第一篇：聽課心得體會(huì) Microsoft Office Word 文檔

聽課心得體會(huì)

2013年4月24日，我參加了由中心校發(fā)起的《青年教師匯報(bào)課》的活動(dòng)。其中包括魏老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《比和比例》、趙老師的語文第二課《和時(shí)間賽跑》以及韓老師的語文第一課《愛發(fā)脾氣的孩子》。聽了這三位教師的課后，我受到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系我在教學(xué)過程中的實(shí)際情況，談一談我對這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

第一，是對教學(xué)過程的重新理解，從原來的淺顯理解機(jī)械執(zhí)行，到認(rèn)識到其中每一個(gè)環(huán)節(jié)對教學(xué)都十分重要。有效而引人注目的復(fù)習(xí)是集中學(xué)生注意力的關(guān)鍵所在，其中趙老師和韓老師的詞語卡片，很成功的在比賽記誦中讓學(xué)生很快的進(jìn)入課堂，投入到新課的學(xué)習(xí)中；新課講授、知識總結(jié)、留作業(yè)這些環(huán)節(jié)通過一節(jié)節(jié)課清晰自然的展現(xiàn)。這加深了我對教學(xué)過程的認(rèn)識，有了清晰準(zhǔn)確的思路。

第二，是各位教師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。其中魏老師的自由發(fā)揮，即讓學(xué)生自主到講臺上解題，讓學(xué)生來講解解題思路，讓我印象深刻，利用小黑板繪出表格進(jìn)行知識歸納和總結(jié)，既節(jié)省了書寫時(shí)間，又讓學(xué)生一眼了解到教師意圖，做到了清晰明確，一目了燃。

第三，是各位教師獨(dú)特的人格魅力，比如說教師在授課過程中，針對不同學(xué)齡所使用的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師們所使用的語言深深讓我折服。其中韓老師針對二年級生的特點(diǎn)，多次使用“你真棒”、“你做的太好了”等表揚(yáng)語，讓學(xué)生積極性提升，這種課堂教學(xué)評價(jià)的語言，是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果，而多表揚(yáng)，多肯定學(xué)生，是學(xué)生享受到成功的喜悅，這能使學(xué)生豎立信心，深入學(xué)習(xí)。而魏老師則針對六年級生的特點(diǎn)以及特殊過渡期這一現(xiàn)狀，使用干練簡潔的語言，有條理的進(jìn)行課堂教學(xué)，這些都是值得學(xué)習(xí)的。

第四，每位教師在授課過程中都做到了注重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂主人，做到各抒己見，積極性很高，這讓我再次意識到現(xiàn)代尤其是課改后的教學(xué)已經(jīng)從教師的“一言堂”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“交流所”。對課標(biāo)進(jìn)行重新解讀。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我意識到了自身的缺點(diǎn)和不足，也對自身的教學(xué)有了更深刻的反省，對自己也有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。我將從各位教師身上學(xué)習(xí)，多對比、多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升教師的從教能力，加深對課堂的駕馭能力，“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”從這個(gè)春天精益求精，做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求！

第二篇：聽課記錄 Microsoft Office Word 文檔

尊重綠色就是尊重生命

聽課對象:四年級

史迎雪老師

一、導(dǎo)入

1、屏幕顯示ＱＱ畫面問：同學(xué)們喜歡ＱＱ嗎？說說你的ＱＱ呢稱

2、師：我加入了綠色空間的ＱＱ群，有天看到了這樣一個(gè)帖子，不得讓我的心糾了一下：我擔(dān)心，我害怕，我憤怒，我要向綠色法庭提出控訴，難道我們就不值得他們尊重嗎？我們的生命就這么渺小嗎？

由此話題引出主題——尊重綠色，就是尊重生命。

二、學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻：一粒種子經(jīng)過千難萬險(xiǎn)長成小草的經(jīng)過 學(xué)生交流對綠色植物的認(rèn)識。

三、分小組以不同方式匯報(bào)課前收集整理的有關(guān)綠色植物對人類起不同作用的資料、事例，讓所有學(xué)生更感性、形象地認(rèn)識到綠色植物與人類的生活息息相關(guān)。

（美化環(huán)境，減少噪音，造紙……）

四、交流思考：如果我們的生活沒有綠化會(huì)怎么樣？（水土流失、污染嚴(yán)重、環(huán)境不美，氣候惡化……)觀看相關(guān)視頻

由此理解“尊重綠色就是尊重生命”的含義，即尊重綠色就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

五、以電視臺記者采訪報(bào)導(dǎo)的方式抓生活中學(xué)生們熟悉的生活場景進(jìn)行交流討論。

例1：浪費(fèi)紙張的畫面

討論交流，你對這種現(xiàn)象如何看待？ 學(xué)生在交流匯報(bào)中認(rèn)識到節(jié)約紙張，從而節(jié)約能源的道理。多種樹，保護(hù)綠色

例2：一次性筷子堆積如山的畫面 討論：看了畫面你有何感受？ 拒絕使用一次性筷子，要保護(hù)樹木。

例3：一句話新聞：請問平時(shí)你看到還有哪些不尊重綠色的現(xiàn)象呢？ 交流生活中的各種不文明現(xiàn)象，如貪圖方便，踩踏草地等。師：尊重綠色尊重生命，我們能做些什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)寫在心形紙上貼黑板上。

如：節(jié)約用紙

多種樹

廢舊回收再利用 給垃圾分類 給小樹圍柵欄……

六、如果邀請你也加入綠色空間ＱＱ群，你會(huì)怎樣回貼？ 由些再次點(diǎn)出本課主題：尊重綠色就是尊重生命。

點(diǎn)評：

優(yōu)點(diǎn)：這是一節(jié)成功的班會(huì)課，主題鮮明，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到資料的收集、整理、匯報(bào)中。課堂交流活躍、充分，學(xué)生能從課上有所收獲。

不足：學(xué)生在交流展示的時(shí)候，課堂有點(diǎn)亂。

建議：充分的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)游刃有余的保障。該老師的這節(jié)公開課給我們樹立了很好的榜樣。在平時(shí)的教學(xué)中，我們就應(yīng)該舍得花時(shí)間進(jìn)行充分的備課，努力使課堂更加高效。

（四年級）準(zhǔn)時(shí)的登陸表演

聽課評課： 一.、導(dǎo)入。

1、.指名開火車讀課文。

2、.指名讀課文生字詞，難讀詞組多讀幾遍。二.、學(xué)習(xí)課文。1.、概括主要內(nèi)容。

①出示三行詞組，師：誰能用這些詞來概括課文的主要內(nèi)容？ ②學(xué)生匯報(bào)交流。2.、屏幕顯示自讀要求：

仙企鵝的登陸表演給你留下了哪些深刻的印象？

請你先有滋有味的讀讀課文，在結(jié)合重點(diǎn)詞句，和同伴說說你的印象，并想象著畫面比一比誰讀得好。

3、給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書，適時(shí)指導(dǎo)用相關(guān)符號畫重點(diǎn)字詞。4.、學(xué)生匯報(bào)交流。

出示重點(diǎn)句子、學(xué)生朗讀、談感受。（只要有生詞，都會(huì)適時(shí)解釋、比如“直貫而出，步履滿珊”）

5、在學(xué)生交流時(shí)，依次適時(shí)概括板書

準(zhǔn)時(shí)無誤 仙企鵝 秩序井然

討人喜歡

紳士風(fēng)度

6、（重點(diǎn)句子交流完后）師：仙企鵝用它們的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了奇跡（板書），為什么它們能準(zhǔn)時(shí)登陸表演呢？（因?yàn)轶w內(nèi)的生物鐘在指揮）

7、讀完全文，你對仙企鵝也了不少的了解，此刻你想對仙企鵝說些什么呢？（出示不同的海報(bào)畫面，讓學(xué)生寅一兩句宣傳語）

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、用文字表達(dá)你心中的仙企鵝

2、為仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演設(shè)計(jì)一張海報(bào)

3、通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書式看自己的觀察；了解更多有趣的生物鐘現(xiàn)象

4、建議觀看電影《帝仙企鵝日記》

準(zhǔn)時(shí)的登陸表演——生物鐘

準(zhǔn)時(shí)無誤

板書

仙企鵝

秩序井然

奇跡

討人喜歡

紳士風(fēng)度

點(diǎn)評：

優(yōu)點(diǎn)：課堂真正以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)放文本，與本文對話。老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，課堂民主和諧。

不足：教師應(yīng)變不夠，教學(xué)時(shí)間安排不妥當(dāng)，導(dǎo)致這堂課嚴(yán)重超時(shí)，這是賽課最忌諱的。

建議：在教學(xué)預(yù)設(shè)中，應(yīng)準(zhǔn)備多套方案，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間的妥當(dāng)安排。

《那片綠綠的爬山虎》

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀課題?？吹秸n題,你想到了什么？今天我們學(xué)習(xí)的《那片綠綠的爬山虎》也與葉老有關(guān)，還記得葉圣陶先生嗎？（介紹葉老）

２、課文大家讀過了吧，讀得怎么樣呢？今天大家在快速的朗讀一邊，想想文中寫了葉圣陶先生的什么事情？

二、檢查自學(xué)情況 屏幕顯示生字詞，指名讀

三、課文寫了葉圣陶老先生的什么事呢？

（1、葉老先生為我修改作文。

2、葉老先生邀請我到他家做客。）板書：修改作文

邀請做客

從這兩件事中，你看出葉老是一個(gè)怎樣的人？ 一絲不茍

平易近人

四、小組合作學(xué)習(xí)

在葉老家做客，葉老是怎樣接待“我”的？我又感受到了什么？快速閱讀６－９自然段邊讀邊想邊批劃感受深刻的句子。誰來給大家交流？

葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。評賞；居然、握手，感受平和、親切

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。感受到什么？（板書：和藹可親平易近人）

“融洽”什么意思？哪些句子能體會(huì)到融洽呢？心會(huì)融化嗎？我感動(dòng)什么？ 他們可能融洽地交談了什么呢？

葉老先生認(rèn)真、平和地幫一位初中生改作文，又請他去家里作客?？墒?，作者明明是寫記念葉老的文章，卻在文中提到了爬山虎，為什么呢？請大家快速瀏覽6-10自然段，劃出描寫爬山虎的句子，想一想，作者為什么要寫那些爬山虎？

交流：

出示：“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！?/p>

（作者的心情十分高興，因?yàn)樗且粋€(gè)小小的初中生，竟會(huì)得到葉圣陶老先生的邀請，去他家作客，這是萬分榮幸的事情。這個(gè)涼爽，實(shí)際上是作者的心情，而并非是爬山虎真的會(huì)給人以涼爽的感覺。）

出示：“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！保鉂獾?，像西湖的水，看起來是寫爬山虎，實(shí)際上是寫葉老這個(gè)人的學(xué)問深濃，知識像西湖水那樣廣博。）

像這樣借寫爬山虎來寫心情的方法就叫借景抒情。作者寫得多巧妙，并沒有直接寫自己的心情，而是借景物來表達(dá)。

那片綠綠的爬山虎永遠(yuǎn)記在我的心里，講得多好呀。名義上是寫爬山虎，實(shí)際上是寫作者永遠(yuǎn)記著他的這位扶他成才的恩師。見到爬山虎就會(huì)想起葉老的教導(dǎo)，就知道應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。葉老的教導(dǎo)一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

十五歲那年的夏天意義非凡，葉老的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓我有了寫作的信心，從此走上了文學(xué)之路。你們了解肖復(fù)興嗎？（簡介肖復(fù)興）

課題是《那片綠綠的爬山虎》，知道為什么嗎？

是啊，這篇文章寫于1992年，寫的卻是1963年的事，中間隔了29年，但肖復(fù)興同學(xué)印象卻還是這樣深?？梢哉f，肖復(fù)興同學(xué)能走上文學(xué)成功之路跟葉老是分不開的。看見爬山虎就想起——，想起爬山虎就想起——，因此（學(xué)生齊讀）在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

五、談收獲

學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？

六、拓展

推薦閱讀：《稻草人》（葉圣陶）《我教兒子學(xué)作文》（肖復(fù)興著）。

點(diǎn)評： 優(yōu)點(diǎn)：一條主線貫穿教學(xué)的全過程，把冗長的本文簡化，思路清晰，重點(diǎn)突出。抓三次描寫爬山虎的句子，讓學(xué)生反復(fù)研讀，交流匯報(bào)，從而體悟情感，感悟人品，更重要的是從中滲透“借景抒情，借物喻人”這兩種寫作手法的教學(xué)，形象、自然。

不足：也許是因?yàn)橘愓n，沒有更多的時(shí)間與學(xué)生接觸，學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分，而本文內(nèi)容又比較長，重點(diǎn)句子含義深刻，對于四年級的學(xué)生生活閱歷有限，理解能力較低，課上交流不活躍，理解不到位。老師更多的是告訴，沒有很好地體現(xiàn)學(xué)生與文本的深入對話，個(gè)性化閱讀體會(huì)更談不上。

建議：備教材的同時(shí)更要充分備學(xué)生，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單明了化，讓學(xué)生易于理解接受，方顯教師高超的教學(xué)智慧。

《 草原 》

聽課對象:五(三)班

崔慧君老師

一.播放視頻《草原，美麗的家》歌曲。

學(xué)生聽完交流感受（草原真美，我喜歡草原等）二.揭題

1.老師板書課題，學(xué)生書空。2.齊讀課題。三.檢查自學(xué)情況。

1.出示帶有生字詞的句子，指名讀。（指導(dǎo)讀長句要注意停頓）

2.課文從哪兩方面寫草原？（景美、人美）四.精讀第一自然段

1.出示自然要求、指名讀、理清要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生有邊讀邊想像或聯(lián)系上下文的方法來自學(xué)。3.學(xué)生默讀此段，師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生交流匯報(bào)。①文中的比喻句

體會(huì)句子描寫景色的美，指名有感情朗讀。②帶有“渲染”一詞的句子

A、理解“渲染”，出示不同畫面，讓學(xué)生更形象地理解勾勒的畫面手法及什么是“渲染”。

B、出示畫面理解什么是柔美的小丘，什么是翠色欲流的小丘。C、指名讀、齊讀。

③欣賞草原美景，讀此段前半段。

④把此段最后一句去掉后，與原文相比較，哪個(gè)好，為什么？

（最后一句寫了作者的感受，抒發(fā)作者對草原的喜愛之情，不能去掉，這樣的寫法叫情景交融）

⑤配樂齊讀第一自然段。

⑥練習(xí)填空，體會(huì)情景交融的寫法。

這次，我看到了(),那里（）使我（），連（）都（）。學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)評價(jià)。（這里整整用了30分鐘）

過渡：感受了草原的景色美，接下來感受人美。寫草原人美主要是抓住草原人什么特點(diǎn)來寫？（熱情好客）這就融入了一份濃濃的情，深深的意，這種情意，其實(shí)就是蒙漢情深?。ò鍟?/p>

五.學(xué)習(xí)2—5自然段。

1.自讀，完成練習(xí)：蒙漢情深表現(xiàn)在（）的（）里。

師指導(dǎo)：你準(zhǔn)備怎么填，比如“蒙漢情深表現(xiàn)在（飛馳）的（駿馬）里？”思考為什么這么填，說說理由，看看誰填的最有創(chuàng)意。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，充分感受蒙漢情深的情感。

3.師小結(jié)的互引詩句“蒙漢情深何忍別，天崖碧草話斜陽”。4.學(xué)生說說這句詩的意思，體會(huì)話別的情景。六.總結(jié)。

從這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

（情景交融的寫法，面對草原景美和人美感受到了蒙漢情深）七.布置作業(yè)

1.仿寫第一自然段。2.讀老舍的其他作品。蒙 漢

板書： 景美 情 人美 情景交融 深 點(diǎn)評：

優(yōu)點(diǎn)：教者從文中所體現(xiàn)的人與自然的和諧出發(fā)開展教學(xué)，以學(xué)生語言積累與運(yùn)用、感情的熏陶、感染、升華、思維的撞擊為目的，使本課成為了全方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情溝通心靈對話的過程。

不足：本課內(nèi)容多，第二部分——“人美”這部分的教學(xué)較倉促，學(xué)生對于景美、人美、情更美的“情”感悟不深，影響了后面對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩的理解。

建議：課堂教學(xué)中沒有嚴(yán)格意義上的定型的教法，而只能根據(jù)實(shí)際情況順學(xué)而導(dǎo)，從學(xué)定教，本節(jié)課中對“情”的感悟不夠，不要急于呈現(xiàn)詩句，讓學(xué)生描述意境。

優(yōu)點(diǎn)：利用課件，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并得到全面發(fā)展，取得學(xué)與教的最佳效果。不足：教師的點(diǎn)撥語，過渡語，總結(jié)語缺乏感染力。如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待提高。

建議：如多讓學(xué)生自由交流喜歡的句子，并說說喜歡的理由，教師充分相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，和適時(shí)的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)草原的美麗，去感受草原獨(dú)特的迷人之處，這種寬松的氛圍會(huì)大大激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)熱情，挖掘了學(xué)生的語文潛能。

《石灰吟》的教學(xué)設(shè)計(jì)

聽課對象:六年級(一)班

張書貞老師 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的特點(diǎn)，理解詩句的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點(diǎn)，體會(huì)作者“要留清白在人間”志向。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解石灰的特點(diǎn)，理解詩句的意思。

2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點(diǎn)，體會(huì)作者“要留清白在人間”志向。

3.有感情地朗誦并背誦古詩。學(xué)習(xí)任務(wù)：

一、初讀詩句，整體感知

二、品讀詩句，理解詩意

三、“托物”寫詩，抒發(fā)志向 重點(diǎn)：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。

難點(diǎn)：借助資料，體會(huì)于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀的資料；PPT。第二部分 過程設(shè)計(jì) 激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題

今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟，是古詩的一種形式。吟誦，贊美的意思。這首詩的作者是——（明朝的于謙）從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是——石灰。

2、明確目標(biāo)

石灰有什么值得稱頌的？

3、預(yù)期效果

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩，走進(jìn)于謙，用以前學(xué)古詩的方法明詩意，悟詩情。怎么樣對自己有信心嗎？

民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀詩句，整體感知 任務(wù)呈現(xiàn)：

自由朗讀古詩，至少讀三遍。要字正腔圓地讀，讀到讀準(zhǔn)字音了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯(cuò)的字音可以在書上做出標(biāo)記。

自主學(xué)習(xí)：

自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。展示交流：

1、誰來提醒一下大家，哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字音要注意？

2、指讀，評價(jià)。同桌互讀。任務(wù)二：品讀詩句，理解詩意

過渡：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。

任務(wù)呈現(xiàn)：請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的。借助它把你認(rèn)為重要的和不理解的字詞解釋標(biāo)在書上空白處，并試著理解詩意。

石灰自述

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生對照材料與古詩，尋找制作過程的聯(lián)系點(diǎn)。展示交流：

1、對比中說詩意，隨機(jī)品讀，評讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬擊理解字意：錘、擊。和千錘萬擊是虛指的用法

（2）經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒 面對熊熊燃燒的大火石灰態(tài)度如何？板書若等閑。解釋字意。多么堅(jiān)強(qiáng)的石灰想說些什么？ 指名說前兩句的詩意并隨機(jī)品讀。

（3）石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身 用關(guān)聯(lián)詞“雖然——但是——”說一句話！

（4）教師過渡質(zhì)疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）——你是怎么知道的

（5）我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白？潔白干凈。

2、后兩句的詩意會(huì)說嗎？讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。

3、教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)識怎樣的石灰？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好）你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？（敬佩、崇敬）

4、引導(dǎo)朗讀：帶著對對石灰的敬意去讀。

5、過渡：于謙是一個(gè)怎樣的人，他可能會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷？請看資料。閱讀資料談體會(huì)。

6、石灰、于謙找到相同的地方了嗎？石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙一生的寫照啊！這就是古詩中“托物言志”的寫法。

7、設(shè)境誦讀。

（1）假如你就是當(dāng)年那個(gè)愛思考的小于謙，你會(huì)怎樣誦讀你寫的這首詩？（2）為官后的于謙依然不忘自己年輕時(shí)寫下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時(shí)。

（3）當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時(shí)候，他又會(huì)怎樣誦讀這首詩呢？（指名學(xué)生讀）（音樂起，誦讀全詩）

8、背誦古詩。

任務(wù)三：“托物”寫詩，抒發(fā)志向

過渡：同學(xué)們還學(xué)過哪些托物言志的詩？有哪些物可以寄托我們的志向呢？ 任務(wù)呈現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最后一句，寄托我們的志向。

自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)作詩句

展示交流：學(xué)生相互交流詩句積極評價(jià) 檢測導(dǎo)結(jié)： 目標(biāo)檢測：

1、選出正確的解釋：等閑 a、空閑 b、平平常常

2、寫出最能體現(xiàn)于謙心聲的 詩句：

____________________ 結(jié)果反饋：同桌交換意見，再集體訂正 反思總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)： 石灰吟（托物言志）千錘萬擊

烈火焚燒 等閑 ——— 清白 粉骨碎身

優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生們充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行思考、分析、比對、匯報(bào)。一石激起千層浪。這樣，教學(xué)既有較大的涵蓋性，又更加接近學(xué)生們的生活，如此一來收到良好的教學(xué)效果。這樣的古詩教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的文學(xué)語言對人格情操的熏陶和感染。

不足：課堂師生互動(dòng)不夠，參與學(xué)習(xí)程度不夠。

建議：教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的同時(shí)，掌握方法，能運(yùn)用方法學(xué)習(xí)相關(guān)托物言志的古詩。

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

聽課對象: 教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學(xué)重、難點(diǎn)：借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《錢學(xué)森》，錢學(xué)森給你印象最深的是什么？板書：（熱愛祖國）

二、新受： 師：

1、這節(jié)課，讓我們走近錢學(xué)森，感受他的言行一致，感受他的拳拳愛國心。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

師：

2、請打開課本，細(xì)讀課文，你從哪些詞句中讀出了錢學(xué)森的愛國心，請?jiān)谶m當(dāng)?shù)牡胤阶錾嫌浱枺瑢懮吓?。（學(xué)生自學(xué)，有目的地巡視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況）師：

3、接下來，請你與同學(xué)交流一下你的感受。我們首先可以從哪兒感受到錢學(xué)森的愛國心？

（1）指名讀：想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

師：這句話中哪個(gè)詞能體現(xiàn)錢當(dāng)時(shí)的心情？畫上橫線（魂?duì)繅衾@）能幫“魂?duì)繅衾@”找個(gè)近義詞嗎？指名回答。（朝思暮想、日思夜想）

師：正因?yàn)閷ψ鎳隊(duì)繅衾@，他此時(shí)此刻的心情是——（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）

（2）請同學(xué)以朗讀來表達(dá)他此時(shí)迫不及待的心情。

指名讀：想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

（4）所以他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

師：是啊，對于一個(gè)在磨難中等待了5年，又海上漂了15天的游子來說正因?yàn)闅w心似箭所以這腳下的輪船太慢了，他多么希望腳下是——一飛沖天，轉(zhuǎn)瞬即達(dá)的火箭??！對于一個(gè)在國外學(xué)習(xí)工作20年的火箭專家來說，他多么希望——早日飛回祖國，造出屬于中國的火箭?。?/p>

所以我們一起把這希望讀出來——：（想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊?。?/p>

過渡：是什么原因讓錢學(xué)森如此歸心似箭呢？早日回國的想法是由來已久還是突發(fā)其想？哪一句話給出了答案？ 指名讀：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。

師：他做的“一切”指什么？他又準(zhǔn)備什么？回國是他的——愿望、理想、責(zé)任、使命……

在他心里，回國是什么？——心愿、理想、責(zé)任、使命……

師：他產(chǎn)生這樣的想法是因?yàn)樵趪膺^得不好嗎？你從哪兒體會(huì)到的？

“兩個(gè)最”說明了他當(dāng)時(shí)——地位高；而且：他當(dāng)時(shí)的生活會(huì)是怎樣的？想象一下：住的是：洋樓別墅；吃的是：山珍海味；開的是：高檔轎車……一句話在國外，吃穿住用是：應(yīng)有盡有；而此時(shí)國內(nèi)的情況卻是可以用一個(gè)詞來概括：一窮二白，一貧如洗，百廢待興

此時(shí)，錢學(xué)森要回國就意味著要拋開名利的誘惑，拋棄個(gè)人的享受，他猶豫了嗎？因?yàn)橛袀€(gè)聲音常常在他心中響起：讀：…… 板書：不計(jì)名利

過渡：愛國心讓錢學(xué)森決心早日歸國，還有什么（思鄉(xiāng)情）也讓他難忘親人，請從課文的第三自然段中找一找！

師：錢學(xué)森把他要回國心愿告訴了誰？書上是怎么說的？留學(xué)生們怎么看待這件事的？

請兩位同學(xué)來讀一讀他們的對話。

留學(xué)生的話，這段話是什么意思？他們?yōu)殄X考慮的是什么？ 師：而此時(shí)，錢學(xué)森從哪個(gè)角度來考慮的呢？

找到文中的句子指名讀：我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

師：錢學(xué)森是以怎樣的情感對留學(xué)生們說這番話的？（真誠）你從他真誠的話語中，你讀出了什么？（日夜盼望祖國強(qiáng)大）“這一天”指哪一天？“終于”說明了什么？

“祖國現(xiàn)在是很窮”，把這句話咀嚼一下，此時(shí)，貧窮在錢學(xué)森的眼里非但不是歸國的（障礙）反而成了回去的（動(dòng)力），讓我們再讀一讀他的話，感受他此時(shí)的——毫不猶豫。齊讀。板書：受難于國

師：建新中國僅靠一個(gè)錢學(xué)森夠嗎？所以他號召：讀：祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。師：是啊，天下興亡，匹夫有責(zé)，所以我們應(yīng)當(dāng)回去，因?yàn)殄X學(xué)森始終認(rèn)為：齊讀：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。

師：但是，回國之路是一帆風(fēng)順的嗎？從哪兒可以看出？請?jiān)谡n文中找出相關(guān)語句。

美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開美國。”

師：在美國人眼里，錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人才？將領(lǐng)這句話的言下之意是什么？猜想一下他們會(huì)對錢學(xué)森做些什么？ 用或許…或許…說話 交流：金錢、高官、威逼

事實(shí)也是如此 美國將領(lǐng)說的原話就是“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國?！?教師補(bǔ)充：1950年9月9日，錢學(xué)森突然被聯(lián)邦調(diào)查局非法逮捕，送到特米那島上的一個(gè)拘留所關(guān)押了15天。15天的折磨，使他的體重下降了30磅。加州理工學(xué)院的許多師生和當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在歐洲的馮·卡門教授聞?dòng)嵑?，立即向美國移民局提出?qiáng)烈抗議，又募集了1.5萬美元保釋金，才將錢學(xué)森從特米那島的拘留所營救出來當(dāng)祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進(jìn)行交涉，經(jīng)過五年的努力，錢學(xué)森終于從美國的束縛中獲得了自由，回到了祖國的懷抱。所以他的五年歸國路是飽受生死磨難。板書：經(jīng)受折磨

此時(shí)，雖然飽經(jīng)磨難，但錢學(xué)森還是會(huì)堅(jiān)定不移地想：請大家齊讀這句話：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。

他說到、做到了嗎？讀第第7自然段。板書：卓越貢獻(xiàn)

三、總結(jié)課文

1、所有的卓越貢獻(xiàn)，所有的榮譽(yù)都在這省略號中，這堂課我們通過閱讀，感受到錢學(xué)森寧愿拋棄名利他不嫌國窮歷經(jīng)磨難回到祖國，為祖國的科學(xué)事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)的感人事跡，讓我們回到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，一起為錢學(xué)森宣讀頒獎(jiǎng)詞，讓我們記住他——“中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森”一位忠心愛國的科學(xué)家！板書：中國導(dǎo)彈之父

2、課外延伸：學(xué)了課文，同學(xué)們對愛國一定有了更深的理解，你覺得愛國意味著什么呢？

板書設(shè)計(jì)： 不計(jì)名利

19、錢學(xué)森 愛國 受難于國 中國導(dǎo)彈之父 經(jīng)受磨難 卓越貢獻(xiàn)

優(yōu)點(diǎn)：以讀為本重 點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生自讀課文，畫出錢學(xué)森說的話，并結(jié)合上下文想想，錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的，再和學(xué)生進(jìn)行交流。品讀錢學(xué)森的話，重點(diǎn)討論怎樣讀，為什么要這樣讀？這樣能使學(xué)生從具體的語言文字中領(lǐng)悟錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想感情。

不足：沒有抓住文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行文本對話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數(shù)”“魂?duì)繅衾@”“多么希望”“不是……而是……”等詞語體會(huì)錢學(xué)森的歸國心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會(huì)錢學(xué)森在美國深造所成等等。

建議：應(yīng)該把讀作為這節(jié)課的重點(diǎn)。首先，讀的形式要多樣，默讀、個(gè)別讀、有感情的讀、齊讀，層層遞進(jìn)。其次，讀的目標(biāo)清晰。默讀是找出文中錢學(xué)森的話；個(gè)別讀是體會(huì)錢學(xué)森的內(nèi)心世界；有感情的讀是把體會(huì)到的錢學(xué)森的愛國情進(jìn)行內(nèi)化，并讀出來，相當(dāng)于葉圣陶先生提出的“美讀法”，是對錢學(xué)森愛國情進(jìn)行總結(jié)時(shí)的升華。

《第一次抱母親》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

聽課對象: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）抓住文中的重點(diǎn)句子感悟“母親”胸懷的無畏、偉大，加深對母愛的崇敬和愛戴之情。

2、過程與方法：通過重點(diǎn)詞語和句子的理解，體會(huì)世間偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母親的愛戴之情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)對母親的崇敬、愛戴之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

有一個(gè)人，無論你走到哪里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。

下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文中的精彩語句，走進(jìn)作者和母親的內(nèi)心世界。

二、品讀感悟

講讀第一二自然段

1、輕讀第一自然段，劃出描寫作者第一次抱母親的語句。（1）（出示課文插圖）“我”是怎么抱母親的？（感受作者的小心）作者把母親估計(jì)的過重，差點(diǎn)仰面摔倒，護(hù)士看在眼里，她是怎么說的？指導(dǎo)護(hù)士說的話。

（2）母親的實(shí)際體重只有89斤，這是一位多么瘦小的母親?。〉弥赣H的體重后，作者有什么感受？（母親竟然這么輕，我心里很難過。）

(3)“竟然”是什么意思？誰再來把這句話讀一讀？

過渡：作者心里很難過，僅僅是因?yàn)椴恢滥赣H的體重嗎？

(4)默讀第二自然段，找出重點(diǎn)詞句，同桌討論討論，讓作者真正難過的原因是什么？

2、出示（在我的記憶中……那么重的擔(dān)子。）

(1)請同學(xué)們輕聲的讀一讀，看你讀出了什么？可以把自己的體會(huì)寫下來。(2)你感受最深的是哪一句話？這句話中那些詞語最能體現(xiàn)母親的辛苦？ “翻山越嶺”是什么意思？這段話中，還有那些詞句體現(xiàn)了母親的辛苦？

(3)引導(dǎo)理解“重?fù)?dān)”，母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？

(4)請大家再次讀這段話，聯(lián)系實(shí)際，想想母親身上承擔(dān)了哪些重?fù)?dān)？(5)是啊，母親89斤的身體，承受那么重的擔(dān)子，究竟是什么力量在支撐著她呢？（母愛）此時(shí)你想對這位母親說些什么？

(6)一位多么偉大的母親！老師也想和大家一起讀這段話，可以嗎？ 講讀三四自然段

1、想起母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者心里滿懷“愧疚”。你是怎么理解這個(gè)詞的？ 而母親只是輕描淡寫的笑了笑，說“……”

（1）出示：提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？）（指名讀一讀）（2）母親覺得過去的事都是平凡普通的，不值一提，誰再來替這位母親說說真心話？（指名讀）

（3）誰來把這句話改寫成不用問號的句子。每一位母親都是這樣過來的，在你生活的每一天，你的母親是怎么做的？（生自由發(fā)言）過渡：同學(xué)們，你有沒有想過是什么力量在背后支撐著所有的母親？一種什么樣的母愛？

這無私博大的母愛深深的打動(dòng)了我們，也感染了一旁的護(hù)士，她是怎么吩咐我的？（把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。）（讀護(hù)士的話）

2、母親把我們從小抱到大，抱了我們多少次？（板書“無數(shù)次抱我們”）可我們卻沒有好好抱過母親。于是作者提出了請求，想抱母親入睡，可母親卻說：“……”（快把我放下，別讓人笑話。）

輕聲讀這句話，你能體會(huì)母親此時(shí)的心情嗎？

母親有點(diǎn)高興，卻又怕被別人笑話。長久以來，我們總認(rèn)為母親抱孩子是天經(jīng)地義的，而孩子難得抱一次母親，卻怕被別人笑話，因?yàn)槲覀儽У锰倭?，天下的子女抱母親抱的太少了！講讀第五自然段

1、在護(hù)士的勸說下，母親默許了我的請求。輕讀第五自然段，結(jié)合文中插圖，如果要給這副圖起個(gè)名字，你打算起什么？

此時(shí)母親流淚了，再次默讀這段話，你覺得母親流下的是怎樣的淚水？

2、其實(shí)，抱過我們的又何止我們的母親，還有我們的父親，即使我們長大了，他們的愛也永遠(yuǎn)陪伴著我們。四．拓展訓(xùn)練

1、面對文中的母親，現(xiàn)想想我們自己的母親，是不是也有很多話要說呢？我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣，為我們負(fù)出的太多了，讓我們來寫寫我們的母親。

2、古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，播放課件

板書設(shè)計(jì)： 第一次抱母親 第一抱（報(bào)恩）小心 我 母親 幸福

愛（付出）身子輕 擔(dān)子重 優(yōu)點(diǎn)：

1、充分借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、注重朗讀引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、神態(tài)去讀課文，從讀中領(lǐng)會(huì)情感，讀出文章的情感來。

3、在教學(xué)中善于抓住重點(diǎn)的詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀，如“竟然”“母親竟然這么輕，我心里很難過”體會(huì)母親的艱苦。

不足：

出示的有關(guān)課外表達(dá)母愛情感的詩句和名言過多過雜，花費(fèi)了過多的時(shí)間，使這節(jié)課拖延的時(shí)間過長。

建議：

在這節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，如果能設(shè)計(jì)一張心意卡，并讓學(xué)生在卡上寫上自己最想對媽媽說的話語，回去送給媽媽，相信學(xué)生肯定會(huì)有許多感人的話躍然與紙上。

觀課總體印象：（瓊山五小 劉堅(jiān)）

一、教師的基本功扎實(shí)。

教態(tài)親切，語音動(dòng)聽，課堂調(diào)控力強(qiáng)，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，評價(jià)及時(shí)到位，引導(dǎo)有效，關(guān)注全體，盡量站在學(xué)生中間講課，板書精致。

二、注重以《課標(biāo)》為教學(xué)方向。

三節(jié)語文課，三位女教師，從她們的課堂中折射出的是對《課標(biāo)》中學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的掌握理解并有效地付之于課堂教學(xué)實(shí)踐。例如，年段的教學(xué)目標(biāo)中要求：學(xué)生所掌握的默讀、略讀等的閱讀方法在課堂中都被落實(shí)到位；對閱讀教學(xué)中提出的“不動(dòng)筆墨不讀書”的教學(xué)原則，教師們都非常注重要求學(xué)生根據(jù)讀書要求在文本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫畫，學(xué)會(huì)邊閱讀邊做批注的良好閱讀習(xí)慣。

三、注重對朗讀的有效指導(dǎo)。

雖說上海的孩子素質(zhì)比較高，學(xué)生們的讀書聲已經(jīng)讓聽課的我們頻頻點(diǎn)頭，贊許不已，可是，老師們并不僅僅停留在學(xué)生原有的朗讀水平上，而是緊扣《課標(biāo)》，尊重學(xué)生已有的知識水平，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有效地提高。因此，我在每堂課中，都看到老師們努力地方向所帶來的豐碩回報(bào)。真正了解學(xué)生并尊重學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，不斷地生成新知，發(fā)展學(xué)生的思維，這就是有效教學(xué)的改革課堂。也正如楊四耕老師所說的“每一位老師都在努力地創(chuàng)造自己的高效教學(xué)課堂?！?/p>

亮點(diǎn)印象：

1、一篇導(dǎo)學(xué)案引發(fā)的思考。

第一節(jié)語文課是山東濰坊的周波老師上的《那片綠綠的爬山虎》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌上多了一份《導(dǎo)學(xué)案》，隨著聽課的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)了周老師授課的智慧都濃縮在這一份《導(dǎo)學(xué)案》中，很值得我們思考。

我們以往總是認(rèn)為備課是給老師自己看的，分析學(xué)情也只是被我們當(dāng)成教案的一部分呈現(xiàn)在紙上。而周老師很善于利用這份《導(dǎo)學(xué)案》，既向?qū)W生呈現(xiàn)了自己的備課講課思路，也能有效指導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且還是對學(xué)生是否完成課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行檢測反饋。

2、一個(gè)值得借鑒的朗讀指導(dǎo)方法。

跳開文本的局限，完整閱讀原文，讓原文打開學(xué)生的思路，獲得更多更完整的情感積累，幫助學(xué)生提高朗讀水平。當(dāng)老師在指導(dǎo)朗讀文本的過程中遇到了瓶頸的時(shí)候，教師不是生硬的要求“要怎樣讀得有感情”，而是聰明的“放一放”，給文本“加點(diǎn)料”，把文本在原文中去除的“枝葉”呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生“看到了整棵文本大樹”，對作者的寫作意圖有了更完整的體會(huì)。實(shí)在是“峰回路轉(zhuǎn)”的巧妙！

3、如何合作，探究學(xué)習(xí)才有效。首先是師生的形態(tài)表現(xiàn)。教師：低下身子，彎下腰，走近學(xué)生，給予建議；學(xué)生：學(xué)習(xí)小組中的每一人都有充分的話語權(quán)，組長進(jìn)行全組歸納總結(jié)，允許別的小組進(jìn)行補(bǔ)充。每個(gè)人都要在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人，都能在分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中有所收獲。

其次，問題有效，合作才有效，學(xué)習(xí)才高效。這三節(jié)課中，三位老師開展小組合作學(xué)習(xí)的頻率都不高，但三位老師都聰明地“把好鋼用在刀刃上”，使課堂教學(xué)常常能“柳暗花明又一村”，這都得益于教師的課堂教學(xué)智慧。

第三篇：聽課感受Microsoft Office Word 文檔

“參加朝陽區(qū)“嘗試教學(xué)法”推進(jìn)會(huì)有感

11月6日上午，朝陽區(qū)“嘗試教學(xué)法”推進(jìn)會(huì)小學(xué)語文專場活動(dòng)，會(huì)上先有兩位語文教師做課，一位是北京市朝陽區(qū)芳草地國際小學(xué)的張龍老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，另一節(jié)是由江蘇省南京市東山小學(xué)全國特級教師王紅梅執(zhí)教的《生命橋》一課。最后由嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人邱學(xué)華介紹嘗試教育理論及取得的成果。首先談?wù)剝晒?jié)課的感受。

一、張老師的《老人與海鷗》

1、老師對于教材的把握能力很強(qiáng)，抓住文章的寫作主線、情感線索，并進(jìn)行了很有效的設(shè)計(jì)。課文寫了兩部分內(nèi)容，以及“喂鷗、喚鷗、談鷗”這三個(gè)場景是我關(guān)注到了，但這種層疊往復(fù)的依據(jù)主線理解沒有想到。從“意想不到”出發(fā)，到了解老人與海鷗是如何相伴的，到升華這種感情，再次受到情感的震撼。其中多次穿插朗讀重要的段落，起到了讀促理解的作用。

2、老師補(bǔ)充的資料十分恰當(dāng)。補(bǔ)充資料的目的是為了促進(jìn)學(xué)生對于文本的理解、作者寫作目的的把握。在開頭引入作者談寫作的內(nèi)容，并且在結(jié)尾再次去體會(huì)，對于文本中表達(dá)的“人與動(dòng)物”相諧相處的主題起到促進(jìn)作用。幫助孩子更多地了解作者的文風(fēng)，也是使閱讀更廣泛的一種推進(jìn)。對老人的資料介紹，體會(huì)老人在貧困中對海鷗的傾力付出，配合著音樂，十分感人。

3、張龍老師對于用小標(biāo)題進(jìn)行歸納概括，利于學(xué)生把握文本的基本內(nèi)容，從“小心”至“傾心”等三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生原始認(rèn)知經(jīng)過指導(dǎo)之后的提升的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，很值得借鑒。

二、王紅梅老師的《生命橋》

課上，王紅梅老師首先給學(xué)生略講故事，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自讀中學(xué)生在小組內(nèi)交流收獲與提醒，小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲與困惑，其他小組補(bǔ)充，教師和學(xué)生對各小組進(jìn)行全程量化評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。接著師生一起品讀與交流，最后升華，學(xué)生生閱讀中收到了心靈的震撼。

兩節(jié)課聽課的收獲概括成一句話：上好語文課，正確理解文本少不了；正確理解文本，多次的反復(fù)研讀缺不了；反復(fù)的研讀，呈現(xiàn)給學(xué)生的方式要?jiǎng)幽X；多進(jìn)行設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系很重要。無論是什么樣的語文課，無論評價(jià)的人熱衷于哪種課型、哪種風(fēng)格，踏踏實(shí)實(shí)帶著孩子去用心品、用情讀，一定不會(huì)偏離語文教學(xué)的宗旨。

關(guān)于嘗試教學(xué)法

經(jīng)過邱學(xué)華教授的解讀，我明白了：“嘗試教學(xué)法”的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功，在嘗試中創(chuàng)新。它改變了傳統(tǒng)的“先講后練”的教學(xué)模式，不是先由教師講解，把什么都講清楚了，學(xué)生再做練習(xí)。而是先由教師提出問題，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和互相討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材中的重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講解。這就是“先練后講”、“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。

收獲：

短短一上午的學(xué)習(xí)，感受頗豐，短短一上午的學(xué)習(xí)，使我這個(gè)徘徊于各種教學(xué)法之間不知孰是孰非，且沒有自己的教學(xué)風(fēng)格的語文新手來說，一直不知道我校的自主課堂學(xué)習(xí)模式原來也是嘗試教學(xué)法，只是我們應(yīng)該向兩位老師一樣應(yīng)該大膽的放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，努力把課堂還給學(xué)生，真正去是實(shí)現(xiàn)自主課堂，

第四篇：Office學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Office學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，從基礎(chǔ)的office開始的，也是在上大學(xué)的時(shí)候真正意義上接觸計(jì)算機(jī)，在經(jīng)過大學(xué)必修課的學(xué)習(xí)之后，對Word、Excel、PPT有了一個(gè)比較深入的了解，也能夠較為熟練地運(yùn)用。

平時(shí)對office的了解僅僅是一個(gè)用來看小說、做作業(yè)、傳閱資料的層面，還沒有真正深入的了解，在學(xué)習(xí)相關(guān)課程之后，對office有了一個(gè)深刻的了解，學(xué)習(xí)Word時(shí)，通過插入不同的背景或者讓圖片，配上不同字體，可以輕松地制作各式各樣的明信片，郵件，學(xué)習(xí)Excel后，可以對文檔中大量的數(shù)據(jù)有一個(gè)簡潔、規(guī)范的管理，使得數(shù)據(jù)調(diào)用時(shí)簡潔，錄入時(shí)方便，極大地提高了工作效率，而對PPT的學(xué)習(xí)，使得介紹一個(gè)產(chǎn)品或者項(xiàng)目的時(shí)候能夠更加快速、明了的表達(dá)自己的想法。

其實(shí)，Word作為一種工具，已經(jīng)成為了人們工作生活交流中必不可少的一部分了，學(xué)習(xí)Word到底為了什么？無非就是使用計(jì)算機(jī)代替人工的書寫，以打印的方式取代手寫的紙張，在此過程，使用計(jì)算機(jī)編排文檔，比人工手寫要靈活很多，想怎么設(shè)置就可以怎么設(shè)置，不像使用紙張一樣，寫錯(cuò)了或?qū)懙那吠?，修改起來，還得重新抄寫一遍。而且在寫草稿時(shí)，直接刪除，免去了手寫時(shí)對紙張的浪費(fèi)。在以往看起來很復(fù)雜的明信片等，在自己手上也能能夠輕松的完成，這勾起了我對Word的極大興趣，吸引著我繼續(xù)學(xué)習(xí)Word。在學(xué)習(xí)Word 的時(shí)候，盡量遵循“從哪里來，就到哪里去”的原則，要更改文字，就在“字體”選項(xiàng)里面找，要更改段落，就在“段落”里面尋找。此外，像Word中的一種隱含式的操作，諸如“首行縮進(jìn)”、“首字下沉”等操作，只能使用對話框來完成，如果會(huì)設(shè)置了“首行縮進(jìn)”兩個(gè)字符，現(xiàn)在，叫你取消“首行縮進(jìn)”效果，該怎么設(shè)置呢？當(dāng)然，還得使用“格式”→“段落”對話框來完成，選擇不同的選項(xiàng)，效果就沒有了。這種原則無論是正在學(xué)還是工作中需要用到的時(shí)候，都有很大的幫助。

對于Excel，里面的各種函數(shù)很多，而且用起來如果不熟悉的話，不經(jīng)常用，會(huì)很容易忘記，但是他的功能是極其強(qiáng)大的，如果能夠熟練的掌握一些基本函數(shù)，會(huì)給自己日常工作中帶來很多的便利，對于Excel的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為至少需要具備兩個(gè)條件，第一是興趣，第二是耐心，首先興趣是最好的老師，有了自身的興趣，就會(huì)更加主動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)塔，有了耐心，對于其中比較難懂的東西有耐心去研究，對學(xué)好Excel有很大的幫助。我覺得在公司生產(chǎn)管理水平日益提高的今天，熟練的excel技術(shù)是各個(gè)廠家都需要的。

PowerPoint對于我來說，相當(dāng)于一個(gè)新鮮事物，以前從來沒用過，因此，學(xué)習(xí)時(shí)感覺很吃力，比如，一個(gè)PPT需要有模板，插入內(nèi)容之后，還要插入動(dòng)畫效果，了解圖層關(guān)系，以及如何規(guī)劃自己的想法，后期為了達(dá)到效果，還需要把文字轉(zhuǎn)換為各種藝術(shù)字，因?yàn)橹谱饕粋€(gè)高質(zhì)量的PPT很不容易，不但需要讓看PPT的看著清晰，看著舒服，又要做的漂亮，讓人眼前一亮，也不能夠做的塔器花哨，不能太清淡。而這些正是我在課程中需要努力學(xué)習(xí)的，做好一個(gè)高質(zhì)量的PPT，我還要多加練習(xí)，多多要求自己。

在學(xué)校接受了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，也對office本身及其用途有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識，在我看來，學(xué)好office對自身的發(fā)展和工作效率有很大的幫助，因此，深入對office的學(xué)習(xí)非常有必要。

第五篇：OFFICE培訓(xùn)心得體會(huì)

office學(xué)習(xí)心得論文

摘要：文字處理是當(dāng)前社會(huì)用處最廣泛的東西，因此word的出現(xiàn)，帶來了許多的方便。隨著辦公自動(dòng)化在企業(yè)中的普及，作為microsoft office重要組件之一的word越來越得到廣泛使用，它可以幫助用戶創(chuàng)建、編輯、排版、打印各類用途的文檔，成為用戶日常工作、學(xué)習(xí)和生活中信息處理的好幫手。也是現(xiàn)代辦公室不可缺少的軟件之一。

關(guān)鍵詞：word排版 辦公軟件圖文混排 excel優(yōu)點(diǎn) excel的普及性 word學(xué)習(xí)心得

熟練的應(yīng)用word也是當(dāng)前社會(huì)必不可少的技能。從我開始接觸word到現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了不少的應(yīng)用與操作，大部分操作命令能夠熟練的使用。比如，從創(chuàng)建文檔到編輯文檔最后保存文檔等基本操作。下面，我對自己這階段的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)： 1.表格制作及計(jì)算：

表格的制作可以手動(dòng)繪制也可以自動(dòng)生成，對于創(chuàng)建和編輯好的表格，如果對它們再做一些修飾，例如，進(jìn)行邊框的處理，或給部分單元格添加底紋，則會(huì)突出所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或添加表格的美觀性。在表格中還可以利用公式工具進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。2.圖文混排：

插入藝術(shù)字和圖片以及文本框并進(jìn)行修改美化。例如，環(huán)繞方式四周型、嵌入型等的運(yùn)用，修改藝術(shù)字、圖片以及文本框的字體顏色、大小、形狀和邊框等操作。3.段落格式：

段落是兩個(gè)段落標(biāo)記之間的文本內(nèi)容,是獨(dú)立的信息單位,具有自身的格式特征。段落的格式化包括段落對齊、段落縮進(jìn)、段落間距、添加分欄設(shè)置等。4.設(shè)置頁面版式：

在編輯文檔時(shí)，直接用標(biāo)尺就可以快速設(shè)置頁邊距、版面大小等，但是這種方法不夠精確。如果需要制作一個(gè)版面要求較為嚴(yán)格的文檔，可以使用“頁面設(shè)置”對話框來精確設(shè)置版面、裝訂線位置、頁眉、頁腳等內(nèi)容。

頁眉和頁腳通常用于顯示文檔的附加信息，例如頁碼、日期、作者名稱、單位名稱、徽標(biāo)或章節(jié)名稱等。其中，頁眉位于頁面頂部，而頁腳位于頁面底部。word可以給文檔的每一頁建立相同的頁眉和頁腳，也可以交替更換頁眉和頁腳，即在奇數(shù)頁和偶數(shù)頁上建立不同的頁眉和頁腳。

excel學(xué)習(xí)心得 excel中的函數(shù)很多，功能也非常強(qiáng)大，如能掌握一些常用的函數(shù)，將給日常的數(shù)據(jù)處理帶來很大的便利。本人認(rèn)為想要學(xué)習(xí)excel至少要具備兩個(gè)條件：一是興趣，動(dòng)力來源于些，萬事皆準(zhǔn)，大家都知道；二是耐心，畢竟有些東西還是不太好理解的，特別是剛接觸這些英文表示的東西。如果具備了這兩個(gè)條件，你已經(jīng)成功了一半了！

能夠愿意通過讀書來學(xué)習(xí)excel的人，至少在目前階段擁有學(xué)習(xí)的意愿，這一點(diǎn)是值得肯定的。面對日益繁雜的工作任務(wù)，他們寧愿加班加點(diǎn)，也不肯動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高自己的水平，偶爾閑下來就上網(wǎng)聊天，逛街看電視，把曾經(jīng)的辛苦都拋到九霄云外去了。人們常說，興趣是最好的老師，壓力是前進(jìn)的動(dòng)力。要想獲得一個(gè)積極的心態(tài)，最好能對學(xué)習(xí)對象保持濃厚的興趣，如果暫時(shí)實(shí)在是提不起興趣，那么請重視來自工作或生活中的壓力，把它們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面是我總結(jié)了一些excel的優(yōu)點(diǎn)： 1.excel的普及性 excel是個(gè)人電腦普及以來用途最廣泛的辦公軟件之一，也是microsoft windows平臺下最成功的應(yīng)用軟件之一。說它是普通的軟件可能已經(jīng)不足以形容它的威力，事實(shí)上，在很多公司，excel已經(jīng)完全成為了一種生產(chǎn)工具，在各個(gè)部門的核心工作中發(fā)揮著重要的作用。無論用戶身處哪個(gè)行業(yè)、所在公司有沒有實(shí)施信息系統(tǒng)，只要需要和數(shù)據(jù)打交道，excel幾乎是不二的選擇。excel之所以有這樣的普及性，是因?yàn)樗辉O(shè)計(jì)成為一個(gè)數(shù)據(jù)計(jì)算與分析的平臺，集成了最優(yōu)秀的數(shù)據(jù)計(jì)算與分析功能，用戶完全可以按照自己的思路來創(chuàng)建電子表格，并在excel的幫助下出色的完成工作任務(wù)。

如果能熟練使用excel，就能做到一招鮮，吃遍天，無論在哪個(gè)行業(yè)哪家公司，高超的excel水平都能在職場上助您成功。2.excel的競爭對手

在電子表格軟件領(lǐng)域，excel軟件唯一的競爭對手就是自己?；谶@樣的絕對優(yōu)勢地位，excel已經(jīng)成為事實(shí)上的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，您大可不必花時(shí)間去關(guān)注別的電子表格軟件。即使需要，以excel的功底去學(xué)習(xí)其他同類軟件，學(xué)習(xí)成本會(huì)非常低。如此，學(xué)習(xí)excel的綜合優(yōu)勢就很明顯了。

3.excel的兼容特性 excel一向具有良好的向下兼容特性，特別是自從進(jìn)入97版本的成熟期以來，歷經(jīng)9年時(shí)間中3個(gè)版本的升級，每一次升級都能帶來新的功能，但卻幾乎可以不費(fèi)力的掌握這些新功能并同時(shí)沿用原有的功能。而且，這4個(gè)版本的功能有99%的部分都是通用的，文件格式也可以完全通用。

所以，無論你現(xiàn)在正在使用哪個(gè)版本的excel，都不必?fù)?dān)心現(xiàn)有的知識會(huì)很快被淘汰掉。從這個(gè)角度上講，把時(shí)間投資在學(xué)習(xí)excel上，是相當(dāng)保值的。

以上是學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)小小的體會(huì)，再次感謝老師對此課程的輔導(dǎo)！【參考文獻(xiàn)】

[1] 李文浩 羅皇《office2003中文版辦公應(yīng)用教程 清華大學(xué)出版社 2007-01-01 [2] 張立濤 《中文office2003實(shí)用教程》 天津大學(xué)出版社 2008-09-01 [3] 洪濤 《計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化教程》 西北工業(yè)大學(xué)出版社2007-08-01篇二：office實(shí)訓(xùn)心得體會(huì) office實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

通過十一周30課時(shí)的實(shí)訓(xùn)，在孫老師對 office辦公軟件進(jìn)行講解后，使我對office中的w o r d ,e x c e l，p o w e r p o in t等軟件有了進(jìn)一步的了解。我們學(xué)習(xí)了 office 的高級應(yīng)用，如 excel 的數(shù)據(jù)分 析，excel的回歸分析，excel 的高級函數(shù)應(yīng)用，word 的排版，運(yùn)用p pt進(jìn)行簡歷制作。

老師讓我們做的第一個(gè)項(xiàng)目是 excel 的基本操作，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和利用 excel 進(jìn)行條件格式設(shè)置，條件函數(shù)分析和 rank 函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)排列。在完成這些操作后，我熟練的掌握了對 excel 的基本運(yùn)用，能夠簡單準(zhǔn)確的將數(shù)據(jù)輸入表格以及對表格進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，能夠利用 excel 進(jìn)行條件格式設(shè)置，條件函數(shù)分析和 rank 函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)排列，運(yùn)用 excel 可以將復(fù)雜的數(shù)據(jù)簡單化。我們通過這個(gè)軟件進(jìn)行班級成績排名，條件函數(shù)，計(jì)算平均分，加權(quán)平時(shí)成績等方面訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)掌握了這方面的基本操作。

接下來我們學(xué)習(xí)了excel中的相關(guān)與回歸分析，用 excel 進(jìn)行相關(guān)分析，讓我掌握了兩個(gè)方法，一是利用相關(guān)系數(shù)函數(shù)，二是利用相關(guān)分析分析工具。也知道了 correl 函數(shù)和 person 函數(shù)的用法。通過學(xué)習(xí)excel 進(jìn)行回歸分析，我懂得了如何用excel 進(jìn)行 多元線性回歸分析。

于是我學(xué)會(huì)了使用if函數(shù)進(jìn)行成績優(yōu)良等級的劃分，使用rank函數(shù)進(jìn)行班級排名。使用c o r re l函數(shù)和person函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)相關(guān)分析。在一開始壓根不會(huì)，通過看書請教老師同學(xué)讓我學(xué)會(huì)了這些操作，這對以后在辦公室做文員有很大的幫助。word 文檔是我們經(jīng)常運(yùn)用的，但它好多功能我們都不知道，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，我感到平時(shí)看起來那么容易的東西，到自己動(dòng)手做卻變得那么難。這次實(shí)訓(xùn)中除了頁面設(shè)置，頁眉頁腳，插入圖片，設(shè)置文字格式，段落間距之外，我們還對論文設(shè)置目錄進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置目錄。

我知道p pt是一個(gè)演示文稿軟件。應(yīng)用該軟件，可以很方便的在各個(gè)幻燈片中制作各種特效。諸如，幻燈片里面各種對象、文字、圖片、影片等，都可以分別或有選擇的設(shè)置動(dòng)畫效果。一般應(yīng)用于課件制作，會(huì)議、演講、產(chǎn)品展示等方面。這次我們運(yùn)用p pt 進(jìn)行簡歷的制作，雖然簡歷制作不能很花哨，但是老師還是要我們圍繞p pt制作進(jìn)行操作，設(shè)置動(dòng)畫效果，放映方式等。

通過一周的學(xué)習(xí)，我掌握了更多office辦公軟件的基本操作技能，解決了平常積累下來的許多對office辦公軟件使用的疑問。我相信在將來的學(xué)習(xí)與工作中，會(huì)把office運(yùn)用好。通過這次 實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識到只有沉下身來，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，多用心，多動(dòng)腦，才能讓工作有好的起色。我們要成為一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)

技能，努力去豐富自己。本次實(shí)習(xí)使我第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧!這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。在短短的一個(gè)星期中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識，也讓我們初步的認(rèn)識了這個(gè)社會(huì)，對于以后做人所應(yīng)把握的方 向也有所啟發(fā)。我會(huì)把這此實(shí)習(xí)作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。篇三：office學(xué)習(xí)心得論文 office學(xué)習(xí)心得論文

摘要：文字處理是當(dāng)前社會(huì)用處最廣泛的東西，因此word的出現(xiàn)，帶來了許多的方便。隨著辦公自動(dòng)化在企業(yè)中的普及，作為microsoft office重要組件之一的word越來越得到廣泛使用，它可以幫助用戶創(chuàng)建、編輯、排版、打印各類用途的文檔，成為用戶日常工作、學(xué)習(xí)和生活中信息處理的好幫手。也是現(xiàn)代辦公室不可缺少的軟件之一。

關(guān)鍵詞：word排版 辦公軟件圖文混排 excel優(yōu)點(diǎn) excel的普及性 microsoftoffice是一套由微軟公司開發(fā)的辦公軟件，它為microsoftwindows和applemacosx而開發(fā)。該軟件最初出現(xiàn)于九十年代早期，最初是一個(gè)推廣名稱，指一些以前曾單獨(dú)發(fā)售的軟件的合集。當(dāng)時(shí)主要的推廣重點(diǎn)是購買合集比單獨(dú)購買要省很多錢。最初的office版本包含word、excel和powerpoint；另外一個(gè)專業(yè)版包含microsoftaccess；隨著時(shí)間的流逝，office應(yīng)用程序逐漸整合，共享一些特性，例如拼寫和語法檢查、ole數(shù)據(jù)整合和微軟microsoftvba（visualbasicforapplications）腳本語言。其中常用的組件有word，excel，powerpoint等。word是由microsoft公司出版的一個(gè)文字處理器應(yīng)用程序。它最初是由richard brodie為了運(yùn)行dos的ibm計(jì)算機(jī)而在1983年編寫的。隨后的版本可運(yùn)行于apple macintosh(1984年)，sco unix，和microsoft windows(1989年)，并成為了microsoft office的一部分，目前word的最新版本是word 2010，于2010年6月18日上市。microsoftexcel是電子數(shù)據(jù)表程序〔進(jìn)行數(shù)字和預(yù)算運(yùn)算的軟件程序〕。excel內(nèi)置了多種函數(shù)，可以對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、排序甚至繪制圖表等。像microsoftword，它在市場擁有統(tǒng)治份額。它最初對占優(yōu)勢的lotus1-2-3是個(gè)競爭者，但最后它賣得比它多、快，于是它成為了實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)。它適宜windows和macintosh平臺。它的主要競爭者是calc、staroffice和corelquattropro。ppt用戶不僅在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。利用powerpoint不僅可以創(chuàng)建演示文稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開面對面會(huì)議，遠(yuǎn)程會(huì)議或在網(wǎng)上給觀眾展示演示文稿。powerpoint的功能利用powerpoint做出來的東西叫演示文稿，它是一個(gè)文件，其格式也叫.ppt格式。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的內(nèi)容。

所見即所得是word的最直觀的表現(xiàn): 用戶用word軟件編排文檔，使得打印效果在屏幕上一目了然.直觀的操作界面:word軟件界面友好，提供了豐富多彩的工具，利用鼠標(biāo)就可以完成選擇，排版等操作。

多媒體混排:用word軟件可以編輯文字圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫，還可以插入其它軟件制作的信息，也可以用word軟件提供的繪圖工具進(jìn)行圖形制作，編輯藝術(shù)字，數(shù)學(xué)公式，能夠滿足用戶的各種文檔處理要求。

強(qiáng)大的制表功能: word軟件提供了強(qiáng)大的制表功能，不僅可以自動(dòng)制表，也可以手動(dòng)制表。word的表格線自動(dòng)保護(hù)，表格中的數(shù)據(jù)可以自動(dòng)計(jì)算，表格還可以進(jìn)行各種修飾。在word軟件中，還可以直接插入電子表格。用word軟件制作表格，既輕松又美觀，既快捷又方便。自動(dòng)功能: word軟件提供了拼寫和語法檢查功能，提高了英文文章編輯的正確

性，如果發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤或拼寫錯(cuò)誤，word軟件還提供修正的建議。當(dāng)用word軟件編輯好文檔后，word可以幫助用戶自動(dòng)編寫摘要，為用戶節(jié)省了大量的時(shí)間。自動(dòng)更正功能為用戶輸入同樣的字符，提供了很好的幫助，用戶可以自己定義字符的輸入，當(dāng)用戶要輸入同樣的若干字符時(shí)，可以定義一個(gè)字母來代替，尤其在漢字輸入時(shí)，該功能使用戶的輸入速度大大提高。

microsoft office word 2007 模板與向?qū)Чδ?word軟件提供了大量且豐富的模板，使用戶在編輯某一類文檔時(shí)，能很快建立相應(yīng)的格式，而且，word軟件允許用戶自己定義模板，為用戶建立特殊需要的文檔提供了高效而快捷的方法。

豐富的幫助功能: word軟件的幫助功能詳細(xì)而豐富，word軟件提供的形象而方便的幫助，使得用戶遇到問題時(shí)，能夠找到解決問題的方法。為用戶辦公軟件高級應(yīng)用論文自學(xué)提供了方便。

web工具支持: 因特網(wǎng)（internet）是當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用最廣泛、最普及的一個(gè)方面，word軟件提供了web的支持，用戶根據(jù)web頁向?qū)?，可以快捷而方便地制作出web頁（通常稱為網(wǎng)頁），還可以用word軟件的web工具欄，迅速地打開，查找或?yàn)g覽包括web頁和web文檔在內(nèi)的各種文檔。

超強(qiáng)兼容性:word軟件可以支持許多種格式的文檔，也可以將word編輯的文檔以其它格式的文件存盤，這為word軟件和其它軟件的信息交換提供了極大的方便。用word可以編輯郵件、信封、備忘錄、報(bào)告、網(wǎng)頁等。

打印功能: word軟件提供了打印預(yù)覽功能，具有對打印機(jī)參數(shù)的強(qiáng)大的支持性和配置性。2.2 excel功能簡介 microsoft excel是微軟公司的辦公軟件microsoft office的組件之一，是由microsoft為windows和apple macintosh操作系統(tǒng)的電腦而編寫和運(yùn)行的一款試算表軟件。excel 是微軟辦公套裝軟件的一個(gè)重要的組成部分，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計(jì)財(cái)經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。能夠方便的制作出各種電子表格，使用公式和函數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算；用各種圖表來表示數(shù)據(jù)直觀明了；利用超級鏈接功能，用戶可以快速打開局域網(wǎng)或interner上的文件，與世界上任何位置的互聯(lián)網(wǎng)用戶共享工作薄文件。

一、excel能輕松創(chuàng)建專業(yè)級的報(bào)表 ： 1．高效率的報(bào)表制作

2．導(dǎo)入非 excel 格式的外部數(shù)據(jù) 3．快速完成數(shù)據(jù)輸入的技巧 4．?dāng)?shù)據(jù)驗(yàn)證 辦公軟件高級應(yīng)用論文

二、公式與函數(shù)在excel中的運(yùn)用 ： 1．公式的類型 2．單元格引用類型 3．基本函數(shù)的運(yùn)用

4．各種函數(shù)——輕松搞定所有計(jì)算問題

三、制作滿意的圖表——讓您的數(shù)據(jù)看上去很清晰 ： 1.圖表的制作

2.圖表的美化和高級美化

3．本量利圖表的制作 4．以不變應(yīng)萬變———?jiǎng)討B(tài)圖表的制作

四、excel在報(bào)告中的應(yīng)用 1．excel數(shù)據(jù)查詢技巧 2．excel數(shù)據(jù)分析技巧

3．excel數(shù)據(jù)展現(xiàn) word學(xué)習(xí)心得

熟練的應(yīng)用word也是當(dāng)前社會(huì)必不可少的技能。從我開始接觸word到現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了不少的應(yīng)用與操作，大部分操作命令能夠熟練的使用。比如，從創(chuàng)建文檔到編輯文檔最后保存文檔等基本操作。下面，我對自己這階段的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)： 1.表格制作及計(jì)算：

表格的制作可以手動(dòng)繪制也可以自動(dòng)生成，對于創(chuàng)建和編輯好的表格，如果對它們再做一些修飾，例如，進(jìn)行邊框的處理，或給部分單元格添加底紋，則會(huì)突出所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或添加表格的美觀性。在表格中還可以利用公式工具進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。2.圖文混排：

插入藝術(shù)字和圖片以及文本框并進(jìn)行修改美化。例如，環(huán)繞方式四周型、嵌入型等的運(yùn)用，修改藝術(shù)字、圖片以及文本框的字體顏色、大小、形狀和邊框等操作。3.段落格式：

段落是兩個(gè)段落標(biāo)記之間的文本內(nèi)容,是獨(dú)立的信息單位,具有自身的格式特征。段落的格式化包括段落對齊、段落縮進(jìn)、段落間距、添加分欄設(shè)置等。4.設(shè)置頁面版式：

在編輯文檔時(shí)，直接用標(biāo)尺就可以快速設(shè)置頁邊距、版面大小等，但是這種方法不夠精確。如果需要制作一個(gè)版面要求較為嚴(yán)格的文檔，可以使用“頁面設(shè)置”對話框來精確設(shè)置版面、裝訂線位置、頁眉、頁腳等內(nèi)容。

頁眉和頁腳通常用于顯示文檔的附加信息，例如頁碼、日期、作者名稱、單位名稱、徽標(biāo)或章節(jié)名稱等。其中，頁眉位于頁面頂部，而頁腳位于頁面底部。word可以給文檔的每一頁建立相同的頁眉和頁腳，也可以交替更換頁眉和頁腳，即在奇數(shù)頁和偶數(shù)頁上建立不同的頁眉和頁腳。

excel學(xué)習(xí)心得 excel中的函數(shù)很多，功能也非常強(qiáng)大，如能掌握一些常用的函數(shù)，將給日常的數(shù)據(jù)處理帶來很大的便利。本人認(rèn)為想要學(xué)習(xí)excel至少要具備兩個(gè)條件：一是興趣，動(dòng)力來源于些，萬事皆準(zhǔn)，大家都知道；二是耐心，畢竟有些東西還是不太好理解的，特別是剛接觸這些英文表示的東西。如果具備了這兩個(gè)條件，你已經(jīng)成功了一半了！

能夠愿意通過讀書來學(xué)習(xí)excel的人，至少在目前階段擁有學(xué)習(xí)的意愿，這一點(diǎn)是值得肯定的。面對日益繁雜的工作任務(wù)，他們寧愿加班加點(diǎn)，也不肯動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高自己的水平，偶爾閑下來就上網(wǎng)聊天，逛街看電視，把曾經(jīng)的辛苦都拋到九霄云外去了。人們常說，興趣是最好的老師，壓力是前進(jìn)的動(dòng)力。要想獲得一個(gè)積極的心態(tài)，最好能對學(xué)習(xí)對象保持濃厚的興趣，如果暫時(shí)實(shí)在是提不起興趣，那么請重視來自工作或生活中的壓力，把它們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面是我總結(jié)了一些excel的優(yōu)點(diǎn)： 1.excel的普及性

excel是個(gè)人電腦普及以來用途最廣泛的辦公軟件之一，也是 microsoft windows平臺下最成功的應(yīng)用軟件之一。說它是普通的軟件可能已經(jīng)不足以形容它的威力，事實(shí)上，在很多公司，excel已經(jīng)完全成為了一種生產(chǎn)工具，在各個(gè)部門的核心工作中發(fā)揮著重要的作用。無論用戶身處哪個(gè)行業(yè)、所在公司有沒有實(shí)施信息系統(tǒng)，只要需要和數(shù)據(jù)打交道，excel幾乎是不二的選擇。excel之所以有這樣的普及性，是因?yàn)樗辉O(shè)計(jì)成為一個(gè)數(shù)據(jù)計(jì)算與分析的平臺，集成了最優(yōu)秀的數(shù)據(jù)計(jì)算與分析功能，用戶完全可以按照自己的思路來創(chuàng)建電子表格，并在excel的幫助下出色的完成工作任務(wù)。如果能熟練使用excel，就能做到一招鮮，吃遍天，無論在哪個(gè)行業(yè)哪家公司，高超的excel水平都能在職場上助您成功。2.excel的競爭對手

在電子表格軟件領(lǐng)域，excel軟件唯一的競爭對手就是自己。基于這樣的絕對優(yōu)勢地位，excel已經(jīng)成為事實(shí)上的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，您大可不必花時(shí)間去關(guān)注別的電子表格軟件。即使需要，以excel的功底去學(xué)習(xí)其他同類軟件，學(xué)習(xí)成本會(huì)非常低。如此，學(xué)習(xí)excel的綜合優(yōu)勢就很明顯了。

3.excel的兼容特性 excel一向具有良好的向下兼容特性，特別是自從進(jìn)入97版本的成熟期以來，歷經(jīng)9年時(shí)間中3個(gè)版本的升級，每一次升級都能帶來新的功能，但卻幾乎可以不費(fèi)力的掌握這些新功能并同時(shí)沿用原有的功能。而且，這4個(gè)版本的功能有99%的部分都是通用的，文件格式也可以完全通用。

所以，無論你現(xiàn)在正在使用哪個(gè)版本的excel，都不必?fù)?dān)心現(xiàn)有的知識會(huì)很快被淘汰掉。從這個(gè)角度上講，把時(shí)間投資在學(xué)習(xí)excel上，是相當(dāng)保值的。以上是學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)小小的體會(huì)，再次感謝老師對此課程的輔導(dǎo)！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李文浩 羅皇《office2003中文版辦公應(yīng)用教程 清華大學(xué)出版社 2007-01-01 [2] 張立濤 《中文office2003實(shí)用教程》 天津大學(xué)出版社 2008-09-01 [3] 洪濤 《計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化教程》 西北工業(yè)大學(xué)出版社2007-08-01篇四：office辦公軟件課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

辦公 竹銘計(jì)劃· 竹銘計(jì)劃·office軟件心我得知 未學(xué)到 了知識技巧。而且我能夠熟練地 運(yùn)用這些技巧。當(dāng)同 學(xué)知道我有這個(gè)能 力而來 找我?guī)兔r(shí)，我自豪極了。在心里 感謝老師的教誨，感 謝竹銘計(jì)劃給我這 個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。我相 信這 5 周將是我人生 中很有 意義的 5 周。我一直對電腦 很有興趣，也有一點(diǎn) 了解，但也僅限于聊 天，打游戲，其他的 電腦基礎(chǔ)知識我一 特 無所知。別是 word 說過。剛開始學(xué)這些 知識，我感覺很吃 力：老師剛剛講過的 如“首字下沉”.“首 行縮聚”等，過一會(huì) 我就忘 了在哪里找，老師才講過的“插入 藝術(shù)字” 還沒過幾，分鐘，我就又找不到 了。對此我苦惱極 了。我曾認(rèn)為自己不 是這塊料，也曾想過 放棄，但一想到好不 容易有個(gè)機(jī)會(huì)去提 高自己的能力，好不 容易能實(shí)現(xiàn)自己的 愿望，我終沒有放當(dāng)被編入office 四班時(shí)，我興 奮極了。由來已久的 愿望終于實(shí)現(xiàn)了。我 開始了我的偉大征 程。5 節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí) 間，我們可能學(xué)不到 很高深的技術(shù)，但我 相信學(xué)到的一定是 有用的，是值得我們 去學(xué)的。每周短短四 個(gè)小時(shí)可能會(huì)比較 少，但對于熱衷于學(xué)習(xí)的我們就夠了，而 且我覺 得這 5 節(jié)課過 的很充實(shí)。我的確學(xué) 到了很多我以前所文檔，excel 工作表，棄。每當(dāng)有問題時(shí)，ppt 等，我聽都沒聽

我積極問同桌，問老

辦公 竹銘計(jì)劃· 竹銘計(jì)劃·office軟件心師，知 道問題解決。這個(gè)課程僅當(dāng)每周 六下午上半天，于是 我就在課上認(rèn)真聽 講，好好練習(xí)，課后 就 經(jīng)常 借 朋友 的 電腦 知 練習(xí)，道 把這 節(jié) 課的 內(nèi) 容熟 練 掌握 在 為止。我 此，也 感 謝朋 中，我自己是學(xué)到了 友的熱心幫助。都說 很多覺得很有用的，“笨鳥先飛”“勤能，補(bǔ)拙” 我相信自己 程中，我學(xué)會(huì)了把段 知識。在 word 的課 符，特殊符號，學(xué)會(huì) 了怎樣處理頁眉和 圖片，文本框，分隔 的努力 會(huì)有回報(bào)的。事實(shí)也如此，如今我 能夠熟練地操作這 個(gè)辦公 軟件了。在過去的日子 落進(jìn)行編號；學(xué)會(huì)利 用格式刷;學(xué)會(huì)了進(jìn) 行背景的設(shè)置；學(xué)會(huì) 了怎樣對字體的修 改；怎樣更好的設(shè)置 版面，讓 w o rd 文檔看 起來更 加 舒服，更 加容易 讓人接 受；學(xué) 會(huì)了怎 樣插入

辦公 竹銘計(jì)劃· 竹銘計(jì)劃·office軟件心頁腳；學(xué)會(huì)怎樣在頁 眉和頁腳中插入相 對應(yīng)的頁碼。。這其中有很多是我 不知道的，這個(gè)讓我 在學(xué)的時(shí)候就覺得 很興奮。其中真的有 很多操作細(xì)節(jié)是我 之前在上計(jì)算機(jī)課 的時(shí)候一直不懂而 老師沒有教的，這些 都讓我有一種無比 的幸福感，感覺自己 比其他人學(xué)到了更 在 多，下次的操作中, 我就可以很好的利 用自己學(xué)到的，也可 以幫助其他同學(xué)解 決一些基本的技術(shù) 這 問題.，樣就可以讓 我學(xué)到的知識用在 了很好的地方，學(xué)以 在 致用。excel 的課 程中，我學(xué)會(huì)了如何 利用計(jì)算機(jī)會(huì)更好 的處理 大量的數(shù)據(jù)，如何提高自己處理 數(shù)據(jù)的效率；我學(xué)會(huì) 了 在 excel 中 充 分 利用這個(gè)軟件中原 本配備的模型，充分 利用這些模型來解 決日常生活中的問 題；學(xué)會(huì)了怎樣制作 一個(gè)引導(dǎo)他人準(zhǔn)確 填寫的表格，能夠讓 自己明白到別人表 格制作的技術(shù)，讓自 己不會(huì)只能羨慕別 人的高超技術(shù)，能夠 實(shí)際操作，自己設(shè)計(jì) 出這樣的表格；學(xué)會(huì) 了 在 excel 中 插 入 相關(guān)數(shù)據(jù)的圖表；學(xué) 會(huì)了怎樣新建一個(gè) 新的 excel 工作表； 學(xué)會(huì)了對數(shù)據(jù)的篩 選與高級篩選；學(xué)會(huì) 了對數(shù)據(jù)的排序，學(xué) 會(huì)了繪制表格；學(xué)會(huì) 了進(jìn)行多個(gè)工作表 窗口的并排；這些都 讓我在自己平時(shí)的 學(xué)生工作得到了很 大的用處，幫助我更 好更快地完成工。作。在辦公 竹銘計(jì)劃· 竹銘計(jì)劃·office軟件心powerpoint 課 程中，我學(xué)會(huì)了幻燈 片的插入；學(xué)會(huì)了怎 樣很好的制作一個(gè) 幻燈片的母板；學(xué)會(huì) 了對幻燈片的動(dòng)畫 制作；學(xué)會(huì)了要怎樣 安排動(dòng)畫的播放才 會(huì)制作出很好的效 果，達(dá)到制作這個(gè)的 用途想要的效果；學(xué) 會(huì)了怎樣更好地處 理插入 圖片和背景； 學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈 片中插入相關(guān)數(shù)據(jù) 的圖表；學(xué)會(huì)了怎樣 重新設(shè)置藝術(shù)字，得 到自己想要的藝術(shù) 效果；學(xué)會(huì)了怎樣加 入自己想要的圖形 并在圖案上面編輯 文本；學(xué)會(huì)了怎樣把 幾個(gè)東西進(jìn)行組合 并調(diào)整它們的圖層 關(guān)系，讓圖案的顯示 效果更加好；學(xué)會(huì)了 根據(jù)幻燈片的模型 來設(shè)置幻燈片播放 時(shí)幻燈片進(jìn)入和各 個(gè)部分播放的效。果?；脽羝?制作是我覺得最難 的，因?yàn)橐龅煤檬?很講究功夫的，既要 制作的讓觀看者看 得清晰，讓觀看者看 得舒服，又要做的漂 亮，讓 人眼前一亮； 不能夠制作的太花 俏，不能制作的太清 淡，這些都是值得我 們制作時(shí)認(rèn)真思考 通 的。過 powerpoint 課程的學(xué)習(xí)，我明白 到要想制作好幻燈 片，除了要掌握基本 的幻燈 片制作技術(shù)，還要多加練習(xí)，要多 多要求自己，要盡量 多嘗試，多實(shí)踐，只 有在多次努力后才 會(huì)把握到制作的力 度，才能夠在漂亮與 清晰中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，找到自己制作 幻燈片的感覺；這樣 子我們 一定能夠制

辦公 竹銘計(jì)劃· 竹銘計(jì)劃·office軟件心作 出很好 的幻 燈片，讓觀看 者對 你的努 力成果 給予 肯定。制作幻 燈片是 有難度的，但是我 相信在不斷努力下，我一定會(huì)越做越 好的。5 周很快過去 了，5 節(jié)課也 很快結(jié)束了。在過 去的學(xué)習(xí)中，我覺 得自己收獲了很多，不單單是知識，還有自己做事的堅(jiān)持方面，交流。方 面，學(xué)習(xí)態(tài)度。這些 我自己 都有 改進(jìn)，我想這 樣是 很好的，我自己也覺得很開心。感謝林慧強(qiáng)老師，感謝勤工的工作人員，謝謝 你們一 直以來對我的幫助，真的，很感謝！這個(gè)學(xué) 期的課程要結(jié)束了，離開的時(shí)候竟有 些不舍，不舍老師，不舍同學(xué)，不舍這個(gè)班級。office4 班就這樣解散了，但我相信在每 個(gè)同學(xué)的心中都存在一個(gè) office4 班，都有一段奮斗的歷程，都 有一段 美好的回憶。o f f i c e 4 班 學(xué)員 ：20 11.12.10篇五：office辦公軟件培訓(xùn)總結(jié) office辦公軟件培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié) 2010年11月10日下午四點(diǎn)，工學(xué)院科技部與網(wǎng)絡(luò)部聯(lián)合以“為對計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件有興趣的同學(xué)提供一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)對各班班長團(tuán)支以及各部門相關(guān)電腦操作人員進(jìn)行有目的性的強(qiáng)化培訓(xùn)，使今后班各各部門的電腦相關(guān)工作更快捷方便地開展，也讓我院的科技網(wǎng)絡(luò)平臺功能在這次培訓(xùn)之后能夠更充分地凸現(xiàn)出來”為目的，針對本學(xué)院的班長團(tuán)支、各部相關(guān)電腦操作人員以及對計(jì)算機(jī)有興趣的同學(xué)們，在工學(xué)院三樓機(jī)房開展了一次計(jì)算機(jī)常用軟件培訓(xùn)（主要是office系列軟件）的活動(dòng)。并且通過舉辦這次活動(dòng)，使同學(xué)們對office文檔的操作的認(rèn)識有所提高，并且能夠更好的解決自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活中所遇到的和計(jì)算機(jī)（主要是office文檔的實(shí)際操作）有關(guān)的問題。該活動(dòng)始終按照計(jì)劃順利執(zhí)行，活動(dòng)的效果比預(yù)期的更好，取得了圓滿成功?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)總結(jié)如下：

一.活動(dòng)的基本情況 1.活動(dòng)規(guī)模：這次活動(dòng)是針對大一各班班長團(tuán)支、各部相關(guān)電腦操作人員以及對計(jì)算機(jī)常用軟件操作有興趣的同學(xué)。2.活動(dòng)性質(zhì)：這是一次計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作（這里的應(yīng)用軟件軟件操作指的是office文檔的操作）的培訓(xùn)活動(dòng)，并且要進(jìn)行考勤。3.時(shí)間安排：2010年11月10日下午四點(diǎn)到六點(diǎn)。4.講解內(nèi)容：這次講座以將word和encel的常用知識為主，并適當(dāng)?shù)闹v解了一些powerpoint有關(guān)的知識。在講解過程中，主講人王康還針對同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活中使用office文檔時(shí)遇到的問題給予了解答，從而增強(qiáng)了這次教學(xué)的效果。5.活動(dòng)地點(diǎn)：工學(xué)院三樓機(jī)房。6.人手安排：科技部相關(guān)人員

二.該活動(dòng)所取得的成績和該活動(dòng)中存在的不足 1.這次活動(dòng)所取得的成績：

①這個(gè)活動(dòng)，讓對計(jì)算機(jī)有興趣而又找不到機(jī)會(huì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)、強(qiáng)化自己office軟件常用知識的同學(xué)們獲得了學(xué)習(xí)、強(qiáng)化自己office軟件常用知識的機(jī)會(huì)。②參加了這次培訓(xùn)后我們也獲得了一些以前從來沒有考慮過的、沒想到過的一些office常用軟件的一些方面的知識。

③這次活動(dòng)也給我們在以后能夠更好的學(xué)習(xí)office常用軟件的應(yīng)用提供的基礎(chǔ)。

④對我們平時(shí)在office文檔的操作給出了解決方案，讓我們知道了怎樣解決我們在office文檔的操作中遇到的問題。2.這次活動(dòng)中存在的不足：

①實(shí)踐操作和在課堂上做講的知識的細(xì)致程度這一方面與由于時(shí)間問題而被適當(dāng)壓縮。

②因?yàn)闀r(shí)間問題，在課堂上沒有給大家留上足夠的時(shí)間來答疑。與此同時(shí)，我們的互動(dòng)也因?yàn)闀r(shí)間問題略顯不足。

三.活動(dòng)建議

1.在今后的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)中多搞一些實(shí)訓(xùn)課程，以加強(qiáng)教學(xué)的效果。2.在今后的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)中多和學(xué)員進(jìn)行一下互動(dòng)，了解學(xué)員們究竟還想了解什么，并針對湖東里提到的內(nèi)容在進(jìn)行專題講解。3.多給學(xué)員留一些課堂答疑時(shí)間，讓他們能夠在課堂上多提一些問題，并針對這些問題再作進(jìn)一步的講解，以提高教學(xué)效果。總體來說，通過舉辦這次活動(dòng)，同學(xué)們對office文檔的操作有了進(jìn)一步的了解，同學(xué)們在平時(shí)對office文檔的操作中遇到的問題也知道能夠怎么解決了。最后，我想我們應(yīng)用技術(shù)學(xué)院分團(tuán)委科技部在今后所搞的一切活動(dòng)中能夠在著不斷的總結(jié)中能夠讓活動(dòng)的質(zhì)量一次比一次高，并最終達(dá)到無人能比的境界。同時(shí)，大家都希望我們能夠在今后在高更多的和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)有關(guān)的活動(dòng)，豐富我們的計(jì)算機(jī)知識，并且用它更好的解決我們在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中遇到的和電腦有關(guān)的問題。