第一篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“西雙版納”教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉 教學(xué)內(nèi)容 人教版·地理·八年級(jí)·下冊(cè)·第七章第二節(jié)

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)主要是從旅游的角度出發(fā)，充分利用圖片、資料，分析、解決問(wèn)題，能體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，突出“以學(xué)生為本”的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。本方案的主要特色是；插入的圖片較多，有學(xué)生的課前搜集、課堂上的展示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)表意見(jiàn)等，通過(guò)課件展示、學(xué)生觀察、分析、交流、討論、探究等，體現(xiàn)了教與學(xué)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，重視學(xué)生“雙基”和創(chuàng)造性與實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)情景，使不同層次學(xué)生的知識(shí)、技能及實(shí)踐能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。

教學(xué)重點(diǎn)

1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過(guò)分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等。

教具準(zhǔn)備

多媒體

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課 展示課件：《孔雀舞》

教師：我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位中，有一個(gè)省的輪廓特別像孔雀，大家知道是哪個(gè)省嗎？ 學(xué)生：云南省

教師：在云南省境內(nèi)有一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的旅游勝地，這就是西雙版納。展示課件：課題《第七章第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》

二、講授新課

展示課件：《云南省圖》

教師：西雙版納在傣族語(yǔ)言中有“一塊神奇、美好的理想國(guó)土”的意思，它在云南省的哪個(gè)地方呢？ 學(xué)生觀察：指出西雙版納在云南省的位置

教師過(guò)渡：西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南省的南部，那么這塊綠寶石有哪些忠實(shí)的守衛(wèi)者呢？讓我們來(lái)看看西雙版納的具體位置。展示課件：《西雙版納位置圖》 學(xué)生觀察、回答

教師講述：西雙版納就位置而言，可以說(shuō)是一個(gè)幸運(yùn)兒。在同緯度的許多地方都是漫漫黃沙，而西雙版納卻成了一個(gè)令人向往的旅游勝地，這是為什么呢？讓我們分析西雙版納的氣候特點(diǎn) 展示課件：《西雙版納氣候類型圖》 學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。

教師講述：熱帶季風(fēng)氣候使西雙版納成為海南省之外，我國(guó)原始熱帶雨林保存最為完整的地方。這里面有許多珍奇的動(dòng)物和植物，想不想進(jìn)去探個(gè)究竟？（想！）那好，我們現(xiàn)在就開(kāi)始我們的探險(xiǎn)之旅吧！

學(xué)生活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組。第一組取名為“綠色考察團(tuán)”，主要是探險(xiǎn)雨林中的珍貴植物。第二組取名為“動(dòng)物敢死隊(duì)”，主要是搜尋雨林中的奇異動(dòng)物。第三組取名為“土著調(diào)查組”，調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族及其風(fēng)俗民情。各小組開(kāi)始工作。教師到各小組當(dāng)顧問(wèn)，控制學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師講述：我們的探險(xiǎn)隊(duì)碩果累累，開(kāi)始展示成果吧！（教師操縱課件出示相應(yīng)圖片）學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：望天樹(shù)、絞殺植物、箭毒木、王蓮、獨(dú)木成林

教師過(guò)渡：“綠色考察團(tuán)”帶給我們非常奇特的熱帶雨林風(fēng)光，讓他們稍作休息，下面請(qǐng)“動(dòng)物敢死隊(duì)”來(lái)介紹。

學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：亞洲象、長(zhǎng)尾猿、綠孔雀、長(zhǎng)嘴犀鳥(niǎo)。

教師講述：通過(guò)大家的介紹，我們知道，熱帶雨林是動(dòng)物的家，在西雙版納的熱帶雨林里生活著上千種動(dòng)物，居全國(guó)首位。因此，人們把熱帶雨林稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”

教師過(guò)渡：這會(huì)我們一邊穿越熱帶雨林，一邊欣賞可愛(ài)的雨林動(dòng)物，大家可能累了。想不想休息一下？（想！）別急！讓“土著調(diào)查組”介紹他們的收獲，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)有不錯(cuò)的去處。學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：傣族竹樓、竹筒飯、孔雀舞、象腳鼓舞等。

教師過(guò)渡：在西雙版納除了有可口的飯菜，優(yōu)美的舞蹈，還有一個(gè)盛大的節(jié)日，咱們來(lái)欣賞一下。課件展示：有關(guān)潑水節(jié)的視頻

教師講述：這一路走來(lái)，大家有吃有玩有樂(lè)，感受一定很多。老師給大家點(diǎn)自由空間，把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出了。

課件展示：自由空間（放音樂(lè)）學(xué)生展示：所寫(xiě)感想

教師講述：西雙版納就像一個(gè)寶藏，有許多東西值得咱們?nèi)ヌ剿鳎詈玫霓k法是去那里走一遭。走的人多了就誕生了一種行業(yè)---旅游業(yè)

課件展示：假如你是一位旅行社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納的旅游資源的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)你擬定一份宣傳提綱。

學(xué)生活動(dòng)：全班選3-5位學(xué)生扮演外地游客，其余學(xué)生分三組，分別代表三個(gè)旅行社，每個(gè)旅行社選出一名業(yè)務(wù)員。三個(gè)組分別開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益，擬寫(xiě)一份有吸引力的宣傳提綱。最后由業(yè)務(wù)員做宣傳，看哪一組吸引的游客多，哪組為最佳旅行社。

教師過(guò)渡：我們?cè)谛蕾p、贊美的同時(shí)，對(duì)這些大自然賜予我們的珍貴禮物還要悉心呵護(hù)，使其能被我們?nèi)祟愑览m(xù)利用。

本課小結(jié)

一、位置：云南省南部，地處熱帶

二、氣候：炎熱多雨，降水集中。

三、熱帶雨林：

1多姿多彩的雨林植物 2可愛(ài)的雨林動(dòng)物

四、多樣性的民族風(fēng)情

作業(yè)

“新蔡是我家，發(fā)展靠大家！”---為新蔡“生態(tài)水城”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策

結(jié)束語(yǔ) 蒼茫雨林，珍禽異獸, 清澈江水，幢幢竹樓，美麗姑娘，迷人舞姿, 獨(dú)特風(fēng)俗，別樣情懷.搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發(fā)出邀請(qǐng)函······

初中地理教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——

西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉

第二篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)鐵路運(yùn)輸 說(shuō)課稿

湘教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第一章第四節(jié)第2課時(shí)

《鐵路運(yùn)輸》說(shuō)課稿

商丘市第一中學(xué) 王永花

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我是王永花，來(lái)自商丘市第一中學(xué)。今天我說(shuō)課的題目是：《鐵路運(yùn)輸》。本節(jié)課我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)課標(biāo)

首先說(shuō)課標(biāo)，本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是： 能運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)鐵路干線的分布格局 掌握我國(guó)主要的鐵路線及鐵路樞紐

二、說(shuō)教材 教材的地位和作用

本節(jié)課選自湘教版八年級(jí)下冊(cè)第一章第四節(jié)交通運(yùn)輸業(yè)第2課時(shí)。鐵路運(yùn)輸是交通運(yùn)輸方式中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容介紹了我國(guó)主要鐵路干線和重要鐵路樞紐，為以后學(xué)習(xí)各省級(jí)行政單位的交通奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)要求、結(jié)合教材內(nèi)容、立足具體的學(xué)情、確立本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)如下： 【知識(shí)與技能】

了解我國(guó)鐵路干線的分布格局；識(shí)記全國(guó)主要鐵路干線和鐵路樞紐。會(huì)分析列車(chē)時(shí)刻表，學(xué)會(huì)識(shí)別不同的火車(chē)票。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)繪制、填寫(xiě)鐵路線圖和分析列車(chē)時(shí)刻表，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性； 理解鐵路運(yùn)輸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，本節(jié)課所確立的 重點(diǎn)是：識(shí)記全國(guó)主要鐵路干線和鐵路樞紐；

難點(diǎn)是：繪制和填寫(xiě)鐵路線圖作為難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

正所謂“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。本節(jié)課教法上主要采用：自學(xué)探究法、角色扮演法、實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)-------到實(shí)際演練等環(huán)節(jié)完成。

為讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我主要通過(guò)繪、說(shuō)、展、練等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

承轉(zhuǎn)：為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)教學(xué)程序從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：（展示2秒）

講新課前做好以下課前準(zhǔn)備：

① 學(xué)生每人自帶一張火車(chē)票或者教師收集好幾十張火車(chē)票； ② 自制的兩個(gè)車(chē)站牌；

③ 有關(guān)青藏鐵路的材料。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

通過(guò)播放視頻《天路》，引入新課。（播放?）為激發(fā)興趣，我讓學(xué)生猜歌的名字？并思考為什么起名為“天路” ？順利引出青藏鐵路。讓學(xué)生看手中材料和圖，回答屏幕上3個(gè)小題：

由提問(wèn)青藏鐵路屬于哪種運(yùn)輸方式？引出“鐵路運(yùn)輸”，進(jìn)入 第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體會(huì)和兩幅圖片，分析得出鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)： 而對(duì)于鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展通過(guò)看四幅圖片的變化，只做一個(gè)了解，說(shuō)明我國(guó)鐵路運(yùn)輸發(fā)展很快。

2、自學(xué)課本24頁(yè)圖1--30，識(shí)記全國(guó)主要鐵路干線和鐵路樞紐。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生找一找圖中有哪些鐵路線？再試著繪鐵路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力

為使圖中知識(shí)條理清晰，我把學(xué)生分成3個(gè)小組，分配好任務(wù)：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間分析圖、討論，之后進(jìn)入這節(jié)課的 第三個(gè)環(huán)節(jié)：自我展示

自我展示1：顯示南北向鐵路干線圖，第一組代表上臺(tái)說(shuō)出我國(guó)南北向鐵路干線主要有哪些？并把右邊鐵路線名移到對(duì)應(yīng)的位置，教學(xué)過(guò)程如下。

設(shè)計(jì)意圖：使用flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生正確移入鐵路線名稱，使學(xué)生掌握鐵路線的分布格局，從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。

自我展示 2：顯示東西向鐵路干線圖，教學(xué)過(guò)程同1

自我展示3：第三組代表上臺(tái)指出我國(guó)有哪些重要的鐵路樞紐，把空著的四個(gè)填上，并指出他們都有哪些鐵路線在此交匯？教學(xué)過(guò)程如下。設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助其形成牢固的

空間概念。

為了糾正學(xué)生活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同分析、強(qiáng)調(diào)此交通圖。比如藍(lán)色的是東西向鐵路干線，隴海-----蘭新線是最長(zhǎng)的一條；紅色是南北向鐵路干線，紅、藍(lán)色線交匯處形成許多重要的鐵路樞紐，強(qiáng)調(diào)北京、上海、武漢等城市地理位置的重要性；強(qiáng)調(diào)株洲雖不是省會(huì)城市，但是一個(gè)重要的鐵路樞紐（注意株洲兩個(gè)字的寫(xiě)法）??等對(duì)重要鐵路線和樞紐進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。再重點(diǎn)看京廣鐵路線沿途經(jīng)過(guò)哪些省會(huì)城市？可看出我國(guó)鐵路現(xiàn)已形成一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)狀格局。

為鞏固剛剛所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)3個(gè)練習(xí)：①學(xué)生共同說(shuō)出每條鐵路線的名字及起止點(diǎn)？②說(shuō)出我們家鄉(xiāng)河南的鐵路線又有哪些？③“聽(tīng)歌曲、猜地點(diǎn)、設(shè)計(jì)線路”，（歌?）讓學(xué)生根據(jù)所猜地點(diǎn)，設(shè)計(jì)去這些地方的線路？

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新能力。

（承轉(zhuǎn)）：鐵路運(yùn)輸給人們的出行帶來(lái)了方便，哪些同學(xué)自己購(gòu)買(mǎi)過(guò)火車(chē)票？會(huì)看列車(chē)時(shí)刻表嗎？ 由此引入列車(chē)時(shí)刻表的學(xué)習(xí)。

可引導(dǎo)學(xué)生分析如何看時(shí)刻表？單號(hào)、雙號(hào)的不同？紅色、黑色箭頭代表的意義？為了學(xué)以致用，理論與實(shí)際相聯(lián)系，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 實(shí)際演練

1．拿出自己準(zhǔn)備好的火車(chē)票，查看每張票的車(chē)次? 方向？ 2．在講臺(tái)兩邊設(shè)置好兩個(gè)車(chē)站牌：現(xiàn)場(chǎng)演練??（看視頻）

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)實(shí)際演練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用，還能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，如最后一位學(xué)生就站錯(cuò)了。

再分析他們手中票的不同； 字母L K T D G 分別代表什么意思？由此引出高鐵，看高鐵視頻分析高鐵與一般列車(chē)的不同（視頻?）

設(shè)計(jì)意圖：可培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感。第五個(gè)環(huán)節(jié):拓展練習(xí)

設(shè)計(jì)這5道題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)2、3、4環(huán)節(jié)鐵路線、鐵路樞紐及列車(chē)的乘坐等重點(diǎn)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用。

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)整節(jié)課起到一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。我這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)知識(shí)條理清晰、重點(diǎn)突出。

五、說(shuō)教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；運(yùn)用角色扮演、實(shí)踐教學(xué)等方法，通過(guò)移線路、設(shè)計(jì)線路、乘車(chē)游戲等活動(dòng)讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在動(dòng)中記，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

以上是我對(duì)《鐵路運(yùn)輸》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，懇請(qǐng)?jiān)u委老師多多指導(dǎo)，謝謝！

第三篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《巴西》說(shuō)課稿

第三章 走 進(jìn) 國(guó) 家

第六節(jié)（說(shuō)課稿）

巴

西湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)第八章第六節(jié)《巴西》

河南大學(xué)附屬中學(xué) 韓俊強(qiáng)

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

我今天要說(shuō)的內(nèi)容是湘教版七年級(jí)下冊(cè)第三章第六節(jié)巴西,本章節(jié)是初中地理《認(rèn)識(shí)大洲》中的美洲部分，共兩個(gè)課時(shí)。下面，我將分別從設(shè)計(jì)理念，課標(biāo)、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課為湘教版七年級(jí)下冊(cè)第八章第六節(jié)《巴西》，授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)生的知識(shí)體系中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)美洲，對(duì)美洲的地形和氣候特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，因此在授課中重點(diǎn)關(guān)注巴西獨(dú)有的一些地理知識(shí),減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合和推理，著重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的誘導(dǎo)作用，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。本節(jié)為《巴西》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上識(shí)別出巴西的地理位置、自然地理環(huán)境及主要的地形單元。

2、學(xué)會(huì)結(jié)合巴西地形、氣候特點(diǎn)分析亞馬孫河水量大的原因。

3、通過(guò)對(duì)巴西風(fēng)情和自然環(huán)境的認(rèn)知，了解巴西的人口和經(jīng)濟(jì)狀況。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

巴西自然地理環(huán)境獨(dú)特，而且對(duì)巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：巴西自然地理環(huán)境，亞馬孫河以及亞馬孫平原的特征

2、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河水量大的原因

四、說(shuō)教法和教學(xué)過(guò)程

（一）教法

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境

播放視頻：金磚之國(guó)巴西 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻內(nèi)容和知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都知道巴西的那些事物呢？

為了更貼近巴西，我們將在寒假期間跟隨國(guó)際旅行社的導(dǎo)游開(kāi)始一次真正的巴西風(fēng)情之旅。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)巴西現(xiàn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而通過(guò)情景的營(yíng)造，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性

巴西，走起

解說(shuō)詞：

歡迎大家乘坐阿聯(lián)酋航空的KE307航班，我是本次航班的機(jī)長(zhǎng)，很高興為大家服務(wù)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次航班的航程，我們剛剛從北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)起飛，中間將在阿聯(lián)酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此機(jī)會(huì)欣賞一下迪拜風(fēng)光，然后我們將飛往本次的目的地：巴西首都巴西利亞。本次航行時(shí)間比較長(zhǎng)，我們所有機(jī)組成員會(huì)盡最大可能為大家提供服務(wù)，希望大家能夠度過(guò)一個(gè)愉快的旅程。

我們剛剛飛越了北回歸線，朋友們你們的羽絨服暫時(shí)可以收起來(lái)了，以后的時(shí)間將由熱帶的陽(yáng)光為你們服務(wù)。

我們下面是廣闊的大西洋，各位可以稍微放松一下，下面我們將飛越赤道，南半球歡迎你，我們現(xiàn)在是夏天了。

請(qǐng)同學(xué)們參考航班展示的世界地圖和課本P97圖8—51思考以下問(wèn)題： 總結(jié)巴西的地理位置（海陸位置和緯度位置）？

我是導(dǎo)游

解說(shuō)詞：

大家好，我是本次旅行團(tuán)的巴西導(dǎo)游，歡迎來(lái)到第30屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦國(guó)，巴西歡迎你們的到來(lái)。首先給大家介紹下我們的行程：現(xiàn)在大家所在的地方是巴西利亞，是我國(guó)的新首都，我們將再次停留兩天時(shí)間，第三天將會(huì)去往瑪瑙斯，感受神秘的熱帶雨林風(fēng)光，在哪里請(qǐng)一定控制好你的下巴，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)因?yàn)槟愕捏@奇而掉下來(lái)的哦。第五天我們會(huì)去往里約熱內(nèi)盧，請(qǐng)準(zhǔn)備好狂歡吧，你會(huì)見(jiàn)識(shí)到全世界最盛大的狂歡節(jié)，感受到我們巴西人的熱情！另外，我們會(huì)為大家預(yù)留一定的購(gòu)物時(shí)間。第七天我們將去圣保羅，在哪里你會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)?jiān)试S我先給大家留下想象的空間吧，請(qǐng)自己去感受吧，那可說(shuō)我們巴西最大的城市哦。

展示巴西利亞和瑪瑙斯的景觀圖片以及視頻。

問(wèn)題：

請(qǐng)參考課本P97圖8—51中巴西利亞和瑪瑙斯所在位置，思考：（1）為什么巴西利亞涼爽而瑪瑙斯悶熱呢？?jī)烧咚诘牡匦斡泻尾町悾浚?）通過(guò)視頻，我們能了解有關(guān)亞馬孫河的那些信息？

猜猜我們是誰(shuí)？

甲：我旁邊這位又瘦又長(zhǎng)的伙計(jì)看上去怎么這么面生呢？！乙：說(shuō)誰(shuí)呢？我又瘦又長(zhǎng)？你看起來(lái)也不低啊！

甲：沒(méi)想到長(zhǎng)的其貌不揚(yáng)，嘴巴倒挺伶俐，你從哪里來(lái)的？ 乙：我是從東非高原來(lái)的，你又是哪里的？

甲：東非高原？好像沒(méi)聽(tīng)過(guò)。我的家在美洲安第斯山脈，那可是世界第一的山脈。乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄兒好漢吧？！我本人是絕對(duì)貨真價(jià)實(shí)的世界第一！

甲：你那是第一長(zhǎng)，我可是第一壯，擁有使不完的力氣和能量。乙：真壯！就是不知道是不是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)？

甲：怎么可能？我很有頭腦的，我領(lǐng)導(dǎo)下的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，說(shuō)不定你現(xiàn)在的呼吸都有我的功勞呢。乙：你領(lǐng)導(dǎo)的？埃及被稱為“我的贈(zèng)禮”，他們稱我為“母親”呢！甲：母親？那你太偉大了，我認(rèn)輸！不過(guò)你到底是誰(shuí)？

乙：這個(gè)還是由大家來(lái)回答吧。同學(xué)們，你們知道我們分別是誰(shuí)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)類似于相聲的對(duì)話，完成對(duì)亞馬孫河以及尼羅河之間的類比，形象生動(dòng),更利于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。

提出問(wèn)題：結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)為什么亞馬孫河的水量特別豐富。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)旅游過(guò)程中景觀和旅游要求的分析和推理，結(jié)合自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成對(duì)巴西自然地理環(huán)境中地形分布、氣候的掌握。

里約歡迎你！狂歡和購(gòu)物時(shí)間

作為熱帶范圍最廣的國(guó)家，優(yōu)越的熱帶自然條非常適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)與生產(chǎn)。歡迎大家來(lái)購(gòu)物，巴西的土特產(chǎn)可是非常有名和實(shí)惠的！你們會(huì)買(mǎi)什么呢？

寫(xiě)篇游記吧

我們的旅游今天暫時(shí)告一段落，請(qǐng)每位同學(xué)寫(xiě)一篇游記，看看大家的游記能不能把以下內(nèi)容描述清楚吧！

1、我們的行程路線

2、亞馬孫河的發(fā)源地、流向、注入的海洋

3、巴西的人種狀況

4、巴西的土特產(chǎn)

設(shè)計(jì)理念：針對(duì)本節(jié)內(nèi)容適時(shí)拓展練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

反思：地理課不僅是一門(mén)學(xué)科，而且也是一門(mén)讓你足不出戶就可以到處旅行的課程。這一節(jié)課講的是巴西，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教材內(nèi)容一一講讀，就會(huì)枯燥。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生自己結(jié)合配以多媒體圖片以及書(shū)中內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂教學(xué)效果和效率。

第四篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“西雙版納”說(shuō)課教案

《西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委： 大家好！

看堯山紅葉，聽(tīng)風(fēng)穴鐘聲，金秋十月，我們?cè)诿利惖您棾?--平頂山相聚！我是來(lái)自新蔡縣今是中學(xué)的周小偉。今天我說(shuō)課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。【說(shuō)教材】

一、說(shuō)教材的地位和作用

本課選自人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)。本節(jié)是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。它體現(xiàn)了地理科學(xué)的區(qū)域性和綜合性。在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路上，具有不可替代的作用。同時(shí)，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)教材對(duì)應(yīng)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要有：

1、運(yùn)用地圖說(shuō)出區(qū)域的位置，并對(duì)區(qū)域地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)有關(guān)材料，說(shuō)出支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

3、舉例說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和對(duì)教材的研究，本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的課程理念。從學(xué)生的角度出發(fā)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的地理位置，并學(xué)會(huì)分析其熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。

2、欣賞圖片，了解西雙版納豐富的旅游資源。

3、根據(jù)西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

4、探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

三、說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把西雙版納豐富的旅游資源作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

由于八年級(jí)學(xué)生在綜合問(wèn)題上的分析能力還比較弱，結(jié)合本課具體學(xué)習(xí)要求，難點(diǎn)確定為：（1）對(duì)西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因分析；（2）探求如何保護(hù)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。【說(shuō)教法學(xué)法】

八年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷、表現(xiàn)欲強(qiáng)，本課又有較多圖片及活動(dòng)問(wèn)題，因此在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、集：即歸納資料。

2、思：即思考問(wèn)題。

3、講：即風(fēng)采展示。

4、用：即鞏固延伸。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

本課教學(xué)過(guò)程我分導(dǎo)入新課、探求新知、拓展訓(xùn)練、收獲驛站、學(xué)以致用、美麗升華六個(gè)步驟進(jìn)行。

一、導(dǎo)入新課

播放視頻：楊麗萍的《孔雀舞》

孔雀舞是傣族最具特色的舞蹈，用此舞蹈導(dǎo)入，非常具有代表性，優(yōu)美的舞姿讓學(xué)生聯(lián)想到云南省的輪廓，而在云南省的南部就是中國(guó)的孔雀之鄉(xiāng)—西雙版納。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在欣賞美、感受美的同時(shí)，產(chǎn)生一種一定要到西雙版納去看看的強(qiáng)烈愿望，自然導(dǎo)入新課。

二、探求新知

本節(jié)課整體分為兩大板塊：

1、豐富的旅游資源

2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西雙版納豐富的旅游資源時(shí)，我采取的是模擬旅游的活動(dòng)方式，也就是到某地旅游，首先要知道位置；打點(diǎn)行裝，要了解氣候；到達(dá)地點(diǎn)，要欣賞風(fēng)景。據(jù)此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1位置我介紹2氣候我知曉

3、一起去探險(xiǎn).這樣設(shè)計(jì)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在“位置我介紹”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《云南省地圖》及《西雙版納位置圖》自己分析西雙版納的緯度位置、海陸位置、及相對(duì)位置。最后師生共同總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)“氣候我知曉”中有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。我是這樣突破的：展示一些北回歸線附近的熱帶沙漠景觀圖與西雙版納的熱帶雨林景觀圖對(duì)比，讓學(xué)生思考“西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒(méi)有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？”然后通過(guò)讀圖 →思考→討論→得出結(jié)論：由于我國(guó)地理位置優(yōu)越，季風(fēng)氣候顯著。季風(fēng)氣候?qū)ξ麟p版納的熱帶雨林的形成具有非常重要的意義。這樣既突破了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情。

環(huán)節(jié)三“一起去探險(xiǎn)”中，我把學(xué)生分為三個(gè)大組。“綠色考察團(tuán)”：搜尋熱帶雨林奇異的植物。“動(dòng)物敢死隊(duì)”：探尋熱帶動(dòng)物王國(guó)中可愛(ài)的動(dòng)物。“土著調(diào)查

組”：了解西雙版納少數(shù)民族的風(fēng)土人情。各小組依據(jù)課本和收集的資料，進(jìn)行合作探究、然后展示成果。

在三個(gè)團(tuán)隊(duì)成果展示完畢，我進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們一路走來(lái)，穿越雨林，觀賞動(dòng)物。這會(huì)兒，又坐在傣家竹樓里，吃著可口的竹筒飯和菠蘿飯，欣賞著優(yōu)美的孔雀舞和象腳鼓舞，是多么愜意的事呀！吃飽喝足后，好客的傣家人拉著我們就往外跑。干什么呀！此時(shí)，播放一段《潑水節(jié)》的視頻。

這樣設(shè)計(jì)的目的：一是為了增加旅游的真實(shí)感，二是把對(duì)西雙版納豐富旅游資源的介紹推到高潮，同時(shí)也順理成章的引出了第二大板塊：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，關(guān)于西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生以當(dāng)?shù)厝说纳矸荩綄の麟p版納旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。為此設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：共同看發(fā)展----讓學(xué)生分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人等，引導(dǎo)學(xué)生分析西雙版納旅游業(yè)迅速發(fā)展的原因以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

活動(dòng)二：原因我找尋----引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的一些旅游經(jīng)歷，分析、討論西雙版納旅游業(yè)呈下滑趨勢(shì)的原因。

活動(dòng)三：建議大家談-----面對(duì)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的困惑，讓我們?yōu)楫?dāng)?shù)芈糜尉肢I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

以上三個(gè)活動(dòng)提出的都是開(kāi)放性問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。

三、拓展訓(xùn)練（評(píng)選最佳旅行社）

全班選幾位學(xué)生扮演外地游客，其余學(xué)生分3-5組，代表不同旅行社，分別擬寫(xiě)一份宣傳西雙版納旅游資源優(yōu)勢(shì)的提綱。然后由業(yè)務(wù)員做宣傳，看哪一組吸引 的游客多，哪組為最佳旅行社。

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的效果。

四、收獲驛站

大家經(jīng)過(guò)一番探險(xiǎn)之旅，一定是收獲頗多、感受頗多。請(qǐng)把你的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)，與大家交流、分享。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

五、學(xué)以致用

以“新蔡是我家，發(fā)展靠大家！”為題，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)“生態(tài)水城”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

目的是引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，做到學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”的高尚情操。

六、美麗升華

“蒼茫雨林，珍禽異獸，清澈江水，幢幢竹樓，傣家姑娘，迷人舞姿，獨(dú)特風(fēng)俗，別樣情懷。搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發(fā)出邀請(qǐng)函”

此時(shí)用這段自編的配樂(lè)詩(shī)朗誦的目的：讓學(xué)生在感受收獲中升華情感，結(jié)束教學(xué)。【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

好的板書(shū)就像一份微型教案，因此板書(shū)時(shí)我力求全面而簡(jiǎn)明地把授課內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。5

位置優(yōu)勢(shì)

雨林景觀 動(dòng)植物資源 民族風(fēng)情

旅游資源

政策鼓勵(lì)

【說(shuō)教學(xué)反思】

旅游業(yè) 崛起

對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用 下滑的原因 如何解決

本節(jié)課我采用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)較多，學(xué)生的展示較多、思考較多、討論較多，總體效果較好。一直以來(lái)在地理課堂上我總是力爭(zhēng)“讓課堂不再消沉，讓學(xué)生興趣高昂;讓知識(shí)不再乏味，讓思維騰空飛揚(yáng)！”同時(shí)，我還有一個(gè)夢(mèng)想，那就是：讓地理不再是眾學(xué)科的配角，讓地理知識(shí)走進(jìn)中招的考場(chǎng)！

初中地理說(shuō)課教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉

第五篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“極地地區(qū)的自然環(huán)境”教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

第十章極地地區(qū)

第一節(jié) 兩極地區(qū)的自然環(huán)境（第1課時(shí)）

三門(mén)峽市育才中學(xué) 謝鑫婧

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)出南北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，南極地區(qū)的海陸位置、方向識(shí)別、極晝極夜、地形、氣候、資源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）在以南極為中心的地圖上學(xué)會(huì)識(shí)別方向。

（2）認(rèn)讀南極圈，指出南極地區(qū)的范圍并判斷其所處溫度帶，理 解由此形成的特殊自然地理環(huán)境。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)讀圖培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和對(duì)資

料進(jìn)行分析處理的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際主義教

育，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：地理位置、地形特征、氣候特征 教學(xué)難點(diǎn)：極地地區(qū)方向的判別 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

情景導(dǎo)入：播放視頻。

目標(biāo)導(dǎo)入：

重點(diǎn)：南極地理位置（半球、緯度、海陸位置）

地形特征 氣候特征

難點(diǎn)：在以南極為中心的地圖上辨別方向。

2、新課講授（1）知識(shí)鋪墊：

利用課件展示動(dòng)態(tài)地球模型，我邊演示邊提問(wèn)：連接地球表邊的圓圈叫做（緯線圈），緯線指示（東西）方向，最長(zhǎng)的緯線圈是（赤道），為（0°），赤道以北為（北緯），用字母（N）表示，赤道以南為（南緯），用字母（S）表示。連接南北極點(diǎn)的半圓叫做（經(jīng)線），經(jīng)線指示（南北方向），經(jīng)線的長(zhǎng)度都（相等），0°經(jīng)線叫做（本初子午線），以東為（東經(jīng)），用字母（E）表示，以西為（西經(jīng)），用字母（W）表示。

地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東），從南極上空看為（順時(shí)針）轉(zhuǎn)動(dòng)，我轉(zhuǎn)換視角，這時(shí)就有了南極的投影圖，在地圖中，我們能看到幾條完整的緯線，從極點(diǎn)出發(fā)的條條射線就是經(jīng)線。

（2）接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)地理位置，首先學(xué)習(xí)半球位置和緯度位置。

在圖9-1-2畫(huà)出地球自轉(zhuǎn)方向，并在各緯線和經(jīng)線度數(shù)后添字母。

然后思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

A:南極地區(qū)指（）以南地區(qū)，全部位于（）半球。是世界

上位置最南、緯度最（）的地區(qū)。位于五帶中的（），有（）（）現(xiàn)象。

B:所跨經(jīng)度最廣（360）°，兼跨東、西兩半球。

同學(xué)們思考問(wèn)題，遇到困難的可以和同桌討論。

學(xué)生回答問(wèn)題，補(bǔ)充提問(wèn)：五帶的分界線是什么？中低高緯度的分界線是什么？在黑板上畫(huà)出示意圖。圖片展示南極地區(qū)的范圍，東西半球的分界線。

接下來(lái)呢我給大家?guī)?lái)了一位老朋友，QQ妞妞，播放錄音：

我叫妞妞，我的家鄉(xiāng)在南極，給大家講一個(gè)關(guān)于我們企鵝家族的傳奇事兒吧！

幾個(gè)美國(guó)科學(xué)家在企鵝的繁殖地捉了5只企鵝，并在它們身上拴上了標(biāo)志，然后用飛機(jī)將它們運(yùn)往1500多千米外的一個(gè)海峽，再?gòu)?個(gè)不同的地點(diǎn)把它們放掉。10個(gè)月后，這5只企鵝全都不約而同地返回了故鄉(xiāng)。

給大家提幾個(gè)關(guān)于南極的問(wèn)題，大家加油呀！

南北判別：南極點(diǎn)即是地球的最南端，站在南極點(diǎn)上，四周都是（）方。離南極點(diǎn)越近，方向越靠南。

東西判別：從南極上空看，地球順時(shí)針自（）向（）的轉(zhuǎn)動(dòng)。

這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，結(jié)合圖提問(wèn)，同學(xué)們回答，南極點(diǎn)即是地球的最南端，站在南極點(diǎn)上，四周都是（南）方。離南極點(diǎn)越近，方向越靠(南)。所以A在B的（南）方。由于AB位于同一條經(jīng)線，所以準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是（正南方）。

從南極上空看，地球順時(shí)針自（西）向（東）的轉(zhuǎn)動(dòng)。所以箭頭指的方向就是（東）方，所以A在B的正東方。

補(bǔ)充：利用自轉(zhuǎn)方向判斷東西的方法很簡(jiǎn)單，但是需要注意的是，在畫(huà)自轉(zhuǎn)方向時(shí)，要畫(huà)在AB之間較短的弧上，然后再做判斷。

層層遞進(jìn)，提高難度，A在C的什么方向？學(xué)生討論。

提示：將南北方向和東西方向分別判斷，然后再綜合起來(lái)。也就是“南北判南北，東西判東西，各判各的，最后再合起來(lái)”。

南北判別時(shí)，學(xué)生回答選“南”。

東西判別時(shí)，讓同學(xué)們討論做題方法，把C點(diǎn)平移到和A同一條緯線圈上。動(dòng)畫(huà)演示，A在C’的西方，合起來(lái)就是A在C的“西南方”。

結(jié)合圖提問(wèn)：從A沿虛線前進(jìn)到B的方向？

學(xué)生們討論，有答出前進(jìn)方向和自轉(zhuǎn)方向一致所以往東走。同學(xué)們提出問(wèn)題A到B不是沿緯線圈走，也就肯定不是正東，那到底是東南還是東北？

設(shè)置游戲：安排三個(gè)同學(xué)扮演A、B和南極點(diǎn)，讓A同學(xué)慢慢走向B同學(xué)。同學(xué)們找到答案先往“東南走再往東北走”。

練習(xí)題：找學(xué)生扮演教師的角色，提問(wèn)并判斷對(duì)錯(cuò)。

我們接著學(xué)習(xí)海陸位置，展示動(dòng)態(tài)地球模型，邊演示邊啟發(fā)學(xué)生將南極的輪廓想象為一只孔雀，孔雀的背部臨的是（大西洋），尾部臨（印度洋），腹部臨的是最大的大洋（太平洋），頭頂?shù)氖牵厦乐蓿M(jìn)而推導(dǎo)大洋洲和非洲的位置。（3）地形特征

閱讀材料，看柱狀圖，顯示南極地區(qū)因?yàn)榫藓竦谋w使它成為世界上海拔最高的地區(qū)。

現(xiàn)在全球變暖對(duì)南極的冰川有影響嗎？學(xué)生回答冰川融化海平

面上升，淹沒(méi)沿海低地，提供素材，讓學(xué)生討論海平面上升會(huì)淹沒(méi)哪些地區(qū)。（4）氣候特征

播放視頻，讓同學(xué)直觀感受南極的氣候。

設(shè)置一道“是真是假”的題目：在南極地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間放在室外的一段鋼鐵極易折斷；在南極地區(qū)的曠野上固定一條銹跡斑斑的鐵鏈，會(huì)被大風(fēng)吹得光亮如新；南極是“白色沙漠”。

同學(xué)們判斷，在南極地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間放在室外的一段鋼鐵極易折斷。是真的，原因是因?yàn)槟蠘O地區(qū)寒冷，更準(zhǔn)確的說(shuō)法是酷寒。圖片文字展示。南極大陸是世界上的寒極，1983年7月31日，俄羅斯東方站觀測(cè)到-89.2℃的低溫。在這樣的溫度下，鋼板都會(huì)摔裂，一杯剛燒開(kāi)的熱水潑出后，落到地面就變成冰了。提出問(wèn)題，為什么南極地區(qū)寒冷呢？給學(xué)生分緯度組、海拔組和冰雪組，各組學(xué)生討論，最后得出結(jié)論，由于南極洲幾乎全部位于南極圈以內(nèi)，緯度高，地面接收太陽(yáng)光少；海拔高，氣溫低；冰雪具有強(qiáng)烈反射陽(yáng)光的作用，這更加劇了南極氣候的寒冷！

緊接著在南極地區(qū)的曠野上固定一條銹跡斑斑的鐵鏈，會(huì)被大風(fēng)吹得光亮如新。同學(xué)們覺(jué)得不可思議，引入烈風(fēng)的圖片文字，南極大陸是世界上的風(fēng)極，法國(guó)迪爾維爾站觀測(cè)到100米／秒的風(fēng)速，是12級(jí)風(fēng)的3倍。最長(zhǎng)的暴風(fēng)雪時(shí)間340天/年。

南極地區(qū)為什么被稱為“白色沙漠”，圖片文字展示，南極大陸是白色的沙漠，年平均降水為30～50毫米，低于撒哈拉沙漠。氣候小結(jié)：南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)酷寒、烈風(fēng)、干燥。引出南極地區(qū)氣候非常的惡劣，進(jìn)一步啟發(fā)，全年的氣候是否都是這么惡劣 5

呢？進(jìn)而引出南極的暖季，然后學(xué)生討論記憶方法，趙本山說(shuō)1＋1在算錯(cuò)的情況下等于三，1＋1在到了南極也等于3。3、課堂小結(jié)

學(xué)生在知識(shí)樹(shù)上梳理本節(jié)課的知識(shí)。4、目標(biāo)檢測(cè)

（1）在兩極地區(qū)，對(duì)航運(yùn)船只威脅最大的是（）A.暴風(fēng)雪 B.寒冷 C.洪水 D.冰山（2）南極的科考隊(duì)員們要克服的惡劣天氣是（）

A.傾盆大雨 B.嚴(yán)寒烈風(fēng) C.烈風(fēng)炎炎 D.陰雨綿綿（3）到南極洲考察的最佳時(shí)期是我國(guó)（）A.每年4—10月 B.每年8月—12月 C.每年1—6月 D.每年11月—次年3月（4）判斷方向

（5）說(shuō)出下列字母代表的地理事物（6）其中（）洲離南極地區(qū)最近

四、教學(xué)感悟

本節(jié)課力爭(zhēng)用全新的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，將課外信息和課內(nèi)教學(xué)有機(jī)整合，撲捉學(xué)生的興趣所在，“授之以漁，立足于懂”。讓學(xué)生在由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”的過(guò)程中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新品質(zhì)，提高了教學(xué)效果。