第一篇：3.學生日常行為規范教育三年規劃第一階段總結

學生日常行為規范教育與訓練三年規劃

第三階段總結

【2010.3-2011.3】

我校以中共中央《公民道德建設實施綱要》為指南，積極貫徹落實《中國“小公民”道德建設計劃》，實施《中小學德育工作規程》，立足本校，堅持以德育為核心的素質教育論，以培養學生良好的行為習慣為抓手，使他們學做文明人、學做社會人、學做現代人。我們制定了行規教育整體規劃，堅持做到：抓小、抓早、抓扎實。

行規工作是學校德育工作的重要內容。我校行規工作的原則是圍繞學校工作計劃，結合學校德育工作實情，在分析現狀基礎上，擬訂計劃開展工作。近幾年來，在上級領導指導關心下，在全體師生努力下，取得了一定的收效，被鲅魚圈區評為目標管理先進校，更被營口市評定為精神文明范示范校。在實踐中，我們上下一心，緊緊圍繞“齊抓共管，真抓實干”這八個字開展工作。

一、加強育人隊伍建設，優化教育環境

1、明確規范學生的言行，教師首先要成為學生的表率 建立合格穩定的育人工作隊伍，加強對教師的師德教育，以良好的素質風貌影響教育學生，是我們追求的工作目標。近年來，我校工會、支部開展了一系列教師行規教育系列活動，如教師“忌事忌語”“三性四能”的師德教育，加強了理論學習，并提出了“等高、等距、等愛、賞識”的口號，堅持把這一口號付諸于行動。賞識：賞識每一個孩子讓他們走向成功。

等高：蹲下來看孩子，真正尊重、理解孩子。等距：面向全體，不讓每一個孩子掉隊。等愛：關注每一個孩子的需求，滋潤每一顆童心。

我校黨支部積極組織教師學習，并開展專題研討活動，使“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”20字的道德規范成為我們教師的行為準則。寶山電視臺對此作了特別報道。近來，我們更是頻繁召開座談會、組織沙龍，學習領會胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的講話，了解新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，從而及時內化為正確行動。

可以說，在教師規范方面所做的一切不懈努力都是期望教師真正做到“先知先行”成為學生的表率。

2、創設氛圍，落實措施

我們組織青年教師“人際溝通沙龍”采用“心理劇”的討論等形式，在活動中學會如何正確處理“環境”、“他人”和“自我”的關系，學會人際溝通的技能。同時請教師結合自己工作實踐以“對學生愛，對家長禮”、“沒有愛，就沒有教育”等為主題開展了演講活動，有一位教師在演講中說到：我從失敗中吸取教訓，我班有一位行規特差的學生，以前我總是用訓斥的單純說教方法嚴格要求，他看見我望而生畏，敬而遠之。于是我嘗試“角色互換法”來解剖我的錯誤做法，并發揮他“圖畫”好的優勢，聘請他為班級黑板報美工設計者。他的學習、行為規范進步很大。他的父母在家長聯系冊中寫道：“老師，感謝您，解開了孩子的心靈之‘結’，孩子好象比以前更親切，更懂事了??”。

二、小能人自我教育能力培養

行規教育與“小能人”系列活動的有機結合，為學生人格的完善添磚加瓦。我們在活動中有意識地滲透了自我教育內容，以此達到學生人格的健康發展目的。以自我管理為抓手，加速學生內化心靈的過程，從而使他們自我規范、自我發展、自我實現，最終達到自我教育的目標。學校的“小能人”系列教育，在“能”字上做文章，加強學生自我教育能力的培養。本學期，我們又大力籌建了小能人自動化管理委員會，以“自上而下，自下而上”的原則，推薦產生了又一個學生管理團隊。我們采用“四管齊下，點面結合”的方式廣泛開展行規工作，面上有大隊委員會指導、監督各少先隊常規、活動開展，小能人自動化管理委員會的一日巡查工作，值勤中隊與護導輔導員的輪崗值勤工作；點上有小能人街委會的街道管理工作??使學校成為一個虛擬的小社會，隊員們在這里學管理，學做人，學交流，學道德。

三、少先隊主題活動教育

結合“小公民”道德建設計劃，我校開展了以“養成道德好習慣，從我做起”等為主題的道德實踐活動，讓隊員在自我體驗、自我實踐、自我鍛煉中，培養社會責任意識，爭做合格小公民。

一、二年級“啄木鳥愛綠、護綠”行動，爭做“環境小衛士”；三年級“扶貧幫困”活動，爭做“愛心小天使”；四年級：“講文明、樹新風”活動，爭做“文明好少年”；五年級“道德伴我行”活動，爭做“小主人”，這些不同形式、符合不同年齡段學生參與的活動使學生受到了良好的品德、行規教育，也使學校的示范形象輻射到了社區與家庭，真正發揮了學校在社區中的教育優勢作用。

為了深入學習貫徹黨的十七大精神，在我校少先隊組織中開展“民族精神在我心中”系列活動，引導少年兒童獲得民族精神的真切感受。“兵哥哥千里行、我為伙伴獻份愛”愛心行動，讓隊員們聽聽支教云南的黃兵老師的艱苦云南行，人人拿出一份零用錢給云南小伙伴捎去；圍繞“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主題的“了不起”小能人論壇上，大家侃侃而談，胸懷大志，報效祖國；兒童團“民族精神代代傳”主題班會，培養小紅星兒童團員從小的民族心；誠信行動，全校齊動，在升旗儀式表表誠信誓言，開展誠信論壇討論，出誠信板報??這些豐富的時勢活動都讓隊員們的隊生活充滿意義！

四、消除一切阻礙行規工作開展的不利因素，為行規教育的深入創造條件。

我們積極依托社區教育齊抓共管。①不斷完善模式的運行機制。同泰路小學社區分會是在海濱街道社區教育委員會領導下由同泰路小學牽頭，社區中的派出所、里委、部隊等單位有關領導參加而組成的。這個組織有章程、有制度，成員單位也明確權力和義務，還派出輔導員參與學校教育促進了學校工作社會化。學校有影響的大型活動都會邀請分會成員單位參加，社區分會的同志也積極為學校提供教育活動場所，社會實踐社會服務的基地.溝通了學校教育面向社會、社會參

與教育渠道。使學校成為地區精神文明的輻射中心；把育人工作放在社區大背景中進行，使學校的各項道德要求更易為學生所接受，促進學校、家庭、社區三位一體。②充分發揮社區教育委員會的教育功能。學校在社區的幫助下已建立了多個活動基地，如海濱敬老院基地，炮臺部隊國防教育基地，少科站等。為使學生了解寶山，熱愛中華，為祖國燦爛的明天樹立理想、講抱負，我們緊緊依靠社區開展了喜聞樂見、形式多樣的愛國主義、行為規范教育。通過聽——每月的升旗儀式上請校外輔導員、解放軍叔叔和勞動模范介紹祖國翻天覆地的變化，讓學生們知道要在將來成為一名合格的勞動者，現在必須從熱愛勞動，尊敬勞動人民做起。

五、注重實效、喜結成果

在行規教育過程中，我們提倡——不求全，要求實。在實踐工程中也嘗到了一些甜頭，取得了一些好效果：

1、學校領導轉變了觀念，重視了人的素質教育，重視對師生的心理健康教育，營造一個寬松、和諧、向上的育人環境，為學生的成長創設了一個良好的心理氛圍。

2、教師的行規教育方法得到了改進，教育水平有了提高。教師給學生的極大的愛心，特別是行為規范差、心理存在障礙的學生，教師掌握了教育的藝術分寸，充分理解學生，相信學生。同學之間、師生之間友好相處，使學生感到同學的友愛，集體的溫暖，教師的溫情，使德育教育更加親近。教師中關心愛護學生的事例多了，家長的表揚信多了，教師的形象在地區有很大的聲譽。

3、通過“多向溝通、互助、互補、動態”的封閉回路的教育模式，縮短了師生的心理距離，在日常學習和生活中正確認識自己，逐步建立心理自我調節機制，促使他們形成良好的個性和健康心理，得益最大的是學生。

總之，近幾年來，學校堅持以德育為首，以素質教育為中心，以行為規范教育為抓手的做法，實踐證明是正確的。當然，教育工作是個復雜的系統工程。對未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學校、社會等各種教育資源，只有堅持教育貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，樹立人人都成為未成年人道德榜樣的思想，未成年人的成長環境才能得到凈化，未成年人思想道德建設的社會氛圍才能得到改善。我們將在區有關領導的關心下，專家的指導下，向先進學校學習，在實踐中進行探索，摸索符合新時代育人的新規律，促使我校在德育行規教育發展方面上個新臺階。

學生日常行為規范教育與訓練

三年規劃第二階段總結

金海港小學 2011-3-2

第二篇：學生日常行為規范教育總結

學生日常行為規范教育總結

本學期，學校德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在貫徹落實“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃。

二、把學生良好行為規范“養成教育”作為學校德育工作的主陣地

（一）、構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

（二）、我校組織的各類傳統活動、主題活動，始終把對學生的行為規范的養成教育作為教育的主線。

三、做好典型事例的表揚與批評活動

1、在開展一日常規訓練活動，政教處充分發揮晨會、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節約”實踐活動，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。

2、注重養成教育，強化行規訓練力度

中職生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。

3、訓練目標細化、具體化 各班則由班主任與學生一起根據本年級本班的實際，對照《學校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點，有計劃、分階段地落實行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學生更易接受。如：對學生進行“課間午間文明大課堂”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，一年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不玩教具、媒體，準備好下節課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發現通過一個階段的訓練，學生的文明休息得到很大的提高。

四、學校、家庭、社會配合開展行為規范養成教育

學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過家長學校或家長會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。

五、養成教育系統化、經常化 學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為規范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。每個課目有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實際情況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開展學校德育工作

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

1.文明習慣養成教育

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，組織學生學習《中職生日常行為規范》、《中職生守則》、讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。五是設立每周一為學校文明日，強化學生文明習慣。

2.設立禮儀崗、監督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

典型案例

陳伊琳、女、15歲、幼教一年級學生。在校表現：學習勤奮刻苦；愛勞動、好進心強；做每件事都很投入;課下與老師、同學用普通交流；自己的課桌、書包整理得井井有條；課堂作業能及時保質量的完成；經常幫助比自己困難的學生；愛護公共財物；校園內有紙屑、塑料袋等垃圾及時撿起放入垃圾箱內；管理的班級得到了老師和同學們的一致好評，是老師的得力小助手，是同學們學習的榜樣。

在家表現：一遇到不順心的事，就大發脾氣；東西隨手扔，拖鞋這里一只那里一只。干家務前，先講條件。如；洗碗給多少錢，掃地多少錢等等；私心比較嚴重，遇到什莫好事，先有自己再有他人。

據我調查百分之九十的學生象陳伊琳一樣校內外行為習慣很不一致。怎樣使5+2不等于0呢？ 措施：

一、在校期間：

受“孟母三遷”的啟迪，學校充分利用班會課、思想品德課、宣傳欄、黑板報、閱覽室、電視臺、少先隊活動室等大張旗鼓地宣傳好人好事和文明風尚；在校園里展示校訓、《中職守則》、《中職生日常行為規范》、名人名言、警句等，讓每一面墻壁都發出無聲語言，向學生進行愛國主義和良好行為習慣的養成教育；學校還堅持不懈地開展升旗儀式和國旗下講話，組織豐富多彩的少先隊活動和興趣小組活動，陶冶學生情操，健全學生人格，促進學生全面發展。2.注重激勵機制

⑴注重個體評價。設有“新三好學生”、“文明學生”等。同時，注重過程評價，每月組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，從而給每個孩子不斷提升的臺階，激勵他們養成良好的行為習慣。

⑵注重群體評價。加強對學生思想行為的監督和評價，以班級衛生、紀律、間操、路隊、禮儀等常規評比為重點，加強過程管理，加快評價反饋，以每周頒發金牌，每月評比“文明班級”并把平時評比作為每學期優秀班集體考評的重要依據。3.積極開展心理健康教育活動，發揮心理健康教育課優勢，建立了心理咨詢室和“悄悄話信箱”，要求教師對“學生”從心理上給予積極的心理暗示和幫助。尊重學生，正確客觀地評價學生。看到學生的進步,及時給予肯定。

二、家長跟老師要聯手合作

建立正常的家庭聯系制度，有利于學校、家庭及時交換意見，掌握學生思想動態，對癥下藥，有的放矢進行教育；有利于學生形成言行一致，表里如一的良好行為習慣。

三、學校重視家庭教育這塊主陣地

開設家長學校，幫助家長樹立正確的人生觀、教育觀，掌握科學的育人方法，讓家長配合學校教育，使學生認識到不良習慣的養成對自己今后的生活產生什么不良影響，對社會又會造成什么危害。

一種好的行為習慣，可能成就一個幸福的人生，就讓我們的孩子，在純凈的學校中，在溫暖的家庭中，健康成長。

二0一四年五月二十日

第三篇：學生日常行為規范教育總結

蘇木塔什鄉中心小學2012-2013第一學

期學生日常行為規范教育總結

本學期，學校德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在貫徹落實“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃。

二、把學生良好行為規范“養成教育”作為學校德育工作的主陣地

（一）、構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

（二）、我校組織的各類傳統活動、主題活動，始終把對學生的行為規范的養成教育作為教育的主線。

三、做好典型事例的表揚與批評活動

1、在開展一日常規訓練活動，少先隊總部充分發揮晨會、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節約”實踐活動，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。

2、注重養成教育，強化行規訓練力度

小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。

3、訓練目標細化、具體化

各班則由班主任與學生一起根據本年級本班的實際，對照《學校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點，有計劃、分階段地落實行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學生更易接受。如：對學生進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發現通過一個階段的訓練，學生的文明休息得到很大的提高。

四、學校、家庭、社會配合開展行為規范養成教育

學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過家長學校或家長會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。

五、養成教育系統化、經常化

學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為規范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實際情況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開展學校德育工作

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

1.文明習慣養成教育

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。五是設立每周一為學校文明日，強化學生文明習慣。

2.設立禮儀崗、監督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

蘇木塔什鄉中心小學

二0一二年十二月二十日

第四篇：學生日常行為規范教育工作總結

學生日常行為規范教育工作總結

單位：桑梓鎮常各莊中心小學

日期：2020年9月

學生日常行為規范教育工作總結

在青少年思想道德建設中，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指針，以中學生日常行為規范養成教育作為學校德育工作的重點，認真落實中央、省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的部署和要求，根據不同年齡段未成年人身心成長的特點和接受能力，按照“強化教育、注重引導、探索實踐、形成亮點”的原則，采取豐富多彩、喜聞樂見的方式，堅持貼近學生實際，貼近學生生活、貼近學生心理需求的原則，廣泛開展了“倫理、心理、生理”系列教育活動，“知榮明恥”社會主義榮辱觀教育活動，“學會感恩”系列教育活動，學生文明意識和道德素養得到了明顯提高，文明學生達標率達100%。

每個月都針對學生行為開展自評、小組評議、班主任寄語、家長寄語等道德行為評價活動，將學生入校、上課、作業、課間、活動、放學及校內外日常行為等均納入考核評價體系，學生行為教育環初步形成，學生行為教育做到了“六有”，即：有指標、有落實、有監督、有評價、有考核、有成效。

為使學生養成整潔認真的品德，學校開展了“創規范化班組”活動。要求學生的課桌、學習用品統一擺放，名人名言、警句、國旗懸掛在規定位置，學生穿戴、著裝整潔大方，男生不留長發，女生不化妝。學生個人行為與班級榮譽連在一起，較好地發揮了教育、引導、監督作用。

弘揚和培育民族精神教育：通過“弘揚和培育民族精神月”開展以讀書讀史為主要內容的教育活動，組織了講故事大賽、征文大賽、歌頌共產黨大合唱比賽、紀念紅軍長征勝利70周年影評等系列活動。在活動中增強民族自尊心、自信心、自豪感，將自己的理想和信念與偉大祖國的進步與發展溶為一體，并用實踐實現自己的人生理想。

理想信念教育：一是以中學生團校為陣地，通過介紹中國革命發展的歷程，中國共產黨從小到大的歷程，中國革命取得成功的歷程，使學生堅定一個信仰，沒有共產黨就沒有新中國，生發廣大學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情懷。二是舉辦愛國故事影片展播活動，通過觀看影視片，組織學生征文，讓同學們學習英雄，并立志做雷鋒式的“平凡人”。三是舉辦“三個代表”報告會，運用宋魚水、任長霞、孔繁森等先進典型教育廣大青少年。在青少年心目中矗立起現代共產黨人高大形象。在系列教育活動的推動下，學生正確的世界觀、人生觀、價值

觀初步形成。

社會主義榮辱觀教育活動：“八榮八恥”是社會主義道德建設的綱領，是“三個代表”思想的最突出體現。遵照上級要求，通過多種形式，引導青少年樹立社會主義榮辱觀。將“八榮八恥”的內容張貼在宣傳欄中，要求學生全文背誦。政治教師利用政治課，全面深刻地闡釋深刻含義，注重道德實踐的引導，組織學生開展學雷鋒、做好事、樹新風活動。在物業部門的支持下，將學校轄區的花草樹木劃給學生管護。在“感恩與榮辱”活動中，引導學生“為父母洗一次腳”，“給父母寫一封信”，組織“我眼中的父親、母親”主題班會等。活動是德育工作的有效載體，每年都制定詳細的學生活動計劃，使每次活動都成為學校精神文明建設的亮點工程。從“人人有才、人無全才、因材施教、人人成才”的目標出發，推行班級亮點工程。班級開展“一人一品”活動，讓每個人都能找到成功的快樂。

第五篇：學生日常行為規范教育工作總結

學生日常行為規范教育工作總結

在青少年思想道德建設中，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指針，以中學生日常行為規范養成教育作為學校德育工作的重點，認真落實中央、省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的部署和要求，根據不同年齡段未成年人身心成長的特點和接受能力，按照“強化教育、注重引導、探索實踐、形成亮點”的原則，采取豐富多彩、喜聞樂見的方式，堅持貼近學生實際，貼近學生生活、貼近學生心理需求的原則，廣泛開展了“倫理、心理、生理”系列教育活動，“知榮明恥”社會主義榮辱觀教育活動，“學會感恩”系列教育活動，學生文明意識和道德素養得到了明顯提高，文明學生達標率達100%。

每個月都針對學生行為開展自評、小組評議、班主任寄語、家長寄語等道德行為評價活動，將學生入校、上課、作業、課間、活動、放學及校內外日常行為等均納入考核評價體系，學生行為教育環初步形成，學生行為教育做到了“六有”，即：有指標、有落實、有監督、有評價、有考核、有成效。

為使學生養成整潔認真的品德，學校開展了“創規范化班組”活動。要求學生的課桌、學習用品統一擺放，名人名言、警句、國旗懸掛在規定位置，學生穿戴、著裝整潔大方，男生不留長發，女生不化妝。學生個人行為與班級榮譽連在一起，較好地發揮了教育、引導、監督作用。

弘揚和培育民族精神教育：通過“弘揚和培育民族精神月”開展以讀書讀史為主要內容的教育活動，組織了講故事大賽、征文大賽、歌頌共產黨大合唱比賽、紀念紅軍長征勝利70周年影評等系列活動。在活動中增強民族自尊心、自信心、自豪感，將自己的理想和信念與偉大祖國的進步與發展溶為一體，并用實踐實現自己的人生理想。

理想信念教育：一是以中學生團校為陣地，通過介紹中國革命發展的歷程，中國共產黨從小到大的歷程，中國革命取得成功的歷程，使學生堅定一個信仰，沒有共產黨就沒有新中國，生發廣大學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情懷。二是舉辦愛國故事影片展播活動，通過觀看影視片，組織學生征文，讓同學們學習英雄，并立志做雷鋒式的“平凡人”。三是舉辦“三個代表”報告會，運用宋魚水、任長霞、孔繁森等先進典型教育廣大青少年。在青少年心目中矗立起現代共產黨人高大形象。在系列教育活動的推動下，學生正確的世界觀、人生觀、價值 觀初步形成。

社會主義榮辱觀教育活動：“八榮八恥”是社會主義道德建設的綱領，是“三個代表”思想的最突出體現。遵照上級要求，通過多種形式，引導青少年樹立社會主義榮辱觀。將“八榮八恥”的內容張貼在宣傳欄中，要求學生全文背誦。政治教師利用政治課，全面深刻地闡釋深刻含義，注重道德實踐的引導，組織學生開展學雷鋒、做好事、樹新風活動。在物業部門的支持下，將學校轄區的花草樹木劃給學生管護。在“感恩與榮辱”活動中，引導學生“為父母洗一次腳”，“給父母寫一封信”，組織“我眼中的父親、母親”主題班會等。活動是德育工作的有效載體，每年都制定詳細的學生活動計劃，使每次活動都成為學校精神文明建設的亮點工程。從“人人有才、人無全才、因材施教、人人成才”的目標出發，推行班級亮點工程。班級開展“一人一品”活動，讓每個人都能找到成功的快樂。

鄭州市財稅學校學生科