第一篇：《多彩的消費》教學設計

第三課 《多彩的消費》教學設計

一、教材分析

《多彩的消費》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課教學內容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結構、消費心理和消費原則。本課內容是從學生身邊的消費現象入手深入淺出的分析關于生活消費的知識，同時是對前兩課關于商品和價格知識的提升，又為后面學習消費與生產的辯證關系做好了鋪墊。

二、教學目標

（一）知識目標

1．識記：影響消費的因素；消費類型；消費結構與恩格爾系數的含義；消費心理和消費原則。2．理解：收入與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；恩格爾系數的含義；各種消費心理的特點；消費原則的要求。

（二）能力目標

1．通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”、“消費心理”和“消費原則”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力。

2．在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。

3．在學習“消費心理”時，可讓學生列舉身邊的事例，深入了解各種消費心理的特點，增強比較和鑒別的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過本課的學習，對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗的思想教育，從而樹立健康的消費心理和正確的消費觀。

三、教學重點難點

重點：1．影響消費的因素

2．消費心理

3．消費原則 難點： 1．收入與消費的關系

2．勤儉節約、艱苦奮斗

四、學情分析

我們的學生在全市屬于中下水平，學生的學習習慣不太好，注意力不集中，分析問題的能力不強，所以學習時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切，要多開展一些活動，引導學生分析事例，培養他們勤思考、深分析的好習慣。

五、教學方法

1．情景引導、分組討論、合作探究法 2．學案導學法

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習《多彩的消費》，完成學案基礎知識梳理，初步把握教材的原理和重難點。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，準備學案。3．教學環境的設計和布置：四人一組，教室內教學。

七、課時安排：2課時

八、教學過程

（一）情景導入、展示目標

深圳市場消費現象面面觀（多媒體視頻）導入（包括火爆的食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消 費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。

教師首先提問：

１．深圳消費市場火爆的原因是什么？ ２．影響消費的主客觀因素有哪些？ 3.人們的消費結構發生著什么變化？

設計意圖：從生活現象入手，吸引學生的注意力，同時明確學習目標。

（二）合作探究、精講點撥 情景一：

李女士和張先生2008年結婚。他們的共同愛好是旅游，當時兩人的月收入一共是12000元，每逢假期，兩人就結伴出游，游遍國內的山山水水。

2009年，張先生接連升職，使得兩人的月收入增長到20000元。于是，二人開始計劃出國游，從東南亞到澳洲再到歐洲，中東，感受不同的異國風情。

學生活動，討論：他們二人的旅游計劃為什么能夠從國內轉移至國外？最主要的因素是什么？ 教師點評：收入是消費的前提與基礎。學生活動，思考：收入如何影響消費？ 教師點評：

（1）可支配收入。當前可支配收入越多，消費量就越大；收入增長較快則消費增長也快。（2）預期的收入。預期收入越樂觀，消費水平越高。

（3）收入差距。收入差距過大，總體消費水平降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。

情景二：

2010年，李女士懷了baby,于是二人計劃買個兩層的大房子，可是CPI漲幅達到3.3%，房價也一再攀升，不得已只貸款買了平層的3居室。

學生活動，討論：為什么張先生夫婦沒能買兩層的大房子？

教師點評：物價的變動會影響人們的購買能力。

學生活動，思考：物價的變動，對我們的生活消費會產生怎樣的影響？

教師點評：一般來說，物價上漲，購買力降低，減少對商品的消費量（消費水平降低）；物價下跌，購買力提高，增加對商品的消費量（消費水平提高）。

其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。

學生活動，討論：如何提高人們的消費水平？

教師點評：最根本的是要大力發展生產力，保持經濟的穩定增長；要努力增加居民的收入；還要加強宏觀調控，穩定物價。

設計意圖：通過對上述兩個情景的討論探究，學生能深入理解“影響消費的因素”這一原理，有利于我們進行具體的案例分析；通過對問題的思考，提高了學生理論聯系實際的能力；學生通過對情景的分析，獲得了成就感，提高了對政治學科的學習興趣。

情景三：

08年,夫妻二人月收入12000元時，每月用于食品的支出1000元，用于購買衣服支出2000元，用于交通、通訊支出1000元，生活雜費支出500元，其他存入銀行，做旅游基金。

現在，夫妻二人月收入20000元，每月用于食品的支出1000元，用于購買衣服支出2000元，交通、通訊支出1000元，生活雜費支出500元，娛樂及藝術欣賞支出1000元，還房貸4000元，請保姆2000元，給孩子報早教中心的親子課程1000元，其它存入銀行，作為旅游基金。

學生活動，討論：請指出張家的家庭消費都有哪些類型？

教師點評：按交易方式分：錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費；按消費對象分：有形商品消費、勞務消費；按消費目的：生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費。

學生活動，討論：如何看待貸款消費？

教師點評：貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。

學生活動，討論：從08年到09年，張家的消費結構有了什么樣的變化？這種變化說明了什么？ 教師點評：消費結構，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

恩格爾系數是食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數直接反映了人們生活水平的狀況。如果恩格爾系數過大，表明食品支出比重大，必然影響其他消費支出，從而限制消費層次和消費質量的提高。如果恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。

學生活動，思考：糧食、豬肉等商品價格上漲對不同收入群體的生活會有什么樣的影響？ 教師點評：（1）糧食、豬肉是生活必須品，生活必需品的需求量受價格變動影響比較小。

（2）糧食、豬肉價格上漲，低收入家庭會增加食品支出，從而使恩格爾系數變大，生活水平降低；而糧食、豬肉價格上漲對高收入家庭影響比較小。

設計意圖：引導學生對同一個材料從不同的角度分析，從而掌握關于“消費的類型”的知識；“消費結構”這部分知識比較抽象，引導學生對情景進行分析，以獲得感性的認識，在教師點評的基礎上深化對理論的理解。

情景四：

李女士年輕的時候，追求個性與時尚，常常想展露出自己的與眾不同，越是怪異的服裝她越買，越是怪異的發型她越做．．．．．．

后來，她認識了張先生，兩個人在一起旅游，只要張先生的朋友們去過的地方，不管她喜不喜歡，她都要去游覽一次,李女士總覺得，別人去的起,她就去的起．．．．．．

做了媽媽后的李女士，為了給孩子最好的照顧,總是盲目的聽信廣告和別人的推薦，廣告說A品牌奶粉好，她就給孩子喝A品牌，鄰居說B品牌奶粉好，自己的寶貝吃的白又胖，她就給孩子換B品牌．．．．．．

學生活動，討論：上述情景反映了李女士什么樣的消費心理？如何評價這些消費心理？ 教師點評：過分標新立異不值得提倡；攀比心理是不健康的；盲目從眾不可取。學生思考：我們應該有什么樣的健康的消費心理？ 教師點評：求實心理。

設計意圖：這一部分知識是從主觀方面探討影響消費的因素，從情景出發，引導學生對不同的消費心理進行辯證的分析，從而樹立健康的消費心理。

情景五：

經過多次爭吵，在房子的裝修上，張先生夫婦倆終于達成了一致意見：

一、根據家庭財力和自己的愛好來設計裝修，不盲目跟風。

二、堅持使用綠色環保產品，做到有利于身體健康。

三、不追求名牌，該買的就買，該省的就省。學生活動，討論：（1）在房子的裝修上，張先生夫婦是什么樣的消費心理？（2）他們又堅持了什么樣的消費原則？（3）如何正確理解這些消費原則？

（４）在物質生活大為豐富的今天，談艱苦奮斗還有無必要？

教師點評：量入為出，適度消費：在自己經濟承受能力之內進行消費，既反對超前消費，也反對滯后消費；

避免盲從，理性消費：避免盲目跟風；避免情緒化消費；避免重物質消費輕精神消費的傾向 ； 保護環境，綠色消費：以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續消費；

勤儉節約，艱苦奮斗：是我國的傳統美德和優良作風，任何時候都應該發揚光大。

設計意圖：情景的設計要引導學生分析做理智的消費者，不僅要有健康的消費心理，還應該踐行正確的消費原則，尤其是要注意，在消費領域也要貫徹科學發展觀，做到保護環境綠色消費；在社會主義現代化建設中要堅持勤儉節約艱苦奮斗。

（三）實踐探究

穿名牌，帶手機，每月少則消費三四百元，多則消費數千元，過生日請客搭禮要花幾百元。別以為這是社會上哪個階層的消費，這其實是我國許多城市中學生消費的現狀。據調查發現，許多中學生之間相互比穿著、搞人情之風盛行，他們出手甚至比成年人還要闊綽。針對這種現象，實驗中學專門召開了“聚焦中學生名牌消費現象”的主題班會。

假如你是該校的學生，請運用所學的知識，對這一現象談談自己的看法。

設計意圖：引導學生運用所學的知識對身邊的案例進行分析，一方面加深對知識的理解，另一方面提高了學生分析和解決問題的能力；同時，加強了對學生的情感、態度和價值觀的教育。

九、板書設計

一、消費及其類型(一)影響消費的因素

1．居民的收入

2．物價水平

3．商品本身(二)消費的類型

1．按產品類型不同，2．按交易方式不同 3．按消費的目的不同

（三）消費結構

1．含義

2．消費結構的變化 3．恩格爾系數

二、樹立正確的消費觀

（一）消費心理

1．從眾心理 ２．求異心理 ３．攀比心理 ４．求是心理

（二）消費原則

１．量入為出，適度消費 ２．避免盲從，理性消費 ３．保護環境，綠色消費 ４．勤儉節約，艱苦奮斗

十、教學反思

本課的設計以張先生一家的消費故事為背景，教師引導學生對情景設置的問題進行合作探究，學生自主解決基礎性的知識；通過師生共同探討和教師的點評突破重點和難點問題。最后通過實踐探究，檢測學生掌握知識以及運用知識的情況、提高學生分析和解決問題的能力。

考慮到故事和知識的完整性，本課書的教學分兩個課時進行，第一課時完成影響消費的因素、消費的類型和結構等內容，第二課時完成消費心理和原則以及實踐探究的內容。在教學過程中，充分體現教師為主導、學生為主體的理念，教師只進行適當的引導和點評，充分發揮學生的積極性，提高學習的效率。

第二篇：第三課 多彩的消費 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與技能

A．識記四種主要消費心理及其相應特征，并且能夠正確評價這些心理。其次正確理解作為一個理智消費者應該堅持的四個消費原則。

B．結合具體消費的行為透視消費心理，促進學生進一步掌握透過現象看本質的方法；著重培養學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

2、過程與方法

①．在本節課的教學過程中，教師充分發揮主導作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設置易于讓學生接受的教學情境。

②．學生進行探究式學習，討論、并進行歸納總結，引導學生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，加深認識，培養學生樹立正確消費觀，做一個理智的消費者。

3、情感、態度和價值觀目標：

首先，通過本框學習，使學生樹立節約、環保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學生成為理性的消費者。

其次，現在的學生大都是在生活水平日益提高的環境中成長起來，對勤儉節約和艱苦奮斗的作風逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強對學生進行這方面的教育。

2.教學重點/難點

“樹立正確的消費觀” 踐行正確的消費原則是本課的教學重點。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，養成合理健康的消費習慣，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本節課教學重點，而本節課要涉及“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節約”的問題，由于學生在認識和理解這些問題時會有不同的看法，所以，這也是本節課的難點問題。

3.教學用具

多媒體

4.標簽

課件、教學、新授

教學過程 【導入新課】

教師：為了更加深入的了解滕州人的消費觀，咱們滕州電視臺《揍嘛來》節目組的記者專門做了一個調查，請看視頻：（PPT展示視頻）

視頻演員臺詞 情景一

記者：我是滕州電視臺《揍嘛來》欄目記者，現在就大家的消費心理和收入水平做一次采訪，請問這位大爺，你匆匆忙忙的干嘛去？

大爺：不是流行爺爺奶奶給孫子買銀魚嗎？我也給我孫子買去，聽說最近又興起了給閨女買紅褲子，我讓我老伴去給閨女買了，人家買咱也得買，不買不好看。

記者：一看這位大爺穿的比較樸實，您是否方便透露一下你的收入？

大爺：你別看我穿的補丁的衣服，其實我是個退休工人，一個月的收入四千多，我買東西都是實實在在，貨比三家，俺這個年紀的人，都不舍得花錢，一分錢恨不得掰成幾半花，我一個月的花銷才400多元錢。不聊了，俺趕緊去買銀魚去。情景二

記者：這位美女，穿的這么時尚，能否接受一下采訪？

美女：那是，我渾身上下都是名牌，瞧這手機剛上市的iPhone6，這包包LV的，六千多，這副墨鏡都是暴龍的，一千多。記者：您的衣服這么名貴，您的收入應該不錯吧？

美女：我收入才三千多，喜歡的東西就透支，典型“月光族”。聽說銀座搞店慶，我要去搶購點衣服去。情景三

記者：這位同學，你的發卡，好特別？

學生：那是，我的風格就是不走尋常路，與眾不同，這個發卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回頭率。我的衣服都是扣子，在滕州找不到第二件。（設計意圖：通過學生自己演的視頻，結合身邊的事例，激發學生參與課堂的積極性，加深對于課本知識的理解和運用,樹立正確的消費觀。）（PPT展示視頻）

過渡語：大家看完視頻之后，我們進行情景回放。情景回放一：

大爺說：流行爺爺奶奶給孫子買銀魚嗎？我也給我孫子買去，聽說最近又興起了給閨女買紅褲子，我讓我老伴去買了，人家買咱也得買，不買不好看。老大爺的屬于什么消費心理？特點是什么？大家如何看待這種消費心理？

2、求異心理引發的消費（板書）

學生回答：（暢所欲言，可以不結合課本說）

教師講解：商家常常利用消費者從眾心理推銷商品，例如明星代言廣告。（PPT展示學習成果）

過渡語：大家看完了從眾消費心理，我們進行情景回放二。（PPT展示情景回放二）學生：我的風格就是不走尋常路，與眾不同，這個發卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回頭率。

這位學生屬于什么消費心理？特點是什么？我們如何評價？ 學生回答：略

2、求異心理引發的消費（板書）

學生討論回答后，教師引導歸納，并和學生一起填表格。

過渡語：大家看完了從眾消費心理，我們進行情景回放三。（PPT展示情景回放三）情景再現三：

美女：穿衣服全都選名牌，瞧這手機剛上市的iPhone6，這包包LV的，六千多，這副墨鏡都是暴龍的，一千多。

這位美女屬于什么消費心理？特點是什么？我們如何評價？ 學生回答：略

3、攀比心理引發的消費（板書）

教師引導歸納：特點:夸耀性、盲目性。評價：不實用、不健康心理，對個人生活不利，不值得提倡。根據歸納，學生討論完成表格攀比心理一欄。

情景回放四：老大爺說我買東西都是實實在在，貨比三家。這是什么心理引發的消費？有何特點？如何評價？

教師歸納學生發言，教師講解：這種消費心理的特點：符合實際

講究實惠。我們對它的評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處。態度：值得提倡，值得發揚。

和學生一起，通過課件展示學習成果

合作探究交流：對待以上三人的消費心理，你有何看法？你如何勸他們做理智的消費者？

教師點評：對于從眾心理和求異心理我們的態度都是具體分析，對于攀比心理我們的態度是堅決反對，對于求實心理我們的態度是大力提倡。我們要培養健康的消費心理，做一個理智的消費者。那么，這三個人如何做一個理智的消費者呢？（課件展示）

二、做理智的消費者（板書）

教師引導：以上視頻里采訪的三個人物，他們的消費觀，多多少少存在不合理之處，我們要做一個理智的消費者，就要踐行正確的原則，接下來具體分析一下這些原則。（設計意圖：通過典型的人物，學生能明白如何做理智的消費者。）

老大爺說：俺這個年紀的人，都不舍得花錢，一分錢恨不得掰成幾半花，我一個月的花銷才400多元錢。

美女：我收入才三千多，喜歡的東西就透支，典型“月光族”。這兩個人如何才能做到理性消費那？ 1．量入為出，適度消費（板書）

教師歸納：量入為出，適度消費原則；要求：從自己的實際情況出發進行消費。消費不能超出自己的承受能力，提倡勤儉節約。既反對視頻里美女這種花錢大手大腳，無所節制的消費又要反對老大爺這種過于節儉的緊縮性的消費。這里需要注意的一點是：量入為出，適度消費，這里的“入”=當前收入+未來收入預期，適度消費：在自己經濟能力可承受的范圍內消費。

（設計意圖：學生的交流，為加深對量入為出、適度消費的認識做好了鋪墊；通過總結，讓同學們了解我們既反對過于大手大腳的消費，也反對過于緊縮的消費，從而讓學生理解量入為出、適度消費的必要性。）

美女把錢主要用于吃穿，用于買書的錢幾乎沒有，這就我們要做到：

2、避免盲從，理性消費(板書)

給出兩個問題：

(1)、這幅漫畫反映的是什么情況？這種消費結構是否合理？(2)、那我們應當怎么做？

（學生回答：略）物質消費和精神消費都要重視

教師:這就需要我們踐行哪個原則，避免盲從，理性消費。要求：消費要有主見，保持冷靜的頭腦 反對：

1、隨大流、跟風消費

2、情緒化購物

3、只重物質消費而忽視精神消費

教師總結：現在很多人特別重視物質消費而忽視了精神消費，這樣下去必然會對個人的生活產生不利的影響。所以，我們要調整我們的消費結構，避免只重物質消費而忽視了精神消費的錯誤傾向。

(設計意圖：漫畫的形象和學生幽默的圖片相結合，能夠增強學習的趣味性，通過漫畫的分析，引導同學們透過現象看本質，提高同學們的觀察能力、分析能力和判斷能力。)

教師引導，課堂探究：老大爺身上這張勤儉節約的作風，過時嗎？我們為什么要勤儉節約，艱苦奮斗？齊魯電視臺開辦了《節儉中國人》欄目，倡導勤儉節約，大家做到什么哪（學生討論，暢所欲言）

PPT展示我國舌尖上的浪費：（設計意圖：巨大的數字對學生產生震撼，讓學生養成勤儉節約的習慣。）

過渡語：我們在外面吃飯的時候既要做到不浪費糧食，還要做到注意保護環境綠色消費，不使用一次性筷子，不使用泡沫飯盒這種對環境污染比較嚴重的餐具。

3．保護環境，綠色消費（板書）

（多媒體展示一組環境污染的圖片）這些圖片告訴我們在消費方面要做到保護環境，綠色消費。

（課堂探究：保護環境，綠色消費，我們在日常生活中能做點什么那？）學生暢所欲言，教師歸納總結。

（學生回答：略）

教師歸納：保護環境，綠色消費。要求：綠色消費是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準。從綠色消費的定義我們可以看出它包含兩方面的內容：第一是保護人的身體健康；第二是節約資源、保護環境。所以它是一種可持續性消費。所以綠色消費核心是可持續消費。反對：各種浪費資源，污染環境的消費行為。

(設計意圖：通過學生身邊滕州新增加的公共自行車圖片的直觀展示，讓他們感受到我國資源的危機，環境的惡化，從而更深層次的認識到護環境，綠色消費的必要性。)（學生回答：略）

課堂小結

通過學習，讓我們知道和深切的感受到，提高生活質量，保證幸福生活，我們必須踐行正確的消費原則，做理性的消費。在消費中做“量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環境，綠色消費；勤儉節約，艱苦奮斗”。以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。

課后習題 【當堂訓練】

1、人們在購物時追求“物美價廉”。這種消費行為屬于：（）A、從眾心理引發的消費 B、求異心理引發的消費C、求實心理引發的消費 D、攀比心理引發的消費

2、現在許多高校學生（包括個別中學生）消費越來越高，連過生日都到高級酒店，有些家庭生活比較貧困的學生也怕別人瞧不起自己，也向家長要錢過“高檔生日”。在消費心理中屬于：（）

A、從眾心理

B、求異心理

C、求實心理

D、攀比心理

3、一項調查表明，近40%的青少年認為自己有很多用了不久便不再用的東西。這些東西是憑一時沖動而購買的，買回來之后，卻發現并非自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費。這說明消費應：（）

A、避免盲從，理性消費 B、發揚艱苦奮斗精神

C、提倡適度消費 D、保護環境，綠色消費

4、綠色消費的主旨是：()A．保護消費者健康和節約資源 B.量入為出適度消費

C.勤儉節約艱苦奮斗

D.講究實惠，保護環境

5、改革開放以來，我國城鄉居民對家用電器的需求量和擁有量迅速增長，家電工業已成為國民經濟的重要組成部分。這說明：()①人們收入水平提高

②量入為出，適度消費

③從眾心理消費

④生存資料消費

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、①②④ 6.材料一：甲同學：某手機廣告云“我自己的手機我喜歡就行了，管它是否時尚主流，管它有沒有攝像頭去玩偷拍，管它4096色還是6萬5千色，它有個性夠反叛，我就要它！”

乙同學：“食品消費，向廣告看齊；人情消費，向父母看齊；服裝消費，向名牌看齊；美容消費，向明星看齊。”

丙同學：3．15日是第19個國際消費者權益日，今年的主題是“科學消費”。所以“只買對的不買貴的”。

材料二：如今，都市里這樣的年輕人越來越多：有著穩定且較高收入的工作，可因為生活無計劃、消費超能力，過著“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活，不得不做起“月光公子”、“月光公主”。

結合材料回答：(1)在甲、乙、丙同學的消費觀念中，結合個人的實際，你更推崇哪種消費理念？并闡明理由。(5分)(2)對于“月光一族”的做法，如何評價。(10分)

答案(1)推崇丙同學的觀點：屬于求實心理引發的消費。這種消費觀念是比較成熟和理性的，消費者選購物品時考慮的因素相當多，實用性、價格、功能、售后服務、價格可比性等。希望自己消費后能得到“物美價廉”的商品來滿足自己的需要。

（2）①收入是消費的基礎與前提。都市里部分年輕人有著穩定且收入較高的工作，他們可支配的收入較多，對末來收入預期較樂觀，各種商品和服務的消費量往往較大。（2分）②消費對生產具有反作用。這種消費在一定程度上也促進了生產的發展。（1分）

③支出無計劃，不考慮自己的償還能力(超越自己的經濟承受能力)的消費行為是缺乏理智的，面對當前的國情和實際，我們應做理性的消費者，在消費時應遵循以下原則：首先，量入為出，適度消費。應在自己的經濟承受能力之內消費。其次，勤儉節約，艱苦奮斗。艱苦奮斗作為一種精神財富，是任何時候都應該弘揚的（5分）

板書

第三篇：多彩的消費教案

多彩的消費教案

多彩的消費

【考點1】影響消費的因素

.某優質大米在我國市場每公斤售價近100元，約為普通大米價格的20倍，但在北京、上海等發達城市其銷售狀況依然良好。這體現了（）

A.B.c.D.攀比心理是影響消費的重要因素

相關訓練2-8題。

2．房價上漲，銷售旺盛。XX年8月，國家統計局昨日發布數據顯示，前7月全國商品房銷售面積增加近4成，個人按揭貸款增加近8成，逼近XX年全年新增個人按揭貸款的88.4%。影響房價持續上漲的因素有（）

①城區建設用地成本增加

②商品房供不應求

③開發商之間的商業化競爭

④消費者“買漲不買落”的消費心理

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

3.漫畫《售“后”》反映的現象告訴我們（）

①市場經濟具有盲目性、滯后性的弱點和缺陷

②房地產公司制訂了成功的經營戰略

③消費者應避免盲從，做到理性消費

A.①②③④

B.①④

c.①③④

D.③④

4．（XX年廣東六校聯考）國家統計局公布的數據顯示，關系百姓切身利益的全國居民消費價格指數漲幅，從10年來最高值8.7％回落到11月份的2.4％。在不考慮其他因素的條件下，居民消費價格指數降低，意味著（）

A．居民收入減少

B．居民購買力普遍提高

c．居民購買力普遍降低

D．居民間的收入差距加大

5.從右圖看出，決定將多少可支配收入用于消費的因素

是（）

A.社會保障制度的完善程度

B.家庭擁有財產的數量

c.社會消費風尚

D.消費者的年齡及對未來收入的預期

6.國務院決定，XX～XX年連續三年繼續提高企業退休人員基本養老金標準，各地政府已經或正在提高城鎮居民最低生活保障補助水平，同時加強對城鄉困難居民的臨時援助。這樣做的依據是（）

①收入是消費的基礎和前提

②居民消費受未來收入預期的影響

③物價上漲會直接影響人民生活

④社會總體消費水平高低與收入差距有密切聯系

A．①②③

B．①③④

c．①②④

D．②③④

【考點2】消費類型

7．據來自國家假日辦的信息，經國家旅游局、國家統計局匯總，XX年春節黃金周期間，全國共接待游客7832萬人次，比上年春節黃金周增長13.5%；實現旅游收入368億元，比上年同期增長17.6%。旅游消費屬于

①勞務消費

②生存資料消費

③發展資料消費

④享受資料消費

⑤租賃消費

A．①④⑤

B．①②⑤

c．①②④

D．①③④

8.錢貨兩清的消費與租賃消費的最大區別是

（B.錢貨兩清的消費會發生所有權的變更，而租賃消費的c.錢貨兩清的消費附帶保修責任，租賃消費不附帶保修責任

D.租賃消費適用于大宗物品的消費，錢貨兩清的消費只A.錢貨兩清的消費不能貸款，租賃消費有時可以貸適用于小件商品的消費

【考點3】消費結構

9.（XX廣東9）甲省和乙省的城鎮居民恩格爾系數分別為35．3％和36．1％，這表明（）

A．從收入水平來看，甲省城鎮居民略高于乙省城鎮居民

B．從收入水平來看，乙省城鎮居民略高于甲省城鎮居民

c．從生活水平來看，甲省城鎮居民略高于乙省城鎮居民

D．從生活水平來看，乙省城鎮居民略高于甲省城鎮居民

相關訓練10-13題。

0.目前，住房、汽車消費正成為人們消費的一大熱點，這說明

①我國居民的消費結構正在發生變化

②我國人們的消費水平在提高

③人們的消費結構正在由發展資料型向享受型轉變

④人們正在高消費

A．①②

B．①③

c．①④

D．③④

1．根據上題結論，下列選項中符合這種趨勢的產業結構變化的有

①發展住宅建設、家用轎車等產業

②發展農村的家庭農副業，提高自給程度

③發展服務業，重視假日經濟

④發展技術含量低、見效快的小紡織廠、造紙廠

A．①②

B．③④

c．①③

D．②④

城市

甲

乙

丙

人均工資（元/月）

2860

4000

3300

cPI

2．（XX年上海高考）cPI是用于衡量某一固定消費品集合價格水平的指數，cPI越大表明物價水平越高。右表列出了某年份我國三個城市的人均工資與cPI。若考慮物價因素，三個城市人均實際工資水平由高到低的排列順序是（）

A．乙＞丙＞甲

B．乙＞甲＞丙

c．丙＞甲＞乙

D．丙＞乙＞甲

3.右側“我國某市居民恩格爾系數變化圖”表明（）

①居民食品支出總額逐年下降

②消費結構不斷改善，生活水平提高

③該市經濟持續增長，居民收入增加

④發展資料和享受資料的消費占主導

A．①②

B．③④

c．②③

D．①④

【考點4】消費心理

4.去年8月，天津市第一家名品折扣店一一水牛城折扣店正式亮相。該店針對名品虛標價格的實際，以最大化的折扣，調動了人們的購物熱情，給一直客流稀少的商圈帶來了少有的熱鬧場面。上述現象是消費者

A．求新心理引發的消費

B．求實心理引發的消費

c．求異心理引發的消費

D．求名心理引發的消費

相關訓練15-16題。

5.（09蘇州調研）買房可以自行設計，旅游可以自定路線，穿衣服可以自行設計，使用手機可以自定鈴聲……如今，在人們的生活中“定制”正逐漸成為一種新的消費模式，這

①說明體現求異心理的個性化消費成為消費的主導

②是經濟發展和社會進步的具體體現

③說明生產者要針對客戶的個性需求，生產出不同的產品

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

6.（XX?湛江測試）最近，全國人大高票通過的相關法案中關于“明星代言食品出事要追究連帶責任”的規定，頗為公眾關注。眾多商家不惜花巨資請明星代言其產品，主要是利用了消費者的（）

A.攀比心理

B.求異心理

c.從眾心理

D.求實心理

【考點4】消費行為

7.（XX?北京，25）美國爆發的金融危機通過多條路徑對他國經濟產生影響。發生在美國的下列經濟現象，會形成一條連貫的路徑，將危機傳導到他國。

①消費下降，消費資料進口減少

②失業增加，居民收入減少

③生產下降，生產資料進口減少

④融資困難，企業倒閉增多

這條路徑是

A.①→④→③

B.②→①→④

c.④→①→②

D.④→②→①

相關訓練題18-24題。

8.（08合肥質檢）《中國財經報》報道，由上海市環保局倡導的“綠色飯店”在上海悄然興起。所謂“綠色飯店”，就是運用環保、健康、安全的理念，“倡導綠色消費，抵制食物浪費”。“倡導綠色消費”的主旨是

（）

A.B.c.D.保護消費者健康和節約資源

9.（XX?安徽模擬）近期，國務院要求努力消除制約消費的制度和政策障礙，改善居民消費預期，引導和促進居民擴大消費需求。這樣要求的主要原因是（）

①消費能拉動經濟增長、促進生產發展

②居民消費水平受未來收入預期的影響

③消費對生產的調整和升級起決定作用

④消費制約著生產和經濟的發展

A．②③④

B．①②④

c．①③④

D．①②③

20.XX年央視春晚人氣最旺的節目無疑是趙本山和小沈陽的小品《不差錢》。這個小品推出的幾句臺詞目前已成了人們茶余飯后的談資，尤其那句“人最痛苦的事是人沒了，錢沒花完”有可能成為新的流行語。從消費的角度看，這句經典臺詞告誡我們的是（）

A.從眾消費才是最合理的消費

B.要避免盲從，理性消費

c.綠色消費是可持續性的消費

D.要量入為出，適度消費

XX年1月7日14時30分，工業和信息化部正式發放三張3G牌照。中國移動獲得TD-ScDmA牌照；中國電信獲得cDmAXX牌照；中國聯通則獲得了wcDmA牌照，至此，我國正式進入3G時代，高速移動上網即將步入我們的生活，而運營商三家爭雄的大幕也即將拉開。據此回答21～22題。

21.3G時代，隨著網絡設備成本的大大降低，手機上網的資費會越來越低，同時由于視頻通話等新鮮通訊方式的運用，手機上網的群眾會進入快速增長的階段。材料表明（）

①商品的價格與價值成正比

②使用價值影響消費者的商品需求欲望

③物美價廉是消費者購買商品的目的 ④生產決定消費

A．②③④

B．①②④

c．①③④

D．①②③

22.數據顯示，3G牌照發放將在未來3年內拉動2800億至3000億元的投資。在全球金融危機的大環境下，發放3G牌照有利于（）

①刺激當前經濟增長

②避免企業優勝劣汰

③推動我國經濟結構的優化調整

④增強我國經濟發展的后勁

A．②③④

B．①②④

c．①③④

D．①②③

23.XX年春節期間，全國各大商場、超市的煙酒茶等傳統禮品柜臺仍然重現“豪華版”。商家不惜“重金”包裝禮品，看中的是中國人喜送禮、“愛面子”。要根除豪華包裝這一痼疾，作為消費者，應該（）

①加強對廠家、商家過度包裝的管理和限制

②增強資源節約意識，自覺抵制過度包裝

③通過稅收等調節手段，限制過度包裝

④樹立正確消費觀念，倡導綠色消費、適度消費

A．①②③④

B．②④

c．①③④

D．②③④

24.下圖是對某校180名高中學生進行的調查統計，該圖顯示（）

A.B.c.D.不少中學生還不是理智的消費者

背景材料

建國六十年特別是改革開放三十年來，我國城鄉居民生活發生了翻天覆地的變化，城鄉居民家庭恩格爾系數顯著下降，人民生活水平明顯提高。1978年到XX年，城鎮居民家庭恩格爾系數由57.5％下降到36.3％；農村居民家庭恩格爾系數由67.7％下降到43.1％。但城鄉收入差距較大，消

費對GDP貢獻率較低。

表一：改革開放以來中國經濟發展狀況表

GDP總量

城鎮居民人均收入

農村居民人均收入

978年

3645億元

343元

34元

XX年

300670億元

5781元

4761元

表二：XX年至XX年最終消費支出、投資、凈出口對GDP貢獻率（單位%）

年份

最終消費支出

投資

凈出口

XX年

38.7

42.0

9.3

XX年

39.4

40.9

9.7

XX年

44.5

66.5

注：目前世界各國消費對GDP增長的平均貢獻率為60%。

創新應用

.朋友見面打招呼，20世紀70年代是“吃飯了

嗎”，如今流行“搬新家了嗎”、“旅游了嗎”、“進修了嗎”。這反映出（）

A.收入差距的擴大

B.物價水平的下降

c.消費結構的完善

D.恩格爾系數的提高

2.近年來，隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，禮品需求也呈現出數量不斷增加、檔次不斷提高的趨勢。為滿足市場需求，相關部門每年都在開發大量的新產品，想方設法從市場分得一杯羹。這表明（）

①家庭消費的層次由低向高遞進發展

②消費對生產具有調節作用

③為社會提供新的消費品是企業經濟活動的根本出發點

④價值規律能有效進行資源配置

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

3.材料一

978～XX年我國基尼系數和恩格爾系數化表

注：聯合國有關組織規定：基尼系數低于0.2表示收入高度平均；0.2～0.3表示比較平均；0.3～0.4表示相對合理；0.4～0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。

材料二

在上世紀80年代，我國家庭消費占GDP的比重曾超過50%，XX年我國家庭消費占GDP的比重是35.3%，大大低于世界平均水平和發達國家水平。XX年10月17日國務院常務會議決定較大幅度提高糧食最低收購價格，制定并發布增加各項農業補貼的方案，11月5日中央政府確定當前擴大內需的十項措施，推出4萬億元的投資計劃，其中包括加快建設農村民生工程和農村基礎設施約3700億元。

（1）概括材料一蘊含的經濟信息，并結合材料二分析我國家庭消費占GDP比重低的原因。

（2）提高我國家庭消費占GDP比重關鍵是提高農村家庭的消費水平。從影響消費水平的因素和宏觀調控的角度對我國提高農村家庭消費水平提出合理化建議。

4.新時期最鮮明的特征是改革開放。上海某高中的學生調查走訪了現年55歲的黎伯伯家，了解和認識改革開放30年來家鄉居民生活的變化，下表是同學們所作的記錄。

年份

全年家庭收入（元）

全年家庭支出（元）

全年家

庭儲蓄

工資收入

其他收入

食品支出

其他支出

978年

800

0

450

250

00

995年

XX

150

4000

4650

25000

XX年

XX0

7500

25000

46500

56000

（1）透過以上記錄，你發現黎伯伯一家經濟狀況發生了哪些變化？

（2）同學們在采訪中發現，黎伯伯家把不花的錢統統存入銀行，理財方式單一。請你向黎伯伯提出兩條家庭理財的合理建議，并說明理由。

（3）我們當前要把擴大內需作為保增長的根本途徑。如何才能使黎伯伯一家愿意拿出更多的錢來消費？

答案

（1）①改革開放近三十年來，我國城鄉居民恩格爾系數不斷降低，說明消費水平不斷提高，消費結構不斷改善；自1995年以來，我國基尼系數不斷升高，說明居民收入差距逐漸拉大。②XX年以來，農村居民收入增長緩慢是我國家庭消費占GDP比重低的原因之一；社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯系，居民收入差距加大是我國家庭消費占GDP比重低的又一原因。

（2）①收入是消費的基礎和前提，國家要加大財政稅收優惠政策，推進農村改革發展；運用法律手段，保障農民合法權益，增加農民收入，提高農村家庭消費水平。②居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響。建立社會保障體系等民生工程，解除農民后顧之憂，穩定農民消費預期。③物價變動會影響人們的購買力。國家要加強宏觀調控穩定物價，提高農民的購買力。④統籌城鄉發展，建立以工促農、以城帶鄉的長效機制,實現共同富裕。

答案（1）改革開放30年來，黎伯伯一家收入水平和消費水平大幅度提高；收入更加豐富；恩格爾系數明顯下降，生活達到小康水平；家庭儲蓄顯著上升。

（2）①購買股票。股票是一種高風險、高收益的投資方式。②購買債券（國債）。國債利率一般高于同期銀行利率。③購買商業保險。購買商業保險是規避風險的有效措施。④購買基金?；鹗且环N利益共享、風險共擔的集合證券投資方式，它由專家經營、專業管理，比較適合于缺乏足夠知識、時間和精力的投資者。

（3）大力發展經濟，完善分配制度，拓寬居民理財渠道，增加居民收入，在收入增加的前提下使居民樂于拿出更多的錢來消費；通過適當的宏觀調控措施，例如減少稅收、降低利率等財政和貨幣政策刺激居民消費；加快繁榮市場，生產出更多符合居民物質文化需要的產品和服務；引導居民轉變消費觀念，推動居民消費結構升級；完善社會保障制度，整頓和規范市場環境，解除居民消費的后顧之憂。

第四篇：高中政治-《多彩的消費》教學設計-新人教版必修1

第三課 《多彩的消費》第一框教學設計

一、教材分析

（一）《多彩的消費》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課教學內容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結構、消費心理和消費原則。本課內容是從學生身邊的消費現象入手深入淺出的分析關于生活消費的知識，同時是對前兩課關于商品和價格知識的提升，又為后面學習消費與生產的辯證關系做好了鋪墊

（二）教學重點難點

重點：1．影響消費的因素

難點： 1．收入與消費的關系

二、教學目標

（一）知識目標

1．識記：影響消費的因素；消費類型；消費結構與恩格爾系數的含義；

2．理解：收入與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；恩格爾系數的含義；

（二）能力目標

1．通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”、的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力。

2．在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過本課的學習，對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗的思想教育，從而樹立健康的消費心理和正確的消費觀。

四、學情分析

我們的學生在全市屬于中下水平，學生的學習習慣不太好，注意力不集中，分析問題的能力不強，所以學習時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切，要多開展一些活動，引導學生分析事例，培養他們勤思考、深分析的好習慣。

五、教學方法

1．情景引導、演示法

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習《多彩的消費》，完成學案基礎知識梳理，初步把握教材的原理和重難點。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，準備學案。

八、教學過程

（一）情景導入、展示目標

教師首先提問：

１．深圳消費市場火爆的原因是什么？ ２．影響消費的主客觀因素有哪些？ 3.人們的消費結構發生著什么變化？

設計意圖：從生活現象入手，吸引學生的注意力，同時明確學習目標。

（二）合作探究、精講點撥 情景一：

李女士和張先生2008年結婚。他們的共同愛好是旅游，當時兩人的月收入一共是12000元，每逢假期，兩人就結伴出游，游遍國內的山山水水。

2009年，張先生接連升職，使得兩人的月收入增長到20000元。于是，二人開始計劃出國游，從東南亞到澳洲再到歐洲，中東，感受不同的異國風情。學生活動，思考：收入如何影響消費？ 教師點評：

（1）可支配收入。當前可支配收入越多，消費量就越大；收入增長較快則消費增長也快。（2）預期的收入。預期收入越樂觀，消費水平越高。

（3）收入差距。收入差距過大，總體消費水平降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。

情景二：

2010年，李女士懷了baby,于是二人計劃買個兩層的大房子，可是CPI漲幅達到3.3%，房價也一再攀升，不得已只貸款買了平層的3居室。

學生活動，討論：為什么張先生夫婦沒能買兩層的大房子？

教師點評：一般來說，物價上漲，購買力降低，減少對商品的消費量（消費水平降低）；物價下跌，購買力提高，增加對商品的消費量（消費水平提高）。情景三：

08年,夫妻二人月收入12000元時，每月用于食品的支出1000元，用于購買衣服支出2000元，用于交通、通訊支出1000元，生活雜費支出500元，其他存入銀行，做旅游基金。

現在，夫妻二人月收入20000元，每月用于食品的支出1000元，娛樂及藝術欣賞支出1000元，還房貸4000元，請保姆2000元，給孩子報早教中心的親子課程1000元，其它存入銀行，作為旅游基金。

學生活動，討論：請指出張家的家庭消費都有哪些類型？

教師點評：按交易方式分：錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費；按消費對象分：有形商品消費、勞務消費；按消費目的：生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費。

學生活動，從08年到09年，張家的消費結構有了什么樣的變化？這種變化說明了什么？ 教師點評：消費結構，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

恩格爾系數是食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數直接反映了人們生活水平的狀況。如果恩格爾系數過大，表明食品支出比重大，必然影響其他消費支出，從而限制消費層次和消費質量的提高。如果恩格爾系數減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。

九、教學反思

本課的設計以張先生一家的消費故事為背景，教師引導學生對情景設置的問題進行合作探究，學生自主解決基礎性的知識；通過師生共同探討和教師的點評突破重點和難點問題。最后通過實踐探究，檢測學生掌握知識以及運用知識的情況、提高學生分析和解決問題的能力。

第五篇：《多彩情緒》教學設計

《多彩情緒》教學設計

教學目標：

認識并體驗和識別各種不同的情緒。

重點：

認識并體驗和識別各種不同的情緒

難點：

對陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受

教學方法：新授

教學步驟

一、導入：

愉快的走進教室。

師：老師今天的情緒怎樣？

（生答……）

師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時，有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當時的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應。今天我們來學習P24開始的第四課。（板書課題）

二、揭示目標：

今天我們主要是學習情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起來區分一些情緒。

三、新授：

師：自習P24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

板書：、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒――――喜、怒、哀、懼等

情緒

復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等

師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一件事的感受也可能不同。

2、活動：

⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達的情緒。

（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風雨又在無情地不斷襲來。

毛詩樂：在結有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。

⑵、回憶自己的情緒經歷，并用自己認為合適的色彩表示自己的心情。

師示范后學生活動。

四、小結本節內容。

板書設計

1人之常情情緒色譜、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。

基本情緒――――喜、怒、哀、懼等

情緒

復合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等

2、活動：