第一篇：外力作用教案

4.1營造地表形態的力量----外力作用

班級：地理科學1112班 姓名： 學號：2011113220

【課標要求】結合實例，分析造成地表形態變化的主要外力作用。【三維學習目標】 知識與技能：

? 能深入理解外力作用的能量來源和表現形式。

? 結合實例概括分析外力作用的主要組成部分及對地表形態的影響。過程與方法：

? 利用典型景觀圖片分析地貌成因。? 討論與活動，深入了解外力作用對地表形態的影響，并能理解內外力的差異。情感態度與價值觀：

? 樹立物質是運動的，用運動的觀點看問題。

? 理論聯系實際，結合生活實際運用本節知識深入分析。【教學重點】

了解地表形態的形成與發展。【教具準備】

多媒體課件，投影儀 【教學過程】（課前導入）

師：上節課我們學習了內力作用，知道了“地震和火山”都是由于地球本身的內力作用下形成的，我們也知道營造地表形態的力量不只包括內力，今天我們就來學習外力作用。（打開ppt）

師：在上課之前我們先看看這副遙感圖片，大家知道是哪里嗎？ 生：學生回答是襄陽

師：同學們很聰明，這正是我們大襄陽，上面呢是漢江，大家注意看紅色圈標注的部分，大家有沒有想過為什么在漢江中央好端端的會冒出來一個桃花島呢？學完這節課你就知道了

師：唐代詩人王之渙寫過一首 《涼州詞》: 黃沙遠上白云間, 一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。大家看這是現在的玉門關，為什么之前雄偉的玉門關為什么會成現在這個樣子呢？ 生：學生回答（風力侵蝕所形成的）

師：VERY正確，玉門關地處西北干旱地區，經常刮西北風，造受了風的侵蝕，所以是現在這個樣子。再來看這副圖片，大家知道這是那里嗎 生：學生回答（是黃土高原）

師：回答很對，是黃土高原，為什么黃土高原是千溝萬壑，而不是一馬平川呢? 生：流水侵蝕

師：同學們回答的很對，黃土土質疏松，北方夏季降雨比較集中多暴雨，所以受雨水侵蝕變成了現在這樣。看完這兩幅圖片，下面我們來總結一下什么是外力作用

師【板書】：所謂外力作用就是地球表面的風、流水、冰川、生物等引起地表形態的變化。外力作用的能量主要是來自于地球外部，主要是太陽輻射（同時打開第三張PPt）

師問：上節課我們學習的內力作用主要能量來自于哪里呢？（打開第四張ppt 生答：是地球內部的熱能 師【板書】： 它對地表形態的塑造主要有風化、侵蝕、搬運和堆積四種方式，下面我們首先來看風化作用

師：風化作用就是在溫度、水、生物等的影響下，地表或接近地表的巖石，經常發生崩解和破碎，形成許多大小不等的巖石碎塊或砂礫，風化作用一般分三類：物理風化、化學風化和生物風化作用。化學風化是指巖石發生化學成分的改變分解。比如一些漢鐵元素的礦石裸露在地表，接觸到空氣，它就會變成黑顏色或者褐紅色。物理風化又叫機械風化，地表巖石發生機械破碎而不改變其化學作用，也不形成新礦物的作用。

師：在生活中，我們會發現有的植物從石頭縫里長出來，有的則直接把某些東西長穿了，比如這副圖片，通過植物生長是的巖石有裂縫，而隨著時間推移，這個裂縫受風化，并且變得越來越大，這種風化我們就叫生物風化。師：水滴在下墜的過程中，每一滴水的具有重力,逐漸轉變為方向向下的動能.而由于動能而產生的下墜力則會使巖石發生形變.說完了水滴石穿，好了下面我們來看侵蝕作用。侵蝕作用就是水、冰川、空氣等在運動狀態下，也可以對地表巖石及其風化產物進行破壞。一般有流水侵蝕地貌、流水溶蝕地貌、風力侵蝕地貌、冰川侵蝕地貌、海浪侵蝕地貌。侵蝕掉的物質離開原地，沒離開的物質則形成侵蝕地貌。大家看這圖片，這是河水侵蝕，這一副圖片是天涯海角，是海水侵蝕所形成的。

師：干旱區的湖泊，在形成歷史中往往包括反反復復的水進水退，因而發育了上下疊加的泥巖層和沙土層。風和流水可以帶走疏松的沙土層，對堅硬的泥巖層和石膏膠結層卻作用有限，氣候干燥，是地表破裂，日積月累風吹飾裂縫變得越來越大，留下堅硬的部分我們稱之為是雅丹地貌。（打開第五張ppt）【板書】雅丹地貌，是地理學名詞，漢語譯為雅爾當，維吾爾語是“險峻的土丘”意思。如新疆的“魔鬼城”，現在一般指干燥地區一種風蝕地貌，其典型代表有風蝕蘑菇，風蝕城堡等。

師：我們從宿舍帶課本來上課，將課本從宿舍帶到教室，使得課本發生了位移，這是不是是一種搬運呀，同理當巖石受風化侵蝕之后，經過風。流水，冰川等作用從原地搬運到另一個地方，這個過程我們叫搬運作用。在搬運過程中如果外力減弱或遇到障礙物，被搬運的物質堆積下來，形成堆積地貌，這個過程我們叫沉積作用。一般有流水堆積地貌、風力堆積地貌、冰川沉堆地貌、海浪堆積地貌等。【板書】 在山坡和周圍平地相接的部分為山麓。

這個地形轉折線常常是一個過渡的地帶,水流從陡谷進入平地后堆積下來的物質。因地面坡度的突然變化，水流在平地上散開，無力將沙礫等沖走所致。這些被棄置的沙礫堆積起來，從山口向外作扇形成錐狀鋪展，這個呢我們就叫做是山麓沖積扇。在風力比較固定的沙漠地區，沙粒在風力作用下往往堆積形成狀似新月的沙丘叫新月形沙丘，世界上最大的新月形沙丘沙漠則是我們國家的塔克拉馬干沙漠。（打開第六張ppt）

【總結】帶領大家看了這么多美景，學完這節內容，下面我們對這節課學的外力作用各個過程之間的聯系經行總結一下。（第七張ppt）

首先，地表裸露的巖石或土壤，經過風吹雨打得風化作用，開始風化，在經過流水、風，冰川等經行搬運（搬運作用和沉積作用）。在這個過程中，遇到平坦的地方則經行沉積，在外力作用的整個過程中，總的趨勢是使得高低起伏的地表變得平緩，而在地表形態的塑造過程中，往往是內力作用和外力作用共同起作用的結果。（回顧思考，解決桃花島成因）

課后作業：

1、查閱資料，了解何為雅丹地貌，何為丹霞地貌，二者的成因有什么不同

2、何為U型谷何為V型谷，二者的成因分別是怎么樣的？（第八張ppt，可說可不說）【結束】

第二篇：外力作用教案

第二節 地球表面形態（教案）

三、外力作用與地表形態

指導老師 喻老師

實習生 羅小梅

一、教學目標

1、知識與技能目標

結合實例，分析造成地表形態變化的風、流水、冰川、海浪等外力因素，識別地質構造和常見的地貌。

2、情感態度與價值觀

激發學生學習地理、探究自然的興趣和熱情；通過與他人合作交流，養成良好的合作能力；樹立正確的環境觀。

二、教學方法

通過對當地典型地貌的實地考察學習和探究，掌握觀察問題、分析問題的方法，提高自主學習和研究問題的能力。

三、教學重點

流水和風對地表形態的塑造

四、教學難點

外力作用的具體表現

五、教具準備

制作多媒體課件、投影片、打印好作業及材料。

六、課時安排1課時。

七、教學過程：

導入:

同學們我們首先來欣賞幾張漂亮的圖片（圖片展示）。從這些 圖片中，同學們能夠得到什么信息呢 ？有沒有覺得我們的地球真的是千姿百態啊？那么同學們想一想，這些千姿百態的地貌形態是怎么形成的呢？是與生俱來的?還是？那么這節課我們就共同來探討一下其中的奧妙。上節課，我們已經學習了內力作用與地表形態對不對？那么這節課我們來學習另一種塑造地表的強大力量，即外力作用

上節課我們總結學習了內力作用是如何大刀闊斧改變的地球表面的，今天研究和探討外力作用的精雕細琢。如果說內力作用帶給我們的只是地球表面形態的粗毛胚，那么外力作用帶給我們的又是什么呢？它是怎樣表現的呢？

首先我們應該弄清楚幾個問題。

一、外力作用

出示問題：①外力作用有哪些主要表現形式？

②各種外力作用的關系如何？

請同學們閱讀教材P41第一、二段思考并討論上述問題。（第②題難度較大，教師要注意引導，并參與到討論中） 學生：（閱讀教材，合作探究，得出結論）外力作用有多種表現形式，有風化、侵蝕、搬運、沉積和固結成巖等。

風化作用指巖石在地表或接近地表的地方由于溫度變化、水及水溶液的作用、大氣及生物等的作用下發生的機械崩解及化學變化過程。風化作用一般分三類：物理風化、化學風化和生物風化作用。

侵蝕作用是指外營力包括流水、冰川、波浪、潮流、海流、風等 對地表的破壞并掀起地表物質的作用和過程。狹義的侵蝕作用僅指流水對地表的破壞作用

搬運作用（transportation）是指地表和近地表的巖屑和溶解質等風化物被外營力搬往他處的過程，是自然界塑造地球表面的重要作用之一

沉積作用 被搬運的物質因外營力減弱或失去搬運能力，以及含溶解質的水溶液受蒸發或發生化學反應后出現的積聚過程

固結成巖作用指巖石經過風化、侵蝕、搬運、沉積后形成沉積物，又經過一定的物理、化學、生物化學作用，在一定的溫度壓力條件下，逐漸固結成堅硬致密的沉積巖的過程，是沉積巖形成過程中的最后一個階段

教師：（激勵性評價后，精講）外力作用有多種表現形式，其關系也很復雜。首先裸露在地表的巖石受到風吹、雨打、日曬以及生物等風化作用，會逐漸變為礫石、砂子和泥土。這些被風化、侵蝕的產物被風、流水等外力搬運離開原來的位置，隨著河流流速降低、風力減小或冰川融化等，這些物質又在地表較低處沉積下來固結成巖。大家想一想，在固結成巖之后，是不是外力作用就停止了？沒有，形成的巖石又不斷被侵蝕、搬運。在這個不斷循環的侵蝕—沉積過程中，就形成各種各樣的侵蝕—堆積地形。外力作用主要表現形式的關系，如下圖：

2、相互關系：固結成巖裸露巖石侵蝕作用侵蝕物風化作用風化物搬運沉積侵蝕—沉積地貌 教師引導：形態各異的地貌都是通過各種各樣的外力作用侵蝕—沉積形成的，不同地表類型對應著不同的塑造者，在自然界中這些扮演地形塑造者的外力作用到底有哪些呢?在我們的課本中提到了幾種？ 學生回答：略

教師回答：對，有流水、冰川、風力、波浪作用。其中流水作用和風力作用最重要也最普遍，下面我們就先來學習流水作用對地表形態的影響。

二、外力作用對地表形態的塑造

（一）流水作用與地表形態

（1）流水的侵蝕作用

A、流水的侵蝕切割形成溝谷、峽谷。解釋V形谷，如長江三峽（背斜-v形谷），青藏高原上的水拍云崖，黃土高原的千溝萬壑等。

B流水的化學侵蝕作用形成巖溶地貌，即喀斯特地貌.我國西南部地區如廣西、貴州、云南（桂林山水、地無三尺平、路南石林），（2）流水的沉積作用： 如山麓沖積扇（山區出山口）、沖積平原（在河流的中下游地區）三角洲（在河口）。通過圖片分析講解。

學習了流水作用以后，我們來學習另外一種塑造地表的重要作用，風力作用

（二）風力作用與地表形態

（1）風的侵蝕作用：

在干旱地區，形成風蝕地貌（如：風蝕城堡、風蝕溝谷、戈壁沙漠、裸巖荒漠）（2）風的沉積作用：

風在搬運途中，當風力減小或氣流受阻，導致風沙堆積（如：沙丘、沙壟、黃土高原黃土的來歷）

圖片和動畫展示流動沙丘，靜止沙丘（解釋：流動沙丘的危害，以及治理措施）

教師小結：流水作用與風力作用的侵蝕、沉積地貌。擴展干旱半干旱地區以風力作用為主，濕潤半濕潤地區以流水作用為主。

（三）冰川作用與地表形態

1.侵蝕（刨蝕）地貌：角峰、U形谷、峽灣（挪威峽灣）、冰蝕湖（如北美五大湖、芬蘭湖泊），提醒學生注意U型谷與V型谷的區分

2.沉積地貌：冰磧湖、冰磧丘陵、冰磧平原（如東歐平原）

教師引導：思考冰川搬運沉積過程與流水搬運沉積過程有什么區別？流水沉積有分選性特征，而冰川沉積沒有分選性特征

分選性:碎屑顆粒粗細均勻程度。大小均勻者,分選性好,大小混雜者,分選性差。

流水的沉積物顆粒隨流速的減慢而由大到小順次排列，即有分選性。而冰川的沉積物無上述的分選性。

（四）波浪作用與地表形態

1.侵蝕地貌：海蝕崖、海蝕柱 2.沉積地貌：沙灘

三、人類活動對地表形態的改變

梯田和填海造陸對地表形態的影響及注意事項。人類活動對地表形態的改變有合理的，也有不合理的。評價的標準是看這種改變是否使自然環境向不利于人類生存的方向發展，嚴重影響了人類的生活和生存。例如不合理地開挖地表，使地表失去平衡，導致滑坡災害的發生，這種對地表的改變就是不合理的。本節課小結

一、外力作用的表現形式和相互關系

二、外力作用對地表形態的塑造（侵蝕-沉積）1.流水作用（重點）2.風力作用（重點）3.冰川作用 4.波浪作用

三、人類活動與地表形態。

第三篇：教案內力作用和外力作用

《內力作用和外力作用》教案 淮南第28中學萬其兵 一.教材分析

（一）課程標準要求：

1．結合實例，說明內力作用的能量來源及其表現形式，理解地殼運動是 塑造地表形態的主要作用方式。

2．說明外力作用的四種形式及其相互關系，嘗試識別外力作用形成的不 同地貌。

3．建立內力和外力辯證統一，共同塑造地表形態的觀點。

（二）．教材分析： 1．地位和作用

通過前三章內容的學習，學生掌握了地球的運動規律和圈層結構，知道了地球上最富動力的兩大因子——大氣和水。在這一節內容里將使學生進一步懂得大氣和水是塑造地表形態的主要外力，本節通過具體的案例來說明內力與外力作用對地表形態塑造所起的不同作用。2.內容分析

教材中這部分就從地質作用的能量來源的角度，講述了內力作用和外力作用及其表現形式；又以地質作用不同的表現形式，來說明了激烈迅速的地質作用和極其緩慢的地質作用，從而使學生理解地表形態的變化及這種變化的時間尺度。

二.教學重點及難點 重點：地表形態的變化及其原因分析 難點（1）.外力作用各表現形式所形成的不同的地表形態。（2）．內力、外力作用的關系。三教學目標(一).知識與技能

1．了解內力作用的能量來源和表現形式，理解內力作用對地表形態的影響。

2．使學生了解外力作用的表現形式，理解風化作用、侵蝕作用、搬運作用和沉積作用的概念和種類，以及它們所形成的各種地形；

3．了解外力作用的能量來源和表現形式，理解外力作用對地表形態的影響以及內、外力作用的相互關系，理解它們是如何推動地表形態的演化的。

(二)、過程與方法

1．能夠閱讀各種地貌示意圖，判斷地貌類型，并分析其成因。

２．學會利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環境的地域差異及形成原因；(三)、情感、態度與價值觀

1．通過分析各種地貌的成因，激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度。

2．樹立事物之間是普遍聯系的辯證唯物主義觀點。四教學方法

1.讀圖分析

2.多媒體課件

3.學生繪圖訓練 五教學過程設計 課前準備：

課前讓學生先預習本節書內容，并要找出喜馬拉雅山、夏威夷群島、千溝萬壑的黃土高原、珠江三角洲、我國西北地區等的地貌形態的特征。導入新課：

請學生說說“滄海桑田”的典故，并讓學生觀看一組地貌景觀圖片，引導學生說出地表有著不同的形態，而且地表形態是在不斷地變化著，然后設問——是什么力量促使地表不斷地發生變化，引入塑造地表形態的力量。學習新課：

（一）．內力作用

1．課前布置學生查找一些地表各種形態的圖片，上課時請各位同學對自己所找的圖片解釋其形成原因，尋找使地表形態發生變化的力量。然后教師從力量來源、表現形式、主要作用方式、對地表形態的影響四個方面展開教學。設問：

①同學們展示的是一組千姿百態的地表圖片，為什么地表是起伏不平的？請分別說出改變地表形態的力量從何而來？

（地球內部的熱能——內力作用、太陽輻射能——外力作用）

請同學們解釋喜馬拉雅山、夏威夷群島、千溝萬壑的黃土高原、珠江三角洲、我國西北地區等的地貌形態的形成過程。

讓學生觀看動畫：喜馬拉雅山、火山爆發.地震 設問：

②喜馬拉雅山的形成與基拉韋厄火山的爆發屬于什么作用？其成因有何不同？表現形式有何差異？對地表形態有何不同影響？

（內力作用；地殼運動——速度慢、巖漿活動——速度快、（變質作用）形成巨大山脈、填造了新陸地）

③內力作用中，哪一種形式是塑造地表形態的主要方式？為什么？（地殼運動；變質作用發生在地殼深處，巖漿活動只有在噴出地表時才能直接影響地表形態）④內力作用對地表形態有何影響（特點）？怎樣影響？ 2．活動：P70/1、2、3 3．歸納總結：內外力作用的關系？

內力作用在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地等，奠定了地表形態的基本格局，總的趨勢是使地表變得高低不平。

（二）．外力作用

1．以黃土高原地貌的形成、珠江三角洲地貌的形成、我國西北地區地貌的形成入手，然后展示一組外力作用形成的地貌圖片，讓學生簡單分析其成因，設問： ①是什么力量引起了地表形態的變化？它們的能量來自哪里？

（地表風、流水、冰川、生物等——外力作用；太陽輻射能、重力能）②外力作用的表現形式主要有哪些？（風化、侵蝕、搬運、堆積作用）

③這四種外力作用方式的特點是什么？形成什么樣的地貌？（展示圖表）（P71）

④它們之間的關系是什么？

⑤它們是如何塑造地表形態的？（P71）

2．活動：P72給出一組圖片，讓學生分析是什么外力作用形成的地貌？ 3．歸納總結：

外力不斷地對地表進行破壞，并把物質從高處搬運到低處堆積起來，總的趨勢是使地表起伏狀況趨向平緩。4．練習：

給出一組圖片，判斷形成地表形態的作用；給出一些常用詞語，從地質學觀點看，是否正確。

（三）．內、外力作用的關系

空間上相互聯系，在時間上同時進行。在一定時間和一定地點，往往是某一作用占優勢。一般地說，內力作用對地表形態的發展變化起著主導作用。

板書設計：

內力作用和外力作用 一內力作用

1內力作用的能量來源

2內力作用的表現：地殼運動巖漿活動變質作用 二外力作用

1外力作用的能量來源

2內力作用的四種方式: 風化侵蝕搬運堆積 三內力作用和外力作用的關系 《內力作用和外力作用》教案 淮南第28中學萬其兵

第四篇：外力作用與地表形態教案

外力作用與地表形態教案

【課題】第二單元第一節

（三）外力作用與地表形態

【執教者】郭潤泉

【教學時間】10月23日星期四

【教學目標】

[知識與技能]

1、能夠說出世界主要外力作用表現形式

2、能夠判斷常見外力作用的表現

3、比較解釋流水作用、風力作用的侵蝕與堆積，并能舉例說明。

4、運用所學知識解答相應外力作用與地表形態的問題

[過程與方法] 學生提前預習關于外力作用與地表形態部分的內容，收集相關圖片、資料，并與其他同學合作，學會從生活中發現問題解決問題。運用適當的方法和手段，表達、交流、總結與反思自己的學習體會和見解。學會綜合分析解決實際問題。

[情感態度價值觀]

1、培養因地制宜的區域發展觀念，初步樹立正確的環境保護觀與科學發展觀。

2、結合家鄉實際，激發探索問題的興趣，提高地

理審美情趣。

【教學重點】外力作用的表現、流水作用與風力作用

【教學難點】流水作用與風力作用

【課型】 綜合課

【教學方法】 談話法、討論法、問題解決法

【教學設備】 多媒體教學課件

【教學過程】

[復習舊課] 簡單回顧上節課所學的內力作用與地表形態內容，通過提問與讀圖讓學生復習之前所學內容，為本節課的學習打下基礎，以便于建立新舊知識之間的聯系。

[導入新課] 教師播放一組不同外力作用類型的圖片，請同學根據已學知識分析各外力作用的表現。

[學習新課]

一、流水作用（侵蝕、堆積）

首先，閱讀課本結合課件，對外力作用有宏觀認識，教師結合圖片介紹各外力作用的表現形式及其之間的相互關系，由此過渡到流水作用。

其次，分別從流水侵蝕與侵蝕地貌、流水沉積與沉積地貌，并請同學討論回答相關問題。對河流地貌內容具體分析。

二、風力作用（侵蝕、沉積）及冰川海浪侵蝕作用

類比流水作用的侵蝕與堆積作用直接分析風力作用，利用課件結合主要風力作用圖片分析風力作用過程中的相關問題。

結合課本知識窗對冰川、海浪的侵蝕作用與地貌進行分析，并介紹主要概念，主要以理解為主。

人類活動對地表形態也有很大影響，在外力作用的基礎上加入人類活動影響部分，分析積極與消極影響。

最后在課堂結束前由教師總結本節課要點。

在教學過程中，我將注重學生實踐能力的培養。

1、在搜集資料的過程中培養學生獲取和分析地理信息的能力。

2、通過引導學生自主分析解決問題培養地理研究能力。

3、聯系生活實例體現學習生活中有用的地理，激發學生學習地理的興趣與熱情。

[歸納總結] 教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行相關習題檢測。

[布置作業] 布置學生完成課后相應作業，并做好總結與下節課預習

【教學反思】

第五篇：外力作用教學設計

外力作用對地表形態的影響

課標：結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素

解讀：學生能夠結合實例，學生能夠自己分析造成地表形態變化的內、外力因素，而本節課的側重點在外力因素。外力作用的具體表現形式為：風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。學生能夠分析這幾種表現形式是如何影響地表形態的。

設計思路：第一部分：結合實例，分析風化作用是如何影響地表形態的？ 什么是風化作用？

風化作用（weathering)是指地表或接近地表的堅硬巖石、礦物與大氣、水及生物接觸過程中產生物理、化學變化而在原地形成松散堆積物的全過程。

有哪些作用力促進風化作用？

風化地貌（weathering landform）是由風化作用所形成的地貌。它的形態與巖石性質、地層產狀以及地質構造發育程度有很密切的關系。如在垂直節理發育的紅色砂巖地區的丹霞地貌，片巖地區常見的梳狀地形和花崗巖區的石蛋地形等

在松散的風化碎屑被剝蝕之后，常在山頂或山坡出露由花崗巖球狀風化形成的大大小小的石蛋，圓石堆疊，形成奇特的花崗巖石蛋地形。

風化作用與侵蝕作用的區別：

風化是外力使巖石表面變碎（但還貼在母體上），侵蝕是外力把上面形成的碎塊兒剝離下來，搬運是外力再把這些剝下來的碎塊搬到其他地方去。風化的作用力則相對靜止，如溫度、水、生物等。

而侵蝕作用強調外力的運動性，如風力、流水、海浪、冰川等

侵蝕作用

外營力對地表沖刷、磨蝕和溶蝕等作用的總稱。外營力包括流水、冰川、波浪、潮流、海流、風等。風化作用產生碎屑，為外營力提供了侵蝕地面的條件；繼侵蝕作用之后，相繼出現搬運作用和堆積作用，使地貌改觀。狹義的侵蝕作用指流水、波浪和潮流、冰川和風等外營力的侵蝕作用；廣義的侵蝕作用還包括坡地上巖屑、土粒受重力影響順坡下移的塊體運動。

第二部分：在濕潤半濕潤地區，以流水作用為主，多流水侵蝕地貌和流水沉積地貌。

溯源侵蝕———向源頭的侵蝕，其結果使谷地伸長

流水侵蝕方式：下蝕—————“V”型谷，如三峽主要受流水下蝕影響而形成 側蝕—————主要表現為河道變寬，如亞馬孫河下游，尼羅河下游

下蝕是指流水及其挾帶的砂礫等對谷底的侵蝕，其結果使谷底加深。旁蝕是對谷地兩側的侵蝕，其結果使谷坡后退，谷地展寬。溯源侵蝕系指向源頭的侵蝕，其結果使谷地伸長。下蝕、旁蝕與溯源侵蝕是相互聯系、同時進行的。下蝕表現為河谷，如三峽主要受流水下蝕影響而形成。旁蝕主要表現為河道變寬，如亞馬孫河下游，尼羅河下游。溯源侵蝕表現為河流上游河口和源頭受侵蝕，如黃土高原。

溯源侵蝕定義：河流或溝谷發育過程中，因水流沖刷作用加劇，下切侵蝕不僅加深河床或溝床，受沖刷的部位隨著物質的蝕離，并使其向上游源頭侵蝕后退的現象。又稱向源侵蝕。

原因：侵蝕基準面的變化必然引起河流的再塑造。當侵蝕基準面上升時，水面比降減少，水流搬運泥沙的能力減弱，河流發生堆積。相反，當侵蝕基準面下降時，因基面下降而出露的河床坡度增大，水流侵蝕作用加強，開始在新出露的河段發生侵蝕，然后逐漸向上游發展，導致溯源侵蝕。所以侵蝕基準面變化是引起溯源侵蝕的最主要原因。

流水侵蝕地貌：“V”型谷，流水沉積地貌：山前：洪積—沖積平原

河流中下游：河漫灘平原

河流入海口的外海濱地區：三角洲平原

洪積扇沖積扇和三角洲對比

丹霞地貌和雅丹地貌的對比

丹霞地貌(danxia landform)，屬于紅層地貌，是一種水平構造地貌。它是指紅色砂巖經長期風化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節理發育的各種丹霞奇峰的總稱。主要發育于侏羅紀至第三紀的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以粵北地區韶關市內的丹霞山最為典型，所以稱為丹霞地貌。

紅色地層沿著垂直節理受到流水、重力作用、風力作用等侵蝕，形成深溝、殘峰、石墻、石柱、崩積錐以及石芽、溶洞、漏斗、石鐘乳等地貌形態。主要山體呈方山狀、堡壘狀、寶塔狀、單斜狀峰群等。

第三部分：在干旱半干旱地區，以風力作用為主，多風力侵蝕地貌和風力沉積地貌。雅丹地貌是一種典型的風蝕性地貌。“雅丹”在維吾爾語中的意思是“具有陡壁的小山包”。由于風的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的剝蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力作用下就容易垮塌形成陡壁，形成雅丹地貌，有些地貌外觀如同古城堡，俗稱魔鬼城。

第四部分：高山地區及髙緯地區多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”型谷、冰磧丘陵等地貌

第五部分：沿海地區多海浪作用，多海蝕柱、海蝕崖和沙灘等地貌。