第一篇：小學(xué)美術(shù)《我的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十五課《我的第一次》

教學(xué)目標(biāo)：

① 了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

② 能用圖畫日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

③ 喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。

教學(xué)難點(diǎn)： 能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1.老師講自己第一次在學(xué)校打防疫針的故事，如果，我像把這件事情用圖畫畫出來，你們覺得有什么東西是必須畫的呢？那些東西你們覺得畫的時候有難度呢？第一次打預(yù)防針給我留下了深刻的印象，雖然這件事已經(jīng)過去很多年，我的同學(xué)們早已忘記，但是在我的腦海中卻一直都有著深深地印記，仿佛這件事就發(fā)生在不久前。今天，我們就來學(xué)習(xí)圖畫日記《我的第一次》

（板書：15、圖畫日記《我的第一次》）

二、欣賞作品、激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法

1、欣賞《踩高蹺》，引導(dǎo)觀察體驗(yàn)：說說你從畫面中看到了什么表情、動作？ 你覺得小男孩心里可能在想些什么？（驚惶和緊張）、環(huán)境。欣賞《第一次放風(fēng)箏》和《第一次養(yǎng)鳥》。和《踩高蹺》相比他最大的區(qū)別是什么？。

這種就是繪畫中的夸張手法，他讓我們覺得畫面內(nèi)容更加的簡單、明了、更幽默，所以，在繪畫時，我們也要讓我們的表情和動作夸張起來。

2、欣賞學(xué)生作品、學(xué)習(xí)圖畫日記的格式、：

指名回答日記的要素（時間、天氣、正文三者缺一不可），那么圖畫日記你覺得應(yīng)該有什么必不可少的東西呢？（強(qiáng)調(diào)畫面與文字書寫的合理安排）

欣賞《第一次拔牙》，你看到了什么？作者是什么表情、動作?在這里，作者將文字安排在圖畫的什么位置呢？（背景空白處），這樣才能使我們的畫面顯得協(xié)調(diào)。

同法欣賞其他作品。

3、激發(fā)興趣、讓學(xué)生談?wù)勛约旱牡谝淮?/p>

生活中，我們都經(jīng)歷過許多第一次，如第一次做飯,第一次上電腦課,第一次騎車、第一次溜冰、第一次放風(fēng)箏、第一次旅游,第一次說謊,第一次沒完成作業(yè),第一次挨老師的批評等等，相信，此時、你心中一定有一件事情浮現(xiàn)在自己的腦海里，說出來與大家一起分享一下好嗎？（生自由交流）

三、學(xué)生完成作業(yè)： 同學(xué)們的第一次、有成功、有失敗、有歡喜、也有悲傷，不管是什么樣的結(jié)果、我們都要經(jīng)歷第一次。而這些第一次得到的經(jīng)驗(yàn)與感受都將成為我們成長中的寶貴財(cái)富，今天，我們就來用圖畫日記的形式畫出我最難忘的第一次，四、巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評

五、評價(jià)結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評、互評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：對能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

第二篇：我的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對“第一次”的回憶，學(xué)會有條理的敘事。

2.通過心理、語言、動作、神態(tài)等描寫，把事情寫具體，表達(dá)“第一次”的獨(dú)特感受。

3.通過學(xué)生的自我表達(dá)、師生評議，清楚如何寫好本次作文。教學(xué)重、難點(diǎn)

把“第一次”的經(jīng)歷寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了哆啦A夢的時光機(jī)，現(xiàn)在就讓我們跟隨著時光機(jī)，回到過去，一起去找一找曾經(jīng)的那個你。好不好？（出示課件）

師：通過這些照片上的信息，我想，一定勾起了你對曾經(jīng)的“第一次”的回憶。同學(xué)們，那一個個不同的第一次帶給我們不同的感受，有成功、有失敗、有歡笑、也有淚水??但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。

今天，就以“我的第一次”為題，記錄你那美好的瞬間---板書

二、生活再現(xiàn)

1、引起回憶：

師：在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的是哪一次？為什么？ 生自由說。（2至4個）

2、小組討論交流：

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，和同學(xué)們具體地說一說事情的經(jīng)過，以及從中得到的感悟或啟示。在說之前，請你先自己好好地回想一下，再與小組內(nèi)同學(xué)交流。

3、全班交流、評議：

師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？ 指名交流。看他是否將事件過程講清楚了？說出自己的感受，表達(dá)出自己的感悟，也可以提出自己的建議。——（適時板書）

4、師總結(jié)：

師：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受和看法。那么，怎樣才能把你的“第一次”寫的繪聲繪色，并且給大家留下深刻的印象呢？

集體交流。（總結(jié)寫法。）

三、筆下生花：

師：人生中有很多第一次，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。是我們彌足珍貴的記憶，是生命里不會磨滅的痕跡，是歲月中不會湮滅的樂章。那么現(xiàn)在，就請同學(xué)們把你奮勇的思路，化作你筆下優(yōu)美的文字，盡情的寫一寫你心中的“第一次”吧。

1、出示習(xí)作要求

師：看習(xí)作要求，看一看要我們做到哪幾點(diǎn)?(出示課件、生讀)①按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。

②借助人物的神情、動作、語言、心理活動等描寫，以及運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，把事情寫具體。

③寫出“第一次”的獨(dú)特感受，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、獨(dú)立成文（師巡視、個別指導(dǎo)）

3、組內(nèi)評改

四、成果展示：

1、生宣讀自己的作文

2、師生評議

3、自我修改

五、百花齊放：

六、課堂小結(jié)：

師：回首過去，無論第一次給了你快樂，還是悲傷，都給了你一次意義非凡的人生體驗(yàn)，都將成為你生命中的一筆寶貴的財(cái)富。展望未來，還有很多未知的領(lǐng)域等著你去探索和發(fā)掘。所以，這就需要你有足夠的勇氣去不斷嘗試更多的人生“第一次”。

板書設(shè)計(jì):

我的第一次

寫清楚：起因、經(jīng)過、結(jié)果 寫具體：描寫、修辭

表真情：第一次

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的鳥》

課時：1課時

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (156)

第三課

畫感覺（一課時）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

?通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺器官的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺用獨(dú)特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補(bǔ)充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補(bǔ)充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評價(jià)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

板書設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺 教學(xué)后記：

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (124)

8、什物拼貼

一、課程概述

本課是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材第三冊中的內(nèi)容，涉及【造型·表現(xiàn)】與【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)性與應(yīng)用性。學(xué)習(xí)過程中可以通過自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，從而使他們能熱愛自己身邊的事物，獲得精神上和情感上的愉悅。

（一）教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能：讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。

過程與方法：通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。

情感與價(jià)值觀：幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識，享受創(chuàng)造的樂趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

難點(diǎn)：如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動有趣的表達(dá)自己的思想感情。

作品的展示方式

請學(xué)生上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容、選材上介紹自己的作品。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以鼓勵他們?yōu)樽髌穬?nèi)容編一個簡短的小故事。

請學(xué)生用作品裝飾教室。讓學(xué)生在教室里擺一擺，掛一掛，看看放在哪兒最合適。在環(huán)境布置的操作中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的延伸：

1、通過鏈接網(wǎng)站欣賞廢物利用美化生活的范例，使學(xué)生的思路得以拓寬，更好的認(rèn)識廢物利用的價(jià)值，感受創(chuàng)造美的樂趣。

2、將學(xué)生的課堂創(chuàng)新實(shí)踐成果拍攝下來，在老師的幫助下發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)向更多的人展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與更多的人交流。

作品展示是必不可少的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在縱向聯(lián)系中互相學(xué)習(xí)，體會成功的喜悅，達(dá)到愉悅的情感體驗(yàn)。同時，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使課堂的空間更為廣闊，學(xué)生既可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，又可以在網(wǎng)上展示他們的美術(shù)作品，與更多的人進(jìn)行交流，從平面到立體，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，開闊了學(xué)生的視野。

二）學(xué)習(xí)者特征分析

二年級學(xué)生對什物拼貼并不陌生，學(xué)生時期就經(jīng)常參加這類活動，并且，通過對前面“難忘的夏天”、“小掛件”等課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生對撕、剪、拼、貼等方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，基本掌握了用各種色紙貼畫制作的方法。低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了它們側(cè)重于感受、體驗(yàn)和游戲性，適于將看、畫、做、與玩融為一體。

（三）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課的學(xué)習(xí)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多的體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

在教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下一些方法：

1、任務(wù)驅(qū)動法。由教室布置，引起學(xué)生的共鳴，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)什物拼貼，美化我們的教室，揭示課題。

2、情境法。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲法。

4、交流法。

（四）學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

情境1：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，F(xiàn)lash多媒體課件展示一個“百寶箱”，并神奇地從里面變幻出多幅什物拼貼作品，幫助學(xué)生認(rèn)識：什物指的是生活中的各種零碎廢料，他們也可以煥發(fā)出神奇的魅力。符合兒童的好奇心理，情境2：以多媒體課件 “堆雪人”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在操作中一同探討 “雪人”的堆制過程，熟悉制作步驟，為下面的選料制作做好鋪墊。用學(xué)生喜愛的動畫效果，游戲方式，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與游戲心理，易于讓學(xué)生接受。

情境3：多媒體課件播放輕快悠揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

（五）教學(xué)媒體選擇 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中制作了多媒體課件，并將網(wǎng)絡(luò)引入課堂。多媒體課件直觀的情景再現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感官刺激，更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)的引入，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂的空間。

二、教學(xué)流程圖 情境2：動畫游戲

認(rèn)識“什物” 明確制作途徑 播放視頻 任務(wù)導(dǎo)入 情境1：魔術(shù)欣賞

操作演練

熟悉制作步驟 情境3：音樂渲染

創(chuàng)設(shè)氛圍

發(fā)揮想象與創(chuàng)造

作品展示，評價(jià)中學(xué)習(xí)

課堂延伸，拓寬視野

明線 暗線