第一篇：鮑金蘭學(xué)習(xí)師德先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì)

學(xué)習(xí)師德先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì)

山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 鮑金蘭

鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。自從學(xué)習(xí)王立老師個(gè)人先進(jìn)事跡以來，我深有感觸。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

一、“學(xué)高為師，身正為范”

良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。記得有次上課，由于停電沒有鈴聲，故下課晚了，學(xué)生特意課上大聲提醒：“老師，下課了。你看看我這手表都幾點(diǎn)了。”我說：“沒有聽到鈴聲呀？”一到走廊看到安全逃跑指示燈亮了明白了怎么回事?？吹綄W(xué)生熱切的眼神，并感謝提醒的我那位同學(xué)。自從那以后，每當(dāng)我的課是學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽講、全心記錄。

二、責(zé)任重大，甘于奉獻(xiàn) 教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，但教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。我要像王立老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，教書育人，承當(dāng)社會(huì)重任。

三、以身作則、為人師表

教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕視?huì)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)，也是王立老師告誡我們的。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。

在今后的工作中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。

第二篇：學(xué)習(xí)師德先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì)(艷)

學(xué)習(xí)師德先進(jìn)個(gè)人心得體會(huì)

艷

記得在1996年步入河南師范大學(xué)第一天，我看到師大最醒目的一句話“學(xué)高為師，德高為范”。從那一天，我就立志在畢業(yè)后做一個(gè)“德高望重”的教師。但是，在從教的過程中，由于這樣那樣的原因，很多方面我做的并不到位，例如對(duì)一節(jié)課因?yàn)樨惪瞬怀浞窒抡n后而感到苦惱，還有學(xué)生完不成作業(yè)時(shí)受批評(píng)，被暫的罰站的事情時(shí)有發(fā)生。通過這次我對(duì)實(shí)德先進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)，這方面體會(huì)更深。

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是我們住校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，心態(tài)平和，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如批改作業(yè)時(shí)，記錄學(xué)生存在問題，掌握學(xué)生的學(xué)情，在上課時(shí)才會(huì)有針對(duì)性的講解，做到分層教學(xué)和“對(duì)癥下藥”。對(duì)于不同的問題還要了解學(xué)生的想法換位思考一下，對(duì)我們的有效教學(xué)更有幫助。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

作為教師，我們要在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第三篇：七年語文下教學(xué)工作總結(jié)鮑金蘭

語文教學(xué)工作總結(jié)

山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 鮑金蘭

轉(zhuǎn)眼間，期末近在眼前，回首本學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

自從習(xí)主席提出“語文素質(zhì)教育”以來，校領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極參加教研活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)競賽，來提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，并大膽嘗試“語文主題學(xué)習(xí)”進(jìn)行教學(xué)，雖因難重重，但在失敗的同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

為了更好的促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真的研讀教參和課本，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行備課，特別是導(dǎo)學(xué)案的編寫，都會(huì)精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，備出適合學(xué)生的學(xué)案。不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從“教學(xué)生”變成“學(xué)生教”。白板技術(shù)的運(yùn)用，更讓自己的教學(xué)錦上添花，讓枯燥的語文課堂生動(dòng)起來。作者了解不再是枯燥的文字，而是生動(dòng)的視頻觀看。文言文的課文理解，利用視頻讓學(xué)生不僅記憶深刻，還讓課堂氣氛活躍。

二、依托語文中考改革教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀，漢字書寫的賞析，特別是現(xiàn)在大力宣揚(yáng)“經(jīng)典誦讀”以來，各中小學(xué)校開展詩文誦讀活動(dòng)。針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，為此，在教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生吟唱詩歌，只要情感飽滿、聲音響亮、吐字清晰即可。沒想到，這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生們不僅詩歌記得牢，還特別喜歡學(xué)古文了，有時(shí)還能聽到同學(xué)輕輕的哼唱詩歌。這大大的激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

在教學(xué)中，我還注重學(xué)生書寫的培養(yǎng)，特別是書寫的賞析，現(xiàn)在學(xué)生的字書寫地規(guī)范、整潔。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫名著閱讀筆記，每周一篇，可以從內(nèi)容、故事情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等角度進(jìn)行賞析。并且，每周都要認(rèn)真批改，來鼓勵(lì)與監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真記錄閱讀成果。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

現(xiàn)在的學(xué)生從沒吃過苦，對(duì)于他們來說，最痛苦的事就是學(xué)習(xí)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。記得昨天剛講的《溫暖的葦花》文中提到的冬天用葦花取暖、葦花中掏鳥蛋這件事時(shí)，學(xué)生無法理解。為此，我讓學(xué)生從自身的生活條件說起，然后讓學(xué)生與文中的情況進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生這才理解文章主旨。接著我問到：“如果你生活在那個(gè)時(shí)期，你會(huì)怎樣生活？你會(huì)用什么方式改變貧困的生活呢？”學(xué)生這才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。都說“一切為了學(xué)生”可學(xué)生都不知道為什么坐在教室了，只是人云亦云的說“我要孝敬父母，我要好好學(xué)習(xí)……”教師的思想改變固然重要，但作為主體的學(xué)生的觀念也不可忽視。師與生共進(jìn)退，方可成功。

改革教法,注重學(xué)法。改變想法，滲透思想。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅，慢慢滲透從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)是最痛苦的事”這種觀念。教師再適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高，教學(xué)思想有了新的認(rèn)識(shí)與改變。但也存在不足，今后會(huì)立足于實(shí)際，大膽開拓進(jìn)取，努力不斷前進(jìn)。

第四篇：2008先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)鮑瓊蘭

2008先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

鮑瓊蘭作為昆鋼物流中心爐料部的一名焦粉行車吊運(yùn)工，在領(lǐng)導(dǎo)和全體同志的關(guān)懷、幫助、支持下，通過一年以來的工作，緊緊圍繞中心的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。她始終把學(xué)習(xí)和工作放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（一）端正思想，立足崗位，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則以誠待人，一是愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂，得與失，個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠實(shí)敬業(yè)，二是錘煉業(yè)務(wù)講提高，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使工作技能上有所提高。

（二）嚴(yán)于律己，不斷改進(jìn)自身的工作，確保工作質(zhì)量的提高，一年來她對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把工作的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章

制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)接受來自各方面的意見，使工作朝著快捷高效而不斷改進(jìn)。

（三）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力做好服務(wù)工作。工作中，注重把握根本，努力提高服務(wù)水平。在這一年里，在進(jìn)行吊裝工作中，她都積極與同事和駕駛員配合做好工作，不論什么時(shí)候都是車到人到，與同事們心往一處想，勁往一處使，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少，只希望把工作任務(wù)圓滿完成。

（四）強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，嚴(yán)格遵守安全規(guī)則制度和安全操作規(guī)程，努力做到安全生產(chǎn)。在工作中堅(jiān)決杜絕“三違” 現(xiàn)象，努力做到“三不傷害”，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理和上報(bào)，做到防患于未然，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保生產(chǎn)工作安全順利進(jìn)行。

總之，一年來，她做了一定的工作也取得了一些成績，并在物流中心2008年2月份舉行的行車吊運(yùn)工技術(shù)操作比賽中，雖然獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，但距離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有不少的差距，和有經(jīng)驗(yàn)的同事比較還有一定差距。在今后的工作中，一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，再接再厲，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)她的期望。

爐料部焦粉組

二〇〇八年十二月十日

第五篇：學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人 心得體會(huì)

講臺(tái)白鬢影，偉業(yè)赤心魂

——學(xué)習(xí)唐舉金同志的體會(huì)

在我校舉辦的唐舉金先進(jìn)事跡介紹會(huì)上，唐舉金同志的高尚情操深深地打動(dòng)了我。他沒有豪言壯語，卻能用最樸實(shí)的行動(dòng)描繪出最美的畫卷。作為剛剛進(jìn)入教育領(lǐng)域的一名資教生來說，唐舉金同志身上有太多需要我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)，甘守清貧的高尚情操；學(xué)習(xí)他恪盡職守，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)他勤于鉆研，不斷創(chuàng)新的治學(xué)精神；學(xué)習(xí)他舍小家為大家的寬廣胸懷；學(xué)習(xí)他艱苦奮斗，造福子孫的精神境界。向唐舉金同志學(xué)習(xí)是提高自身師德的舉措，他的事跡不斷的激發(fā)著我要努力提升自己，積極主動(dòng)投入到教育這股洪流中。

首先，要有一顆干好工作的決心。

干好工作的態(tài)度也就是要擺好面對(duì)工作的態(tài)度。不是說態(tài)度決定高度嗎？端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這是干好工作的首要前提。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我想，那就要耐得住寂寞，忍得住誘惑。首要的是靜下心，沉住氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。堅(jiān)持做到每課必備，課后反思，不斷更新和完善自己的備課。

其次，在工作中保持一份虛心。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對(duì)教師的要求也就有所提高。所以，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教

師的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐。

天上沒有掉下來的餡餅，世上也沒有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果，哪怕果實(shí)不算太豐碩，但我只要努力了，就算是青澀的小果子，我也覺得甜。

第三，擁有一顆真誠的愛心。

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。最后，我用這句話勉勵(lì)自己：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。