第一篇：五年級山東科學技術出版社環境教育備課教案

小學五年級

地方課程之環境教育

教案

襲家小學 周立學

山東礦藏知多少

教學目標：

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解山東礦產資源的分布特點。

2.使學生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學生了解山東在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。4.通過分析山東土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。

教學過程：

一、大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節課我們就一起來看看山東的礦產資源。

[活動]讀教材中四幅山東礦產資源分布圖，說說你的家鄉還有哪些礦藏？ [學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。

[教師小結]山東礦產資源豐富，有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。

二、與生活的關系

礦產資源是重要的自然資源，是社會生產發展的重要物質基礎，它已深入生產、生活的各個方面。

煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么？

哪些日?；顒踊蛴闷窌玫竭@些礦產資源？ 學生討論交流

三、如何利用

［講解］山東礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。［小結］要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。［過渡］目前，山東在礦產資源的開發利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。［演示］四個例子，學生討論山東礦產資源開發利用中存在的問題。［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環境；嚴重浪費

［提問］我們如何解決礦產資源開發利用中存在的問題？（學生討論）

［演示］小結：提高公民素養、增強法制意識；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。

［總結］請同學們回顧一下本節課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識，樹立可持續發展觀念，充分認識合理開發、節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感。

廣袤大地物產豐

活動目標

1．引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特征和人們的生產生活情況。2．在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情?；顒訙蕚?/p>

1．學生查閱資料，了解自己家鄉有哪些物產；搜集家鄉物產實物。2．教師準備“中國自然資源地圖”或相關資料。活動過程

（一）導入

1．出示中國物產地圖（各省級行政區內標明各種物產的形象圖標）。

教師：看看這張地圖與前面我們認識的地圖有什么不同，你從地圖中可以看到些什么？ 2．學生自由發表意見。

3．教師小結：從地圖中可以看出祖國物產真豐富，不同的地方有不同的物產。

（二）了解家鄉的物產

1．學生列出家鄉物產。教學中，教師要引導學生全面地列舉家鄉的物產。2．編兒歌：學生依照教科書中的活動示例，將列舉的物產編成兒歌。

3．將編成的兒歌配上擊掌的節奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手接龍”游戲。

（三）家鄉物產博覽會

1．教師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把你們帶來的家鄉物產展示出來，介紹給大家。2．學生自由分組，布置展臺。每小組6～10人，擺放好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色一些。

3．小組準備解說詞，推薦解說員。介紹物產的特點，給家鄉帶來的好處，推薦1．～2．名解說員。

4．教師帶領學生參觀各小組的展臺，聽解說員的講解（教師也可以引導學生先參觀自己所在組的展臺，由教師作示范講解）。

5．教師評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

（四）推銷家鄉的物產

1．學生設計廣告推銷家鄉的物產。（1）設計包裝。（2）設計廣告語。

2．教師分發學生設計廣告所需要的卡片或紙片。

3．學生上臺展示。將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝擺放在講臺上，并作現場演示。4．評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

（五）教師總結

我們了解了家鄉的物產，知道家鄉物產為家鄉經濟發展和人們的生活帶來了很多好處，并且為推銷家鄉物產設計了廣告。我們作為小學生，能為家鄉做點什么呢？開動你們智慧的腦筋吧！

聽爺爺講家鄉的變化

一、教學目標：

1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；

2、通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷；

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

4、進一步萌發對家鄉的熱愛之情，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

二、教學重點：

通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷。

三、教學難點：

激發學生對家鄉的自豪感。

四、教學準備：

1、歌曲：《誰不說俺家鄉好》；

2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。

3、多媒體教學設備。教學設計：

活動一：感受家鄉的變化。

1、歌曲導入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲《誰不說俺家鄉好》。

2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）

3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉，那你們熱愛自己的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？

4、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）（3）、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）（1）濱海公園風景如畫；（2）縣政府辦公中心；（3）這是有名的時代超市； 4）這是濱海迷人的夜景?；顒佣嚎湟豢浼亦l的變化。

1、人人都夸我們家鄉美，我們為之而感到驕傲、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉變化的美好感受吧。

（1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；

（3）可以畫認為最美的一角；（4）可以說一說。

2、小組交流、匯報。

活動三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來煩惱？

1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下： 家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）正方：家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。

3、學生辯論。

通過剛才同學們精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉更加完美呢？這個問題要靠我們全體同學去努力啊。

小結：通過這節課的學習，我們知道，作為未來家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發展獻計出力。

放錯了地方的資源化

【教學目的】

1.了解垃圾處理常用的方法； 2.了解垃圾資源化的重要意義；

3.認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑； 【教學重點】

大氣主要污染物及其危害，改善大氣質量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑?！窘虒W難點】

廢棄塑料回收和再利用的途徑。【教學過程】

新課導入：有人說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源”。那我們該如何的放置資源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關系： 設問：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾處理的方法有哪些？ 學生討論總結：（可展示圖片加以引導）小結：

一、垃圾的種類

（1）食品垃圾：指人們在買賣、儲藏、加工、食用各種食品的過程中所產生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強、分解速度快，并會散發惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場所的清掃物、路面損壞后的廢物等。（5）危險垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。二.垃圾處理

基本原則：無害化、減量化、資源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

過渡：我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關系，我們就必須對垃圾進行分類回收。知識講解：

三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個粗分的一級類別，八個細分的二級類別）：

四、個別垃圾個別處理 1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然環境中不能被微生物分解，埋在土里經久不爛，長此下去會破壞土壤結構，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚燒廢氣塑料會產生有毒氣體，對大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會產生HCL等；

C、制備發泡塑料時，常常加入氟氯代烷作為發泡劑。當發泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會破壞臭氧層和加劇溫室效應；（3）處理

A、治理的基本思路

a、改進塑料的配方和生產工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經過一定時間會降解為簡單物質或被生物分解； b、3R運動：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用：對廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產品的填料。

b、廢熱塑性塑料的利用

（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；

（b）在無氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產熱能； 2.電池垃圾的危害與治理 3.醫療垃圾的危害與治理

美化我們的家

教學目的

1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關系,家況,家庭經濟收入.2 通過對家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強自主意識.3 熱愛家庭,尊敬長輩 教學重難點

重點：了解家庭。難點：學生與家庭的關系.一 談話導入.你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關系?你們家靠什么經濟來源生活? 二 學習課文 根據馬杰與王蘋填寫的調查表,你了解了一些什么? 2 按照王蘋馬杰和家庭成員的關系,填寫第三世界國家頁做一做.3 說一說

馬杰的家庭收入來源靠什么? 王蘋的農業用地庭收入靠什么? 三練習根據調查表的內容,兩人一組說一說.2 指導填寫表格.四總結.家庭由什么構成?你和家人的關系.噪聲與健康

教學目標：知道噪聲產生的原因和途徑。知道噪聲對人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學重難點：噪聲產生的原因。教學過程：

1、導入

同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。（2）噪聲是怎樣產生的呢？

噪聲的產生主要分為交通噪聲、工業噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。

（3）工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。

（4）建筑工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內各種人群活動及生活設施所產生的聲音。

（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

3、小結。

為了有一個安靜、舒適的環境，我們必須設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經頒布事實了《中華人民共和國環境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

天鵝來過冬

.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學過程：

一、揭示課題，激發興趣 1.誰知道“過冬”是什么意思？

2.出示圖片或幻燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。板書 30.動物過冬 同學們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）

3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學習課文 1.學習第一段。①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）2.學習第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。

④指導讀本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）

3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。①出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。②學生自學。③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？

②聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

冬天怎么不冷了

教學目標：

1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬。

2、鼓勵學生早上起得早，做個勇敢的孩子。教學準備：

教師準備：留心觀察校園及班級教室，積極了解學生的想法和表現需要，合理處理師生關系，為參與學生討論，負責與學校協調提供活動空間。學生準備：繪畫工具等?；顒舆^程：

一、體驗交流

1、在室外有什么感覺？

2、有沒有不怕冷的人？

二、觀看錄象

1、我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？

2、他們真的不怕冷嗎？

3、請出主人公，學生自主提問。

4、你想對他們說些什么話？

5、師生共同小結。

三、傾聽錄音

1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發生？

2、你想做個不怕冷的人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？

四、討論交流

1、還有哪些人在不怕冷的環境中也在堅持工作？ 扮靚我們的校園 教學目標

1．讓學生感受學校環境的美麗，了解學校設施的作用。

2．培養學生熱愛學校的意識，為學校的校園文化環境建設出謀劃策。3．使學生認識到講文明是個人素質的一種表現，講文明是實現個人與校園和諧統一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個同學的心頭。

4．啟發學生能自覺培養各種文明的行為習慣，使校園更和諧、更美麗。教學準備

教師：準備教學圖片，設計校園文明倡議書。

學生：發現校園環境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學過程

一、課程導入，引出本節學習內容

每天清晨，當我們迎著陽光，高興地踏進我們優美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環境優美、整潔干凈的校園給我們的生活和學習帶來了美好的享受。

同學們那良好的習慣也讓全學校老師笑逐顏開?？墒?，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個角落上演??

播放錄像或展示圖片資料，讓學生說說都看到了哪些不好的現象？我們周圍還有哪些不文明的現象？

二、文明行為大家說

文明是風，吹遍神州，文明是雨，滋潤萬物，文明是云，飄過藍天，文明是花，永遠綻放?? 在我們的班級中也有許多文明的行為，接下來我們請每一組的同學來說一說我們班級的文明行為。

希望所有的同學都能積極參與“校園文明”的話題討論中來。

三、宣讀校園倡議書

四、教師總結

讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。

天上的雨水干凈嗎

教學目標

1．利用“實踐天地”活動，讓學生在動手實驗中理解雨的形成原因，培養他們的動手操作能力和查找資料、與人合作的能力。

2．通過“暢所欲言”板塊給學生一個自由的空間，使他們進一步認識雨水是不干凈的及下雨天應如何自我保護。

3．通過“齊心協力”板塊培養學生查找資料、與人合作的能力及分析問題、解決問題的能力。4．通過“走出校園”板塊，讓學生親身體驗雨雪過后空氣清新的緣故，激發他們探索新知的能力。教學準備

教師準備：盤子、一壺水，盡可能地收集一些有關降雨的資料、圖片、錄像。學生準備：盤子、開水，查找有關降雨的資料。教學過程：

一、課程導入：

本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來？朵朵云兒送過來。云里水滴哪里來？海水蒸發升起來??”導入新課，使學生對本課學習產生興趣。

二、“開動腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環過程示意圖，結合課本第一段的兒歌，讓學生對雨水的形成過程有個系統的了解。

三、“實踐天地”板塊，教師要引導學生作雨的形成原因實驗，讓學生觀察有什么現象。學生做完實驗后，結合小資料“天為什么會下雨”教師提問：（1）水珠是怎樣形成的？（2）為什么會有許多水珠不斷滴下來？（3）想一想盤子有什么作用？學生可以以小組為單位展開交流討論，然后全班交流。教師要適時地予以點撥、引導學生得出結論：水蒸氣遇到冷盤子就會在上面凝結成水珠。小結：

當空氣中含的水蒸氣較多時，水蒸氣還會在小水點或小冰晶的表面繼續凝結，這樣，小水點或小冰晶就會慢慢增大并逐漸變重了。當小水點或小冰晶大到空氣再也托不住時，就會向下降落。如果低空的氣溫大于0℃時，降落的小冰晶就溶化為小水點。這樣我們就看到下雨的現象了。

菏澤牡丹花中奧秘

教學目標：

1、通過“探究園地”，引導學生認識花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。

2、通過“實踐天地”中的花色實驗，讓學生根據實驗結果，分析顏色變化的原因，培養學生動手實驗能力和分析問題的能力。教學準備：

教師準備：盡可能多地搜集有關牡丹花、花的顏色的圖片、文字資料。

學生準備：查找有關各種各樣的花的資料和圖片，調查周圍的花的名稱、種類。教學過程：

一、課程導入：

本課可以從牡丹花會的視頻資料導入。引導學生閱讀課文第一段的內容以及結合生活常識，找到問題答案。

二、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學生觀察校園、田野里中正開著的花，思考你有哪些發現，并填在表格中。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學生通過查閱資料和課文內容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學生分組討論的基礎上，自主與指導相結合，以自主為主。

四、“實踐天地”板塊，是做一個花變色的實驗，其作用是培養學生動手能力的同時，給他們一個直觀的感性認識，使他們知道花的顏色的變化是因為花瓣的里的花青素可以隨著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學會通過實驗結果得出結論的方法。

五、“齊心協力”板塊，讓學生通過查閱資料和小調查的方法，進一步了解牡丹不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經濟價值。通過比賽的形式，看哪個小組搜集的資料多，哪個小組搜集的資料全，哪個小組總結的好，把討論結果在全班交流，及時鼓勵做的好的小組和同學。

六、“暢所欲言”板塊，通過查閱資料了解每一種花的不同含義。

七、“走出校園”板塊，課后探究讓學生親自參與調查。

風給我們帶來了什么

教學目標：

1、讓學生了解風的形成原因，并會描述自己經歷的各種各樣的風的景象。

2、讓學生明白風給人類帶來的益處和災難并存。

3、讓學生了解風對人類和自然界的重要意義和我國的風能資源分布，并讓學生思考如何利用風為人類服務的想法。

4、讓學生了解風給人類帶來嚴重災難，并主動防范風的危害，讓學生自覺樹立保護環境和合理利用風能資源的良好意識。教學準備： 教師準備：

1、準備一些與風有關的資料。

2、找一些關于臺風和沙塵暴的資料。學生準備：

通過查閱資料、實踐調查等方法搜集與風有關的資料。教學過程：

一、先讓一位學生朗讀開篇語，然后老師講故事激發學生的興趣，因入主題。

二、“開動腦筋”板塊，先向學生介紹風是怎樣形成的，躺讓學生描述經歷的各種各樣的景象，進一步體會對風的認識。學生介紹完后，讓一名學生總結各種關于風的現象，培養學生總結歸納的能力。

三、“沉思默想”版塊，先讓學生閱讀，然后讓學生對風的作用分類，概括風對自然界、對生物、對人類的重要意義。

四、“齊心協力”板塊，先介紹風力發電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國的風能資源分布，然后讓學生閱讀“小資料”內容，思考并回答如何利用風為人類服務。

五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺沙塵暴等的圖片，講述風也會帶來嚴重災害，讓學生思考如何防御風的災害。并讓學生留意天氣預報中風的圖標，了解沙塵天氣給人類帶來的影響及形成的原因，最后老師簡單歸納總結。

當青蛙成為人們的美餐

教學目標：

1．認識青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，知道青蛙是莊稼的衛士。2．了解什么是食物鏈。

3．認識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護青蛙的意義。教學準備：

教師：搜集有關青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料。教學過程：

一、“開動腦筋”板塊，結合教材中青蛙的圖片，采用農諺簡單介紹青蛙是人類的朋友、莊稼的衛士。接著轉折：當青蛙成為人類餐桌上的美食的時候會是什么結果？

二、“暢所欲言”板塊，通過“開動腦筋”板塊中對問題的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍現象”，介紹這種吃和被吃之間的關系構成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位，讓學生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲，成為人類的朋友。讓學生多舉幾個有關食物鏈的例子，加深對捕食關系的認識。

三、“齊心協力”板塊，是本課的重點。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲數以及青蛙消滅害蟲帶來的環境效益。同時從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對環境帶來的損失，一方面加大了消滅害蟲帶來的成本，另一方面又因為大量噴灑殺蟲劑帶來了環境污染。最后讓學生仔細思考青蛙的直接價值和間接價值。

四、“走出校園”板塊，建議學生組建一支“護蛙小分隊”走進鄉村、菜市場，宣傳保護青蛙的意義。

黃河為什么會斷流

教學目標：

1、讓學生了解母親河-——黃河，它的源頭、流經省份、它的文明以及它當前面臨的問題：收到的污染和破壞。

2、讓學生了解黃河斷流的原因以及國家針對黃河斷流采取的措施。

3、讓學生了解黃河斷流給人們造成的危害，并讓學生思考有什么預防斷流的好想法。

4、讓學生調查了解家鄉河流是否有斷流現象，并分析原因，提出預防斷流的措施，啟發學生的創新思維。教學準備：

教師準備：黃河的圖片

學生準備：搜集有關黃河的資料；調查了解自己家鄉的河流相關資料。教學過程：

一、課程導入：那位學生知道“君不見黃河之水天上來，奔騰不息一，到海不復一返” 是哪位詩人哪首詩中的名句嗎？有誰到過黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關系嗎？然后讓學生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學生學到了知識。然后教師概括說明黃河的源遠流長和對華夏文明的孕育，讓學生對黃河有個大體了解。“開動腦筋”板塊，先讓學生閱讀小資料和圖片，再思考三個問題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進黃河也寫不清的諺語，讓學生討論交流它的由來，引起學生的興趣，同時也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。

二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學生閱讀小資料和圖片，然后提出問題：你們聽說過黃河斷流嗎？黃河為什么會斷流？然后讓學生根據圖片分析總結黃河斷流的原因。教師鼓勵學生積極發言，最會讓學生把各種原因歸納總結，培養學生的分析和總結能力。

三、“沉思默想”板塊，只有一個問題，教師在學生分析總結黃河斷流的原因的基礎上，讓學生了解黃河斷流帶來的危害，進而思考會對黃河三角洲有什么影響。

四、“齊心協力”板塊，教師順承提問，黃河斷流危害巨大，那么同學們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓學生根據黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵學生積極思考，踴躍回答。教師適時指導，并多給予肯定。

五、“走出校園”板塊，教師課前布置作業，上課展示自己調查了解的相關資料，討論交流。

博山開元溶洞探秘

教學目標：

1、讓學生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。

2、讓學生了解山東省其他地方的溶洞。

3、讓學生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺。

4、讓學生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護溶洞資源的好辦法，思考我們應該怎么做，培養學生珍惜珍貴旅游資源、保護環境的意識。

5、讓學生在有條件的情況下，去溶洞實地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學準備：

教師準備：準備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料，課上展示給學生。學生準備：通過上網或者查閱書籍等搜集溶洞的資料或圖片，準備課上交流。教學過程：

一、開篇語用一段優美的語句描述“山東第一洞”——博山開元溶洞的神奇和宏偉?！伴_動腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開篇語相呼應，讓學生感受溶洞的神奇美麗，然后提問學生溶洞形成的原因，讓學生思考。

二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學生感受溶洞旅游資源的珍貴。

三、“暢所欲言”板塊，介紹了山東省其他地方的溶洞資源。

四、“齊心協力”板塊，介紹溶洞資源的珍貴，讓學生了解保護溶洞資源的重要性和迫切性，從自身做起，保護溶洞資源。

五、“走出校園”板塊，讓學生在有條件的情況下，去溶洞實地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。

海洋響起藍色警報

教學目標：

1、讓學生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學生了解海洋的巨大作用。

3、讓學生了解海洋環境問題日益嚴重，了解最近的海洋污染事故。

4、培養學生熱愛海洋的情感，形成自覺保護海洋環境的意。教學準備：

教師準備：準備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時展示。學生準備：通過上網或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學過程：

一、開篇語用排比的形式向學生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動腦筋”板塊，向學生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學生根據地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學生海洋是“藍色聚寶盆”，蘊藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學生了解海洋環境問題已經越來越嚴重，海洋響起了藍色警報。

四、“齊心協力”板塊，配合三幅圖片，讓學生知道保護海洋環境，刻不容緩，我們應該行動起來，積極宣傳保護海洋環境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學生以“保護藍色家園”為主題，組織一次“藍色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護海洋環境。

綠色生活是一種責任和行動

教學目標：

1、是學生認識到綠色生活是一種責任和行動，讓學生充分體會“綠色生活”的意義，激發他們保護環境的強烈意識。

2、讓學生把對“綠色生活”的認識落實的具體的行動中，培養學生“從我做起，從現在做起,從日常生活的點點滴滴做起”的環保意識。

3、培養學生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學準備：

教師準備：盡可能多的搜集有關綠色生活的圖片、視頻案例資料。學生準備:查找有關綠色生活方面的資料和圖片。教學過程：

一、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談談自己的看法，結合學生調查收集的資料，引導學生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個系統的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學生收集、查詢已掌握資料的基礎上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養他們查詢、收集資料的能力。激發他們保護環境的強烈意識。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學生不能僅停留在對綠色生活理念的認識上，要落實到具體的行動中，使他們樹立“從我做起，從現在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的意識，共創“綠色生活”。培養學生對問題的分析、整理能力以及合作意識。

四、“齊心協力”板塊，讓學生在已獲得的信息和數據的基礎上，分組從各方面進行交流討論，充分發揮自己的見解。按照綠色生活的理念，結合自己的生活實際，教師引導學生認真地撰寫一份《綠色生活行為準則》，以達到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個社會實踐活動，宜在教師引領下進行，使學生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟

第二篇：五年級環境教育教案山東科學技術出版社(精)

五年級上冊環境教育教案 1 山東礦藏知多少 教學目標: 1.使學生通過閱讀圖文資料,了解山東礦產資源的分布特點。2.使學生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學生了解山東在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。4.通過分析山東土地資源利用中的主要問題,使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦 產資源、尋求替代品的必要性與責任感,樹立正確的資源觀。

教學過程:

一、大家知道, 土地資源是農業發展的基礎, 那么工業發展的重要物質基礎是什么呢?(礦 產資源這節課我們就一起來看看山東的礦產資源。

[活動 ]讀教材中四幅山東礦產資源分布圖,說說你的家鄉還有哪些礦藏? [學生討論、回答 ]對不同礦產資源分別回答。

[教師小結 ]山東礦產資源豐富,有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。

二、與生活的關系

礦產資源是重要的自然資源, 是社會生產發展的重要物質基礎, 它已深入生產、生活的各 個方面。

煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么? 哪些日常活動或用品會用到這些礦產資源? 學生討論交流

三、如何利用

[講解]山東礦產資源分布廣泛,有些很豐富,我們應該如何利用它們呢?請大家討論。[小結]要合理開發、利用,還要研究、利用新材料,代替非可再生的能源礦產和金屬礦 產。

[過渡]目前, 山東在礦產資源的開發利用上還存在著一些問題, 這有自然原因也有人為 原因。

[演示]四個例子,學生討論山東礦產資源開發利用中存在的問題。[小結]問題是:亂采濫挖;破壞環境;嚴重浪費

[提問]我們如何解決礦產資源開發利用中存在的問題?(學生討論

[演示]小結:提高公民素養、增強法制意識;保護、節約、合理使用礦產資源;綜合利 用;尋求替代品。

[總結]請同學們回顧一下本節課的主要知識內容,記住主要大型煤礦、主要油田、主要 鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識,樹立可持續發展觀念,充分認識 合理開發、節約、綜合有效利用礦產資源,尋求替代品的必要性和責任感。

2廣袤大地物產豐 活動目標

1.引導學生知道家鄉有哪些物產,了解家鄉的經濟特征和人們的生產生活情況。2.在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情?；顒訙蕚?/p>

1.學生查閱資料,了解自己家鄉有哪些物產;搜集家鄉物產實物。

2.教師準備 “ 中國自然資源地圖 ” 或相關資料?；顒舆^程(一導入

1.出示中國物產地圖(各省級行政區內標明各種物產的形象圖標。

教師:看看這張地圖與前面我們認識的地圖有什么不同,你從地圖中可以看到些什么? 2.學生自由發表意見。

3.教師小結:從地圖中可以看出祖國物產真豐富,不同的地方有不同的物產。(二了解家鄉的物產

1.學生列出家鄉物產。教學中,教師要引導學生全面地列舉家鄉的物產。2.編兒歌:學生依照教科書中的活動示例,將列舉的物產編成兒歌。

3.將編成的兒歌配上擊掌的節奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌,然后學生 自由分組練習自編的兒歌,還可以玩一玩 “ 拍手接龍 ” 游戲。

(三家鄉物產博覽會

1.教師:剛才同學們列舉了很多家鄉的物產,下面我們來開個家鄉物產博覽會,把你們 帶來的家鄉物產展示出來,介紹給大家。2.學生自由分組,布置展臺。每小組 6~10人,擺 放好自帶的家鄉物產,盡量把展臺布置得漂亮、有特色一些。

3.小組準備解說詞, 推薦解說員。介紹物產的特點, 給家鄉帶來的好處, 推薦 1.~2.名 解說員。

4.教師帶領學生參觀各小組的展臺,聽解說員的講解(教師也可以引導學生先參觀自己 所在組的展臺,由教師作示范講解。

5.教師評價:參觀了家鄉物產博覽會,你有什么收獲?你覺得哪個展臺布置得好?哪位 解說員解說得好?(四推銷家鄉的物產

1.學生設計廣告推銷家鄉的物產。(1設計包裝。(2設計廣告語。

2.教師分發學生設計廣告所需要的卡片或紙片。

3.學生上臺展示。將設計的廣告卡片貼在黑板上,設計的包裝擺放在講臺上,并作現場 演示。

4.評選最佳廣告語、最佳包裝設計。(五教師總結

我們了解了家鄉的物產, 知道家鄉物產為家鄉經濟發展和人們的生活帶來了很多好處, 并 且為推銷家鄉物產設計了廣告。我們作為小學生, 能為家鄉做點什么呢?開動你們智慧的腦筋 吧!3《聽爺爺講家鄉的變化》

一、教學目標:

1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料,了解家鄉的過去,認識家鄉的今昔變化;

2、通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷;

3、在合作、自主、探究的學習過程中,培養學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往 的能力。

4、進一步萌發對家鄉的熱愛之情,從小關心家鄉的發展,為家鄉的發展獻計出力。

二、教學重點: 通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事,了解家鄉的變遷。

三、教學難點: 激發學生對家鄉的自豪感。

四、教學準備:

1、歌曲:《誰不說俺家鄉好》;

2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料,了解家鄉變化的情況。

3、多媒體教學設備。教學設計: 活動一:感受家鄉的變化。

1、歌曲導入。

今天,老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習,心情特別好,像陽光一樣燦爛,還 為你們帶來了一首優美動聽的歌曲,我們一起聽一聽。

課件出示歌曲《誰不說俺家鄉好》。

2、說一說自己聽到了什么?(指名幾名學生說

3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎? 老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個小村子,那里以前泥路崎嶇,交通十分不便,特別是雨天, 老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是, 如今那崎嶇的泥

路已經變成了平坦 的水泥路,這就是老師家鄉最大的變化。不過比起城市來,老師的家鄉還是十分落后,但老師 仍然十分熱愛自己的家鄉,那你們熱愛自己的家鄉嗎?能不能把你們家鄉變化的情況說一說, 讓老師和同學們一起分享?

4、采用小組自由匯報的形式,向全班學生匯報自己小組的調查情況。

（1、你們采用什么方法了解家鄉的?(小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報 ……

2、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭 ……

（3、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。(口頭、照片、錄象、圖片 ……

5、補充材料,深化感知。

通過同學們課下調查, 剛才聽了同學們的匯報, 看了同學們自己收集到的許多照片, 我也 切實親身體驗到了家鄉的變化, 我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了 些材料, 我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游, 一塊兒去欣 賞我們家鄉的優美風光吧。(課件出示圖片

(1濱海公園風景如畫;(2縣政府辦公中心;(3這是有名的時代超市;4這是濱海迷人的夜景?；顒佣?夸一夸家鄉的變化。

1、人人都夸我們家鄉美,我們為之而感到驕傲、自豪,讓我們用自己獨特的方式來說一 說對家鄉變化的美好感受吧。

(1可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌;

(2可以寫一首詩;(3可以畫認為最美的一角;(4可以說一說。

2、小組交流、匯報。

活動三:辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來煩惱?

1、的確,我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是,有人說:“ 變化也給我們帶來了一些 煩惱。汽車多了,空氣差了;樓房多了,綠地少了 ……”(課件出示

2、你們同意這種說法嗎?我們來辯論一下: 家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱?(課件出示 正方:家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。反方:家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。

3、學生辯論。

通過剛才同學們精彩的辯論, 我們知道, 家鄉在發展變化過程中, 帶給我們許許多多的便 利,叫人欣喜,催人振奮;同時我們也看到,家鄉在變化過程中也給我們一些不利的因素,叫 人憂慮, 令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源, 使我們的家鄉更加完美 呢?這個問題要靠我們全體同學去努力啊。

活動四:雛鷹小隊在行動。

請同學們在課后認真調查了解自己的家鄉建設中 “ 美中不足 ” ?你打算把 “ 不足 ” 之處做如 何改造,使之更完美。

小結:通過這節課的學習,我們知道,作為未來家鄉的建設者,從現在起,我們應該為家 鄉的發展獻計出力。

第 4課 放錯了地方的資源化 【教學目的】

1.了解垃圾處理常用的方法;2.了解垃圾資源化的重要意義;3.認識 “ 白色污染 ” 的危害,以及廢棄塑料回收和再利用的途徑;【教學重點】

大氣主要污染物及其危害, 改善大氣質量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資 源化的重要意義,認識 “ 白色污染 ” 的危害,以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。

【教學難點】

廢棄塑料回收和再利用的途徑?！窘虒W過程】

新課導入:有人說:“ 世界上沒有真正的垃圾,只有放錯了地方的資源 ”。那我們該如何的 放置資源,變廢為寶呢? 顯然我們要搞清以下兩者間的關系: 設問:1.城市垃圾有哪些 ? 2.垃圾處理的方法有哪些? 學生討論總結:(可展示圖片加以引導 小結:

一、垃圾的種類

(1食品垃圾:指人們在買賣、儲藏、加工、食用各種食品的過程中所產生的垃圾。這 類垃圾腐蝕性強、分解速度快,并會散發惡臭。

(2普通垃圾:包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

(3建筑垃圾:包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

(4清掃垃圾:包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

(5危險垃圾:包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品,易燃易爆物 品以及含放射性物的廢物。

二.垃圾處理

基本原則:無害化、減量化、資源化 主要方法:(1露天堆放:影響城市景觀,同時污染了與我們生命至關重要的大氣、水和土壤,對 城鎮居民的健康構成威脅;(2衛生填埋法:避免了露天堆放產生的問題,其缺點是建填埋場占地面積大,使用時 間短(一般十年左右,造價高,垃圾中可回收利用的資源浪費了;而且填埋場的滲出液容易 污染其周圍的土壤和水體;(3堆肥法:這種方法是利用自然界的微生物對垃圾中的有機物進行分解,使之形成肥 料,作為農作物的營養,從而達到垃圾處理,凈化城市環境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥 中的重金屬有可能對土壤造成污染;

并且這種方法需要人們將有機垃圾與其它垃圾分開才行,它具有很好的發展前景;(4焚燒法

優點:占地少,能大大減少排放量,使垃圾體積縮小 50%~95%;焚燒溫度高,能徹底消 滅病原體;焚燒過程中產生的熱量可用于城市供暖、發電等;缺點:投資大,燒掉了可回收的資源,釋放出有毒氣體,如二惡英、電池中的汞蒸汽等, 并產生有毒有害爐渣和灰塵;過渡:我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關系,我們就必須對垃圾進行分類回收。知識講解: 三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型(六個粗分的一級類別,八個細分的二級類別:

四、個別垃圾個別處理 1.白色污染的危害與治理

(1涵義:廢塑料制品造成的環境污染

(2危害:A、大部分塑料在自然環境中不能被微生物分解,埋在土里經久不爛,長此 下去會破壞土壤結構,降低土壤肥效,污染地下水;B、焚燒廢氣塑料會產生有毒氣體,對大氣造成污染。例如:焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會 產生 HCL 等;C、制備發泡塑料時,常常加入氟氯代烷作為發泡劑。當發泡塑料被扔掉后,釋放出的氟 氯代烷會破壞臭氧層和加劇溫室效應;

(3處理

A、治理的基本思路

a、改進塑料的配方和生產工藝,研制一些易分解的新型塑料,在一定條件下,經過一定 時間會降解為簡單物質或被生物分解;b、3R 運動:即減量化(Reduce、再利用(Reuse、再循環(Recycle;B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用:對廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為 加熱成型產品的填料。

b、廢熱塑性塑料的利用

(a 再加熱熔融 , 使其重新成為制品;(b 在無氧條件下,高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料;(c 和其他垃圾一起焚燒生產熱能;2.電池垃圾的危害與治理 3.醫療垃圾的危害與治理 作業: 1.上海環保部門為了使城市生活垃圾得到合理利用,近年來逐步實施了生活垃圾分類投 放的方法。其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于(A.無機物 B.有機物 C.鹽類 D.非金屬單質 2.下列廢棄物,可直接回收利用的是(A.易拉罐 B.可充電電池

C.玻璃白酒瓶 D.醫用點滴管

3.有些垃圾可以用衛生填埋.焚燒.堆肥等方法處理。下列垃圾中,不適合用這樣的方法處 理的是(A.農用塑料薄膜 B.電池 C.衛生紙 D.純棉紡織品 4.下列家庭垃圾中適合于用堆肥法處理的是(A.破舊的衣物 B.瓜果殼 C.舊報紙 D.塑料瓶

5.二十世紀 90年代,國際上提出了 “ 預防污染 ” 這一新概念。綠色化學是 “ 預防污染 ” 的基 本手段。下列各項中屬于綠色化學的是(A.杜絕污染源 B.減少有害物質 C.治理污染點 D.處理廢棄物 5美化我們的家 教學目的

1、了解家庭由哪幾部分組成 , 你與家庭成員之間的關系 , 家況 , 家庭經濟收入.2 通過對家庭的了解 , 能將家庭情況填成表格 , 增強自主意識.3 熱愛家庭 , 尊敬長輩 教學重難點

重點:了解家庭。難點:學生與家庭的關系.一 談話導入.你在什么地方 ? 你家里有哪些人 ? 你與他們是什么關系 ? 你們家靠什么經濟來源生活 ? 二 學習課文 根據馬杰與王蘋填寫的調查表 , 你了解了一些什么 ? 2 按照王蘋 馬杰和家庭成員的關系 , 填寫第三世界國家頁做一做.3 說一說

馬杰的家庭收入來源靠什么 ? 王蘋的農業用地庭收入靠什么 ? 三 練習根據調查表的內容 , 兩人一組說一說.2 指導填寫表格.四總結.家庭由什么構成 ? 你和家人的關系.6噪聲與人類健康

教學目標:知道噪聲產生的原因和途徑。知道噪聲對人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學重難點:噪聲產生的原因。教學過程:

1、導入

同學們, 我們的生活離不開聲音, 各種各樣的聲音使世界充滿生機, 使我們的生活豐富多 彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是, 刺耳的噪聲卻嚴重危害著人類的健康。揭題 —— 噪聲與人類健康。

2、新授

(1噪聲引起的危害有哪些? 它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損,還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面 的疾病,甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成為世界第一公害,被稱為 “ 無形殺手 ”。

(2噪聲是怎樣產生的呢? 噪聲的產生主要分為交通噪聲、工業噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音,稱為交通噪聲。其中飛機 的噪聲最大。

(3工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生 的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。

(4建筑工地上要使用各種動力機械,要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備,也會 產生大量噪聲,稱為建筑噪聲。

(5生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所(如電影院、劇院、體育場以及建筑物內 各種人群活動及生活設施所產生的聲音。

(6噪聲的強弱大小是用 “ 分貝 ” 來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話 的聲音是 30— 40分貝。

當噪聲超過 85分貝,長期可使聽力受損,超過 120分貝,聽力較快受損,甚至耳聾。

3、小結。

為了有一個安靜、舒適的環境,我們必須設法制服噪聲這個 “ 都市罪犯 ”。我國已經頒布事 實了《中華人民共和國環境噪聲污染防止法》,加強了噪聲的管理和防治。同學們,讓我們一 起努力,制服噪聲這個 “ 惡魔 ” ,使我們的家園更安寧!

4、作業。

(1調查你所在地區的噪聲的怎樣產生的?(2調查你所在地區為減少噪聲采取了哪些措施?(3開一個討論會,談談你對減少噪聲的看法。7 天鵝來過冬 教學目標

1、了解黃河三角洲地理位置。

2、認識到保護自然環境的重要性。

3、行動起來,做一個保護自然環境的小使者。教學過程

一、談話導入

同學們,你們見過哪些鳥?是在哪里見過的?(讓同學們說一說自己見過的鳥,了解這些 鳥生活地點 你見過天鵝嗎?(讓學生介紹自己了解到的天鵝,可按書中小資料 這節課我們來看一看天鵝怎樣在黃河三角洲過冬的。

二、你知道么:(討論

1、天鵝喜歡什么的環境?

2、黃河三角洲在哪里?

3、黃河三角洲的環境一直這樣嗎? 讓學生了解黃河三角洲的地理位置, 是適應天鵝過冬的好地方。認識到環境與人類的密切 關系,保護生態環境就是保護自己,保護人類。

三、暢所欲言

1、你還知道山東的哪些地方也是天鵝越冬棲息地?(把自己搜集到的說一說,重點圍繞環境保護及環境的優美

2、自己家鄉有哪些鳥兒棲息?

3、你怎樣保護這些鳥兒?

四、再討論

1、國家為什么要投巨資改善黃河三角洲的生態環境?

2、作為小學生, 你能為保護或建設野生生物的生存場所出力獻策嗎?(小組內討論, 并 選出代表匯報

五、作業 寫一篇 “可愛的家鄉” 8 冬天怎么不冷了 教學目標

1、知道“溫室效應”的產生原因。

2、知道全球變暖給人類造成的危害。

3、積極行動起來,宣傳保護地球,降低全球變暖的現象發生,降低化石燃料的使用,保 護綠色植物以及海洋中的浮生物。

教學過程

一、導入: 同學們,你能說一說冬天是個什么樣子嗎?(讓學生談自己的感受 老師也給同學們講一講自己小時候的冬天: 寒風刺骨, 頭戴棉帽, 在小河里滑冰, 雪封了道路, 雪堵住了圍墻, 原野、高山白雪連天, 小朋友們堆雪人打雪仗。。。同學們,現在的冬天跟老師小時候的冬天相比怎么樣? 板書課題:冬天怎么不冷了

二、探究原因

1、冬天當你走進封閉的陽臺或塑料大棚里你有什么感覺?(比外面暖和

2、為什么?(是因為玻璃或塑料薄膜具有保溫作用 3什么是“溫室效應”?

2、什么是“溫室氣候”?

3、哪些生產和生活活動會增加大氣中的二氧化碳含量?

4、“冬天怎么不冷”會產生哪些現象?

5、“冬天怎么不冷”會造成哪些后果? 先在小組內進行討論交流,然后在匯報交流。

三、繼續討論:面對氣候逐漸變暖, 我們該怎么辦?讓學生們發表見解, 并及時進行評價。

四、總結:

1、學生總結(談感受

2、教師補充總結(節能、控制、降低、開發、全球關注 不讓趵突泉復涌再成新聞 教學目標

1、了解趵突泉，熱愛趵突泉。

2、知道趵突泉的形成。

3、節約一滴水，保護自然環境。

4、讓我們的家園永遠美。教學過程

一、導入 同學們，你們去過濟南嗎？那里什么最出名？ 板書：趵突泉

二、我來當向導

1、介紹濟南 我們的省會，又名泉城，政治、文化中心，省領導所在地。

2、趵突泉 濟南七十二泉之首，號稱“天下第一泉”。

3、我還知道??

三、探究思考

1、泉水為什么能噴出地面？它靠什么力量噴涌而出？（參考小資料）

2、泉水給人們帶來什么好處？ 生活飲水 美化環境 陶冶情操 觀光旅游 振興經濟 3、1976 年 3 月 30 日趵突泉為什么停噴了？ 讓學生自己從課文中找出答案。

5、你有什么感想？小組交流，代表匯報。（思考、建議）5 假如趵突泉不再噴涌，濟南將會是什么樣子？ 小組交流，代表匯報。

三、在討論

1、假如你是一名濟南小公民，請為“節水保泉”宣傳活動寫幾條標語。

2、談談自己家鄉哪些地方也要引起人們的重視？

3、怎樣節約用水？小組交流，代表匯報。

第三篇：山東科學技術版三年級環境教育教案

三年級環境教育教學計劃

任課教師：

三年級環境教育教學計劃

一、學生情況分析：

三年級學生基本掌握了一、二年級所開設課程的知識，有一些好的學習方法和良好的學習習慣，有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生環保意識較差，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、全學年教學目標總要求：

（一）雙基：

1、讓學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。

（二）思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、教學內容及重難點：

（一）教學內容：

1、大樹的功勞。

2、找尋珍稀動植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的寧靜。

9、過個環保的春節。

10、聆聽春的腳步。

11、室內花卉本領大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節約是一種美德。

（二）重點難點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛煉。

從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

5、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

六、執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。

七、課時安排：

本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。

第一課 大樹的功勞

教學目標

1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養學生探索自然科學的興趣。

2、引導學生認識大樹的價值。

3、引導學生關心周圍的社會生活環境，關心自然界，培養學生愛護樹木的情感。內容分析

由六個板塊構成。

1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在保護環境中做出的貢獻。

2、創設情景設立探究園地，讓學生課本中出現的情況，說出自己的做法。讓學生進一步思考居住的社區鄉村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

3、介紹植樹節。

4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，征集愛護樹木的溫馨提示語。

5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。教學建議

1、教學準備

選取有大樹的環境優美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學過程

（1）課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環境，有利于生態環境的保護。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據統計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業區內發出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環境，還可以為人們學習、工作和生活提供理想化環境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重!（2）轉折 由于人們對大樹的認識不足，或者由于人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？（3）過渡 我們能為大樹做什么呢？

第2課 找尋珍稀動植物

教學目標

1． 讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。

2． 讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3． 讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。

4． 培養學生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1.開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

2.沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什么會成為珍?。恳粋€是自然環境的變遷，一個是人類活動的影響。

3.暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。

4.齊心協力，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。教學實施

1.教學準備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。2.教學過程

（1）課程引入 課件演示情景，使學生入情入景。A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問 愛看動物世界嗎？認識哪些動物？ B．課件演示，創設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。

首先認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區，成為世界熊貓研究中心。第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性 數量 分布區域等。

第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？

第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們為什么稱它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

（5）齊心協力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發言。頒布相關法律，設立自然保護區，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議。

第三課 紙張的自述

教學目標：

1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規范自己的日常行為。

2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物，培養環境保護的意識。

3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學生了解再生紙的定義和環保性，提倡使用再生紙。

5、讓學生了解生活中節約用紙的具體措施，體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。

6、培養學生保護環境從我做起的意識。教學重點：

了解紙張的生產過程和原料 教學難點：

節約用紙的措施 教學準備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設計調查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。

教學過程：

一、導入：

學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。

二、開動腦筋：

1、引導學生從身邊出發，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環節需要利用資源，哪些環節會污染環境？讓學生討論交流。

四、齊心協力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調查表格拿出來分析：怎樣節約用紙？

第四課 畫出秋的絢爛

教學目標：

1、讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。

2、通過校園實地觀察，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力。

3、讓學生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環境的污染。

4、通過制作書簽，培養學生的創造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。

5、啟發學生充分發揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。教學重點：

秋天的特點觀察及落葉的處理方法 教學難點： 如何表現秋天 教學準備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準備匯報觀察結果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。教學過程：

一、導入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。

二、開動腦筋：

1、學生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優美的語言或詩句表達出來，培養學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對環境的危害？

四、走出校園：

鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。

第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了

教學目標

1、通過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。

2、向學生進行環境教育，培養學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環境保護意識和社會責任感。教學準備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環境保護法》等有關法規圖解、錄像等。

一、導入新課

二、學習新課

1、指導學生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球將會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。（板書課題）

2、引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。組織討論：為什么說水是一種資源。

小結：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區由于水資源缺乏，嚴重影響了經濟的發展，我們江蘇地區水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？

師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農民使用的農藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發生過好幾起重大的水污染事件。

3、向學生進行環保宣傳，使學生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。

（2）了解《水法》有關法規。

①《水法》規定工業廢水和城市污染水必須經過處理，把有害的物質降低到對人體健康無害的程度，才準許排放到自然水域中去。②水域附近不準堆放工業廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯系實際，進行保護水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內的兩個重要自然水域，我國政府已撥?？钫位春雍吞?。（1）他們的行為對不對？為什么？（2）你怎樣來保護水資源？學生討論。

三、小結

你有哪些收獲？以后怎樣保護水資源？、第六課 與動物交朋友

〖教學目的〗

1.使學生知道野生動物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛護野生動物，就是愛護自己。

2.了解野生動物有關的知識，懂得怎樣愛護它們，加強環境保護意識，增強學生的公德心。

〖課前準備〗

1.錄像片《大熊貓》。2.野生動物的圖片、動畫。3.多媒體電腦課件?！冀虒W過程〗

（一）引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長得太可愛了）

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動物，它是我國的國寶，是國家重點保護的野生動物，這節課我們一起來學習愛護野生動物好嗎？

（二）學習新課

1.認識我國重點保護的幾種珍稀野生動物。（課件顯示）a.國寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛士—東北虎 c.爬行動物活化石—揚子鱷 d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說野生動物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財富？（野生動物可以保持生態平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現存數量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護野生動物就是保護人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關，有了它們保持護生態平衡，沒有它們就會給人類帶來危害和災難。）

3.小組匯報討論的結果，互相評議。

4.小結：野生動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。

板書： 好朋友

野生動物← →人類 愛護

保護野生動物=保護自己

5.互相交流、擴展視野，增強愛護野生動物的情感。

a.課件顯示：野生動物的圖片、動畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動物。

b.說一說：你還知道哪些野生動物？說出它的特點。6．猜謎語比賽：

（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上

（3）看誰猜得多，評選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護野生動物。

每個學生寫一句話：關于保護野生動物的建議或倡議。寫后互評。

8．小結: 有人捕殺野生動物，給人類帶來了危害。我們要向全社會發出倡議：保護野生動物，促進自然生態平衡。保護野生動物，從現在做起，從我做起。自覺愛護有益、珍稀動物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動物，加以勸阻、批評，或向有關部門舉報。l 課外拓展

1． 給家里父母說一說，為什么要愛護野生動物。

2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動物。* 小資料 野生動物保護相關條例

中華人民共和國《陸生野生動物保護實施條例》第二十六條規定：經營利用非國家重點保護野生動物或者其產品的，應當向工商行政管理部門申請登記注冊。經核準登記經營利用非國家重點保護野生動物或者其產品的單位和個人，必須在省、自治區、直轄市人民政府林業行政主管部門或者其授權單位核定的經營利用限額指標內，從事經營利用活動。

第二十七條規定：禁止在集貿市場出售、收購國家重點保護野生動物或其產品。有狩獵證的單位和個人需要出售依法獲得的非國家重點保護野生動物或其產品的，應當按照狩獵證規定的種類、數量向經核準登記的單位出售，或者在當地人民政府有關部門指定的集貿市場出售。

中華人民共和國《野生動物保護法》第二十三條規定：運輸、攜帶國家重點保護野生動物或者其產品出縣境的，必須經省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門或者其授權單位批準。

第七課 大樹爺爺多少歲

教學目標：

1．通過“開動腦筋”板塊，引導學生仔細觀察樹木鋸斷后的斷面，對斷面有初步的認識。

2．通過閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學生了解樹木鋸斷后斷面上的圓圈是樹木的年輪，代表樹木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說明樹的年齡越大。

3．通過“齊心協力”板塊，讓學生了解年輪除了能夠反映樹的年齡外，還可以說明每年的降水量和溫度變化。

4．通過上網、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學生掌握判斷大樹年齡的其他方法，并思考動物是否也有年輪。教學重點

年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對年輪的影響。教學內容： 1．開動腦筋

通過觀察一幅樹木鋸斷后的斷面，啟發學生說一說從圖中看到了什么？讓學生描述一下，如形狀，顏色和特點，引出年輪。2．暢所欲言

樹木伐倒后，在樹木的斷面上會看到許多同心圓環，植物學上稱為年輪。

年輪是樹木在生長過程中受季節影響形成的，一年產生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹木生長很快，形成的細胞體積大，數量多，細胞壁較薄，材質疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹木生長緩慢，形成的細胞體積小，數量少，細胞壁較厚，材質緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3．齊心協力 年輪的作用

在樹木的年輪上，蘊含著大量的氣候，天文，醫學和環境等方面的歷史信息。同時，在歷史考古，林業研究，地質和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學上，常用年輪推算某些歷史事件發生的具體年代。

氣象學上，可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風調雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。

在環境科學方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫學上，年輪對探討地方病的成因有一定的作用。

森林資源調查中，依據年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預測未來的生長動態，為制訂林業規劃，確定合理采伐量，采取不同的經營措施提供科學依據。4．走出校園

通過查閱資料，試著了解以下問題

1． 我們還能用什么方法知道大樹的年齡？有沒有年輪的樹嗎？ 2。哪些動物也有年輪？

動物也有年輪，年輪并非樹木獨有。哺育動物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過程中都留下了年輪。爬行動物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。

8．感受冬的寧靜

教學目標：

1．了解冬天的景象和各種活動，增強學生對冬天的熱愛之情。

2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時候，自己應該怎么做，使學生懂得一些日常生活中保護自己的小常識。

3．了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農業諺語并解釋科學道理，便于指導農業生產。

4．實際調查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養學生小組合作的能力，親自體驗調查訪問的樂趣。教學過程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導學生快速回答自己對四季的印象和感受，適時引入冬季。

2）開動腦筋板塊，引導學生思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動，鼓勵學生結合自己的親身經歷談。通過本活動，使學生增強了對冬天的熱愛之情。

3．沉思默想板塊，引導學生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的原因，對樹木也要冬眠，進而引發學生思考：當我們上學，放學的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應該怎么做？鼓勵學生多說，在交流中使學生懂得一些日常生活保護自己的常識。

4．探究園地板塊，引導學生通過網絡搜集和課本小資料，了解動物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內交流，達到資源共享。

5．暢所欲言板塊，引導學生閱讀課文和小資料，了解一些農諺，并說出農諺的科學道理。啟發學生列舉自己日常聽說過的其它農業諺語，共同探討農業諺語對從事農業生產的參考價值。

6．走出校園板塊。設計為一次社會調查訪問活動，帶領學生或學生以小組為單位到農村現場調查訪問，調查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。

教學內容：

農諺是勞動人民長期生產實踐中積累起來的經驗結晶，它對農業生產必然起著一定的指導作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節氣無誤，風調雨順，稻豐收，米價便宜。

3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時。

4）春分種芍藥，到老不開花：芍藥夏日開花，春分中太晚。5）春分有雨病人?。捍悍秩杖粝掠?，則病人少。

第9課 過個環保的春節

教學目標：

1、學生了解春節的習俗及各類慶?；顒?。

2、讓學生分析和認識儲備年貨中的環保問題。

3、讓學生分析和認識除夕晚餐中的環保問題。4讓學生分析和認識節日喜慶方式中的環保問題。

5、學生認識到新的時代需要新的春節，應倡導創造一些新的習俗來慶祝這一重要的傳統節日，努力過一個文明、健康、環保的春節，延續春節帶給我們的美好感受。課前準備：

教師：春節的由來、春節的風俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

學生：查閱有關資料，以問卷方式展開走訪調查。教學過程：

一、引入：

1、結合背景資料向學生介紹春節的由來、習俗及春節期間中國的漢族和少數民族舉行的各種慶祝活動。

2、春節是個傳統節日，除了吃團圓飯、放鞭炮這些傳統方式，還有更健康文明的過法嗎?怎樣過一個文明、健康、環保的春節？

二、活動過程：

1、分小組交流，將查閱的有關資料小組匯總、討論。

教師提供關于選購一次性年貨的資料供學生討論：如何從環保和實用的角度出發，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費，減少污染。

2、讓學生在小組內說說自己的家庭春節前后的慶?；顒?，從而認識到：不合理的消費模式和不科學的消費行為則會極大地破壞生態環境和浪費資源，從長遠來看嚴重影響經濟發展 的后勁，進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質的持續提高。

三、教師總結：

綠色春節會不會是年味變淡？最近幾年，捍衛春節總會成為春節前后一個有意思的話題。其實，不必太過擔心年味兒悄然溜走，社會在進步，人們的生活方式在變化，年味兒當然也不可能一成不變。我們應摒棄傳統年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節的顏色，而應該成為我們日常生活的本色。

四、課后作業：

以過一個文明、健康、綠色的春節為題，寫一份倡議書。

第十課 聆聽春的腳步

教學目標：

1.通過觀察.比較，使學生感受春天的氣息，體會 親近大自然的樂趣，進一步了解春天的主要特征。

2.一年之計在于春,讓學生了解開春時節 社會主要勞動者的工作方式和工作打算,引導學生初步養成良好的生活和勞動習慣.3.懂得賞春 活動中應有的文明行為,形成初步的環保意識.4.培養學生熱愛大自然.珍愛生命的情感,增強對美好自然的觀察力,感受力和欣賞力.教學重點: 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養他們熱愛大自然的感情.了解天的應有的文明行為,以及與春天有關的勞動.教學難點：

了解春天時節社會的工作方式和工作打算,引導學生初步成良好的生活和勞動習慣.教學準備: 教學圖片,歌曲.教學過程:

一、引入新課

教師:現在是哪個季節? 學生:春天(板書:春天來了)教師:一提起春天你首先會想到什么?你可以從那些地方發現春天來了? 學生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進一步感受春天的特點

教師:老師和你們一樣,也覺得春天太美了.可是隨著季節的變換,春天也會離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學生:小組討論全班交流(板書:照.畫.護.唱.寫……)

二、春游活動中應有的文明行為.教師:春天來了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動,歡迎大家前去參加.學生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,說明理由.小組展示,相互評價,指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?并說明理由.三、春天衛生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病? 學生:交流.了解發病原因.教師:講解各種發病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發生?看看那位同學的點子最多.四、總結、教師:同學們,春天正是出游的好季節.讓我們塊塊行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗.回來我們可以辦個春天的展示.第十一課 室內花卉本領大

教學目標

1.讓學生了解室內花卉在美化居室中的作用 2..讓學生掌握常見室內花卉的不同類型.3.讓學生了解花卉選擇不當可能帶來的害處.4.讓學生了解室內花卉的合理擺放,了解花卉的養護方法.通過理解花卉對人類的作用,培養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,自覺養成保護環境的文明行為和習慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學重點: 1.了解室內花卉的不同類型及在室內美化中的作用,會選擇正確的花卉.2.培養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,自覺養成保護環境的文明行為和習慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學準備: 準備一些能展示多種多樣室內花卉的多媒體課件或錄象.學生:查閱有關關于花卉作用的資料.教學過程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類室內花卉的精彩圖片.接下來組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課: 你家種植過花卉嗎?種植過那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.三.接下來分小組交流,將帶來的資料進行匯總.討論:首先,花卉可供觀賞,能美化環境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調節生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類的健康服務.拓展到自然界其他花草樹木:草坪有美化環境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風速 ,還能防止塵土飛揚,減少細菌量:樹木全身都是寶,樹陰下可以乘涼,會釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養水源、保持水土和防風固沙、調節氣候的方面也起著重要的作用.然后,讓學生歸納室內花卉的諸多本領,用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會的照片,或者播放拍攝的錄象,請學生介紹一下家養花卉給家庭生活帶來了什么好處,陪養學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度,讓學生在親身體會中感受到美的熏,引導學生參與生活、體驗生活、提高認識.接下來的內容,要進一步介紹一下花卉選擇不當可能帶來的害處,不如由于室內通風有限,各種花木擺放過多,可能引如人體缺氧,反而對健康不利.提問:如何解決這類問題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經常開窗,使空氣對流.此外,介紹幾類不適宜與家養的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來香……

室內花卉的合理擺放,了解花卉的養護方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布置的方法,接下來,依據植物的需光特性提供不同品種花卉的擺放原則.進而列舉幾個具體花卉實例,讓學生思考各自應該如何擺放.然后向學生介紹一下花卉的養護方法,從土質溫度濕度通風狀況施水施肥等方面,說明每種花卉有自己喜好的生活環境,養花人應該富有愛心,根據花草的需要精心養殖.教師總結: 既然花卉給人們的生活帶來了美,帶來了無窮的樂趣那么你想為你家,為我們的學校增添一點美嗎?選擇一種適合在室內種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.第十二課 鳥是人類的朋友

教學目標: 1.通過優美的圖片讓學生感受鳥兒的可愛與美麗,產生愛護鳥兒的情感.2.讓學生了解鳥兒的種類,并會描述常見鳥兒的一些 特征.3.讓學生了解鳥兒對人類的重要意義,不僅消滅害蟲還在仿生學領域為人類做出了杰出的貢獻.4.讓學生了解當前有許多迫害鳥兒的現象發生,我們應該廣泛宣傳愛鳥,保護我們人類的朋友,讓大家自覺樹立保護環境和鳥兒的良好意識.教學重點: 了解有關鳥兒的知識,產生愛護鳥兒的情感.教學難點: 使學生從自己的生活當中學會愛護鳥兒 教學準備: 準備一些鳥兒的圖片,有的是千姿百態的鳥兒,有的是人類仿生鳥兒的發明創造,有的是人類傷害鳥兒的現象,課上展示給學生.學生準備:通過上網或者查閱書籍搜集與鳥兒有關的資料與圖片.教學過程: 一.課程引入

學生朗讀第一段,優美的句子和漂亮的圖片把學生引入課堂,充滿靈動與優雅的鳥兒,會讓學生身心愉悅,引起學生強烈的學習興趣.二.開動腦筋,先讓學生閱讀小資料,對鳥兒的種類有個大體的了解,然后讓學生回答他們認識的一些常見鳥兒的名稱特征以及這些特征是如何與環境相適應的.加深對鳥兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥兒的各種益處.提問:你們還知道鳥類對自然,對人類有那些益處?學生思考自己認識的鳥,仁厚與同學交流.四.齊心協力出示幾幅仿生學的圖片學生通過讀圖,思考交流.了解仿生學的應用,然后學習第一段的文字,了解鳥兒在仿生學不可磨滅的貢獻,學生在課上 交流各自調查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥兒的圖片,引導學生思考:這幾幅圖片表達了什么意思?學生回答:你居住的社區或校園里有沒有傷害鳥兒的行為?從回答中明白人類不僅對鳥兒濫殺濫補,還大量砍伐森林,破壞了鳥的棲息地.造成環境污染,使鳥兒生病死亡,無法繁殖.六.走出校園告訴學生國際愛鳥日和中國愛鳥日的知識.在此基礎上,讓學生組織一次愛鳥宣傳活動,鍛煉學生的活動能力.第13課 爭做文明小游客

教學目標：

1、通過舉例引導學生爭當文明小游客，讓旅游與文明同行，引導學生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發學生思考爭當文明小游客應該符合哪些要求，并與自身相結合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經符合文明小游客要求，今后繼續保持。

3、讓學生積極思考應該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。

4、讓學生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現象，提高學生學生動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境的良好意識。教學過程：

一、教學導入

教師用多媒體播放優美的風景名勝區的圖片（使學生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現的文明和不文明行為的圖片（和風景區形成鮮明的對比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學生討論，并匯報。

師小結：大自然賦予我們美麗的環境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）

二、新授

師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？ 學生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過程中的兩幅圖中出現的不文明現象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應該怎么做？ 學生討論，匯報。

播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發現長頸鹿的腸胃內有五彩的塑料袋。

師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導致動物的死亡）

師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。

學生通過自己的理解，完成作業。

三、實踐

教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導學生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設施，不大聲喧嘩，按公園的規定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學生的不文明現象、團結合作、文明禮讓、保護環境的良好行為在學校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。第14課 玻璃瓶的新生

教學目標：

1、啟發學生思考玻璃給文明帶來了需到的溫馨和便利，通過圖片，讓學生認識了解一些常見的玻璃制品。

2、讓學生自己動手，了解玻璃是怎樣再生的，培養學生的動手能力。

3、讓學生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發學生思考正確對待玻璃制品。

4、讓學生了解各種各樣的玻璃，啟發學生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。

5、讓學生調查了解所居住的社區，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復利用等，提高學生的動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境和資源的良好意識。

教學準備：準備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學過程：

一、導入

師：文明日常生活中隨處可見的玻璃給文明生活帶來了哪些便利？ 學生談論玻璃的重要性。

師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學生思考。

師：我們今天就來研究玻璃去哪了？（板書課題：玻璃瓶的新生）

二、新授

師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。

師：玻璃是我們日常生活中不可缺少的物品，給我們的生活帶來了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學生討論，匯報。

教師小結：玻璃可以當做鏡子，可以制作玻璃器皿來盛放東西，來做玻璃，使我們的生活便利。但是用過的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來做一個小實驗!學生按照書上的要求，分組做實驗，并交流、記錄實驗結果。

實驗材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實驗步驟：

1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；

2、點燃究竟到呢個，讓鐵盒內的石蠟完全變為液體；

3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導致，取出新的石蠟。師：通過咱們的實驗，玻璃能不能再生？ 學生匯報實驗結果。

師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？

學生交流調查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學生充分發揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。

師：如果你是工程師你打算發明什么樣的玻璃？ 學生暢談自己想法，教師多加鼓勵。師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結合我們學的知識你能不能題一些好的建議呢？ 小組討論，寫可行性的方案。

三、課堂小結

今天你學到了什么？

第15課 走進昆蟲王國

教學目標：

1、通過介紹千姿百態、各種各樣的昆蟲，讓學生認識昆蟲，了解昆蟲，愛護昆蟲。

2、讓學生了解昆蟲的種類和基本特征。

3、讓學生了解校園、居家、農田、野外、水邊等地方生活的常見的昆蟲種類，培養學生的分析、歸納能力。

4、讓學生明白昆蟲和動植物及人類的關系十分密切，既可以造福人類，又給人類帶來了一些危害。

5、讓學生實際動手養蠶或者觀察他人養蠶，培養學生的動手寫作和讀圖能力。

6、讓學生注意觀察昆蟲、學會科學合理的對待昆蟲，培養學生的觀察和合作交流能力，樹立保護昆蟲的良好意識。

教學準備：（1）盡可能多的搜集一些關于昆蟲的資料，可以是圖片、文字或照片。

教學過程：

一、導入

引導學生閱讀開篇語的文字，然后提問：“你們都見過這些動物嗎？” 他們都屬于哪個種類？有什么特點？ 學生思考并回答。

教師在總結學生回答的基礎上，引入本課。

二、新授

師：什么是昆蟲？它們有什么特征呢？ 學生思考并交流。

師：它們與人類有什么密切的關系嗎？ 學生將搜集到的資料進行交流。

師小結：昆蟲是地球上所有動物中最大的類群。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對翅膀6只足，1對觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態多變化，遍布全球旺家族。全世界的昆蟲約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲種類僅有100萬種。師：所有的昆蟲都是對人類有益處嗎？

學生積極討論：昆蟲的有益之處和有害之處。分小組匯報。教師小結。

三、小結

今天你學到了什么？

課下作業：走出校園到公園或小河邊或田野里觀察昆蟲的生活環境，記錄下來。教師提醒學生一定要注意安全。

第16課 是誰阻擋了飛機的起飛

教學目標：

1、讓學生讀圖并思考交流影響飛機起飛的天氣條件，培養學生讀圖的能力。

2、讓學生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學生在調查了解家鄉秸稈是如何外圍的過程中，鍛煉與人交流和分析問題的能力。

3、讓學生加深對秸稈的認識，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時勸阻和報告露天焚燒秸稈的行為，樹立學生保護環境和資源合理利用的意識。教學準備：

1、搜集關于秸稈燃燒的危害和秸稈廣泛用途的資料，可以是圖片、文字或照片。

2、學生分組調查，小組長負責把收集的材料進行分類和整理準備發言內容。教學過程：

一、引入： 師：飛機的發明幫助人類實現了像鳥兒一樣在天空飛翔的夢想，那么飛機這個“人造大鳥”可否不受外界影響自由飛翔呢？

二、開動腦筋：

1、什么樣的天氣能影響飛機起飛。

2、閱讀四幅圖。

3、交流。

三、暢所欲言：

1、閱讀新聞。

2、秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機起飛。

3、小組匯報：秸稈燃燒的危害。

四、齊心協力：

1、調查：自己家鄉的秸稈是怎么處置的？

2、秸稈的廣泛用途。

3、小組討論：秸稈還有什么用途？

五、走出校園：

課后開展一次“秸稈焚燒我監督，爭當環保小衛士”活動，宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時勸阻和報告露天焚燒秸稈的行為，通過實際的活動，加深對秸稈的認識，培養保護環境的意識。

第十七課 擁抱夏的熱情

教學目標: 1.通過開篇語、幾幅夏天的圖片和開動腦筋的學習,讓學生頭腦中充滿對美麗夏天的憧憬和向往.2.通過探究園地的學習,讓學生調查了解夏天常見動物的特點,培養學生歸納總結和讀圖的能力.3.沉思默鄉讓學生了解防止中暑的辦法,并學會緊急處理中暑的情況,培養學生歸納總結和實踐能力.4.通過暢所欲言的學習,讓學生了解夏天也是水電的高耗季節,讓學生思考節水節電的好辦法,與18課呼應起來.5.通過齊心協力的學習,讓學生了解能源短缺體驗活動的相關情況,通過能源短缺體驗日情景模擬表演,深切感受能源短缺的痛苦,培養學生的表演能力,樹立保護環境節約能源的意識.6.通過走出校園的學習,讓學生懂得空調溫度過低的危害,做26度空調節能行動的環保志愿者.教學重點: 讓學生了解夏天,了解夏天會出現的各種危險情況,增強學生的自我保護意識.了解夏天能源的高耗情況,培養學生節約能源的意識,做環保的小衛士

.教學難點:讓學生親身感受能源的短缺,從自身做起,養成節約能源的意識及習慣.教學準備:教師準備:盡可能多地搜集一些關于夏天常見動物的源可以是圖片,文字或照片.收集關于夏天耗能的相關資料.學生準備:生分組調查了解夏天常見動物和關于能源短缺的相關資料.教學過程: 課程引入: 首先讓學生閱讀文字和圖片,感受夏天的熱情和活力.自在與愜意.讓學生頭腦中充滿對美麗夏天的憧憬和向往,然后進入開動腦筋板塊,讓學生說一說自己心中最美麗的夏天是什么樣子,自己最喜歡什么活動.探究園地.讓學生思考并回答夏天常見的小動物和他們的特點,完成表格.沉思默想

.說明夏天是炎熱的季節,很容易發生中暑現象,提醒學生積極防范.讓學生了解預防中暑的辦法,相互討論交流,并學會緊急處理中暑情況.暢所欲言.順承上面的內容繼續講解,夏天是炎熱的,人們會用開空調吹風扇,沖涼等方式來消暑納涼,所以夏天也是水電的高耗季節,讓學生思考既能消暑納涼又能節水節電的好辦法,培養學生熱愛環境,保護環境的意識.齊心協力.讓學生感受能源短缺的十分可怕.要節約能源.讓學生閱讀小資料.了解夏令時實行的原因和意義,知道夏令時是為了能源而人為規定的制度.拓展學生知識面.走出校園.學生行動起來,自覺做起,做一個環保志愿者.第18課 節約是一種美德

教學目標：

1、“開動腦筋”板塊讓學生算一算，想一想，在計算與思考的過程中發現在不經意間我們造成了巨大的浪費，啟發學生要學會節約，引入主題——是一種美德。

2、通過“暢所欲言”的學習，讓學生明白雖然我們地大物博，但是在巨大的人口基數之下，我們人均資源是很缺乏的，從側面啟發學生要學會節約。

3、通過“探究園地”的學習，讓學生積極行動，細心觀察，發現社區、校園、家庭和班級的浪費現象，并做好觀察訪問記錄。

4、通過“齊心協力”的學習，讓學生積極動腦筋想點子，做宣傳，避免浪費現象。

5、通過“走出校園”，讓學生發揮想象力和創造力，變廢為寶，開展節約型多那個，樹立保護環境和資源的良好意識。

教學準備：

1、盡可能多的搜集有關于節約和浪費的資料，可以使圖片、文字或照片，準備課堂展示。

2、可以準備一些用廢舊飲料瓶、光盤、報紙等做成的工藝品或者用品。

學生準備：學生分組調查了解生活中的浪費遐想，小組長負責吧手機的材料進行分類和整理，準備課堂交流。教學過長：

一、導入

師：節約不僅是個人有兩素質的體現，更是中華民族的傳統美德。中華民族正是具有了這種凈勝，才生生不息，興旺發達。但是我們生活中不經意間有許多的浪費現象。

二、新授

算一算：如果自來水的水龍頭不擰緊，一滴水一滴水的往下滴，一天就會漏掉100千克水，那么一個月呢？ 如果全校5000名學生，每人每天浪費25克糧食，全校一天浪費多少千克糧食？ 師：你能從中得到什么啟示嗎？ 學生暢所欲言。

師：想一想：我們生活中還有那些浪費現象？你能說一說嗎？ 學生交流調查的結果。

師：浪費給我們造成了巨大的損失，你有什么好的辦法來盡量減少浪費嗎？ 學生討論交流，分小組匯報。

師小結：積極做軒敞，避免上述的浪費現象，從我做起，養成節約的好習慣。

三、小結

今天你學到了什么？

課下作業：讓學生變廢為寶，開展節約活動，引導學生樹立保護環境和資源的良好意識。

第四篇：六年級環境教育教案山東科學技術出版社(精)

六年級環境教育教學計劃 ◆學生情況分析: 六年級兩個班共有學生 120人,學生有一定的環保意識和環保知識,但不系統、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習, 使他們掌握環保的有關知識, 通過開展大量的 實踐活動,做環保的小主人。

◆教學總目標

1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展, 感知這些環境問題帶來的危害, 樹立環保意識, 轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當措施保護生態環境?！艚虒W措施

1、精心準備,不斷探索,提高自身素質,切實加強健康教育。

2、充實教學內容,拓展教學空間。

3、設置情景,激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源,開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。◆問題研究與教改設想: 通過一系列的活動, 學生認識環境污染的危害, 了解一些環境保護的知識, 激發學生自覺保護 環境的決心。

◆執行說明:

1、學生組成若干調查小組,選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志,借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。

第 1課 天氣與節氣 教學目標

1.了解一些天氣現象,學習描述天氣狀況。

2.背誦相關的天氣諺語,認識天氣預報常用的標識,增強環保意識。

3.初步了解二十四節氣的來歷、名稱和含義,感受節氣與人們的生產和生活的關系。

教學重點

1.認識天氣,增強環保意識。

2.初步認識二十四節氣的名稱和含義。教學準備:多媒體課件,天氣預報視頻 教學過程

一、猜謎激趣,導入新課

二、開動腦筋,認識天氣

1.除了剛才所說的幾種,你還知道哪些天氣現象? 2.那么怎樣來描述一天的天氣呢? 3.如果你打算外出旅行,通常你是怎樣獲得天氣消息的呢?(看電視、聽廣播、上網、看報紙、手機短信??

4.現代科學技術很發達,我們獲得天氣變化的途徑有這么多。那我們古人是怎樣了解天氣變化 的呢?(利用天氣諺語。

三、暢所欲言, 交流氣諺 1.學生閱讀背誦教材上的諺語。

2.學生交流匯報搜集到的天氣諺語 , 并就難懂諺語做簡單解讀。

3.總結:古人的優秀經驗我們要繼承,當代的科學技術我們更要利用?，F代我們最常用的了解 天氣變化的方法是什么?(看天氣預報。

四、探究園地,學習預報

1.我們先來看一段天氣預報的視頻。請大家邊看邊想:天氣預報中常用的圖形符號有哪些?天 氣預報包括哪些內容? 2.匯報交流。

(1天氣預報常用符號:請幾生前臺板畫,教師課件補充。

(2天氣預報包含信息:氣溫、陰晴(降水、風力、風向、空氣質量等。3.嘗試播報天氣。出示濟南第二天的天氣情況,請學生創造性地學習播報天氣。先組內練習, 再推薦播報。

4.探究天氣與人類的關系

(1 剛才我們了解了關于天氣的許多知識, 那么在日常生活中你喜歡什么樣的天氣 ? 討厭什么 樣的天氣 ? 為什么 ?(2那么天氣對人們的生產和生活有怎樣的影響呢?學生交流探討。教師多媒體展示 :天氣與 交通、天氣與日常生活、天氣與農業生產、天氣與軍事的圖片。

(3 教師歸納 :由此可見 , 天氣與我們的生活息息相關。我們充分地利用天氣預報, 就能預知近期天氣,就可以未雨綢繆,有效地趨利避害。

(4幾種極端天氣給我們的啟示。

國家氣候中心專家還指出, 2010年極端天氣有增長趨勢。國外也頻頻出現一些極端天氣事件, 同學們,看到這些事件,你想說點什么?我們應該怎么做?

五、齊心協力,知曉節氣 認識了天氣,那什么是節氣呢? 1.什么是節氣? 節氣指二十四時節和氣候, 是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法。那二十四節氣是 怎么來的呢 ? 學生閱讀教材中提供的“小資料”。知曉節氣的來歷:把地球公轉的軌道分成 24份,每 15度 為一個節氣,便有了二十四節氣。

2.二十四節氣的名稱及含義。(1 學生讀背二十四節氣歌。(2指導說出二十四個節氣的名稱。

(3學生嘗試理解二十四節氣的含義,教師補充引導。

六、走出校園 , 觀察記錄

1.選擇一種在下雨前后有反應的動物或植物,進行觀察,并寫出觀察記錄。2.搜集積累相關農諺。第 2課 我是地球小公民

教學目標:

1、懂得地球上生物之間息息相關,它們都是人類的朋友。

2、明確地球發生的一系列的變化以及產生變化的原因,引導學生熱愛地球,保護地球。

3、明確作為小公民應怎樣去做。教學重點: 弄清地球產生的變化以及發生變化的原因,明確作為小公民的職責。教學課時 一課時 教學過程

一、導入

地球是個大家園,我們不孤單,有許多的朋友,植物、動物??我們都是地球的主人。

二、探究園地

(一地球為人類提供資源 生物資源作食品, 水資源作氣候調節, 大氣作能源釋放, 礦物作能源物資, 星球固體表面做活動場地，森林草原作棲息地, 沙漠戈壁作考場?? 明確地球的慷慨無私。(二感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協力,保護地球: 如何愛護地球,保護家園?讓我們從身邊的小事做起,學生討論,完成書上的表格。

四、走出校園,親身實踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個方案,組織一次宣傳活動,呼吁大家愛護動植物,保護我們的地球家園。

第 3課 夜晚的星星哪兒去了 教學目標:

1、讓學生知道什么是光污染,光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染,課下調查避免光污染的措施。教學重點: 光污染的種類、危害以及防治措施。教學時間:一課時 教學過程:

一、導入 夜晚,城市與鄉村的星空有什么不同?

二、明確光污染的類型。(一光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

(三列舉相關例子,讓學生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導致能源浪費

2、對人的心理產生破壞。

3、對人的生理產生破壞。

4、引發交通安全問題。

四、避免光污染的措施。第 4課 避免電磁輻射 教學目標:

1、讓學生明白什么是電磁輻射,電磁輻射的危害。

2、知道一些預防電磁輻射的措施。教學重點:電磁輻射的危害以及措施 教學時間:一課時

教學過程:

一、導入

現代生活中有許多電磁輻射,只要有電子、電氣設備,就會有一種殺手——電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會產生電磁輻射?

2、電磁輻射有哪些危害?(1誘發癌癥并加速人體的癌細胞增值。

(2會對人體的生殖系統、神經系統和免疫系統造成直接傷害。(3是造成孕婦流產、不育、畸胎等病變的誘發因素。(4過量的電磁輻射直接影響兒童組織發育、骨骼發育能力。

三、預防電磁輻射的措施

1、學生試著填寫下表

2、教師提出一些建議:(1電器避免扎堆。(2按照指示規范操作。(3電器不要放在臥室里。

(4避免長時間操作,每小時離開一次。(5保持一定的安全距離 第 5課 不容忽視的熱污染

教學目標:

1、了解什么是熱污染,熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網查閱資料,了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學重點: 了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學時間:一課時 教學過程:

一、導入: 走出鬧市區,來到鄉村什么感覺?從鄉村返回城市,什么感覺? 為什么城市的氣溫比郊區高呢?

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區低呢? 城市熱島效應:

2、熱污染:

3、熱污染的危害(1污染水體(2污染大氣(3間接引發疾病。

(4加重城市熱島效應。

三、防治熱污染的措施(一防治措施 1.廢熱的綜合利用

充分利用工業的余熱, 是減少熱污染的最主要措施。生產過程中產生的余熱種類繁多, 有 高溫煙氣余熱、高溫產品余熱、冷卻介質余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二 次能源。我國每年可利用的工業余熱相當于 5000萬噸標煤的發熱量。在冶金、發電、化工、建材等行業, 通過熱交換器利用余熱來預熱空氣、原燃料、干燥產品、生產蒸氣、供應熱水等。此外還可以調節水田水溫,調節港口水溫以防止凍結。

對于冷卻介質余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環使用,改進冷卻方式, 減少冷卻水排放。

對于壓力高、溫度高的廢氣,要通過氣輪機等動力機械直接將熱能轉為機械能。

2.加強隔熱保溫,防止熱損失

在工業生產中,有些窯體要加強保溫、隔熱措施,以降低熱損失,如水泥窯筒體用硅酸鋁 氈、珍珠巖等高效保溫材料,既減少熱散失,又降低水泥熟料熱耗。

3.尋找新能源

利用水能、風能、地能、潮汐能和太陽能等新能源,即解決了污染物,又是防止和減少熱 污染的重要途徑。特別是太陽能的利用上, 各國都投入大量人力和財力進行研究, 取得了一定 的效果。

(二我的建議

學生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應方面采取的措施: 綠化環境。

第 6課 化學農藥的功與過 教學目標:

1、明白化學農藥的功與過,辯證看待問題。

2、明白過量使用農藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對使用農藥的情況進行分析歸納,并寫出調查報告。教學重點: 明確化學農藥的功與過,知道生物防治的方法,會寫調查報告。教學時間:一課時 教學過程:

一、導入: 農藥的發明保證了農業的增產,但與此同時,也帶來了負面效應。

二、開動腦筋想問題:

1、遇到病蟲害怎么辦?

2、為什么瓜果要洗凈?

三、暢所欲言化學農藥功與過。

1、化學農藥的功勞:

2、化學農藥的危害: A、對害蟲的天敵也有傷害作用,破壞自然界的平衡。

B、長期使用,害蟲產生抗藥性,使用量越來越大,成本越來越高。C、土壤環境遭受污染。D、對水體造成污染。

E、在農產品中殘留,進入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優缺點

五、走出校園: 調查農民使用農藥的情況,對調查結果進行分析、歸納,并寫出調查報告。第 7課 拒絕白色污染 教學目標:

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開展拒絕白色污染的垃圾清除活動。教學重點:

明確什么是白色污染,防治的措施,能自覺去清除白色污染。教學時間:一課時 教學過程:

一、導入: 有人說:“塑料袋是人類最糟糕的發明” ,誰來說說原因?

二、白色污染帶來的危害:

1、影響市容和景觀,做成視覺污染。

2、很難分解,給環境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環利用方面

3、新技術應用方面

4、其他方面 閱讀小資料:限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動。

2、對塑料袋的使用情況和公眾對白色污染的認識開展調查,自己設計調查問卷,與同學交流 調查結果。

第 8課 交通狀況巧改善

教學目標:

1、思考人們經常使用的交通工具的優缺點,知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因,知道改善的一些方法措施。

3、調查公眾對交通擁堵問題的認識和滿意度,寫出調查報告。教學重點: 了解造成交通擁堵的原因,知道改善的一些方法措施。教學時間:一課時 教學過程 :

一、導入

大車小車,出行方便了,課時,新的問題開始困擾我們:交通擁擠,環境污染。

二、開動腦筋:

1、經歷過交通擁擠么?什么感受?

2、人們出行只要用到哪些交通工具?分析優缺點。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合 適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因:

2、緩解交通擁堵的方法有哪些?

四、走出校園

1、閱讀小資料:無車日

2、調查公眾對交通問題的滿意度和認識,寫出調查報告。

第 9 課 我是環保小法官 教學目標：

1、知道我國環境保護的法律法規有哪些。

2、對于身邊一些無視或違反環保法律法規的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環保小 法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護環境的法律法規知識。教學重點： 了解我國制定的一些關于環保的法律法規知識，能自覺做環保的小法官。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入： 我國把環境保護作為一項基本國策，并頒布了一系列的環境保護的法律，一起來學習。

二、開動腦筋：

1、為何要制定一系列保護環境的法律、法規？

2、制定了哪些環境保護的法律法規？（1）環境保護法。（2）自然資源法（3）生態保護建設法（4）環境影響評價法（5）清潔生產促進法 ??

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無視或違反環保法律法規的行為？

2、做小法官，對該事件應如何裁決？

四、走出校園： 自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環境保護的法律法規知識。

第五篇：互動式環境教育備課、教案

互動式環境教育備課 第一課時《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？

師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇

增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡……人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流 師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染

進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變

曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些

環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污

染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學?；蚣抑車目諝鉅顩r。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。

4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。

第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。

歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。

1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致魚類等水生生物大量死亡？ 3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維

再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并自發建立了“環保好少年”網站。