第一篇：思修課程論文題目

附件1：

思想修養與法律基礎論文題目

為使同學們更好的理解和掌握《思想道德修養與法律基礎》的基本原理和基本理論，自覺應用道德與法律的知識來認識自我，認識社會，了解社會，適應社會，提高自己的理論水平，增強分析問題和解決問題的能力，依據現實情況，擬定以下題目，同學們可依據自己的情況選定一題進行論述。

論文題目

談談自己看到和經歷的在道德或法律相關的事件，有哪些令自己自豪的和引以為戒的？試用道德修養與法律的知識進行分析，對自己的啟發和教育是什么？

要求：

1.聯系自己的實際經歷、成長與發展中的具體事件論述。2.內容要體現時代性和理論性。

3.論文字數控制在2000---2500，勿多勿少。

4.忌整篇下載或抄襲，獨立完成論文，雷同文章按零分記。5.論文要求用方格信件紙手寫上交。

6.在論文右上角，務必寫清中心、學號和姓名。不必加封皮。

附件2：

學習中心：福建共贏

姓

名：林順平

學

號：111211022006

思想修養與法律基礎論文

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…… ……

第二篇：思修論文題目

你

1、當代大學生的歷史使命和成才目標

2、對社會主義核心價值體系內涵的理解

3、從“醉駕入刑”談法律規范在社會公共生活中的作用

4、如何認識個人理想與社會主義共同理想的關系

5、大學生“理想信念現狀”的調查與對策

6、論大學生的理想信念教育

7、結合利比亞戰爭，談談國防建設的意義

8、中華民族愛國主義傳統的繼承與發揚

9、結合臺灣問題談談新時期的愛國主義

10、愛國熱情與愛國理性的辯證關系

11、大學生正確人生觀確立的意義價值

12、如何理解人生自我價值與社會價值的關系

13、結合食品安全問題，論環境保護

14、讓人生閃光：我對人生價值的認識

15、如何實現自己的人生價值追求

16、弘揚中華民族傳統美德對大學生成才的意義

17、聯系實際，談樹立社會主義榮辱觀的價值

18、公民基本道德規范的認識與踐行

19、從注冊會計考試漏題，談誠信與法律救濟

20、對當代大學生誠信現狀的思考

21、關于高校誠信道德教育的現狀與思考

22、如何正確認識人民代表大會制度

23、結合自身談大學生社會公德意識的培養

24、“人肉搜索”的道德與法律分析

25、結合“彭宇案”分析社會公德的現狀

26、當前大學生社會公德的現狀、原因與對策

27、結合自身談談理想信念對大學生成才的重要意義

28、網絡道德的現狀調查與分析

29、論對勞動者權利的保護

30、結合自己的專業，談如何進行職業生涯設計。

31、面對當今就業形勢，如何定位自己

32、怎樣認識愛情與人生

33、戀愛問題的道德性與法律性

34、試論“父債子償”

35、如何理解社會主義法治理念

36、聯系實際，談對法律權利與法律義務的理解

37、淺議憲法的司法化

38、論民無信不立

39、從孝道的角度看大學生的感恩教育

40、天宮一號的成功與愛國主義的弘揚

41、如何增強法治觀念，樹立法律權威

42、大學生婚姻愛情觀的調查與報告

43、從高鐵動車事故談社會誠信的價值

44、經濟全球化下的愛國主義精神

45、結合現在的環境問題談人與自然關系的協調

46、論道德與法律的辯證關系

47、結合實際，談對“厚德載物”的認識

48、如何在承擔自我責任中實現自己的人生價值

49、立志高遠與始于足下的關系認識

50、談談當代大學生怎樣樹立誠信品質 期末論文寫作規范要求規范要求：

1.文章由題目、內容摘要、關鍵詞、正文和參考文獻組成。

2.字數不少于3000字

3.字跡工整

4.參考文獻編寫規定如下：

a．專著、論文集、學位論文、報告

[序號] 主要責任者．文獻題名[文獻類型標識]．出版地：出版者，出版年．

b．期刊文章

[序號] 主要責任者．文獻題名[文獻類型標識]．刊名，年，卷（期）．

c．論文集中的析出文獻

[序號] 析出文獻主要責任者．析出文獻題名[文獻類型標識]．原文獻主要責任者（任選）．原文獻題名[文獻類型標識]．出版地：出版者，出版年．

d．報紙文章

[序號] 主要責任者．文獻題名[文獻類型標識]．報紙名，出版日期（版次）．

參考文獻特殊標識

參考文獻類型

專著

論文集

報紙文章

期刊文章

學位論文

報告

標準

專利

文獻類型標識

[C] [N] [J] [D]

[S] [P]

例如：[1] 周義程.基于建構主義的公共行政學教學方法選擇[J ].內蒙古農業大學學報(社會科學版)2009 ,(6).[2]蔡

燕.建構主義學習觀與學生兼論建構主義學習觀對教育改革的啟示[J ].教育研究2002.（1）

[3]岳欣云 董宏建.建構主義之教學設計理論的論爭及啟示[J ].首都師范大學學報(社會科學版)2009 ,(1).[4]溫彭年 賈國英.建構主義理論構主義學習理論綜述 [J ].教育理論與實踐2002 ,(5).關于正文部分的說明

正文部分必須遵循以下框架：【各級標題所用標點符號不可以錯誤，至少用到一級標題，可以沒有二級及以下標題，我給大家列的例子已經用到三級標題，對于大家的期末論文是不需要的，用到二級足夠了。各標題是對上級標題的說明和闡述，一級標題是對論文題目的分論，因此需要有層次和邏輯性】 一、一級標題之一

（一）二級標題之一

（二）二級標題之二。

。

。二、一級標題之二

（一）二級標題之一

1、三級標題之一

2、四級標題之二。

。

。

（二）二級標題之二。

。

。

第三篇：思修大論文題目

追尋職業榜樣——“勞模”人生學習征文 追尋職業榜樣——“勞模”人生學習征文 —— 關鍵詞： 職業榜樣 實踐背景： 現代社會，科學技術和市場經濟越來越發達，要求每個公民都能對自己的行 為負責，為自己的未來著想，并懂得為他人、為社會、為國家著想，正確認識和 處理人與自然、個人與社會、自我與他人、個人與其自身的關系。因此，要注重 培養受教育者躬行實踐的能力，從而促進他們包括責任感在內的優良品質的養 成。實踐目的： 通過開展以弘揚勞模精神為主線的“學勞模、趕先進、比貢獻”活動，倡導 尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風氣；樹立干一行、愛一行、精一行的價值理念；培育爭第一、創一流、淡泊名利，甘于奉獻的時代新風；形 成尊重勞模、學習勞模、爭當勞模的職業觀念。相關支撐知識： 人與自然、與社會的關系；學習、與人交往以及心理調節的一般方法；正確 人生價值觀的樹立。實踐形式： 開展“追尋職業榜樣——勞模人生軌跡”征文活動，通過回顧勞模的成長歷 程、讀書、學習先進人物等過程，培養職業道德情感。實踐步驟： 1.通過勞模進班級活動，結合學生自身的學習，要求學生培養忠于職守、愛崗敬業精神，將“愉快學習、高效工作，快樂生活”的理念貫穿于學生的學習和未來工作之中； 2.每人為自己尋找、樹立一個“職業道德的榜樣”，回顧勞模的成長歷程，開展“追尋職業榜樣——勞模人生軌跡”征文活動； 3.選出優秀的參賽作品，編輯成為學勞模教材。實踐結果： “成功職業人”勞模學習心得征文（包括文本、電子版）稿

第四篇：大學思修論文題目

2014-2015學年第一學期思想道德修養與法律基礎課

論文題目

題目一：人生的困惑與堅守

根據所學課程內容知識，結合本人所思所想，寫出真情實感。可以通過回顧自己人生成長經歷，記錄親歷親見的人生故事，描述自己對人生的領悟、困惑、喜悅。力求體現思想性，給人以借鑒和啟示。

以下是延伸閱讀材料，僅供參考，非必用 材料一：

有一位義工，工作認真，做事周到，臉上經常有微笑，一看就知道是善良的女子。有一次，我當面恭維她善良。她笑著說：

“如今人們恭維女子，如果那女子有幾分好看，就恭維她漂亮；若是丑得無法說漂亮，就說她聰明；聰明也實在說不上，就說她能干；連能干也顯然不對，這才說她善良。所以，善良是其它優點全都說不上的時候，才派上用場的一個詞語??”

她雖然面帶笑容，當笑話講，但我聽了這一席話，卻怵然而驚。善良這個人類最基本的美德，什么時候其“位階”已降到最低了呢？她說的雖然是笑話，但這樣的笑話，恐怕也是社會上大家對各種恭維的反應形成的“風俗”累積下來的。

換句話說，社會上可能大部分女子喜歡被人贊美漂亮或聰明、能干，而不大喜歡無從對證的善良。況且善良到底是什么，各人解讀大概都不同，也許是老實忠厚，也許是老好人，也許是傻瓜??

傻瓜還算不算是恭維呢？就算是老實忠厚吧，老實忠厚給人一種印象，就是無趣，許多人認為老實人是無趣的、缺乏機智的、呆滯的。這種印象讓人覺得善良不是什么恭維話。

一般人總以為漂亮可以得人緣，可以當明星；聰明可以考大學、做高官；能干可以做事、發財。但善良能做什么？這，是不善良的人的想法。

善良的價值，只有善良的人才知道。反過來說，知道善良的價值的人，才愿意一直做善良的人。善良的人知道人善良就快樂，而人生沒有比快樂更有價值的事物。

在哲學的意義上，善是很難達到的境界。在生活的意義上，人只要純潔就善良。那位說笑話的小姐，表情是滿足的，想必純潔而智慧。愿她永遠快樂，不必漂亮，雖然她也很清秀。

材料二：

創辦“好人基金”的談方當選2011中國正義人物

談方，華南師范大學一名普通老師。他在教書之余投入大量精力，創辦“中國好人網”；他帶領百余大學生走上街頭，尋找并幫助“義丐”龔忠誠；他成立“攙扶老人風險基金”，鼓勵公眾放心攙扶倒地老人??因為談方，網上刮起一股力挺“好人有好報”的浪潮，談方被譽為“一個正在喚醒中國好人的好人”。他創建中國好人網，就是要讓大家知道，好人、善良的人是應該受尊重的，該有好報的。談方教授說：“好人若得不到肯定，得不到幫助，得不到應該有的治療，那么，越來越多的人就不想做、不敢做、也做不起好人了。目前國內因工傷、交通事故致死的死者，家屬一般獲得的賠償都在幾十萬左右，而現在見義勇為烈士家屬所獲得的賠償，卻很少，最高的只是廣東規定的30萬元。所以很多人就不敢去做好人了。”“雖然如此，我們這個社會善良的人還是有的，我們現在做的事，就是要為這些做好事的人保駕護航。只要你為這個社會做了一時的好人，我們這個社會就應該幫助你一世。”

正義人物評選組委會如是評價創辦“好人基金”的大學教授談方：積蓄好人力量，夯實人間正道。他是一個公民，也是一位良師，更是一個好人。他用行動告訴我們，好人尤如燭火，可以溫暖寒夜，可以驅散黑暗，照亮未來。

材料三 ：

“傷心父親來信”

2004年11月1日下午，南京大學逸夫館樓左前方的公告欄上貼了兩張A4紙，署名為“傷心父親給大學兒子的信”。這封公開信內容如下：

盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成為我們家幾代里出的唯一一個大學生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳縫被子買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光特榮耀的事。的確，你考上大學，你爸媽確實為你驕傲。雖然現今的大學生也不一定能找到工作，但這畢竟是你爸媽幾十年的夢想。這也就是我們以你為榮的原因。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學的第一學期，我們收到過你的3封信，加起來比一份電報長不了多少，言簡意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個“錢”字特別工整而且清晰。你說你學習很忙，沒時間寫信，但同院里你高中時代的女同學，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁的信，而且每周一封。每次從收發室門口過，我和你媽看著你熟悉的字，卻不能認領。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎？后來，你讀二年級，你談戀愛了，你的催款信一封接一封，信上言辭之急迫、語調之懇切，讓我們能感受到你今后畢業大可以去當個優秀的討債人。

當時，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉OK酒吧餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒有半句安慰，居然破天荒來了一封長信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學收費通知，虛報學費。這之前，我在報紙上已看到這種事情。沒想你也同時看到這則新聞，一時間相見恨晚，及時嫻熟地運用這一招，來對付生你養你愛你疼你的父親母親。雖然，得知真相后我并沒發作，但從開學到今天，兩個月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經成為一種心病，病根就是你——我親手撫養大卻又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，還能否長一丁點善良的心？

請思考：

1．是誰造成了父親的辛酸？

2．這句話你有何感觸：“兒啊，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，能否長一丁點善良的心？”

3、我們的教育到底缺失了什么？

題目二：我的人生責任

運用所學思想道德修養理論，闡述當代大學生的人生責任的內涵、內容與意義，并進一步論述如何養成自己的人生責任。

以下是延伸閱讀材料，僅供參考，非必用 材料一： “鐘南山是一個很負責任的醫生。”

那一年，他前往英國愛丁堡大學附屬皇家醫院進修。在進行英語培訓時，他接到了他的導師——呼吸系主任弗蘭里教授寫來的信：“按照英國法律，你們中國醫生的資歷是不被承認的。所以，你進修期間不能單獨診病，只允許以觀察者的身份查病房或參觀實驗室??”他像被人當頭澆了一盆冷水，他沒想到未曾謀面的導師竟給他這樣一個忠告。

他懷著惴惴不安的心情去拜見弗蘭里教授。教授的第一句話就問：“你來干什么？”他恭謹地說明了自己的想法。弗蘭里教授不冷不熱地說：“你先看看實驗室、查查病房，一個月后再考慮做什么吧！”第一次會見不到１０分鐘，走出教授的辦公室后，他心里是說不出的壓抑。他情不自禁地問自己：“難道中國人真像外國學者心中想的那樣無知嗎？不！我一定要爭這口氣！”這種復雜的情緒伴隨著他，直到他真正實現了諾言。

他真的從巡查病房做起。有一次，在胸科查房時，遇到一位患肺原性心臟病的亞呼吸衰竭頑固性水腫的病人。醫生對他已使用了一周的利尿劑，但他的水腫未見消退，生命也危在旦夕。多數醫生主張繼續增加利尿劑的劑量，他卻提出不同方案，認為病人是代謝性堿中毒，應改用酸性利尿劑治療。兩種意見相持不下，大家都等待著弗蘭里教授的裁決。弗蘭里教授沉吟半晌，以復雜的目光看著面前這位執拗的中國醫生，最終沒有同意他的意見。但是他卻仍舊堅持自己的意見，非要先給病人做血液檢測，然后再決定用哪一種藥。弗蘭里教授只好同意。結果表明，患者的確是代謝性堿中毒。于是，弗蘭里教授毫不遲疑地下達指示：“按照中國醫生的治療方案辦！”

病人連續３天服食了酸性利尿劑后，病情果然有了好轉。第４天，病人中毒癥狀完全消失，水腫開始消退。這下英國同行們信服了，都向他豎起大拇指，連弗蘭里教授也帶著歉意和謝意對他說：“你是一個負責任的醫生，我不如你。你給我上了一課，謝謝！”而他只笑笑說：“我只是在盡我的責任而已。”

２００３年年初，廣東等地爆發不明肺炎，在疫情最嚴重時，他主動請纓“把最危重的病人轉來。”為此，６６歲的他曾連續３８個小時救治患者。他勇敢否定了衛生部所屬國家疾病預防控制中心關于“典型衣原體是非典型肺炎病因”的觀點，在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經驗。

為此，他在全國可以說無人不曉。人出名了，很快有人來找他做廣告。只要他說一句話“這種藥療效好”，他立刻就可以得到１５０萬。但是他立刻拒絕了，并在電視新聞上做出聲明，只說了四句短短的話——“他們要給我１５０萬”、“讓我說他們生產的藥品療效好”、“這件事情被我拒絕了”、“因為這不符合我做人的原則。”

這是2003年的事了，正好抄一句他的話做名言：我對自己所從事的事業越來越熱愛，對提高專業水平的渴望也越來越強烈。這個動力來自對病人求生愿望的理解，來自對解除病人痛苦的責任感。

材料二：以史為鑒 警鐘長鳴

甲午，對中國人民和中華民族而言，具有特殊含義。120年前的甲午戰爭，是日本發動的對中國的侵略戰爭，在中國近代史記憶中重重寫下了一個“敗”字，憤憤烙下了一個“恥”字，深深刻下了一個“警”字。念之、思之、痛之，我們更應牢記戰爭與和平的辯證法，擔當起維護世界和平、反對戰爭的歷史重任。

為什么，物華天寶的中國一次次被經濟總量、人口規模、領土幅員遠遠不如自己的國家打敗？為什么，近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，為世界歷史所罕見？目睹頂著“亞洲第一”虛名的北洋水師覆沒的滔滔滄海要問，血戰到底、飲恨犧牲的英魂忠骨要問，奮起抗爭、前仆后繼誓志拯救中華民族于水火的志士仁人要問，肩負實現中華民族偉大復興重任的當代中國人還要問。

回答這個問題，首當其沖、痛徹心腑的就是一個大大的“腐”字！國運殤失、戰場潰敗、民族危難的背后，都有清朝晚期陳腐、貪腐、腐朽的深刻烙印。

陳腐的思維，何以御強鄰入侵。鐵的事實告訴人們，海戰決定勝負，海權就是主導權。然而，長期閉關鎖國、夜郎自大的清朝政府海權觀念淡薄，把海權問題矮化為“海防”問題。殊不知，馬漢的制海權理論當時已風靡歐美及日本，成為海洋強國海軍戰略的重要指導理論。在“海軍力量，以之攻人則不足，以之自守尚有余”這一消極防御思想影響下，清軍“專守防御”“避戰保船”，并寄希望于歐洲列強居中調停，委曲求全之舉等于未打先輸。一支只知近岸守土的海軍慘敗于另一支滿腹經略大洋野心的海軍，難道不是勢所必然嗎？

貪腐的墮落，終致堤潰蟻穴。買官賣官，訓練荒廢，紀律敗壞，已是清朝軍隊中的普遍現象。“南北洋購買外洋槍炮、船只、機器暫停兩年”之際，卻為慈禧太后修建北海、中海、南海和頤和園而挪用海軍軍費。有御史上奏停止建園以保海軍軍費之時，慈禧卻回應“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終身不歡”。

腐朽的無望，更加激活了列強貪婪的胃口。那是多么黑暗屈辱的一頁：一方面，清廷昏聵，任由“無官不貪，無事不賄，上下相欺，大小相欺”現象蔓延肆虐；另一方面，帝國主義列強加緊侵略中國，清政府被迫簽訂喪權辱國條約，割地賠款，一再讓步，中華民族的危機空前嚴重。

總結歷史教訓，需要深入的民族自省。甲午戰爭失敗的內因，正是清末腐朽至極的觀念、制度、官吏。腐至而殤，腐盛而敗，朽極而亡。

總結歷史教訓，也需要認清世界。甲午戰爭的年代，日本已從明治維新中崛起為一個近代強國，而中國還是一個舊式的王朝帝國。落后于時代和世界，失察于侵略者的野心和能量，以被腐敗掏空的軀殼去進行抗爭，注定了失敗的命運。

當然，正所謂物極必反，慘烈的失敗催生了民族覺醒，激起了救亡圖存的愛國民族精神。由此發端，中國相繼出現了轟轟烈烈的反帝愛國運動、維新運動和革命運動，形成了中國近代思想解放的強大潮流。

“周雖舊邦，其命維新”，“天行健，君子以自強不息”。無懼厄運和苦難的中國人民決不屈服于帝國主義侵略者的鐵蹄，最終在中國共產黨領導下找到了實現中華民族偉大復興的正確道路，掌握了自己的命運。推翻“三座大山”，中國站起來了。改革開放，中國發展起來。中國和平發展，書寫人類歷史的宏大篇章。

居安思危，我們必須從歷史經驗中清醒認識到，和平發展不會一帆風順，我們不惹事，但也不能怕事。在涉及我國核心利益的問題上，我們必須敢于劃出紅線，亮出底線。能戰方能止戰，準備打才可能不必打，越不能打越可能挨打，這就是戰爭與和平的辯證法。

天下之患，莫大于不知其然而然。120年前中國任人欺侮的一頁雖然徹底翻過去了，但是我們必須在深刻認識歷史教訓的基礎上保持高度警醒。畢竟，當今時代也非天下太平，霸權主義、強權政治和新干涉主義仍在大行其道，現實和潛在的戰爭威脅依然存在。我們需要以放眼世界的戰略思維，居安思危的戰略清醒，強國安邦的戰略籌劃，在中國共產黨領導下，沿著中國特色社會主義道路，腳踏實地穩步前進，為實現凝聚了幾代中國人夙愿的中國夢而不懈奮斗。

題目三：“法治不是工具，法治應當成為信仰”

請你應用所學知識并結合自己的體會，談談你對這句話的理解，并闡述當前我國實施法治治國的意義。

以下是延伸閱讀材料，僅供參考，非必用 材料一：

聶樹斌，1995年被河北省高級人民法院以強奸罪和故意殺人罪數罪并罰、核準執行死刑，時年21歲；十年后的2005年，“真兇”王書金落網。但在隨后的八年時間里，盡管“真兇”堅持供述，但承辦案件的檢法部門卻置若罔聞。在王書金供述之后的長達幾年時間，河北公檢法機關并未對其進行過提審，在對外宣稱的復查期間，聶案中相關證人亦未接受過調查。2013年，聶樹斌如果還活著，就快要四十不惑了，而今，留給世間的這樁“聶樹斌疑案”，何時才能不再有疑惑？總書記說：“要讓民眾在每個司法案件中都感到公平正義。”《人民日報》說：“每一個判例，都可能為公眾的法律信仰添加一塊基石；而每一次失誤，也都可能成為這一信仰崩塌的鏈條。”聶樹斌案，該有個結果了，不是嗎？必須有一個公道出來，給那個已經逝去的生命，給那個“經過一個星期突審”終于供述了罪行的“兇殘犯罪分子”聶樹斌。遲到的正義要好過沒有正義，人們對于法治的信仰，需要呵護更需要個案來印證，再也容不得這一拖多年的正義遲遲不來。

2014年12月12日，最高人民法院根據河北省高級人民法院申請和有關法律規定的精神，決定將河北省高級人民法院終審的聶樹斌故意殺人、強奸婦女一案，指令山東省高級人民法院進行復查。呼格吉勒圖案12月１５日上午公布再審結果。檢察機關認為，原判決認定呼格吉勒圖構成故意殺人罪、流氓罪的事實不清，證據不足，應通過再審程序，作出無罪判決。

聶樹斌和呼格吉勒圖這兩個年輕人，都是因為強奸、殺人的罪名，在上世紀九十年代被法院判處死刑并執行。但是，圍繞辦案過程中可能存在的問題，新聞媒體以及社會輿論始終高度關切。依據法定程序啟動復查、再審，這是法治精神的體現。近年來，“林森浩投毒案”等越來越多的案例表明，司法機關要及時回應社會關切，輿論不當也能影響司法公正，兩者理應形成良性的互動。

材料二：

繼２０１３年“浙江張氏叔侄案”“河南李懷亮案”后，２０１４年中國司法繼續糾錯，“福建念斌投毒案”最具代表性。８月２２日，福建省高院對涉嫌犯投放危險物質罪的上訴人念斌宣告無罪，理由是證據不足。此前，法院曾四次判處念斌死刑。糾正錯案，特別是重大刑事錯案，是對司法權威的亡羊補牢；從源頭上防范錯案，則需要徹底摒棄有罪推定思維、刑訊逼供方式，堅持疑罪從無理念。

題目四：理想與成才

請運用所學知識，闡述自己的人生理想目標，并論述當代大學生理想與成才的關系。

以下是延伸閱讀材料，僅供參考，非必用 材料一：一個人偉大是由于他的目標偉大

哈佛商學院調查了一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現：3%的人有清晰且長遠的目標；10%的人有清晰但比較短期的目標；60%的人目標模糊；27%的人沒有目標。25年的跟蹤研究結果發現，他們的生活狀況及分布現象十分有意思。那些占3%者，25年來幾乎不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成為了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手起家創業者、行業領袖、社會精英。那些占10%有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同點是，那些短期的目標不斷被達成，生活狀態穩步上升，成為各行各業不可或缺的專業人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等。其他占60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩地生活與工作，但沒有什么特別的成績。剩下27%的是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活過得不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。

材料二：

有一群羚羊在草原上美美地吃著嫩草，突然，一只非洲獵豹以百米沖刺的速度，向其中一只羚羊猛撲過去。羚羊跑得很快，但獵豹跑得更快。在這你追我跑的時候，獵豹超過了一只又一只在旁邊觀看的羚羊。羚羊累得氣喘吁吁，最后，獵豹一口朝羚羊的脖子猛咬過去??，獵豹為什么一直盯著一只羚羊不放，而不去抓旁邊觀望、靠得更近的羚羊呢？

第五篇：思修30個論文題目[定稿]

1.搜集資料，比較孟買與上海的現狀與差距。

2.XX縣（鎮、村）XX產業發展現狀的調查。

3.經融危機下XX地區中小企業發展現狀調查。

4.巴河環境污染現狀的調查。

5.校園文化、東坡文化、紅色文化建設之我見。

6.給黃岡市市長寫一封信：主題為“黃岡市‘兩型’社會的建設”。

7.中國社會結構調查

8.對應屆大中專畢業生就業情況的調查

9.當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調查。

10.對你所居住地調整經濟結構，轉變經濟增長方式情況的調查

11.對你所居住地（農村、社區）居民的日常生活中資源節約方面情況的調查。

12.對你所居住地居民幸福感調查。

13.對你所居住地企業節能減排情況的調查。

14.家鄉居民收入差距及其原因調查。

15.對當地農村的醫療合作制度調查。

16.你所在的村鎮龍頭企業發展情況及帶動效果調查。

17.農村基礎設施建設情況調查。

18.被征地農民的就業和社會保障問題調查。

19.生態文明村的發展歷程調查。

20.貧困村脫貧致富途徑調查。

21.進城農民工生活狀況和心理狀況調查。

22.進城農民工社會保障狀況解決思路調查。

23.農民工子女接受義務教育情況調查。

24.對你所居住地的文化建設設施現狀以及發展狀況調查。

25.對你所居住地自愿者、志愿服務組織情況的調查。

26.本地礦產資源、水能資源、生物資源、特色農產品、旅游資源、特色民俗資源的開發現

狀及潛力評估。

27.調查當地公民權利保障情況。（知情權、參與權、表達權、監督權）等

28.當地養老情況調查。（養老方式、養老院建設、老年生活狀況、需要解決的突出問題）

29.城鄉為群眾和基層提供快捷優質服務的方面的調查。

30.在著力解決土地征收征用、城市建設拆遷、環境保護、企業重組改制和破產等涉法涉訴

中群眾反應強烈的問題，如何統籌各方面利益關系，妥善處理社會矛盾方面的調查。