第一篇：近代物理實驗的學習和體會

作者：韓春色 學號：200910800002 物理科學與技術學院

近代物理實驗學習體會

關鍵詞：探究，收獲，改進

摘要：本學期，根據課程的安排我首次接觸了10個近代物理實驗，包括量子性質的核磁共振實驗和塞曼效應，有關于原子和電子碰撞的夫蘭克-赫茲實驗，在原子物理方面還有氫原子光譜的研究等等。雖然僅僅10個但我從中學到了很多，也是自己在大學實驗學習形式的一次飛躍，從大一的聽老師講解和指導、大二的依賴到大三近代物理實驗的獨立探究。

正文：

一、學習中的困難

1、實驗儀器的不熟悉和儀器存在缺點

在摘要中就提到過在大三的實驗學習是一個大的飛躍，第一個實驗的時候就遇到了很大的困難。第一個接觸的是氫原子光譜的研究，在學習《原子物理》這門課程時感覺上氫原子光譜這個內容挺了解的，可是做實驗的時候剛開始完全感覺不知從何處下手。這最主要的原因就是不熟悉實驗儀器，實驗的第一步驟就是先利用氫燈通過攝譜儀調節出氫光譜，但是由于氫燈光源不夠強，通過調節攝譜儀的波長鼓輪和暗箱的物鏡，在接收系統上通過毛玻璃觀察到氫光譜只有一條，不符合實驗的要求。和共同合作的實作者：韓春色 學號：200910800002 物理科學與技術學院

驗組員探究了許久還是不能觀察到另外的一條。最后決定先取下毛玻璃換上CCD光強分布測量儀進行觀測。竟然發現在測量儀上觀察到兩條氫光譜。原來是由于另外一條光譜太暗用毛玻璃觀察不到。

在利用汞燈光譜定標時發現兩條氫光譜并不在汞光譜的之間。這就給定標造成了困難。所以我們反思，能不能先確定汞光譜，再換上氫燈去觀察氫光譜。最后終于用此猜想定標出了氫光譜。這樣也可以避免了剛開始由于氫燈源光強弱用毛玻璃觀察不到兩條光譜而不再往下進行實驗。

通過這個實驗我知道了在做實驗之前必須先熟悉實驗儀器的使用，這樣做實驗就能成功了一半。其次是實驗儀器存在缺點的話就很可能得不到實驗結果。這樣的話我們可以探索一下改進的方法，促進實驗的成功。

2、實驗原理弄不清楚

和許多同學一樣，抄寫實驗原理時，由于有的物理內容沒有接觸過，所以就很難弄懂。這樣就造成了在抓這一本實驗課本到實驗室，直接翻到實驗步驟就開始做實驗，常常做完實驗了，得到了實驗結果還不知道這結果用來干嘛。就像真空鍍膜這個實驗，實驗操作簡單，但是原理很復雜。還有核磁共振實驗，由于實驗原理弄不清楚，在數據處理時遇到了困難，造成了測出了發生共振時波峰和波谷的頻率卻不知道到用來干嘛。

3、依賴性 作者：韓春色 學號：200910800002 物理科學與技術學院

由于在大一大二習慣性地依賴老師指導，造成了這壞習慣在我們身上扎根，遇到困難就不想往下做，直接找同學或者老師幫忙。這樣造成了實驗并沒有得到什么收獲和進步。

4、專業知識的不牢靠

由于專業知識的不牢靠造成了在實驗預習時實驗原理的理解模糊和數據在處理時的不準確，比如在實驗誤差的計算不知道改用什么方法，實驗結果的總結也不會。

二、實驗的改進和反思

1、凡事都有美中不足之處，我認為近物教學仍然有需要改進地方。我覺得老師需要統一思想，盡量讓學生自己獨立完成實驗，不要一有問題就幫忙解決，這樣雖然會提高效率，但是會助長一種依靠老師完成實驗的風氣。

2、實驗儀器有的由于老化就會造成實驗很難成功，或者結果存在這很大的誤差。比如實驗室里的氫光源光強太弱，還有的實驗儀器螺絲松動，不好固定，經常實驗到半實驗儀器突然晃動，造成了實驗失敗得從頭再來。

3、實驗報告評分時可不必要求把必做實驗所有內容都做完，而把評分重點更多的放在實驗記錄上，特別是“發現問題——思考過程——解決問題”這一塊。這樣可以促進我們對實驗的反思和進一步理解和掌握。作者：韓春色 學號：200910800002 物理科學與技術學院

三、學習中的收獲和快樂

我覺得一部分老師的教學方式非常好。他們鼓勵我們要自己解決問題，盡量不要依靠老師。一旦我們遇到困難但沒人幫助的時候，我們只有靠自己去摸索，在摸索的過程當中我們學會了課堂上老師不可能教的技巧，比如如何搜索文獻，如何查找英文學術單詞，如何建立一個總體上的思路等等。雖然采用這樣的方式做出成果比別人慢，但是收獲更多。

回想起來，為什么我的實驗報告一直拿不來高分，為什么我實驗內容完成的總是比人家少——我一大部分時間都在不停的為自己的馬虎大意買單。但是我想，我收獲的肯定比沒有犯過錯誤的人多。低級的錯誤犯過了，以后再犯的可能性就小了很多；高級的錯誤犯過了，自己懂的知識就比原來多了很多

我是在這些課程是體驗到了物理學習的快樂，并不僅僅局限于課本理論上的知識，加深了理論上的理解，更加幫助于去理解生活中的規律。實驗的選擇也很有趣，有些實驗看上去覺得沒什么，只有真正去做才能感受到其中的快樂。

第二篇：近代物理實驗總結

近代物理實驗總結

通過這個學期的大學物理實驗，我體會頗深。首先，我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，學會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實驗儀器的使用等；其次，我已經學會了獨立作實驗的能力，大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作與基本技能的訓練，并且我也深深感受到做實驗要具備科學的態度、認真態度和創造性的思維。下面就我所做的實驗我作了一些總結。

一.核磁共振實驗

核磁共振實驗中為什么要求磁場大 均勻度高的磁場?掃場線圈能否只放一個?對兩個線圈的放置有什么要求？測量共振頻率時交變磁場的幅度越小越好?

1，核磁共振實驗中為什么要求磁場大 均勻度高的磁場? 要求磁場大是為了獲得較大的核磁能級分裂。這樣，根據波爾茨曼，低能和高能的占據數（population)的“差值增大，信號增強。均勻度高是為了提高resolution.2.掃場線圈能否只放一個?對兩個線圈的放置有什么要求? 掃場線圈可以只放一個。若放兩個，這兩個線圈的放置要相互垂直，且均垂直于外加磁場。

3.測量共振頻率時交變磁場的幅度越小越好? 不對。但是太大也不好（會有信號溢出）應該有合適的FID信號

二.密立根有實驗

對油滴進行測量時，油滴有時會變模糊，為什么？如何避免測量過程丟失油滴？ 若油滴平很調節不好，對實驗結果有何影響？為什么每測量一次tg都要對油滴進行一次平衡調節？ 為什么必須使油滴做勻速運動或靜止？試驗中如何保證油滴在測量范圍內做勻速運動？

1、油滴模糊原因有：目鏡清潔不夠導致局部模糊或者是油滴的平衡沒有調節好導致速度過快

為防止測量過程中丟失油滴，油滴的速度不要太大，盡可能比較小一些，這樣雖然比較費時間，但不會出現油滴模糊或者丟失現象

2、根據實驗原理可知，如果油滴平衡沒有調節好，則數據必然是錯誤的，結果也是錯誤的。因為油滴的帶電量計算公式要 的是平衡時的數據

因為油滴很微小，所以不同的油滴其大小和質量都有一些差異，導致其粘滯力和重力都會變化，因此需要重新調節平衡才可以確保實驗是在平衡條件下進行的。

3、密立根油滴實驗的原理就是要 在平衡態下測量的，所以油滴必須做勻速運動或靜止！

小心翼翼的調節平衡，并根據刻度目測油滴的位置變化快慢或者是否變化，從而估算油滴是否在做勻速運動或者確定油滴是否靜止！不知道 1由于在實驗過程中使用高壓，溫度上升，油滴會漸漸揮發?？梢酝ㄟ^調節顯微鏡的距離來進行觀察。

三.夫蘭克__赫茲實驗

第一峰值所對應的電壓是否等于第一激發電為？原因是什么？所測得的極小值為什么隨電壓的增大而增大？

1，如果由于熱運動受激，電子在最低激發態上的占據數等于，或大于基態的電子數，那么

第一峰值所對應的電壓就不等于第一激發位。（在這個實驗中，除了電子和氣態原子的非彈性碰撞外，還有彈性碰撞和氣體原子間由于熱運動的相互碰撞而引起的能量交換。）

2，隨著電壓的增大，根據電子與原子碰撞過程的方程，那么射出的電子的動能也會逐漸增大，(當電子穿過柵極后受到減速電場的作用，電子動能只有大于eV才能達到陽極形成陽極電流),此時這部分電子數量明顯增多，導致電流的極小值增加。

四.光電效應及普朗克常數的測定

定性解釋實際U-I曲線與理想U-I曲線偏離的原因。

如何選擇測量點，才能使U-I曲線畫的準確？

選擇濾色片的波長數較集中或分散，對實驗結果有何影響？

1，定性解釋實際U-I曲線與理想U-I曲線偏離的原因。

因為有暗電流和反向電流的存在。

2，選擇測量點，才能使U-I曲線畫的準確？

在電流變化激烈的地方應該多取點，電流變化舒緩的地方可大致取幾個代表點。

3，選擇濾色片的波長數較集中或分散，對實驗結果有何影響？

原則上不宜過于集中或分散，最好是五個波長的濾色片都用上（除非你的實驗室有任意可調波長的濾色片？）

下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。

第一，做實驗要用科學認真的態度去對待實驗，認真提前預習，做好實驗預習報告。第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。

第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決。

第四，實驗后數據處理一定要獨立完成，莫抄其他同學的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發現實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利。

總而言之，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調節ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結和個人體會，與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力等等。

第三篇：近代物理實驗總結

近代物理實驗總結

這學期我做了七個近代物理實驗，分別是?能譜和相對論動能動量關系的驗證、聲光效應與光拍法測光速、光泵磁共振、氦氖激光器的模分裂和模競爭、法拉第效應、液晶物性和塞曼效應。

這門課選取的都是在物理學發展史上的著名實驗和在實驗方法和技術上有代表性的實驗。對于我做的實驗我有以下體會：

一、實驗內容涵蓋廣泛，涉及電磁學、光學及原子物理等很多領域。

二、實驗原理比較復雜。很多實驗涉及量子力學、原子物理中我不懂的知識。

三、實驗儀器設備比較先進。除了示波器近代物理實驗中還用到許多精密的、科研中常用到的儀器，如在氦氖激光器的模分裂和模競爭用到的掃描干涉儀、塞滿效應里用到的攝譜儀等。

經過這學期的實驗課，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對一些實驗理論的認識，另一方面也提高了實驗操作能力。下面我總結一下我的體會和在實驗中遇到的問題。

一、教材和講義中的實驗原理都往往敘述很詳細，但我們在寫預習報告時卻不應把書上的內容都抄寫一遍，而是應該在理解了教材上的實驗原理和公式推導的基礎上，總結和概括書上的內容，這樣的預習報告才會對實驗操作有指導作用。但很多時候我們并沒有完全理解教材上的內容，所以對實驗具體做什么和這樣做的目的并沒有很好的掌握，只是參照實驗室里的操作說明一步步的進行，對整個實驗過程沒有融會貫通。具體操作的步驟上出問題不能自己解決，經常去問老師。這個是我在實驗中遇到的最大的問題。比如在實驗中我知道要提高某一物理量的值就能得到實驗結果，但反應到儀器上，我可能就不知道這個值要如何去改變，或者我不知道某個實驗參數為什么那么選擇。這給我的啟示是應該在預習時多多思考實驗原理是如何反應在實驗具體操作步驟上的，這樣在老師講解過程中也能更有的放矢。

二、我這學期的實驗里有4個實驗要用到示波器，示波器盡管在普物實驗課上多次使用了，但我覺得我并沒有真正熟悉和理解示波器，這造成了經常要不停地調示波器，費時費力。還有調光路從普物實驗時就是我的天敵，等高共軸、按著光傳播的順序依次調整各個儀器的道理我也明白，可是操作時總是控制不了光路，法拉第效應、聲光效應與光拍法測光速和塞曼效應這三個實驗都要用到調光路，尤其是聲光測速里光路圖很復雜，用到了許多小鏡子，我調了許久才得到基本滿足要求的光路，光路有偏差就造成了實驗數據的誤差。所以近代物理實驗不僅要求對原理的理解和操作技巧，更需要耐心和仔細才能更好地完成實驗。

三、做完實驗后處理實驗報告也很重要，正確的實驗操作是得到合適的實驗數據的基礎，在系統誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所

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以對實驗數據的處理是實驗的重要內容之一。由于不理解實驗儀器的精度，造成處理數據時弄錯了數據的有效位數，比如我做的第一個實驗?能譜和相對論動能動量關系的驗證，需要尋峰并記錄道數，我采用的是軟件的自動尋峰功能并記錄了電腦上顯示的道數，但是儀器顯示了峰的倒數是有一位小數的，而實驗中道數的有效位數只能是整數，所以明確實驗條件是得到正確的實驗數據的基礎。

最后，這學期做近代實驗收獲挺大的，動手能力也得到了提高，理解了一些經典的物理實驗，加深了我對物理的興趣。

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第四篇：近代物理實驗總結

近代物理實驗總結

通過這個學期的大學物理實驗，我體會頗深。首先，我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，學會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實驗儀器的使用等；其次，我已經學會了獨立作實驗的能力，大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作與基本技能的訓練，并且我也深深感受到做實驗要具備科學的態度、認真態度和創造性的思維。下面就我所做的實驗我作了一些總結。

一.核磁共振實驗

核磁共振實驗中為什么要求磁場大 均勻度高的磁場?掃場線圈能否只放一個?對兩個線圈的放置有什么要求？測量共振頻率時交變磁場的幅度越小越好?

1,核磁共振實驗中為什么要求磁場大 均勻度高的磁場?

要求磁場大是為了獲得較大的核磁能級分裂。這樣，根據波爾茨曼，低能和高能的占據數（population)的“差值增大，信號增強。均勻度高是為了提高resolution.2.掃場線圈能否只放一個?對兩個線圈的放置有什么要求?

掃場線圈可以只放一個。若放兩個，這兩個線圈的放置要相互垂直，且均垂直于外加磁場。

3.測量共振頻率時交變磁場的幅度越小越好?

不對。但是太大也不好（會有信號溢出）應該有合適的FID信號

二.密立根有實驗

對油滴進行測量時，油滴有時會變模糊，為什么？如何避免測量過程丟失油滴？ 若油滴平很調節不好，對實驗結果有何影響？為什么每測量一次tg都要對油滴進行一次平衡調節？ 為什么必須使油滴做勻速運動或靜止？試驗中如何保證油滴在測量范圍內做勻速運動？

1、油滴模糊原因有：目鏡清潔不夠導致局部模糊或者是油滴的平衡沒

有調節好導致速度過快

為防止測量過程中丟失油滴，油滴的速度不要太大，盡可能比較小一些，這樣雖然比較費時間，但不會出現油滴模糊或者丟失現象

2、根據實驗原理可知，如果油滴平衡沒有調節好，則數據必然是錯誤的，結果也是錯誤的。因為油滴的帶電量計算公式要 的是平衡時的數據

因為油滴很微小，所以不同的油滴其大小和質量都有一些差異，導致其粘滯力和重力都會變化，因此需要重新調節平衡才可以確保實驗是在平衡條件下進行的。

3、密立根油滴實驗的原理就是要 在平衡態下測量的，所以油滴必須做

勻速運動或靜止！

小心翼翼的調節平衡，并根據刻度目測油滴的位置變化快慢或者是

否變化，從而估算油滴是否在做勻速運動或者確定油滴是否靜止！

不知道 1由于在實驗過程中使用高壓，溫度上升，油滴會漸漸揮發。

可以通過調節顯微鏡的距離來進行觀察。

三.夫蘭克__赫茲實驗

第一峰值所對應的電壓是否等于第一激發電為？原因是什么？所測得的極小值為什么隨電壓的增大而增大？

1,如果由于熱運動受激，電子在最低激發態上的占據數等于，或大于基態的電

子數，那么

第一峰值所對應的電壓就不等于第一激發位。（在這個實驗中，除了電子和氣

態原子的非彈性碰撞外，還有彈性碰撞和氣體原子間由于熱運動的相互碰撞

而引起的能量交換。）

2，隨著電壓的增大，根據電子與原子碰撞過程的方程，那么射出的電

子的動能也會逐漸增大，(當電子穿過柵極后受到減速電場的作用，電子動能只有大于eV才能達到陽極形成陽極電流),此時這部分電子

數量明顯增多，導致電流的極小值增加。

四.光電效應及普朗克常數的測定

定性解釋實際U-I曲線與理想U-I曲線偏離的原因。

如何選擇測量點，才能使U-I曲線畫的準確？

選擇濾色片的波長數較集中或分散，對實驗結果有何影響？

1，定性解釋實際U-I曲線與理想U-I曲線偏離的原因。

因為有暗電流和反向電流的存在。

2，選擇測量點，才能使U-I曲線畫的準確？

在電流變化激烈的地方應該多取點，電流變化舒緩的地方可大致取

幾個代表點。

3，選擇濾色片的波長數較集中或分散，對實驗結果有何影響？

原則上不宜過于集中或分散，最好是五個波長的濾色片都用上（除非你的實驗室有任意可調波長的濾色片？）

下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。

第一，做實驗要用科學認真的態度去對待實驗，認真提前預習，做好實驗預習報告。

第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。

第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決。

第四，實驗后數據處理一定要獨立完成，莫抄其他同學的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發現實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利。

總而言之，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調節ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結和個人體會，與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力等等。

第五篇：近代物理實驗總結

近代物理實驗總結

_____對實驗中某些問題的回答

一，密立根有實驗

對油滴進行測量時，油滴有時會變模糊，為什么？如何避免測量過程丟失油滴？ 若油滴平很調節不好，對實驗結果有何影響？為什么每測量一次tg都要對油滴進行一次平衡調節？ 為什么必須使油滴做勻速運動或靜止？試驗中如何保證油滴在測量范圍內做勻速運動？

1、油滴模糊原因有：目鏡清潔不夠導致局部模糊或者是油滴的平衡沒有調節好導致速度過快

為防止測量過程中丟失油滴，油滴的速度不要太大，盡可能比較小一些，這樣雖然比較費時間，但不會出現油滴模糊或者丟失現象

2、、根據實驗原理可知，如果油滴平衡沒有調節好，則數據必然是錯誤的，結果也是錯誤的。因為油滴的帶電量計算公式要 的是平衡時的數據

因為油滴很微小，所以不同的油滴其大小和質量都有一些差異，導致其粘滯力和重力都會變化，因此需要重新調節平衡才可以確保實驗是在平衡條件下進行的。

3、密立根油滴實驗的原理就是要 在平衡態下測量的，所以油滴必須做勻速運動或靜止！

小心翼翼的調節平衡，并根據刻度目測油滴的位置變化快慢或者是否變化，從而估算油滴是否在做勻速運動或者確定油滴是否靜止！不知道 1由于在實驗過程中使用高壓，溫度上升，油滴會漸漸揮發?？梢酝ㄟ^調節顯微鏡的距離來進行觀察。

二，核磁共振實驗

核磁共振實驗中為什么要求磁場大 均勻度高的磁場?掃場線圈能否只放一個?對兩個線圈的放置有什么要求？測量共振頻率時交變磁場的幅度越小越好?

1，核磁共振實驗中為什么要求磁場大 均勻度高的磁場? 要求磁場大是為了獲得較大的核磁能級分裂。這樣，根據波爾茨曼，低能和高能的占據數（population)的“差值增大，信號增強。均勻度高是為了提高resolution.2.掃場線圈能否只放一個?對兩個線圈的放置有什么要求? 掃場線圈可以只放一個。若放兩個，這兩個線圈的放置要相互垂直，且均垂直于外加磁場。3.測量共振頻率時交變磁場的幅度越小越好? 不對。但是太大也不好（會有信號溢出）應該有合適的FID信號

三，夫蘭克__赫茲實驗

第一峰值所對應的電壓是否等于第一激發電為？原因是什么？所測得的極小值為什么隨電壓的增大而增大？

1，如果由于熱運動受激，電子在最低激發態上的占據數等于，或大于基態的電子數，那么

第一峰值所對應的電壓就不等于第一激發位。（在這個實驗中，除了電子和氣態原子的非彈性碰撞外，還有彈性碰撞和氣體原子間由于熱運動的相互碰撞而引起的能量交換。）

隨著電壓的增大，根據電子與原子碰撞過程的方程，那么射出的電子的動能也會逐漸增大，(當電子穿過柵極后受到減速電場的作用，電子動能只有大于eV才能達到陽極形成陽極電流),此時這部分電子數量明顯增多，導致電流的極小值增加。

四，光電效應及普朗克常數的測定

定性解釋實際U-I曲線與理想U-I曲線偏離的原因。

如何選擇測量點，才能使U-I曲線畫的準確？

選擇濾色片的波長數較集中或分散，對實驗結果有何影響？

1，定性解釋實際U-I曲線與理想U-I曲線偏離的原因。

因為有暗電流和反向電流的存在。

2，選擇測量點，才能使U-I曲線畫的準確？

在電流變化激烈的地方應該多取點，電流變化舒緩的地方可大致取幾個代表點。

3，選擇濾色片的波長數較集中或分散，對實驗結果有何影響？

原則上不宜過于集中或分散，最好是五個波長的濾色片都用上（除非你的實驗室有任意可調波長的濾色片？）

通過這個學期的大學物理實驗，我體會頗深。首先，我通過做實驗了解了許多實驗的基本原理和實驗方法，學會了基本物理量的測量和不確定度的分析方法、基本實驗儀器的使用等；其次，我已經學會了獨立作實驗的能力，大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作與基本技能的訓練，并且我也深深感受到做實驗要具備科學的態度、認真態度和創造性的思維。下面就我所做的實驗我作了一些總結和體會。

自從我第一次上物理實驗課的時候我就深深地感覺到物理實驗的重要性，因此我每次上課都能全身心地聽課，比如說第一次的不確定度等我就比班上其他同學學的要好一點，基本上學會了不確定度的每一步計算、回歸直線的繪制以及有效數字的保留等，這也為我以后的實驗數據處理帶來了極大的方便。

我現在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調節儀器時怎么也調不出干涉條紋，轉動微調手輪也不怎么會用，最后調出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數、速度與調節微調手輪的關系。測量鈉光雙線波長差時也出現了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發現實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利?？偠灾?，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調節ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數據，并且在實驗后順利地處理了數據和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結和個人體會，與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創造性地改進實驗的能力等等。

下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。首先，做實驗要用科學認真的態度去對待實驗，認真提前預習，做好實驗預習報告；第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯；第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數據處理一定要獨立完成，莫抄其他同學的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。

班級：09物理本科2班

姓名：晏大勇

學號：06110902010

物理科學與技術學院