第一篇：如何應對感冒教學設計

如何應對感冒教學設計

健康對于幼兒成長來說是最重要的。天氣冷了,我發現本班有許多幼兒不愿多穿衣服,導致了感冒，每天帶藥來幼兒園吃的人數也多了，有些還很怕吃藥，因此，我設計了這一活動，讓孩子知道感冒的有關知識，促進幼兒的健康長成。

1．了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

2．初步了解一些預防感冒的方法。

3．知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。

重點：了解一些預防感冒的方法。

難點：了解感冒的癥狀。

預防感冒方法的圖片。

園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。

1．園園怎么了？為什么會感冒？

教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2．你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

討論：園園會到哪里看病？她打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎么做的？哪個來學學打針的動作是怎樣的？

教師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

1．討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

2．看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

幼兒進行區域活動——寶寶醫院。

第二篇：感冒的教學設計

全國盲人中等專業統編教材內科按摩學

第一章肺系疾病 第一節 感冒(第一課時)教學設計

張家口市特殊教育學校

【教材分析】

《內科按摩學》是中醫康復保健專業的一個臨床科目，實操性極強，也是該專業理論與實踐相結合的關鍵步驟。本教材主要分為肺系病癥、心腦系病癥、脾胃腸系病癥、肝膽系病癥、腎膀胱系病癥和其他疾病六個部分。“感冒”一課是肺系疾病第一節內容，在本章節占據重要的地位，是肺系疾病教學收開始的一個重要知識點，也是生活常見病，本節同時也為肺系其他內科病變的學習打下了不可忽視的基礎。【教學內容】

教材第一章、第一節《感冒》的全部內容。【教學目標】

1、知識與能力：通過學習讓學生精準的掌握感冒的病因病理、臨床表現和按摩治療，提高他們的動手能力、邏輯思維能力以及形象思維能力。

2、過程與方法：本節課我采用引導探究、自主探究、散點知識整合等方法來進行新課改下的自主教學，讓學生在自主學習模式下學會如何探究新知，找問題、尋思路、活方法、解答疑。

3、情感態度與價值觀：通過情境創設，讓學生感到按摩醫生的偉大，使他們建立正確的人生觀和價值觀。【教學重、難點】

教學重點：按摩治療。

教學難點：病因病理。【教學準備】

教學資料、手法布、教學課件。【教學過程】

第一部分：課前預備

以我自編“口”字派韻律操抬臂屈伸手腕、云指練習、拿腿練習進行課前準備。目的是集中學生注意力，并為按摩治療手法操作做好鋪墊。

第二部分：相關知識鏈接

一、情境導入

播放一段生活場景——感冒的視頻進行情景導入，引出課題——《感冒》。概念：感冒是感受觸冒風邪所致的常見外感疾病。臨床表現以頭痛、鼻塞、流涕、噴嚏、惡寒、發熱及全身不適等為主要特征。本病四季均可發生，但以冬、春兩季多見。

二、相關知識鏈接

學習感冒需要很多相關已知內容，為使學生在探究新知前打好基礎，增加視障生的形象思維和整體觀念，通過教師的整合引導、綜合提問：

1、六淫是指什么？

2、風邪的致病特點是什么？

3、肺的生理功能？

4、肺的生理聯系？

等問題來檢查學生預習情況并鞏固已知內容。從而激發學生學習興趣和增加他們自主探究新知的渴求欲。

第三部分：新知自主探究 第一環節：引導探究病因病理

通過多媒體出示圖片，教師描述3個生活感冒的場景，1.兩位年輕的女孩為了美麗，在嚴寒中，穿短裙等公交。2.在氣溫驟降時，媽媽給孩子穿了很厚的衣服，孩子被捂得發燒了，到醫院打針。3.在炎熱的夏季，一個小女孩穿的很清涼，對著風扇在吹。采用幫、扶、放進行教學。

幫：讓學生邊聆聽邊感知：感冒的外因。引導學生從常見到少見的順序總結出臨床中感冒的病因。風寒，風熱，暑濕

扶：教師描述一個生活場景，在季節交替的時候，往往會出現一個班級或者一個宿舍大部分同學感冒的場景，讓學生總結出疫癘邪氣這個病因。

放：在合作探究損病因時，學生自己說出感冒的病理，以加深和鞏固本節課難點知識，在扶、和放的過程中學生能運用二級筆記強化法進行記錄。

第二環節：小組討論自主探究臨床表現

此環節將課堂完全交給學生，從而達到培養他們的學習主動性和自主探究能力。

通過教師引導，讓學生說出感冒三個臨床表現分型……然后根據學生回答的風寒、風熱、暑濕，讓學生分組探究這三方面的具體內容。老師不僅參與學生討論，而且要對學困生進行重點輔導，以使其盡可能的跟上正常的教學進度。之后各組匯報臨床表現的內容，并運用三級教材擴展法進行此內容知識的擴展延伸。

1、身體體征有哪些；

2、舌象；

3、脈象；

第三環節：整合探究按摩治療和注意事項

一、在探究按摩治療時，我采取學生質疑學生回答，讓學生將治療方法、治療原則（宣肺解表）、施術部位（頸肩部、頭部、背部）、主要穴位（風池、大椎、風門、肺俞、外關、魚際、列缺、曲池、合谷、太陽、口禾髎、迎香、）、主要手法（推、揉、按法、擦法、撥法搓、摩、等）進行小組討論探究，教師參與其中并給一定的指導，以達到及時糾錯的目的。

二、在尋找按摩治療思路時學生將散點知識進行整合，這樣學生在探究的過程中就會有清晰的治療脈絡，最后教師適時做補充。

三、然后以風寒、風熱、暑濕不同臨床表現類型為題讓學生進行發散風寒、發散風熱類、解暑祛濕類手法操作。理論指導實踐，將學生分成三組，每組由優秀學生當組長，組織學生探究手法治療步驟。在手法操作過程中教師進行手法變式延伸，我以教材擴展法，從通用治療方法延伸至有針對病因的的手法治療步驟，重視手法操作的精準性，使臨床治療的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

四、教師在保證多數學生操作正確的同時實施一級定位實操法對學困生進行輔導，體會與親傳并用，使其學會重點內容。

重點知識的學習是通過師生互動、理論與實操結合、變式延伸的方式來完成的。

生活調養有學生自由討論 第四環節：總結布置作業： 總結……

作業：為熟練掌握本節課的按摩手法，并在臨床中能靈活應對感冒治療，課下讓學生臨床實踐。【教學說明】

根據我班學生的特點，在本科的學習中，我采用了五多教學法來補償他們因視力缺陷帶來的學習障礙，即多交流、多聆聽、多感知、多動手、多實踐。如多處的討論匯報、描述講解、手法實操等；利用三級教學法減小因基礎不同或年齡懸殊所造成學習能力的差距。即一級定位實操法、二級筆記強化法、三級教材擴展法。如學困生的定向輔導、討論時做筆錄及兩處的知識延伸；從而使各層次的學生均能學有所獲、學有所成、學有所精。

第三篇：幼兒園教學設計《預防感冒》

預防感冒

張道娟

岷縣幼兒園

? 活動目標

1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2、懂得預防感冒的小常識，積累一些健康生活的經驗。

? 活動準備：

教學掛圖《預防感冒》。

? 活動過程

1、引出話題：

教師有班級點名活動引出今天的教學活動。

“這些天，XX小朋友為什麼沒來呀？”

幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

“你得過感冒嗎？感冒的時候人會有什么感覺？”

教師小結：感冒的時候會出現發燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

2、了解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

“人們一般是由于什么患上感冒的？”“除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢？”

教師小結：不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

3、掌握預防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預防感冒的方法。

“我們應該怎么來保護自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？”

教師出示圖片，幼兒了解預防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結。

不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經常鍛煉身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側轉身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。? 活動延伸

小朋友們一起跟老師出去鍛煉一下，增強我們的免疫力，讓“壞家伙”感冒不敢再來找我們了。跟老師一起去做運動吧。

第四篇：預防感冒教學設計

《預防感冒》教學設計

一、設計意圖

春季，氣溫時冷時熱，變化無常，是感冒高發季節。學校是集體生活，極易傳染。一個孩子感冒了，往往會影響到其他孩子。孩子們一感冒，必然會影響到一日的學習、生活。因此，在春季和孩子們聊聊“如何預防感冒”顯得十分必要、十分重要。

二、教學目標

（一）了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

（二）初步了解一些預防感冒的方法。

（三）知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。

三、教學重點、難點

重點：了解一些預防感冒的方法。難點：了解感冒的癥狀。

三、教學準備

ppt課件，感冒癥狀的圖片，預防感冒圖片、視頻。

四、教學過程

（一）由圖片導入感冒

出示圖片(發燒、流鼻涕圖片)

師：他怎么了？

（二）說一說：感冒的癥狀及原因。

1、你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒??

2、看感冒癥狀圖片（流鼻涕、咳嗽、發燒、打噴嚏、鼻塞、嗓子疼、頭疼）

3、說一說：為什么會感冒？感冒了怎么做呢？

教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。感冒真是防不勝防，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

4、說一說，下面小朋友的做法哪個對，哪個錯？

（1、）小夏嗓子疼、咳嗽，可是他只想著出去玩，不告訴老師。

（2、）小華發現小夏不舒服，趕快去告訴了班主任。

（3、）小雷不想上學，就跟媽媽說謊話，說自己發燒了，還頭疼，讓媽媽非常擔心。

小結：小華做得對，我們也要像她一樣，身體不舒服趕快告訴大人。讓大人帶著去哪看病呢？（醫院）

（三）去醫院時我們應該怎么做呢？（滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。）

1、討論：去醫院時我們應該怎么做呢？（1）、回答醫生的問題。（2）、認真配合檢查。（3）、必要時打針輸液

說一說：你打過針嗎？你打針的時候是怎么做的？

教師小結：你們真是個勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不要怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

2、討論：回家后怎么做呢？（多喝水、多休息、吃清淡飲食，按時吃藥）練習

（1）、連一連：把下面的癥狀與圖片連起來（2）、評一評：那個小朋友做得對呢？ 小博士：藥丸不是糖豆豆：

藥品是用于治病的，千萬不能隨便亂嘗，這十分危險。

當你生病時，吃的藥一定要按照爸爸媽媽和醫生的要求來吃，不能自己隨便亂吃

（四）結合圖片展開討論：初步了解預防感冒的方法。

患了感冒會影響我們的身體、學習、會傳染他人并給家庭帶來經濟負擔，既然影響這么多，那么感冒的預防就十分重要了。你知道怎樣預防感冒嗎？

1、看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：（1）勤洗手，多喝水。（2）多開窗通風。

（3）多參加室外活動參加體育鍛煉，如：跑步、拔河、跳繩、玩球等。（4）保證充足的睡眠。（5）合理飲食。

（6）霧霾天氣出門戴口罩。（7）人多地方我不去。

除了這些，還有睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服??

2、我們一起來看看這幾個小朋友誰做得好呢？（1）經常參加體育鍛煉。（2）天天在家看電視。

（3）我就愛吃方便面，不吃別的。（4）吃飯不挑食。

下面我們一起看視頻：《文明小師爺課堂——防流感》，鞏固預防感冒的方法。

小朋友說一說：（勤洗手、多喝水、多鍛煉、睡眠8小時、吃飯不挑食，人多地方不停留。）

作業：回家后和爸爸媽媽說一說預防感冒方法。

第五篇：應對資源危機-教學設計

“應對資源危機”

教材分析

第三課是在第二課的基礎上，針對我國具體的人口、資源與環境問題一一及探究解決這些問題的途徑和方法，如何使我國走上可持續發展的道路來展開的。

應對資源危機，主要是討論解決我國資源短缺的重要措施。資源短缺是制約我國經濟發展的關鍵因素之一,教材首先提出了要全方面解決資源問題。接著，從“開源”和“節流”兩個大的方面，探尋解決我國資源問題的途徑。我國單位GDP消耗的資源明顯高于世界平均水平。因此在當前國情下，我們一對資源危機的首要措施是節流。針對我國資源在空間分布上的不平衡的特征，使得我國出現了很多跨區域調配資源的工程，如“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”等。最后，針對當前的現實，提出了立法的重要性。

專題探究：“面對水資源危機”選擇與學生生活密切相關的水資源作為 案例，旨在讓學生通過本案例，認識到針對資源問題的不同方面，我們可以采用不同方式來解決。讓學生明白青少年可以做些什么，從身邊小事做起，樹立起節約資源的意識。教學目標

知識與能力：知道我國為解決資源問題所采取的措施及所取得的成就。過程與方法：列舉身邊的事例或相關資料，明確資源和我們生活的關系，說明合理利用資源的重要意義。

情感態度與價值觀：認識到實行節約資源基本國策能有效解決我國的資源問題，積極支持與維護國家政策，樹立節約利用資源的意識。教學重點難點

教學重點：我國為應對資源危機所采取的措施 教學難點：開源和節流過程中科學技術的重要性 新課導入

展示：最新款汽車的圖片

提問：這些車是用什么做動力？ 學生回答：太陽能、電能

提問：用電能或太陽能的車好不好？

學生回答：好，能節約資源，保護環境。（引出自然資源的重要性）

展示：材料一我國發射嫦娥一號的新聞

材料二我國向海洋探險的新聞 提問：結合課文說說我們為什么要做出以上舉措？

學生回答：增加資源的探明儲量，擴展資源開發的范圍。（引出“開源”）

敘述：剛才發現廁所的水龍頭一直滴水，大家說這種行為可取嗎？ 學生回答：不可取，是浪費，要杜絕，要節約用水。提問：除了節水，還要節約什么？ 學生回答：節能、節電等等（引出“節流”）

展示：南水北調工程圖片 指導學生做后面課后作業。（小組合作探究）

（引出水資源發布不平衡及應對措施——跨區域調配資源）

展示材料：溫州市拆除違章建筑的報道

提問：

1、該材料體現了我國對哪一資源的保護？ 學生回答：土地資源

提問：

2、由此我們感覺到了保護資源這一問題上，什么很關鍵？ 學生回答：法律法規

（引入法律、立法并板書）

提問：結合課后專題探究在保護資源、節約資源上，你打算怎么做？

（青少年怎么做？）

學生討論回答 板書設計

應對資源危機

1、“開源”和“節流”(重要措施)a.開源—依靠科技擴展資源開發的范圍 b.節流依靠科技建立資源節約型社會

2、跨區域調配資源

地位：解決我國資源區域性問題的有效方法。舉措：南水北調、西氣東輸、西電東送

3、加強立法與監督：如《土地管理法》《草原法》《森林法》 教學反思

整體的教學效果不錯，新課的導入極大地激發了學生的興趣。?本課旨在讓學生掌握我國為解決資源問題所采取的措施及所取得的成就，而且這些措施都是為了應對前面課文中所學到的三個資源問題。所以假如可以重新上的話，復習一下前面這一知識點會比較好，當然，在課程教學過程中，能夠滲透也不錯。