第一篇：大學生暑假社會實踐與調查之繪畫助教

2015年暑假社會實踐報告之繪畫助教

實踐人員：城南書院美術專業702班鄧文舒 實踐時間：2015年7月11日至2015年8月5日 實踐地點:湖南省桂陽縣 實踐單位:桂陽縣龍潭中學

眾所周知，社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一重要方式，因此對于我們在校的大學生來說，在假期有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為一名師范大學的學生，社會實踐儼然不能停留在中學時期的那種毫無目的、照本宣科的迷茫與無意義狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，從自身真正興趣出發，真正從中得到收益，而不是為了完成任務、為了分數而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。同時應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。

因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，體驗工作的樂趣，假期我根據時間及自己的實際情況和專業方向聯系了本地學校開展的兒童興趣繪畫班教學工作。

一、實踐目的： 一是希望能夠鍛煉自己的語言表達能力、組織協調能力、教育教學能力，更希望能夠通過我們的勞動豐富孩子們的課余生活，陪伴他們一起度過一個難忘而又有意義的暑假假期，給予他們愛與關懷。謹希望通過我們的微薄之力，給這些孩子帶來快樂、帶來希望，帶來他們那個年齡應該享有的歡樂、純真與美好。二是歷練自己的能力，從實踐中不斷鍛煉自己的教育教學水平，以此為將來投身教育事業做好準備，并在實踐之中總結經驗，發現新知，開拓視野。

二、實踐對象：４~９歲兒童

三、實踐內容：

作為創意繪畫興趣班教學的新成員，在這里也能找到跟我年齡相仿的來參加社會實踐的同學，周日下午進行了第一次會議，我與他們共同參加了會議，悉心聽取那些主任教師討論教學問題探討教學思路，接下來由我們幾個將要上崗的助教老師準備材料，在大家面前上臺演示３~４分鐘的教學內容，雖然平時在學校學習時口語老師也曾訓練我們在講臺上演示幾分鐘教學內容，但在這么多教師面前真要上臺了又難免有些緊張，坐在旁邊的一位也是師范大學的已畢業的姐姐鼓勵我加油，于是我又帶著信心上了臺，像平時訓練那樣講起了課，走下臺后，大家紛紛贊揚我說表現的不錯，就是要注意表現出講課的趣味性，因為教學對象是兒童，要學會抓住他們的眼球，吸引他們，這樣對繪畫產生興趣。我虛心地點頭接受。

回去后，我開始為正式的第一堂課進行準備，由于我是第一次參與這樣的活動，對于要準哪些資料還不是很清楚，導致我在準備開始階段進展緩慢。后來在曾經去年參加過此次活動的同學的指點之下，我漸漸清晰了需要準備的東西，并結合我自身所學專業和小朋友們的 年齡段所具有的特點，經過多番查找，我準備了關于“太陽公公與月亮在一起”的趣味教學簡筆畫，使用幾何體教小朋友們準確認識物體的形，想到愛看動畫片是孩子們的天性，通過讓孩子們從動畫片所營造的虛擬環境之中去學習知識，學會思考，學會做人，要比我們蒼白的文字板書和語言表述要好得多。因此，我特地為小朋友們下載了幾分鐘短小的動畫視頻，通過小朋友們在觀看完影片之后對他們進行較簡單問題的提問，從他們的興趣出發，積極地培養他們形成善于思考、敢于提出、回答問題的好習慣，以及引導他們如何正確看待和認知事物，認識真、善、美，建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一切準備妥當以后，周一下午我開始了教學的第一堂美術課

第二天，初來乍到，小朋友們對我這張面孔似乎有些陌生，隨著小朋友們一個個的到來，這節課宣告開始了，主教老師在一旁指導我，我提問孩子們“小朋友們，你們知道早上的時候當我們還在被窩里睡覺時叫我們起床的是誰呀？到晚上了叫我們上床去睡覺的又是誰呢？”幾個同學積極地舉手說是太陽和月亮，還有的說是爸爸媽媽爺爺奶奶，我笑著夸大家真聰明回答的都對，但是正確的答案呢在接下來我們要看的動畫片里，大家想不想看啊，孩子們興奮地說“想”，于是我把視頻打開了，大家都十分安靜，注意力集中。接著，我教大家正確認識太陽和月亮的形狀，教大家用圓形表示太陽，半圓弧線與另一弧線連接畫出月亮，對于大家比較困難的是弧線畫圓的掌握，在作畫時發現有的小朋友把太陽畫扁了或是畫的太小，我這才發現在教學時忽略了要大家注意構圖，把主體物放在中間畫，沒有考慮到他們 這個年齡段對于弧線畫圓的掌握，在一旁的主教老師提醒為我放慢速度教，不要心急。意識到問題，另一個助教老師幫忙與我一起一個個指導他們的畫，形狀畫好后，我教給我們的太陽和月亮添上自己喜歡的表情，或許在笑，又或許在生氣。讓物體擬人化，我先在黑板上用粉筆示范畫上了太陽公公開心的表情，月亮姐姐害羞的表情，頭頂還帶著一頂可愛的小睡帽之后我讓大家自由發揮想象，想象如果有一天太陽和月亮在一起了，會發生什么有趣的事情呢？會出現怎樣一副畫面呢？我告訴大家自己的想法，“也許他們成為了好朋友在彩虹上手拉手，天空中出現了星星呀好多好多的小伙伴”小朋友們連忙說有星星還有云彩，我說是的，“我們可以讓畫面更豐富多彩，接下來大家自己動手畫”我們在一旁指導上色。就這樣，這節課就結束了，大家有禮貌地說老師再見。經過這樣一次嘗試，我發現教兒童繪畫在真正的實踐中并不簡單，要考慮到孩子的多方面因素并且還要教出質量，然而自己雖是美術專業，但平時對于兒童創意畫接觸的并不多。主教老師安慰我們說別灰心，慢慢地摸索，跟著她學習如何教，慢慢嘗試。

于是接下來的日子里，我們邊學邊教，教小朋友們如何繪畫，對其產生興趣，學習如何畫這種類型的畫，多看一些作品，在接下來的幾天里，我漸漸熟悉了環境，每天我們把小朋友上課需要的工具準備好，上課時輔導小朋友們畫畫，繪畫班分為小班和中班，小班的小朋友們大多都是新生，剛剛接觸畫畫，在老師的引導下，漸漸喜歡上了畫畫，小朋友們跟我們熟了以后，常常會有小朋友拉著我們讓我們教

他畫他喜歡的東西，每次這個時候我都覺得特別有成就感，小班的孩子都比較聽話，單純可愛，他們的畫也充滿了孩童的天真簡單。中班的孩子學習畫畫大概都有了一段時間，年齡都相對大些，跟他們熟了以后，他們把我當朋友，雖然有時候他們愛與我玩鬧，但我只有裝嚴肅兇一兇他們，他們又乖乖的安靜了，指導他們畫畫時，都很虛心地聽。這個班的大多孩子都十分喜愛畫畫，他們對于畫畫的那份熱情認 真也值得我學習。每次上午工作后，我們就打掃衛生擦黑板，盡管辛苦，但也感覺有收獲，學到了不少。中午我們一起吃飯，有時候討論一下教學的問題，之后休息半小時，下午又開始工作，工作之余我們還要準備材料，過得忙碌又充實。就這樣工作了二十多天，快要結束了，對于每天見面的可愛的小朋友們也有些不舍，相處來的這段日子里我們不僅是師生更是成為了朋友。

四、實踐總結

這是我第二次經歷社會實踐，卻是我最難忘的一次。

這次助教經歷讓我收獲了太多太多。最值得一提的是認識了很多志同道合的朋友，雖然認識的時間不長，但我們在一起相互協作，為了同一個目標而相互支持，共同努力，一起吃苦，一起歡笑，這樣建立起來的情誼是最牢固的，這是我一生用之不盡的財富。

我覺得，對于一個大學生而言，敢于接受挑戰，去做自己真正喜歡做而又有意義的事，是難能可貴的。通過親身體驗助教的實踐過程讓自己更進一步了解教學，了解社會，增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，為以后真正實施教學奠定基礎，而這些在學校里是學不到的。這次親身體驗讓我有了深刻的感觸，這不僅是一次實踐，更是一次人生經歷，是一筆寶貴的財富，我將無比珍惜。

2015.08.06

第二篇：暑假助教社會實踐報告

暑假助教社會實踐報告

在海經公外部楊主任的支持和質監辦老師的關心督導下，我很榮幸有機會于2021年7月2021年8月期間來到海南海研之翼教育科技有限責任公司進行一個月的暑期掛職鍛煉。掛職期間我主要負責協助教學總監進行教學安排、督學和答疑工作，確保學生們每天能以飽滿的熱情、昂揚的斗志，高效率高質量地投入到早讀、晚自習和模考答疑當中。

在這短暫的時間里，海研之翼的管理團隊在工作上給予了我熱情無私的幫助和指導，讓我對于公司的歷史、定位、文化價值觀等有了較為清晰的認識，在短暫的一個月時間里，我與他們朝夕相處，并肩合作，同考生們敞開心扉相互溝通，在英語學習上竭盡全力給他們答疑解惑，支持他們二戰考研。這一個月的時間使我有機會從象牙塔中走出來與社會與企業零距離接觸，學會從商業角度、用市場思維、從經濟層面去看待企業存在和發展的意義，去理解它與英語學科之間的有機聯系，讓我大大地開闊了視野，增長了見識，在此過程中也切實增強了個人在教學管理方面的問題處理、工作協調能力，業務水平和管理水平都得到了鍛煉和提高。現將一個月來掛職鍛煉工作簡要總結匯報如下：

一、公司介紹

海南海研之翼教育科技有限責任公司成立于2021年4月14日，位于海南大學創新創業園內。這是一家積極響應國家號召，在海大創新創業園孵化的年輕企業，其創業團隊由一批充滿創業激情和夢想的九零后年輕人組成。他們中有還在海大專攻管理學的碩士研究生，也有就職于國企的職業經理人，也有毅然從萬科集團管培崗位上由北京離職來到海研之翼的山西財大研究生，公司由六名顧問成員全程督導（顧問來源于國家級創業大賽一等獎獲得者、公司并購的財務總監、教育行業資深市場經理等，為團隊發展提供了強有力的智囊團支撐，同時彌補了學生創業的先天性缺乏經驗的劣勢），團隊成員上下齊心，干勁十足，在不到兩個月的時間從無到有，搭建起了一個卓有成效的運作體系。這是一個主要致力于為學子提供一個集高三式督學，高校式餐廳，公寓式住宿以及校園式收費的考研二戰備考平臺，其實際使用面積達8000平方米以上，是海南省首家全日制、半封閉學習備戰綜合體。

二、掛職期間的收獲和體會

在海研之翼掛職期間，我除了協助教學總監分管教學工作之外，還就公司文化、經營理念與管理人員多次深入學習交流，收獲頗豐，可以歸納為以下幾點，相信對于海經未來考研培訓管理工作的開展也會有一定的現實借鑒意義:

（一）一個好的項目需要進行充分的調研和可行性分析，確保所推產品和服務很好地迎合市場的需求，這對于海經院未來的考研輔導、辦學有很好的借鑒意義。

海研之翼公司成立之前，管理團隊對于市場做過深入而細致的分析，據調查，2021全國考研報名人數增加到377萬人，2020年報錄比為4：1，達到近20年來最高。根據教育廳發布的《2020全國研究生招生調查報告》，28%的學生表示考研失敗后將脫產再考。但是對于非應屆考生來說，找不到合適的自習室卻成為難題。許多人竭盡全力卻事與愿違，這成為眾多二戰考生的痛點。同樣，海南考研學子人數眾多，也普遍面臨著考研二戰環境的制約，項目市場廣闊。2021年海南省各高校考研報考總人數達24161人。根據歷年來海南省考研報名人數及平均報錄比，預計有6040人上岸，剩下18120人不得不失意而歸。急切的考研需求為公司的誕生奠定了堅實的現實基礎。此外，二戰集訓營在山西等地已經有著很多成功的案例和可借鑒的管理運作經驗，公司創始人在海南各大高校積累了多年的人脈網絡資源，布局多年，對于考研市場也較為熟悉。懷著把握市場先機的創業激情，肩負助力本土市場人才培養建設的歷史使命，海研之翼應運而生。這對于我的啟發很大，我們海經院當前處于海南建設自由貿易港的大好發展階段，各階段的教育發展如雨后春筍、方興未艾，要進一步提升海經的學生質量和知識儲備提高學校整體辦學質量和學術水平，鼓勵本校本科學生追求進一步深造，攻讀碩士研究生將是一個不可避免的趨勢。相比從無到有提供集訓營服務的海研之翼而言，海經院有著得天獨厚的優勢，無論是師資力量、軟硬件資源、歷史沉淀還是人脈網絡，學校在學生考研培訓輔導方面前景一片大好，海研之翼的調研預熱工作可以給到我們啟示和借鑒的是，在課程設置、教材選編過程時也要進行充分的調查和研究工作，可以通過問卷調查、數據收集等方式獲取真實的考生需求，比如哪些科目是學生最急需要補充提高的，就具體某個科目而言學生的痛點在哪里，哪種題型或是哪方面的知識點是他們最需要提高的，然后根據事實情況從學生需求出發，設置相應的學科課程和學習內容，有的放矢，在有限的時間內讓我們的課程和教材真正給學生帶去實實在在的價值，助力他們成功進入研究生階段的學習。

（二）公司產品定位突出，有著明確的客戶模式、產品模式和推廣模式，未來海經的辦學之路也可以借鑒其成功的商業模式精準聚焦目標市場進行有的放矢的推廣營銷。

海研之翼二戰集訓營在海南是一個新生名詞，這個名稱新穎有吸引力，可以很好地吸引目標群體，未來的海經也可以獨樹一幟，創立屬于海經人獨有的名號和品牌，將海經考研的服務品牌不斷進行打磨推廣和升級。至于海研之翼商業模式主要分三個層面，均具有借鑒意義。1.客戶層面，公司定位二戰考研，目標清晰，主要針對有一定考研經驗和知識儲備但苦于沒有學習氛圍與高效便捷備考環境的考生。海經本校有超過兩萬的本科生，有著豐富的學生資源和基礎，他們就是我們應該深度挖掘培養的對象和發展基礎，是我們的目標定位人群，只要根據他們的需求和痛點精確定位，做好教育培訓的產品和服務開發，就一定能夠吸引眾多的本科生向著更高的人生目標奮勇向前。2.產品設計層面，海研之翼綜合考慮學生吃、住、行、學習、心理疏導等多個方面，解決了他們所有的后顧之憂，海經未來的培訓方向也可以擺脫單一的學科指導，囊括更加廣泛的內容，比如心理指導、專業選擇指導、備戰策略和考試技巧學習等，同時在具體學科上面可以更加深入細化，進行分層教學，比如考英語一和英語二的學生分班教學，因材施教，又例如我們可以考慮給基礎較差而又有志考研的同學提供個性化服務，類似補習基礎語法知識的“預備”班。3.推廣模式而言，海研之翼公司與時俱進，采取了線上線下雙管齊下，線下精準定位海南師范大學、海南大學、等幾所重點學校校區，通過地推、貼廣告的方式，進行鋪網式推廣，線上則通過新媒體矩陣、廣告渠道、活動推介、跨界合作等途徑來推進品牌建立，在短時間內就招收了數十名學員，效果頗佳。從此角度比對海經未來的考研辦學之路，意義重大。海經有著獨有的區位優勢和廣泛群眾基礎，無論是線上還是線下都很好操作，只有有成熟的產品和課程，學生們可以呼之百應。此外，海經考研可以配備科學的推廣營銷模式，利用好自媒體和知名網絡宣傳平臺，多角度多渠道地進行品牌建立。未來在學生中建立起品牌形象后，海經的考研培訓還可以適時走出校門，走向更多的受眾。

（三）明確的使命、愿景及正確價值觀是引領企業走向長足發展的靈魂所在，也是引領海經走向長盛不衰的精神動力。

海研之翼團隊富有戰斗力的秘訣，源于他們極具正能量的團隊文化：一是愿景：讓考研更高效、更簡單；二是使命：建彼岸之橋，為學子添翼；三是價值觀：不怕苦不信邪不欺心。在這個過程種公司全員從上到下始終遵從公司愿景、使命、價值觀，并大力付諸實踐，兢兢業業、一絲不茍，用良心做事、用真心對待每一名學員，真正踐行著一個有良知有溫度企業應該做的事情。一個企業有企業的責任，一所大學同樣肩負有時代賦予它的重任，作為海經人，我深感責任的重大和正確價值觀的巨大導向作用。如今海南自貿港發展如火如荼，人才需求旺盛。省委書記沈曉明也曾指出“要多培養本地和尚，加強建設本土高學歷教育”，正是懷著這樣的我校上下一致，實現“加強應用型研究，建設創業型大學，培養創新型人才”、“促進學生的全面發展、辦人民滿意的大學”的目標這也成了指引海經不斷追求卓越培養高素質人才的動力。正是秉承著這樣的信念和責任感，把助力人才培養的使命穩穩地扛在肩上；在今后的工作中我要更加勤奮鉆研，勵精圖治，和其他海經人一道不斷提升個人道德水平和素質修養，加強學生知識技能的培養和思政教育育人工作，為學校實現“加強應用型研究，建設創業型大學，培養創新型人才”、“促進學生的全面發展、辦人民滿意的大學”的目標而不懈奮斗。

（四）沒有一陳不變的人和事物，企業管理同樣如此，新的創業企業更是摸著石頭過河，面對市場經濟下瞬息萬變的激流險灘，他們能做的只能是也必須是以不變應萬變。

企業創辦之初，千頭萬緒困難重重，從學習住宿場所的變更到餐飲供應方的更換，從自習時間的調整到答疑頻率的變更，房間教室的調配等，集訓營管理工作遇到了很多實實在在的問題。但只要始終堅持“不怕苦不信邪不欺心”的價值觀引領，以服務學生和社會為宗旨和使命，就沒有闖不過去的坎。就我掛職所管的教學工作而言，一個月的學習摸索讓我意識到，二戰集訓營不同于高校里的系統學習，這些學生們已經通過了一次寶貴的考研嘗試，有了較多的積累和沉淀，他們在學業上的指導相對次要，更重要的是思想上心理上的開導，讓他們甩掉思想包袱全力以赴，同時給予他們充分的自主決定權，讓他們根據自己各科成績情況、報考專業和學校等自主安排復習計劃和時間表，我們可以做的是提供集督學答疑、高三式學勤管理、免費公共課學習、統一作息時間表、名校高分同學分享、考前定期模擬考試、定期一對一疏導學生壓力為一體的督學服務，并將此作為產品服務的核心要素，全力幫助學子提高學習效率、助力學子上岸。同時我們根據學生水平和訴求靈活調整數學、英語科目的答疑頻率和時間，想考生所想，急學生所急，得到了考生的高度評價。

（五）高校教育要緊緊抓住服務社會這個核心職能，切實落到實處，高校教師要積極參與到各種社會實踐當中鍛煉自我，服務社會。

高校教師應該牢固樹立服務企業、服務社會的理念，終身學習，永不懈怠，利用各種機會將所學所知應用到社會實踐和企業管理當中，用開放、包容、謙遜的態度學習各種新鮮事物，讓象牙塔里的陽光雨露滋潤塔外的萬物，為社會發展、文化進步和經濟騰飛賦能。為期一個月的掛職實踐讓我能夠更加全方位多角度地去思考英語教學如何與社會實際需求相對接，如何根據特定的學生群體和學習環境進行改良提高和個性化設計，如何通過現代商業化運作賦予它最大的效能。

三、企業建議

海研之翼成立至今還不到半年時間，一切都還在探索當中，難免會有一些不盡人意的地方，從我的角度觀察來看，總體有以下幾點建議：

1.日常督學需要加強跟進與監督，時刻保證對學員生理心理活動的了解，及時的給予幫助與調節；

2.確保內部與學員間信息溝通更加高效順暢，公共課答疑活動時間變動需提前通知學員，避免產生信息差，影響學員學習時間安排；

3.飲食方面，嚴把供應商的關，避免頻繁更換，日常餐飲時間、數量需定時定量，確保沒有浪費現象、每個學員都可以打上足夠的飯菜；

4.平時的早讀與自習時間需要嚴格控制，避免影響到其他學員的學習；

5.做好半途新進學員與現有學員之間的對接溝通工作，使得新學員盡快融入新的學習環境當中。

綜上所述，此次暑期掛職實踐讓我深有感觸、受益良多，希望以后能有更的機會參與這樣的社會實踐活動，開闊眼界，增長見識，從而提高課堂教學的應用性和務實性。同時也希望有更多的老師們能夠借這樣的機會走出去，將他們優秀的教學經驗帶去社會，將務實的社會經驗帶回來，共同建設一個更加輝煌更具應用示范性的海口經濟學院！

第三篇：大學生暑假社會實踐調查心得體會

篇一

幾天的社會實踐調查活動在我們這個調查隊每個成員的辛苦努力下取得圓滿結束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉著我們的旗幟向農村進軍，深入農村調查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅定的步伐向農村進軍，落實農村家家戶戶。

短短幾天里，實踐活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學院商學院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達調查試點，我們去過南湖二隊，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進行實地調查，對這些地方的農民采取面對面交流和問卷調查，并向他們贈送小紀念品。

在這些農村試點里的諸多所見所聞所感，在我們每個隊員心里久久回蕩，萌發了許多融入自我的觀點和體會：

一，親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力。

二，深入了解農村，了解農民，了解農業的發展，這次問卷面向廣大農民群眾和城鎮人口，從他們口中我們了解到在當下農業發展的真實狀況，為農業多功能科學研究提供一定的數據資料參考。

三，我們自身口才得到提高，在和農民交談中注意語境和口氣，及時糾正不得體的地方，在調查中學會大膽的說，自信的說。～總而言之，這次關于關注農業多功能，發展和諧新農村的暑期社會實踐調查報告活動盡我們最大努力去把它做好，它不僅為我們今后社會實踐奠定基礎，而且我們每個人還將以本次實踐為點，多多總結經驗與不足。為以后實踐創造更多機會，使自己從中受益，早日成為一名優秀大學生，成為一個對國家，對社會有用的人才，實現自身價值。

篇二

通過這幾周的社會實踐調查，自己從現實生活中切身感受到和學習到很多東西，覺得自己又有了新的成長和認知。

完成一項實踐調查報告，特別是需要團隊合作的實踐作業，選好隊員是至關重要的，這些隊員需要的一項最重要素質就是對于實踐活動積極主動，愿意承擔相應的責任和義務。我們組隊員在這次實踐調查活動中都很主動，對于自己的任務都很用心。當我聽到別的同學抱怨的時候，我覺得自己特別幸運。所以這也讓我知道，以后在小組中千萬不能懈怠，也不能讓別人的消極情緒影響到自己。或許我們只是萬千器件中一顆小小的螺絲釘，但是也只有我們充分發揮自己的作用力，才能讓一切有條不紊的運行，也才彰顯了我們的重要性和不或缺。相反，我們就會形成一種消極心態而不再被別人所需要，就會更加消極和自卑，從而形成一種惡性循環。

實踐調查需要盡心做好前期準備，明確實踐活動的主題和調查方式、調查內容、組員的任務安排等。這些都是全體組員一起商討的，當然，在討論的過程中存在很多分歧，我們采取了以少服多的方法，所以大家會根據優劣選出最好的方案。而在組員任務分配上，我們也是各用所長，充分利用自身資源。在做好前期準備后，在這幾周的實踐中，也出現了不合理的地方，比方說修改了一些調查內容，又在報告內容中增添了一些新的想法等等。實踐活動并不是一蹴而就的，它的完成需要根據實際進行反復的修改，這都需要我們的耐心和互相支持遷就。

在這次實踐活動中，我幫負責分發問卷的同學分發問卷。我發現并不是所有的人都有時間或愿意幫我們做問卷，起初有些心灰意冷，其實換個立場也可以充分理解。所以，我們為了讓大家愿意幫助我們，與他們耐心溝通，并一邊又一邊的說明我們的意圖，一邊一邊的微笑謝謝。其實，這讓我們知道，我們不能把事情強加到別人身上，而是用我們自己的努力去讓任務完成的很好，讓自己很滿意。我們已經是大學生了，從某個程度說，大學就是半個社會，我們除了好好學習課本知識，很重要的一點就是學會與人溝通，這是在某種程度上臂我們的課本知識更重要的一項基本技能。而掌握好這項技能技能需要我們豐富的知識和閱歷。這就要要求我們理論與實踐相結合，多接觸社會上的東西，而不能停留在純粹的理論中。盡可能的拓張自己的知識，為以后邁入社會做好準備。

這次社會實踐活動也豐富了我們的日常生活，讓我們覺的有了不同以往只是學習和上網的新的感受，體會到了理論結合實踐的一種現實感，都覺得課本知識也不是那么刻板，其實也可以用很多方式來實現它們的實際意義。增強了我們學習知識的信心和動力。

第四篇：2011大學生暑假社會實踐調查論文

孔雀東南飛

農村教師流失現象的調查

姓名 :李海洋

班級 :91011P13

學號 :13 內容摘要:

近年來，我國逐漸加強了對教育的關注,但隨著九年制義務教育的普及, 廣大的農村基層學校面臨的任務越來越重，教師流失現象不斷在農村學校尤其是經濟欠發達地區上演,一些優秀教師不斷往城市擁擠,”孔雀東南飛”現象如今已經屢見不鮮，這無疑給本來就薄弱的農村基礎教育帶來了致命的打擊，已嚴重影響學校的教學質量和教師隊伍的穩定。美國著名學者琳達·達琳—哈蒙德曾指出，“對學生的成就來說，教師質量這個變量比其他變量要重要得多。”教師作為教育的根本, 是教育中最重要的環節之一,因此合理配置教師資源刻不容緩.鑒于此,我和三個同村的大一學生組成調查小組就農村教師流失現象做了一份調查, 從而可以大致得出現在社會存在的農村教師流失現象的基本情況.關鍵字:

教師流失 農村 教育 社會問題 區域發展不平衡

正文:

在調查過程中,我們首先拜訪了曾在我們小學任教的侯校長.侯校長告訴我們現在我們的母校只剩下９位教師，而且只有5位是正式教師，其他都是學校在每個學期開學時，在當地農村或其他地方臨時聘請的社會青年做代課教師。我們還從侯校長的口中了解到，這種情況在農村并不少見。由于農村學校教師的缺額，部分學校無法正常開展教學工作，一些教學大綱規定開設的科目只好不開設，嚴重影響了農村教學質量的提高。

“要提高農村學校教學質量，使農村的教學得到改善和發展，農村學校必須要留得住教師”，侯校長如是告訴我們.通過和侯校長的談話,我們大致了解到以下幾點農村教師流失的原因.1.首先是經濟因素。毫無疑問,農村教師的工資待遇是無法與城鎮的工資水平相比擬的,由于農村教師經濟收入水平低下，近20年來，我國城鄉收入比明顯拉大，1980年為2.8比1，1998年3.1比1，2002年為5比1。這樣，其結果是

農村中小學教師工資明顯低于同一地區的城鎮教師工資，也低于城市和經濟發達地區教師工資水平。加上鄉鎮經濟基礎薄弱,提高中小學教師工資更是“鏡中花，水中月”。在對農村教師流失原因的探討中，工資待遇低，酬不抵勞，是教師流失的主要因素

2.學生家長教育投資理念轉變.在調查中,我們發現一些孩子的家長更希望將自己的孩子送到教育設施齊全的城市中去讀書.他們寧愿自己緊衣縮食,也不想將孩子留在農村讀書.”農村教育設施差,是教不出好學生的”這一思想已經在一些家長心中根深蒂固.這使得農村生源減少,進一步降低了政府的重視.3教師資源配置不合理.教師流動，尤其農村中小學教師，并非流進合格人才，流出不適合從事教師職業的雙向流動的動態平衡。根據我們的的調查，農村中小學教師流失主體通常是年齡在45歲以下，正規師范院校本科畢業，并在優質課等教學評比中獲獎的教師；也有擔任過校長，副校長等職務而富有管理經驗的優秀管理人員。流失的途徑一般是參加經濟發達地區學校、高一級學校、民辦學校公開招聘,最終”孔雀東南飛”

3．農村學校對教師重視不夠.在農村，諸多校內管理欠科學,許多學校缺少良好的環境氛圍，在校內管理上沒有充分體現教師參與民主治校的精神，對教師缺少人文關懷。農村教師對自己社會地位不認可主要是由于教師經濟地位低、待遇差造成的。由于農村的大環境，沒有真正形成尊師重教的良好氛圍，教師的各種權益得不到保障，職業價值得不到體現，諸如教育投入不到位、教師工資拖欠、醫藥費報銷難、子女就業難等問題還普遍存在，教師的社會地位得不到社會認可，沒人愿意當教師；

農村教育落后是由來以久的，讓我們許多人記憶猶新的就有這樣的場景：幾間土坯搭建起來的光線暗淡的教室，里面擺著長長短短、高低不

一、孩子們從自家帶來的課桌椅。上課時孩子們有的三四個人擠在一起，有的扭曲著身子，有的弓著腰，讀著書、寫著字??雖然這是過去，但如今大多數農村學校，也還是面貌不佳。許多學校場地有限，教室簡陋，老師上課沒有必要的教學器材，學生活動無去處，像什么圖書室、閱覽室、電腦室對偏遠貧窮的農村學校簡直就是天方夜譚。農村的整個教育與城市相比成為天壤之別，始終處于尷尬的境地。

在這些因素的影響下，農村中小學教師在困境中產生了失落、彷徨心理，在借助流失了的教師產生的多米諾骨牌效應，“榜樣”在前，效仿者眾，造成農村人心不穩的教師隊伍見“利”思遷，“損不足”而赴“有余”。“往高處走，向利處流”使得農村教師隊伍已不堪重負，而面對新課程，被動的應付是中小學唯一的選擇。

教師是教育的“血脈”，農村中小學教師大量地快速地流失的直接后果是農村教育質量嚴重滑坡。所以應采取有力措施，對癥下藥,改革辦學條件，發展農村優質教育，將擺在建設新農村重中之重的位置。

1．多渠道增加投入.“沒有經濟后盾，要大家專心投入工作不現實；沒有經費，只靠制度調動積極性，難以持久，更無法引進教師。”政府應嚴格按照有關法規政策，真正落實教育經費“三個增長”，按時足額發放中小學教師工資。加快辦學體制改革，吸引社會團體和個人投資辦教育，減輕政府財政壓力。加強在縣一級政府統一管理前提下，提高教師待遇，加大農村教育的投入，提高農村教師的生活水平。各級政府應安排專項經費，逐步改善農村教師的工作環境。可考慮在正常的工資晉級之外，對在農村中小學校工作達到一定年限的教師，給予獎勵工資、額外晉級等方式的鼓勵，以吸引新任教師和城市教師到農村從事教育

工作，從根本上解決農村教師隊伍總體水平不高和師資短缺問題，使農村學校的教師能安下心、留得住，以提高農村教育教學質量。

2．加強學校科學管理，營造良好的工作環境學校管理者應樹立服務思想，關心教師的生活、學習和工作，引導教師積極參與學校管理，發揮集體智慧力量。在有限經費使用上，加強財務管理，嚴肅財經紀律，減少經費人為浪費，發揮其效益最大化，增強利益分配的透明度。在校內“四制”改革中，建立和完善校長聘任制，教師結構工資制，實行多勞多得，優績優酬。

3．加強教師職業道德建設，提高教師業務水平著名經濟學家厲以寧教授在談到人才流動時說，在市場的調節和政府的調節外，還有一種重要的調節方式——道德力量調節。農村中小學要關注校內教師的思想動態，學習教育戰線和其他行業敬業愛崗的先進人物事跡，引導教師正確對待名與利、公與私、苦與樂，發揚“蠟燭”、“人梯”精神，下定終身從教的決心。在當下的新課程改革背景下，農村中小學教師應適應時代變革的需要，積極迎接挑戰，結合校本培訓，“走出去，請進來”，拓寬視野，接受新的教育觀念，提高自身素質，促進自身發展。同時，規范教師的兼職行為，對教師的隱性流失進行引導，促其將主要精力放在學校工作上。

4．拓寬師源，解決流失后教師數量的不足明,要拓寬教師來源渠道，向社會招聘具有教師資格和非師范類等學校優秀畢業生到中小學任教，改善教師隊伍。尤其要走出農村中小學“教師外流，走出去的學生不愿回農村從教”的怪圈，改變“逼走了現任教師，嚇走了未來教師”的窘境。

基礎教育的改革和發展的希望在教師，關鍵是要穩定教師隊伍，加強教師隊伍的建設；否則，基礎教育的改革，教育質量的提高就是句空話。”在實施新課改中，中小學教師專業性不強，知識結構不合理，教育實踐能力差，創新意識不強等已是基礎教育不爭的事實，而農村中小學優秀教師的大量流失更是雪上加霜，已經嚴重影響了農村基礎教育穩定和發展，更不利于城鄉教育均衡發展。

我國作為一個人口大國，讓沉重的人口負擔轉化為人口資源優勢，應當提高農業人口的教育質量，大力發展農村教育。農村中小學師資隊伍的建設，是農村教育質量提高的關鍵。積極改善農村辦學條件，深化人事制度改革，增加社會對教育的支持，形成尊師重教社會風氣，才能穩定農村中小教師隊伍。

對此，各級政府必須承擔起發展農村教育的義務，解決好農村教育的投入問題，從資金上傾斜，改善農村學校的教學環境和教師的生存條件，使農村教師的基本生存權利得到有效的維護，從而保持農村教師隊伍的穩定，提高農村學校教學質量及改善農村辦學條件,相信在社會的共同努力下,農村教育必定是守的花開見月明

參考文獻：

1.中國教育在線.中國教育網 2.安徽農網

3.張寶臣．農村教師流失的思考．佳木斯大學社會科學報．2000年第12期．

第五篇：大學生暑假社會實踐之居委會

大學生暑假社會實踐報告

西藏民族學院2011級法學院 法本2班 侯虹秀 11150220

2一、實習目的1、鍛煉社會實踐能力，積累社會工作經驗；

2、交友，擴展人脈；

3、通過工作加深對西充基層社區工作的了解和認識。

二、實習時間

7月17日——8月17日

三、實習單位及概況

四川省西充縣建設路社區居委會

建設路社區位于縣城西南部，占地約2平方公里。轄區內下設6個居民小組，社區專職干部4人，兼職干部2人，保安2人，民警1人。轄區內住戶2538戶，總人口11581人，下崗職工815人，失地農民657人，暫住流動人口3010人，主要街道10條。機關團體事業單位18個。其中重點內保單位4個。文化娛樂場所13家，特種行業6家，涉爆點3處，重點防火單位13家，已健全文明小區18處。社區居委會辦公面積有104平方米，夕陽紅老年活動之家134平方米，多功能文化娛樂中心134平方米，警務室15平方米。社區現有正式黨員94人，預備黨員4人。通過我們社區居委會干部、城建開發公司精心規劃、設計、開發和廣大居民的共同努力，2004年經晉城鎮政府檢查驗收，被評為安全文明小區，2006年評為群眾治安保衛先進集體，2008年被評為縣夕陽紅老年之家達標先進社區；2011年被縣政府評為服務管理達標先進社區。

四、實習內容及總結

7月17日，我來到了建設路社區居委會工作，一個月過去，現將在居委會的工作總結如下：

（一）、工作內容

1、協助居委會處理日常事務

2、協助居委會巡查“五小店鋪”衛生情況；

3、整理“創衛”資料；

4、清理社區衛生死角，保潔；

5、整理樓房資料；

（二）、具體工作及問題

1、協助居委會處理日常事務

居委會確實為群眾辦實事。在辦公室里工作，經常會看到周圍的居民到居委會辦理各種手續。有的是申請助學金和助學貸款、有的是辦理低收入證明，還有辦理各項證明等。據我了解，辦公室里的五位工作人員對自己所負責的工作都有1

詳細的資料，不但記錄在案，自己心里還很清楚，此外，居委會還為居民解憂排難，居委會的工作值得我們肯定。我在工作人員的指點下，很快熟悉了一些文案工作，熱情、快捷的服務得到了領導和居民的一致好評。總之，居委會處理的是關系居民生活方方面的事情，真可謂是“民生無小事，居委都關注”了！

2、巡查“五小店鋪”衛生情況

此項工作的目的是響應省市“創衛”號召、配合工商管理部門對“五小店鋪”的監督管理，檢查的項目主要有：店鋪的衛生許可證、經營者健康證、銷售物品是否超出登記的許可范圍，店鋪周圍的衛生情況，街道的衛生情況等。在檢查的同時，帶隊的居委會書記劉忠同志慰問了當地的居民，了解居民的生活情況，達到了很好的溝通效果。部分現象反應的問題：

（1）、居民和店鋪經營者的衛生意識薄弱。建設路居委會管理范圍內屬“五小”的店鋪共98家，其中沒有衛生許可證的有5家，部分店鋪經營者沒有健康證明和沒有張貼衛生協議書；居委會劉書記對以上店鋪經營者進行教育，并勒令其盡快辦理衛生許可證和健康證。西充“創衛”需要全體的居民的努力，居民的素質和衛生意識起著至關重要的作用，空口號解決不了實際問題，在創衛的過程中相關的職能部門除了要在宣傳上努力外還要加強對市民衛生意識的教育。

（2）、職能管理部門與居民溝通欠缺。在檢查過程中，部分店鋪經營者對居委會的工作不理解。這與社會上普遍存在的一個問題一樣：“上面”認為理所當然的事情在“下面”得不到理解和落實，越往“上”，了解的實際情況越少。這樣的層層削減，造成“上面”與“下面”漸漸脫節，從而“上面”與“下面”的矛盾不斷增大。所以高層要想“創衛”的工作得到具體的落實，必須到街道走走，聽聽居民的聲音。“創衛”的相關工作在短期內難以完成，需要相關的管理者和執法者與居民建立良好的關系并長期維持，從而，使廣大居民積極行動起來，身體力行，主動地投入到“創衛”工作中去，才能收到預期的效果。

（3）、職能管理部門職責與居委會交叉或責任不明確。居委會是沒有具體的執法權，他們對企業經營者沒有強制執行力，因此對于一些無牌無照的企業或店鋪，居委會只能提醒其去辦理相關的證明，而不能采取強制手段。但檢查過程中了解到，一些職能管理部門對居委會的依賴性很強，例如工商管理部門，本來檢查企業、店鋪的營業執照是其職能范圍；衛生局，督促經營者辦理衛生證明也是其職能范圍，但在實際操作中，凡是與證明相關的項目，居委會都包了，需勸說經營者去辦相關的證明，居委會因為沒有強制執行力，因此經常勸說對經營者來說，起不到太大的作用，大部分經營者都是敷衍了事。真正檢查的時候，發現沒有營業執照的，工商管理部門認為是居委會沒有把工作做到位；發現沒有衛生許可和健康證的，衛生局覺得居委會太敷衍了事了，那么，這究竟是誰的責任呢？我認為，職能部門間的職責最好不要交叉，因為交叉或太多的交叉，最后大家都互相推托，表面上是兩個部門職能范圍內的事，實際上兩個部門都沒有去管。并且，這會大大降低工作效率。

（4）、部分居民謀生方式有待改進。一個事例，店鋪為一家雜貨店，其利用家庭伸出街道的空間來銷售雜貨，經營面積不足5平方米，由于其對外進行銷售日雜貨，所以必須領營業執照和衛生許可，初步估計其日銷售額不過50元，另據經營者反映，其每月要交納社保800多元，那么其每月盈余實不足600元。這個個事例具有普遍性，那么居委會或相關部門是否覺得這些店鋪有整改的必要性呢？

3、整理“創衛”資料

這項工作也在辦公室完成，居委會里對今年來“創衛”的資料保存的很好，所以整理起來比較方便，只是其中會缺少某些年份的一些晉城鎮下達的文件，需要到鎮政府復印補充回來，這項工作基本完成了。

4、清理衛生死角，保潔

進入第三個星期，居委會開始加班清理衛生死角和保潔，作為現居委會的一份子，對于工作，我當然義不容辭。

部分現象反應問題：

（1）、城中村難清理，難管理。由于城中村內居民素質底下，平時養成了亂丟垃圾的習慣，并習慣于骯臟的環境和懶于清潔，因此城中村就是城市中最大的衛生死角。對于短期的“創衛”目標，我們可以暫時通過衛生死角的清理、保潔，但對于長期來說，還是需要大規模的整頓，另外，還要注重居民衛生意識的教育。

（2）、“創衛”資金和人力的分配問題。雖然不了解往年的情況，但感覺到今年“創衛”的宣傳確實做得很好。到了實施這個環節，就是清潔和保潔，我感覺就是特別吃力，在居委會工作就有切身的體會。

（3）、“創衛”的計劃和階段性。既然提出了“創衛”，就肯定有一個“創衛”的計劃，有了計劃，就肯定有階段性的工作，除非“創衛”計劃寫著今年要達標，或者今年真的到了最后的沖刺階段，否則就不要盲目的硬性規定今年要通過。其實“創衛”也是南充城市建設中的重要部分，有目的、有計劃的實施，一步一步的走，肯定能走到“創衛”的終點的。

5、整理樓房資料

這項工作在居委會辦公室內完成，我的工作只是把各樓房的資料從總表抄到分表里。分表記錄的樓房482棟，從劉書記那里了解到，對樓房資料的整理需要再次走訪各樓房，所以樓房資料最后仍需要進一步修改。所以工作是煩瑣的，需要細心和耐心。

部分現象反映的問題：

樓房資料的整理，前期是憑著劉書記的回憶來整理，劉書記的責任心很強，對于不能確定的樓房，他都叮囑我先作下記號，等初步整理完畢后，實地考察。后期的補充整理，劉書記確實做到了，對于當時作下記號的樓房，我們也一棟不漏的實地考察了。

（三）、收獲

我通過這個月在居委會和街道辦的工作，總體來說，能夠完成居委會和街道辦交代的工作，并對工作中遇到的問題進行思考，以下談談個人的幾點收獲：

1、初步掌握社會工作的能力。這次暑期實踐是我第一次在社會上工作的經歷，沒有了同伴，我能夠拿出足夠的勇氣去與居委會的同事交往，現在大家能夠和睦相處，彼此間形成了良好的合作關系，適應時間之快出乎我的意料之外；此外，在工作中我有意識的去了解一般的工作程序和學習同事的工作方式，我想我已經熟悉了居委會的工作。

2、進一步學會與人分享。在完成個人工作的同時，我注意跟其他學校同學的交流，大家一起分享工作的苦與樂，彼此間成為了很好的朋友。

3、對建設路社區的情況有了基本的認識。第一個星期四，社區蒲主任給我們全體實習生詳細地介紹了街道的文化，劉書記給我們介紹了街道的基本情況和發展前景，后來我們在文化部長的帶領下，我們游覽了安漢大道、建設路、紀信

廣場等幾個比較有特色的地方，這對我們學習西充忠義之邦、文化之鄉有很重要的幫助。

4、切身感到“創衛”的艱難。近期，每天都外出清潔，是實習意料之外的工作，雖然感到有點委屈和辛苦，但奮戰在“創衛”的最前線，才能確實感到“創衛的艱辛”，內心更加加深了對環衛工人的理解和支持。勞動是辛苦的，卻是光榮的！

在機關工作，大家都會覺得無聊，沒有挑戰性，但我覺得挑戰性這東西在我們心中都有不同的標準，同一個工作，不同的人對自己要求的不同挑戰也不相同。如果你覺得一個工作沒有意思，缺乏挑戰性，那么可能是你的水平問題了。以上就是我這個暑假的實踐總結，非常感謝居委會給我提供這個實踐學習和鍛煉的機會，同時以此展現西藏民族學院的學子積極進取的精神面貌。