第一篇：2014-2015學年度高一第一學期英語教學工作總結

2014-2015學年度高一第一學期英語教學工作總結

東方市民族中學 胡芳

本學期，我擔任高一年級（10）、（11）班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心學習新課改理念，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。為了使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識，從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。

五、鞏固教學效果，發展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。課外作業，有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。

第二篇：2010—2011學第一學期英語教學工作總結

2010—2011學第一學期英語教學工作總結

本學期，我們英語組在學校領導的帶領下，樹立起科研興教觀念，以整體落實英語新課程實施為中心，以課題研究為導向，以有效課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著,順利地完成各年級教學任務,并積累了一定的教學和教研工作經驗,取得了一定的教育教學成績，現在把我一學期的工作總結如下：

一、做好計劃，扎實工作

開學初,我們全體英語老師學習《新課程標準》，掌握新課程實施的要求,分析各冊教材,做好教學前的準備工作。更難得的是在教研活動中，大家都能暢所欲言,積極主動的提出意見和見解。而且每次通過討論寫出來的集體備課記錄和活動方案都是我們組的一次飛躍。我們還根據學校總的教學指導思想,制定出有效的英語組教學活動計劃,個人教學工作計劃，上好組內研討課并認真做好反思，使各項教學工作開展得有條不紊。

二、優化課堂教學，師生教學相長。

課堂教學是學校教育工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多問題。為此，我們組的教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、教學方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究和準備工作。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。

1、做好課前的備課工作 我在教學之前，能認真做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，找到最好的教學方法，讓學生在愉快中學會英語如在教學Where is the science museum ? 一課時，進行適時的擴展練習，用Where is your home ? How do you go to school ?提問，讓學生用所學英語進行有效的表達，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了課堂教學效率的提高。

2、做好授課用課后反思

課中認真上課、聽課，課后認真討論教學得失、反思小結。平時組內教師能經?；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中盡量運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣。課后，能針對自己的課和所聽的課提出自己的建議和想法，大家相互交流，共同提高。

3、參加教研活動，努力提高自身素質

本學期，與全縣小學英教師一起參加了福建師大附小小學英語課堂教學研討。在學習的過程中，廣泛的搜集資料，閱讀新的教育教學書籍，增長了見識，開闊了視野，使自己的業務能力得到了提高。還參加了陳玉平工作室下鄉送教活動——小學英語課堂教學研討會。

三、營造英語學習的氛圍,創設英語學習的語境

在我們學校領導的提議下,本學期我們堅持“英語每日讀”活動，還利用下午大課的時間對各班英語單詞背誦的情況進行的抽測，得到了班主任的重視和支持，取得了預期的效果，很好地推動了學生學習英語的積極性。開辟了英語角，讓學生寫一些學習英語的小經驗，介紹英語的一些小知識等，這樣既能增加學生的見聞，又能促進學生的交流，為學生創造開口講英語的良好環境。

一分耕耘，一分收獲。在學校的關懷培養下，一學期下來取得了喜人的工作業績。

成績只能代表過去,未來仍須努力。這必將成為我工作的一個新起點，成為我前進的動力。在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，努力創新，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓，去爭取更加優異的成績。

第三篇：2017—2018學第一學期英語教學工作總結

2017—2018學第一學期英語教學工作總結

英語教學之于平秋小學，是從無到有，從存在到規范的艱難歷程，通過幾個學期的切實推廣，如今在取得學生理解的同時，也得到了家長的認同。新生事物從出現到被大家所認同并接受，這其間經歷是曲折的，歷程是坎坷的。然平秋小學之英語教學，從“好奇的新生事物”蛻變成“平常的學習行為”，在學生群體中被普遍認同并接受，也便達到了英語教學創立之初衷。本學期以來，我在與學生尋求心理認同，進一步激發學生的興趣，全面提高學生英語知識水平的總目標下，教學思想上完成了如下方面的轉變：

一、切實進行英語課堂教學，全面克服英語課堂教學的隨意性。因為英語教學在小學推廣，還不能被廣大師生所理解，所以頭幾個學期之英語教學，顯得非常隨意：教師有興趣便上幾節，沒興趣便放幾節；學生有興趣便學幾個，沒興趣便晾幾天。倘把英語課改上其他學科，也大都心安理得，再自然不過了。英語教學在小學的出現，從一開始便被邊緣化了。造成的直接后果是英語教學無計劃、無目標，上到哪里算哪里，哪里黑了哪里歇。這種隨意性嚴重的影響了學生知識掌握的一貫性，挫傷了學生英語學習的主觀能動性。教師都松散隨意了，學生大致也會一曝十寒。故今年從一開始我便注重于端正英語課堂教學的基本態度，切實的開展英語課堂教學，逐步尋求創建規范的英語課堂教學模式。把自己的著眼點由“開設英語課”轉到“實施英語教學”上來，細化到每一節課的教學任務，每一個知識的理解傳授。嚴謹之態度一旦確立，學生之學習亦更認真，教學目標之實現雖不能預期，教學任務之完成也得心應手。

二、以常規教學業務為突破口，狠抓英語學科教學的規范化建設。教學目標之實現，思想認識是必要的，方法體系是主要的，常規業務更是重要的。思想認識是目標實現的風向標，方法體系是目標實現的催化劑，常規業務是目標實現的獨木橋。沒有常規業務的正常開展，任何目標之實現都將成為空中樓閣。英語教學一樣，沒有常規業務的開展，英語教學目標之完成亦是水中月亮，云中光芒。所以今年之英語教學，我把常規業務的開展作為完成英語教學目標的前提條件，認真開展相關業務工作，使英語學科教學逐步走向規范化。

三、重視教學經驗的橫向借鑒，全面完善教育教學的基本技能。信息技術日益發達的今天，縱向的、前人的經驗顯得越來越不合時宜，橫向教學經驗的適時學習或借鑒逐步成為完善教學技能的重要手段。積極響應教務處的號召，我首先做好了教師之間的聽課評課工作，認真的學習其它老師的講課藝術，消除了學科之間的距離，完善了英語教學的方法體系；其次是充分運用學校的遠程教育資源，為英語學科教學理論建設打開了新的一頁；第三是運用互聯網等現代技術手段，逐步使自身的英語教學資源及方法與標準化接軌。具體的體現在期末考試的組織過程中，我參照其它小學英語考試之標準，結合本地區學生的實際制定了學生英語能力考查卷，該試卷不失為學生以后英語學習之基本方向。

但是，進步是辯證的，在英語學科教學穩步發展的同時，也出現了一系列與英語教學需要相矛盾的現象：首先是學生對英語學習的興趣有所下降，從三至六年級，隨著英語學習的不斷深入，不斷的有學生從英語學習的整體需要中分離出來，其本質是對英語學習的興趣需要的逐漸喪失，使學生對于英語學習的情緒理解逐漸產生障礙。其原因是教師過于重視教學任務的完成，忽視了學生的學習需要。教學中的認同是相互的，教師不能認同于學生的學習需要，學生亦不能茍同與教師的教學需要。這一矛盾對立的結果是一部分學生不斷的被英語課堂中的學習任務排斥出去；其次是教師不能靈活組織教材，上課的過程、節奏唯教學內容至上，教學過程既不能代表學生的學習需要，也不能體現教師的教學需要，體現的僅僅是教材的[實施需要。為了完成教學任務，在抹殺了學生學習欲望的同時，連教師教學的需要也放棄了，教學變得沒有中心、沒有重點，沒有積極性的參與，沒有思想感情的投入，課堂教學逐漸變味；第三是教學重心不符合本地區的實際，教學組織不符合小學英語教學的基本需求。在影響了學生的英語語言風貌的同時，阻礙了學生學習習慣的形成。

知既往之不足，方可期他日之有為。以后之英語教學，我除了繼續深化英語課堂教學改革，切實展開常規業務，積極借鑒先進經驗外，還應當重視學生學習需要的引導，重視學生學習興趣的調整，積極鉆研英語教學理論，以更符合學生學習實際的方法實施英語學科教學。

第四篇：2014第一學期英語教學工作總結

2013英語教學工作總結—2014學第一學期

英語教學工作總結

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這學期一開始我擔任初二年級(1)班的英語課，下半學期因為七（1）英語老師有病，我又擔任了七（1）班的英語課。不知不覺間一個學期又過去了，回顧本學期，我努力做到課前認真備課，備教材，備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索英語快樂課堂?，F簡單將本學期的教學工作反思如下：

1、教學不是單純的給予，而是一起成長

按照常規的思維，教師是奉獻者，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人??其實有多少人能夠做到？我們不是尼采，可以自詡為太陽，普照大地。學習是個雙向互動的過程，沒有兩方的共同參與一定不會有好的效果。老師也是凡人，如何能夠數十年如一日的無私奉獻？其實教學不是一屆屆的機械重復一廂情愿填鴨，所謂得“毀人不倦”，而是一同成長，在教中學，在教中體悟。

2、教學首先要有趣

國培學習的時候，一位老師講，學習英語其實是一件很艱苦的事情，學生只有找到趣味才能做好，即使沒有任何外界的壓力和動力也能自娛自樂學習好。傳統教育中的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”理念有很大問題。強迫壓制帶來的只有反抗與倦怠！為什么學生打游戲可以通宵達旦，那就是學生對游戲產生了濃厚的興趣。沒有趣味的學習一定不長久！學校里，有多少學生因為喜歡某

位老師而喜歡某門課程？老師也應該由傳統的知識提供者變為興趣的激發者，畢竟有限的幾十個課時講述一門學問基本是不可能的。因此，課堂上作為一個啟發者、幫助學生找到興趣、激發熱情其實比提供知識更重要。我感覺我現在在這方面比以前好多了。

3、適時給予棒喝

我感覺我在英語課堂教學中產生了一些問題。例如，讓課堂輕松愉快本意是吸引學生的學習興趣，但這樣做卻可能會帶來另外一些問題，如約束不嚴學生就容易懈怠，會開小差，甚至亂講話等，這些都影響了課堂教學的效果和課堂教學的正常進行：再如夏日的下午上課很容易困，有時候心軟看到學生打瞌睡想想算了，但后來還是決定用強勢的方法叫醒他們：還有單詞的記憶一放松檢查，學生就記得不好等等。因此課堂輕松愉快的學習，如果不和嚴格要求結合起來，往往達不到理想的效果！因此教育還是要嚴與愛結合，適當時候的棒喝非常必要。

總結這么幾條，作為自己的年終總結吧，希望2014年自己能夠做得更好！

第五篇：2010-2011第一學期英語教學工作總結 高一 藝術班

2010/201

1（一）英語科教學工作總結

高一（15）、（16）班

陳雪婷

高一上學期即將過去，對去過去幾個月的教學工作進行一下總結：

一、基本情況

根據學校的工作安排，本人擔任高一15和16班的英語教學工作。15和16班是年級體育和藝術特長班，學生的英語基礎普遍較為薄弱而且有較強的畏難情緒，但是學生的思維很活躍，可以很好的調動課堂的氣氛從而激發興趣。作為一名新教學，教材和學生都是新的，這就要求我要用高效地適應這一切，積極地了解學生，備好符合學生學情的課。此外，還必須多聽課，多總結，不斷地向新老教師學習，完善和系統教學內容和英語知識結構，從而提高自身的教學技能。

二、主要做法

在這兩個班的教學過程中，通過對學生的學情調查，讓我感覺到從學生學習興趣入手是非常重要和必要的。一方面通過貼近他們生活的例子引導學習，另外一方面通過變化課堂方式去活躍課堂氣氛，激發他們的學習興趣，例如增加課堂游戲和競賽，引入多媒體教學，增加課外生活例子等等。

在特長班，一個不可以忽略的事實是，學生的英語基礎極為薄弱。如果按照教材直板地進行教學，不僅教學會很無趣，而且學習的效果會很差。所以，經過和科組老師的商量以及探討，在教學的過程中，我不斷地整合教材，從基礎入手，由淺入深。先是音標，然后是詞匯，再有句型最后才是篇章。而且，在教學的過程中，由于學生的自我學習意識還不夠強烈，作為科任老師必須做到反復抓，反復練，不斷地抓詞匯，抓練習，從作業入手，從增加課堂練習入手。此外，由于聽說考試的出現，也要求學生多用英語進行自我表達，就從簡單的詞開始，營造英語的學習氛圍。

教學，不僅僅是知識方面的傳授，除了在課堂上，多和學生交流學習，在課下我也要求自己多走入學生的生活和學習。了解他們厭學的原因，了解他們的困難，了解他們的生活，尊重他們并且鼓勵他們嘗試不同的學習方法，從而希望做到在意識上影響他們的學習意識和提高他們的學習效率。

三、問題和不足

作為新教師，在兼顧和堅持方面做得不夠到位，依然對于一部分學生無法照顧到，依然沒有找到適合的學習方法。另外，本人對新課標以及教學大綱的認識不夠深刻，所以在如何將教材處理地更貼近學生方面依然不夠，有待加強。

四、今后努力方向

教好一門課并不是一件容易的事情，這要求老師不斷地思考，不停地聽，不斷地請教，不斷地總結，還有細心地觀察。今后，我必須更好地結合教學的實際，努力學習，不斷地完善和提高自己的教學技能，與學生同步成長。