第一篇：綜合素質評價案例

欄目1：新學期伊始的我

1.剛開學的我

例一：本人性格開朗。父母都是大學教師，在學習上能給予我一定的幫助，對我的要求也很高，我上課認真聽講，認真做筆記，能夠獨立完成作業，完成作業后，也能按時做好課前預習，本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學習能力良好，不懂的問題能夠與老師學生討論。

例二：我可以說是一個比較老實的人，但有時候也會放縱自己一下，在與同學相處方面我一直與同學相處的很融洽。我也有很多缺點：比較膽小在大家面前說話是會感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時候很難提前完成任務。

2.我的發展目標

例一：進入高一，我應該拿出更高的標準要求自己，因此應該有一些目標來鼓勵我，這個階段我想我應該提高我的自學能力，因為自學能力在以后的學習中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個要增強的，在學習上我還應該主動一點認真做好預習復習工作，在與同學相處方面，我應該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，也可以促進同學們的有一，我的目標不算太難做到，但與需要實際行動，因此我會努力達到目標的。

例二：高一下學期的生活已經拉開了帷幕，我要結合近期的情況制定一個在學習方面發展目標：首先，合力安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間，??其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，??認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，抓住點滴時間學習一些其他專業領域的知識，知識總是有用的

3.家長的期望

例一：初次離開父母，離開熟悉的環境，開始了一個全新的生活，??步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮的和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的變化，學會了很多做人的道理，出事地方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，??建議學校給付單元加強對學生的管理，叫他們踏踏實實的做人，認認真真做事，并交給他們過硬的生存本領。

例二：你是高中生了，老媽看著你一天一天長大，心理也是無比欣慰，因為我的女兒十分懂事，那媽媽當朋友，無論有什么想法，都愿意與我交流。??愿你在今后的學習中繼續努力，能解釋更好的伙伴，健康成長，能有一個理想的大學。

欄目2 學期結束時的我

1、學期末的我

例一：時間飛逝，一個學期已經過去，在這一個學期里，我收獲了很多，知識、友誼、生活技能、人際交往、以及自身的素養都得到了提高和完善。我很高興自己所學的一切。當然，也存在很多的不足

和問題。例如，沒能找到比較適合自己的學習方法或是在學校中有許多問題解決的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，盡量改正自身的不足，得到更大的提高。總結上學期的不足，我希望可以在這學期努力有針對性的改正，向課堂要效率，有不懂的問題及時向老師或同學請教，及時改正。

例二：轉眼間，高中的第一個學期已經過去，在這段時間里，??首先我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業，同時作為語文課代表，我也能及時完成老師布置的任務，本學期我還組織過班會，進行過演說，??在不知不覺中令我各方面的能力得到提高，我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統的整理，復習起來不知從哪里下手，體育鍛煉不夠積極等。

2、家長評語和期望

例一：經過一個學期高中生活，孩子的變化讓我很興奮，在家里他能主動幫助父母做家務，收拾自己的房間，他變得開朗很多，對待學習中的一些困難，他能夠以積極的心態面對，希望他能多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助他順利渡過難關。

例二：通過看成績單，可以說不夠理想，我們作家長的有一定責任，孩子到學校學習，要學好文化知識，要從德智體全面發展，要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他，教育他，也希望吾兒要尊敬師長，團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一個有用人才。

3、我的發展目標

例一：在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘，在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。

欄目3：思想道德

1、思想道德自我評價

例一：××中學有嚴格的校規校紀，目的就是要讓我們成為品學兼優的好學生，我在初中時期一直很散漫，但到了這個學校，我才明白作為一個學生應該具有的品德，從開學到現在，我一直嚴格自律，遵守校規校紀，積極主動為學校、班級做好事，爭做一名遵紀守法的××人。

例二：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好助手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱度，我相信只要克服這些問題，我就能做得更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品學兼優，性格開朗，熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

2、思想品德他人評價 同學評價： 例一：××是個特別好的同學，他平時能遵守課堂紀律交通法規，而且能節水節電，最讓我佩服的是，他特別懂事，家里很多家務活都是他一個人承擔，有的時候我去他家，總能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣賞他的為人，對每個人都特別真誠。他做事也特別認真，就是有的時候會很幼稚，但我覺得，這也正是他可愛的地方。

例二：××同學，思想素質高，在同學需要幫助的時候總是能很主動幫助別人，在班會需要出力的時候，總是能夠主動做課件準備資料等活動。

家長評價：

例一：作為一名團員，能夠嚴格要求自己，自覺遵守法律法規，對周圍亂闖紅燈、不排隊的行為及時進行制止，有愛心，積極參加學校組織的捐款捐物活動。

例二：你是個思想道德十分端正的孩子，已經有了較為成熟的思想觀念，不受周圍環境的影響是你最大的優點，16歲的你，已經有了相當成熟的思想價值觀念。在你的身上，父母總能發現優秀的閃光點。比如說，誠實、善良，這都是很難擁有的優秀品質。爸爸媽媽一度因為你有這樣的道德品質感到自豪。平日，幫姥姥姥爺掃地、洗衣服，不管多累多忙，也從沒有抱怨過什么。很是讓家長省心。但是，媽媽還是希望你能更注意勤儉節約，尤其是那些不被你注意的小細節，還沒用盡墨水的簽字筆為什么不能再拿起來用？每天的飯菜能不能盡量吃完，而不是倒掉？這些看似不起眼，但對你很重要！

3、思想道德事跡記錄袋

例一：有一次撿到了一張飯卡，之后找到失主并歸還。在512地震事件中，我捐款120元。

欄目4：學業成就

1、學業情感自我評價

例一：我的學習成績不是很理想，但這并不代表我沒有一顆對知識無限好奇、渴求的心，我能夠自覺主動的學習，還與同學們進行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。

例二：我的學業成就還令我比較滿意，各方面的知識掌握到位，可以做到學以致用。面對我每天的作業，我都是獨立完成，并通過工具書、參考書對知識進行擴展加深。課余時間，與同學們交流學習方法，對自己的學習方法進行修改。例如，在下午下課后，與有特殊經驗與方法的同學進行溝通，查漏補缺，并且對新的方法不斷適應，反思不足，并將成果與同學們分享。

2、學業情感他人評價 同學評價：

例一：他熱愛可惜，崇尚科學，對于任何一個問題，都非常嚴謹認真。如果在他面前發生不公正的事情，他會去制止。因為一個正直的人是無法接收這種事情發生。他的學習不用家長操心，自己有有效的方法，加上他嚴謹認真的態度，取得了很優秀的成績。他有超強的學習能力，所以盡管我們看不到他怎么努力學習，但他一樣能用效率超過他人。

例二：他學習踏實刻苦，上課認真聽講，課下仔細復習。對于不懂的問題他總是積極找老師求解，從不抱怨，有“今日事今日畢”的良好品質。對于同學的困難，他總是主動幫助，為同學們排憂解難。學業上，他總是不斷努力，力求上進，遇到困難也從不氣餒，是我們學習的好榜樣。

家長評價：

例一：宜將英語和語文成績在穩定中提高，注重積累和應用，尋求數理化成績有突破性提高。需更加刻苦和勤奮。并同時兼顧其他學科。進一步確立學習的原動力，以精神引領行動，讓行動富有成效。力爭實現較好結果，力爭在德智體美勞等各方面都有收獲，同步成長。

欄目5：合作與交流

1、自我評價：

例一：在高中生活的第一個學期中，我交了很多很好的朋友，在研究性學習中，我深刻了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠離他人，所以我在這個學期中，努力開放自己，把自己的經驗和方法和他人交流、分享，并且努力和他人合作完成一些課題和任務。

2、他人評價：

××是一個活潑、開朗、很外向的人，善于和別人交流，喜歡和同學們溝通，同時也很樂觀，每當同學們提起他，大家的腦海里都會不約而同浮現出他的爽朗的笑聲。

3、家長評價：

例一：我的女兒是個開朗的女生，在家里，她很愿意和我談心，我們經常象朋友一樣侃侃而談，她回家盡可能幫我做家務，她最愛吃我做的飯，是個貼心的好女兒。

例二：你有一個很大的優點，就是與他人的溝通能力很強，并且你也比較善于與他人合作，望繼續保持。

3、合作與交流行為記錄袋

例一：參加了一次學校組織的接待外國學生的活動，認識了幾個朋友，并與他們保持聯系。在遇到困難的時候我們找同學幫忙，我也能主動幫助同學，課下我能與朋友聊我們共同喜歡的話題，我主動報名參加志愿者。

例二：在這個學期我認為我的交流和合作能力有了提高，由于在研究性學習中我們需要做調查，所以和陌生人溝通的機會多了。這也就鍛煉了我的溝通能力，而且我和比我年紀大很多的人也可以談得來，因為我覺得這些長輩都有很豐富的人生經驗，和他們聊天，可以讓我明白很多道理，得到一些啟示。

欄目6：運動與健康

1、自我評價：

例一：生命在于運動，我的體育成績雖然一般，但對待每次的體育課、課間操還有會操比賽，我都一積極的心態和良好的態度對待，通過一個學期的鍛煉，我的體育成績有了很大提高，身體也越來越健康，感冒發燒等也都不再纏身。適當的體育鍛煉對我的身體有著很大的好處，它會讓我們受益匪淺，下個學期，我依舊會以認真的態度對待運動。

例二：我平時比較喜歡跑步，踢足球，認為自己的身體健康還是不錯的，但在膳食方面比較挑食，這點不好，應習慣平衡膳食。

2、同學互評：

例一：該同學非常注意自己的身體健康，熱衷于養生之道，有良好的衛生習慣，喜歡打羽毛球，排球。

體質不錯，關節十分靈活，有跳舞的天賦。

例二：你是一個瘦弱的女生，但積極參加組織的體育活動，并且很好完成，很干凈，看起來很健康。

3、家長評價：

例一：在衛生方面我從不擔心，但是在體育鍛煉方面你還是比較缺乏的，希望你今后加強體育鍛煉。例二：自己制定有周末鍛煉方案，按時換洗衣服，身體健康，可有些胖，需要注意飲食。

欄目7：審美與表現

1、自我評價： 例一：我參加了一些美術比賽，在比賽的過程中，我一步一步在提高自己對美的理解。通過植樹活動，我體會到了人與自然完全融為一體的純天然的美麗，讓我感動，讓我慨嘆，沖擊著我的心靈。

例二：我喜歡繪畫，并通過動漫人物表現對美的感受，喜歡音樂，和大多數學生一樣喜歡聽、唱周杰倫、潘瑋柏的歌曲，喜歡交響樂，喜歡彈鋼琴等等。喜歡街舞，并不怕苦與累，參加排練獲得金獎。希望在高考后完成對音樂的夢想，學一門樂器，更好的表現音樂。

2、家長評價：

孩子，你對周圍美好的食物越來越敏銳了，你開始喜歡雕塑，喜歡歌劇，喜歡那些蘊含藝術氣息的東西。你那么善于發現美，讓我們感受到你是那么陽光，那么富有朝氣。

欄目8：綜合實踐活動

1、自我評價：

在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協作分工，研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結大自然的客觀規律，體會大自然的美妙和諧，我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心，我們相信地理學科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產生活實踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧！

2、社區服務自我評價：

時間轉瞬即逝，在這五天的社區服務已經結束了，在與老人打交道的這五天里，沒有發生任何不愉快的事情，這讓我們很高興，除了這些，在顯得空蕩蕩的老年家園里，可以感受到老人們的孤獨和寂寞，過年了，不能和自己家人團聚在一起，不能和自己最親最愛的人在一起過年，確實是一件令人遺憾的事情。

欄目9：個性與發展

1、自我評價：

從小對英語就是狂熱的喜歡，所以在初中時，通過了全國英語等級考試的第二級的考核。游泳也是我的一大愛好，多次游泳比賽相繼獲得幾個獎項，我堅信學習的道路是坎坷、艱難但卻永無止境的，勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，“豈能盡如人意，但求不愧我心”。

2、他人評價： 同學：

例一：喜歡你的開心大笑和痛哭流涕，因為你注定不是一座死氣沉沉的火車。喜歡你的孜孜求學和細心鉆研，因為你注定不會平凡。

喜歡你田徑場上狂奔的身影，因為你注定不是垂頭喪氣的認輸者。喜歡你口中唱的甜美的歌，因為你與音樂的結合注定變得更強。

例二：他是一個穩重的同學，學習踏實，成績良好，擅長體育，多才多藝，為班級做出了很大貢獻，是個很有抱負的人，他自比亞歷山大大帝，我們相信他將來一定非常出色。

3、個性發展過程： 例一：在音樂方面每次都認真參加合唱團的排練，認真學習老師講的歌唱技巧，在歌唱方面有所提高，在交流方面，我能與外國友人非常流利的交談，在姑姑的婚禮上，我為一位來自澳大利亞的朋友和兩位來自英國的朋友做翻譯，并在之后的幾天中，為他們做導游，帶他們游覽北京的名勝古跡，在這次交流中我的英語水平顯著提高。

第二篇：綜合素質評價案例

欄目1：新學期伊始的我1.剛開學的我例一：本人性格開朗。父母都是大學教師，在學習上能給予我一定的幫助，對我的要求也很高，我上課認真聽講，認真做筆記，能夠獨立完成作業，完成作業后，也能按時做好課前預習，本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學習能力良好，不懂的問題能夠與老師學生討論。

例二：我可以說是一個比較老實的人，但有時候也會放縱自己一下，在與同學相處方面我一直與同學相處的很融洽。我也有很多缺點：比較膽小在大家面前說話是會感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時候很難提前完成任務。

2.我的發展目標

例一：進入高一，我應該拿出更高的標準要求自己，因此應該有一些目標來鼓勵我，這個階段我想我應該提高我的自學能力，因為自學能力在以后的學習中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個要增強的，在學習上我還應該主動一點認真做好預習復習工作，在與同學相處方面，我應該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，也可以促進同學們的有一，我的目標不算太難做到，但與需要實際行動，因此我會努力達到目標的。

例二：高一下學期的生活已經拉開了帷幕，我要結合近期的情況制定一個在學習方面發展目標：首先，合力安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間，??其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，??認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，抓住點滴時間學習一些其他專業領域的知識，知識總是有用的3.家長的期望

例一：初次離開父母，離開熟悉的環境，開始了一個全新的生活，??步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮的和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的變化，學會了很多做人的道理，出事地方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，??建議學校給付單元加強對學生的管理，叫他們踏踏實實的做人，認認真真做事，并交給他們過硬的生存本領。

例二：你是高中生了，老媽看著你一天一天長大，心理也是無比欣慰，因為我的女兒十分懂事，那媽媽當朋友，無論有什么想法，都愿意與我交流。??愿你在今后的學習中繼續努力，能解釋更好的伙伴，健康成長，能有一個理想的大學。

欄目2 學期結束時的我1、學期末的我例一：時間飛逝，一個學期已經過去，在這一個學期里，我收獲了很多，知識、友誼、生活技能、人際交往、以及自身的素養都得到了提高和完善。我很高興自己所學的一切。當然，也存在很多的不足和問題。例如，沒能找到比較適合自己的學習方法或是在學校中有許多問題解決的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，盡量改正自身的不足，得到更大的提高。總結上學期的不足，我希望可以在這學期努力有針對性的改正，向課堂要效率，有不懂的問題及時向老師或同學請教，及時改正。

例二：轉眼間，高中的第一個學期已經過去，在這段時間里，??首先我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業，同時作為語文課代表，我也能及時完成老師布置的任務，本學期我還組織過班會，進行過演說，??在不知不覺中令我各方面的能力得到提高，我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統的整理，復習起來不知從哪里下手，體育鍛煉不夠積極等。

2、家長評語和期望

例一：經過一個學期高中生活，孩子的變化讓我很興奮，在家里他能主動幫助父母做家務，收拾自己的房間，他變得開朗很多，對待學習中的一些困難，他能夠以積極的心態面對，希望他能多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助他順利渡過難關。

例二：通過看成績單，可以說不夠理想，我們作家長的有一定責任，孩子到學校學習，要學好文化知識，要從德智體全面發展，要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他，教育他，也希望吾兒要尊敬師長，團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一個有用人才。

3、我的發展目標

例一：在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘，在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。

欄目3：思想道德

1、思想道德自我評價

例一：××中學有嚴格的校規校紀，目的就是要讓我們成為品學兼優的好學生，我在初中時期一直很散漫，但到了這個學校，我才明白作為一個學生應該具有的品德，從開學到現在，我一直嚴格自律，遵守校規校紀，積極主動為學校、班級做好事，爭做一名遵紀守法的××人。

例二：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好助手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱度，我相信只要克服這些問題，我就能做得更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品學兼優，性格開朗，熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

2、思想品德他人評價

同學評價：

例一：××是個特別好的同學，他平時能遵守課堂紀律交通法規，而且能節水節電，最讓我佩服的是，他特別懂事，家里很多家務活都是他一個人承擔，有的時候我去他家，總能看到他在干活，而且他也不抱怨，我和欣賞他的為人，對每個人都特別真誠。他做事也特別認真，就是有的時候會很幼稚，但我覺得，這也正是他可愛的地方。

例二：××同學，思想素質高，在同學需要幫助的時候總是能很主動幫助別人，在班會需要出力的時候，總是能夠主動做課件準備資料等活動。

家長評價：

例一：作為一名團員，能夠嚴格要求自己，自覺遵守法律法規，對周圍亂闖紅燈、不排隊的行為及時

進行制止，有愛心，積極參加學校組織的捐款捐物活動。

例二：你是個思想道德十分端正的孩子，已經有了較為成熟的思想觀念，不受周圍環境的影響是你最大的優點，16歲的你，已經有了相當成熟的思想價值觀念。在你的身上，父母總能發現優秀的閃光點。比如說，誠實、善良，這都是很難擁有的優秀品質。爸爸媽媽一度因為你有這樣的道德品質感到自豪。平日，幫姥姥姥爺掃地、洗衣服，不管多累多忙，也從沒有抱怨過什么。很是讓家長省心。但是，媽媽還是希望你能更注意勤儉節約，尤其是那些不被你注意的小細節，還沒用盡墨水的簽字筆為什么不能再拿起來用？每天的飯菜能不能盡量吃完，而不是倒掉？這些看似不起眼，但對你很重要！

3、思想道德事跡記錄袋

例一：有一次撿到了一張飯卡，之后找到失主并歸還。在512地震事件中，我捐款120元。

欄目4：學業成就

1、學業情感自我評價

例一：我的學習成績不是很理想，但這并不代表我沒有一顆對知識無限好奇、渴求的心，我能夠自覺主動的學習，還與同學們進行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。

例二：我的學業成就還令我比較滿意，各方面的知識掌握到位，可以做到學以致用。面對我每天的作業，我都是獨立完成，并通過工具書、參考書對知識進行擴展加深。課余時間，與同學們交流學習方法，對自己的學習方法進行修改。例如，在下午下課后，與有特殊經驗與方法的同學進行溝通，查漏補缺，并且對新的方法不斷適應，反思不足，并將成果與同學們分享。

2、學業情感他人評價

同學評價：

例一：他熱愛可惜，崇尚科學，對于任何一個問題，都非常嚴謹認真。如果在他面前發生不公正的事情，他會去制止。因為一個正直的人是無法接收這種事情發生。他的學習不用家長操心，自己有有效的方法，加上他嚴謹認真的態度，取得了很優秀的成績。他有超強的學習能力，所以盡管我們看不到他怎么努力學習，但他一樣能用效率超過他人。

例二：他學習踏實刻苦，上課認真聽講，課下仔細復習。對于不懂的問題他總是積極找老師求解，從不抱怨，有“今日事今日畢”的良好品質。對于同學的困難，他總是主動幫助，為同學們排憂解難。學業上，他總是不斷努力，力求上進，遇到困難也從不氣餒，是我們學習的好榜樣。

家長評價：

例一：宜將英語和語文成績在穩定中提高，注重積累和應用，尋求數理化成績有突破性提高。需更加刻苦和勤奮。并同時兼顧其他學科。進一步確立學習的原動力，以精神引領行動，讓行動富有成效。力爭實現較好結果，力爭在德智體美勞等各方面都有收獲，同步成長。

欄目5：合作與交流

1、自我評價：

例一：在高中生活的第一個學期中，我交了很多很好的朋友，在研究性學習中，我深刻了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠離他人，所以我在這個學期中，努力開放自己，把自己的經驗和方法和他人交流、分享，并且努力和他人合作完成一些課題和任務。

2、他人評價：

××是一個活潑、開朗、很外向的人，善于和別人交流，喜歡和同學們溝通，同時也很樂觀，每當同

學們提起他，大家的腦海里都會不約而同浮現出他的爽朗的笑聲。

3、家長評價：

例一：我的女兒是個開朗的女生，在家里，她很愿意和我談心，我們經常象朋友一樣侃侃而談，她回家盡可能幫我做家務，她最愛吃我做的飯，是個貼心的好女兒。

例二：你有一個很大的優點，就是與他人的溝通能力很強，并且你也比較善于與他人合作，望繼續保持。

3、合作與交流行為記錄袋

例一：參加了一次學校組織的接待外國學生的活動，認識了幾個朋友，并與他們保持聯系。在遇到困難的時候我們找同學幫忙，我也能主動幫助同學，課下我能與朋友聊我們共同喜歡的話題，我主動報名參加志愿者。

例二：在這個學期我認為我的交流和合作能力有了提高，由于在研究性學習中我們需要做調查，所以和陌生人溝通的機會多了。這也就鍛煉了我的溝通能力，而且我和比我年紀大很多的人也可以談得來，因為我覺得這些長輩都有很豐富的人生經驗，和他們聊天，可以讓我明白很多道理，得到一些啟示。

欄目6：運動與健康

1、自我評價：

例一：生命在于運動，我的體育成績雖然一般，但對待每次的體育課、課間操還有會操比賽，我都一積極的心態和良好的態度對待，通過一個學期的鍛煉，我的體育成績有了很大提高，身體也越來越健康，感冒發燒等也都不再纏身。適當的體育鍛煉對我的身體有著很大的好處，它會讓我們受益匪淺，下個學期，我依舊會以認真的態度對待運動。

例二：我平時比較喜歡跑步，踢足球，認為自己的身體健康還是不錯的，但在膳食方面比較挑食，這點不好，應習慣平衡膳食。

2、同學互評：

例一：該同學非常注意自己的身體健康，熱衷于養生之道，有良好的衛生習慣，喜歡打羽毛球，排球。體質不錯，關節十分靈活，有跳舞的天賦。

例二：你是一個瘦弱的女生，但積極參加組織的體育活動，并且很好完成，很干凈，看起來很健康。

3、家長評價：

例一：在衛生方面我從不擔心，但是在體育鍛煉方面你還是比較缺乏的，希望你今后加強體育鍛煉。例二：自己制定有周末鍛煉方案，按時換洗衣服，身體健康，可有些胖，需要注意飲食。

欄目7：審美與表現

1、自我評價：

例一：我參加了一些美術比賽，在比賽的過程中，我一步一步在提高自己對美的理解。通過植樹活動，我體會到了人與自然完全融為一體的純天然的美麗，讓我感動，讓我慨嘆，沖擊著我的心靈。

例二：我喜歡繪畫，并通過動漫人物表現對美的感受，喜歡音樂，和大多數學生一樣喜歡聽、唱周杰倫、潘瑋柏的歌曲，喜歡交響樂，喜歡彈鋼琴等等。喜歡街舞，并不怕苦與累，參加排練獲得金獎。希望在高考后完成對音樂的夢想，學一門樂器，更好的表現音樂。

2、家長評價：

孩子，你對周圍美好的食物越來越敏銳了，你開始喜歡雕塑，喜歡歌劇，喜歡那些蘊含藝術氣息的東西。你那么善于發現美，讓我們感受到你是那么陽光，那么富有朝氣。

欄目8：綜合實踐活動

1、自我評價：

在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協作分工，研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結大自然的客觀規律，體會大自然的美妙和諧，我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心，我們相信地理學科的知識必將成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，必將指導人們的生產生活實踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧！

2、社區服務自我評價：

時間轉瞬即逝，在這五天的社區服務已經結束了，在與老人打交道的這五天里，沒有發生任何不愉快的事情，這讓我們很高興，除了這些，在顯得空蕩蕩的老年家園里，可以感受到老人們的孤獨和寂寞，過年了，不能和自己家人團聚在一起，不能和自己最親最愛的人在一起過年，確實是一件令人遺憾的事情。

欄目9：個性與發展

1、自我評價：

從小對英語就是狂熱的喜歡，所以在初中時，通過了全國英語等級考試的第二級的考核。游泳也是我的一大愛好，多次游泳比賽相繼獲得幾個獎項，我堅信學習的道路是坎坷、艱難但卻永無止境的，勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，“豈能盡如人意，但求不愧我心”。

2、他人評價：

同學：

例一：喜歡你的開心大笑和痛哭流涕，因為你注定不是一座死氣沉沉的火車。

喜歡你的孜孜求學和細心鉆研，因為你注定不會平凡。

喜歡你田徑場上狂奔的身影，因為你注定不是垂頭喪氣的認輸者。

喜歡你口中唱的甜美的歌，因為你與音樂的結合注定變得更強。

例二：他是一個穩重的同學，學習踏實，成績良好，擅長體育，多才多藝，為班級做出了很大貢獻，是個很有抱負的人，他自比亞歷山大大帝，我們相信他將來一定非常出色。

3、個性發展過程：

例一：在音樂方面每次都認真參加合唱團的排練，認真學習老師講的歌唱技巧，在歌唱方面有所提高，在交流方面，我能與外國友人非常流利的交談，在姑姑的婚禮上，我為一位來自澳大利亞的朋友和兩位來自英國的朋友做翻譯，并在之后的幾天中，為他們做導游，帶他們游覽北京的名勝古跡，在這次交流中我的英語水平顯著提高。

第三篇：小學生綜合素質評價案例

小學生綜合素質評價案例

——從各方面贊揚學生

河南省黃泛區農場育紅學校 馬 蕾

全面實施素質教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科學文化等多方面的素質，培養能力，發展個性為目的的教育，對學生的綜合素質評價,不僅關注學生的學業成績，而且發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉變為運用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、知識與技能、創新意識、實踐能力等方面的變化與進步。學生素質綜合評價是個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學生養成良好的學習習慣，掌握個人自主學習和合作探究的方法，積極參與各種活動，在進步中感受成功的喜悅，增強學習自信，在評價中享受快樂，享受成功。對學生的綜合素質評價工作中我一直堅持用贊揚的方法，具體做法如下。

一、評價語言的運用。

贊揚學生，是老師發自內心的對孩子的尊重；贊揚學生，可以讓學生體驗到老師對他的關注和關懷；贊揚學生，還可以幫助老師贏得學生的任和喜愛。古人說：“良言一句三冬暖”。表揚學生，可以讓學生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉化為積極向上的原動力。所以，贊揚是教育的秘訣，它可以使一個平庸的人變得偉大，正如丘吉爾所言：“你想把他培養成怎樣優秀的人，你就怎樣去表揚吧。”

我所教的班級的學生存在著兩級分化的現象，一部分學生頭腦靈活，敏思愛動；一部分學生性格內向，接受較慢。學生性格上的差異引發了許多不盡人意的現象，這兩種學生都比較難管，為了調動他們的學習、活動的積極性，我經常會把贊揚這種簡單實用的評價方式帶入教學實踐中去。在課堂的每一個教學環節中，我都會對學生提出贊揚。比如，“XXX，你太棒了！”“XXX，你真了不起！”“XXX，加油！你會說得很好！”“XXX，你的進步好大啊！”......這些贊揚的語言現在已經成了我的口頭禪，我發現，在我的贊揚聲中，學生的注意力會更集中，思維會更活躍，回答問題會更積極。

我們班有個學生叫邵梓良，接受知識很慢，學習也不夠主動，每次考試都是剛及格。但每次看到他有禮貌地向我問好，幫助大家關窗、鎖門的時候，我又覺得他是那么可愛，于是我每個周一的班會課后都會和他聊天，問他：“你覺得自己上個星期哪方面最棒，哪方面不夠棒呀？”他總是沉思片刻后勇敢地告訴我他幫別人掃地了，他沒有缺作業了，然后會說：“老師，我15課的生字還沒有記住，13課的課文還沒有背會。”聽他說完，我會贊許地點頭，然后說：“你很棒！因為你認識到了自己的不足，那么既然認識到了，就應該努力克服，這樣才是最棒的，才可以贏得周周賽的小紅旗，是嗎？”聽到這些，他的眼中馬上回閃出一絲光亮，然后滿懷激情地回到教室背書去了。這樣每周一次，他竟然把自己落下的一些知識給慢慢補上了，現在每次考試基本上能考80多分了。我想，這就是贊揚的力量吧，可見，贊揚這種評價機制在教學中是很有效的。所以，作為老師，我們一定不能吝嗇你贊揚的語言，因為它正是學生起飛的動力。

二、其它評價方式。

其實，只要學生有優點、有進步就應該贊揚，讓學生因受到贊揚賞識而增強自信，由此調動學習的積極性，感受到集體的溫暖，建立融洽的師生關系，逐漸形成開朗自信的性格。在平時的班級管理和語文教學中，我還采用了這樣幾種評價方式。

1、個人評價，小紅旗獎勵。

這是一個使用范圍比較大的獎勵方法，用于課堂內外的各個地方。將全班學生姓名制成“周周賽表格”，并張貼在教室后面的黑板上，在什么時候表現得好，就可以加上一面小紅旗，利用每周一的班會課計算一次，全班得到小紅花最多的學生評選為本周的“棒棒星”，他的名字會被掛在“光榮榜”上。在衛生、紀律、品德、勞動等方面都會有一個評價，以學生自評、互評為主要形式，好評超過班級總人數的50%就獎勵一面紅旗記錄，在總結中以紅旗數作為評價的參數。這樣，大大提高了學生的競爭意識，從而積極主動地投入到周周賽中去。

2、小組活動評價。

開學初我把本班學生分為了7個小組，名字制成表格張貼于后黑板，在課堂上的討論中，生字、詞語、課文檢測中，還有各種活動中，給表現好的學生獎勵紅旗記錄，然后每周總評一次，各小組中的所有成員的紅旗綜合起來，最多的小組被評為“冠軍組”，并貼到“光榮榜”上。這樣以來，學生的合作意識在無形中得到了很大的提高。

3、家長評價。

這種評價形式在使用中發現很有價值，收到了很好的效果。其實這種評價就是讓家長對學生有一個監督作用，有些學生對于老師布置的任務、說過的話不是很在意，特別是那些口頭作業或者行為作業，他們并不去認真完成，于是，我就利用校信通把任務發給家長，并要求他們對學生完成任務的情況在作業本或者是語文書上做一個簡單評價。根據家長的評價，我會給學生在“周周賽”記錄表上做好記錄，然后參與到每周的“棒棒星”評選中去。久而久之，學生對待家庭任務的態度有了很大的轉變。

4、獎狀鼓勵。

作為老師，我深深地知道，小學生對獎狀的渴求度已經超過了任何獎勵，在某項活動結束的時候學生們要求得到的不是物質獎勵，而是金燦燦的獎狀。這種評價形式經常用于學生平時表現的匯總或組織的學生活動，比如周考、月考中100分的發“滿分王”獎；寫字規范的頒發“小書法”獎；作文寫得好的發“寫作之星”獎......得獎的同學把獎狀帶回家，我則在后黑板的記錄表內做好記錄，對于一直表現好、進步大的學生會在班會課上給予點名表揚并將名字張貼于“光榮榜”上。學生在這種獎勵和贊揚中成長，更多的是進步。

總之，對于充滿活力、充滿好奇、尚不成熟的學生來說，他們每時每刻的表現都在變化，這都值得教師加以注意觀察，并對此進行合理的評價，那樣才能給學生插上一對有力的翅膀，讓他們風雨無懼地騰飛于高空。

我常常想，教育是要教給孩子什么？教育的本意是促進人的發展，教人求真、向善、愛美。而傳統的教育側重評價的主要依據是學生所獲得的課本知識，或主要以單一的認知評價為主，這樣對學生做出的性質評定不僅是一種簡單的成績評定，而且往往帶給學生的是影響他們一生的錯誤的自我意象。學生的潛能和個性被忽視，發展動機和創新精神被壓抑，特別是其深化的影響可能導致學生心理和人格上的畸形。然而促進每一位學生的自由、全面、持續發展和人格完善、培育創新人才是現代教育的最終目的。可喜的是，學生綜合素質評價就是在這一教育目的的指導下，引導學生綜合素質全面發展的價值判斷活動。科學的學生綜合素質評價不僅是實現教育目的、實施素質教育的一種手段和環節，同時也是一種素質教育理念的體現。

我認為，學生綜合素質評價系統有太多優點，它能及時地記錄學生的學習、生活情況并幫助學生向更好的方面進步。教師也能通過此平臺了解和挖掘學生的各個方面，發現學生的閃光點并及時幫其發現弱點并及時改正。這一系統改變了單純以知識點的教學評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態度等各要素綜合的素質評價，建立教師、學生、家長共同參與評價的新體系，使傳統的被評價者——學生及其家長也成為評價主體中的一員，在平等、民主的互動中，評價學生的學習過程進而促進學生的全面發展。

對于小學教師的工作而言，學生的學習活動與班級管理是一個有機的結合體，相輔相成，各項學習活動的有效開展能規范班級管理，而成功的班級管理會不斷提升學生學習活動的質量，提高學習效果。所以我認為我們要給予學生及時的表揚，無論是誰得到表揚后,都會產生愉悅的情感，小學生更是如此。教師要對學生的素質發展進行準確的評價，必須樹立新的評價觀，理解評價體系豐富的內涵。依據小學新課程標準的要求，對學生思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐能力作整體綜合評價，引導學生全面發展。關注學生的每一個表現，表揚、激勵、帶動，指出努力方向，培養毅力和抗挫能力，注重學生平時的表現,關注學生成長過程，了解學生的經歷與變化。對學生進行全面評價。

第四篇：小學生綜合素質評價案例

多元評價手段，為學生插上自信的翅膀

大河九小楊占成學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的，是促進教育對象生動、活潑、主動地發展，我校在通過實施綜合素質的評價的過程中，明顯感受到學生嘗試到了學習的成功，發現了自己的潛能，更激勵自己，產生了“我能行”的自信心，形成了戰勝困難的勇氣和毅力，擁有不斷進取，決不低頭的耐力和抗挫折能力，并為今后的發展產生了持續性的影響。

2013年9月17日，我小學組織召開了評價研究現場會。其間，五年級楊彩霞老師一堂“評價自我”課別開生面，引起學校聽課教師共鳴，我也深有感觸。評價從學生的思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質、勞技素質、審美素質六個維度出發，分三個層次展開。第一個層次先是學生自我評價。我校為每個學生準備一個自我評價筆記本，要求每天晚上記錄自己一天的得失：自己最高興的一件事和自己最不高興的一件事等。楊老師讓學生展現本月自己記錄，并在全班交流，如：學生小張在評價本上寫道：我今天字詞聽寫都對了，我真高興（畫一顆笑臉）；學生小馬寫到：我今天在體育上，我賽跑得到了老師的表揚和同學們的掌聲，說我是體育健將，我很激動也很滿意（畫一顆笑臉）；學生小撒寫到：我今天終于忍住了，沒在樓內、教室跑，我進步了（畫一顆笑臉）；學生小燕：今天放學后我寫完作業后，為爸爸洗了襪子，我很高興（畫一顆笑臉）等等。學生的自評包括了學習和生活的方方面面、點點滴滴。通過“學生自評”引導學生的自覺性、自控力，從而從心理上推動學生的進步，不斷自我反省、自我評價、自我調整與自我提高。

第二個層次是生生評價，引導學生學會喝彩。通過學生互評引導學生學會反思、喝彩、相互欣賞。例如，她班上 “燙手的山芋”——“淘小子”、“雙差生”小白磊。同學們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。大家都認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”這次，評價會上，學生小白是這樣說的：我雖然學習好、但是我好動，不守紀律，我一定改，真希望下一次評價 “守紀律，”“團結友愛”這二項給我評“優”。我被他觸動，在我的幫助下他誠懇地向全班宣布：我改了，我認識到錯誤了，請下次給我評“優”。利

用這件事楊老師好好地表揚了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。而且，在教師的引導下，同學們共同分析了某個學生的優缺點，正確地評價了某個學生。同伴作為評價者，通過對他人作品的評價，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。

第三個層次是教師評價，這是真實地概括了學生的學習生活某一階段的表現，是學生本學期的學習生活中精彩鏡頭的回放。楊老師針對本班學生實際情況，對學生進行很有激情評價，不由得我內心為那喝彩。例如：對靦腆內向、待人真誠的同學，老師們的稱呼是“一朵靜靜綻放的百合”；對愛看動漫、冬天常戴一個坦克兵絨線帽的子龍同學，老師們的稱呼他“威武的坦克兵舒克”，對嗓音好、愛唱歌的文娛委員，老師們的稱謂她“歌聲婉轉的小百靈”等等。另外老師們的筆下還有“嘰嘰喳喳的小喜鵲”（愛發言），有“沉著用心的智多星”（綽號），有“笑口常開的大力士”（特長），有聲情并茂的小海鷗（藝術特長）等。從這些異彩紛呈的稱謂中，同學們感到的是情感的溫度。對于勤于寫作的同學，老師激勵他們：苦讀書胸中有寶，勤作文筆下生花。對于貪玩的同學，老師勸誡他們：一玩二等三落空，一學二干三成功。對于刻苦努力的同學，老師褒揚他們：微石能鋪千里路，努力能攀萬丈峰。“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是我校的宗旨。從細節入手，從學生生活中的小事入手，讓學生的良好行為得到展現，逐漸成為一個綜合素質高的人。學生的發展是一個過程，促進學生的發展同樣要經歷一個過程。短短四十分鐘一節評價班會，完成了幾十名學生一個月的形成性評價，可謂評價方式簡約、可行、可操作，它讓每一名學生經歷了自評、互評動態性評價過程。課堂氣氛活躍，自評坦誠、互評“激烈”，開誠不公，毫不隱諱，評價班會成了同學們展示自我、互相學習的平臺，換個視角看自己的一次機。更為可貴的是，這樣的評價班會對每一名學生都會產生不同的壓力，有助于調動其內在動機，成為自覺的內省和反思的開始，將有可能促使其認真總結前期行為，并思考下一步計劃。評價班會將評價結果以科學的、恰當的、具有建設性的方式反饋給被評價者，促使其最大限度地接受，從而對自身建立起了更為客觀的、全面的認識，促進了學生個體進一步的發展。這樣的評價班會對傳統評價觀念、評價行為勢必是一種挑戰，對與會聽課老師勢必是一個“震撼”，在不同反響中細細品味，不無啟示。

第五篇：小學生綜合素質評價案例

小學生綜合素質評價案例

小學的素質教育除了教給學生應有的基礎知識和基本技能外,更重要的是對學生的養成教育,是學生良好行為習慣的養成、良好思想品質和學習品質的形成。基于現代教育理論,素質教育評價方式應該體現“以人為本”的思想,始終堅持以“促進學生發展”為目的。新的評價理念更側重于關注學生的學習過程。綜合素質評價不再只是期末時的一個終結性評價,而是貫穿于學生整個發展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發展,把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段,進行不同階段的評析,定期幫助學生進行總結、回顧與反思,激勵學生自省、自律,明確努力方向。

這個學期我班進行了一次別開生面的主題班會——我真能干。這是一節綜合素質評價班會。班會的第一項內容是“成長星評價表”，這張表格有學生自我評價，學生互評，小組評價。

第二項內容是“月總結回顧”，在自評、互評、小組評的基礎上統計成長星的顆數，根據已制定的標準同，進行評價：一顆星合格，二顆星良，三顆星優秀。第三項內容是完成評價后同學們在“寄語”欄中寫上評語描述，教師和家長可以參與。加以個性化的評價。

如我班有位學生叫肖仕杰,是一個留守兒童。父母親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時,我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的目標:衣著整潔,按時到校,和同學團結友愛,不說謊話,不隨便把同學的東西帶回家,借東西及時歸還;課上積極回

答問題,按時完成作業等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據這些指標對他進行逐項評定,根據他的表現提出表揚,如能夠按時到校,不隨便拿別人的東西,課上也能主動發言,多數時候能按時完成作業。然后進一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業要認真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發展的情況,有意識地修正目標,引導學生自覺地將評價與日常行為表現聯系起來,幫助學生鞏固已取得的成績,發現不足,繼續努力。這個孩子在本次班會中獲得了三顆星，而且是大家眼中公認的進步之星。

評析：小學生素質綜合評價的實施過程,實際上是一個從播種到收獲的過程,但缺少了中間的培植,最好的開端也只能是遺憾的結局。在學業評價方面,新的綜合評價體系改變了單一考察學習成績的方式,而且要評價學生的意志、興趣、習慣等非智力因素的發展情況。以往的操行評語有著固定的模式和常用詞語,難以體現出學生的個性特點,不利于學生的成長。改革之后的評語形式上由原來的公式化語言改為疏導式、談心式等,語言委婉含蓄、幽默風趣,充分尊重學生的人格,尊重學生的個性,尊重學生的需要,滲透對學生的人文關懷,增強對學生的信任與尊重。教師要善于從不同的視角、不同的層面去看待每個學生,去發現學生各自的優勢智能領域,并運用評價促進學生將其優勢智能領域的優秀品質向其他智能領域遷移。根據學生實際情況,針對不同的個性特點賦予適當評語,要注入師情,透出愛心,充滿期望,使學生看到的是希望,得到的是前進的動力。對其不足要耐心引導,采用婉轉、含蓄的方式道出學生的缺點,不損傷學生的人格和自尊心,使學生為以后的學習找到努力的方向。這樣的語言能深入學生的心靈深處,對學生的進步起到“催化劑”的作用。