第一篇：二年級上冊寫字課總結

二年級上冊寫字課教學總結

謝海芳

忙忙碌碌中一學期又結束了，在學校領導的親切關懷和正確領導下，再加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為將今后的工作做得更好，現將本學期的教學工作總結如下：

一、培養學生寫字的興趣

1、講述生動有趣的故事。比如王羲之臨池學書的故事，歐陽詢分析揣摩碑文的故事，通過故事，讓孩子明白道理，從而引發他們練字的積極性和持之以恒、堅持不懈的精神。

2、開展多種形式的競賽。競賽不但能調動學生練字的興趣和積極性，還能培養學生良好的競爭意識。在班內開辟了書法作品展示專欄，這都極大地提高了學生對練字的興趣，在班內形成了良好的寫字氛圍。

二、規范學生寫字姿勢

時刻提醒學生注意寫字和執筆姿勢。同時，在學生寫字時，教師經常督促，及時檢查，并發動同學互相監督。

三、注重指導，加強練習

在寫字教學中注重在田字格中示范，讓學生親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，領略漢字的結構美，學校還專門開展了“午寫”活動，孩子每天陶醉在優美的古箏曲中，靜下心來，潛心練字，收到了良好的效果。

通過一個學期的努力，大多數學生能按我們學習的七種漢字結構布局技巧比較熟練地寫字，書寫質量也大有改觀。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，部分學生練習本上寫的質量沒有作業本上的質量高等問題，這也是今后寫字教學工作努力的方向。

第二篇：二年級上冊寫字課教案

五年級上冊寫字課教案

準備課

教學目標：培養正確的寫字姿勢，執筆方法，使學生養成良好的寫字習慣。

重難點：良好的寫字姿勢，執筆方法的養成。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。

二、演示

1、請舉手的學生上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現在那些方面？

2、同學合作上臺表演。

評評：看誰是同座的黃金搭檔。

表揚黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿勢最正確。

五、小結。

課后反思：

第二課 左窄又寬的字（1）

教學目標：

1、學習寫“左窄右寬”的字，進一步了解漢字筆畫，偏旁結構的特點。

2、繼續學習寫鉛筆字，激發寫字興趣，逐步養成正確的寫字姿勢，寫字正確。

3、注意書寫衛生。培養正確使用、愛惜和保管寫字用具的良好習慣。

教學重點：學習寫“掛、給、潔、棵”等字，注意左窄右寬字的結構特點。

教學準備：字卡

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學。

檢查寫字準備工作。

二、新授

今天我們學習左窄右寬的字。

1、觀察字的結構：

說說它們的特點

2、說說它們的筆順

出示漢字，說筆順。

3、示范寫字。

“掛” “掛” 左窄右寬，上平下縮。

4、學生試寫，教師巡輔。

三、欣賞

四、小結。

課后記：

第三課 左窄右寬的字（2）

教學目標：

1、繼續學習左窄右寬的字。

2、培養寫字興趣和良好的寫字習慣，注意整潔。

教學重難點：強化偏旁在字中的搭配關系，進一步了解字的結構。

教學課時： 1課時

教學過程：

一、復習導入

今天我們繼續學習左窄右寬的字。

二、新授

1、出示漢字，學生觀察，說說書寫時注意什么？

2、指名說說字的筆順。

3、教師示范，學生觀察。

4、學生寫范字，注意觀察田字格中的范字書寫。

把字寫端正，教師巡輔，注意寫字姿勢。

三、欣賞

四、評出優秀作業，展示。

五、小結

課后記

第四課左右相等的字

教學目標：

1、學習左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字寫漂亮。

2、培養學生的寫字興趣和欣賞能力。

教學重難點：強化左右相等的字的結構特點，懂得處理漢字在田字格中占格方法。

教學課時：1課時

教學過程：

一、欣賞左右相等的字，導入新課

二、新授

1、觀察“顆”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左長右短。

2、自由說你觀察到的“顆”字，“船”字。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結。

課后記

第五課 左寬右窄的字

教學目標：

1、繼續學習左右結構的字，注意左短右長，左高右低，左高右低，左寬右窄的字。

2、培養學生寫字興趣和欣賞能力。

教學重難點：將“別、剛、形、都”寫好

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課。

二、新授。

1、觀察“別”字在田字格中的占格，左寬右窄，左短右長。

“ 剛”字在田字格中的占格,左寬右窄，左短右長

2、說說怎樣寫？

“別”字左寬右窄，左短右長。

“ 剛”左寬右窄，左短右長。

3、觀察“形”左寬右窄，上伸下伸。

“都”左寬右窄，左高右低。

4、學生臨寫、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結

課后記

第三篇：二年級寫字課學期總結范文

二年級寫字課學期總結

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，寫字教學在我們師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，下面我具體談談平時是如何做的。

一．激發學生的寫字興趣。

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見，寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

二、培養良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴格貴在堅持

很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學

生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像了個人。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。

五、經常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

第四篇：2017二年級上冊寫字課教學計劃

二年級（2）班上冊寫字教學計劃

xx小學 xxx

一、問題的提出

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。長期以來，由于受應試教育沖擊，有的學校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設，常常挪作他用。學生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何改變這一現狀，這是擺在教育界的一大課題。

小學寫字教育的特色研究，主要研究寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、班級基本情況分析

本班共有學生51人，在這51人當中大部分同學作業書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業書寫馬虎。

三、本學期教學目標

1．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2．掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首。

3．對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

四、采取的措施

1．整體優化

（1）認真制訂實施寫字教學計劃。

（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。

2．抓好表率

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

2017-09-03

第五篇：二年級上冊寫字教學總結

二年級上冊寫字教學總結

二(6)通過一個學期的寫字教學，大部分孩子的字有進步，比如：等、鄧展鵬、孟博鈺、唐安娜、張涵靜等等。后期幾個星期進行了寫字比賽，自己選字寫，設立特等獎、一等獎、二等獎、三等獎，進行不同層次的獎勵，更是極大地激發了孩子們的寫字興趣。

我的指導思想是：隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

我的教學目標是：

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。期末基本達到了目標。

我的具體措施是：

1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？ 教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認

識。但是，對于二年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。（1）練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。

4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。在這些措施下，孩子們的字都有了大大小小的進步。