第一篇：真正的哲學都是自己時代精神的精華說課稿

真正的哲學都是自己時代的精神上的精華說課稿

建始一中

高二政治組

覃桂芳

各位評委老師： 大家好！我是高二年級政治老師覃桂芳。今天我說課的內容是真正的哲學都是自己時代的精神上的精華。我的說課包含以下幾個方面的內容：說教材，說教學目標，說教學重難點，說學情，說教法與學法，說教學

程序，說課堂練習，說板書設計。

一、說教材：

真正的哲學都是自己時代的精神上的精華是人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書，思想政治必修四生活與哲學第一單元第三課第一框的內容。生活與哲學第一單元主要是向我們介紹一系列哲學的基本知識，把握好本單元的知識對以后幾個單元的學習都是尤為重要的。本框知識在整個知識結構中起著承上啟下的作用，第一課以及第二課我們學習了關于什么是哲學的基本知識，本框緊接著上一課來介紹真正的哲學是什么，有什么重要作用。為下一框哲學史上的偉大變革的學習打好基礎。

二、說教學目標：

（一）知識目標

1、識記哲學是時代的精神上的精華以及真正的哲學是社會變革的先導。

2、理解哲學與時代的關系。

（二）能力目標

培養學生運用哲學理論觀察、分析、處理社會問題的能力，增強學生的時代感。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生與時俱進的思想品質，讓學生關注時代、關注現實、關注生活，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

三、說教學重難點：

時代精神的總結和升華是本框的難點，雖然學生在文化生活中學習了文化與經濟政治的關系，但要讓學生得出哲學是時代精神的總結和升華，還要聯系前面關于哲學的基礎知識進行總結歸納，因此可能會難以把握，另外關于什么樣的哲學是真正的哲學的理解會稍有難度。

社會變革的先導是本框的重點，一方面哲學源于時代，另一方面強調哲學反過來對時代又有重要的反作用，突出這一點能夠更好地激發學生學習哲學的熱情和信心，對于后面知識的學習是極為有益的，因此社會變革的先導這一目作重點處理。

四、說學情：

學生在學習了第一課第二課基礎的哲學知識以及掌握了相關的歷史知識之后來理解本框內容并不困難，所以，授課過程中，我將積極引導學生主動地得出觀點，另外注意引導學生多回顧以前的知識點，比如文化生活里面的文化、經濟、政治之間的關系以更好地理解本框內容。

五、說教法與學法：

為了實現我所設定的教學目標，我會配套使用以下教學方法：

（一）情境導入法，該方法貼近生活，簡明易懂，能夠激發學生的學習興趣。

（二）提問討論法，該方法能夠促使學生積極思考，踴躍參與課堂，加深對知識的理解程度。

（三）案例分析法，該方法是學生將所學的課本知識與實際生活相聯系，即理論聯系實際，能夠提高學生運用知識的能力。

配合教法我設定的學法為，自主探究與合作交流相結合。

六、說教學程序： 教學流程：

流程

一、回顧知識，瀏覽新課，時間設定為5分鐘。

（一）要求學生帶著我提出的一系列問題回顧已學文化生活知識，問題設置為：

1、文化具有哪些形式？

2、文化與經濟政治的的關系是怎樣的？

（二）瀏覽新課，嘗試找出本框知識線條

通過瀏覽新課，讓學生明白，我們本節課要解決的一個大問題是哲學與時代的關系，本框的兩目是從兩個方面來解決這個問題的。

流程

二、設景激趣，導入新課，時間設定為5分鐘。

通過文字以及圖片展示戰國時期百家爭鳴的思想繁榮局面提出問題，導入新課。

材料：我國戰國時期，七國爭雄，王下紛擾，是一個戰亂頻繁、兵荒馬亂。但是這個時代，卻是中國歷史上最為自由開放和不可思議的時代，特別是對于學術的發展和思想的傳播而言，確實是一個黃金時代。在這個時代里，誕生了中國歷史上最為深遠的思想和學術派別，形成了百家爭鳴的局面。

問題設置：

1、在戰國時期為什么會出現百家爭鳴的思想繁榮局面？

2、思想文化的發展和經濟發展、政治變革之間是什么關系？

流程

三、講授新課，感悟新知。圍繞導入里面的兩個問題進行新課講授。時間設置為25分鐘。

1、時代精神的總結與升華。

知識點一，文化與經濟政治的關系。

知識點二，哲學是思想文化的范疇，進一步得出哲學與一定時代經濟政治的關系。知識點三，真正的哲學。要求學生進行探究，哲學與真正的哲學的關系，什么樣哲學是真正的哲學，為什么。

2、社會變革的先導。

首先引導學生弄清楚什么是社會變革的先導，強調真正的哲學是社會變革的先導。通過材料展示來論證真正的哲學是社會變革的先導。

材料：教材17頁第一段材料14——16世紀歐洲的文藝復興運動以及多媒體圖片展示，提出問題文藝復興運動對歐洲從封建社會向資本主義社會轉變起了什么重要作用？

學生通過閱讀不難發現答案就是真正的對于社會變革作用的第一點，既對于舊制度、舊思想的批判作用。緊接著通過多媒體繼續展示材料。

材料：18世紀法國的資產階級啟蒙運動。提出問題，談談18世紀法國戰斗的唯物主義和無神論思想對法國大革命產生的影響。

學生能夠得出哲學對社會變革作用的第二點，可以預見和指明社會的前進方向，既塑造和引導作用。

對于學生的回答進行歸納總結。對于得出的結論進行延伸，除了教材上的案例，還可以讓學生提出更多的例子來加以鞏固。比如新文化運動，新文化運動是一場資產階級猛烈抨擊幾千年封建思想的文化啟蒙（思想解放）運動。

還有關于真理標準問題的討論，實踐是檢驗真理標準問題的討論重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線，打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運動，為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

還有馬克思主義哲學對于中國革命的重要作用。重難點突破：

（一）突出重點。本框的重點是社會變革的先導。我會以提問討論以及案例分析的方法來突出重點，通過圖片以及材料展示提出問題，讓學生自主討論得出結論，重返發揮學生學習的主體地位，以達到更好的學習效果。另外，注重理論聯系實際進行分析，讓學生活學活用知識來突出重點。設問辨析，辨析：哲學是推動社會進步的唯一力量。

（二）突破難點。本框難點是時代精神的總結和升華，因為知識點相對抽象，需要學生積極主動思考才能夠有所發現。尤其是關于真正的哲學，注意起到引導作用。

七、說課堂練習：

為了鞏固課堂知識，我會選用一些與課堂知識直接相關的題目進行簡單練習。1.恩格斯指出：“任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內容。”這說明（）A哲學屬于思想文化范疇

B任何哲學都是一定社會和時代的政治和經濟在精神上的反映 C馬克思主義哲學的產生是哲學史上的偉大變革 D任何哲學都是一定時代社會生活內容的正確反映 2.馬克思認為，“任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”.這是因為它()(1)正確的反映了時代的任務和要求(2)牢牢的把握了時代的脈搏(3)正確的總結了時代經驗

(4)正確的概括了時代的認識成果 A(1)(2)(3)B(1)(2)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(3)(4)

3、被推翻的法國國王路易十六曾經哀嘆:是伏爾泰和盧梭毀滅了法國。這從一個側面反映出（）

A、哲學可以通過對社會弊端的批判,更新人的觀念,解放人的思想,指導社會變革

B、哲學對社會變革具有決定作用

C、啟蒙運動使歐洲文化發展達到了頂峰,為資本主義發展開辟了道路

D、哲學為社會發展奠定物質基礎

4、恩格斯指出:“正像在18世紀的法國一樣,在19世紀的德國,哲學革命也作了政治崩潰的前導。”這說明（）

A、哲學推動時代步伐,決定歷史進程

B、任何哲學都對社會變革起積極作用

C、反映本時代歷史任務和客觀要求的哲學對社會變革起巨大作用

D、德國古典哲學的產生,開啟了無產階級和全人類的解放事業

八、說板書設計：

我的板書設計遵循框架清晰，突出重點，簡明易記的特點。

第二篇：《真正的哲學都是自己時代的精神上的精華》教學設計

《真正的哲學都是自己時代的精神上的精華》教學設計

一、教學目標

1．知識目標

識記真正的哲學是自己時代的精神上的精華；理解哲學與時代的關系；初步把握哲學對社會變革和發展的先導作用。

2．能力目標

引導學生運用哲學的智慧去觀察人類社會歷史問題，初步形成自覺運用哲學理論觀察、分析和解決社會問題的能力。

3．情感、態度與價值觀目標

進一步引導學生領悟哲學的價值，形成與時俱進的思想品質，關注時代、關注現實、關注生活，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

二、教學重點 哲學與時代的關系

三、教學難點 什么是真正的哲學

四、教學方法 探究式、合作式

五、教學過程

導入：哲學智慧產生于生活，產生于實踐，能夠指導人們生活得更美好。當我們把哲學嵌入到時代的背景中去，哲學又會對歷史的發展、社會的演變產生怎樣的影響呢？

1．情境探究：哲學與文化、經濟、政治

縱觀中國歷史發展，春秋戰國時期是群雄并起、風起云涌的年代，也是思想文化百家爭鳴、異彩紛呈的年代。

教師展示學習資料：春秋戰國時期，不同思想流派的觀點和主張。

儒家學派，代表人物孔子，主張仁德治天下；道家學派，代表人物老子，主張人與自然和諧；法家學派，代表人物韓非子，主張法治思想；墨家學派，代表人物墨子，主張兼愛思想。

設問：為什么春秋戰國時期，思想文化上呈現出百家爭鳴的局面？ 學生調用歷史知識，探究、回答：社會上出現了巨大變革。經濟上，鐵器出現，井田制瓦解，人們的經濟地位發生了變化；政治上，王室衰微，諸侯爭霸，在經濟上富有優勢地位的階層要求政治權利和利益。面對復雜的社會矛盾和激烈的社會變革，不同的階級和階層出于各自的利益需要，提出了不同的主張，形成了“百家爭鳴”的局面。總之，文化的發展根源于社會經濟和政治形勢的變化。

教師點評：哲學屬于思想文化的范疇，文化是經濟和政治的反映。一定形態的經濟和政治決定一定形態的文化，一定形態的文化又反作用于一定形態的經濟和政治。任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分。任何哲學都是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。（板書：關系圖示）

教師展示名言：

“任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內容。”（恩格斯）“任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”。（馬克思）

教師：“時代的精神上的精華”，在馬克思看來，就是哲學要代表自己的時代和自己所處時代的人民，使人民最精致、最珍貴和看不見的精髓都集中在哲學思想里。“哲學是問：什么是真實的？而不是問：什么是有效的？它所關心的是一切人的真理，而不是個別人的真理??”也就是說，哲學問題是時代的產物，哲學問題具有明顯的時代特征。哲學離不開自己的時代，哲學是時代精神的反映，每一個真正的哲學問題所把握的都是自己所處時代脈搏的一次跳動；每一個真正的哲學問題所演奏的都是自己所處時代的一段最強的音符。

2．觀點辨析：真正的哲學是自己時代的精神上的精華。

過渡：任何哲學都是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。那么，什么才是真正的哲學？在百家爭鳴的上百種思想中，是不是所有的思想都是正確的？是不是所有的思想都能稱作是哲學？是不是只有馬克思主義哲學才是真正的哲學？

教師展示以下幾種觀點，學生分組合作，辨析觀點，并說明理由。

觀點一：任何哲學都是自己時代的精神上的精華，都是科學的世界觀和方法論。觀點二：凡是不同于馬克思主義哲學的其他哲學就不是真正的哲學。學生討論（略）

觀點一：任何哲學都是自己時代的精神上的精華，都是科學的世界觀和方法論。教師總結、點撥：任何哲學都是一定時代精神的總結和升華，是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會與時代的經濟和政治在精神上的反映。社會生活是豐富多彩的。哲學家可以反映這一面，也可以反映那一面。哲學可能正確或者比較正確反映一定時代的社會生活，也可能是錯誤和歪曲地反映社會生活。所以只有正確反映時代的任務和要求，牢牢地把握了時代的脈搏，正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果的哲學才是自己時代的精神的精華。

觀點二：凡是不同于馬克思主義哲學的其他哲學就不是真正的哲學。

教師總結、點撥：在理解什么是真正的哲學時，我們一定要把哲學放在它所處的那個時代中去判斷。比如，古希臘有些哲學家把世界的本原歸結為水、土或氣，從今天的觀點來看，這種結論是不正確的。但從當時的時代來看，特別是在自然科學還比較落后的條件下，這些哲學家能夠從神的禁錮中解放出來，力圖以一種樸素的唯物主義思想解讀世界的物質統一性，這是一種巨大的進步，把握了歷史的主流方向。哲學家對問題的認識總是受到歷史條件（例如實踐水平、認識發展水平）的制約，因此一定時期的哲學形態在后人看來都有那個時代的局限性，但我們不能因此就否定它為真正的哲學。判斷真正哲學的關鍵就在于看它是否反映了自己所在時代的要求，看它是否代表了當時社會的主流和歷史的前進方向，而不能簡單地以馬克思主義哲學理論作為評判的標準。

3．材料分析：社會變革的先導 多媒體展示材料：

材料一：戰國時期，伴隨著我國奴隸制社會向封建制社會的大變革，思想領域形成了空前繁榮的“百家爭鳴”局面。文化的繁榮有力地推動了經濟的發展和社會的前進，也在我國古代文化的發展史上留下了燦爛光輝的一筆。

材料二：在14～16世紀的歐洲，一場“文藝復興”運動砸碎了封建教會帶給人們的精神枷鎖，文藝復興對于繼承古代優秀遺產、打破教會權威、消除封建愚昧進而拓寬近代科學、文化、藝術和思想的發展道路，都具有無與倫比的歷史意義，為歐洲從封建社會向資本主義社會轉變奠定了思想基礎。

材料三：18世紀在法國興起的啟蒙運動，最著名的代表是以百科全書派為中心的一批唯物主義思想家。他們既是唯物論者,又是戰斗的無神論者。啟蒙思想家們有力地批判封建專制制度及其精神支柱天主教會，描繪了未來“理想王國”的藍圖,吹響了法國大革命的號角，為即將到來的法國大革命作了充分的思想準備。

設問：運用所學知識，談談哲學在社會發展中的作用。

學生探究、交流、回答：哲學是時代精神的總結和升華，真正的哲學是時代精神的精華。哲學是社會變革的先導。哲學可以預見和指明社會的前進方向，提出社會發展的理想目標，指導人們追求美好的未來。教師點評、總結：哲學對社會變革的作用，首先體現在它可以通過對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。哲學對社會變革的作用，還體現在它可以預見和指明社會的前進方向，提出社會發展的理想目標，指引人們追求美好的未來；動員和掌握群眾，從而轉化為變革社會的巨大物質力量。

總之，任何反映自己時代的客觀要求和歷史趨勢的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代的步伐，指導社會的變革。

4．思維拓展：毛澤東“實事求是”哲學思想的產生及作用 學生觀看視頻：“實事求是是毛澤東思想的精髓”

設問：毛澤東哲學思想是毛澤東思想的重要組成部分。請你結合相關的歷史知識，說說為什么“實事求是是毛澤東思想的精髓”。

學生調用歷史知識，結合視頻提供的資料，通過分析毛澤東哲學思想的時代背景和條件，以及對中國革命的影響和作用，認識到毛澤東的哲學思想的形成根源于所處時代的社會實踐，對中國社會變革起到指導和推動作用。

課堂總結：任何反映自己時代的歷史任務和客觀要求的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代的步伐，指導社會的變革。時代在發展，每一時代總會有新的主題和任務，也會產生新的思想智慧，引領時代的發展。也希望同學們能夠關注今天社會的發展，融入時代的洪流，完成時代賦予我們的使命。

六、課后反思

本課在前面教學的基礎上，引導學生調用所學的歷史知識，進一步感悟哲學的價值，探究哲學與時代關系，初步形成了用哲學思維與觀察、判斷和思考歷史現象和社會問題的能力。還需要進一步探索的是，在教學設計中，如何更多地引入當今時代的背景，引領學生更深刻地感悟哲學在現時代的價值，形成歷史的使命感。

第三篇：真正的哲學都是自己時代精神上的精華教案1

真正的哲學都是自己時代精神上的精華教案1 來源自 3 e d u 教育網

一、【教學目標】:

1、知識目標

◇識記 :(1)馬克思主義哲學產生的歷史條件

(2)馬克思主義中國化的三大理論成果

◇理解:

(1)哲學是時代精神的精華

(2)哲學是社會變革的先導

◇分析:

(1)從理論和實踐的結合上,闡述哲學思想與社會變革的關系

(2)運用辯證的觀點和方法,分析馬克思主義哲學的基本特征

2、能力目標

(1)運用基本原理分析現實問題的能力

(2)透過社會現象把握本質規律的能力

3、情感、態度、價值觀目標

通過對哲學與時代的關系、馬克思主義哲學產生發展及基本特征等內容的學習,深刻理解黨和國家的指導思想,自覺掌握認識世界和改造世界的思想武 器,增強學習馬克思主義哲學的積極性

二、【重點、難點】:

1、哲學與時代的關系

2、馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論

3、實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有重要的地位和作用

4、馬克思主義中國化的三大理論成果

三、【整體感知】: 通過本課的學習,同學們將從總體上把握哲學思想與社會發展的關系,了解馬克思主義哲學的產生條件、基本特征及其中國化的理論成果,從而為后邊具體內容的學習奠定基礎。

四、【方法點津】:

(1)結合典型事件,說明哲學思想與社會發展之間的關系。

(2)運用對比方法,澄清馬克思主義哲學與以往哲學的區別,理解其實踐性、科學性、革命性的基本特征。

(3)聯系歷史事實,理順馬克思主義哲學產生與發展的基本線索,明確馬克思主義哲學的產生條件,把握其中國化的三大理論成果。

五、【課文導語】:

真正的哲學都是自己時'代的精神上的精華,是社會變革的先導。馬克思主義哲學的產生是哲學史上盼偉大變革,開啟了無產階級和全人類的解放事業。馬克思主義哲學是以往哲學和科學發展的思想結晶',是科學的世界觀和方法論,也是建設中國特色社會主義的理論基礎。馬克思主義哲學是如何產生的?它有哪些基本特征?它在中國的發展形成了哪些重大理論成果?了解這些問題,有助于我們深刻理解黨和國家的指導思想,自覺掌握認識世界和改造世界的思想武器,增強學習馬克思主義哲學的積極性。

第四篇：《真正的哲學都是自己時代的精神上的精華》教學設計

《真正的哲學都是自己時代的精神上的精華》教學設計

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一、課標要求：

本框題教學內容是貫徹新課程標準1.3規定的“分析實例，說明真正的哲學是時代精神的精華，明確馬克思主義哲學在人類認識史上的重要地位和作用”的要求。

二、教學目標

.情感、態度與價值觀目標：通過教學，使學生認識到“抽象的哲學”其實并不脫離時代，真正的哲學恰恰是對時代問題的“理論解答”，是時代精神的精華，使學生關注時代，關注現實、熱愛生活。

2.知識目標：識記哲學是時代精神上的精華；理解哲學與一定時代的經濟和政治的關系；真正的哲學都是自己時代的精神上的精華；哲學是社會變革的先導。

3.能力目標：利用時政熱點“五大理念”貫穿整堂課，創設貼近學生實際的情境，誘發學生的興趣，將整堂課知識點串連起來，學生通過對哲學與時代精神關系的思考和學習，培養辯證全面的看問題，學會自覺地運用哲學理論觀察、分析和解決社會問題的能力。

三、教學重點與難點：

教學重點：真正的哲學是時代的精神上的精華，是社會變革的先導。

教學難點：真正的哲學是時代的精神上的精華。

四、課時安排：一課時

五、教學過程設計

教師活動 學生活動 設計意圖 【關注社會】

請學生看央視“朝聞天下”欄目《展望十三五》的視頻；

了解十八屆五中全會五大理念及其得出的時代背景，請學生回答相關問題。

【探究一】

從五大理念的提出我們可以看出哲學與時代是什么關系？

1.觀看視頻，了解十八屆五中全會五大理念

2.聯系材料，回答哲學與時代的關系

通過看、說、想三個環節全方面調動學生的感觀，讓哲學課堂增添更多豐富的色彩，同時得出哲學與經濟、政治的關系。

結論一：任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟、政治在精神上的反映。

【深化理解】

1.為什么提出了這五大理念？

2.真正的哲學一定是科學的哲學嗎？ 1.學生回答

根據材料體現五大理念的得出與時代具體問題密切相關，得出真正的哲學是時代精神上的精華的原因。

2.判斷比較真正的哲學與科學的哲學的區別

培養分析解決問題的能力，幫助學生樹立辯證思維方式，并不是馬克思主義哲學才是真正的哲學。

結論二：真正的哲學是自己時代精神上的精華的原因

【認識身邊】

真正的哲學不僅是時代精神的精華，還能成為我們時代變革的先導。

材料：三亞“雙修”建設過程，治理前后的圖片

【探究二】

1.三亞為什么會發生如此轉變？

2.如果三亞市民和游客都能將綠色理念深植心中，三亞的明天會如何？

3.面對實現三亞這美好的未來，作為三亞的市民，我們應該怎么做？

1.觀看三亞河污染治理的照片，回答問題。

2.學生暢想五大理念指導下三亞的未來。

3.學生回答在五大理念指導下可以開展的建設三亞的實踐活動

通過對身邊社會現象的具體分析培養學生關注現實生活、分析社會狀況的能力。

結論三：哲學通過對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。

結論四：哲學可以預見和指明社會的前進方向，提出社會發展的理想目標，指引人們追求美好的未來。

結論五：哲學可以動員和掌握群眾，從而轉化為變革社會的物質力量。

課堂小結

小結：哲學與時代的關系

哲學于時代

哲學是社會變革的先導

思考苑

習題練習

鞏固知識

第五篇：3.1真正的哲學都是自己時代的精神上的精華(教案)

第三課 時代精神的精華

第一框

真正的哲學都是自己時代的精

神上的精華

1.3.1 真正的哲學都是自己時代精神上的精華

【教材分析】

本課是必修四《生活和哲學》第一單元第三課第一框題的內容。從內容上看，本課有一個承上啟下的作用，是在前兩課學生們初步了解哲學的基本問題后，對哲學的進一步探究。主要內容是：理解哲學與思想文化以及政治、經濟的關系，哲學與時代的關系。運用這些關系的辯證關系原理，分析說明哲學對社會變革和發展的先導作用，說明真正的哲學都是自己時代精神上的精華。這里的重點是哲學與時代的關系，這也是理解馬克主義哲學的關鍵。看不到哲學與時代的關系，學生就容易將哲學看做為脫離于生活，脫離于現實，無法理解哲學是怎樣承擔著重大的歷史使命。所以本課的內容也是為下一個框題，就是第三課的落腳點哲學史上的偉大變革，鋪磚引路。【學生分析】

必修四《生活與哲學》所面向的學生是高二年級的學生。這個階段的學生已經具備了一定自主探究學習的能力以及分析問題的能力，并且通過前兩課的學習，對哲學有了基本的了解，可以通過討論分析來完成本課的學習。但是由于是剛接觸哲學內容，看待問題還較為片面，加之本課的主題較為抽象不好理解，所以仍然需要老師加以講解，將抽象的哲學問題具象化，幫助同學理解記憶。

【教學目標】

一、知識目標

知道哲學是時代精神的總結和升華 理解哲學與時代的關系 能夠運用哲學與政治、經濟和文化的辯證關系原理，分析說明哲學對社會變革和發展的作用

二、能力目標

通過對哲學與時代精神關系的思考和學習，培養學生的時代感和使命感，使學生對社會歷史問題的觀察從一般的經驗層面上升到比較深刻的哲學層面，學會從哲學角度觀察、分析和解決社會問題。

三、德育目標

通過教學，使學生認識到哲學其實并不是完全抽象、脫離時代的，真正的哲學恰恰對時代問題的“理論解答”，是時代精神的精華。使學生關注時代，關注現實，關注生活，養成與時俱進的思想品質。【教學重難點】 重點：哲學與時代的關系 難點：哲學與真正哲學的區別

哲學對社會變革和發展的作用 【教學方法】

以討論式、探究式教學法為主，講授為輔。由于本框的內容較為抽象，如果以講授為 主，學生可能較難理解，同時課堂也會枯燥無味。所以以同學們在歷史學科中已經學到的歷史知識入手，通過引導同學們對熟悉的歷史材料的思考，共同探究。將抽象的哲學概念具象化，使同學們能夠更好的消化吸收。

【課時安排】一課時 【教學過程】 導入新課：

師：通過之前課程的學習，我們對哲學有了初步的認識。那么哪位同學能用最簡練的語言概括一下什么是哲學，哲學的基本問題是什么。

生：哲學是關于世界觀的學說，是對自然、社會和思維知識的概括和總結。哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，包括第一性和同一性。

師：說得非常好，現在我們已經知道了哲學是誰，那么他是從哪里來，又有著哪些我們不知道的超能力呢。讓我們一起進入今天第三課第一框題的學習，去探尋哲學的來源、發掘哲學的力量。講授新課: 師：在中國歷史上的春秋戰國時期，出現了一大批赫赫有名的哲學家、思想家。有孔子、老子、莊子、韓非子、墨子等等，他們的思想直到當下依舊熠熠生輝。那個時期出現儒家、道家、法家、墨家、兵家、農家和陰陽家等多個派別的觀點碰撞，俗稱諸子百家，形成了百家爭鳴的思想繁榮局面。相信同學們通過歷史課的學習都有所了解，那么請同學們根據所學的歷史知識分析一下為什么會在當時出現這樣的思想繁榮局面呢？ 生：

師：看來同學們的歷史知識都很扎實，春秋戰國時期是一個歷史的大變革時代。經濟上，井田制瓦解；政治上諸侯爭霸社會變革激烈。這一切變化導致了文化的下移（大眾層面）。面對復雜的社會矛盾，不同的階級階層出于各自的利益需要，提出了不同的主張，形成了“百家爭鳴”的局面。

我們可以看到，在原因當中出現了三個關鍵因素，經濟、政治和文化。他們之間是互不相關的嗎？ 生（搖頭）：不是

師：對，這三個領域是息息相關的。從戰國時期百家爭鳴的現象中，我們可以看出當時的經濟和政治決定了思想文化的發展，思想文化又對政治經濟有著一定的反作用。而哲學屬于思想文化的范疇，所以當時的經濟和政治環境又對哲學起了決定作用。由此我們可以得出一條結論，哲學來源于時代,它是一定時代的經濟和政治在精神的反映。

大家看到這一框的題目叫做真正的哲學都是自己時代精神上的精華，為什么這么說呢？請大家閱讀16頁最后一段找出答案。生：……

師：沒錯，之所以真正的哲學是時代精神的精華是因為它正確反映時代任務和要求，牢牢把握了時代脈博；它正確總結和概括了時代實驗的經驗和認識成果。老師注意到，在框題中哲學被賦予了一個形容詞——真正的，加上真正的這個修飾語就和原來的詞義有所不同了。請大家再次閱讀書中16頁的最后一段，比較一下真正的哲學與哲學有什么區別?（提問）生：……

師：很好，相信大家和這位同學一樣都在文中找到正確答案了，任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。但是有的哲學能正確的反映世界的本質和規律，有的哲學則不能完全正確地反映或者直接錯誤地反映世界。就好比我們常說書籍是人類進步的階梯，那么是所有的書都是進步的階梯么？當然不是，有些書能夠充實我們給予我們生活的靈感，有些書呢只能消磨時間甚至還有些書會灌輸給我們消極的思想，所以只有那些內容豐富，富有思想的書才是我們進步的階梯。同樣的，只有正確地反映了世界的哲學也就是真正的哲學才是時代精神的精華。

通過剛才我們共同的探究，可以得出這樣的結論，哲學是時代精神的總結和升華。現在我們知道了哲學從哪兒來？那么他有什么作用和力量呢？我一起繼續接下來的學習。在歐洲歷史上有兩次思想運動對世界都產生了極大的震撼影響，一次是文藝復興運動一次是啟蒙運動。我們先看文藝復興運動，文藝復興是從封建社會向資本主義社會的轉變時期，這一時期人才輩出，出現了哥白尼、布魯諾、伽里略等一批反對唯心主義宗教神學的無畏戰士。大家結合所學的歷史知識，思考14-16世紀歐洲文藝復興運動對于歐洲從封建社會向資本主義社會轉變起什么作用？（提問）

生：……

師：說的都有道理，老師歸納了一下，大概有以下幾點。第一、文藝復興是一次深刻的思想解放運動，它的人文主義精神促進了人類思想解放；第二、它的科學主義精神促進了近代自然科學的產生，促進了文學藝術的發展；還有就是它為資產階級解除了精神枷鎖，使資本主義得以發展，推動了生產力的發展；總之，文藝復興為歐洲從封建社會向資本主義社會轉變奠定了思想基礎。

我們再來看啟蒙運動，在啟蒙運動中涌現了一大批偉大的思想家，有伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭還有狄德羅。他們都有哪些思想閃光點呢？孟德斯鳩斥責宗教的任務就是使人們愚昧和順從。揭露了宗教道德的偽善，揭露了封建制度的“神對不可侵犯”的迷信。盧梭的貢獻在于他堅持善惡的傾向歸因于社會制度的原因。法國戰斗唯物主義者們從唯物主義感覺論出發，批判了宗教神學的天賦道德觀；批判了宗教神學的禁欲虛偽說教。我們都知道在18世紀還發生了一件大事就是法國大革命。那么18世紀法國戰斗的唯物主義和無神論思想對法國大革命有什么作用？這里老師已經總結了。

首先在反對唯心主義和宗教神學方面提出了徹底的無神論和唯物論思想。其次適應了行將到來的資產階級革命的需要，為資產階級奪取政權制造輿論。最后它成為當時法國資產階級革命的先導，為法國大革命作了充分的理論準備奠定了思想基礎。

通過對兩次思想運動的影響的了解，同學們有沒有發現什么共有的特點呢？（提問）生：……

師：說的很好。無論是文藝復興還是啟蒙運動，都批判了當時社會上不好的現象、制度，提出了新的思想，使人們的思想得以解放。他們都對社會的發展有推進作用，為資產階級革命奠定了基礎。由此我們可以得知，哲學具有兩個方面的功能。一個是哲學對時代的批判功能，它可以通過對社會的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。另一個是哲學對時代的塑造功能，可以預見指明未來前進的方向，提出社會發展的理想目標，引導人們追求美好未來，同時也可以動員和掌握群眾，從而轉化為變革社會的巨大物質力量。

課堂小結

師：同學們，今天這節課我們通過對幾個著名的歷史時期的探究，從哲學角度了解了哲學與時代的關系。首先從哲學的內容來看，哲學是時代精神的總結和升華。包括兩個方面，一是哲學來源于時代,它是一定時代的經濟和政治在精神的反映。另一方面是真正的哲學是自己時代精神的精華。其次從哲學的反作用看，哲學是社會變革的先導。也有兩點，第一是對時代的批判功能，還有就是塑造功能。

所以哲學絕不是我們想象中的那么抽象不可觸及，他和其他學科一樣都立足于現實社會，隨著時代的變化而發展。從現實的時代生活中來，又為社會的前進提供動力。而下節課我們就將學習對世界和中國都產生了巨大影響的一種哲學思想，馬克思主義哲學。請大家課下預習下個框題，哲學史上的偉大變革。

課堂練習1.恩格斯指出： “正像在18世紀的法國一樣，在19世紀的德國，哲學革命也做了政治崩潰的先導。”這說明（B）

A

哲學推動時代步伐，決定歷史進程 B

任何哲學都對社會變革起積極作用

C

反映本時代歷史任務和客觀要求的哲學對社會變革起巨大作用 D

德國古典哲學的產生，開啟了無產階級和全人類的解放事業

2.恩格斯指出：“任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內容。”這說明（B）A哲學屬于思想文化范疇

B任何哲學都是一定社會和時代的政治和經濟在精神上的反映 C馬克思主義哲學的產生是哲學史上的偉大變革 D任何哲學都是一定時代社會生活內容的正確反映

板書設計

思想文化決定反作用當時的經濟和政治哲學決定當時的經濟和政治

1、時代精神的總結和升華真正的哲學都是自己時代的精神上的精華（1）哲學是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映（2）真正的哲學是自己時代的精神上的精華（1）哲學可以更新人的觀

2、社會變革的先導,解放人的思想（批判）（2）哲學可以預見未來、指明方向，動員和掌握群眾，轉化為變革社會的物質力量（塑造）念