第一篇：軍訓促我成長

軍訓促我成長

迎著秋風，帶著笑臉，我們初中一年級全體新生，在初探中學生活之際，來到德育培訓基地，接受了為時五天挑戰自我的訓練。這次訓練，讓我們每個人都受益非淺。五天，我們在艱苦的訓練中學會了團結，懂得了友愛，漸漸地自立；五天，我們在似乎十分漫長的時間中，挑戰了自己，證明了自己；五天，我們在軍訓生活的潛移默化下，開始堅強、自信、敢于挑戰??

與挑戰離我們并不遙遠，增強國防意識和國防觀念，增強歷史責任感和歷史使命感，是我們當代每一個中學生必須擔負的神圣職責

通過這次軍訓，我們還懂得了更重要的道理：忘了自己，寬了心胸，集體利益，高于一切！紀律是鐵，雷厲風行！我們每個人都是集體的一部分，只有融入集體的大海中才能升華和永恒！

雄鷹展翅，鵬程萬里，這是我們的班級口號，讓我們播下這信念的種子，團結一致、各盡其能、發揮所長，在未來一定開出絢爛的花朵，結出豐碩的果實！讓我們的團體因為有我們而更優秀！

228班基地軍訓心得體會

第二篇：研修促我成長

研修促我成長

酷暑難當，但研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在2013年7月15日給我們帶來了進步的快樂。

一、研修拓展了新課程培訓的空間。

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。

二、研修更細化，更有針對性。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、研修更懂知識的無邊

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的路會一片錦繡。

第三篇：愛心促我成長

愛心促我成長

大浪淀中學趙寶龍

“想當一名有愛心的好老師”的念頭還要從我從上小學的時候談起。在教導過我的所有師長中，有兩位老師永遠是刻骨銘心的，因為他們對我截然不同的態度，讓我從小就明確了我樸實的人生選擇——“一定要當一名愛學生好老師”。第一位老師是一位有名望的極其嚴厲的老師。那時我由于時常受高年級一個大學生的欺負，常常逃學，學習成績一塌糊涂，因此我便順理成章地成了這位老師教育其他同學的反面教材。被訓斥，挨笤帚疙瘩，被趕出教室罰站就成了我的家常便飯。從此厭學心理與日俱增。四年級結束的時候，老師通知我要我留級了。面對曾比自己低一年級的同學，幼小的自尊還是讓我感到了些許不舒服。接下來教我們的是一位剛剛師范畢業的年輕女教師。很快我發現這是一位平易近人，和藹可親的老師，他關注班里的每一位學生，對我也沒有例外，我清晰地記得她曾不止一次的單獨找我談話，列數她眼里發現的我身上的優點和不足，她鼓勵我認真學習，給我提出努力方向，從她的一言一行中我感受到了一份真誠。從此我變了，我有重新找回了繼續學習的勇氣，我的成績也日新月異的進步著，一學期下來，我居然考了班級第五名，還得了獎狀。走上領獎臺的那一刻，心里異常感激老師幾個月來對我的信任和幫助，在我幼小的心靈深處萌生出這樣一個念頭：長大了，我也要當一名這樣有愛心的好老師！

師范畢業以后，我懷著滿腔熱情走進了校園，開始了我的教學生涯。剛參加工作那會，我清楚地記得，在那個單位，三天一大會，兩天一小會，領導經常給老師們上政治課，聽到最多的一句話就是“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，作為老師，你只要能拿來高分就是好老師。于是大伙八仙過海各顯神通，采取種種措施卡學生，恨不得把學生身上的油水全都榨出來。那時候，學生見了老師尤其是班主任老師，真的像老鼠見了貓一樣，作為年輕班主任的我也毫不例外。那一刻，我似乎忘記了自己做老師的初衷。但是有一件事卻深深地觸動了我的心，讓我重新找回了真正的自己。

那一天，天很熱，空氣也很干燥。

學校因為電路故障斷電多天，喝水一時間成了問題，教學樓后面的小賣部一下子火了起來。一節作文課下來，我早就口干舌燥，嗓子冒煙了。一想到接下來的三節課還是我的課，心里還真有點發怵。

下課鈴響了，我剛一說下課，早就口渴難耐的同學們一窩蜂似的擁出教室，飛一般向教學樓后面的小賣部跑去。惟恐去晚了，買不到汽水喝。此刻，教室里前所未有地亂成一團。我嘴里雖沒說什么，但心里卻有幾分不高興。

上課鈴重新響起來了，我強打精神走上講臺。習慣地環視了一下大家，張軍和賈正兩個同學還沒回來。對上課拖拖拉拉的壞毛病一向就很厭煩的我生氣了。正在這時，張軍和賈正氣喘吁吁地跑進屋來，每人手里都拿著兩瓶汽水。“干什么去了，沒聽到上課鈴響嗎？”沒等倆人吱聲我就嚴肅地質問他們倆。“老師，對不起，我們……”

“買汽水去了，是嗎？就你們倆知道口渴，別人都是傻瓜？”

“老師，我們是……”

“是什么是，都遲到了還想找什么借口不成？以前就老是拖拖拉拉的，我看老毛病又快犯！”我看見張軍、賈正倆人的臉騰地紅了，把頭一低，誰也不再說話。雖然當時我覺得自己當眾揭他們的短兒，有些不妥，但話一出口也無法收回，只好接著說：“你們倆先回到座位上去聽課，放了學寫份檢討書交給我。”

放學鈴響了。我拖著疲憊的腳步回到辦公室，準備收拾收拾回家。辦公桌上的一份檢討書和兩瓶汽水讓我感到納悶。檢討書是這樣寫的：

趙老師：

對不起，今天又惹您生氣了。以前老惹你生氣，是我們不好，不過今天我們倆真的不是故意惹你生氣。我們去買汽水，那里人很多，好不容易擠上，買到了，回到半路，忽然想到了老師您，今天下午您連續四節課，我們想，您比我們一定更需要水喝。所以我們又跑了回去，回來就遲到了。老師我們以前很不懂事，讓老師們很淘神，我們保證以后一定好好聽您的話。老師，您還能跟以前那樣關心我們嗎？

您的學生張軍、賈正

讀著這一句句誠懇的話語，我的眼睛模糊了，這也讓他真正懂得了作為一名教師尊重學生理解學生是何等的重要，能始終如一的關愛每一個學生又是多么的艱難！

我開始反思自己參加工作以來的種種表現，我發現，我在不知不覺中背棄了自己“做一個有愛心的好老師”的初衷，我決心我要重新把它找回來。

我要努力走進學生們的心里世界，真正的了解他們的需求。為了更好地做到這一點，我向領導要了一間宿舍。從此我便能夠和學生朝夕相處了。我給自己定了個規矩：腿要勤跑，眼要勤看，手要勤記，嘴要勤問。不論早晨中午還是課間，我常常會到班上走一走看一看。我把看到的聽到種種大大小小的問題都記在筆記本上，認真分析，及時處理。晚上常常在燈下，把一天中教育教學中的成敗得失整理在教師日記中，我發現整理的過程中就是把問題又重新反思的過程，常常會有新的感悟。教師日記促進了我的成長。對學生了解越多，你就會越喜歡他們關愛他們，甚至會像對待自己親人一般的為他們著想。

那時候，為了抓成績，學校規定，中午除了本村的學生可以中午回家吃飯，出村的都得在學校吃，學校里有伙房為學生做午飯，學生自行帶伙食費。因為有時候學校供不上熱水，所以我常常到班上轉轉，知道沒熱水時，我就為學生們燒熱水，擔心時間長了學生們吃壞了胃口。后來我發現一種現象，就是學生浪費伙食的問題比較嚴重，挺好的饅頭，吃的時候還要剝皮兒，包子餡不喜歡吃的就咬幾口隨手扔掉，有的丟棄的甚至是整個的干糧，吃不飽的再花錢大包小包地去買別的零食。都是農村的孩子，生活條件本就不算富裕，再說，隨意浪費食物本身就是思想問題。于是我多次給學生講道理，希望他們能養成節儉的好習慣。這樣的批評雖然起了一定的效果，但浪費現象仍沒有杜絕。

晚上，我躺在場上輾轉反側睡不著，道理雖然講了一大堆，但肯定是沒能觸到學生心靈深處，不然這浪費現象不可能屢禁不止。最終我還是決定從感情入手。

這天中午，我再次來到班上，關切的詢問著學生們的吃飯情況。當我走到垃圾箱旁邊的時候，我站住了，發現里面赫然有一個裝有兩個包子的塑料袋。我把它從垃圾箱里拿出來，那包子還是熱的。我抬起頭，嚴肅地問道：“這是誰丟的？”大家都紛紛搖搖頭，表示不是自己丟的，有的同學還笑嘻嘻地根本沒在意我的態度。我又提高了嗓門問了聲：“這是誰丟的?”大家見我生氣了，教室里立刻變得鴉雀無聲。在我的再三追問下，班里的高個子葉明同學磨磨蹭蹭地站起身，承認了他是罪魁禍首。我目不轉睛地盯著他，好一會兒，才一字一句地說：“這些天我就不止一次的提醒大家不要隨意浪費東西，你怎么就聽不進去呢。你家的錢是撿來的吧，父母掙點錢挺容易了吧。我們都很清楚，我們的家長們大多都是靠種

大棚蔬菜掙錢供我們上學。錢來的不容易，咱花著卻一點也不懂得珍惜。咱到學校，不是來享受的，怎么能有點不合自己的胃口就隨便糟蹋糧食呢？如果我們還有良心，如果我們還知道父母不容易，我希望這兩個花父母血汗錢換來的包子，不要就這樣永遠的成為我們不屑一顧的垃圾。說著我打開塑料袋，掰下一塊放到嘴里嚼了起來。幾秒中的平靜過后，有個同學突然站起身，很鄭重地說：“老師，我也吃一塊。”說完走到講臺前，也掰了一塊放到嘴里，然后走回到座位上去，緊接著，臺下的同學們都紛紛向前走來，做著同樣的事情，很快，兩個包子被分吃完畢。

后來的一些日子我與村里一位學生家長聯系，組織學生們一同進大棚進行勞動實踐，讓所有學生集體用心體驗一下大棚里，在高溫悶熱環境下作業的不容易。培養他們尊重父母的血汗，珍惜勞動果實的品質。這一活動的開展，使得我們班里浪費現象得到了徹底的改觀。許多同學也因此理解了父母的愛。有家長打電話給我說，他的孩子自從給我上學以來，懂事了很多，周六周日還知道主動跟父母一起勞動了，說把孩子交給這樣的老師教導放心。

學生們越發喜歡我了，看著很多老師跟學生之間每天上演著貓捉老鼠的游戲，我心里有點飄飄然了。我覺得我已經成為學生心目中的好老師了，學生喜歡的老師不就是好老師嗎？但是一次家長會卻給了我當頭一棒。記得那次家長會上，有位學生家長坦誠地說：“趙老師，我們家孩子可喜歡你了，說你是位很好的老師。我作為家長很欣慰，但是我家的孩子學習成績一直沒明顯進步，還希望你能多費心。”聽了學生家長的話，我清楚地知道，這并不是在夸我，人家只是話說得委婉，說白了，你教的學生成績不行，怎么能算得上一個真正的好老師呢。

是啊，光能跟學生打成一片，關系和諧，是遠遠不夠的，必定學習成績關系著學生的前途命運。真正意義上的關愛學生，除了擁有愛心還必須要有愛的能力。這時我才意識到自己離真正意義上的好老師還差得很遠。于是我開始發奮的學習。工作之余不斷向身邊經驗豐富的老師虛心請教，借節日大部分時間我都用來看專業方面的書籍，我研讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，研讀了盧梭的《愛彌兒》，買來成功學教授李踐的《行動成功學》。后來我學會了上網，我發現網絡的海洋里對我這個渴求專業教育知識的人來說更是能淘出很多彌足珍貴的思想和策略，我不厭其煩的觀看青少年教育專家盧勤老師的《青少年教育講座》，著名的臺灣教育家曾仕強的《家庭教育講座》，全國著名教育家魏書生關于學生管理的事跡報告，包括從企業管理培訓專家余世維教授的講座，我也如饑似渴的學習，很多先進的管理理念同樣對學生管理有著意想不到的效果，我們通過多種形式的活動，對學生進行理想教育，長短期目標的設立策略指導，時間運用策略指導，學習方法的積累與有效運用。我們定期開展讀書交流會，學習心得交流會，個人才藝展示會，每一次的活動，我都是一個參與者的角色。漸漸地學生的學習動力提高了，學習過程不在盲目了，學習效率越發高效了。

我的行動有了科學的策略的指導，漸漸地我走進學生的內心世界，與學生的關系越發的融洽，我成了學生們心目中有能力幫助他們的可以信賴的知心朋友。他們肯把心中的喜怒哀樂講給我聽。隨著青春期的到來，新的問題出現了，尤其在異性同學之間的交往方面，有些同學出現了早戀的苗頭。我們都從那個時期過來，對某位異性同學有好感實在是再正常不過的事情，但是，如果處理不當，必將嚴重影響學生身心健康的成長。為了能夠讓學生暢所欲言，我首當其沖現身說法，談自己曾經的經歷。并講了一些關于如何正確面對異性交往的問題。還清楚的記得：

那天中午放學，我剛剛走出教室，男生小強有些靦腆地迎面走過來，問我有空沒有

我說有空，并問他有什么事盡管敞開了說。

小強有點不好意思地搔搔后腦勺。

“老師，我喜歡上一位女生，我感到困惑。我不知道該不該跟人家說，其實我還真的想說。”

“想聽聽我的看法嗎？”

“當然想了，我就是因為這個才找你的呀。”

“有了這樣的想法，說明我們開始長大了，我應該為你的長大而高興。因為越是長大的人越是能夠冷靜思考自己的種種困惑，越是能夠理智的處理事情。你能這樣坦誠地跟老師探討這個問題，你的勇氣和理智很令人欣賞。那我問你個問題，你沒有跟人家說，肯定是有顧慮的是吧？說說看。”

“人家學習那么好，我怕影響了人家的學習。我也擔心同學們會用異樣的眼光看我。”

我笑了笑說：“你能站在人家的立場上想這個問題，說明你是個做事負責人的男士，真得為你跳大拇指了。是啊，說出口，毫無疑問地會擾亂人家的心境，影響人家的學業是在所難免的結果。人這一輩子分成好幾個時期，處在不同的時期，會有不同的生活主題。就拿咱們這個年齡段來說吧，我們第一應該做的事兒是什么？我們應該清楚，我們現在所做的一切努力都是為獲得將來能夠獨立生活的本領做準備的，都是為了能夠挑起生活的重擔打基礎的。捫心自問，我們現在具備不具備這個能力呢？很顯然，我們除了擁有一副高大的軀殼，我們的頭腦還很空虛，我們的能力還很薄弱。人在這個時期最重要的，就是通過專心地學習讓自己不斷強大起來。等到成熟的時刻，我們才有能力面對其他的生活主題。”

“老師，那我該怎么辦啊？”小強依舊一臉的迷茫。

“有些美好的東西在不成熟的季節應該像對待一顆種子一樣，把它暫時封存起來，蓄積力量，等待適宜季節到來的那一刻，再讓它生根發芽，這樣它才能開出美麗的花，結出豐碩的果。否則受到傷害的不只是自己。作為男生，更應該負起自己的責任。為自已的將來負責，為對方的現在負責。我建議同學之間可以發展友情，友情是無私的，少了那些不必要的顧慮，會使你的心一下子輕松起來，能學到人家的優點，是友情對你的饋贈，能給予別人力所能及的幫助，又何嘗不是一種收獲呢。要記住，做一個負責人的男士要學會等待，等待有何嘗不是一種美麗呢！”

“老師，我懂了，我想我會處理好這件事的。”

在接下來的時間里，我始終關注著他的變化，常常找他溝通感受，還給他寫過幾封書信，雖然朝夕相處，但我覺得書信有時會有意想不到的效果，節假日的時候我們也有時會通過QQ聊天。最終幫他走出了感情的困惑。多年的班級管理中，處理學生感情困惑的問題已經記不清有多少了回了，但始終本著寬容，理解，真誠引導的原則關愛著學生的成長。

只要真心付出，終會有回報。

那是08年9月分，有那么幾天里，我感覺班上的學生，尤其幾個班干部業余時間常湊在一起，神神秘秘地不知在商討什么問題，我好奇地問，他們也不說，只是告訴我到時候我就會知道的。我也沒再多問什么，我相信他們。19日那天是星期五，下午有一節周會課，上課鈴還沒響，我就準備到班上去，沒想到屋里拉著窗簾，門關的緊緊的，我敲了敲門，班長說，讓我等會再來班上，我更是一

頭霧水。

上課鈴響了，我很納悶地推開教室的門抬頭一看，頓時驚訝地呆住了，只見屋子里裝飾得像個彩色的大舞臺，屋頂掛著彩色的拉花，墻面上掛著五彩的氣球，投影在白板上投射出七彩的畫面，中間打出“祝老師生日快樂”幾個大字，所有的桌子擺放成了一個大圓圈，中間的桌子上還擺放著一個蛋糕，上門插著生日蠟燭，學生們臉上個個燦爛得像是綻開的花朵，我的心里一下子感動得不知說什么好，熱烈的掌聲響起來，接著是同學們齊唱的生日快樂歌。而且還與同學們精心準備的好幾個節目表演，那份幸福的感受包裹著我。

事后，教微機的葉老師不無羨慕的告訴我，幾天前班干部就追著他要為班主任的生日會設計幾張幻燈片。而且還再三囑咐千萬不要提前告訴我，說是到時候要給我一個意外的驚喜。

是啊，孩子們的心靈是純凈的，是真誠的，你愛他一份，他將會有十分的回報。

畢業了，我們班整體以非常優異的成績回報了母校，全年級四個班升入重點高中的的學生，僅我們一個班就占據了半壁江山。

這點點滴滴地進步，沒有讓我再有飄飄然的滿足，我越發感覺到要想成為一位真正的好老師，任重而道遠。但我相信只要對學生擁有一顆真誠的愛心，我們每一位教育工作者都能成長為一個名副其實的好老師。

謝謝大家

第四篇：反思促我成長

反思促我成長

曾經在大學時，聽過一位教授說過這樣一句話：“從教后，如果你能堅持每節課后寫一份教學反思，那么十年后，你定將成為一名優秀的教育工作者。”那么何謂教學反思呢？

教學反思，或稱為“反思性教學”，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長＝經驗＋反思。

作為一名初出茅廬的教師，在教學過程中，我深知教學反思的重要性，也讓我受益匪淺。現將在反思中的一些體會總結出來，請同行們批評指正。

首先，通過有效的教學反思能夠有效地提高教師的教學能力。在課堂教學中做到及時反饋，認真改進。例如：前段時間聽過在我校實習的一位數學老師上的公開課《一元二次方程的解法》，主要講的是直接開平方法和公式法，在教學過程中講到用求根公式解一元二次方程時，她直接在黑板上給出求?b?b2?4ac根公式x?（b2-4ac?0）,然后在黑板上列出的練習題，讓學生套2a

用公式解題，學生都做出來了，好像整個過程很完美，但是在后面的學習中發現

?b?b2?4ac學生對x?是怎么來的，整個過程不甚了解。由此讓我更加清醒2a的認識到：數學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數學能力的培養過程。一個定理的證明，往往是新知識的發現過程，在掌握知識的過程中，就培養了數學能力的發展。因此，要改變重結論輕過程的教學方法，要把知識形成過程看作是數學能力培養的過程。

其次,通過有效的教學反思不斷的提高并改進我們的教學方法。當我們解題時遇到一個新問題，總想用熟悉的題型去“套”，這只是滿足于解出來，只有對數學思想、數學方法理解透徹及融會貫通時，才能提出新看法、巧解法。具體地說，所學知識是前人的發現和創造，在學生學習過程中，并不是機械地去重復歷史，而是指每個人都應在學習的過程中，根據自己的體驗，用自己的思維方式，重新建構有關的數學知識。這樣日復一日，學生就會逐步提高自己的解題能力，形成一套適合自己的解題方法。

我國偉大的教育家孔子曾提出“因材施教”，那就是根據學生的不同程度傳授知識。因此，我們在確定講的內容之前，首先要了解學生的現有水平及接受能力，這樣才能做到有效的利用課堂。我們學校是一所極普通的學校，學生的入學成績也很低，回想起第一年的教學我也感慨萬千，我懷著滿腔熱忱結果卻兩手空空，我失望了。但想想自己的付出，不惜一切時間為他們補習，為什么得不到相應的回報。于是我開始反思自己的教學，可以說論備課，我是兢兢業業，但備課的同時我沒有太多的考慮學生的接受能力，導致自己教學的失敗。所以在以后的教學中，我注重了學生的認知水平，他們的成績也相應的有了不同層次的提高。尤其是我們校的學生，學生自主學習能力差，更要做到對癥下藥，這樣課堂教學才能更有效率，學生成績才能提高。

首先，在教學過程中要進行適時的自我提問可以預設多種形式各異的情境模式，便于教師靈活的掌控課堂。譬如我們知道：學生的學習程度成在著一定的差異，特別是農村的學生。在傳授新知的過程中，每個章節的內容也成在著很大的差異，教師改如何調控好這些差異，既要讓基礎好的學生聽起來不枯糙，又要讓基礎薄弱的學生能夠更多跟好的理解。有效的反思可以讓你在教學時課堂氣氛不會那么沉悶

第五篇：軍訓,讓我成長

軍訓，讓我成長

劉梟杭

尊敬的各位領導、教官、老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我們在此，昂首挺胸，英姿颯爽，迎接領導對我們軍訓的檢閱。

看！一個個標準的動作！一聲聲響亮的口號！一排排整齊的隊伍！真是：千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風！

訓期雖短，收獲卻是豐厚的。

原以為，軍訓，充滿教官的訓斥，軍訓，是緊張與艱苦的合奏，軍訓，更是無常地響起的號音。受訓才知，教官一遍遍，耐心地指導，代替了嚴厲的訓斥，寓樂于訓的方式，讓我們迷上了軍訓，使我們，用心融入其中，去學習！去鍛煉！去磨礪！軍訓！不單是我們的隊形、身姿進步了，更教會了我們怎樣做人！怎樣吃苦耐勞！怎樣迎接挑戰！怎樣把握自由與紀律的尺度！

軍訓！讓我們懂得了立德、力學、力行、立新，培養了我們團結、互助的作風，增強集體凝聚力、戰斗力！

軍訓！提高了我們生活自理能力，培養了我們思想上的自立和獨立，讓我們嚴格自律，有了祖國安危在我心中的意識。

幾天雖短，我們學到了軍訓精神！

這，是超越汗水的豐碩果實！是我們的，更是全體教官的，更是，為我們這些雛鷹，提供一方晴空的學校各位領導的，陪伴我們的老師的。在此，我，代表全體受訓學生，衷心的說一聲：謝謝你們！

軍訓落下帷幕，即將離開的，是教官們的身影，留下的，是軍訓精神！我們，會用行動讓軍訓精神成為永恒！這，就是我們對施訓教官的深情祝福！

軍訓，讓我們振奮！讓我們成長！

我們，會讓“流血、流汗、不流淚，掉皮、掉肉、不掉隊”的精神，成為我們的心劍，用于我們今后的學習和生活，那就是：劍鋒所指，所向披靡！

今天，我們因走進二中而自豪，請相信:明天，我們會用行動去證明，讓二中因我們而驕傲！