第一篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》讀后感

—五（3）班

李勇強(qiáng)

《神筆馬良》是一篇童話故事。

《神筆馬良》這則故事記敘了馬良以前特別貧困，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，所以上不起學(xué)，但他仍然畫(huà)畫(huà)，他把樹(shù)枝當(dāng)彩筆，把沙子當(dāng)畫(huà)板，被天上的神仙看見(jiàn)了，不但給了他畫(huà)板，還給他一支神筆。即使馬良他得到這支神筆，不為自己著想，一心想著拿去幫助貧困的家庭，去懲罰那些沒(méi)有善心而又富有的家庭。

馬良太棒了，那時(shí)候他沒(méi)有畫(huà)板，也沒(méi)有彩筆，但是他也不怕困難，拿樹(shù)枝當(dāng)畫(huà)筆，拿沙子當(dāng)畫(huà)板，而且他筆下的東西栩栩如生，我真的很佩服他。

現(xiàn)在我們的生活如此美好，如此的幸福。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，格式的畫(huà)筆應(yīng)有盡有。我們不應(yīng)該虛度光陰，無(wú)所作為。其實(shí)我畫(huà)得畫(huà)也不好，因?yàn)槊坑龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難，就很煩惱，不想再去畫(huà)了，逐漸失去了信心，所以所有的畫(huà)才畫(huà)得很不好。

我們應(yīng)該要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)風(fēng)雨無(wú)阻，勇敢的前進(jìn)。我們應(yīng)該不怕困難，不向困難低頭，我們應(yīng)該要對(duì)自己有信心，這樣我們才能將每件事做好了。

同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，讓自己變得更完美。

我們還要學(xué)習(xí)馬良的勇敢、樂(lè)于助人和他那不怕困難的精神。

人生不是為了被打敗的，只有努力，一定會(huì)完成最終的目標(biāo)。

讀《垃圾上的閱讀》有感

—五（1）班

楊曉雪

《垃圾上的閱讀》這篇作文讓我記憶猶新！

米凱.阿爾伯特是美國(guó)的一名自由攝影師，這一情景是他在肯尼亞首都內(nèi)羅畢旅行，經(jīng)過(guò)一處大約十五公頃的垃圾場(chǎng)時(shí)拍攝的。當(dāng)時(shí)的米凱.阿爾伯特覺(jué)得這不可思議：一個(gè)靠撿垃圾賣(mài)錢(qián)為生的婦女，正坐在堆積如山的垃圾上閱讀一本撿來(lái)的書(shū)！此時(shí)天空懸浮著烏云，一場(chǎng)暴雨即將降臨，但絲毫沒(méi)有影響她遨游于知識(shí)海洋的專(zhuān)注……

這時(shí)，米凱.阿爾伯特上去采訪她。這名閱讀的婦女名叫安楊拉布尼，住在附近的貧民窟里。她說(shuō)，她從小就喜歡閱讀，但因家里沒(méi)錢(qián)，沒(méi)上完小學(xué)就開(kāi)始撿垃圾來(lái)補(bǔ)貼家用。長(zhǎng)大結(jié)婚后，丈夫沒(méi)有固定工作，又要養(yǎng)活四個(gè)孩子，所以她又開(kāi)始撿垃圾，當(dāng)然孩子也可以勉強(qiáng)吃飽，這讓她很欣慰。安楊拉布尼有一句話讓我始終忘不了——看書(shū)讓我撿垃圾外，還能了解到外面的世界，安慰了我不安的靈魂，讓我對(duì)生活充滿信心！

讀完了這篇作文，既讓人心碎又讓人充滿希望。肯尼亞婦女雖然生活艱辛，但她只要撿到書(shū)就會(huì)花時(shí)間去讀。她用知識(shí)武裝起來(lái)的強(qiáng)大內(nèi)心世界，嘲笑了世間不肯閱讀的卑微。她擁有好奇心，這好奇心將引導(dǎo)她走向外面的世界，那里是遠(yuǎn)比這里的垃圾場(chǎng)寬廣得多的世界！這個(gè)世界是她在書(shū)中得到的財(cái)富而創(chuàng)造的！

我是一個(gè)喜歡閱讀的女孩，可是今天生活在信息時(shí)代高速發(fā)展環(huán)境下的我們，包刮大人，有多少人 能沉醉于書(shū)本之中，去領(lǐng)略書(shū)中世界的美麗呢？同學(xué)們每天都可以做在明亮的教室里，捧著書(shū)去閱讀、去學(xué)習(xí)，這一份安然、幸福，相比于安楊拉布尼的閱讀，我們要幸福的太多，至少我們的環(huán)境是那樣的安逸，可是有誰(shuí)珍惜了這分分秒秒？還有許多窮苦山區(qū)的孩子，他們是多么渴望，甚至奢望能有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。今天，我們可以暢游于書(shū)中的海洋，我們一定要 把握住這份幸福，把握住這份機(jī)會(huì)！

書(shū)可以讓我們破解更多的奧秘；書(shū)可以讓我們領(lǐng)悟更多的道理；書(shū)可以讓我們到另外一個(gè)世界里；書(shū)可以使我們更富有！

同學(xué)們，不管有多忙，我們都應(yīng)該像安楊拉布尼一樣去閱讀，在閱讀的世界里，沒(méi)有尊貴之分。只要你有一顆閱讀的心，那么你的世界就會(huì)充滿希望！

讀《魯濱遜漂流記》讀后感

—五（2）班 曹博文

《魯濱遜漂流記》這本書(shū)是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的，我讀完這本書(shū)后感悟很深。魯濱遜是這個(gè)故事的主角，他出生在美國(guó)一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭。他從小就想當(dāng)一個(gè)水手，而父親則希望他過(guò)平靜的生活。但魯濱遜不畏父親強(qiáng)權(quán)，依然當(dāng)上了他想做的水手，航行于危機(jī)四伏的大海上。我很感動(dòng)，魯濱遜不管爸爸如何反對(duì)，都堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。而我們呢？自己一生下來(lái)就被爸爸媽媽規(guī)劃好了自己的命運(yùn)，不能改變，自己也不想改變。

由于貨船失事，魯濱遜孤身一人流落到一個(gè)荒島上。如果是我，我一定會(huì)選擇放棄，可是魯濱遜沒(méi)有放棄，他靠智慧在島上開(kāi)荒種地。砍樹(shù)建房。不僅自己活了下來(lái)，還就出了一個(gè)即將被土著人吃掉的俘虜“星期五”。這里告訴我們，一切要依靠智慧，智慧能解決一切。

有一天，魯濱遜的命運(yùn)突然改變。一艘貨船被暴徒劫持，魯濱遜用巧妙的計(jì)謀就出了船長(zhǎng)和大副，還救出了船上的人們，并回到了美國(guó)。

魯濱遜的離奇遭遇告訴人們：當(dāng)遇到困難，挫折時(shí)，只要有勇氣，有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)。這也是《魯濱遜漂流記》這部名著經(jīng)久不衰的原因。

讀《老人與海》有感

—五（3）班 劉治駿

讀《老人與海》這本書(shū)，我受益匪淺。這本書(shū)講得是一位名叫圣亞蒂哥的老人在蒼茫的大海里跟一只巨大馬林魚(yú)搏斗，并且最終獲得勝利的故事。這則故事告訴我們想做好一件事，必須要有堅(jiān)持不懈，永不言棄的精神。

在老人抓到魚(yú)的第三天，有一群鯊魚(yú)襲擊了圣亞蒂哥的船，盡管它們每人都咬到了一點(diǎn)肉，但最后都被圣亞蒂哥殺死了。這段文字表面上雖是直接敘述，但如果仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)是在嘲諷那些不勞而獲的人，它們大多數(shù)都想嘗到一點(diǎn)甜頭，可最后，得到的卻是與 鯊魚(yú)同樣的下場(chǎng)。因此做人一定要腳踏實(shí)地，千萬(wàn)不要天天做著天上掉餡餅的白日夢(mèng)。

在老人與巨大馬林魚(yú)搏斗的第三天，老人的手都麻木了，五指僵硬如死尸一般冰涼的，胳膊也早已不能動(dòng)彈了。可他仍在堅(jiān)持著，始終一聲不哼，默默地忍受著麻木帶來(lái)的痛苦。這段話體現(xiàn)了老人為了能戰(zhàn)勝馬林魚(yú)堅(jiān)持不懈的高尚品質(zhì)。

其實(shí)生活中的好多事都應(yīng)做到自始至終地堅(jiān)持。比如寫(xiě)作文，雖然是件苦差事，但只要堅(jiān)持積累優(yōu)美詞句，掌握寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，一篇篇優(yōu)美的文章不就順理成章地完成了嗎？諸如此類(lèi)的事都需要堅(jiān)持努力，不能以玩世不恭的心態(tài)來(lái)對(duì)待，這樣永遠(yuǎn)成不了棟梁之才。有些同學(xué)就想一步登天，自己寫(xiě)不出文章，就抄襲別人的優(yōu)秀習(xí)作。這種行為是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該靜下心來(lái)思考：為什么自己寫(xiě)不好而別人寫(xiě)的好呢？因?yàn)橐粋€(gè)“懶”字，在這里我要告訴那些不肯動(dòng)腦，一門(mén)心思依賴抄襲別人作文的那些同學(xué)，沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛勞，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。

人生來(lái)就不是為了被打敗的，人可以被毀滅，但是不可以被打敗。即使遇到再大的困難，再大的挫折，只要心中有必勝的信念，最終都會(huì)獲得勝利。所以，遇到挫折不要灰心，不要絕望，因?yàn)槲覀儾荒鼙蛔约捍驍　?/p>

讀《最大的麥穗》有感

—五（1）班 胡雨軒

長(zhǎng)輩說(shuō)：“要把握住機(jī)會(huì)，不要以為機(jī)會(huì)再等你。”但我不以為然，絲毫沒(méi)把這句話放在心里。直到今天，我才明白了這句話的含義。

那天，我閑來(lái)無(wú)事，翻了翻我新訂的雜志。這時(shí)一篇文章深深吸引了我的眼球——《最大的麥穗》。

文章主要講了古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)弟子們到了一塊麥地。于是，蘇格拉底，一天，他帶領(lǐng)弟子們到了一塊麥地。于是，蘇格拉底要求弟徒去摘上一個(gè)最大的麥穗。前兩個(gè)弟子進(jìn)去，空著手出來(lái)，如夢(mèng)初醒。第三個(gè)弟子吸取教訓(xùn)，摘了個(gè)最大的麥穗出來(lái)了。這時(shí)老師開(kāi)口了：“這一塊麥地里一定有一穗最大的，但你們未必遇到；即使遇到了，也未必作出正確的判斷。因?yàn)樽畲蟮囊凰胧悄銈儎傉碌摹！钡茏踊腥淮笪颉?/p>

看完了這篇文章，我感慨萬(wàn)千：人的一生仿佛也在麥地里行走著，也在尋找最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再失去良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手里才是最實(shí)實(shí)在在的。

這讓我想起有一次，媽媽對(duì)我說(shuō)：“乖女兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。能幫我買(mǎi)菜嗎？”我爽快地答應(yīng)了。走進(jìn)菜市場(chǎng)，我東挑西揀，等走出了市場(chǎng)，我才發(fā)現(xiàn)還沒(méi)買(mǎi)到一種菜呢！我又想起有一次，媽媽給我與弟弟買(mǎi)了兩本書(shū)。我東張西望，當(dāng)決定時(shí)，弟弟都看完了一本書(shū)。

《最大的麥穗》這篇文章讓我懂得了很多。“要把握住機(jī)會(huì)，別以為機(jī)會(huì)會(huì)等你。”長(zhǎng)輩們的這句話讓我終身受益。

讀《昆蟲(chóng)記》有感

—四（3）班 韋伊

懷著一種輕松的心情，我讀完了生動(dòng)有趣的《昆蟲(chóng)記》。我對(duì)這本書(shū)十分感興趣，它仿佛把我?guī)У搅锁B(niǎo)棲蟲(chóng)居的大自然中。蟬是怎樣脫殼的，屎殼螂是如何滾糞球的，螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)分泌物的……許多有趣的知識(shí)深深地吸引著我。

曾經(jīng)，我很討厭昆蟲(chóng)，從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它們。而在法布爾的《昆蟲(chóng)記》里，昆蟲(chóng)是那么栩栩如生：楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了“布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”……一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事涵蓋了關(guān)于昆蟲(chóng)如何進(jìn)食，怎樣保護(hù)自己，交配，養(yǎng)育后代，勞作及生死等所有的細(xì)節(jié)。讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，一只只小昆蟲(chóng)仿佛就在我的手上，讓我和它們親密接觸。這本書(shū)一次又一次地把我?guī)нM(jìn)昆蟲(chóng)世界。

我每次看完后，其中的某些畫(huà)面一次次地在我的腦海中浮現(xiàn)。有些常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)的習(xí)性，都是我平時(shí)能見(jiàn)到的，只是自己沒(méi)有仔細(xì)觀察而已。如果認(rèn)真觀察，也可以發(fā)現(xiàn)那些有趣的事。

《昆蟲(chóng)記》不僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理，探求真相的求真精神。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要學(xué)習(xí)法布爾不斷探索的精神，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

讀《烈火燒不盡的堅(jiān)強(qiáng)》有感

—四（3）班 徐豪杰

今天，我讀了一篇文章，名叫《烈火燒不盡的堅(jiān)強(qiáng)》，文中的主人公叫蔡振國(guó)。

蔡振國(guó)在三歲的時(shí)候，被一場(chǎng)大火燒得雙腿無(wú)法站立，抬不起頭，右肘彎曲，變成直角，面部幾乎找不到完整的五官……

堅(jiān)強(qiáng)的蔡振國(guó)并沒(méi)有向悲慘的命運(yùn)低頭，他用了五年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，硬是把粘連在一起的雙腿拉開(kāi)，在他八歲的時(shí)候，終于重新站起來(lái)了。在這五年里，經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的訓(xùn)練，他用“肉球”一樣的殘手學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，吃飯，穿衣，洗衣服等等……在學(xué)校，蔡振國(guó)學(xué)習(xí)非常刻苦，二零零五年，他以六百零四分的成績(jī)考取了山東慶工學(xué)院；二零零九年他又以優(yōu)異的成績(jī)考取了北京師范大學(xué)碩士研究生。

這篇文章給我一種強(qiáng)大的感想蔡振國(guó)身殘志不殘，頑強(qiáng)拼搏，永不言棄的精神深深地打動(dòng)了我。由于我小時(shí)候不愛(ài)衛(wèi)生，從小就生活在寂寞無(wú)聲的世界里，聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)清脆的叫聲。我曾經(jīng)抱怨過(guò)命運(yùn)對(duì)我的不公平，甚至也曾自暴自棄。現(xiàn)在看來(lái)，我和蔡振國(guó)相比，我是一個(gè)輸給命運(yùn)的弱者，我不知怎樣面對(duì)困難，也不知怎樣從困難中走出來(lái)。

回想起自己平時(shí)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)毫不在意，對(duì)老師的教育漫不經(jīng)心，我深深地感到慚愧！讀了蔡振國(guó)的故事，使我意識(shí)到：其實(shí)困難對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，就看你用什么樣的心態(tài)對(duì)面對(duì)。身體殘廢

不應(yīng)該成為輸給別人的理由。我要像蔡振國(guó)一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，以頑強(qiáng)的毅力去克服前行道路上的一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻。

這篇文章像天上的啟名星一樣，指引著我向著光明的未來(lái)不斷前進(jìn)！

讀《老人與海鷗》有感

—五（2）班 劉瑞

“海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前后站成兩排。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白衣天使。”這是多么動(dòng)人的一幕啊！這就是老人與海鷗中的一段描寫(xiě)。

《老人與海鷗》是發(fā)生在昆明翠湖邊的一個(gè)真實(shí)故事。十多年前，一位老人在湖畔旁偶遇一群由北方飛向昆明湖的紅嘴鴨。從此老人就與海鷗結(jié)下了不解之緣。10余年里，老人節(jié)衣縮食，用微薄的退休金喂養(yǎng)著像他兒女一樣的海鷗們。每逢冬季來(lái)臨，海鷗們便成群結(jié)隊(duì)的來(lái)到昆明翠湖之畔，老人也像赴約似得，每天去翠湖之畔喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給他們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗……“海鷗依偎著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”這是多么美妙和諧的畫(huà)面啊！海鷗對(duì)老人是多么的依戀呀！老人的付出得到了回報(bào)。

然而有一天，老人去世了。當(dāng)老人的遺像被放在湖邊時(shí)，竟出現(xiàn)了那感人的一

幕，海鷗們?cè)诶先说倪z像前站成兩排。看到這兒我仿佛知道了海鷗在呼喚他的親人。這感人的一幕，誰(shuí)會(huì)不為之一動(dòng)呢？

是愛(ài)，讓兩顆原本不相連的心緊緊相連；是愛(ài)讓他們變得親密無(wú)間；是愛(ài)讓大自然變平等，友愛(ài)，和平。

人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員，這篇感人的文章，讓我們看到了老人與海鷗美好的品行與人性。但更讓人激動(dòng)不已的是在這美好人性和美好品行之間相通的東西—人與自然的和諧是那樣美好，如此動(dòng)人！

第二篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》讀后感

讀了《神筆馬良》這本書(shū)。讓我感覺(jué)到

窮人的可憐與不幸；富人的狡猾和貪婪；馬良的善良、刻苦和恒心。都讓我銘記于心！

自從馬良有了神筆，他就幫窮苦人畫(huà)畫(huà)。可是好景不長(zhǎng)，財(cái)主聽(tīng)說(shuō)馬良有神筆一事，就想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了。立即命令奴才們?nèi)寠Z馬良的神筆。但是他們每次使用神筆的時(shí)候，總是畫(huà)出了一些兇猛的野獸。這時(shí)財(cái)主又逼迫、誘惑馬良替他們畫(huà)畫(huà)，馬良死活也不同意。財(cái)主氣急了，把馬良送進(jìn)了馬廄。

聰明的馬良用神筆畫(huà)了一把鑰匙，打開(kāi)了馬廄的門(mén)，又畫(huà)了架梯子，爬出了財(cái)主的院子。接著他又畫(huà)了匹大馬，向著他的家奔去……馬良不畏權(quán)貴、不為金錢(qián)所動(dòng)，堅(jiān)持為窮人畫(huà)畫(huà)的恒心，值得我們學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)習(xí)和工作都有這樣的恒心，我們的祖國(guó)就會(huì)日益壯大！

途中馬良迷路了，只好騎著馬隨便走。不久馬良就來(lái)到了一個(gè)城市，那個(gè)城市很熱鬧。可是城門(mén)上還貼著：如遇馬良，請(qǐng)立即報(bào)官,押去大牢，賞銀萬(wàn)兩！沒(méi)辦法，馬良只好改名：“馮郎”以畫(huà)畫(huà)為生。雖然生活很清苦，但是馬良依舊為窮人畫(huà)畫(huà)。可是有一天，一個(gè)顧客讓馬良畫(huà)一只鳳凰，馬良就趕緊動(dòng)筆畫(huà)了起來(lái)，可是在畫(huà)的過(guò)程中，筆上墨水滴進(jìn)了鳳凰的眼睛，這只鳳凰就神靈活現(xiàn)地飛走了。好事不出門(mén)，壞事傳千里。不久，這個(gè)城市就轟動(dòng)了。他們都說(shuō)這個(gè)馮郎就是馬良，他有一枝妖筆。福無(wú)雙至，禍不單行。一場(chǎng)暴雨把馮字沖去了兩點(diǎn)，又把郎沖去了耳朵，頓時(shí)變成了馬良。這下該如何是好，馬良在這里實(shí)在待不下去，只好向京城皇都奔去。可是有個(gè)可惡的畫(huà)師一直跟在馬良的背后，準(zhǔn)備偷取神筆。雖然馬良被人們誤會(huì)，但是他并沒(méi)有責(zé)怪人們。這樣的心胸令人佩服。如果我們?cè)诩彝セ蛟谏鐣?huì)上，也能互相容忍，人與人之間會(huì)更加和諧，我們的生活也會(huì)更加美好。

因?yàn)轳R良的年少氣盛，不久神筆就被偷了，獻(xiàn)給了皇上。馬良用自己的智慧拿回了神筆，鏟除了惡人，使天下太平。但是他還繼續(xù)為窮人畫(huà)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)......我們也要像馬良一樣，在任何危急的情況下，都要保持冷靜，運(yùn)用智慧，去勇敢面對(duì)，這樣事情就能一一解決。

我們一定要做像馬良一樣善良、刻苦、不畏權(quán)貴所迫、不被利益驅(qū)使、堅(jiān)持自己信念的人！

第三篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》是享譽(yù)世界的經(jīng)典文學(xué)名著，是中國(guó)兒童文學(xué)的瑰寶。《神筆馬良》由我國(guó)著名兒童文學(xué)作家、理論家洪汛濤于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作。以下是小編整理的神筆馬良的讀后感，歡迎閱讀！《神筆馬良》讀后感1

暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書(shū)。這是個(gè)感人的故事。馬良靠他的善良、執(zhí)著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想，假如我也有一支神筆，那該多好啊！

假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見(jiàn)的洪災(zāi)，一片片良田被淹沒(méi)，一座座橋梁被沖毀，一棟棟房子倒塌，一個(gè)個(gè)家庭居無(wú)定所，看著這樣的情景，我的眼睛充滿了淚水，我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫(huà)起來(lái)。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅(jiān)固的橋梁，齊全的家電，一切都變成現(xiàn)實(shí)，人們直夸我是個(gè)好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。

假如我有一支神筆，我要直奔祖國(guó)的西南災(zāi)區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災(zāi)，處處是干裂的土地，一片荒涼，“我要讓它恢復(fù)往日的美麗”，我大筆一揮：江河、池塘、水庫(kù)出現(xiàn)了，清凌凌的水，田里長(zhǎng)滿了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，人們的臉上露出了滿意的笑容。

假如我有一支神筆那該多好啊！

《神筆馬良》讀后感2

今天，我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事，心情久久不能平靜。

故事講的是從前有個(gè)叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可是又買(mǎi)不起筆，就用樹(shù)枝當(dāng)筆作畫(huà)。有一天晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，馬良用這支神筆為窮人畫(huà)了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來(lái)，要為他們畫(huà)許多金銀財(cái)寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險(xiǎn)，最后還把大官淹死了。馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫(huà)畫(huà)。

讀了這個(gè)故事后，我知道馬良是一個(gè)勇敢、聰明、善良的好孩子。我希望我也有一支像馬良一樣的神筆，這樣就能給窮人畫(huà)一些糧食，讓他們有糧食吃而不會(huì)挨餓；能給災(zāi)區(qū)的小朋友畫(huà)學(xué)習(xí)用品，讓他們可以好好讀書(shū)；能給大作家海倫凱勒畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓她重見(jiàn)光明，可以寫(xiě)更多的書(shū)給我們看，讓我們開(kāi)心、快樂(lè)；能給老師畫(huà)一顆仙草，老師吃了皺紋不會(huì)爬上額頭，讓老師永遠(yuǎn)年輕，天天給我們講知識(shí)，使我們有力量！

我更希望用這支神筆為大漠畫(huà)上綠洲，用它驅(qū)除世界上一切邪惡和骯臟，讓我們所有人世世代代無(wú)憂無(wú)慮地居住在這個(gè)美麗的星球上！

《神筆馬良》讀后感3

前幾天，我閱讀了著名的神話故事《神筆馬良》，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：堅(jiān)持就會(huì)成功。

這篇文章記述了馬良家里很窮，用心學(xué)畫(huà)，沒(méi)有筆就用樹(shù)枝在地上畫(huà)，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，最后能把小母雞畫(huà)得像真的一樣，老鷹都過(guò)來(lái)看，后來(lái)他意外地得到一支神筆，他用神筆幫助窮人，懲治壞人的故事。讀了這篇文章，我明白了一個(gè)深刻的道理，學(xué)習(xí)的道路上不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底的人才能取得勝利。就像馬良他雖然貧窮，但是他能用心學(xué)畫(huà)，刻苦練習(xí)，他筆下的東西才栩栩如生，有了神筆之后如虎添翼，而皇帝享受榮華富貴，一點(diǎn)都不刻苦，即使有了神筆，也畫(huà)不成自己想要的東西。

這使我想起了參加畫(huà)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽前的事：一張畫(huà)在家里往往都要練習(xí)很多遍，剛開(kāi)始十分生疏，形狀大小都很難把握，畫(huà)一張要兩小時(shí)，每天都要十點(diǎn)鐘睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)兩三天練習(xí)后有點(diǎn)熟練了，可是爸媽還叫我練，心里想，已經(jīng)很好了，不用再練了，我心里打起了退堂鼓，想討價(jià)還價(jià)，我對(duì)爸媽說(shuō)：今天能不能只畫(huà)人頭啊？爸爸對(duì)我說(shuō)：你線描沒(méi)練好怎么上色呢，何況參加比賽的同學(xué)個(gè)個(gè)都是高手，你是代表班級(jí)參賽的，沒(méi)有付出比別人更多的努力是不會(huì)取得好成績(jī)的，在爸爸媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我咬緊牙關(guān)，鼓足了勁，每天家庭作業(yè)完成后都練習(xí)一張，就這樣堅(jiān)持了一周，最后畫(huà)一張畫(huà)只用一小時(shí)了，而且默畫(huà)得十分逼真，比賽時(shí)得心應(yīng)手，取得了好成績(jī)。現(xiàn)在想起來(lái)，這不正說(shuō)明了堅(jiān)持就是勝利、只要有決心、有毅力、勇于戰(zhàn)勝困難，就會(huì)取得成功這一道理嗎？

在學(xué)習(xí)中，我要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的有志氣，不怕艱苦的精神，但我知道神筆是不存在的，只有遇到困難不退縮，不害怕，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)路上的攔路虎，成功必定屬于永遠(yuǎn)堅(jiān)持的人。

《神筆馬良》讀后感4

端午節(jié)三天，我閱讀了一本《神話故事》。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了很多神話故事，如《神筆馬良》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《八仙過(guò)海》、《哪吒鬧海》等。這些故事每個(gè)都生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，栩栩如生。在這本書(shū)中，我最喜歡的是——《神筆馬良》。

《神筆馬良》這篇故事，我被她深深的感動(dòng)了。這篇故事的內(nèi)容是這樣的：很久以前，有個(gè)孩子叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜歡學(xué)畫(huà)，可是，他窮得連一支筆也沒(méi)有啊！他放牛時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)畫(huà)飛鳥(niǎo)。馬良的畫(huà)越畫(huà)越好，財(cái)主讓他畫(huà)畫(huà)，他堅(jiān)決不肯。一天夜里他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來(lái)：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡子老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢！可又不是夢(mèng)啊！那支筆不是很好地在自己的手里嗎！

他用筆畫(huà)了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆畫(huà)了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)：“這神筆，多好呀！”

天下沒(méi)有不透風(fēng)的墻，消息很快地傳進(jìn)了縣官的耳朵。這縣官，馬良畫(huà)畫(huà)，馬良就畫(huà)了一艘大船，等他們上船之后，就不停的畫(huà)大風(fēng)浪，風(fēng)浪越來(lái)越大，最后把船打翻了，縣官和他的手下掉進(jìn)大海淹死了。

這個(gè)故事讓我明白了人不要貪心，也不要不要有害人之心。希望大家也去看看這本書(shū)，也一定會(huì)有很多感受的。

第四篇：神筆馬良讀后感

一個(gè)故事會(huì)帶給我們很多感受，也會(huì)帶給我們很多啟發(fā)，那你看了神筆馬良有什么感受呢？下面給大家分享神筆馬良的讀后感，歡迎借鑒！篇一：神筆馬良讀后感

暑假里，我讀了《兒童故事》這本書(shū)，其中《神筆馬良》這個(gè)故事給我留下了特別深刻的印象。

馬良是一個(gè)肯吃苦的孩子。沒(méi)有畫(huà)筆，樹(shù)枝就是他的筆；沒(méi)有紙，地面就是最好的紙。面對(duì)困難，他努力學(xué)畫(huà)，從來(lái)沒(méi)想到放棄，所以馬良最后得到了神筆，學(xué)到了真本領(lǐng)。

馬良是一個(gè)善良又是非分明的小孩。他得到神筆后，熱心地幫助窮苦農(nóng)民，給他們畫(huà)耕牛、水車(chē)……，讓他們的生活越來(lái)越好。馬良對(duì)有錢(qián)人，態(tài)度就不一樣了。一個(gè)大官很貪財(cái)，一聽(tīng)說(shuō)馬良有一支神筆，就立即要他畫(huà)金銀財(cái)寶，馬良不畫(huà)，就把他關(guān)起來(lái)，他逃了，又把他抓過(guò)來(lái)，還要他畫(huà)金山，畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)……，最后什么也沒(méi)有撈到。

在學(xué)習(xí)中每當(dāng)遇到困難想放棄的時(shí)候，就會(huì)想到馬良。馬良家里雖然很窮，但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)畫(huà)畫(huà)。正因?yàn)樗呐筒环艞墸圆拍艿脕?lái)幫助大家的神筆。馬良生活在一個(gè)貧窮的家庭，還能堅(jiān)持做自己的想做的事。那我們生活在現(xiàn)在，難道還不能堅(jiān)持自己的理想、不能克服一點(diǎn)小小的困難嗎？馬良告訴我們：只有不斷努力、刻苦學(xué)習(xí)，才能解決困難，取得成功！馬良告訴我們：只有善良、是非分明，才能幫助需要幫助的人！

《神筆馬良》真是篇好文章，它讓我們學(xué)到了很多東西！

篇二：神筆馬良讀后感

今天我讀了神筆馬良這本書(shū)，這本書(shū)深深地吸引我。這本書(shū)主要寫(xiě)有個(gè)男孩名叫馬良，他喜歡畫(huà)畫(huà)，因?yàn)榧依锔F買(mǎi)不起筆，只能用樹(shù)枝在泥土畫(huà)畫(huà)。一天晚上，馬良干完活回家休息，突然一位老爺爺出現(xiàn)在馬良前面，老爺爺遞給馬良一只神筆，讓馬良給窮人畫(huà)畫(huà)。馬良以為是夢(mèng)，醒來(lái)后手里真的拿著老爺爺給他的筆。馬良每天給窮人畫(huà)畫(huà)，人們都很喜歡他。

不久，大官知道馬良有只神筆，就把馬良抓過(guò)來(lái)叫馬良畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，馬良不肯。于是他畫(huà)了一片大海，在海里畫(huà)了一座金山。大官說(shuō)：“畫(huà)一艘船去運(yùn)金子。”馬良畫(huà)了一艘船，大官上了船，船慢慢地向金山開(kāi)去。大官嫌太慢，大官對(duì)馬良說(shuō)：“畫(huà)點(diǎn)風(fēng)。”馬良加幾筆粗大的風(fēng)，船被吹得東倒西歪。船翻了，大官被淹死了。馬良仍然和以前一樣善良、一樣勇敢、一樣樂(lè)于助人。

我們應(yīng)該像馬良一樣善良、一樣勇敢、正直，有樂(lè)于助人的精神，馬良是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買(mǎi)不起車(chē)的窮人畫(huà)車(chē)，讓他們不會(huì)走路太累。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買(mǎi)不起學(xué)習(xí)用品的小朋友，畫(huà)很多學(xué)習(xí)用品讓他們好好學(xué)習(xí)。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給村里的小朋友畫(huà)很多電視機(jī)，讓他們看電視。馬良是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，馬良是我們學(xué)習(xí)的指路燈。

篇三：神筆馬良讀后感

《神筆馬良》是一個(gè)很有趣的童話故事，馬良這個(gè)人物形象描寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)，深受兒童讀者的喜歡。他勤奮好學(xué)，不怕困難，勇敢機(jī)智的個(gè)性值得廣大兒童學(xué)習(xí)和模仿，所以我覺(jué)得這篇童話很值得兒童閱讀和學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)中，廣大的家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子關(guān)愛(ài)有加，舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就打退堂鼓。但是故事中的馬良就不一樣了，他給兒童一個(gè)嶄新的形象，他是那么堅(jiān)強(qiáng)，不怕苦不怕累，而且為了自己的理想而努力學(xué)習(xí)的精神更是因該值得兒童學(xué)習(xí)的。他喜歡畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)榧依锔F而北老師唾罵，他沒(méi)有放棄自己想學(xué)畫(huà)畫(huà)的決心，他認(rèn)為窮人家的孩子也可以學(xué)好自己想學(xué)的東西。而且也用行動(dòng)證明了他也可以學(xué)得很好。從他的行動(dòng)中，我們看到了一個(gè)非常熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，他是那么努力，隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)，因此才有他后來(lái)的成就。

但是相比之下，那些險(xiǎn)惡的人們也給了孩子們教育，讓他們知道了這個(gè)世界上也是存在惡勢(shì)力的。但是馬良面對(duì)他們的時(shí)候卻是勇敢的，那種不屈服，敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神更值得兒童去學(xué)習(xí)。故事的結(jié)局是頗有戲劇性的，但是總的來(lái)說(shuō)是一個(gè)美好的結(jié)局，馬良用他的才識(shí)和聰明智慧戰(zhàn)勝了惡勢(shì)力，取得了最終的勝利。

篇四：神筆馬良讀后感

今天我讀了《神筆馬良》的故事。這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：從前有個(gè)孩子叫馬良，他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可因?yàn)榧依锓浅８F，連一支筆都買(mǎi)不起。一天，他走在回家的路上，看見(jiàn)畫(huà)師正給大官畫(huà)畫(huà)，馬良看得出神，不知不覺(jué)得走了進(jìn)去。可他們卻把馬良趕了出來(lái)，馬良?xì)夂艉舻卣f(shuō)：“我偏不信窮娃子就不能學(xué)畫(huà)畫(huà)？”。從此馬良下了決心想要學(xué)畫(huà)畫(huà)。因?yàn)闆](méi)有筆，他就用樹(shù)根和草枝在沙地和河灘上畫(huà)。后來(lái)，他畫(huà)什么就像什么。一天晚上，有一位神仙老爺爺出現(xiàn)在他面前，送給他一支筆。并交待馬良要給窮人畫(huà)畫(huà)。馬良立刻拿起筆在墻上畫(huà)了一只大公雞。奇怪，公雞活了！原來(lái)這是一只神筆。后來(lái)，馬良就專(zhuān)門(mén)幫助窮苦人家畫(huà)他們需要的東西，人們都非常感謝他。不久，被官府知道了，就把馬良抓了過(guò)去，讓馬良畫(huà)金子。可馬良畫(huà)了個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，大海中央畫(huà)了一座金山。大官們急忙讓馬良畫(huà)了一只大船，大官們都帶著官兵上船去運(yùn)金子。可馬良又畫(huà)起了很大很大的風(fēng)，風(fēng)越來(lái)越大，最后把官兵們都淹死在大海里。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。

讀了這個(gè)故事，我懂得了：做人一定要善良，用自己的能力盡力去幫助別人。同時(shí)，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。今后，我要用我的愛(ài)心和自己的能力來(lái)幫助別人，因?yàn)閹椭鷦e人就是幸福自己。

篇五：神筆馬良讀后感

今天我讀了《神筆馬良》的故事，故事實(shí)說(shuō)，從前，有個(gè)孩子叫馬良。他從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，見(jiàn)什么畫(huà)什么。他到山上打柴時(shí)，就這一根樹(shù)枝在沙地上學(xué)著描飛鳥(niǎo)。一年一年過(guò)去了，馬良畫(huà)的東西栩栩如生。他想，自己能有一支筆多么好呀！

有一天，馬良在夢(mèng)里遇見(jiàn)一個(gè)白胡子老頭送他一支筆，夢(mèng)醒后，老頭不見(jiàn)了，筆卻留在自己手里，他十分高興，就奔了出來(lái)，他用筆畫(huà)一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里。后來(lái)誰(shuí)家缺什么他就花什么。消息很快傳進(jìn)了皇宮，皇帝下了圣旨，派人來(lái)招他進(jìn)京。馬良知道皇帝欺辱窮人的事，心里有恨不肯畫(huà)。皇帝就搶下馬良的神筆，還把他打入了天牢。可是，皇帝拿了筆不會(huì)用只好又把馬良放了出來(lái)，馬良拿了神筆花了一個(gè)無(wú)邊的大海，海中央有個(gè)小島，島上有一顆又高又大的搖錢(qián)樹(shù)。皇帝心急便讓馬良畫(huà)了只船，帶上娘娘、公主和許多大臣，都上船去了。皇帝又讓馬良畫(huà)風(fēng)，馬良就把風(fēng)畫(huà)的越來(lái)越大，最后，船翻了，皇帝他們都沉到海里了。

讀了《神筆馬良》這個(gè)故事，我的感受是：做人不要太驕傲，太貪，這樣會(huì)害了自己，又連累了別人。凡事要給自己留一條后路。

篇六：神筆馬良讀后感

《神筆馬良》是洪汛濤寫(xiě)的一部童話作品，講的是這樣的一故事：馬良十分喜歡畫(huà)畫(huà)，他只想要一支筆，可是到那里都被人欺負(fù)，有幾次他差點(diǎn)拿到了筆可惜只是個(gè)夢(mèng)。馬良常用斷了的樹(shù)枝來(lái)畫(huà)畫(huà)，走到那畫(huà)到那，他畫(huà)出的畫(huà)很逼真，把其它動(dòng)物都給騙了。一次白胡子老爺爺給了他一支神筆，立刻，畫(huà)出來(lái)的東西變成真的了。馬良立志說(shuō)：“我要專(zhuān)給窮人畫(huà)畫(huà)。”馬良是一個(gè)一心為百姓著想，十分有智慧的孩子，他用神筆幫助了不少窮人，懲罰了惡人。

我也想有一支神筆，給黑暗中畫(huà)幾盞燈，不管人們走到哪都有一絲光明。我想有一支神筆，給希望小學(xué)的孩子畫(huà)一本本新書(shū)，讓他們用智慧改變村莊，改變生活。我想有一支神筆，給饑餓人一畫(huà)許多糧食，一半讓他們吃，一半讓他們種田。我也想有一支神筆，給農(nóng)村的人畫(huà)一臺(tái)臺(tái)收割機(jī)，讓他們不那樣辛苦。我想有一支神筆，給村莊的人們畫(huà)一個(gè)大大的飛跑小房子，讓他們游盡全球，開(kāi)闊眼見(jiàn)，知道以后怎樣發(fā)展。我也想有一神筆，象馬良一樣為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。

我和馬良所處的時(shí)代不同：那時(shí)的勞動(dòng)人民是為地主干活，付出了，不但沒(méi)有收獲，還要受壓迫。而我們現(xiàn)在是為自已生活，只要勤奮，只要付出就一定會(huì)有大的收獲。所以今天的我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜一分一秒。

今天的我們雖然沒(méi)有神筆，但是我們有一顆善良的心，用所學(xué)的知識(shí)同樣也可以為人類(lèi)造福。

篇七：神筆馬良讀后感

今天，我趁媽媽做飯的時(shí)候，讀了一篇故事。

故事的題目叫做《神筆馬良》，講的是：

從前有一個(gè)很喜歡畫(huà)畫(huà)的小孩，他的名子叫馬良。可是他家里很窮，連一枝筆也沒(méi)有。一天，小馬良路過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)里面有位畫(huà)師正在為大官畫(huà)畫(huà)，馬良看得很入神，他想讓畫(huà)師給他一枝筆，但畫(huà)師不但不給，還把馬良趕走了。

從此，小馬良自己學(xué)畫(huà)畫(huà)了。他打柴時(shí)，就用樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)鳥(niǎo)；他去河邊割草，就用草根在河灘上畫(huà)魚(yú)。他見(jiàn)到啥就畫(huà)啥。

一天夜晚，馬良躺在床上，忽然屋里閃起一道金光，一個(gè)老爺爺出現(xiàn)在了他面前，老爺爺給他一枝筆，交說(shuō)讓他只給窮人畫(huà)畫(huà)。馬良畫(huà)啥東東，啥東東就能出現(xiàn)在他眼前。

大官聽(tīng)到這事后，就把馬良抓來(lái)為他畫(huà)畫(huà)，但馬良不肯畫(huà)。于是大官就把他關(guān)了起來(lái)。后來(lái)馬良就想辦法逃走了。逃出后的馬良依然繼續(xù)只給窮人畫(huà)畫(huà)。

讀了這篇精彩故事之后，我就覺(jué)得馬良是個(gè)信守諾言的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良的這種品質(zhì)，也要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神。

篇八：神筆馬良讀后感

今天，我讀了《神筆馬良》，這個(gè)故事里面講的是馬良買(mǎi)不起筆，一個(gè)白胡子老爺爺送給他一支神筆……

有一個(gè)窮孩子馬良非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可他連一支筆都買(mǎi)不起，只能用木棒在地上畫(huà)些花花草草。一天，馬良向畫(huà)館的畫(huà)師借畫(huà)筆用，畫(huà)師不借給他，還嘲笑他。馬良不服氣，開(kāi)始用心學(xué)畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，一位白胡子老爺爺送給他一支神筆，對(duì)馬良說(shuō)：“要好好用它給窮人畫(huà)畫(huà)兒呀！”馬良有了神筆，天天給窮人畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)家缺什么，他就幫著畫(huà)一個(gè)。窮人們得到馬良的幫助，生活也比以前好多了。

縣太爺知道了，就把馬良抓來(lái)讓他畫(huà)金山，馬良在海中央畫(huà)了一座金山，縣太爺又讓馬良畫(huà)了只大船，還帶了許多官兵跳上船去運(yùn)金子。馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)，船順著風(fēng)向海中央駛?cè)ァｑR良又畫(huà)了幾筆粗風(fēng)，一個(gè)大浪把縣太爺和官兵都淹死了，壞人得到了應(yīng)有的懲罰。馬良又重新回到村子，給窮人們畫(huà)畫(huà)……

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人做事用心動(dòng)腦，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。還要做一個(gè)善良的人，去幫助有困難的人。

篇九：神筆馬良讀后感

我讀了一個(gè)故事，它的名字叫《神筆馬良》。

在很久以前，有個(gè)窮孩子，叫馬良，很想學(xué)畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說(shuō)：“窮孩子，給你筆你也畫(huà)不出什么名堂來(lái)的，滾！”馬良想畫(huà)筆都要想瘋了，經(jīng)常夢(mèng)到筆。一天夜里，一個(gè)白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫(huà)什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。國(guó)王知道后，就派人把馬良捉了去，要他畫(huà)金山。馬良先畫(huà)了無(wú)邊的大海，在海中間畫(huà)了座金山。國(guó)王和他的士兵，著急的去取金子的時(shí)候，馬良畫(huà)了狂風(fēng)，把他們都淹死了。

這個(gè)故事告訴我們：想做什么事情就要做到底，不要半途而廢。馬良是一個(gè)堅(jiān)定的孩子，從他身上我能學(xué)到很多。

如果我有一只馬良的神筆，我要畫(huà)好多好吃的飯，讓那些在街頭流浪的孩子和大人吃上飯；我還想畫(huà)一座學(xué)校和圖書(shū)，把書(shū)分給山區(qū)的孩子們，讓那些山區(qū)的孩子們上學(xué)讀書(shū)。

第五篇：神筆馬良讀后感

提起“馬良”這個(gè)名字，大家一定不陌生。他擁有一支神奇的筆，專(zhuān)為窮人畫(huà)畫(huà)。要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。以下是瑞文小編整理的神筆馬良讀后感，歡迎大家參考閱讀！篇一：《神筆馬良》讀后感

我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)，是洪汛濤爺爺?shù)摹渡窆P馬良》。讀完之后，讓我久久不能忘懷，尤其是馬良的正直、勇敢和善良，深深的打動(dòng)了我。

這個(gè)故事講的是：從前，有個(gè)小男孩叫做馬良，他很盼望有支畫(huà)筆。有一天晚上，一個(gè)白胡子的老爺爺走進(jìn)了他的房間，給他一支畫(huà)什么就有什么的畫(huà)筆。于是，他就給些窮人畫(huà)畫(huà)。不久，大官就知道了，大官要馬良畫(huà)棵搖錢(qián)樹(shù)，一開(kāi)始馬良不肯。后來(lái)馬良用自己的智慧畫(huà)了大海、金山和大船，貪得無(wú)厭的大官坐大船去運(yùn)金子了，馬良就用神筆畫(huà)大風(fēng)。結(jié)果，船翻了，大官死了，馬良又給窮人畫(huà)畫(huà)去了。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣好學(xué)。即使沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境供馬良畫(huà)畫(huà)，但是他仍然不灰心，而是仍堅(jiān)持用小木棍在山坡上和小溪旁畫(huà)畫(huà)。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇?biāo)５麉s臨危不懼。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得應(yīng)該向馬良一樣善良，愿意幫助村里的窮人畫(huà)畫(huà)，助人為樂(lè)。

馬良，你即是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣，又是我成長(zhǎng)品德的指路燈！

篇二：《神筆馬良》讀后感

今天，我讀了《神筆馬良》這本書(shū)，書(shū)中生動(dòng)地描述了一個(gè)叫馬良的神奇人，他有一枝神筆，用神筆畫(huà)出來(lái)的東西是活的，他要畫(huà)什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么，而且專(zhuān)門(mén)為窮人畫(huà)畫(huà)，幫助窮人解決困難，還勇敢地與壞蛋作斗爭(zhēng)。這本書(shū)真是讓人百讀不厭、回味無(wú)窮。

讀了這本書(shū)，我體會(huì)到了作者洪迅濤的構(gòu)思是多么的奇妙、多么的神奇，并從中懂得了做事要刻苦、耐心和恒心，才能把事情做好，做人還要有助人為樂(lè)的精神，要用自己的能力去幫助有需要的人。我很羨慕書(shū)中的主人翁馬良先生，因?yàn)樗幸恢ι窆P，可以幫助很多窮苦人。假如我有一枝神筆，也要像馬良先生那樣去幫助天下的老百姓；假如我有一枝神筆，我要把世界變得沒(méi)有硝煙、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人們和平共處；假如我有一枝神筆，我會(huì)把沙漠變成綠洲，把現(xiàn)在所有靠汽油、柴油發(fā)動(dòng)的機(jī)器都改為用太陽(yáng)能，讓空氣更清新，讓地球穿漂亮的新衣裳；假如我有一枝神筆，我還會(huì)讓人們輪流著坐太空飛船上宇宙的每個(gè)星球去旅游、去探險(xiǎn)；假如我有一枝神筆，我要治療那些疑難的疾病如：癌癥、艾滋病、非典等，讓世界沒(méi)有病菌傳播，讓世界所有的人都可以平平安安的生活。

雖然這些都是我的夢(mèng)想，但是我相信不久的將來(lái)，我的夢(mèng)想最終會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。到那時(shí)，整個(gè)世界將會(huì)更加美好，人們也將會(huì)和諧地過(guò)上幸福美滿的生活。

篇三：《神筆馬良》讀后感

星期六的早上，我看了一本書(shū)，叫《神筆馬良》。它的主要內(nèi)容是：從前，有一個(gè)叫馬良的孩子，他家很窮，父母很早就去世了，而他就被賣(mài)到了一個(gè)商店里去。雖然如此，馬良這個(gè)孩子很有骨氣，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得很努力。他每一次上山砍柴時(shí)，都會(huì)利用休息時(shí)間用木棍子在土地上畫(huà)一會(huì)。馬良很努力學(xué)畫(huà)畫(huà)的事感動(dòng)了上天，上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上，在馬良由于砍柴很累躺下睡著時(shí)，突然看見(jiàn)一道光從天上射下來(lái)，然后，一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前，手里捧著一根神筆，對(duì)馬良說(shuō)：“這是上天送給你的神筆。”接著就把神筆給了馬良，老人一下子就不見(jiàn)了。馬良高興得手舞足蹈，他用神筆畫(huà)了一只兔子，那兔子一下子蹦了出來(lái)。從此，他就給貧窮的人畫(huà)畫(huà)，想要什么就畫(huà)什么。這個(gè)事情一直傳到了商店的主人的耳朵里，店主就很想得到這支神筆，他就叫人把馬良抓了起來(lái)，想要搶馬良的神筆，但聰明的馬良利用神筆擺脫了很多困難。但是，麻煩并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檫@件事也被官府知道了，官府同樣把馬良捉了去，要馬良畫(huà)他們想要的搖錢(qián)樹(shù)。但是，馬良只畫(huà)了一片海，然后在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的岸上畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，他們又叫馬良趕緊畫(huà)一條船，馬良給他們畫(huà)了一條小船。他們坐在船上但卻因沒(méi)有風(fēng)船不能動(dòng)，于是又叫馬良畫(huà)大大的風(fēng)，馬良就一直畫(huà)大風(fēng)，最后大風(fēng)把小船吹翻了，他們?nèi)慷急谎退懒恕拇艘院螅R良又可以繼續(xù)給老百姓畫(huà)畫(huà)了。

這個(gè)故事真感人！我覺(jué)得馬良有一顆善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心，而且樂(lè)于助人。這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)都在他身上閃爍著，永遠(yuǎn)都值得我們學(xué)習(xí)！

篇四：《神筆馬良》讀后感

在《三國(guó)志》的《蜀志》里有《馬良傳》。那個(gè)馬良可是個(gè)名人，和這《神筆馬良》里的馬良一無(wú)干系。雖然同名同姓，但純屬巧合。

我們說(shuō)的馬良，是個(gè)山鄉(xiāng)里的野孩子，既貧且賤，自然，什么“史”；什么“記”，就都沒(méi)有這個(gè)馬良的份了。

馬良的父母早年就死了，他靠自已打柴、割草。雖然他沒(méi)有父母，可天底下窮人是一家，村里的人們都很幫助他，照料他。那些伙伴們個(gè)個(gè)待他像親兄弟。

馬良酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以做夢(mèng)都想要一枝筆，可是他家里窮，哪有錢(qián)買(mǎi)筆呢？這天晚上，馬良進(jìn)入夢(mèng)香，他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)老人拿著一枝筆向他走來(lái)，老人把筆送到了馬良手里說(shuō)：“孩子，我知道你一直想有一枝筆，所以我把筆送給你。這筆是神筆，畫(huà)什么，什么就活。但是你要記住，只給窮人畫(huà)！”老人說(shuō)完便消失了。第二天，馬良醒來(lái)，看見(jiàn)床邊真的有了一枝筆。馬良即興奮又驚訝。“難道……”馬良突然想起昨天的夢(mèng)。于是他便拿著筆給村里人畫(huà)畫(huà)，果然畫(huà)什么，什么便活。

可是消息傳開(kāi)了，壞蛋叫馬良畫(huà)座金山，馬良先畫(huà)了一條河，然后再畫(huà)金山，壞蛋大聲說(shuō)“船！”馬良在河上畫(huà)了一條大船。壞蛋帶著幾個(gè)隨從立刻跳上大船。“風(fēng)，快畫(huà)風(fēng)！”壞蛋又叫到。馬良趁機(jī)“唰！唰！”畫(huà)了幾大筆風(fēng)，立刻河面上狂風(fēng)大作，船便沉入了河底。

我佩服馬良，佩服他聰明、善良、勇敢；也知道以前窮人的孩了也筆都買(mǎi)不起，現(xiàn)在的我們，隨便買(mǎi)十幾枝，到處亂扔，一點(diǎn)也不珍惜。看了這個(gè)故事后，讓我明白了，一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

篇五：《神筆馬良》讀后感

看了《神筆馬良》這本書(shū)后，心情久久不能平靜，眼前不由地浮出馬良幫助窮人的事情：1、馬良看到老農(nóng)和小孩拉犁很辛苦，便畫(huà)了一頭大耕牛；耕牛下地，幫助老農(nóng)和小孩拉犁。2、在監(jiān)牢中，馬良用神筆畫(huà)了一扇門(mén)讓窮人跟著他逃走，解救了受迫害的窮人。3、看到天氣干旱莊稼都快要枯死了，馬良畫(huà)了幾架水車(chē)，讓農(nóng)民用水車(chē)抗旱。4、馬良畫(huà)了大海、大船，又畫(huà)了一股風(fēng)，大風(fēng)把大官乘坐的船給吹倒了，把大官埋葬在水底。

馬良所做的這些事，表現(xiàn)了馬良一心為窮苦人做好事的品德。

至到我們今天，也有不少賭博，犯其它罪等等，不過(guò)也有很多為人民做事的大英雄，比如：雷鋒、周恩來(lái)等等……

令我最佩服的大英雄是：孔繁森。

在1994年2月的一天，孔繁森來(lái)到海撥5800米高的牧業(yè)點(diǎn)，看到一位藏族老阿媽把外衣脫給了在風(fēng)雪中哀嚎的羊羔，自己卻在攝氏零下20多度的嚴(yán)寒中凍得瑟瑟發(fā)抖，他的眼睛濕潤(rùn)了，轉(zhuǎn)身到越野車(chē)上脫下毛衣毛褲，遞給那位藏族的老阿媽……

1994年10月，孔繁森的女兒同在阿里的孔繁森通了一次電話，問(wèn)爸爸什么時(shí)候可以回家，孔繁森回答說(shuō)：“我是一名黨員，要服從組織的安排，也要講點(diǎn)奉獻(xiàn)。”他深情地愛(ài)著西藏人民，“處窮泊之境而懷濟(jì)世之心，以羸弱之軀x血救孤。”無(wú)數(shù)次為貧困牧民送衣御寒，解囊濟(jì)困，掏光了身上最后一分錢(qián)；他為了撫養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒，三次偷偷x血，他用口為災(zāi)區(qū)病人吸痰，用懷抱著藏族老人暖腳；第一次探親回家，他只帶了一個(gè)木頭菜土墩，連一塊糖也沒(méi)有分給孩子，最后，他把生命也奉獻(xiàn)給人民，殉職時(shí)身上只有8。6元錢(qián)！付出，是用生命注解的書(shū)，是用心血和汗水開(kāi)拓的路，是照亮別人的紅蠟燭。

以后，我要好好學(xué)習(xí)，要像馬良和孔繁森一樣，為人民多做好事。

篇六：《神筆馬良》讀后感

讀了《神筆馬良》我有很多感受。下面我給大家介紹一下《神筆馬良》的主要內(nèi)容：

從前有個(gè)孩子叫馬良，他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)什么都像活的一樣。他的家里非常窮，買(mǎi)不起筆。一天，他干完活回到窯洞里休息。在這時(shí)，窯洞里亮起了金色的光芒，一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆，并交代要好好用它。當(dāng)馬良醒來(lái)時(shí)，以為是夢(mèng)，可是老爺爺送給他的哪支筆就在他手中。后來(lái)，馬良就專(zhuān)門(mén)幫助窮苦人家畫(huà)他們需要的東西，人們都

窮人都非常感謝他。不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了過(guò)去，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后還把皇上淹死了。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。

我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了：用自己的能力盡力幫助別人。同時(shí)，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。

“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”

我要用我的愛(ài)心和自己的能力來(lái)幫助別人，讓我們每天都沐浴在金色的陽(yáng)光下。

如果馬良來(lái)到21世紀(jì)，他會(huì)用那只神筆畫(huà)好多的課本，送給那些生活困難而無(wú)法上學(xué)的小朋友。馬良還要畫(huà)好多的學(xué)習(xí)用品，給那些買(mǎi)不起學(xué)習(xí)用品的同學(xué)送去。馬良還會(huì)畫(huà)好多電視機(jī)，送到貧困山村去，讓小伙伴們從此走出大山，認(rèn)識(shí)世界。他會(huì)畫(huà)一堆又一堆的糧食，送給哪多災(zāi)多難的國(guó)家，讓那些吃不上飯的人們不再挨餓。

他還會(huì)畫(huà)好多好多的房子，送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市，讓那些失去家的人們居住，不管刮風(fēng)下雨，都不在發(fā)愁。

愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿。

篇七：神筆馬良讀后感

暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書(shū)。這是個(gè)感人的故事。馬良靠他的善良、執(zhí)著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想，假如我也有一支神筆，那該多好啊！

假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見(jiàn)的洪災(zāi)，一片片良田被淹沒(méi)，一座座橋梁被沖毀，一棟棟房子倒塌，一個(gè)個(gè)家庭居無(wú)定所，看著這樣的情景，我的眼睛充滿了淚水，我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫(huà)起來(lái)。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅(jiān)固的橋梁，齊全的家電，一切都變成現(xiàn)實(shí)，人們直夸我是個(gè)好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。

假如我有一支神筆，我要直奔祖國(guó)的西南災(zāi)區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災(zāi)，處處是干裂的土地，一片荒涼，“我要讓它恢復(fù)往日的美麗”，我大筆一揮：江河、池塘、水庫(kù)出現(xiàn)了，清凌凌的水，田里長(zhǎng)滿了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，人們的臉上露出了滿意的笑容。

假如我有一支神筆那該多好啊！

篇八：《神筆馬良》讀后感

今年9月22日，是《神筆馬良》作者洪汛濤爺爺逝世十周年。

為了紀(jì)念這位浦江籍的世界級(jí)童話大師，我特意閱讀了由浙江少年兒童出版社最新出版的《神筆馬良》，里面除了《神筆馬良》這個(gè)故事外，還收錄了許多珍貴的照片，以及洪爺爺創(chuàng)作《神筆馬良》這個(gè)故事的一些花絮。

重溫這個(gè)經(jīng)典童話故事，讓我感慨萬(wàn)端，尤其是馬良的勤奮、善良、勇敢和智慧，再次深深地打動(dòng)了我。

故事講的是：從前，有個(gè)小男孩叫馬良，他很盼望有支畫(huà)筆。有一天晚上，一個(gè)白胡子的老爺爺走進(jìn)了他的房間，給他一支畫(huà)什么就有什么的畫(huà)筆。于是，他就給窮人畫(huà)畫(huà)。不久，大官就知道了，大官要馬良畫(huà)棵搖錢(qián)樹(shù)，一開(kāi)始馬良不肯。后來(lái)馬良用自己的智慧畫(huà)了大海、金山和大船，貪得無(wú)厭的大官坐大船去運(yùn)金子了，馬良就用神筆畫(huà)大風(fēng)。結(jié)果，船翻了，大官死了，馬良又給窮人畫(huà)畫(huà)去了。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得自己應(yīng)該像馬良一樣勤奮。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得應(yīng)該像馬良一樣善良，像馬良那樣助人為樂(lè)。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得應(yīng)該像馬良一樣勇敢，像馬良一樣臨危不懼。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得應(yīng)該像馬良一樣智慧。在大官威逼他畫(huà)金山時(shí)，他沒(méi)有一味拒絕，而是巧妙地將金山畫(huà)在了大海之中，從而利用大風(fēng)懲治了壞蛋。

《神筆馬良》是洪汛濤爺爺留給我們的珍貴歷史文化遺產(chǎn)。我們一定要深入學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“勤奮、善良、勇敢、智慧”的馬良精神，成為新時(shí)代的小馬良！

篇九：神筆馬良讀后感

端午節(jié)三天，我閱讀了一本《神話故事》。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了很多神話故事，如《神筆馬良》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《八仙過(guò)海》、《哪吒鬧海》等。這些故事每個(gè)都生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，栩栩如生。在這本書(shū)中，我最喜歡的是——《神筆馬良》。

《神筆馬良》這篇故事，我被她深深的感動(dòng)了。這篇故事的內(nèi)容是這樣的：很久以前，有個(gè)孩子叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜歡學(xué)畫(huà)，可是，他窮得連一支筆也沒(méi)有啊！他放牛時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)畫(huà)飛鳥(niǎo)。馬良的畫(huà)越畫(huà)越好，財(cái)主讓他畫(huà)畫(huà)，他堅(jiān)決不肯。一天夜里他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來(lái)：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話沒(méi)有說(shuō)完，白胡子老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢！可又不是夢(mèng)啊！那支筆不是很好地在自己的手里嗎！

他用筆畫(huà)了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆畫(huà)了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)：“這神筆，多好呀！”

天下沒(méi)有不透風(fēng)的墻，消息很快地傳進(jìn)了縣官的耳朵。這縣官，馬良畫(huà)畫(huà)，馬良就畫(huà)了一艘大船，等他們上船之后，就不停的畫(huà)大風(fēng)浪，風(fēng)浪越來(lái)越大，最后把船打翻了，縣官和他的手下掉進(jìn)大海淹死了。

這個(gè)故事讓我明白了人不要貪心，也不要不要有害人之心。希望大家也去看看這本書(shū)，也一定會(huì)有很多感受的。

篇十：神筆馬良讀后感

提起“馬良”這個(gè)名字，大家一定不陌生。他擁有一支神奇的筆，專(zhuān)為窮人畫(huà)畫(huà)。要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。

《神筆馬良》向我們講述了這樣一個(gè)故事：窮孩子馬良酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可大官和畫(huà)師不讓窮娃子畫(huà)，他就用心學(xué)畫(huà)畫(huà)，見(jiàn)到什么就畫(huà)什么。也許馬良的勤奮好學(xué)感到了神仙。一天晚上一個(gè)白胡子老爺爺出現(xiàn)了，他給馬良一支筆。馬良在墻上畫(huà)了一只公雞，公雞從墻上飛下來(lái)，跳到窗口，“喔喔”地叫起來(lái)。原來(lái)老爺爺給他的是一支神筆。從此，馬良天天給窮人畫(huà)畫(huà)。大官知道馬良有支神筆后就抓了馬良要他畫(huà)金子，馬良用自己的智慧畫(huà)了大海、金山和大船，貪得無(wú)厭的大官坐大船去運(yùn)金子了，馬良就用神筆畫(huà)大風(fēng)。結(jié)果，船翻了，大官死了，馬良又給窮人畫(huà)畫(huà)去了。

讀完這個(gè)神話故事，我的腦海里不時(shí)浮現(xiàn)出馬良揮筆為窮人畫(huà)畫(huà)的情景，我真羨慕他有一支神筆。如果我也有支神筆那多好呀！我要畫(huà)出一幢幢樓房，一張張課桌椅，一本本書(shū)，讓貧困山區(qū)的小朋友都能和我們一樣上學(xué)讀書(shū)。我還要為雙目失明的人畫(huà)一雙雙明亮的眼睛，讓他們重見(jiàn)光明。我要畫(huà)上一棵棵大樹(shù)、一盆盆鮮花、一片片草地、一條條清澈的小河，讓我們的地球更潔凈、美麗。我還要畫(huà)上一群群和平鵒，讓它們飛向炮火連天的伊拉克，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離他們。我還要畫(huà)藥品、飲用水、食物??運(yùn)往伊拉克，讓無(wú)家可歸的人重建家園??

如果世界上真有神筆，那會(huì)不會(huì)是件好事呢？我又深思起來(lái)，萬(wàn)一有些人用神筆畫(huà)自己的想要的東西，那就不用勞動(dòng)，成懶漢了；還有些貪得無(wú)厭的人整天為自己畫(huà)金銀財(cái)寶，還不滿足；還有的人用神筆干壞事??那我們的世界將會(huì)變成什么樣呢？

看來(lái)，《神筆馬良》終究還是個(gè)神話故事，他用神筆教育我們要多幫助窮人，懲罰壞蛋。還教育我們?nèi)瞬荒芴潱蝗徊粫?huì)有好下場(chǎng)。

擁有一支神筆不過(guò)是個(gè)美好的愿望，但愿我們能用勤勞的雙手、靠自己的聰明才智實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)個(gè)愿望。