第一篇：初中英語說課教案

初中英語說課教案:I’m watching TV（說課稿）

各位領導，各位老師：

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊Unit 5 I’m watching TV，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。

一、教學目標

1．知識目標：

1）詞匯

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）語法 現在進行時(Present progressive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2.能力目標：學會用英語談論人們正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目標：培養用英語獲取信息，與人合作的能力。激發他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節的教學重點為現在進行時的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s ……

教學難點

①現在進行時中現在分詞的結構。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教學工具---多媒體的運用

本節課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創設英語學習情境，調動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創造英語教學環境，并引出本節課的學習內容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領學生進行學習、操練現在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調節學生的興趣，操練所學句型。

四、教學過程

Step 1 leading-in（聽音樂創設情境）

1.Greetings.(為了溝通師生關系，進行相互問候)

2.回顧上節課內容，抽學生在黑板上寫出現在進行時結構

3.本節課學習目標展示。

Step 2 結合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2.Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation

(1)出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學生回答“He/She is…….(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領讀。

A: What is he/she doing?

B: He/She is…….(ect.)

Step 5 Game

1.猜動作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

Step6 Listening（目標聽和精聽結合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通過聽力訓練，現在進行時的結構得以很好的落實)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in class.And do some exercises.Step8學習目標回顧

Step9 Homework:

五、教學反思

學生在本節課中的表現總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。

簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注意。

課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。

在學生表演-猜動作的環節中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。

初中英語說課教案:Where is your post office？

教材分析

問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎英語教程中都會涉及這項內容，JEFC將這項內容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。

教學內容

詞匯

.Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、pay phone、park、house、garden、market..Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy..其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.短語

.介詞短語：next to、in front of、between、behind、across from..其它：take a walk、have fun.句型

.掌握there be句型。

.初步認識if句型..掌握指路時所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the...turning.日常交際用語

.掌握問路常用語：Excuse me.Is there...?/Where is...?

.了解問路的其它用語：Excuse me.Which is the way to...?/Can you tell me the way to...?

教學重點

.詞匯

.句型：there be句型

.問路與指路的基本用語

教學難點

.設計一些學生能夠主動參與的活動，讓學生能夠對所學的知識進行操練與擴展。

課時劃分

考慮到所教學生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分為5個課時（不包括self-check）。

第一課時： Section A 1a-1c

第二課時： Section A 2a-2c

第三課時： Section A 3a-4

第四課時： Section B 1a-2c

第五課時： section B 3a-3b

主要策略

1.教學策略

.提倡循序漸進的教學過程，使學生在認識新知識時有一個心理適應的過程。

.倡導“任務型”教學過程，讓學生“做中學”，“學”是前提，“做”是目的。

.因人因材施教。

2.學習策略

.倡導合作學習的理念，課堂中使學生有盡可能多的合作機會。

.強調家庭作業的重要性，提倡學生的自主學習，家庭作業的形式盡可能的多樣化，比如讓學生準備下節課的一些課堂道具。

教學目標

1.知識目標:

.談論問路與指路

.學會方位介詞next to、in front of、between…and、across、behind

.學會形容詞new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small

2.語言技能

.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。*能用一些形容詞準確地描述和表達自己的觀點。

.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

3.情感目標

.通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養樂于助人的精神。

.通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進交際。

4.文化意識

.了解中西方問路與引路方式的不同．

教學過程

The first period(Section A 1a-1c)

Warm-Up

Ask students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).Word-Teach

?Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.?Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.?Refer to 1a and 1b in Section A on p7.Target language-Teach

?Have Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.?On the board,write the models.?Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.?Invite volunteers to role-play their dialogs.Make a survey

?Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questions

Yes/no where

post office

library

hotel

restaurant

bank

supermarket

pay phone

park

Homework

?Draw one of the places with color pens.?Complete the conversations according to the illustration in 1a.板書設計（略）

初中英語說課稿:Do you Want to go to

movie？

教學目標：

1、知識與能力：本節課的主要內容是學會運用連詞and和but談論喜好.2、過程與方法：采用Discussing和Concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，Pairwork問答的口語交際活動和小組活動，進行詢問和談論喜好的課堂教學和練習。

3、情感態度價值觀：本節課是通過“介紹電影”來學習“談論喜好”，學習內容是學生非常感興趣的話題，貼近學生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

教學重難點及教學突破：

重點：通過“介紹電影”學會運用連詞and和but談論喜好。

難點：連詞and和but的用法。

教學步驟：

第一教學環節：情景創設，導入新課。本節課的主要日容是談論喜好，再導入新課時開采用播放課件復習電影種類：action movie , thriller, comedy ,documentary ,Beijing Opera.并詢問：Do you want to go to a movie? What kind of movies do you like?

二、第二教學環節：師生互動，學習探究

1、通過復習What kind of movies do you like ? I like…..等句型引導學生閱讀3a 部分的句子，然后選擇適當地連詞and和but填空，練習I like…and I like….she likes….but she doesn’t like……等談論喜好的目標舉行完成3a部分的教學任務。

2、引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際教學任務。讓學生根據部分的圖畫和文字說明，依次談論人物的喜好，復習鞏固所學的I like……and I like….she likes….but she doesn’t like……等目標語言。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高。一到學生進行游戲活動，讓學生互相詢問和談論喜好。通過只能種方式，練習運用所學目標語言What kind of movies do you like ? I like…..Do you like……? Yes , I do.No ,I don’t 完成第4部分的教學任務。

本課總結：

本課采用了Discussing和Concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，Pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，運用連詞and和but等進行詢問和談論喜好，可以增進同學之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

板書設計

Unit 9 Do you want to go to a movie?

I like thrillers and I like action movies.I like comedies but I don’t like documentaries.Maria likes thrillers but she doesn’t like comedies.練習設計：

1、__ she want to go to a movie?

A.Do B.Is C.Dose D.Are

2.__ kind of movies do you like ?

A.What B.What’s C.How D.Which

3．I like thrillers, ___I don’t like documentaries.4.She likes English ___she likes math.5.My father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies.A.and B.so C.or D.but

6.Helen likes documentaries , Her sister doesn’t.Helen____ _____ _____ her sister ______ ______ _______.初中英語說課稿:When is your birthday？

一 教材分析

本單元旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用所學知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學生能根據實際情景做出正確的反應，能準確表達。

本單元是人教版新目標英語七年級(上)第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習日期的表達。它上承Unit 7 的數字教學，包含了相關日期的英語教學，并為以后的日期的運用打下基礎。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

二．學習目標

本單元總體目標

通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談論自己、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。

Section A 的主要學習目標是學習日期的詢問與表達；通過談論自己、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態度價值觀 Section A 的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。

（1）知識目標：

① 詞匯：掌握 January－December的表達;序數詞1st－31st.② 日常交際用語、： When is your birthday?My birthday is ….③ 語法：日期表達法

（2）能力目標：

在一系列的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用：When is your birthday? 句型及其回答。

單元學情分析

本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數詞的構成，學生在以前的課程里已經學習了基數詞，對于兩種數詞之間的區別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構成規律，總結特殊變化，對比強化記憶。

本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義．并學會運用；口語教學——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填表、造句為主；語法教學——總結規律、抓住特征、模仿操練。

Section A

教學過程與方法

利用教學圖片、幻燈片、實物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學、Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲，進行“詢問和談論日期”的課堂教學和練習。

教學步驟

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

Section A 的主要內容是學習日期的詢問與應答，在導入新課時，可采用視聽法和歸納總結法。

1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學生 邊看邊聽介紹： This is January ． This is February.…，帶領學生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學生進行模仿。．(學生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說： My birthday is on May

3． When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。

4．一邊仔細觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January ． This is February ．…，跟著老師讀幾遍；然后聽 1a 部分的錄音，進行模仿。

5．一邊觀看掛歷，一邊認真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開始學習目標語言“日期的詢問和表達”。

二、第二教學環節：師生互動。學習探究

教師活動 學生活動 ．播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成 lb 部分的教學任務。．再播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生展開 Pairwork 活動，完成 lc 部分口語交際的教學任務，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。．出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學任務。．播放 2b 部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數字，完成 2b 部分中的聽力訓練任務。．再播放 2b 部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成 2c 部分的教學任務。．引導學生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you ．聽 1b 部分的錄音，根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成 1b 部分的學習任務。．再聽 lb 部分的錄音，展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學習任務，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學習任務。．聽 2b 部分的錄音，根據所聽到的內容圈出所聽到的數字，完成 2b 部分中的聽力訓練任務。．再聽 2b 部分的錄音，根據所聽內容填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成 2c 部分的學習任務。．展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務。先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標語言，完成 2d 部分的教學任務。．引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務。讓學生任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is

… How old are you? I ' m fifteen ．等目標語言，完成 3a 部分的教學任務。

．引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務。要求學生用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的教學任務。born? I Was born in …等目標語言，完成 2d 部分的學習任務。．展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務。任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen ．等目標語言，完成 3a 部分的學習任務。．展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務。用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的學習任務。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動 學生活動

引導學生進行 Brithday Game 游戲活動，讓學生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務。Birthday Game 游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務。

本課總結

本課采用了 Classifying，Contrasting 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學、Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲活動，學習日期的詢問與表達，并通過詢問和談論自己、同學以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學之間的了解

初中英語說課稿:Do you like bananas?

尊敬的各位評委、老師大家好！我說課的課題是新目標英語七年級上冊第6單元Do you like bananas的section A部分。

整個說課我將分三個部分進行講述。第一部分教學內容分析。第二部分教學策略。第三部分教學過程。

我先說說教學內容：Do you like bananas？一課主要是學習各種食品的表達及分類，以及如何用英語詢問或陳述likes and dislikes（即各人的喜好）。因此，使學生學會apple，banana，hamburger等詞匯并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do./ No , I don’t.是這節課的教學重點。而如何引導學生詢問或陳述對食物的喜好以及為學生創造學以致用的平臺，合理運用目標句型進行不同人稱之間的交流是這節課教學的難點。為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實際操作的能力，并適時地對學生進行德育教育，我確定了如下的教學目標：

1、知識與技能：能認讀食物類詞匯并能正確使用本節課的基本句型；能夠利用老師提供的學習網站進行自我學習；能靈活地運用所學的知識解決實際生活中遇到的問題即達到用英語進行交流，詢問喜好的目的。

2、過程與方法: 運用Communicative teaching method交際教學法和Task-based teaching method任務型教學法使學生通過參與、合作、探究、調查、采訪、游戲等多種途徑學習詞匯和句子的表達。

3、情感態度與價值觀：鼓勵學生勇敢地使用英語，爭做小記者。教育學生，理解父母，關心父母，感恩父母。幫助學生樹立關心他人，幫助他人的優良品質。

對這節課，我想使用這樣的教學策略：運用農遠教育資源，創設自主學習情境。因為我校地處城鄉插花地帶，學生在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍，他們的知識面相對較窄，膽子普遍較小，不敢使用英語與人交流，甚至有些孩子對英語學習本身就缺乏興趣。如何激發學生的學習熱情，調動學生的參與積極性，如何為學生提供更直觀的教學方法，培養學生對實物作出反應的能力，如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型，讓學生有更多的機會通過感知英語到模仿他人再到實際運用就成了我本節課中最大的困難。綜合考慮，我選擇了用農遠模式三進行教學。利用電腦等設備，通過課件和部分網站鏈接把課文中的生詞用圖象表現出來，讓音樂、動畫刺激學生的眼、耳等多種感官去感知和品味，用媒體創設的情景吸引學生參與就會更好的完成本節課的教學任務。那么，如何才能在有效的時間里收集到大量的教學資源呢？我首先利用衛星和網絡資源，打開了農村中小學現代遠程教育資源網，在這里我找到了這一課的課程資源、除此之外，我還利用了學校的農遠光盤，下載相關Flash動畫、圖片、音樂和視頻，再將下載的資源進行修改、加工，整合到自制的課件中。因為農遠資源，大大的節省了我的備課時間，提高了我的工作效率，保證了我接下來的教學任務得以順利完成。

下面，請允許我結合這節課所使用的課件說說我的教學過程。我將整個教學過程分成五個部分。

首先，利用幾張事先準備好的有關球類的圖片復習句型Do you have a football ? Yes , I do.No, I don’t.其次，導入。我告訴學生，如果大家表現出色,周未我想帶領大家去野餐，然后，我提問如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?從而導入新課。這個部分的教學由教師播放動畫音樂Let’s have a picnic today讓學生跟隨歡快的節奏感受野餐的樂趣。

既然我們去野餐就要有足夠的食物，現在大家一起來列個清單吧。我利用農遠資源網上的Flash課件，將食品類單詞直觀地呈現給學生們，引導學生聽、讀新單詞區分食物單、復數并練習Do you like…?句型。此外，我還給學生準備了food bag，利用實物適時地與學生交流并感知句型。這，比起教師空洞地講解，翻譯要生動形象得多。緊接著再鏈接到Flash課件進行一組oral practice談論自己喜愛的食物，然后是聽力練習和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，學生通過自己動手完成任務就會在不自不覺中將單詞及食品聯系到一起，既在學中玩，又在玩中學。然后再過渡到課本內容，引導學生完成課本中的練習。Match the words with the pictures。在有效地識記了單詞后，我們又要再一次來感知一下目標用語How to ask for the likes and dislikes?再一次帶領學生們觀看Flash動畫課件。然后與學生分享我喜歡的和不喜歡的，I like … and I don’t like…與學生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標用語：Do you like …? Does he like …?

在合作學習的第一部分，我利用多媒體將一個表格展示給學生，引導學生根據表格的內容自編對話，即用到了句型Does he like …?將第一人稱轉換為第三人稱，學習談論他人的喜好并用一句話來陳述表格內容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples.在合作學習的第二部分，我鼓勵學生們勇敢地使用英語，爭做小記者，通過合作學習，做調查采訪，并且我利用Flash動畫課件教學生們如何作好采訪工作和匯報總結，充分發揮學生的參與意識與合作意識。然后，帶領學生聽我們的伙伴Lisa談論她的家庭成員的喜好，我將問學生們是否也像Lisa一樣關心了解自己的父母，父母關心愛護我們，我們是否應該予以回報，所以我布置了第一個作業：用今天所學的知識，詢問父母對食物的喜好，如果可以的話，為我們的父母準備一些他們喜愛的食物。

最后，我告訴學生們，他們表現得棒極了，周末，我將帶領他們去野餐,為了培養學生們的合作意識，幫助學生們樹立關心他人的意識，學會與人分享，我讓他們集體準備一些大家喜愛的食品，但是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先問問你們的朋友，事先作一個調查！為了培養學生自我學習，自我提高的能力，我引導學生進入xxxx校園網----農遠專欄查找資料并提供部分相關學習網站，讓學生通過課外自我學習，獲取更多的知識并把課堂上所學的知識和課外自學的知識結合在一起，完成某一項任務，即“找到更多的食品類詞匯，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，談談如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在歡快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中結束本課。

初中英語說課稿:Do you have a soccer ball？（全英文）

Good morning, ladies and gentlemen:

Nice to meet you here.I'd like to say it's a good chance for me to learn from you.Here, my speech contains 4 parts.I would like to introduce them here with your great help.I.The analysis of teaching material:

My speech is Section A , Unit 5.Do you have a soccer ball This is an important lesson in Book One.And it is the first lesson of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls)and the simple question..The students have already known to answer it“Yes” or “No” in Unit 2 ,but in this unit, it's different.We know, simple question is a kind of important structure.If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question.And it's related to our daily life closely, so it's very useful.New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.Structure: Do you have Does he /she have

Teaching aims:

Aims on the knowledge:

To study the words about balls by showing the pictures.To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.Aims on the abilities:

To develop the students' ability of listening ,speaking, reading and writing.To train the students' ability of communication.Aims on the emotion:

⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.⑵To make the students love sports ,love life.Teaching key points and difficult points:

How to make the students understand the new language items naturally.How to make the students work well with their partners.How to arouse their interest in learning English.How to make dialogues and act them out.Ⅱ.Teaching methods I will take.1.“Communicative” teaching method.2.“Task-based” teaching method.Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.Ⅲ.Learning methods.Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expressing.Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies.I'm not a teacher but a guider.I'm ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.Ⅳ.Teaching procedure design.Step1.Warm-up.Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before.For example: What's this Spell it, please.What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.Step2.Presentation.1.Take out a ping-pong ball and ask the students:What's this Why I take out a ping-pong ball here I think it's the easiest and the most popular in our country.2.Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way.And I also think it can draw the students' attention and arouse their interest in learning English.With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning.So the students can remember the words quickly and naturally.How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves.Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impression of the word.Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don't look at the word at all.Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.3.Teaching the dialogue:

Make a sample dialogue with a student.Show him or her the ping-pong ball and do it like this:

T: I have a ping-pong ball.Do you have a ping-pong ball(Here, you may help him answer “Yes, I do.” or “No, I don't.”)

S: Yes, I do.Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard.Make sure they can read and understand the meaning.Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: “Does he have a ping-pong ball ”Here, you must help them answer: “Yes, he does.” Or “No, he doesn't.” Write it on the blackboard.Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.4.Practice: Read the dialogue by role play.But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have.This time ,they must use the sentence “Do you have a ”

5.Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :

A: Do you have a basketball

B: Yes ,I do.A: Does he have a basketball

C : Yes, he does.Ask them to make a similar dialogue and tell them that it' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.6.Listening, listen to the tape and circle the words you hear.It's Activity 1a.Step3.Post-task.Starting a ball club.In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team.I will ask four students to be the captain of each team.They should ask their classmates to be their team members.If he has a basketball,he should join the basketball team.The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this lesson.It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this lesson.Blackboard design:

Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ball

Soccer ball Yes, I do./No, I don't.Basketball

Volleyball Does he have a soccer ball

Tennis racket Yes, he does.Does she have a volleyball

No, she doesn't.That's my speaking.Thanks for your listening.

第二篇：初中英語說課教案

初中英語說課教案：人教新目標英語八年級下冊Unit 9-SectionA說課稿.doc2007-05-22 22:09新目標(八下)Unit 9-SectionA說課稿

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第九單元第二節課，本單元圍繞閱讀有關迪斯尼樂園的文章開展多種教學活動，學會用Have you ever been to ?.?這個句型來詢問別人的經歷。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的句型，進一步加深對目標語言的理解和運用。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）知識目標：

(１)學習單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ???

Yes, I have./ No, I haven’t.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去談論過去的經歷，增強學生對美好事物的追求和向往。

②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：

①善于抓住用英語交際的機會。

②積極參于，善于合作。

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

重點：學會用Have you ever done?..來描述過去的經歷

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一些環節，讓學生閱讀后完成各種活動。培養學生邏輯分類與表述能力。

2.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

三、說學法：

1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會： dialogues（每組都有一次機會），Act out the conversation（每組一次）。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。

四、說流程：

1.總體設計及依據

課前準備和復習（5分鐘）－任務應用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務應用（6分鐘）－－作業布置（1分鐘）

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2.分步設計及依據

Step1課前準備和復習（5分鐘）

1.個人匯報。自由選擇已學過或未學句型進行口語練習。創設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。

2.用卡片學習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。

Step 2 任務應用

通過表格的應用來學習其它動詞的過去分詞，進一步加強對目標語言的應用。Step3閱讀（25分鐘）

1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強趣味性。

2.劃出文章中有趣味或沒有趣味的事，進一步理解課文。

3.回答問題，加深對文章的理解。

Step4任務應用（6分鐘）

根據所學課文進行繪話練習，讓學生學會交際使用，訓練說的能力。StepⅤ作業布置（1分鐘）

為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：完成寫作并完成部分練習。本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

第三篇：初中英語說課教案

七年級上冊Module 8 Choosing presents

Unit 1 I always like birthday parties

Part One: Analysis of the Teaching Material

(一)STATUS AND FUNCTION 1.This module is an important and useful lesson.make the Ss learn some key words and phrases to describe their birthday.Enable them to know the cultural difference.Therefore, this lesson plays an important part.2.This is the first period of Module8.It’s the part of the Lead-in.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.“birthday”is a very good topic.Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss have learned English for more than three months so far.They can speak simple English very well.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS

1.Knowledge objects(1)To study the new words : birthday , sing, cake, present, party, card(2)To learn some phrases about birthday.eat birthday cake ,eat noodles, get presents, have a party, get birthday cards, sing Happy Birthday, cut birthday cake 2.Ability objects

(1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss’ ability of self-taught, working in pairs and groups.(3)To develop the Ss’ abilities of exploring and communication

3.Moral objects

(1)To make Ss know something about the birthday culture.(2)Let Ss know they should love and enjoy their life.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS

1.Key points:

(1).To help Ss grasp the new words and phrases.(2).To help Ss master the adverbs about frequency.(3)To enable Ss to study and explore by themselves.2.Difficult points: How to use the words and phrases to describe their birthdays.(五)TEACHING AIDS

Tape recorder, card, Power point Part Two: The Teaching Methods

1.Task-based teaching method 2.Communicative teaching method 3.Self-Exploring teaching method Part Three: Studying Ways

1.Lead the Ss to lean by themself and co-operate with others.2.Let the Ss pass “Observation---Imitation---Practice” to study language.Part Four:Teaching Procedure Step 1: Lead-in 1.Show a card with the word “birthday”,and ask them if they know it.2.Tell the Ss that today is Mike’s birthday, call on them to sing Happy birthday for him 3.Show the tittle and aims

Step2.Learn the new words and phrases.1.Make Ss to say something about birthday.Show them some pictures to promote them to learn the new words and remember them.2.Show some pictures about birthday and promote them to learn some phrases with the new words.Step3.Learn the adverbs about frequency.1.Ask the Ss to observe a table.2.Lead them to get a conclusion about the adverbs about frequency.3.Make a sentence with the phrases and the adverbs about frequency to describe birthday.Step4 Practice 1.Ask the Ss to describe their birthday.2.Ask the Ss to change their ideas with others to finish the group work.3.Ask them to show themselves.Step4.Summary

1.Ask a student to do a short summary.2.Have a self-test.Step5.Homework:

Read the passage and try to act it out with your group members.Part5 Blackboard Design Module 8 Unit 1 I always like birthday parties(1)New words:

(2)Key phrases:

(3)Describe your birthday:

(4)Self-test:

(5)Homework:

第四篇：初中英語說課教案

初中英語說課教案:Im watching TV 2012-06-04 22:39:58 來源： 評論：0 點擊：336

各位領導，各位老師：

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊Unit 5 I’m watching TV，下面我將從教學...各位領導，各位老師：

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊Unit 5 I’m watching TV，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。

一、教學目標

1．知識目標：

1）詞匯

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）語法 現在進行時(Present progressive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2.能力目標：學會用英語談論人們正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目標：培養用英語獲取信息，與人合作的能力。激發他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節的教學重點為現在進行時的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s ……

教學難點

①現在進行時中現在分詞的結構。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教學工具---多媒體的運用

本節課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創設英語學習情境，調動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創造英語教學環境，并引出本節課的學習內容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領學生進行學習、操練現在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調節學生的興趣，操練所學句型。

四、教學過程

Step 1 leading-in（聽音樂創設情境）

1.Greetings.(為了溝通師生關系，進行相互問候)

2.回顧上節課內容，抽學生在黑板上寫出現在進行時結構

3.本節課學習目標展示。

Step 2 結合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行).e.g What are you doing ? I am reading.etc.2.Get some pairs to practise in class.Step 4 Presentation

(1)出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學生回答“He/She is…….(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領讀。

A: What is he/she doing?

B: He/She is…….(ect.)

Step 5 Game

1.猜動作Show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

Step6 Listening（目標聽和精聽結合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通過聽力訓練，現在進行時的結構得以很好的落實)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in class.And do some exercises.Step8學習目標回顧

Step9 Homework:

五、教學反思

學生在本節課中的表現總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。

簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注意。

課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。

在學生表演-猜動作的環節中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。

第五篇：初中英語說課教案

初中英語說課教案

課題:七年級英語第一單元第三個話題 C部分 各位評委老師, 下午好!今天我說課的內容是七年級英語第一單元第三個話題 C部分.這一課可分為兩部分,一是閱讀課文,閱讀課教學是英語教學重要一環,如何培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法,提高閱讀能力,這正是素質教育中對英語教學的要求.即要求學生盡可能的獲取大量信息,開闊視野,提高興趣,擴大詞匯量,在豐富知識的同時提高應用語言的能力.二是學習名詞的復數形式以及句子的單復數變化.下面我將從以下幾個方面闡述說課內容.一,教材分析: 本教材倡導語言教學的交互性和實用性,為學生提供了自然的,有意義的語言環境.本單元三個話題分別為:1.Nice to meet you!2.Where are you from 3.What class are you in 前兩個話題主要是學習問候,介紹,感謝和道別等句型,學習介紹自己,了解他人信息,如電話號碼,年齡,國籍等,學習十以內的數字.而即將要講授第三個話題,我們將繼續學習如何介紹自己,懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級,班級,談論電話號碼等;學習二十以內的數字;初步學習可數名詞的單復數及其使用.這個話題是以前兩個為基礎,從了解姓名到談論來自哪里,再到談論年齡,班級,電話號碼等,用層層遞進的方式逐步擴大和加深,具有很強的邏輯性和整體感.鑒于以上的分析,為了更好地實施目標導學,進而提高課堂效益,我結合教材特點級學生實際擬定了以下目標: 1,知識目標:幫助學生掌握三會,四會單詞,如:year now school same but friend these egg those bus等;同時讓學生掌握部分可數名詞的復數形式以及句子的單復數變化.2.能力目標:對學生良好的閱讀習慣和閱讀方法進行啟蒙;同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格,或者利用信息介紹一個人.3.德育目標:通過向同學朋友咨詢了解個人信息,學會與同學和睦共處,互相關心,得體交流,懂得待人以善以誠的道理.教學重點:前部分是閱讀課,所以本課的重點在于讓學生初步懂得從段落文章中查找信息,學會模仿課文介紹自己或他人;后部分重點為可數名詞以及句子的單數形式變化.教學難點:理解漢語和英語在表達復數上的差異.二,教法分析: 根據教材需要,采取多種教學法交互使用,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進地深化教學內容.展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動.主要以直觀教學,交際性教學和任務型教學等,貫穿整個教學過程.增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,激發學生興趣,活躍課堂氣氛,提高了教學效果.三,學法指導: 我所采用的教法有助于學生掌握如下學法: 1.養成聽的習慣.學生要經常聽錄音,聽教師講英語,聽同學們講英語,這對學好英語大有好處.2.科學儲備大量知識.學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流.所以學生必須了解語言規律,掌握豐富的詞匯,熟知語法規則,會熟練表達由各個話題而展開的交際內容.要學會在實踐中學,在應用中學,這樣學來的知識記憶深刻,靈活度大.3.及時鞏固,反復記憶.凡教師在課堂上所講到的語言難點,學生應及時整理,再次認識并積極使用.4.積極操練,重在口頭.在課堂上,學生要積極參與教師設計的每個教學活動,要大膽開口,創造性地說自己想說的話.課后和其他同學及時進行英語交流.只有這樣,才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣,才能實現脫口說英語的目的.四,教學過程設計: 課堂的整體設計我遵循整體教學的思路,運用情景教學法和交際法,分五個主要步驟進行,即:復習,呈現,鞏固,活動練習和作業.第一步:復習

1,在一個包里放橡皮,尺子,鋼筆,鉛筆,書等,找一名學生到講臺前,從包里隨意抽取一樣東西,向同學提問: “What's this/that in English ”“ How do you spell it ”讓同學輪流回答 2,雙人活動.復習句型: Is this/that a/an … 每個同學拿幾樣東西相互提問: S1: Is this an apple S2: Yes, it is./No, it isn't.It's a/an … 第二步:呈現

聽錄音1,回答下面幾個問題: What's her name b.How old is she c.Where is she from d.What class is she in e.What grade is she in f.What's her phone number 讓學生朗讀1,然后完成表格 板書生詞并解釋其含義: years old now school same but friend 雙人活動,使用圖片學習以下生詞: S1: Are these eggs/ cars/boxes/buses S2: Yes,they are./No, they aren't.(Exchange.)S2: Are these pencils/apples/schoolbags S1: No, they aren't.Then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag 向學生解釋可數名詞的復數形式.一般的可數名詞直接加–s ,如: apple→apples ruler→rulers car→cars teacher→teachers 以 s, x , ch, sh結尾的名詞后加-es, 如: bus→buses box→boxes class→classes watch→watches 第三步:鞏固 學生兩人一組表演2.要學生看到的圖片,讀出這些名詞的單數和復數形式,并舉例.如: an orange→eight oranges a bus→four buses a class→twelve classes 向學生解釋:當修飾可數名詞的數詞超過1時,名詞就要用復數形式,即在名詞后加-s或-es.第四步:活動練習

雙人活動,使用圖片或實物進行對話練習.S1:What are these in English S2: They are pencils/rulers/buses.S1: Thank you.分組活動,學生以組為單位,一問一答: SG1:Are these cakes/books/buses SG2:Yes, they are.SG1:Are those Chinese books SG2:No, they aren't.They are English books.完成4.第五步:作業布置

1.根據1介紹自己或他人(可以是同學或老師);2.列舉幾個學過的可數名詞,并寫出他們的單復數變化;五,板書設計 New words: years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cake--Are these eggs/ cars/boxes/buses--Yes,they are./ No,they aren't.--Are these pencils/ apples--No, they aren't.名詞復數: 1,一般加-S apple→apples ruler→rulers car→cars 2,以s, x , ch, sh結尾加-s: bus→buses box→boxes class→classes 六,本節課教學效果的預測

本課設計本著講練結合的要求,把教學內容目標化,課堂教學交際化,而且在設計時充分考慮學生的現狀,保證所有學生能夠積極參與教學,多數學生能流利地表達自己的思想,并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況;能重視知識傳授與能力培養相結合,思維訓練與操作訓練相結合,循序漸進,因材施教,符合“以教師為主導,以學生為主體,以會學為主旨,以訓練為主線”的四主要求.七,評價手段

課堂教學中主要用的是形成性評價,其主要目的不是為了選拔少數優秀學生,而是為了發現每個學生的學習潛能,促進學生的學習,并為教師提供教學反饋,主要有三種形式,即學生自評,學生互評,教師評價.我主要用以下表格來對學生進行評價或讓學生自評互評: 發言次數 表演次數 學習興趣 參與程度 合作意識 綜合評價 S1 S2 …

-第二個：

課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 教師：

各位領導老師：大家好 我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環節的設計、教學程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實準確的數據圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。

（二）教學目標的確立和依據

為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：

1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。

2、能力目標： a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度 b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。

c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。

3、情感目標：

通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！

（三）重點和難點

1、重點：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

二、教學環節的設計

學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態。我充分放手讓學生發揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時間不超過五分鐘。

國家新課程標準特別強調了要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置了預習作業，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網絡的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.三、.教學程序

1、課前對話：

師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創造必要的條件，提供良好的訓練。

兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。

2、導入與指導：

給學生展示這樣兩幅圖片：

一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那么全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。

3、拓展與鞏固

通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之后要檢驗一下學生是否掌握此方法，于是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。4．合作與發展

接下來我會通過多媒體展示給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來后將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然后鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產生成就感。（3）我認為學生合作精神的培養尤為重要，學生通過這一環節既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發散的空間。

5、交流與分享

讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會并能向他人學習。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。

6、最后一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。

本節課教學效果的預測

100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況