)的方法 淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué) 學(xué)會(huì)積累材料 輕松寫(xiě)好作文

一 一 二 二 二 三 三 一 三 二 三 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三

52小學(xué) 李文仙 52小學(xué) 張?zhí)鹛?52小學(xué) 石紅麗 52小學(xué) 劉清菊 52小學(xué) 王小紅 52小學(xué) 劉運(yùn)輝 52小學(xué) 龔 明 52小學(xué) 劉 艷 52小學(xué) 楊 娟 54小學(xué) 張毅 54小學(xué) 王煥鵬 54小學(xué) 潘菲菲 54小學(xué) 楊玲玲 54小學(xué) 肖虹 54小學(xué) 王煥鵬 54小學(xué) 葛美華 54小學(xué) 羅慶玲 54小學(xué) 葉芳 54小學(xué) 朱 潔 54小學(xué) 王煥鵬 54小學(xué) 徐進(jìn) 61小學(xué) 王韾 61小學(xué) 徐麗萍 61小學(xué) 馮怡美 61小學(xué) 王麗娟 61小學(xué) 吳愛(ài)琴 61小學(xué) 王紅英 61小學(xué) 金 榮 61小學(xué) 楊鳳珍 61小學(xué) 林平61小學(xué) 張淑蘭 61小學(xué) 黃順華 61小學(xué) 賈德湘 61小學(xué) 劉琴 61小學(xué) 梅紅蓮 61小學(xué) 胡喜春 61小學(xué) 楊鳳珍 61小學(xué) 趙金英 61小學(xué) 周本友 61小學(xué) 林平61小學(xué) 蔡迪儒 61小學(xué) 陳貞 61小學(xué) 劉瑋 61小學(xué) 劉海麗

淺談小學(xué)作文與閱讀

小學(xué)生作文能力的提高在于合作性 給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn) 他就能撬起地球 把關(guān)注的目光投向“中等生” 為孩子的終生學(xué)習(xí)奠基

淺析小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象 教學(xué)資源---想說(shuō)愛(ài)你不容易 以文為媒，讓課堂小練筆熠熠生輝 硬筆教學(xué)方法談

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)概念建立的策略 《品德與社會(huì)》教學(xué)探究

淺談如何讓初始年級(jí)的學(xué)生喜歡音樂(lè)課 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 養(yǎng)成好習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)新型的班主任 淺議分?jǐn)?shù)乘法分配律的計(jì)算 “簡(jiǎn)便計(jì)算”教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，期待你的魅力無(wú)限 優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程 提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平淺談學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng) 教師批評(píng)也要講藝術(shù) 關(guān)愛(ài)、尊重、責(zé)任 心與心的交流 愛(ài)的力量 走好人生第一步 我愛(ài)“24點(diǎn)”游戲

怎樣有效地開(kāi)展小學(xué)低年段音樂(lè)欣賞課 讓“xiao”在課堂中飛 積累是小學(xué)生作文的根本 尋找快樂(lè)作文的一點(diǎn)做法 如何提高小學(xué)生的體育興趣 加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立良好班風(fēng)

論如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)孩子的行為習(xí)慣 教育可以這么簡(jiǎn)單

讓愛(ài)架起與后進(jìn)生之間的橋梁 寬容是更高的尊重 愛(ài)如春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 班主任德育論文

初探小學(xué)生撒謊的成因及對(duì)策 班主任不妨說(shuō)點(diǎn)“湖涂話” 做好德育教育塑造“四有”人才

做最出色的自己，做孩子們的精神生活指點(diǎn)導(dǎo)者從點(diǎn)滴入手，養(yǎng)文明禮儀之習(xí)我的教育教學(xué)故事

三 三 一 一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三

61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 61小學(xué) 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 6264學(xué)校 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 二中 羅金鳳 李春怡 丁黎珍 陳貞 劉海麗 胡曉蕾 李春怡 梅紅蓮 張 潔 榮 彬 胡喜春 陸紅英 毛雯 劉瑋 李永歆 榮彬 張艾芬 韓志峰 羅金鳳 劉 琴 張艾芬 柯琴 杜波 楊柳 候政昆 王媛 徐紅瑞 喻丹華 蔡 波 李皖欽 劉睿 康紅霞 徐純凱 郭光儒 張道國(guó) 陳祥 吳偉紅 徐平安 鄒玉明 唐玲 徐平安 張樂(lè)柬 劉瑜琳 張煜

如何做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作

讓學(xué)生在欣賞、寬容、鼓勵(lì)中快樂(lè)成長(zhǎng) 美術(shù)生本教育再談

低年段數(shù)學(xué)教學(xué)要做到“四動(dòng)” 如何提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力 淺談小學(xué)高年段民族音樂(lè)教育 優(yōu)化背誦策略提高記憶效率 小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的好處 學(xué)生習(xí)作修改能力的培養(yǎng) “問(wèn)”的學(xué)問(wèn)

如何培養(yǎng)小學(xué)生積累寫(xiě)作素材 參與讓學(xué)習(xí)更輕松

讓寫(xiě)作文成為學(xué)生的一種樂(lè)趣 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練 小學(xué)低段體育教學(xué)反思（水平一）幸福----教育人生的密碼 齊抓共管“小辮子”

讓錯(cuò)題成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新資源

學(xué)車讓我感悟：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須走向“生本”有效識(shí)字方法例談

為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)而探索

淺談美術(shù)課中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng) 淺談讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 人人都是小主人

新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 淺析英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的主體作用 如何培養(yǎng)三年級(jí)孩子的寫(xiě)作能力 一節(jié)習(xí)作研討課給我的啟發(fā) 生活是創(chuàng)作的本源

新課程下的英語(yǔ)教學(xué)理念與思考 擦去學(xué)生心靈窗戶上的陰影----自卑 “親其師”方能“信其道” 由孩子進(jìn)入青春期想到的 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透 德育滲透是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑 淺談“以人為本”的班級(jí)管理模式 走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng) 初中物理教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的策略 政治中考復(fù)習(xí)三季---巧用三詞 師德從熱愛(ài)學(xué)生做起

增強(qiáng)學(xué)生自律，提高德育實(shí)效 讓課堂擁有更多歡笑

關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有幸福感 愛(ài)護(hù)學(xué)生的信任

三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 二 二 三 三 三 三 三 三 三 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 一 一

二中 二中 二中 教研室 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 精鑄學(xué)校 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 九中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 七中 晁煥玉 何發(fā)江 鄧應(yīng)紅 吳紅云 孟霞 鄧白云 陳麗霞 張凡云 李 函 魏小鈞

龔艷麗、汪萬(wàn)良曹艷紅 李文琴 尚健 張彥琴 盧智芳 王靜 戢小紅 艾寒梅 張珍娜 陳彩鳳 鄭全喜 蕺小紅 葉靜 劉立新 李文靜 唐瑜萍 張靖 王永福 劉麗 鄒恒德 劉衛(wèi)兵 邱代軍 楊紅梅 張曉莉 李景炎 趙紅瑩 劉 俊 康 勛 王陽(yáng)春 胡建平劉衛(wèi)兵 馮貞 陳菊

架起心靈的橋梁

課堂間外傷害事故的預(yù)防和補(bǔ)救 讓復(fù)習(xí)課也生動(dòng)起來(lái) 構(gòu)建和諧小組學(xué)習(xí)模式 培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人 巧將人文色彩融入中學(xué)音樂(lè)教學(xué) 如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

推進(jìn)素質(zhì)教育從三方面培養(yǎng)我們的學(xué)生 新教師怎樣處理課堂問(wèn)題 游戲在籃球教學(xué)中的積極效應(yīng) 淺談學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與化學(xué)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教研 鮮活擋不住 如何在地理教學(xué)中滲透審美教學(xué) 議中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接教育 小議英語(yǔ)教學(xué)課后反思

語(yǔ)文教學(xué)如何做到以學(xué)生發(fā)展為本 愛(ài)的引導(dǎo)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)“核心”意識(shí) 怎樣巧設(shè)語(yǔ)境

淺談任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系

建立教師成長(zhǎng)記錄袋 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

體育教學(xué)中如何“分層施教，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)作”的能力讓愛(ài)照亮人生

走出交往誤區(qū)，讓沖刺之路更通暢 家長(zhǎng)不是萬(wàn)能的

培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，輕松做班主任 與學(xué)生一起幸福成長(zhǎng) 怎么上好地理課

化學(xué)課堂教學(xué)中的提問(wèn)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 歷史學(xué)科的學(xué)與教

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 生活中的物理 flash教學(xué)初探

如何提高單選題解題能力 教師在英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) 提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)做法 淺議初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)

在語(yǔ)句中領(lǐng)悟人品，在人品中落實(shí)語(yǔ)感 用反思助跑課堂教學(xué)

怎樣做一個(gè)受學(xué)生歡迎的體育教師 真心交朋友 努力做表率 關(guān)愛(ài)差生，時(shí)代對(duì)教育的呼喚

建立“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的多元評(píng)價(jià)體系

一 一 一 一 三 三 三 三 三 三 一 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三

七中 杜珩 七中 范春陽(yáng) 七中 何榆軍 七中 邱小紅 七中 蘭培香 七中 李敏 七中 王金濤 七中 楊濤 七中 余飛 七中 嚴(yán)笑 七中 葉飛 七中 夏會(huì) 七中 陳程 七中 肖蘭芳 七中 黃京明 七中 謝舒文 七中 謝晉 七中 白瑞萍 七中 司 華 七中 朱 苗 七中 葉 靜 七中 張 靖 七中 鄒 文 七中 高 君 七中 張小一 七中 王祖香 七中 司華 七中 沙美紅 七中 劉崢 七中 王輝

七中 盧艷麗、索聯(lián)敏七中 張菊 七中 王祖香 七中 唐曉林 七中 賀興宏 三中 趙寶國(guó) 三中 王偉 三中 程新華 三中 牛海云 三中 翁斌 三中 李守慧 三中 湯劍 三中 杜一兵 三中 孫太明

一堂初中化學(xué)競(jìng)賽課的反思 關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法

談如何提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性 如何學(xué)好初三歷史 有效的生物課堂

談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的教育 數(shù)學(xué)教學(xué)的引入方法

創(chuàng)設(shè)課堂問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題三要素

如何利用多媒體上好物理實(shí)驗(yàn)課 淺談Excel表在教務(wù)上的應(yīng)用 多媒體技術(shù)與初中思品課教學(xué) 初中思品課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 小組合作英語(yǔ)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)教學(xué)德育滲透 如何上好初一第一節(jié)課 初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)淺析 品出語(yǔ)文的韻味

語(yǔ)文教師如何利用好課堂和資源 初中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀及思考 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 借它山之石，攻作文之玉 淺談如何進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入 借“題”發(fā)揮，巧下牛刀 建立和諧的師生關(guān)系 樹(shù)立自信，科學(xué)管理 利用班級(jí)文化打造幸福家園 初中物理教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐

生物“小組合作”教學(xué)模式應(yīng)注意的幾個(gè)方面重視教學(xué)過(guò)程輕視應(yīng)考 掌握基本圖形讓解題更輕松 對(duì)思想品德課生態(tài)課堂的認(rèn)識(shí) 怎樣進(jìn)行初三總復(fù)習(xí)談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生 作文打開(kāi)思路“三法”

深究教材知識(shí)拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維空間 中學(xué)物理教學(xué)問(wèn)題意思培養(yǎng)的重要性 小組建設(shè)的樸素思考

心靈的交流架起師生溝通的紐帶 數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化的思考

寓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)于初中英語(yǔ)教學(xué)之中 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 四舉并重 開(kāi)創(chuàng)課改育人新局面

注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率

三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 二 二 二 三 三 三 三 一 一

三中 四中 四中 四中 四中 四中 四中 張義蓮 鄭 麗 王利 杜麗霞 周學(xué)峰 李 華 郝曉燕 激活教材 點(diǎn)燃心智 一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的反思 初中英語(yǔ)新課改的反思

提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng) 政治導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)的建議 讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每一朵遲開(kāi)的花 一 二 二 三 三 三 教育應(yīng)培養(yǎng)“健康、快樂(lè)、有工作、愛(ài)家庭的好公民” 一

鐵路 劉強(qiáng) 鐵路 汪維

鐵路 張琪、陳榆元 鐵路 張琪、陳榆元 鐵路 陳 君 鐵路 楊 麗 鐵路 陳 云 鐵路 胡海波 鐵路 劉光武 鐵路 楊秋 鐵路 張弦

鐵路 陳 群、林萬(wàn)英鐵路 洪輝林、江蓮 鐵路 余任剛 鐵路 張艷

鐵路 喻明強(qiáng) 舒其梅 鐵路 桑民 張賢智 鐵路 唐 麗 鐵路 王夢(mèng) 劉強(qiáng) 鐵路 趙琦 鐵路 鄭江鵬 鐵路 包永安 鐵路 彭宅良 五中 何娟 五中 張玲珍 五中 宮雪婷 五中 何欣睿 五中 趙玉霞 五中 何巧云 五中 王輝 五中 張?zhí)m蘭 五中 蘆偉 五中 趙慧卿 五中 袁飛 五中 孟祥玲 五中 張靜 五中 熊宏斌

引導(dǎo)、管理、激勵(lì) 談班級(jí)“中等生”的優(yōu)化

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與解疑能力 關(guān)于初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 如何寫(xiě)好想象作文 讓學(xué)生樂(lè)于作文 讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課

初三政治如何增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力 淺析初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化問(wèn)題 談中年級(jí)學(xué)生的自尊心和自信心的培養(yǎng) 高效課堂——教學(xué)之本 如何有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

以物理課堂為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育 由一節(jié)信息看學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 小試創(chuàng)意教英語(yǔ)

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力三步曲-讀 背 演 我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出真情實(shí)感 倡導(dǎo)情感教育，迸發(fā)初中語(yǔ)文活力 讓學(xué)生的作文飛揚(yáng) 班主任的管理藝術(shù) 智育課堂，德育同行

初中地理課堂教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 讓品德課走出“知易行難”的怪圈 尊重與期望為生命成長(zhǎng)之舟揚(yáng)帆 中學(xué)德育管理工作如何擺脫實(shí)效性困境 會(huì)愛(ài)的老師才能被愛(ài)

淺析新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響 化學(xué)教學(xué)中情感教育

文化意識(shí)的滲透與英語(yǔ)課堂教學(xué) 引領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的花叢中自由飛翔 小議欣賞在教學(xué)中的重要作用 談怎樣轉(zhuǎn)化班級(jí)后進(jìn)生

點(diǎn)燃激情 啟迪智慧 傳遞快樂(lè)

“多多少少”都是真，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”總是愛(ài) 班主任的蛻變

讓德育之光照亮生命教育之路 也談班級(jí)建設(shè)

二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三

五中 張?zhí)K娟 五中 潘瑞霞 賀珺 五中 李理 五中 張玲珍 五中 姚東遠(yuǎn) 五中 何娟 五中 佟岱 五中 申 晨 五中 任楓 五中 王友德 五中 溫雁鳴 五中 張 靜 一小 譚靜 一小

王靜 一小

侯紅 一小 李芳 一小 唐開(kāi)忠 一小 潘 英 一小 沈桃紅 一小 顧 敏 一小 齊艷萍 一小 周曉焱 一小 陳淑梅 一小 孫立新 一小 王娟 一小 萬(wàn)嬌 一小 李果林 一小 李曼 一小 劉鴻梅 一小 齊艷平一小 郭永紅 一小 趙 麗 一小 蔣平一小 唐小紅 一小 邵菊英 一小 侯 紅 一小 方 婧 一小 徐 莉 一小 姚中慶 一小 古淦均 一小 吳鳳霞 一小 李紅衛(wèi) 一小 盛紅 一小 商紅衛(wèi)

播下愛(ài)的種子，托起明天的太陽(yáng) 中學(xué)生異性交往問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

淺淡新課程下初中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 初中地理課堂教學(xué)深化改革的策略淺淡 利用有效評(píng)價(jià)促進(jìn)歷史教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)初探

構(gòu)建適合學(xué)生的教學(xué)模式 發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力 讓文學(xué)的光輝照亮學(xué)生的心田

班主任工作中的七年級(jí)學(xué)生心理健康的思考 初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)的策略 物理教學(xué)中重視思維實(shí)驗(yàn)的意義

立意標(biāo)新二月花——淺談?dòng)洈⑽娜绾瘟⒁?《我曾這樣愛(ài)過(guò)嗎》

《帶領(lǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)工作》 藝術(shù)中創(chuàng)造美麗 探索中尋求真理》 選擇合適“材料”確保課堂有效性 生本教育如何與信息技術(shù)整合的思考 給學(xué)生一把閱讀的鑰匙 淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 孩子，讓我們走進(jìn)濃濃書(shū)香 《心靈導(dǎo)航 潤(rùn)物無(wú)聲

《重視關(guān)心“后進(jìn)生”》 怎樣才能上課科學(xué)課

順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新科學(xué)教學(xué) 淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新姓教學(xué)

淺談培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的動(dòng)手參與能力 把精彩留給學(xué)生

如何糾正學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中粗心的“毛病” 巧妙運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境 怎樣營(yíng)照良好的口語(yǔ)交際課堂氛圍

靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力 讓閱讀教學(xué)輕松起來(lái)

淺談如何矯正小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣 欣賞學(xué)生 迸發(fā)寫(xiě)作興趣

藝術(shù)中創(chuàng)造美麗 探索中尋求真理 如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生修改作文的能力 合理安排練習(xí)密度的方法 體育課上如何創(chuàng)造良好課堂氣氛

《字里行間顯真情-淺談操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)》 家訪手記

科學(xué)課中的幾點(diǎn)思考

三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一小 一小 一小 一小 一小 洪文珍 李敏 宋志莉 孫紅梅 李紅衛(wèi)

老師 你準(zhǔn)備好了嗎

淺談低年級(jí)孩子看圖能力的培養(yǎng) 《小兔運(yùn)南瓜》案例設(shè)計(jì)

在生本課堂中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣 愛(ài)心評(píng)價(jià) 師生同享作文的快樂(lè)

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