第一篇：淺析籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

淺析籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

社會(huì)體育 周志東 指導(dǎo)教師 劉宏宇副教授（東莞理工學(xué)院體育系，廣東，東莞，523808）

中文摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)觀察法和邏輯分析法，對(duì)籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，結(jié)果表明：在籃球教學(xué)中，運(yùn)用籃球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的體能和智力，有利于學(xué)生更好、更快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)各種技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：籃球游戲，籃球教學(xué)，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

現(xiàn)代籃球游戲是運(yùn)用各種跑、跳、擲、滾等動(dòng)作，按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來(lái)的一種和籃球 運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專門性游戲。它既是體育活動(dòng)的一項(xiàng)有效手段，也是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練工作的一個(gè)組成部分。

籃球游戲是人的肌體在大腦神經(jīng)中樞指揮與調(diào)控下，通過(guò)肌肉的收縮舒張，按一定的目的和要求來(lái)完成跑、跳或籃球技術(shù)動(dòng)作及簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的，不但能有效地學(xué)習(xí)、掌握基本的籃球技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，而且能促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，改進(jìn)、完善機(jī)體各組織器官系統(tǒng)，增進(jìn)身體健康，發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率 籃球游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，隨著體育教學(xué)改革的逐步深化，體育課的內(nèi)容、形式、方法與目的不斷拓展，尤其現(xiàn)代教育觀念不斷被人們接受，籃球游戲作為重要的內(nèi)容及手段在教學(xué)大綱和體育課中便占有重要一席。為此，通過(guò)剖析籃球游戲的特征，了解它的價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉具有重要意義。研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象

本文以本人實(shí)習(xí)學(xué)校東城高級(jí)中學(xué)高二(1)、(2)班的102名學(xué)生為研究對(duì)象，其中，平均身高為1.66cm，平均年齡為16.3歲。2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱和檢索大量有關(guān)籃球游戲的文獻(xiàn)資料，明確研究的目的和范圍，對(duì)本文研究的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，為文章的寫(xiě)作提供理論基礎(chǔ)。2.2.2 實(shí)驗(yàn)觀察法

在教育實(shí)習(xí)中，運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，分析籃球游戲在教學(xué)中的作用。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：高二(1)班為實(shí)驗(yàn)班，高二(2)對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班采取本人設(shè)計(jì)的籃球游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照班常規(guī)教學(xué)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Mcrosoft Excel軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。2.2.4邏輯分析法

運(yùn)用邏輯學(xué)的一般原理，以實(shí)事求是和辯證的原則，分析籃球游戲在教學(xué)中的作用。分析與討論

3.1 籃球游戲在中學(xué)籃球課教學(xué)中的具體實(shí)施過(guò)程分析

3.1.1 課前，從多方面對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了了解分析后，有針對(duì)性制定出了游戲內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容、部分學(xué)生練習(xí)積極性以及籃球基本技術(shù)基礎(chǔ)差 別情況，可選擇設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)而且簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲貫穿在教學(xué)中，從實(shí)驗(yàn)測(cè)試中可以看出，運(yùn)用籃球游戲教學(xué)，不但可使學(xué)生掌握基本技術(shù)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，平時(shí)的練習(xí)次數(shù)多、失誤少，運(yùn)動(dòng)量大、技術(shù)提高快，同時(shí)，課堂氣氛活躍、組織紀(jì)律性強(qiáng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.1.2 準(zhǔn)備部分，主要通過(guò)準(zhǔn)備部分活動(dòng)把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高到適當(dāng)水平，克服內(nèi)臟器官的勝利惰性，加強(qiáng)體內(nèi)新陳代謝過(guò)程，減少肌肉活動(dòng)的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關(guān)節(jié)的滑液，使關(guān)節(jié)靈活性加大，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

表 1 “圓圈捉人”游戲在籃球課中的運(yùn)用的效果

班級(jí) 練習(xí)形式 心率 效果

對(duì)照班 集體練習(xí)140次/分 無(wú)興趣、移動(dòng)慢、單調(diào)、呆板 實(shí)驗(yàn)班 圓圈捉人練習(xí)175次/分 情緒高、興趣濃、積極、認(rèn)真

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生脈搏測(cè)定實(shí)驗(yàn)表明根據(jù)課的需要，在準(zhǔn)備活動(dòng)中合理地選擇游戲可以達(dá)到或超過(guò)慢跑加徒手操的生理準(zhǔn)備要求。從心理狀態(tài)看，則可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為進(jìn)行下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備活動(dòng)中可多安排一些教學(xué)密度大而強(qiáng)度小的各種有球或無(wú)球的籃球游戲。如“傳球比快”和“網(wǎng)魚(yú)”等游戲，活動(dòng)身體各部分以激發(fā)學(xué)生的參加興趣，由表1可見(jiàn)。

3.1.3 基本部分。其任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固舊教材，通過(guò)專門性的游戲，反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握籃球的技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、熱愛(ài)集體的意志品質(zhì)。

表 2 原地雙手胸前傳、接球游戲在籃球課中的運(yùn)用效果

班級(jí) 器材 活動(dòng)形式 傳接球次數(shù) 掉球次數(shù) 成功率 心率 對(duì)照班 二人兩球 傳球練習(xí)52次/分 18 65％ 105次/分 實(shí)驗(yàn)班 二人兩球 定時(shí)傳球練習(xí)68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地單手肩上投籃游戲在籃球課中的運(yùn)用效果

班級(jí) 器材 活動(dòng)形式 傳接球次數(shù) 命中次數(shù) 命中率 心率 對(duì)照班 2個(gè)籃球 集體投籃 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 實(shí)驗(yàn)班 2個(gè)籃球 比賽投籃 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在傳接球次數(shù)、成功率和運(yùn)動(dòng)量上都要好于對(duì)照班，且對(duì)技術(shù)的掌握也快于對(duì)照班。從表3可以看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅投 籃次數(shù)多、命中率高、運(yùn)動(dòng)量大，而且課堂氣氛活躍，緊張連貫，學(xué)生練習(xí)的興趣濃厚、積極性高，所以有針對(duì)性的采用一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的游戲，對(duì)學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好的輔助作用。在學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)以后，可以在游戲競(jìng)賽的對(duì)抗氣氛中進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)速度和難度，學(xué)生能體會(huì)到技術(shù)的要領(lǐng)，體會(huì)技術(shù)上的熟能生巧。為了集體的榮譽(yù)，同學(xué)們互相交流，指出錯(cuò)誤并加以改正，自覺(jué)培養(yǎng)勇敢精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.1.4 結(jié)束部分。為使學(xué)生在籃球課中造成的疲勞盡快消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，使肌體的生理、心理得到放松，有利于課后其他文化課的學(xué)習(xí)。課的結(jié)束部分可以安排使學(xué)生在大腦皮層興奮得到調(diào)節(jié)或在體力上獲得恢復(fù)的放松游戲，運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，而且要逐漸減少，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束籃球課的學(xué)習(xí)。3.2 籃球游戲的特征

3.2.1活動(dòng)性

籃球游戲不同于其他的智力和娛樂(lè)游戲，它最明顯的特性就是活動(dòng)性。通過(guò)身體各部位肌肉的活動(dòng)，既提高了機(jī)體的新陳代謝能力，又獲得了肌肉的“生物恢復(fù)”和“超量恢復(fù)”。

而“生物適應(yīng)”和“超量恢復(fù)”是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要因素。3.2.2 競(jìng)賽性

籃球游戲常以勝負(fù)作為結(jié)束的形式，即所謂的競(jìng)賽。在競(jìng)賽中，既要克服外界的環(huán)境障礙，又要克服個(gè)人的生理方面和心理方面的障礙，為此需要付出體力、毅力、意志等方面的努力。參與籃球游戲后的勝利又是一種情感體驗(yàn)上的愉悅，這就吸引學(xué)生樂(lè)于去克服困難，勇于拼搏，積極進(jìn)取，堅(jiān)持到底去獲取勝利。在籃球游戲中可增強(qiáng)體力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“沒(méi)有趣味性便沒(méi)有游戲”。籃球游戲的激烈競(jìng)爭(zhēng)能滿足學(xué)生好奇和好勝的心理需要，又能激發(fā)練習(xí)者濃厚的情趣。籃球游戲采用的技術(shù)動(dòng)作或簡(jiǎn)單配合的象征性、形象性、滑稽性與“驚險(xiǎn)性”等引人入勝，使人躍躍欲試，加之動(dòng)作的難度，會(huì)使學(xué)生集中注意力，積極去完成。因此，籃球游戲能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而建立深刻的運(yùn)動(dòng)表象。

3.2.4 集體性

籃球游戲基本上是集體作業(yè)，許多游戲的內(nèi)容需要參加者通力合作才能完成。在分組比賽中，每個(gè)成員都得主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地操作，為本組獲取勝利盡職盡責(zé)它既倡導(dǎo)勝不驕、敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的精神；又能根除個(gè)人主義、自由主義、風(fēng)頭主義等不良品質(zhì)，能有效培養(yǎng)學(xué)生講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、關(guān)心集體、服務(wù)于集體、為集體榮譽(yù)努力拼搏的優(yōu)良品德。

3.2.5 知識(shí)性

籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球?qū)ｉT技術(shù)動(dòng)作組成，而且籃球技術(shù)動(dòng)作的名稱、概念、方法及運(yùn)用等具有系統(tǒng)的、完整的、豐富的知識(shí)性。不借 助籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的科 學(xué)知識(shí)，就不能進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新籃球游戲，兩者相輔相成，同步發(fā)展。此外，籃球游戲與人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育保健學(xué)、生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等邊緣科學(xué)緊密相關(guān)。游戲練習(xí)者要借助這些知識(shí)指導(dǎo)自已科學(xué)地活動(dòng)。籃球游戲的知識(shí)性、科學(xué)性對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，拓展思維，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力具有實(shí)際價(jià)值。3.3 籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用 3.3.1 啟蒙籃球意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對(duì)抗性其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是籃球運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、突破、防守等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)有相當(dāng)?shù)囊螅诮虒W(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對(duì)學(xué)生特別是初學(xué)者可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。籃球游戲本身具有趣味性、競(jìng)賽性，易掌握性等特點(diǎn)，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點(diǎn)。運(yùn)用籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的籃球教學(xué)課。初學(xué)者通過(guò)籃球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。在籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲有助于集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課始終保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

3.3.2 場(chǎng)地器材要求不高，運(yùn)動(dòng)量易于控制

目前許多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)備不足的狀況，制約了學(xué)校體育的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)也常出現(xiàn)人數(shù)多、場(chǎng)地少、器材少的局面。教師在課堂上不易調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和組織教學(xué)。學(xué)生在一堂課中練習(xí)的次數(shù)太少，練習(xí)的密度不夠，這影響到各種籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到對(duì)學(xué)生身體鍛練所要求的指標(biāo)。籃球游戲可以根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的編寫(xiě)。運(yùn)動(dòng)量和密度可隨機(jī)調(diào)整。教師根據(jù)籃球游戲的進(jìn)行情況，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量不足或過(guò)大，可以及時(shí)采取措施，提出新的要求，如增減活動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)、擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地等。一般的籃球游戲?qū)?chǎng)地不高，參加的學(xué)生人數(shù)不受嚴(yán)格控制。實(shí)踐證明，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)基本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本課任務(wù)，輔與相關(guān)的籃球游戲，通過(guò)分組教學(xué)的形式既能解決體育設(shè)施，器材缺少的問(wèn)題，又能達(dá)預(yù)定的練習(xí)密度，課時(shí)運(yùn)動(dòng)量及籃球基本技術(shù)的教學(xué)指標(biāo)。

3.3.3 結(jié)合教材，形式多樣

籃球游戲是將籃球運(yùn)動(dòng)的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)各自編排起來(lái)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。有明確的技、戰(zhàn)術(shù)要求和規(guī)則。豐富了教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性。從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。籃球游戲可針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容安排一些專門性練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。籃球游戲可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，編排組織形式、內(nèi)容不斷變化的游戲。如開(kāi)始部分運(yùn)用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運(yùn)用活動(dòng)性的游戲，基本部分運(yùn)用專門性的游戲，結(jié)束部分運(yùn)用放松性的游戲。而學(xué)習(xí)單個(gè)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以也采用多種 不同的游戲方法。可見(jiàn)，籃球游戲的包容性和靈活性。科學(xué)地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái) ,可以促進(jìn)籃球教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。3.3.4 減輕學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)思想教育

籃球教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教育過(guò)程，需要一定的教學(xué)時(shí)間，而教學(xué)的時(shí)間是非常有限的。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的籃球知識(shí)和技能是關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。如果我們?cè)诮虒W(xué)中不顧學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，搞強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練、呆板劃一，不僅會(huì)使學(xué)生厭倦，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生單純的應(yīng)付考試而學(xué)的心理。這也就失去我們教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。在籃球教學(xué)中多采用籃球游戲是十分必要的。籃球游戲的諸多特點(diǎn)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減輕壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的有利因素，應(yīng)當(dāng)很好地把握住。籃球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)賽性和技巧性。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。

3.3.5 突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

教師在選擇編排籃球游戲時(shí)，必須緊密圍繞籃球課的基本教學(xué)任務(wù)，使籃球游戲真正成為籃球基本技術(shù)教學(xué)的一部分。另外還考慮學(xué)生學(xué)到的籃球基本技術(shù)、場(chǎng)地、器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短，參加的人數(shù)等情況。而編寫(xiě)不同難易程度的籃球游戲。組織方法應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單易行，做到在短時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。教師是籃球游戲進(jìn)行的指揮和裁判。在游戲前，教師要簡(jiǎn)明扼要地講解游戲名稱、方法、規(guī)則要求，注意事項(xiàng)，及評(píng)定優(yōu)勝的方法。根據(jù)游戲的情況，可結(jié)合示范進(jìn)行講解。進(jìn)行游戲時(shí)要用簡(jiǎn)便、省時(shí)的方法迅速分好組，調(diào)動(dòng)好隊(duì)伍。如果游戲比較復(fù)雜，可先試做 1－2 次后再正式開(kāi)始，在組織游戲分組時(shí)要考慮游戲各組的力量對(duì)比情況，必要時(shí)可調(diào)整，以免競(jìng)賽時(shí)出現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象，影響游戲的順利進(jìn)行。根據(jù)游戲的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要學(xué)生擔(dān)任裁判時(shí)，教師要向他們講清任務(wù)，提出要求，指定位置。每次游戲結(jié)束，教師要進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、指出不足，對(duì)違反規(guī)定不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)范的個(gè)人要進(jìn)行集體教育。學(xué)生是籃球游戲進(jìn)行的主體，學(xué)生在籃球游戲的進(jìn)行中可以檢驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的效果。由于籃球游戲具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)處于良好的機(jī)能狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)籃球基本技術(shù)。學(xué)生通過(guò)籃球游戲得到鍛煉和教育，學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技能。

3.4 籃球游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

3.4.1 要從實(shí)際出發(fā)，切合實(shí)際地合理的運(yùn)用籃球游戲會(huì)對(duì)籃球課起到積極的促進(jìn)作用，反之，不符合學(xué)生的具體情況，不符合場(chǎng)地、氣候等客觀條件，往往會(huì)適得其反，失去游戲本身的游戲。

3.4.2 要有目的性，循序漸進(jìn)，要緊緊圍繞為教學(xué)服務(wù)這個(gè)中心，過(guò)度激烈或單一不變的游戲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感和枯燥感，使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。不但沒(méi)有起到積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)浪費(fèi)必要的教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)任務(wù)的完成。3.4.3 要加強(qiáng)組織教學(xué)法，優(yōu)于籃球游戲有集體性、競(jìng)賽性的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它有濃厚的興趣。因此，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，在備課選用游戲時(shí)，教師要以鉆研教材為組織形式。

3.4.4 避免傷害事故，籃球游戲優(yōu)于競(jìng)賽性強(qiáng)，形式多樣，活動(dòng)起來(lái)有的動(dòng)作難以控制，容易出現(xiàn)受傷，所以做游戲前，教師要充分考慮到那些動(dòng)作難度較大，在講解示范時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，明確規(guī)則，提出要求，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)論

4.1 籃球游戲運(yùn)用于籃球課教學(xué)中，根據(jù)籃球游戲的不同特點(diǎn)，改善了教材優(yōu)于內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)而使學(xué)生感到反復(fù)練習(xí)方式的單調(diào)和枯燥感，適當(dāng)將籃球游戲帶入籃球課堂中，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 在籃球教學(xué)中，選擇適合他們的生理、心理的籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)改變教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，有利于提高籃球的技術(shù)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了教學(xué)效果，有助于教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)籃球教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。4.3 籃球游戲運(yùn)用于籃球課教學(xué)中，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意場(chǎng)地、器材店的合理利用，保證安全性，避免意外事故的發(fā)聲，注意觀察學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，切合實(shí)際地合理運(yùn)用籃球游戲。

參考文獻(xiàn): [1] 包國(guó)紅，游戲教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持六性[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[2] 成永山．籃球基本站立姿勢(shì)游戲[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[3] 管照斌，淺談體育課準(zhǔn)備活動(dòng)[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[4] 吳福新．淺談學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[5] 葉瓊英.籃球教學(xué)游戲法的作用與運(yùn)用方法探討[J]．體育高教研究，1993.[6] 劉坤江.游戲在籃球教學(xué)中的作用[J]．遼寧體育，1992.[7] 馬 毅.淺談籃球游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)課中的應(yīng)用[J]．沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1982.[8] 陳尚忍.試析游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]．福建體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999.致謝

本課題在選題及研究過(guò)程中得到劉宏宇老師的悉心指導(dǎo)。劉老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。劉老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人。在此謹(jǐn)向?qū)熤乱哉\(chéng)摯的謝意和崇高的敬意！

第二篇：淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

文/楊 松

摘 要：體育游戲在教學(xué)中具有重要作用，不僅對(duì)小學(xué)生身心的全面發(fā)展和確立終身體育觀念有著積極意義，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)課的興趣，讓學(xué)生獲得身心愉快，在輕松、活潑、快樂(lè)的氣氛中去學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，獲得健康。

關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學(xué)；籃球教學(xué)

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支，它融合體力發(fā)展和智力發(fā)展，既是游戲的組成部分，又與體育游戲有著密切的聯(lián)系，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等都有著積極的作用，體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實(shí)踐而又高于生活，是一門活動(dòng)的藝術(shù)，它不僅發(fā)展身體，而且開(kāi)展智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發(fā)展，是具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲方法。可以培養(yǎng)當(dāng)今小學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝對(duì)方，克服困難的信心和勇氣，并且鞏固學(xué)生自己掌握的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)和技巧，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而使課程更加生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易懂。因此，體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展具有極其重要的意義。教師應(yīng)該把體育游戲與課程技術(shù)教學(xué)當(dāng)成是進(jìn)行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點(diǎn)。合理運(yùn)用游戲，對(duì)教學(xué)有很大的幫助。

一、體育游戲在豐師附小籃球教學(xué)中的運(yùn)用情況

在小學(xué)體育與健康課的40分鐘里，體育教師在5分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，大約每次課有10分鐘體育游戲時(shí)間，體育游戲針對(duì)籃球的技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如，每次課籃球教師都會(huì)安排1到2個(gè)游戲，如將隊(duì)伍分為兩隊(duì)，人數(shù)相等，進(jìn)行投籃接力比賽，這樣可以達(dá)到熱身的目的，也可以鍛煉學(xué)生的彈跳力。再如，隊(duì)伍分為兩隊(duì)，人數(shù)相等，進(jìn)行運(yùn)用球比賽，并對(duì)比賽提出要求與規(guī)則，負(fù)方受到一定懲罰，此游戲可以鍛煉學(xué)生的球性，并且促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，提高隊(duì)伍的凝聚力。而且，在教師的組織與要求規(guī)則下，可以進(jìn)行投籃游戲，運(yùn)球游戲，借助籃球鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)等一系列的體育游戲。這些體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用，十分普遍，作用影響巨大。

二、體育游戲在豐師附小籃球教學(xué)中的作用

體育游戲在籃球教學(xué)中的作用，有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進(jìn)技術(shù)掌握作用，緩解學(xué)習(xí)疲勞作用，提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學(xué)中的作用分為五個(gè)部分進(jìn)行研究，分別是教育作用，鍛煉作用，技術(shù)掌握，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高籃球?qū)W習(xí)興趣。

三、體育游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題

從場(chǎng)地上、人數(shù)上分析，體育游戲應(yīng)該因地制宜，根據(jù)場(chǎng)地器材和人數(shù)的情況對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整個(gè)籃球場(chǎng)，人數(shù)較少，則可以選擇集體性較強(qiáng)的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)精神和集體榮譽(yù)感。

1.體育游戲在籃球教學(xué)中要有循序漸進(jìn)性。根據(jù)籃球的教學(xué)任務(wù)，選擇相適應(yīng)的體育游戲。既要考慮到運(yùn)動(dòng)量的合理，又要考慮到學(xué)生的身體發(fā)展。游戲內(nèi)容要從易到難，循序漸進(jìn)，切實(shí)可行。

在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性。良好的組織紀(jì)律是游戲在教學(xué)中的重要條件，它具體表現(xiàn)在聽(tīng)從指揮，執(zhí)行規(guī)則等方面。在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，很容易造成傷害事故和混亂的局面，在這種情況下，即使是個(gè)別人，也要馬上停止游戲，對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并教育全體，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)組織教法。由于籃球游戲帶有集體性和競(jìng)技性的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它具有濃厚的興趣。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真地鉆研教材、教法，組織、選用適合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲。

3.掌握時(shí)機(jī)和激發(fā)學(xué)生在體育游戲中的情緒。學(xué)生在體育游戲進(jìn)行中的情緒高低，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。一個(gè)成功的游戲，游戲氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，要激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇好游戲內(nèi)容。因?yàn)橥瑯拥挠螒騼?nèi)容，對(duì)男女生的運(yùn)用，不同季節(jié)的運(yùn)用，不同場(chǎng)地的運(yùn)用，不同對(duì)抗雙方的運(yùn)用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以要掌握時(shí)機(jī)，進(jìn)行觀察和調(diào)整來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒，這樣才能取得最佳的效果。

4.游戲教學(xué)一定要避免傷害事故。籃球游戲由于競(jìng)技性強(qiáng)，形式多樣，運(yùn)動(dòng)起來(lái)動(dòng)作比較猛烈并難以控制，容易出現(xiàn)受傷問(wèn)題，所以在游戲前，教師要囑咐學(xué)生注意安全，注意自我保護(hù)和對(duì)同學(xué)的保護(hù)。

四、結(jié)論與建議

體育游戲在學(xué)生中十分受到歡迎，學(xué)生可以通過(guò)更多的體育游戲增加上課的樂(lè)趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了籃球的技術(shù)與知識(shí)。籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題：選用體育游戲要從實(shí)際出發(fā)，注意體育游戲的實(shí)際運(yùn)用，并且體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進(jìn)性，在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性，加強(qiáng)組織教法等，體育課中注意的問(wèn)題，教師應(yīng)全面想到并且防范。作為體育教師，我們應(yīng)全方面地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，為現(xiàn)代體育教學(xué)和學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)作出我們體育教師最大的貢獻(xiàn)。

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為第一目的的特殊體育活動(dòng)，也是學(xué)校體育教學(xué)的重要手段。它除了具有體育教學(xué)和游戲的一般特點(diǎn)外，還具有鍛煉性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面有積極作用。從體育游戲特點(diǎn)、作用及其運(yùn)用進(jìn)行了闡述，不足之處，敬請(qǐng)指正。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；運(yùn)用

游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)，是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念，是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，應(yīng)用教學(xué)手段，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和鍛煉價(jià)值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛(ài)，已成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用，體育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用，有效地將學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、發(fā)展智力、提高社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)集合在一起。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件、學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面，熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和自主性的活動(dòng)，是一種體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對(duì)象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學(xué)生主動(dòng)投入體育活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則，但有一定靈活性，可根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。

二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用及其注意的事項(xiàng)

1.體育游戲在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分的運(yùn)用

在準(zhǔn)備部分中，課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來(lái)，明確課的任務(wù)、內(nèi)容，要求注意力集中，進(jìn)入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲?yàn)橹鳌＿@樣有助于盡快消除疲勞，促進(jìn)身體盡快恢復(fù)，使身體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。因此，教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整。

2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用

基本部分的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習(xí)可以鞏固動(dòng)作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，重要的是教師如何將技術(shù)游戲化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這其中要注意運(yùn)用時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用，防止錯(cuò)誤動(dòng)作定型，等掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，可大量采用。

3.體育游戲在身體素質(zhì)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中，就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實(shí)效。身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大，教師要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過(guò)高而引起意外傷害。

4.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變枯燥單一的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如，中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)跑，學(xué)生必會(huì)產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設(shè)情境，就會(huì)使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，盡量避免使用游戲法，動(dòng)作技能基本形成的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動(dòng)作技能，建立動(dòng)作定型。

5.體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

運(yùn)用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、性別、年齡和教材，運(yùn)用游戲，以提高教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時(shí)，教師應(yīng)該位于大家都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得請(qǐng)的地方。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。

體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對(duì)于分組游戲，教師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程、控制局面；對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明，加以誘導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行。教者要在適當(dāng)時(shí)機(jī)結(jié)束游戲，提前或延遲結(jié)束游戲，都有可能影響其效果，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時(shí)才停止。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后，教師要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，使學(xué)生通過(guò)體育游戲受到教育、獲得知識(shí)和技能。

合理運(yùn)用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、有效地學(xué)習(xí)。

第三篇：籃球游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

籃球游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：籃球游戲是體育游戲的一種，它是將各種跑、跳、滾等動(dòng)作，按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來(lái)的一種和籃球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專門性游戲。本文主要采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，剖析籃球游戲特殊性以及籃球教學(xué)中的組織方法和注意事項(xiàng)，最終提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；籃球教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程的頒布實(shí)施，要求改變體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能，發(fā)展體能的教育理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、愉快的學(xué)習(xí)，即在情感上主張樂(lè)學(xué)反對(duì)苦學(xué)，在意志上主張勤學(xué)反對(duì)怠學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。而在籃球教學(xué)中，將籃球游戲合理的運(yùn)用到在籃球教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，并且可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生更輕易地掌握、鞏固籃球基本技術(shù)，最終有效的完成教學(xué)任務(wù)。

一、籃球游戲的起源與發(fā)展

籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者―――美國(guó)馬薩諸塞州?斯普林菲爾斯基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士?奈?史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)，從其設(shè)想和愿望來(lái)看也是發(fā)明一種新穎的球類游戲，然而隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。可見(jiàn)籃球運(yùn)動(dòng)是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來(lái)的，兩者是密切相關(guān)的。籃球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ撸刑囟康摹⑷蝿?wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱。在中學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明中學(xué)段的籃球教學(xué)是在籃球的實(shí)踐活動(dòng)中，以讓學(xué)生主動(dòng)去感受和體驗(yàn)其特征價(jià)值和樂(lè)趣為主線，不過(guò)分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。這也合乎了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的各種技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

二、籃球游戲在籃球選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用需關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

（一）游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

教學(xué)的本身就是一種教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)技能的過(guò)程中就是在接受教育過(guò)程。也就是：籃球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，起到主導(dǎo)作用的是學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將其自身融入到集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)側(cè)與社會(huì)情感，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例：體側(cè)、頭上、胯下傳球聯(lián)系游戲（該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、寫(xiě)作和集體主義思想）。

（二）游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來(lái)選擇

針對(duì)低年級(jí)或女生的身心特點(diǎn)，教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)單易學(xué)的籃球游戲。如：體側(cè)、頭上、胯下傳球接力、打野鴨等游戲。而高年級(jí)的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué)。如：運(yùn)球比快、連續(xù)打籃板球接力比多等游戲。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性，對(duì)不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳怼⑿睦碡?fù)荷。

（三）應(yīng)根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，以達(dá)到其實(shí)效性

根據(jù)中學(xué)《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，編排選擇游戲，以達(dá)到預(yù)定的效果，不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。

如：在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時(shí)可開(kāi)展“傳球比多”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時(shí)可采用“看誰(shuí)搶的多”和“打球和保護(hù)球”等游戲；學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)可采用“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時(shí)可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過(guò)這些游戲?qū)W習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過(guò)程中有效地完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。

（四）應(yīng)根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲

在體育教學(xué)中，體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是由開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。而籃球課也是體育課的一個(gè)部分，也符合上述結(jié)構(gòu)。開(kāi)始部分時(shí)間短，以準(zhǔn)備活動(dòng)為主，為基本部分的學(xué)習(xí)起輔助作用，這時(shí)籃球游戲的安排應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：首先，最好能安排一些集中學(xué)生注意力，使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲項(xiàng)目。如：游戲“拋球報(bào)數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力，又少調(diào)動(dòng)隊(duì)形，減少了不必要的浪費(fèi)時(shí)間。基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，掌握提高的黃金部分，必要利用好這一階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”的目的。

三、籃球游戲教學(xué)的組織工作

組織工作的好壞，將直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。正如實(shí)踐中有些教師選用和設(shè)計(jì)游戲方案不周密或不符合實(shí)際，難以達(dá)到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過(guò)程等，使學(xué)生能明了地、主動(dòng)地、積極地參加游戲練習(xí)，使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛(ài)好與興趣，又能完成增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。二是應(yīng)突進(jìn)游戲教學(xué)思想教育性，通過(guò)游戲教學(xué)，幫助學(xué)生提高明確籃球運(yùn)動(dòng)的健身健心的積極作用，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)、價(jià)值觀念和終生運(yùn)運(yùn)籃球運(yùn)動(dòng)健身的能力。三是可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)運(yùn)技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新能力等。

四、籃球游戲的教學(xué)注意事項(xiàng)

籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對(duì)游戲保有濃厚興趣和強(qiáng)烈的愿望，均希望在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時(shí)是否清楚、發(fā)言是否生動(dòng)、形象是否有鼓勵(lì)性、游戲的結(jié)果是否合理、獎(jiǎng)懲是否恰當(dāng)。

講解時(shí)必要闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎(jiǎng)懲方法。講解時(shí)應(yīng)盡量簡(jiǎn)明、扼要，讓學(xué)生有更多的時(shí)間活動(dòng)。

而籃球游戲能否取得成功，很大程度上取決于裁判工作。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，就必然有裁判。教師時(shí)游戲的直接發(fā)動(dòng)者、組織者和鼓動(dòng)者，所以在一般情況下，教師應(yīng)直接從事裁判工作，使學(xué)生在心理上有安全感和信任感以保證游戲的正常進(jìn)行。

同樣，游戲的獎(jiǎng)懲應(yīng)分明，認(rèn)證執(zhí)行，可以提高學(xué)生的興趣和興奮性，否則會(huì)失去意義。但在獎(jiǎng)懲過(guò)程中應(yīng)注意適可而止，獎(jiǎng)懲也可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，這樣效果更好。

五、結(jié)論

籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割部分。以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣。教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲方法來(lái)改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生掌握應(yīng)運(yùn)技能，發(fā)展 體能，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成籃球教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，使他們真正喜歡籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

第四篇：體育游戲在籃球訓(xùn)練的作用論文

摘要：隨著我國(guó)教育的改革，素質(zhì)教育逐漸成為我國(guó)教育的主要方式，為我國(guó)培養(yǎng)德智體美全面的高素質(zhì)人才。體育游戲應(yīng)用于籃球訓(xùn)練中具有不可代替的作用。所以，在籃球訓(xùn)練的過(guò)程中體育游戲起到了輔助甚至主要的訓(xùn)練手段。體育游戲不僅能夠滿足人們生活的需求更能提升精神素養(yǎng)，其在籃球訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，不僅能提高訓(xùn)練的水平，加快訓(xùn)練的速度，更能提高運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的興趣和積極性。就現(xiàn)階段而言，如何提高體育游戲在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用，使其能夠得到全面的發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)該受要注意的問(wèn)題。本文就體育游戲在籃球訓(xùn)練中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出一些建議，希望對(duì)籃球訓(xùn)練的發(fā)展和完善提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：籃球；訓(xùn)練；作用；體育游戲

游戲是人類社會(huì)的一種生活現(xiàn)象，是一種讓玩家可以參與到其中并且感到快樂(lè)的一種娛樂(lè)手段，并且按照一定的游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行的組織活動(dòng)。游戲的應(yīng)用可以陶冶個(gè)人情操，放松身心使玩家在進(jìn)行游戲的過(guò)程中緩解壓力。現(xiàn)階段，籃球作為最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，逐漸深入到人民群眾的日常生活當(dāng)中，成為人們主要的比賽方式和放松的手段。將游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中，不僅能夠豐富籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練的渠道，還能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的積極性和趣味性，保證訓(xùn)練能夠更有效的進(jìn)行達(dá)到理想的效果。因此，在體育教學(xué)中要積極的應(yīng)用體育游戲的提點(diǎn)來(lái)合理的安排體育訓(xùn)練和項(xiàng)目，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)還能更好進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和機(jī)敏的判斷力和優(yōu)良的品質(zhì)等。

1體育游戲的分類

游戲可分為娛樂(lè)性、教育性和競(jìng)賽性游戲。而體育游戲以競(jìng)賽性游戲和活動(dòng)性游戲?yàn)橹鳎喝缁@球、排球、田徑、武術(shù)等按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分的游戲；速度、力量、耐力、靈敏度等身體素質(zhì)游戲。場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間有一定的規(guī)定，成員是固定的，規(guī)則也比較的嚴(yán)格及戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)有一定的復(fù)雜性，還要有專門的訓(xùn)練，這就是競(jìng)賽性游戲。而對(duì)于活動(dòng)性游戲，場(chǎng)地，器材和比賽時(shí)間沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，參加人數(shù)沒(méi)有限制，也不需要復(fù)雜的規(guī)則和專門的訓(xùn)練，它相對(duì)于兒童和青少年活動(dòng)是最合適的。

2體育游戲的特點(diǎn)

2.1娛樂(lè)性

體育游戲是一種積極的樂(lè)觀的活動(dòng)，其能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。將體育運(yùn)動(dòng)與籃球訓(xùn)練相結(jié)合，增加訓(xùn)練的趣味性，防止籃球訓(xùn)練枯燥導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。針對(duì)體育游戲的娛樂(lè)性和趣味性，籃球教練可以把那些枯燥的、單一的訓(xùn)練技巧和項(xiàng)目編制成游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在娛樂(lè)的規(guī)程中掌握籃球訓(xùn)練的技巧，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且增加學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生在籃球訓(xùn)時(shí)能夠更加的積極和活躍，并且體育游戲的應(yīng)用能夠增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性和活躍課堂氛圍，使籃球訓(xùn)練在一種寬松的氛圍中進(jìn)行，促進(jìn)循環(huán)的快速進(jìn)行。

2.2目的明確

體育游戲的內(nèi)容和形式不同，帶來(lái)不同的效果，將提游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中其摘獲得籃球技巧的同時(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、敢于奮斗的品質(zhì)和機(jī)敏的決策性等。有的體育游戲可以陶冶學(xué)生的情操，掌握某種技能；有的則是側(cè)重體能和智力以及反應(yīng)力的提升；有的可以提升學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)；有的則是注重內(nèi)心情感世界，調(diào)節(jié)情緒保持良好的心態(tài)。這些游戲的應(yīng)用，不僅改變了籃球訓(xùn)練單一的局面，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練，促進(jìn)德智體美的全面發(fā)展。

2.3競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲所說(shuō)是一種娛樂(lè)，但是也是有獲勝的一方和失敗的一方，其本省就具有競(jìng)爭(zhēng)因素，而恰恰也就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，增加了體育游戲的趣味性和魅力。并且游戲的本身存在著一定的規(guī)則和要求，在其規(guī)定玩家的同時(shí)更能使玩家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是游戲得以公證嚴(yán)格的進(jìn)行，有助于游戲的發(fā)展和創(chuàng)新。將體育游戲與籃球訓(xùn)練相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還會(huì)提高訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。并且對(duì)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)揮產(chǎn)生重要的影響。體育游戲的應(yīng)用，提高了籃球訓(xùn)練的質(zhì)量，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中體會(huì)到體育的樂(lè)趣，不僅有助于身心的放，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并且，將體育游戲應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中，還可以滿足不同學(xué)生的心理需求，并針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，極大的提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生潛力保證籃球訓(xùn)練的交不跟上時(shí)代的步伐，輕松愉悅的完成教學(xué)任務(wù)。

3籃球訓(xùn)練中體育游戲的選擇與應(yīng)用

3.1游戲的選擇應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣

籃球訓(xùn)練是一種的目的性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，由于在訓(xùn)練的過(guò)程中，動(dòng)作技術(shù)重復(fù)練習(xí)的枯燥性和身體素質(zhì)練習(xí)的疲勞性使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中容易形成訓(xùn)練時(shí)出工不出力，積極性不高等情況的發(fā)生。而體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素，因此教師在訓(xùn)練時(shí)要合理的引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，根據(jù)不同的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練內(nèi)容合理的安排游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)以達(dá)到訓(xùn)練的最終目的。一般的身體素質(zhì)訓(xùn)練比較乏味，動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性，訓(xùn)練效果也不佳。采用游戲法訓(xùn)練可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“單足跳比遠(yuǎn)”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“扎馬步”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“雙手傳球比遠(yuǎn)”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“反口令練習(xí)”、“打活靶”等游戲。

3.2游戲的選擇應(yīng)與籃球訓(xùn)練的內(nèi)容相結(jié)合籃球訓(xùn)練內(nèi)容包括個(gè)人基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練等。因此在選擇游戲時(shí)要根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容選擇不同的游戲來(lái)進(jìn)行。如：編排“連續(xù)打籃板比多”的游戲主要訓(xùn)練搶籃板，它不僅使得搶籃板的技術(shù)得到訓(xùn)練，又對(duì)于搶籃板技術(shù)動(dòng)作的正確性和起跳時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確性有一定的掌握和判斷，還使專項(xiàng)身體素質(zhì)有所提高。開(kāi)展“傳球比多”游戲用于學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)；用“看誰(shuí)搶得多”和“打球和保護(hù)球”等游戲來(lái)練習(xí)搶斷球技術(shù)；用“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球接力”等游戲練習(xí)運(yùn)球技術(shù)；用“投籃比準(zhǔn)”、“罰球比準(zhǔn)”等游戲?qū)W習(xí)投籃技術(shù)。專項(xiàng)游戲教學(xué)，既使得學(xué)生的運(yùn)球技能有所進(jìn)步又使得他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。真正的變“要我學(xué)”為“我要玩”，在玩的過(guò)程中有效地完成籃球訓(xùn)練。結(jié)束語(yǔ)總之，體育游戲活動(dòng)種類繁多，其過(guò)程和方法既可以簡(jiǎn)單，也可以復(fù)雜，具有寓教于樂(lè)性；其所承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量可以根據(jù)訓(xùn)練需要增減，對(duì)于不同素質(zhì)的籃球隊(duì)員因材施教，對(duì)其素質(zhì)的提升起到循序漸進(jìn)的作用；且在枯燥的訓(xùn)練中加入體育游戲可以增加隊(duì)員們對(duì)于訓(xùn)練的熱愛(ài)度。由此可以得出體育游戲蘊(yùn)含著諸多的教育優(yōu)勢(shì)的結(jié)論，因此建議籃球訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育游戲的研究，從新的視角對(duì)體育游戲進(jìn)行審視，充分認(rèn)識(shí)與開(kāi)發(fā)體育游戲全面育人的功能，確立體育游戲在籃球訓(xùn)練中的重要地位。

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第五篇：籃球趣味游戲

籃球趣味游戲

為推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，豐富員工的業(yè)余文化生活，展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的全民性，趣味性。給大家營(yíng)造一個(gè)積極、健康、熱烈、朝氣蓬勃的生活環(huán)境。每場(chǎng)球賽中場(chǎng)休息間隙，穿插進(jìn)行籃球趣味游戲活動(dòng)。具體活動(dòng)規(guī)則如下：

1、我是 “三分王”

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場(chǎng)組織球迷朋友們排隊(duì)比賽，在指定地點(diǎn)三分遠(yuǎn)投，每人僅有1次機(jī)會(huì)，中籃者即成為“三分王”。獲勝者可到賽事記錄臺(tái)領(lǐng)取紀(jì)念品一份。

2、花樣籃球（運(yùn)球接力）

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取兩組隊(duì)員，每組4人（2男2女）。每組首先由1男1女用自己的后背相互協(xié)調(diào)完成從中線到到籃下的運(yùn)球，兩人各自投中一球，原方法將球運(yùn)回中場(chǎng)，交與同組下兩位成員，完成同樣的任務(wù)。兩組同時(shí)分半場(chǎng)進(jìn)行，耗時(shí)少者為勝。勝者可獲得紀(jì)念品。

3、女生定點(diǎn)投籃

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場(chǎng)組織球迷朋友們排隊(duì)比賽，在罰籃線處二分投籃，每人僅有1次機(jī)會(huì)，中籃者為獲勝。勝者可獲紀(jì)念品一份。

4、接力上籃游戲

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場(chǎng)組織2組隊(duì)員，要求5人組隊(duì)（4男1女），兩組選手同時(shí)在球場(chǎng)的中線處，面朝各自進(jìn)攻方向，主持人員鳴哨后，選手運(yùn)球向本方的半場(chǎng)行進(jìn)上籃，球必須中籃后，才可以往出發(fā)點(diǎn)返回，不能通過(guò)長(zhǎng)傳的形式把球傳給下一位選手，必須雙手遞交球。接力上籃結(jié)束后本組成員回到出發(fā)點(diǎn)，計(jì)時(shí)結(jié)束。耗時(shí)少的一隊(duì)獲勝，可到賽會(huì)記錄臺(tái)領(lǐng)取紀(jì)念品。

5、90秒計(jì)時(shí)投籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取3人一組進(jìn)行比賽，每人限時(shí)90秒。參賽選手一人投籃，自投自搶。投籃范圍區(qū)域?yàn)椋喝志€與限制區(qū)所形成的范圍內(nèi)投籃，不允許在三秒?yún)^(qū)投籃，否則進(jìn)球無(wú)效，超時(shí)進(jìn)球無(wú)效。以每組中規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)球最多者獲勝，獲勝者即得紀(jì)念品一份。

6、天懸神射手

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取兩組選手，每組5人（3男2女），投球人在投籃前原地低頭轉(zhuǎn)5圈（男生）或轉(zhuǎn)3圈（女生）。男生在罰球線處，女生在任意地點(diǎn)投籃，將球投入籃筐才能換下一人，投5球不進(jìn)亦可換人。所有人完成投籃計(jì)時(shí)結(jié)束，耗時(shí)最少的一組獲勝。

7、倒著運(yùn)球

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取4人一組，男女不限。每人手持一籃球做準(zhǔn)備動(dòng)作，待主持人鳴哨計(jì)時(shí)后，參賽選手從球場(chǎng)前場(chǎng)邊界線處倒著運(yùn)球到球場(chǎng)后場(chǎng)邊界線處，用時(shí)少者為勝，獲勝即可獲得紀(jì)念品。

8、超遠(yuǎn)距離投籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取球迷進(jìn)行參賽，每位參賽選手有2次投籃機(jī)會(huì)，要求中圈內(nèi)進(jìn)行投籃，以中籃為準(zhǔn)，2次投籃有1次中籃者即獲勝。

9、繞障礙上籃

比賽規(guī)則：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)先準(zhǔn)備好一些障礙物，主持人現(xiàn)場(chǎng)選取三位選手一組進(jìn)行比賽。要求參賽選手繞過(guò)所有障礙物后，進(jìn)行上籃，中籃后計(jì)時(shí)結(jié)束。若上籃未中，則需重新繞過(guò)所有障礙物后再上籃。以每組參賽選手耗時(shí)最少者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

10、計(jì)時(shí)三分球大賽

比賽規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加三分球大賽，每組4人。要求參賽選手在兩分鐘內(nèi)進(jìn)行三分球投籃，投籃方式、次數(shù)和地點(diǎn)均不限。以中籃次數(shù)多者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

11、半場(chǎng)繞圈上籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取隊(duì)員參賽，每組三人。要求參賽選手在一分鐘內(nèi)繞半場(chǎng)規(guī)定圓圈內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球上籃。每一圈只能上籃一次，未中籃者須重新繞圈上籃。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以中籃次數(shù)多者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

12、1V1 “斗牛”比賽

比賽規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參賽，每組兩人。要求參賽雙方半場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行1v1斗牛賽，每組以最先投進(jìn)三個(gè)球者為勝。（以3V3籃球規(guī)則為準(zhǔn)）勝利者即可獲得紀(jì)念品一份。

13、即興扣籃、秀籃表演

主持人現(xiàn)場(chǎng)選取選手進(jìn)行即興扣籃、秀籃表演。

此活動(dòng)解釋權(quán)歸賽會(huì)裁判組