第一篇：認(rèn)識自我 綜合實(shí)踐 教案 九課時(shí)

人與自我 認(rèn)識我自己 教學(xué)目標(biāo)：

1.能客觀地認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)及不足,樹立自信心。

2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點(diǎn)，努力克服自身缺點(diǎn)。

3.懂得成長是一個(gè)變化發(fā)展的過程，能關(guān)注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時(shí)

回憶童年

一、談話導(dǎo)入。

從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時(shí)候的樣子么？是調(diào)皮，還是文靜；是大膽，還是內(nèi)向？

二、描述自己

1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時(shí)候的故事。2．請生用一兩句話描述自己小時(shí)候的形象。（自己說——小組交流——全班交流）

3.課后把平時(shí)拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。

三、選擇研究主題，并說明選擇理由。1.認(rèn)識自己。2.童年的友誼。

3.學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查。

4.也可選自己感興趣的主題。

四、全課總結(jié)。

第二課時(shí)

認(rèn)識我自己

一、談話導(dǎo)入

在每個(gè)人的潛意識里，都有一個(gè)“我”的存在。那么，在你的眼里有個(gè)怎樣的自我？如何塑造一個(gè)精彩的自我？希望通過今天的活動，同學(xué)們能進(jìn)一步關(guān)注自我，認(rèn)識自我，更健康地成長。

二、同伴之間展開討論，理清研究思路。1.明確研究目標(biāo)。

2.可以從哪些方面展開研究？ 3.從哪幾個(gè)方面研究自己？

（探究過程的展開應(yīng)由淺入深，要有進(jìn)度安排。）

三、完善“認(rèn)識我自己”研究方案。

主題名稱：

研究時(shí)間：

研究目的：

研究方法：

小組成員與分工：

研究步驟：

研究成果：

四、完成準(zhǔn)備工作。

五、全課總結(jié)。

第三課時(shí) 我的自畫像

一、導(dǎo)課。每天都會照鏡子，鏡中那個(gè)你是什么模樣？在內(nèi)心深處，有個(gè)怎樣的自己？讓我們開始學(xué)著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！

二、請生思考：應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識自我？ 1.自己思考。2.全班交流。

我的自畫像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領(lǐng)：??

三、學(xué)生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、全班交流。

五、總結(jié)。

給自己一個(gè)評價(jià)：

第四課時(shí)

他人眼中的我

一、談話導(dǎo)課。

我們已經(jīng)給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認(rèn)識自己。

二、提出問題。

怎樣才能得到他人對自己的真實(shí)評價(jià)呢？（1）學(xué)生思考，全班交流。

（2）小結(jié)：以誠懇的態(tài)度，真誠地與他人交流。

（3）請生說說自己的打算：你準(zhǔn)備怎么做?說說自己的打算。

三、他人給你的評價(jià)。父母這樣說： 同學(xué)這樣說： 好朋友這樣說： 老師這樣說： 鄰居這樣說：

四、綜合評價(jià)，認(rèn)識自我。你的優(yōu)點(diǎn)： 你的不足： 綜合評價(jià)自己：

五、全課總結(jié)。

第五課時(shí)

展示我的優(yōu)點(diǎn)

一、談話導(dǎo)課。

在你的身上, 一定有不少閃光點(diǎn), 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才??現(xiàn)在就展示一下吧!

二、選擇展示方式。我的優(yōu)點(diǎn)是: 我認(rèn)為合適的展示方式是: 我想在什么時(shí)間, 什么場合展示:

三、小結(jié)。

通過此項(xiàng)活動, 我對自己有了新的認(rèn)識：

第六課時(shí)

正視我的不足

一、談話導(dǎo)入。有句諺語說：“金無足赤，人無完人。”每個(gè)人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進(jìn)，使自己更好地成長。

二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、進(jìn)行一次采訪。采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 采訪主題： 被采訪人： 采訪內(nèi)容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料：“怎樣克服懶惰”。

六、課后上網(wǎng)查詢：克服不足的途徑。

第七課時(shí)

暢想未來的我 一． 談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你對自己存什么期望和設(shè)想？借這個(gè)機(jī)會，來暢 想規(guī)劃一下吧！二． 自己暢想： 我的外貌 我的學(xué)習(xí)我的生活 三． 交流

和同學(xué)們交流，分享美好理想帶來的快樂！四． 閱讀“小資料”勵(lì)志名言。五． 全課總結(jié)。

第八課時(shí)

制作成長檔案 一． 談話導(dǎo)課。二． 制作成長檔案：

1.討論：成長檔案應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ 2.制作成長檔案袋注意的地方： ① 成長材料要收全。② 分類要清晰。③ 編號及目錄。

三． 相互傳閱成長檔案。四． 評價(jià)成長檔案。五． 全課總結(jié)。

第九課時(shí)

總結(jié)與反思 一． 談話導(dǎo)課：

經(jīng)過以上的活動，我們從體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中有了新的收獲，掌

握了新知識，能力也得到了鍛煉。現(xiàn)在就做一個(gè)總結(jié)和評價(jià)吧！二． 交流與展示

1.展示活動中收集的資料。

2.以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。3.交流展示學(xué)生的成長檔案。三． 評價(jià)總結(jié)。

完成“認(rèn)識我自己”研究過程評價(jià)表。四． 全課總結(jié)。

第二篇：九上綜合實(shí)踐教案

單元1 自我成長·個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.應(yīng)用文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查訪問等方式，搜集有關(guān)生涯規(guī)劃的信息。

2.在搜集資料、撰寫個(gè)人生涯規(guī)劃的過程中，不斷總結(jié)與反思，理解個(gè)人生涯規(guī)劃對個(gè)人成長的意義與價(jià)值。

3.在小組合作互動中，能夠協(xié)調(diào)組織、規(guī)劃安排 4.了解自己的興趣愛好，學(xué)會客觀地評價(jià)自己。

參考主題（1）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）職業(yè)體驗(yàn)；（3）個(gè)人生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的研究。

實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；調(diào)查走訪；總結(jié)反思；規(guī)劃設(shè)計(jì)。方法引導(dǎo) 如何認(rèn)證主題的可行性；如何進(jìn)行合理的小組分工；如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)；怎樣了解自己的興趣；如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃。

學(xué)科整合 與心理健康、語文等學(xué)科整合。課時(shí)建議 12課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

“我的未來不是夢”從兒時(shí)開始，我們對自己的未來都充滿著向往，想當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家……

二、小組討論

在你的成長歷程中，曾經(jīng)有過哪些理想？為什么會有這樣的理想？你 現(xiàn)在還有這樣的理想嗎？為什么放棄或?yàn)槭裁磮?jiān)持？你為實(shí)現(xiàn)理想做了哪些努力？和同學(xué)們聊聊你的理想或近期目標(biāo)。

學(xué)生甲：小時(shí)候夢想做科學(xué)家，可連科學(xué)家做什么的都不清楚。學(xué)生乙：我的想法比較現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過一年的努力，考上一所重點(diǎn)高中。學(xué)生丙：我喜歡打籃球，但個(gè)子不高，只能作為業(yè)余愛好。

三、方法引導(dǎo)

如何認(rèn)證應(yīng)該是的可行性? 針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的實(shí)際情況，選擇一個(gè)與初三生活密切相關(guān)、可行性強(qiáng)的主題是非常重要的。

研究主題來自我們感興趣的問題，但問題不一定能成為探究的主題。問題轉(zhuǎn)化為主題需要具備一定的條件，以下幾個(gè)方面是我們需要考慮的。

1.人力方面。2.物力方面。3.經(jīng)費(fèi)方面。4.時(shí)間方面。

四、課堂小結(jié)

五、留作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了“如何認(rèn)證主題的可行性”，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來確定我們的研究課題。

二、完成調(diào)查報(bào)告 我希望將來做一名： 我認(rèn)為可行（不可行）： 我需要哪些努力：

三、完成我的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查班上同學(xué)對未來的期待和設(shè)計(jì)，為即將開展的主題活動做準(zhǔn)備。我的調(diào)查報(bào)告：

四、課堂小結(jié)

五、留作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們完成了我的調(diào)查報(bào)告，為即將開展的主題活動做了一些準(zhǔn)備。

二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體方法

許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用一種方法，就是對有關(guān)5個(gè)“W”的問題進(jìn)行思考。回答了這五個(gè)問題，找到它們的共同點(diǎn)，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

明晰了前面四個(gè)問題，那么第五個(gè)問題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”自然就有了一個(gè)清楚明晰的框架。

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

科學(xué)設(shè)計(jì)人生，自我定位，明確自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和理想，從形成良好的生活習(xí)慣開始。同學(xué)們，在身邊有許多項(xiàng)目需要我們?nèi)ヒ?guī)劃設(shè)計(jì)，以下為大家提供了幾個(gè)活動參考主題。

二、出示參考主題

在本單元中，我們以“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”為例，進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，供同學(xué)們參考。在具體實(shí)施時(shí)，你也可以提出自己的方案。

1.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 2.職業(yè)體驗(yàn)

3.個(gè)人生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的研究。

三、小組討論 提出自己的方案。

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

俗話說：“上進(jìn)之心，人皆有之。”每一位同學(xué)都有自身發(fā)展的潛能，都有希望獲得成功。但我們也發(fā)現(xiàn)，并非人人都能如愿。這是為什么呢？

二、小組討論

這與我們正要探究的主題“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”有著密切的關(guān)系，請大家思考、交流。

三、寫出問題

對這個(gè)研究主題，你有哪些感興趣的問題，請寫在下面。

學(xué)生甲：大多數(shù)成功人士都很注重規(guī)劃自己的人生。

學(xué)生乙：我認(rèn)為，個(gè)人生涯規(guī)劃不僅要有長期的目標(biāo)，也要有短期目標(biāo)。

學(xué)生丙：怎樣做個(gè)人生規(guī)劃呢？我覺得無從下手。

四、研讀小資料 1.生涯規(guī)劃 2.有目標(biāo)才有動力。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

個(gè)人生涯規(guī)劃是什么？有什么作用？怎樣做個(gè)生涯規(guī)劃？有沒有成功的范例……在做這個(gè)課題時(shí)，我們腦子里會出現(xiàn)一連串的問題。如何展開這些問題的研究呢？研究方案能讓我們的研究有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。讓我們動手制訂研究方案吧，這也是提高我們規(guī)劃能力的一個(gè)。

二、小組探究

對這個(gè)主題，我們先以小組為單位來進(jìn)行探究，并撰寫小組研究報(bào)告，每位同學(xué)再對自己的生涯做出具體的規(guī)劃。

三、填寫“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”研究實(shí)施方案 研究主題: 研究的問題： 指導(dǎo)老師： 班級： 小組成員： 組長：

與課題相關(guān)的學(xué)科： 研究目的： 研究內(nèi)容： 研究方法：

任務(wù)分工： 研究步驟： 第一步 第二步 第三步 …… 預(yù)期的成果： 成果展示形式

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第七課時(shí)7

上課節(jié)我們制訂了“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”課題研究實(shí)施方案。這節(jié)課讓我們了解一下如何進(jìn)行合理的小組分工這個(gè)話題。

二、如何進(jìn)行合理的小組分工

1.每個(gè)小組成員都有任務(wù)，并盡力完成，這樣小組成員就更有歸屬感。2.小組內(nèi)有不同的意見是很正常的情況，不妨認(rèn)真聽聽他人的想法，看看他的意見和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。

3.合理的分工能夠提高小組活動的效率。4.分工也要做到有分有合。

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第八課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

中學(xué)生做好生涯規(guī)劃有什么意義？怎樣做生涯規(guī)劃？有好的范例嗎？這些問題可以通過文獻(xiàn)研究的方法來解決。

查找相關(guān)文獻(xiàn)最好先請教一下有關(guān)專家或指導(dǎo)老師，從他們那兒獲取一些初步的資料和信息。面對一個(gè)全新的研究，如何在從多的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)有參考價(jià)值的資料？怎樣又快又全地從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中提取所需要的信息？有經(jīng)驗(yàn)的研究者能給我們的研究提供指導(dǎo)性建議。

二、閱讀小資料

閱讀課本第7頁的“小資料”，注意小資料中所提供的那幾個(gè)網(wǎng)址。

三、生涯規(guī)劃資料整理 問題： 獲得的信息： 資料來源： 思考：

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第九課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人生涯規(guī)劃中重要的一部分。了解各種職業(yè)，可以通過上網(wǎng)，到書店、圖書館去查詢，得到一些間接的經(jīng)驗(yàn)；也可以走進(jìn)真正的工作環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)生活，得到更直觀的信息。只有親自去觀察、去訪問、去體驗(yàn)，我們才能真正體會各種職業(yè)的酸甜苦辣。選擇一項(xiàng)你感興趣的職業(yè)，開展下面的活動。

二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn) 為了對職業(yè)有一些感性的認(rèn)識，我們可以采用以下的方法。1.通過“走進(jìn)公共機(jī)構(gòu)”的社會實(shí)踐活動，幫助我們對有關(guān)公共機(jī)構(gòu)的職能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解與認(rèn)識，這在一定程度上也為我們的職業(yè)規(guī)劃提供了有效參考。

2.還可以從身邊開始，看看自己周圍的親人從事哪些職業(yè)，了解同學(xué)的父母都從事什么職業(yè)，通過電視、電影、人物傳記、招聘網(wǎng)站了解更多的職業(yè)。

……

三、填寫職業(yè)調(diào)查表 被調(diào)查人姓名： 職業(yè)： 工作內(nèi)容： 薪金福利： 工作環(huán)境： 工作滿意度：

如果重新選擇，會選擇什么工作？為什么？ 選擇職業(yè)時(shí)，考慮哪些條件？

四、注意事項(xiàng)

盡可能選擇熟悉的走訪對象，你能得到更真實(shí)的信息。在訪問時(shí)，要有保護(hù)采訪對象個(gè)人隱私的意識。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第十課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

了解自己是人生設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和核心。在職業(yè)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面分析自我，對自己進(jìn)行評估，是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。分析自我是為了更好地認(rèn)識自我、了解自我，這可以借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)等科學(xué)的方法和手段，也可以通過自我分析以及周圍人對你的評價(jià)來進(jìn)行。通過分析，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，避免職業(yè)規(guī)劃的盲目性。

二、溫馨提示

與父母交流，了解父母的期望。與老師交流，請老師提出中肯的建議。父母眼中的我： 老師眼中的我：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”“知己”，就是“認(rèn)識自己”，通過對自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀的認(rèn)識，知道自己究竟喜歡什么樣的職業(yè)、適合什么樣的職業(yè)。“知彼”就是認(rèn)識職業(yè)，通過對行業(yè)、職業(yè)的了解，擴(kuò)大我們的選擇范圍。

三、方法引導(dǎo) 怎樣了解自己的興趣

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第十一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

成就未來，從現(xiàn)在做起，未來掌握在自己手中。職業(yè)生涯規(guī)劃，要從一生的發(fā)展考慮，然后分別訂出長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。目標(biāo)定好后，再從一日、一周、一月計(jì)劃實(shí)行下去，向你的理想靠近。

二、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃 1.未來發(fā)展目標(biāo)。2.長期目標(biāo)。3.中期目標(biāo)。4.短期目標(biāo)。（1）年計(jì)劃。（2）月計(jì)劃。（3）周計(jì)劃。

三、小組討論

討論交流自己的個(gè)人生涯規(guī)劃。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們知道了如何進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第十二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

機(jī)會偏愛有準(zhǔn)備的人。水無點(diǎn)滴量的積累，難成江河；人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。做出我們的人生規(guī)劃，制訂我們的發(fā)展目標(biāo)，邁出腳下堅(jiān)實(shí)的一步，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動力吧。

二、制訂我的個(gè)人生涯規(guī)劃書 姓名： 性別： 年齡： 學(xué)校： 班級： 職業(yè)選擇： 自我分析： 環(huán)境分析： 職業(yè)生涯目標(biāo)： 短期計(jì)劃與措施： 中期計(jì)劃與措施： 長期規(guī)劃與方案：

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本課

單元2 校園生活·手機(jī)與生活

教學(xué)目標(biāo)

1.能將生活中的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)與所學(xué)學(xué)科整合。2.學(xué)會擬訂調(diào)查方案，并能整理調(diào)查問卷。3.可以利用信息技術(shù)知識搜集相關(guān)資料。

4.了解辯論會的基本程序，組織并參與辯論會，初步掌握辯論的技巧。5.了解情景劇劇本的寫作要求，撰寫情景劇本，并在表演中充分發(fā)揮自己的表演天賦。

6.通過對校園生活的關(guān)注與研究，增強(qiáng)社會參與意識和責(zé)任感。參考主題（1）手機(jī)與生活；（2）電腦一族；（3）小相機(jī)，大奧秘。實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；問卷調(diào)查；辯論；話劇表演；總結(jié)反思。方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料；調(diào)查問卷的整理；辯論會的注意事項(xiàng)；撰寫劇本的基本要求。學(xué)科整合 與信息技術(shù)、語文學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

校園里充滿著青春活力，在年少愛追夢的花季，同學(xué)們跟隨著時(shí)代的步伐，時(shí)尚、熱點(diǎn)問題同樣能引起大家的興趣，并時(shí)不時(shí)地引起大家的爭論。

二、小組討論

最近，同學(xué)們又在議論哪些話題呢？你怎么看待這些話題呢？請同學(xué)們分小組討論一下。

學(xué)生甲：下學(xué)期就要畢業(yè)了，我準(zhǔn)備和大伙兒多拍一些照片。學(xué)生乙：我喜歡發(fā)微博，把校園里的生活經(jīng)歷發(fā)到微博上，和大家一起分享。

學(xué)生丙：現(xiàn)在一些不法分子經(jīng)常會通過手機(jī)發(fā)詐騙短信，大伙兒都提防點(diǎn)。

學(xué)生丁：iPhone最近很流行，據(jù)說里面的功能很強(qiáng)大，我也想擁有一部。

三、繼續(xù)分組討論

同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)有哪些？

說說大家對其中哪個(gè)話題最感興趣？并寫出理由。我關(guān)注的校園熱點(diǎn)： 理由是：

四、記錄討論的結(jié)果

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分組討論了一些同學(xué)們關(guān)注的校園熱點(diǎn)話題并說出了理由。

二、分組討論

校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題對同學(xué)們的成長有著強(qiáng)大的滲透力和影響力。這些話題是怎么產(chǎn)生的？你對這些話題有什么樣的觀點(diǎn)。不妨選取其中之一作為研究的課題。通過研究，積極參與并努力改善校園生活質(zhì)量。

三、出示參考主題

以下為大家提供了幾個(gè)主題，并以“手機(jī)與生活”為主題，向同學(xué)們提供活動建議，供同學(xué)們參考。你也可以選擇其他與此有關(guān)的主題開展研究活動。

1.手機(jī)與生活 2.電腦一族 3.小相機(jī)，大奧秘

四、分組討論

討論并確定自己最終的主題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我討論并確定了自己最終的主題。

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

手機(jī)現(xiàn)今已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，也走進(jìn)了我們的校園，成為我們生活的一部分。手機(jī)的更新?lián)Q代也反映了科技的飛速發(fā)展，給日常生活注入了新的活力。年輕人接受新事物的能力很強(qiáng)，也樂于接受新鮮事物，正因?yàn)槿绱耍謾C(jī)成了學(xué)生們討論的熱點(diǎn)話題。

二、小組討論

你知道手機(jī)都有哪些品牌嗎？你知道現(xiàn)在的手機(jī)都有哪些功能嗎？搜集有關(guān)手機(jī)品牌和功能的信息，看誰搜集得多！

學(xué)生甲：學(xué)生能不能用手機(jī)？可以開個(gè)辯論會，亮亮自己的觀點(diǎn)，肯定很有意思。

學(xué)生乙：大家知道現(xiàn)在最流行的手機(jī)品牌是哪個(gè)嗎？是蘋果，功能非常強(qiáng)大。學(xué)生丙：使用手機(jī)應(yīng)該注意場合，在學(xué)習(xí)或上課時(shí)，我們不應(yīng)該玩手機(jī)。

學(xué)生丁：老師一般不喜歡我們帶手機(jī)進(jìn)校園。聽說有個(gè)同學(xué)上課玩手機(jī)，老師把家長叫來了。

四、填寫手機(jī)品牌大搜索調(diào)查表

五、填寫手機(jī)功能大搜索調(diào)查表

六、課堂小結(jié)

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)完成和手機(jī)品牌和手機(jī)功能兩個(gè)大搜索。

二、回答問題

1.在了解了手機(jī)的品牌和功能，你有什么想法？ 2.你還可以大膽想象一下，手機(jī)未來還能做什么？

三、研究小資料

什么是智能手機(jī)和4G手機(jī)

四、方法引導(dǎo) 怎樣有效地閱讀資料 1.先看總體介紹部分，如書刊目錄、文章摘要和結(jié)論，對資料內(nèi)容形成整體了解。

2.對照目錄，選擇相關(guān)章節(jié)粗略通讀，然后針對問題精讀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識加以思考，加深理解。

3．摘錄重要、有價(jià)值的內(nèi)容，或復(fù)印、下載整篇文檔，以便隨時(shí)查閱。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解什么是智能手機(jī)和4 G手機(jī)，還知道了怎樣有效地閱讀資料。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

校園里同學(xué)們都在使用手機(jī)嗎？同學(xué)們經(jīng)常使用手機(jī)的哪些功能？一個(gè)月的話費(fèi)一般是多少？讓我們一起在校園里做一次手機(jī)使用情況的調(diào)查。

二、完成 “對初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”

完成課本第18頁的“對初中生使用手機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”。

三、方法引導(dǎo) 調(diào)查問卷的整理 第一步：收集問卷后，首先要對問卷的質(zhì)量進(jìn)行檢測，對問卷是否科學(xué)和規(guī)范進(jìn)行核實(shí)，將問卷分為有效問卷和無效問卷。

第二步：將問卷編碼。第三步：數(shù)據(jù)分析。

第四步:對匯總信息進(jìn)行分析、整理，得出結(jié)論。

四、撰寫調(diào)查報(bào)告

進(jìn)行問卷調(diào)查之后，同學(xué)們還要利用以前學(xué)過的知識對問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理，并撰寫出調(diào)查報(bào)告。

我們小組撰寫的調(diào)查報(bào)告：

五、出示調(diào)查報(bào)告

六、課堂小結(jié)

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

手機(jī)究竟是時(shí)代發(fā)展不可或缺的交流工具，不是中學(xué)生專心學(xué)習(xí)的“攔路虎”？以“使用手機(jī)的利與弊”為辯題展開辯論，可以幫助我們對如何正確使用手機(jī)形成共識，因?yàn)榈览碓睫q越明。

二、研究小資料 辯論會的一般程序

三、完成辯論會記錄表 辯題： 正方辯手： 正方觀點(diǎn)： 反方辯手： 反方觀點(diǎn)： 評委點(diǎn)評： 記錄員：

四、方法引導(dǎo) 辯論會的注意事項(xiàng)

1.辯論賽的辯題一般來講就沒有絕對的誰對誰錯(cuò)，辯論會看的是誰的語言更有說服力。

2.注意抓重點(diǎn)抓內(nèi)容。3.避免硬傷。

五、小結(jié)并布臵作業(yè)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)實(shí)生活中，大家可能因手機(jī)發(fā)生過一些故事。想一想，手機(jī)在日常 生活中給你帶來了哪些便利？或你也因手機(jī)而惹上一些麻煩？同學(xué)們可以把這些故事寫成劇本，盡情地表演出來。

二、撰寫劇本

下面為大家提供了兩個(gè)情境，你還可以設(shè)想其他的情境，開展話劇表演。表演之前，同學(xué)們要先撰寫劇本，大家可以參考“方法引導(dǎo)”中“撰寫劇本的基本要求”來選擇情境撰寫劇本。

情景一：都是手機(jī)惹的禍 情景二：手機(jī)是我們的好朋友

三、方法引導(dǎo) 撰寫劇本的基本要求 1.取材。2.主題。3.語言風(fēng)格。4.創(chuàng)造角色沖突。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要了解了撰寫劇本的基本要求。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第八課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們主要了解了撰寫劇本的基本要求。

二、我寫的情景劇 劇名： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 場景： 人物： 對話：

三、研讀小資料

研讀課本第22頁的小資料 情景劇的特征： 喜劇性。貼近性。地域性。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們完成了我的情景劇。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課單元3 健康生活·輻射與健康

教學(xué)目標(biāo)

1.關(guān)注生活中的常見事物或現(xiàn)象，能夠從中發(fā)現(xiàn)研究的課題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解釋生活中的事物或現(xiàn)象。

2.領(lǐng)悟知識學(xué)習(xí)對生活的意義

3.了解輻射的種類和危害，掌握預(yù)防輻射的方法，增進(jìn)自身健康不。4.掌握研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)，能撰寫簡單的研究論文。參考主題（1）輻射與健康；（2）自行車的學(xué)問；（3）洗衣粉 的去污原理。

實(shí)踐方式 文獻(xiàn)搜集；調(diào)查走訪；觀察記錄；討論交流。

方法引導(dǎo) 如何開展主題討論；如何提高小組合作的效率；資料搜集與整理的技巧；怎樣使討論交流更有效；研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。

學(xué)科整合 與語文、物理、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 6課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

所學(xué)知識只有運(yùn)用于生活，才能真正體會到學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。每個(gè)人的創(chuàng)造性都可以在學(xué)習(xí)和日常生活中去培養(yǎng)。每做一件事，每發(fā)現(xiàn)一種兩名，每遇到一個(gè)問題，都需要我們?nèi)ニ伎既ヂ?lián)想。

二、小組討論

生活中存在哪些輻射？我們怎樣預(yù)防輻射？我們騎的自行車是怎么發(fā) 明的，運(yùn)用了哪些原理？洗衣粉為什么能去污？如何鑒別洗衣粉的去污能力？酸奶的制作過程中運(yùn)用了哪些化學(xué)知識？生活處處皆學(xué)問，說一說你關(guān)注的事物或現(xiàn)象。

三、參考主題

只要我們關(guān)于觀察、勤于思考，我們就能在知識應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造中體會學(xué)習(xí)的樂趣，捕捉創(chuàng)造的靈感。本單元提供了以下幾個(gè)主題，供同學(xué)們參考，并用以“輻射與健康”主題為例，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動內(nèi)容。同學(xué)們一定還有其他感興趣的研究主題，建議大家參照我們提供的研究主題活動設(shè)計(jì)，開展研究活動。

1.輻射與健康 2.自行車的學(xué)問 3.洗衣粉的去污原理

四、討論與分析——確定研究內(nèi)容 生活中能產(chǎn)生輻射的用品有：

五、整理問題

關(guān)于輻射與健康，同學(xué)們討論得這么熱烈，有這么多感興趣的問題。下面就請同學(xué)們整理討論的問題。

五、方法引導(dǎo) 如何開展主題討論

七、課堂小結(jié)

八、布臵作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們討論與分析并確定了研究內(nèi)容。二．制訂研究方案

對這個(gè)主題，我們先以小組為單位來撰寫研究方案，然后按方案實(shí)施研究。

“輻射與健康”課題研究實(shí)施方案 課題名稱： 指導(dǎo)老師： 研究的問題： 小組成員： 組長 ： 涉及學(xué)科： 研究目的： 研究內(nèi)容： 任務(wù)分工： 研究步驟： 請教的專家： 預(yù)計(jì)困難與解決辦法： 成果展示：

三、方法引導(dǎo)

如何提高小組合作的效率

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

什么是輻射？它有哪些類型？我們可以結(jié)合所學(xué)的物理知識，再通過各種途徑搜集有關(guān)輻射的資料。

二、輻射種類及其特點(diǎn) 輻射種類： 特點(diǎn)：

三、讀電離輻射和非電離輻射分類圖

四、研讀小資料

仔細(xì)研讀課本第30頁小資料。

電離輻射是指在通常情況下，能夠使被輻射物質(zhì)發(fā)生電離的輻射，就是我們通常說的放射性。輻射是一種能量，看不見、摸不著、聞不到，就像空氣存在于我們四周的環(huán)境中，不過輻射卻可以用儀器來探測和量度。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

輻射對人有哪些危害呢？我們需要查閱有關(guān)的資料，這樣才會對輻射的危害有比較全面的了解。

二、完成輻射源的危害度分類表 類別： 危害度：

三、了解危害

通過查閱資料，我了解到輻射對人有以下危害： 1.2.3.……

四、研讀小資料

仔細(xì)研讀課本第31頁的小資料。

五、方法引導(dǎo)

資料搜集與整理的技巧

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們對于輻射的危害有了比較全面的了解。

七、布臵作業(yè)

八、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過前面的研究，我們了解到大多數(shù)輻射對人體有危害。認(rèn)真搜集有關(guān)資料，結(jié)合你平日的觀察，與同學(xué)交流一下，看看哪些方法可以預(yù)防輻射？

二、完成預(yù)防輻射方法匯總表

把同學(xué)們提供的方法匯總整理，看看大家都找到了哪些方法? 針對的輻射源 防護(hù)的具體方法 電腦 手機(jī) 微波爐 電吹風(fēng) 電磁爐 電熱毯 大理石 核輻射 ……

生活中對人體危害最大的輻射是： 其防護(hù)方法有：

三、方法引導(dǎo) 怎樣使討論交流更有效

四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過搜集和整理資料、實(shí)物觀察，我們對輻射與健康知識有了更多的了解；通過與小組成員的互動交流，我們也得到了很久啟發(fā)與幫助。下面，請將你的研究過程、觀察所得、心得體會歸類整理，撰寫你的研究報(bào)告。

二、溫馨提示 我們小組的研究報(bào)告：

三、方法引導(dǎo) 研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu) 研究報(bào)告一般包括如下內(nèi)容： 1.提出課題的理由。

2.研究目的。3.研究方法、過程。4.研究結(jié)果。5.分析和討論。6.對策建議。7.研究體會。8.后續(xù)研究設(shè)想。9.參考資料。10.附件目錄。

通過向老師請教和上網(wǎng)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你們小組的研究報(bào)告還需要修改的地方是：

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課

單元4 地域特色·聚集山西老陳醋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠結(jié)合地方特色，發(fā)現(xiàn)問題并分析、解決問題。

2.在探究過程中，能夠根據(jù)實(shí)際情況有效地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?.在小組合作中，正確處理分工與合作的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。

4.經(jīng)歷完整的探究歷程。

5.加深對本地特色的認(rèn)識和了解，增加熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。參考主題（1）聚集山西老陳醋；

（2）杏花村汾酒文化初探；

（3）山西特色文化面面觀。

實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)查詢；文獻(xiàn)搜集與分析；案例研究。

方法引導(dǎo) 怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題；怎樣撰寫實(shí)地考察報(bào)告；怎樣進(jìn)行報(bào)告演示。

學(xué)科整合 與歷史、語文、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

踏上山西這片沃土，無處不散發(fā)著原汁原味的黃土文化氣息：蒼老的窯洞，濃烈的汾酒，誘人的面食，還有那醇香的老陳醋，都讓我們流連忘返。關(guān)于山西，有很多值得我們探究的主題。今天就讓我們走近山西民俗，在探究中了解山西，認(rèn)識山西，更加熱愛我們的家鄉(xiāng)吧。

二、小組討論

山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我們要研究哪方面的內(nèi)容呢？

學(xué)生甲：我們的老陳醋很有名，被稱為天下第一醋。學(xué)生乙：山西汾酒享譽(yù)海內(nèi)外。

學(xué)生丙：我知道在清徐有個(gè)“醋文化”節(jié)。

學(xué)生丁：山西的刀削面名揚(yáng)海內(nèi)外，被譽(yù)為我國著名的五大面食之一呢！

三、完成調(diào)查表

完成山西特色知多少調(diào)查表 采訪問題：你知道哪些山西特色 同學(xué)A： 同學(xué)B： 同學(xué)C： ……

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

說起家鄉(xiāng)山西，同學(xué)們滔滔不絕，有說不完的話題。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘韵?個(gè)研究主題，供同學(xué)參考。本單元以“聚集山西老陳醋”為例，提供幾項(xiàng)活動建議。同學(xué)們也可以選擇其他的主題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究。

二、出示參考主題 1.聚焦山西老陳醋 2．杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面觀

三、小組討論

同學(xué)們也可以選擇其他的主題，下面討論一下還能想到什么其他的研究主題。

四、確定主題

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

七、結(jié)束本節(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

“人說山西好地方，地肥水美醋更香。”在山西，說到美食，自然會談到在餐桌上最常見的調(diào)味品——山西老陳醋。老陳醋是山西的特色產(chǎn)品，經(jīng)歷上千年的歷史積淀，不僅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地開花。截至目前，山西境內(nèi)有制醋企業(yè)1100多家，年產(chǎn)量27萬噸，居全國之首，其中老陳醋年產(chǎn)量15萬噸。悠久的歷史，厚重的文化，無人可比的傳統(tǒng)工藝，使山西老陳醋名揚(yáng)海內(nèi)外。

二、確定研究線索 小組討論，確定研究線索。

學(xué)生甲：我們山西人不僅釀醋，而且很喜歡吃醋。學(xué)生乙：山西老陳醋的釀造工藝一定有獨(dú)特之處。

學(xué)生丙：為什么叫老陳醋?山西老陳醋有悠久的歷史，我想探究它的歷史。

學(xué)生丁：有一個(gè)東湖醋園，可以做實(shí)地考察。

三、提出問題

關(guān)于山西老陳醋，我還有很多問題：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”，還確定了研究線索。

五、布臵作業(yè)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們確定了研究主題——“聚焦山西老陳醋”，還確定了研究線索。

二、完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案 小組討論，完成“聚焦山西老陳醋”主題研究方案。課題題目： 研究的問題： 指導(dǎo)老師： 班級： 小組成員： 組長：

與課題相關(guān)的學(xué)科：

課題背景（課題是如何提出來的）研究目的與意義： 研究內(nèi)容： 活動計(jì)劃： 預(yù)期的成果： 表達(dá)形式：

三、課堂小結(jié)

四、布臵作業(yè)

五、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

號稱中國四大句醋之一的山西老陳醋，以其綿、酸、香、甜、醇的獨(dú)特風(fēng)味和悠久的釀造歷史在國內(nèi)享有“天下第一醋”的盛譽(yù)。

二、小組討論

山西醋都有哪些品種，為什么叫做老陳醋？山西老陳醋是從什么時(shí)候開始釀造和，為什么被稱為“天下第一醋”？它的釀造工藝是怎樣的？與小組同學(xué)討論，把任務(wù)進(jìn)行分工，然后分頭行動，最后再匯總交流，做到資源共享。

我選擇的問題是： 我采用的方法是: 通過搜集，我得到的信息是：

三、方法引導(dǎo)

怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題 1.從案例或事例中發(fā)現(xiàn)問題； 2.從觀察中發(fā)現(xiàn)問題； 3.從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題；

4.通過邏輯思考提出問題、分析問題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們探究了山西老陳醋的歷史，知道了怎樣發(fā)現(xiàn)可供研究的問題。

五、布臵作業(yè)

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過上節(jié)課與同學(xué)們的交流，我又獲得了許多信息。

二、填寫信息

我國釀醋最莫名者，首推山西醋與鎮(zhèn)江醋。山西醋之所以色澤醬紅、口味醇正，皆因陳放時(shí)間長，醋本身起化學(xué)作用而生成，絕非人工偽制，不愧為我國的名產(chǎn)。

我獲得的信息：

三、研讀小資料 研讀第43頁的小資料

山西老陳醋何以被冠名“老”、“陳二字？陳醋與老陳醋的區(qū)別何在？民俗學(xué)家認(rèn)為，“老陳醋”的得名體現(xiàn)了山西老陳醋對釀造時(shí)空技法的講究，其精粹表現(xiàn)于名。

制作一壇老陳醋要經(jīng)過磨、蒸、酵、熏、淋、陳等80多道工序，可謂“老”；而“陳”則是指“陳放”，做好的醋放在甕子里，要經(jīng)過幾度夏日曬、冬撈冰的濃縮。通過這些工藝過程，日曬使醋液不斷蒸發(fā)，撈冰使水分不斷減少，同時(shí)香味成分得以逐漸轉(zhuǎn)化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后獲得陳化老熟的成品。

陳醋的陳釀時(shí)間在半年以上，而老陳醋則要陳釀9-12個(gè)月，甚至3-5年。

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

清徐醋史源遠(yuǎn)流長。有民謠稱：“自古釀醋數(shù)山西，追源溯流在清徐。”清徐縣位于山西省中部，歷史悠久，是中國老陳醋的正宗發(fā)源地和最大生產(chǎn)基地，有著四千多年的釀醋史，是中國當(dāng)之無愧的醋都。

二、填寫考察記錄

為了對山西老陳醋有更多的了解與感受，大家可以到醋都清徐進(jìn)行考察，以獲得第一手資料。

走進(jìn)醋都實(shí)地考察記錄 釀醋歷史： 名優(yōu)品牌： 食醋品種： 醋產(chǎn)品系列開發(fā)： 國際影響：

三、方法引導(dǎo) 怎樣撰寫實(shí)地考察報(bào)告

1.考察目的。2.考察的基本情況 3.考察內(nèi)容。4.考察感想。5.附錄。

四、課堂小結(jié)和布臵作業(yè)

第八課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

人們常說：“南甜北酸”，山西不僅是全國的產(chǎn)醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必備食品，故人們戲稱山西人為“山西老醯”。那么，山西人為什么愛吃醋呢？

二、研讀小資料

研讀課本第45頁的小資料。

三、填寫調(diào)查

“雖有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此語正道出了“老醯兒“對醋的感情。

山西人愛吃醋的原因調(diào)查： 生活習(xí)慣： 水土特點(diǎn)： 飲食習(xí)慣： 空氣原因： 醋與健康的關(guān)系：

三、注意問題

醋不宜大量飲用，尤其是胃潰瘍、胃酸分泌過多的患者，更要避免食醋。過多食醋會使胃環(huán)境中的酸性加強(qiáng)，對胃黏膜造成損傷。

關(guān)于食醋，還有哪些需要注意的問題呢？

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

單元5 自然萬象 ·小沼氣，大用途

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.2.通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)探究的問題，并簡要表述問題。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集與沼氣有關(guān)的資料，并對資料進(jìn)行分析整理。3.4.5.能夠多角度分析問題，并主動尋求解決問題的方法。在親身實(shí)踐中，深刻體會化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識，動手制取沼氣。

參考主題（1）小沼氣，大用途；（2）濕地——地球之腎；（3）蚯蚓與垃圾處理。

實(shí)踐方式 網(wǎng)絡(luò)搜集；訪談?wù){(diào)查；實(shí)地考察；實(shí)驗(yàn)制取。

方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑；如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本要求。

學(xué)科整合 與化學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科整合。課時(shí)建議 8課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

說起我們熟悉和熱愛的大自然，大家肯定有很多話想說。

二、小組討論

現(xiàn)在請你敞開心扉，與小組同學(xué)一起交流討論吧。學(xué)生甲：為什么濕地被稱為地球之腎呢？

學(xué)生乙：真想到海邊去看看，親眼觀察一下大海的潮汐。學(xué)生丙：農(nóng)村正在大力發(fā)展沼氣事業(yè)，制作沼氣麻煩嗎？ 學(xué)生丁：據(jù)說蚯蚓可以吃垃圾，真神啊！

你在對自然的觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題呢？

三、出示參考主題

大自然是最好的老師。在向大自然學(xué)習(xí)的過程中，大自然也給予我們很多啟示。以下是為同學(xué)們提供的參考主題。在本單元中，我們以“小沼氣，大用途”為例，給同學(xué)們提供幾點(diǎn)活動建議，供同學(xué)們參考，在具體實(shí)施時(shí)，請補(bǔ)充你的想法。

1.小沼氣，大用途 2.濕地——地球之腎 3.蚯蚓與垃圾處理

四、課堂小結(jié)

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，對農(nóng)村沼氣建設(shè)，各級政府都給予了高度重視。我們就從沼氣的研究入手，關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)心農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

你想探究的問題：

二、完成研究方案

“小沼氣，大用途”研究方案 課題題目： 研究的問題： 指導(dǎo)老師： 班級： 小組成員： 組長：

與課題相關(guān)的學(xué)科： 研究目的： 研究內(nèi)容： 研究步驟：

活動所需要材料和工具： 可能會遇到的困難： 預(yù)期的成果： 表達(dá)形式：

四、研讀小資料

研讀課本第52頁的小資料。

五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們對比較陌生的研究領(lǐng)域，首先可以通過搜集有關(guān)資料來了解這方面的信息。

二、方法引導(dǎo) 搜集資料的途徑

對不同的研究內(nèi)容，搜集資料的途徑與方法也是不同的。例如與沼氣有關(guān)的資料，我們可以通過以下途徑來搜集：

（1）農(nóng)村技術(shù)員；（2）化學(xué)老師；（3）圖書資料；（4）網(wǎng)絡(luò)資源。

三、研讀小資料

研讀課本第53頁的小資料。

“小沼氣，廢變寶。不燒煤，省煤灶。少蚊蠅，利環(huán)保。”這段 “三字經(jīng)”高度概括了建設(shè)沼氣的益處。

通過努力，我們小組查詢到了以下與沼氣有關(guān)的資料：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們搜集了與沼氣有關(guān)的資料。

五、布臵作業(yè)

六、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從資料中得知，沼氣可分為天然沼氣（分布于自然界）和人工沼氣兩類，人工沼氣屬于二次能源，即經(jīng)人為加工轉(zhuǎn)換的能源。沼氣最早發(fā)現(xiàn)于沼澤地，所以稱為沼氣。下面，讓我們做一次探險(xiǎn)，到自然界中尋找沼氣。我們可以到污水池或池塘邊去尋找。用長竹竿攪動塘泥，再用廣口瓶收集從水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口點(diǎn)火。

二、小組討論

你看到了什么？聞到了什么？再仔細(xì)觀察一下產(chǎn)生泡泡的周圍環(huán)境，你對產(chǎn)生沼氣的條件有什么認(rèn)識？

請同學(xué)們小組為單位討論一下。

三、寫出認(rèn)識

我們對在自然條件下產(chǎn)生沼氣的認(rèn)識：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們尋找了自然界中的沼氣。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本節(jié)

第五課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們自己動手制取沼氣吧。

二、材料準(zhǔn)備

帶蓋的兩個(gè)塑料瓶（反應(yīng)瓶和貯液瓶）；小橡皮1塊；2號注射針頭1個(gè)；醫(yī)用長70厘米左右的輸液管1根；250克左右的透明容器（罐頭瓶）1個(gè)；25克煮熟的面條；1000毫升左右的水。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

（1）取25克煮熟的面條作為接種物，濾干，用冷水沖涼，臵于250克的透明容器中，用約80毫升的水將面條浸沒，并將瓶蓋擰緊。

（2）將裝有面條的透明容器臵于30攝氏度的環(huán)境下，放臵10-20小時(shí)，你可觀察到，表明。

（3）如課本第55頁中的圖連接制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵。

（4）將制取沼氣的實(shí)驗(yàn)裝臵臵于30攝氏度的環(huán)境下，放臵20小時(shí)左右，讓其發(fā)酵，觀察反應(yīng)瓶的上端，可生成400-500毫升的沼氣，反應(yīng)瓶中的液體大部分被排到貯液瓶中。

（5）將貯液瓶放在較高的位臵，拔去反應(yīng)瓶注射器針頭上的橡皮，對著針頭點(diǎn)火，可觀察到有火焰燃燒。

（6）反應(yīng)瓶中的主要反應(yīng)。

四、問題探究

為什么會有燃燒現(xiàn)象出現(xiàn)呢？請教一下化學(xué)老師吧。

五、課堂小結(jié)

六、布臵作業(yè)

第六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們動手制取了沼氣。

二、溫馨提示

由于沼氣火焰顏色較淺，加之在實(shí)驗(yàn)條件下火焰較小，因此在白天不易清楚地觀察到沼氣燃燒的火焰。但本實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)沼氣在針尖上方燃燒時(shí)針尖被燒紅和紙片可以在針尖上方被引燃等事實(shí)判斷有沼氣在燃燒，也可以在一個(gè)比較暗的背景下觀察到沼氣燃燒時(shí)發(fā)出的藍(lán)色火焰。反應(yīng)瓶中的氣體可全部燒完，400-500毫升沼氣可持續(xù)燃燒2-3分鐘。

三、方法引導(dǎo) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。3.提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

三、想一想：

依據(jù)本裝臵的操作原理，利用其他有機(jī)廢物，你還能制取出沼氣嗎？

四、我是這樣制取沼氣的 實(shí)驗(yàn)裝臵：

采用的主要反應(yīng)原料： 制取沼氣的過程 沼氣的生成：

五、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第七課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們制取了沼氣。看似簡單的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)包含了許多影響因素。聯(lián)系查閱的資料以及我們的實(shí)驗(yàn)，分析一下形成沼氣的條件。沼氣的形成大致可以分為兩個(gè)階段：首先是將多種復(fù)雜的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為低級脂肪酸，然后再轉(zhuǎn)化為甲烷和二氧化碳等。

二、總結(jié)制取沼氣的基本條件 基本條件： 具體要求：

在自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，查找資料比較一下，看看我們的總結(jié)是否全面。

三、方法引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本要求

1.資料客觀真實(shí)。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告所使用的資料應(yīng)該都是通過實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。

2.以說明為主。即實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告以說明為主，不用像記敘文那樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，而要避免主觀感受的出現(xiàn)。

3.表達(dá)準(zhǔn)確簡明。就是按照實(shí)驗(yàn)的客觀實(shí)現(xiàn)，選擇合乎科學(xué)特點(diǎn)的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時(shí)語言要簡潔明了，避免冗長的句子和含糊的表達(dá)。

四、課堂小結(jié)并布臵作業(yè)

第八課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在沼氣生產(chǎn)過程中，可產(chǎn)生沼氣、沼液和沼渣。沼氣的綜合利用就是將沼氣、沼液和沼渣運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，是農(nóng)村沼氣建設(shè)中降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的一系列綜合技術(shù)措施。

二、沼氣的綜合利用價(jià)值 填寫沼氣的綜合利用價(jià)值表。沼氣: 沼液： 沼渣：

三、沼氣的綜合利用

仔細(xì)閱讀課本第58頁的沼氣的綜合利用圖。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們研究了沼氣的綜合利用價(jià)值。

五、布臵作業(yè)

六、結(jié)束本課。

第三篇：綜合實(shí)踐活動方案——認(rèn)識自我

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡雄艷 林益莉

一、活動方案產(chǎn)生的背景當(dāng)今社會大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里都是很寵愛他們，他們看到自身都是優(yōu)點(diǎn)，對自我的認(rèn)識不夠全面。而且從我剛接這個(gè)班一直到三年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡說別人，對自身要求不嚴(yán)格。開展認(rèn)識自我這個(gè)活動就是要學(xué)生能從各個(gè)角度認(rèn)識自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學(xué)會與人交往的方式。全面地了解自我、認(rèn)識自我，鍛煉學(xué)生的自立能力和口頭表達(dá)能力。

二、活動內(nèi)容

1、我心目中的自己

2、別人眼中的我3、我的成長故事

4、我愛我自己

三、活動對象：三年級6個(gè)班級

四、活動目的1、使學(xué)生會提問題，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查采訪和整理資料的能力，讓學(xué)生在調(diào)查中認(rèn)識自我。

2、讓學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法，能分析問題。

3、使學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)，學(xué)會一些保護(hù)身體各器官的常識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自我的責(zé)任心，養(yǎng)成傾聽的科學(xué)態(tài)度。

五、活動過程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程分四個(gè)部分第一部分：啟發(fā)引導(dǎo)，確定研究主題時(shí)間：1課時(shí)實(shí)踐過程在這一階段，教師向?qū)W生提了一個(gè)問題“同學(xué)們，關(guān)于自己，你們最感興趣的內(nèi)容是什么？”此問題一出，學(xué)生紛紛議論，首先讓小組內(nèi)討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。（預(yù)測學(xué)生提的問題：我從哪里來？在我上學(xué)以來，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？）學(xué)生對自我的認(rèn)識這個(gè)活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個(gè)綜合實(shí)踐活動，讓我們對自我有一個(gè)全面的認(rèn)識，學(xué)生聽了，肯定興趣很大。同學(xué)們決定在三年級6個(gè)班里開展活動，并經(jīng)過討論交流和整理歸納，確定了4個(gè)方面的內(nèi)容。對照4個(gè)內(nèi)容，4人組合成一個(gè)小組，選好組長。

1、我心目中的自己設(shè)計(jì)表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。

2、別人眼中的我設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，向同學(xué)、老師、家長、親戚和鄰居開展調(diào)查活動，看一看別人眼中的我是什么樣的。

3、我的成長故事①收集不同成長時(shí)期的照片，做成我在長大的系列展示冊。②請家長講述自己的成長故事。

4、我愛我自己①我愛我的身體結(jié)合科學(xué)課了解身體結(jié)構(gòu)，并學(xué)會一些保護(hù)身體各器官的常識。②我愛我的物品討論怎樣做到愛護(hù)自己的物品用具③我愛我的形象對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解自己的好行為、好習(xí)慣。第二部分：探索與展開，寫好調(diào)查表時(shí)間：2-3課時(shí)實(shí)踐過程

（一）調(diào)查準(zhǔn)備，寫好“我心目中的自己”記錄表從簡單做起，讓學(xué)生先整體了解和認(rèn)識自我，教師設(shè)計(jì)好認(rèn)識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生寫好一份自我認(rèn)識的記錄表

（二）調(diào)查，寫好“別人眼中的我”的調(diào)查表

1、學(xué)生自我認(rèn)識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調(diào)查活動，以調(diào)查表格的形式來反映。先讓學(xué)生掌握表格設(shè)計(jì)大致格式，如被調(diào)查人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查日期等，開展向同學(xué)、老師、親戚和鄰居的調(diào)查活動，如調(diào)查我的禮貌行為、我學(xué)習(xí)的情況、我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生深入認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力和書面寫作能力，與語文學(xué)科掛鉤。）

2、調(diào)查活動學(xué)生利用課間和午間時(shí)間向自己的同學(xué)和老師展開調(diào)查并作好記錄。他們設(shè)計(jì)好表格（調(diào)查表見附表二），一有時(shí)間就向同學(xué)和老師展開調(diào)查，如調(diào)查我的禮貌行為、我學(xué)習(xí)的情況、我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。回到家里則向自己的父母、親戚和鄰居展開調(diào)查。第三部分：整理記錄表，比較與交流時(shí)間：2課時(shí)實(shí)踐過程

1、整理記錄表從前一階段來看，學(xué)生調(diào)查了很多人，從別人那兒對自己有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，針對學(xué)生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調(diào)查表，教師利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生來整理這兩份表格，將這兩份表格進(jìn)行分析和比較，同時(shí)說一說自己在這兩個(gè)活動中的體會和感受，最后填寫一份“我是獨(dú)一無二的”總結(jié)表（總結(jié)表見附表三），（這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，學(xué)會比較，為交流和展示作好準(zhǔn)備，也讓學(xué)生對自我有個(gè)更全面的認(rèn)識。）

2、交流、展示各同學(xué)先將3份表格在組內(nèi)進(jìn)行交流，由組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，再選出代表進(jìn)行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生將3份表格做成幻燈片進(jìn)行交流。）還可以說一說在調(diào)查中的小故事。通過交流，同學(xué)們對自我的認(rèn)識有了更全面的認(rèn)識，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。第四部分：深化與延伸時(shí)間：4課時(shí)實(shí)踐過程

（一）講述成長故事，展示成長記錄冊

1、至此學(xué)生對自身有了認(rèn)識，必須進(jìn)一步開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生在家里利用時(shí)間收集不同成長時(shí)期的照片，做成“我在長大”的系列展示冊，也可以用漫畫的形式來做成展示冊。

2、利用一個(gè)晚上或雙休日的時(shí)間請家長講述自己的成長故事，學(xué)生仔細(xì)傾聽，做好記錄。然后利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生講述自己的成長故事，也可以說一說自己在成長過程中的感受，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（二）我愛我自己

1、我愛我的身體結(jié)合科學(xué)學(xué)科中三年級上冊第三單元中的內(nèi)容，讓學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，包括外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再布置學(xué)生去收集一些保護(hù)身體各器官的常識和愛護(hù)身體的健康常識，再用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流。

2、我愛我的物品結(jié)合心理課引導(dǎo)學(xué)生明白要愛護(hù)自己的物品用具，如整理書包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學(xué)生回去試著去做一做這些事情，再用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生討論怎樣做好這些事情，并且說一說自己做了這些事情以后有什么感受和體會。

3、我愛我的形象結(jié)合班隊(duì)課，讓學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)表格（表格見附表四）再與自己平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行比較，看看自己的好行為和好習(xí)慣，再集中一段時(shí)間讓學(xué)生說一說，然后教師表揚(yáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對一些不良行為習(xí)慣和行為則讓學(xué)生改進(jìn)。附表一我心目中的自己姓名 我姓名的含義我最喜歡的人我最喜歡的事我的最大優(yōu)點(diǎn)我的最大缺點(diǎn)我的愛好我的特長附表二別人眼中的我姓名調(diào)查時(shí)間被調(diào)查人

同學(xué)老師家長鄰居我的身體情況我的禮貌行為我學(xué)習(xí)的情況我的最大優(yōu)點(diǎn)我的最大缺點(diǎn)附表三獨(dú)一無二的我XX年11月 日 姓名 我的優(yōu)點(diǎn)我的不足我的體會和感受附表四 我的形象時(shí)間 XX年 月 日 姓名內(nèi)容尊敬老師好（）較好（）一般（）文明禮貌好（）較好（）一般（）鍛煉身體好（）較好（）一般（）愛護(hù)公物好（）較好（）一般（）遵守交通法規(guī)遵守公共秩序好（）較好（）一般（）好（）較好（）一般（）好（）較好（）一般（）小學(xué)生認(rèn)識自我綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃安排表周次內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)第7周以“自我認(rèn)識”為主題交流談話，確定內(nèi)容提出問題了解學(xué)生對自我的認(rèn)識第8周“我心目中的自己”記錄表第9周調(diào)查“別人眼中的我”調(diào)查采訪能力第11周分析比較整理，填寫“我是獨(dú)一無二的”總結(jié)表培養(yǎng)整理記錄的能力第12周交流學(xué)會述說、傾聽第14周講述我的成長故事培養(yǎng)表達(dá)能力，學(xué)會傾聽第15周我愛我的身體培養(yǎng)搜集信息的能力第16周我愛我的物品愛惜自己的物品第17周我愛我的形象第18周活動總結(jié)，寫成報(bào)告展示交流實(shí)踐活動后的成果

第四篇：九物綜合實(shí)踐活動課教案

物理綜合實(shí)踐活動課教案--制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈

［教學(xué)目標(biāo)］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。

學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。

［教學(xué)過程］ 教學(xué)階段與時(shí)間分配

一、引入（5分鐘）

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一個(gè)調(diào)光燈呢？ 出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調(diào) 節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。

可以制作一個(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚簦?屋內(nèi) 的景物時(shí)明時(shí)暗。

可以制作一個(gè)小臺燈，放在小桌上。

點(diǎn)評：學(xué)生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）

教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們在談的時(shí)候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？ 你準(zhǔn)備用什么材料來制作滑動變阻器？

設(shè)計(jì)你的電路圖。對照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒在這方面的安全措施。這個(gè)阻值的大小你如何確定？ 此時(shí)你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？

答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問題？ 提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛Ｓ秒妷罕頊y出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。

修改電路圖并展示。接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。

點(diǎn)評：使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時(shí)的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。

在電路的設(shè)計(jì)中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識并有所創(chuàng)造的能力。

軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個(gè)問題，讓學(xué)生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。

三、交流與評價(jià)（10分鐘）

教師主導(dǎo)：要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創(chuàng)新的地方。要求每組課后寫出作品功能使用說明。

學(xué)生主體：介紹作品：

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會聚光的特點(diǎn)。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識。

第五篇：綜合實(shí)踐教案——認(rèn)識四季

走進(jìn)自然，感受四季

?活動目標(biāo)：

?

1、知識目標(biāo)：

知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：草芽、荷葉、谷穗、雪；感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，走進(jìn)自然的熱情。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和相互合作的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。活動過程：

（一）激發(fā)興趣，明確活動目的

1、課件展示小朋友身著春、夏、秋、冬不同季節(jié)的衣服，引導(dǎo)學(xué)生概念性地掌握四季的特征。知道各個(gè)季節(jié)的溫度變化，體會春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷，并識記“春、夏、秋、冬”這四個(gè)生字。

2、布置作業(yè)：留心觀察你身邊的事物，下節(jié)課告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？

（二）準(zhǔn)備階段

1、帶學(xué)生到郊外進(jìn)行一次秋游，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木和放暑假時(shí)你看到的有什么不同？田里的谷穗又發(fā)生了什么變化？天氣呢？??收集樹葉、野花、小草等具有季節(jié)代表性的物品。

2、課余時(shí)間搜集有關(guān)春、夏、秋、冬的資料。如兒歌、舞蹈等。

（三）活動主體

1、對比夏季和秋季的不同，全班交流，結(jié)合秋游的感受說一說。

2、課件出示草芽圖、荷葉圖、谷穗圖、雪人圖，讓學(xué)生區(qū)分四個(gè)季節(jié)。

3、教師范讀課文《四季》。

4、朗讀課文《四季》，讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀??通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀得謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

5、教師提出問題：“鞠著躬”是什么意思？你能用動作表示一下嗎？谷穗為什么要“鞠著躬”呢？

6、同桌討論。

7、全班交流，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（四）成果展示

1、分組

按照學(xué)生的不同興趣，把學(xué)生分為手工組、繪畫組、表演組、朗誦組四個(gè)小組。

2、各小組匯報(bào)成果

①手工組：利用在大自然中收集到的葉子、石頭、野花、沙子等物品制作《我愛??》，把你喜歡的季節(jié)告訴大家；

②繪畫組：運(yùn)用油畫棒、彩筆、蠟筆等工具描繪你最喜歡的季節(jié)，讓大家猜一猜這是什么季節(jié)？

③表演組：用歌曲或舞蹈的形式表現(xiàn)你最喜愛的季節(jié)； ④朗誦組：全組邊做動作邊背誦《四季》，用朗誦的形式告訴大家你最喜歡的季節(jié)。

3、教師小結(jié)

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造，給予正面的評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然。