第一篇：英語興趣小組活動總結(jié) - 副本.doc678

英語興趣小組活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了能更好地開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。通過英語興趣活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。

一.培養(yǎng)了學(xué)生的對英語的興趣

參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是抱著湊熱鬧的態(tài)度參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我這學(xué)期的兩次活動都是以做游戲的方式和學(xué)生們互動，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二.拓展了學(xué)生的英語知識面

對于農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，他們主要是通過課本來獲取知識，在課外獲取英語知識的途徑貧乏。因此我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如將英語單詞正確的填入九宮格，課本常見的短語整理成小紙條形式后小組搶答等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。

三.豐富了學(xué)生的第二課堂

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課 堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學(xué)生的英語成績相對比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

第二篇：英語興趣小組活動總結(jié)

八布中學(xué)英語興趣班課外活動總結(jié)

（2014-2015第一學(xué)期）

授課教師：鄧朝龍

時間飛逝，一學(xué)期的口語活動課工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，但是也有一些不足之處。特在此對本學(xué)期的活動情況做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是基礎(chǔ)較差。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我大膽的嘗試了用游戲的方式和觀看英語電影，唱英文歌或動畫片的方式，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、玩中有學(xué) 學(xué)中有玩

愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以歌詞，圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。

三、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會

說道底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。以上就是本人在本學(xué)期的興趣小組教學(xué)工作總結(jié)。許多地方還存在著不足，希望在下個學(xué)期里，取得更好成績。

第三篇：英語興趣小組活動總結(jié)

英語課題小組活動總結(jié)（七年級）

湯玲玲

隨著教育改革的全面發(fā)展，英語教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注。尤其在實(shí)施新課改的今天，英語也得到了很好的普及。初中階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面就介紹一下我在七年級英語課堂教學(xué)中的一些做法。

一、小組活動是本次英語課題中課堂學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式。其具體做法是把學(xué)生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成4—6人小組，小組成員共同完成課堂學(xué)習(xí)活動。最后以小組為單位，在課上以不同的方式展示其學(xué)習(xí)成果。通過小學(xué)英語學(xué)習(xí)大量的小組合作學(xué)習(xí)和組間、組內(nèi)評價等活動，可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間互相彌補(bǔ)、互相幫助、互相監(jiān)督意識的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)意識，在和諧的與人相處之中做到競爭與合作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。與此同時，小組活動也，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作與競爭、樂于助人等良好學(xué)習(xí)能力和行為品德的形成。

在小組活動中，小學(xué)英語強(qiáng)調(diào)的是“組榮我榮”的集體榮譽(yù)觀，評價上不僅關(guān)注個人成績，也更關(guān)注小組集體的成績。在這種情況下，小組成員之間必須互幫互助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步才能取得好的成績。這有助于縮小學(xué)生之間的差異。小組活動中開放、寬容的氛圍也有助于幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們更積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

通過小組活動可以給每一位學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，因此能夠充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，積極參與小組活動，獲得較高的英語學(xué)習(xí)成就感。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的高參與、高興趣、高成就感是小組活動所要達(dá)到的目標(biāo)。

二、其次在課堂學(xué)習(xí)中，科學(xué)劃分小組是組長開展小組活動的前提條件。小組活動是英語課堂學(xué)習(xí)的主要活動方式，開展好小組活動對英語學(xué)習(xí)取得良好成效意義重大。其中，在小組劃分時，教師要考慮到所教班級學(xué)生的實(shí)際情況和個體差異，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建四人或六人小組。組建小組時盡量考慮不同水平小組成員的相互搭配，同時也要考慮各個小組之間的平衡。

劃分小組后，教師可以根據(jù)對學(xué)生的了解情況，在每個小組中選擇一位組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，具體負(fù)責(zé)組織本小組在英語學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

三、英語教師要積極有效的組織開展小組活動，第一步是培養(yǎng)好小組長。教師可以結(jié)合每個小組的不同情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶動作用的成員，讓其明確自己的職責(zé)，知道該如何組織小組內(nèi)的成員共同完成任務(wù)。同時，以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評價的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭“的格局，這樣會讓大多數(shù)學(xué)生都能受到老師或同伴的鼓勵，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，小組成員中能力上的差異，使得學(xué)生在活動組織和同伴合作上會有一定的困難，這個時候教師可以在小組活動時沖淡小組長的角色或者是以小組成員的身份和小組同學(xué)進(jìn)行活動，示范小組長是如何帶領(lǐng)成員共同學(xué)習(xí)的、小組成員之間是如何共同合作交流和配合的，可以讓學(xué)生模仿，從而進(jìn)一步明確如何進(jìn)行小組活動。

四、在課堂中還要注意教師引導(dǎo)學(xué)生小組活動時學(xué)會角色互換。在初期進(jìn)行小組活動時，個別小組在活動時出現(xiàn)不會角色互換，不知所以然的現(xiàn)象很正常，老師們在給予這部分學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，可以利用課前或課下時間用中文向?qū)W生講解小組活動的規(guī)則和各成員的活動任務(wù)。學(xué)生出現(xiàn)不清楚自己的任務(wù)，不懂得交換角色時，很可能是對小組活動的規(guī)則和自己的任務(wù)不清楚，教師可以在課前或課下時間用中文向他們進(jìn)行解釋，幫助他們懂得如何開展小組活動。教師也可以根據(jù)需要以不同身份參與到小組活動中去。對個別不會分配任務(wù)的小組長，教師可以在組內(nèi)充當(dāng)小組長，親自示范；對不懂得交換角色、不會開展小組活動的組員，教師還可以在組內(nèi)充當(dāng)組員，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。除了親身指導(dǎo)和示范外，小組活動開展較好的組也可以充分利用起來，如先讓優(yōu)秀小組進(jìn)行示范或展示，讓還不清楚活動任務(wù)和不懂得交換角色的學(xué)生向展示較好的小組學(xué)習(xí)，通過模仿幫助他們盡快學(xué)會開展小組活動。

最后，注重通過評價手段鼓勵學(xué)生盡快熟悉小組活動規(guī)則，學(xué)會開展小組活動。教師對能夠較好分配小組任務(wù)的小組長和能夠在小組練習(xí)和展示中懂得角色互換的組員要及時給予鼓勵性評價，同時還要注意對弱組的進(jìn)步給予及時評價，促進(jìn)他們的小組學(xué)習(xí)積極性。

小組長在活動中作用非常大，發(fā)揮好小組長的作用，可以促進(jìn)小組活動和展示水平不斷提高。在促進(jìn)小組長作用的發(fā)揮上，教師要注意：在開展小組活動的初期，重視小組長的選拔工作。在小組長的選擇上，教師可以結(jié)合每個小組的實(shí)際情況，選擇最能夠帶動和組織小組活動的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來擔(dān)當(dāng)小組長。其次，做好小組長的培訓(xùn)工作，教師可以在課上或者課下通過向小組長講解組長職責(zé)或親自示范，讓小組長知道如何組織組內(nèi)成員共同完成小組活動任務(wù)，如懂得角色和任務(wù)分配、在小組展示時做好組員的協(xié)調(diào)等。再次，在學(xué)生逐漸習(xí)慣小組活動以后，做好小組長的定期輪換或更換工作。為提高小組長的積極性，增強(qiáng)他們的競爭意識，小組長的作用可以采用定期輪換、隨即更換或競爭上崗的方法，任期有一定限制，最好不要長期連任，這樣既可以給全體學(xué)生都有公平競選的機(jī)會，也會讓小組長有競爭意識，更好的帶動和鼓勵本組成員開展小組學(xué)習(xí)活動。

在強(qiáng)調(diào)組長作用的同時，教師要賦予小組長一定的權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)他們的組織積極性，學(xué)會放權(quán)給小組長，如可以讓小組長發(fā)號令，給小組成員分配角色或蓋小印章，進(jìn)行評價等。同時，教師還要讓小組長有一定的責(zé)任意識，如要求小組長要幫助每一位組員都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要組織組員開展串編和創(chuàng)編活動，不讓任何一個組員掉隊(duì)等。通過賦予權(quán)利給小組長，讓他感到自豪和成就感，產(chǎn)生較高的組織和學(xué)習(xí)熱情，同時也通過一定的責(zé)任要求，監(jiān)督和督促小組長不斷提高組織協(xié)調(diào)能力，從而提高小組活動效率。

以上就是我在小學(xué)英語課堂中關(guān)于小組活動的幾點(diǎn)做法，總而言之，七年級英語教學(xué)要讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。

英語課題小組活動總結(jié)（八年級）

湯玲玲

轉(zhuǎn)眼，一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了能更好地開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。通過英語興趣活動，向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對英語的興趣

參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在老師的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，大量運(yùn)用英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、拓展了學(xué)生的英語知識面

對于我們的學(xué)生來說，他們主要是通過課本來獲取知識，在課外獲取英語知識的途徑貧乏。因此我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如學(xué)唱英語歌曲等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。

三、增加了學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會

英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

英語課題小組活動總結(jié)（九年級）

湯玲玲

通過兩年多的實(shí)踐，我們從英語小組自學(xué)中的合作與交流中收益匪淺，摸索到比較有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語，實(shí)踐英語，掌握英語。運(yùn)用“小組活動式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下主動參與課堂實(shí)踐，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在：

1.通過“小組活動式”學(xué)習(xí)，改善了課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛，創(chuàng)建了積極的課堂環(huán)境和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言的綜合能力。

2.“小組活動式”學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理品質(zhì)。“小組活動式”學(xué)習(xí)中的人際交往使學(xué)生的心理品質(zhì)受到了鍛煉，在交往中學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會正確評價自己和他人，學(xué)會如何在成功與失敗面前調(diào)節(jié)自己的情緒，形成正確的人生態(tài)度和價值觀，從而得到全面發(fā)展。

3.提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時面向全體學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中除了建構(gòu)知識，提高語言能力外，還要通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動方式來完成任務(wù)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法多得多，從而大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，同時也展示了學(xué)生的個性風(fēng)采，拓展了學(xué)生自由活動的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

4.建立新型師生關(guān)系。在“小組活動式”學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師是組織者、顧問和指導(dǎo)者，在合作學(xué)習(xí)中，教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機(jī)地融為一體，師生間能夠平等對話與交流，真正體現(xiàn)教學(xué)民主。

5.摸索出了適合我校實(shí)際的可行性的英語合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即：熱身——引入——操練——互動合作——學(xué)習(xí)評價。通過公開課和示范課教學(xué)的評課與反思，我們感覺到，何時組織小組活動式學(xué)習(xí)，通過哪些途徑進(jìn)行小組活動式學(xué)習(xí)必須根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。

6.鍛煉并形成了一支具有改革意識、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。在英語教學(xué)中，通過小組活動式學(xué)習(xí)這一課題的研究，促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化，更重要的是促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變，全組教師能夠自覺地鉆研、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平和自身的教育科研能力。實(shí)驗(yàn)的過程是探索、進(jìn)取、創(chuàng)新的過程。教師的綜合素質(zhì)在實(shí)驗(yàn)中獲得了提高，教育科研能力得到了快速發(fā)展。問題與思考

本課題的研究，對學(xué)校進(jìn)行新一輪的課程改革，對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平的提高，無疑起到了極大的推動作用；對學(xué)生來說，通過課題的研究，構(gòu)建起了一個自主、探究、體驗(yàn)、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也還存在一些不足。

1.通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象還沒有得到徹底遏制。成績好的同學(xué)越學(xué)越有勁，自信心越來越強(qiáng)，成績提升速度非常快，綜合語言運(yùn)用能力越來越強(qiáng)。而學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班的英語學(xué)困生，越學(xué)越吃力，興趣越來越低，越來越不愿參加小組活動，最終放棄了英語學(xué)習(xí)。因此，如何把握自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的約束程度，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，仍將是我們繼續(xù)關(guān)注的重要問題之一。

2.教師的理論水平有待于提高。隨著新課程的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中要尋找最佳作用點(diǎn)，還需要各位英語教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

3.小組活動式學(xué)習(xí)的評價方式強(qiáng)調(diào)對集體的評價，個別同學(xué)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，教師也沒及時加強(qiáng)思想教育，影響了學(xué)生對集體活動的參與及參與的效果。因此，英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)中的小組合作分工、評價方式及合作有效性的探索還有待深入研究。

4.課題研究需要強(qiáng)化課題組成員的協(xié)作。課題研究是一個集體行為，需要課題組全體成員在充分發(fā)揮個人優(yōu)勢的前提下，加強(qiáng)協(xié)作才能出成果。僅靠個人的力量是不可能完成科研任務(wù)的，它必須凝聚集體的智慧，共同完成。

5.課題研究需要得到鼓勵與支持。我們在課題研究過程中遇到了許多困難，比如課題組成員工作量都比較重，課題研究也需要各方面的支持與配合，一個方面的工作不到位，就會影響整個工作的進(jìn)程和質(zhì)量。同時，我們也感覺到學(xué)校對于課題研究工作應(yīng)有量化考核措施，以鼓勵教師積極參與。

我們深知，課題研究沒有終結(jié)，研究中也還存在不足，還有待于我們進(jìn)一步完善。在今后的教育教學(xué)工作中，全體課題組成員將會進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高教研能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，使我們的研究工作向縱深發(fā)展。

第四篇：英語興趣小組活動總結(jié)

英語興趣小組活動總結(jié)

田壩八一愛民小學(xué)

本學(xué)期的英語興趣小組的活動結(jié)束了，雖取得了一定的成績，但是也有一些不足之處，特對本學(xué)期的活動情況總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心：

參加興趣小組的同學(xué)，有一大部分學(xué)生本身對英語充滿了興趣，但是基礎(chǔ)較差。因此，本學(xué)期我主要采用的是學(xué)習(xí)英語知識的方式，從字母的認(rèn)知到詞句的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印，輔助平日的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加學(xué)生的自信。

二、“學(xué)”“玩”結(jié)合，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)：

讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不靠死記硬背；在各種語境中學(xué)會日常英語會話，而不靠機(jī)械操練。

我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的詞句似懂非懂的情況下，采用各種游戲，活動進(jìn)行滲透，通過多聽、反復(fù)感知，印象不知不覺就加深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。

三、與學(xué)生多交談，讓學(xué)生多“說”

英語是一門語言，只有會說才才能體現(xiàn)其交際功能，因此，我將

課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

英語興趣豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不僅局限于課堂，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地去學(xué)習(xí)了。值得慶幸的是，有些一開始“緘口不言”的學(xué)生在學(xué)期將要結(jié)束的時候也能用簡單的語句和別人交談了，而且我所帶班級里一些參加興趣活動的學(xué)生英語成績有了很大的提高。

四、硬件設(shè)施不足對英語教學(xué)有所影響

本學(xué)期的英語興趣活動小組設(shè)在語音室，由于設(shè)備老化而無法使用多媒體，因此，對課堂活動的一些設(shè)想無法實(shí)施。

以上就是本人在本學(xué)期的興趣小組教學(xué)工作總結(jié)。盡管許多地方還存在著不足，希望在下個學(xué)期里，得到較大的改善。

第五篇：英語興趣小組活動總結(jié)

鄉(xiāng)村少年宮英語興趣小組活動總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣：

參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語充滿了興趣，但是基礎(chǔ)較差。因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動中，我大膽的嘗試了用游戲、唱歌和觀看英語動畫片的方式，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。

二、玩中有學(xué) 學(xué)中有玩：

愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。

三、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會

說道底英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對話、學(xué)生相互情景對話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

四、利用多種教學(xué)方法

1、模擬交際情境。情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學(xué)生往往會積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name?到年齡How old are you?學(xué)生在這樣的情景表演中鍛煉了交際口語能力

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。人如果脫離了生活就學(xué)不會語言，學(xué)漢語如此，學(xué)英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語。如在教學(xué)《Do you like apple?》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂，學(xué)生學(xué)得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。

3、借助媒體情境。媒體教學(xué)生動形象，特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書上安排了許多動物的單詞，教學(xué)中除了看圖片、動物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特別好。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會了英語單詞，又聽到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。很多時候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學(xué)生的英語知識也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性！

四、豐富了學(xué)生的第二課堂

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

以上就是本人在本學(xué)期的興趣小組教學(xué)工作總結(jié)。許多地方還存在著不足，希望在下個學(xué)期里，取得更好成績。