第一篇：沙雅縣一牧場小學長治久安大宣教大走訪活動總結

教學實施需要考慮的問題

教學實施需要考慮的問題很多，但在具體的教學實施時過程中，教師應重點考慮以下問題：

一、分析確立教學目標

教學目標（或學習目標）是學習者通過教學后應表現出來的可見行為的具體的、明確的表述。教學目標的分析與確立是學科教學設計中的一個至為重要的環節，它決定著教學的總方向，學習內容的選擇、教與學的活動設計、教學策略和教學模式的選擇與設計、學習環境的設計、學習評價的設計都要以教學目標為依據來展開

1、有利于課程的規范。教學目標的闡明，為教學計劃提供了一個以能力為基礎的框架，按這個目標體系調控整個教與學的過程，可以保證學生所學的東西正是所期望的結果，有利于學生個人發展并滿足社會發展的需求；提供并保證了課程的方向性和穩定性，使師生對課程有一個清晰、統一的認識；可以清楚地檢查課程內容的范圍，有利于促使學習內容覆蓋動作、情感和認知領域以及每個領域的各個層次，保證學生的全面發展。

2、有利于學生的學習。告訴學生學習目標，使學習目標內化成學生自己的學習目標，這是最好的激發學生學習的動機因素；可以使學生的學習有明確的方向，不至于摸黑走路，使學習過程順利發生，加強學生的自信心；可以使學生自己評價自己的學習，從而對學習產生責任感。

3、有利于教師的教學。明確學生的學習目標，可以幫助教師以學習目標如何達到這種特定的方式思考問題，從而較好地組織教學內容；學習目標為教師選擇成功的教學策略(教學順序、活動、組織形式、媒體等)提供了具體的依據；學習目標為評價學生學習的測試題編制和對教學計劃有效性的評價提供了方便和依據；編寫目標本身就是對教師的一種開發訓練，迫使教師深刻思考教學，更好地提高業務水平。

4、有利于交流和溝通。學習目標使教師知道教什么，學生知道學什么，家長知道學生學習后能做什么。因此，是教師、家長、學生以及其他有關人員進行交流的最準確、清晰的方法。

二、選擇適當的教學模式

教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。教學模式是教學理論與教學實踐的橋梁，既是教學理論的應用，對教學實踐起直接指導作用，又是教學實踐的理論化、簡約化概括，可以豐富和發展教學理論。在實際教學過程中，可選擇的教學模式有很多，如何選擇適當的教學模式，這對我們教育工作者是一個考驗。教學不可能脫離現實情況而獨立存在，只有最適合當前情境的教學模式，不存在最好的教學模式。因此，從經濟性、可操作性、時間、精力、人流、物流成本等角度綜合考慮，選擇出來最適合的教學模式，才是有效的、有意義的教學模式。在選擇教學模式時，可以重點考慮以下幾點心：

1、當教學的核心目標是知識掌握時，可以更多采用以教師活動為主的教學模式，突出系統講授和系統訓練。如果教學的核心目標是實際能力或方法的培養，那就要在教學中更多采用以學生活動為主的教學模式，突出學生的自主學習和主動探索。如果教學的核心目標是讓學生形成某種態度或價值觀，那就要更多采用突出社會活動、情感體驗的教學模式。一門課、一個單元的教學往往同時會涉及多個目標，所以，要在教學中適當對不同模式加以組合。

2、如果所要進行的學習活動具有較高的認知復雜性，就需要選擇采用結構較松散的教學模式，即教師及教學程序的控制性較低，允許學生進行更主動的、更開放的探索性活動的教學模式，如發現學習的模式、基于問題式學習的模式、非指導性教學等；相反，如果所要進行的學習活動主要依賴于較低復雜性的認知活動，那就可以選擇結構更嚴格的教學模式，即教師、教學程序對學生的學習過程做詳細嚴格的規定，如程序教學等。

3、教學模式必須符合學生的認知發展水平。低年齡階段的學生在認知活動上更多依賴于動作和具體形象，依賴于直觀經驗，所以應采用突出學生活動的教學模式，如發現學習。而高年齡階段的學生則可以更好地進行抽象概括，可以借助于語言符號獲得更多的間接性經驗，所以，有意義接受學習的模式在這一年齡段上更為有效。另外，在選擇教學模式時，也要考慮學生的學習能力和學習習慣，而且應該在教學中有意識地培養學生的獨立學習能力。

三、采取相關的教學策略

教學策略是策略在教學中的應用，是建立在一定的理論基礎之上，為實現某種教學目標而制定的教學實施總體方案，或為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略。在實際教學中，可依據科學性、原則性、適用性、合理性、針對性等特點，制定合理的教學策略。教學策略不是一陳不變的，相反它是靈活的、多變的、不具有相對固定的屬性，且通常指向單個的教學行為。教學策略具體體現在教與學的相互作用的活動中：

1、在某個教學模式中，可以采用多種教學策略，同時，一個教學策略也可用于多種教學模式中。

2、不同學科采取的教學策略也不同，比如教數學與自然學科時，學科的內容系統性較強，且一般都有明確的答案，可采取替代性策略。教學社會學科時，因內容廣泛且涉及的問題未必只有確定的唯一答案，可采取生成性策略來培養學生獨立思維的能力。

3、不同教學策略適合不同年級，一般說來，在具體的教學情境中，可以根據學生情況、學習背景和學習任務等方面的因素，來決定教學策略應向平衡的哪一邊傾斜。

四、準備有效的信息化教學資源

信息化教學資源的主要類型包括：媒體素材（包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、試題庫、試卷、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網絡課程。另外，還可根據實際需求，增加其他類型的資源，如電子圖書、工具軟件和影片等。不同類型的資源具有不同的教學功能，合理把握信息教學資源在教學中的作用。

第二篇：長治久安大宣教活動總結

關于“長治久安大宣教”的班級收獲總結

自2012年2月27日起，我們班嚴格按照學院關于組織開展“長治久安大宣教”主題教育的有關指示精神，分階段、按步驟采取了一系列扎實有效措施，主題教育取得了一定成效。學院領導高度重視此次主題學習教育活動各項學習任務的開展落實，專門組織召開大會，研究制定周密詳細的實施方案，并緊密結合當前各項工作實際，不失時機的開展相關主題實踐活動，大宣教活動達到了預期目的，圓滿完成了各階段的工作任務，現將本班開展“長治久安大宣教活動”的情況總結如下：

一、提高認識，充分準備

按照校領導關于在全學院開展“長治久安大宣教”主題教育的要求，班主任進行了快速的動員部署工作，成立了以班委為組長的“長治久安大宣教”主題學習教育活動領導小組，制定了各階段實施方案及操作表。以出板報、學習欄、寫體會心得等多種形式的宣傳活動，使全班同學對本次主題教育有了充分的了解認識。

二、領導帶頭，落實責任

根據每位同學的不同認識，我們提出以班委為帶頭表率作用，具體體現為“五個帶頭”，帶頭參加學習，帶頭討論發言，帶頭聯系實際，帶頭寫好讀書筆記和學習心得，帶頭解決好信念問題。每名班委都要做好“五個帶頭”的同時，還要負責好本班同學的學習，并將學習情況定時匯報班主任，定期對本班同學學習情況進行督查，確保了學習教育活動取得良好效果。

三、形式多樣，措施得力

學院為確保此次“長治久安大宣教活動”不流于形式，我們班采取了多種措施層層進行落實，保證了“長治久安大宣教活動”取得實際效果。

(一)集中開展學習教育活動。一是集中學習與自我學習相結合。為保證足夠的學習時

間，提高學習質量，我班在每晚的自習集中學習，同時，我們還要求每位同學利用業余時間開展自我學習，確保學習質量。二是撰寫讀書筆記與開展發言相結合。為了使學習生動活潑，一方面我們要求每名同志要積極撰寫讀書筆記，書寫心得體會。另一方面，我們采取會上發言談認識的形式。例如，在學習對“長治久安大宣教”等相關認識體會時，我們不是采取一成不變的宣讀教材形式，而是讓每一位同學上臺發言，從自身的經歷感受談認識、談體會，用生動的事例教育大家，不僅充分調動了大家學習的積極性，也提高了大家的學習效果。

(二)切實開展宣傳活動。一是通過宣教同學的口傳身授進行宣講，使廣大同學普遍了解了“長治久安大宣教活動”的目的和意義。二是通過出專欄、板報、張貼標語等形式進行宣傳。

(三)切實開展大宣教活動。一是組織宣講同學進行培訓，保證了宣教同學的宣教質量。二是編寫大宣教教育材料。三是組成由幾個同學為單位的小組全面開展大宣教活動。

四、下一步計劃

一是切實開展“長治久安大宣教活動”回頭看工作，對已開展過的工作進行全面總結梳理，進行拾遺補缺。

二是進一步加大宣傳力度，繼續保持濃厚的“長治久安大宣教活動”的宣傳輿論氛圍。四是切實解決同學關心的熱點難點問題，從思想上、行動上筑牢長治久安的防線。

煤礦開采11301班 2012年3月4日

第三篇：長治久安大宣教活動總結

“長治久安大宣教”及工作總結

自2011年12月16日起，鐵熱克鎮嚴格按照中共拜城縣委關于組織開展“長治久安大宣教”主題教育的有關指示精神，分階段、按步驟采取了一系列扎實有效措施，主題教育取得了一定成效。鎮黨委主要領導高度重視此次主題學習教育活動各項學習任務的開展落實，專門組織召開黨委會，研究制定周密詳細的實施方案，并緊密結合當前全鎮各項工作實際，不失時機的開展相關主題實踐活動，大宣教活動達到了預期目的，圓滿完成了各階段的工作任務，現將鐵熱克鎮開展“長治久安大宣教活動”的情況總結如下：

一、提高認識，充分準備

按照中共拜城縣委關于在全縣上下開展“長治久安大宣教”主題教育的要求，鐵熱克鎮進行了快速的動員部署工作，成立了以鎮黨委書記陳勇同志為組長，鎮黨委副書記及鎮四大辦公室主任及各支部書記和相關業務部門負責人為成員的“鐵熱克鎮長治久安大宣教”主題學習教育活動領導小組，下設辦公室，辦公室主任由鎮黨委委員、組織干事、副鎮長曹鈺聲同志擔任。并及時召開了動員大會，制定了各階段實施方案及操作表。以出板報、學習欄、懸掛橫幅等多種形式的宣傳活動，使鐵熱克鎮全體干部職工及農牧民群眾對本次主題教育有了充分的了解認識。

二、領導帶頭，落實責任

根據四大辦公室及各參學單位工作性質的不同特點，我們提出了從辦公室主任到站所都要起到帶頭表率作用，具體體現為“五個帶頭”，帶頭參加學習，帶頭討論發言，帶頭聯系實際，帶頭寫好讀書筆記和學習心得，帶頭解決好信念問題。每名辦公室或單位站所負責人在做好“五個帶頭”的同時，還要負責好本辦公室成員的學習，并有效將學習情況和干部績效考核工資及鄉鎮基層補貼等掛鉤，定期對成員學習情況進行督查，確保了學習教育活動取得良好效果。

三、形式多樣，措施得力

鐵熱克鎮為確保此次“長治久安大宣教活動”不流于形式，我們采取了多種措施層層進行落實，保證了“長治久安大宣教活動”取得實際效果。

(一)集中開展學習教育活動。一是集中學習與自我學習相結合。為保證足夠的學習時間，提高學習質量，我鎮把每周一、二、三定位鎮機關集中學習日，集中進行學習，并由專人負責考勤登記。同時，我們還要求每位同志利用業余時間開展自我學習，確保學習質量。二是撰寫讀書筆記與開展發言相結合。為了使學習生動活潑，一方面我們要求每名同志要積極撰寫讀書筆記10000字以上，書寫心得體會12篇。另一方面，我們采取會上發言談認識的形式。例如，在學習對“長治久安大宣教”等相關認識體會時，我們不是采取一成不變的宣讀教材形式，而是讓每一位同志上臺發言，從自身的經歷感受談認識、談體會，用生動的事例教育大家，不

僅充分調動了大家學習的積極性，也提高了大家的學習效果。三是實行缺課補課制度。由于鎮機關部分干部平日需開展駐隊工作，工作性質不同，一些同志不能按時參加集中學習。我們利用晚上時間，把平常因為工作不能按時參加集中學習的同志，集中起來進行補課。做到了在學習上一個不落，一個不少。四是開展測試活動，檢驗學習效果。定期不定期對學習過的材料進行測試，測試采用閉卷形式，對測試不合格的同志進行重新學習，直到再次測試合格為至。

(二)切實開展宣傳活動。一是通過宣教人員的口傳身授進行宣講，使廣大群眾普遍了解了“長治久安大宣教活動”的目的和意義。二是通過出專欄、板報、張貼標語、懸掛橫幅等形式進行宣傳。截止現在，共張貼宣傳標語、口號127期，出板報5塊，出專欄2期，懸掛橫幅18條。三是編印簡報27期。

(三)切實開展大宣教活動。一是組織宣講人員進行培訓2次，培訓38人，保證了宣教人員的宣教質量。二是編寫大宣教教育材料1種，印發40冊。三是組成由30人組成的4支宣講隊，配合縣4個組成的宣講隊伍全面開展大宣教活動，目送開展專題宣講18場，宣講受教育人數903人(次)；開展形勢政策報告會2場。四是鎮財務出資1850元，切實開展拔河、斗雞、斗狗、文藝演出等喜聞樂見的群眾性文體活動，豐富了活動內容。截止現在，共開展和數群眾性文體活動3場，參加490人。

(四)全面開展大走訪活動。自2012年1月5日至今，鐵熱克鎮組織干部職工深入兩村切實開展大走訪活動，特別是1月16日-18日，全鎮27人干部與縣領導陳宏、王中華同志和民政局領導一起深入低保戶、“四老”人員家中走訪慰問，幫助農牧民打掃衛生，自帶糧食和牛羊肉、蔬菜與農牧民一起做飯，拉家常，同吃同住同勞動，與農牧民打成一片，和農牧民結下了深情厚誼。與此同時，干部全面深入農戶家中走訪調查，全面了解、掌握農牧民的家庭、收入、住房、耕地、牲畜存欄、存在的實際困難、宗教信仰等情況，三天共走訪調查111戶，發放調查問卷130份。走訪慰問期間，共給89戶167人送去慰問金3600元、面粉2100公斤、大米270公斤、清油35公斤。大走訪期間總計走訪130人次，扶貧幫困和為群眾辦實事好事2件，發放慰問品折合人民幣14000元，發現問題7個，解決4個，正在解決3個。

通過開展“長治久安大宣教活動”，使鐵熱克鎮全體干部職工都能把這次教育活動作為自身受教育的好機會，也使廣大群眾受到了一次系統的良好的教育，解決了一些實際問題，替老百姓分憂解難，從標本了保證了區域性的長治久安局面，達到了預期效果。在“長治久安大宣教活動”期間，沒有出現上訪人員，沒有留大胡須、穿奇裝異服的人員出現，也沒有發現違禁物品。

四、下一步計劃

一是切實開展“長治久安大宣教活動”回頭看工作，對已開展過的工作進行全面總結梳理，進行拾遺補缺。

二是進一步加大宣傳力度，繼續保持濃厚的“長治久安大宣教活動”的宣傳輿論氛圍。

三是結合后進村整頓、兩委換屆、社會治安綜合治理等工作，切實開展大調研、大走訪、大整頓工作，確保“長治久安大宣教活動”扎實有效。

四是切實解決群眾關心的熱點難點問題，從思想上、行動上筑牢長治久安的防線。

中共拜城縣鐵熱克鎮委員會

2012年1月30日

第四篇：長治久安大宣教大走訪調研報告

長治久安大宣教大走訪調研報告

為進一步做好推動“長治久安大宣教”活動的深入開展，根據《沙雅縣“長治久安大宣教”活動實施方案》的通知，我們按照上級領導的部署和要求，把大力開展“長治久安大宣教活動”擺上了重要位臵，作為一項重大政治任務來抓，加強領導，精心組織，周密部署，突出特色，力求實效，按時、保質、保量地完成了前兩階段工作。

一、基本情況

托依堡鎮位于沙雅縣城以南，距縣城9.8公里，南接塔克拉瑪干沙漠，隔漠與和田地區相望，塔里木河流經全鎮。鎮域總面積為712平方公里，耕地總面積為13.5萬畝，主要以種植棉花、小麥為主。下轄24個行政村，總人口39104人。這些年來，托依堡鎮立足實際，始終把長治久安放在突出位臵，緊緊圍繞新農村建設的總體目標，走出了一條切合鎮情的長治久安新路子。

二、存在的問題

1、農民的產業結構調整不積極。托依堡鎮對農業產業結構調整已實施了好幾年，但四農場的農民對產業結構調整認識不到位，總是以棉花作為主要經濟作物，沒有開拓思想。到目前為止，完全沒有調整產業結構。

2、水利設施不到位。四農場沒有一條防滲渠道，在用水灌溉時，跑水、浪費水的現象嚴重；排堿渠未進行過徹底清理，排水能力差，導致地下水位高，每年如果不冬灌，來年的種植時間將推遲至少一個月，產量也明顯降低。

3、抗震房建設進度緩慢。有相當一部分人抱著等要靠思想，認為修建抗震房是政府主導的，給錢就蓋，給少了還不行。有些人不是不愿住抗震房，也不是沒有經濟勢力，主要是在觀望。

三、解決辦法

1、強化村級班子。通過選舉的方式，把公道正派、群眾相信、有工作能力的充實到班子來，提高班子的戰斗堡壘作用。

2、加強水利設施建設力度。做好水利設施長期建設規劃，并按階段進行實施。推廣膜下節水滴灌，提高節水灌溉的覆蓋面。

3、逐步加大產業結構調整推廣力度。多深入基層，耐主做好思想工作，讓群眾了解產業結構調整的好處，組織村民代表和農業大戶參觀其它區域的產業結構調整的狀況，尋找差距，再根據本地實際有針對性地進行產業結構調整。

經過長治久安大宣講大走訪工作后，村場所有工作正朝著積極的方向發展，但仍需花大力氣進行整治，實現村場的科學發展，創建一個和諧安定的社會環境。

二0一二年一月三日

第五篇：長治久安大宣教活動（范文模版）

長治久安大宣教活動心得體會

長治久安是形容國家、社會長期安定、太平。新疆則是我國對外開發的重要門戶，也是我國戰略資源的重要儲備區。豐富的戰略資源是我國經濟發展的重要支點，對確保我國的可持續發展能力有著重大戰略意義。面對周邊地區日趨復雜的形勢，長治久安的戰略地位彰顯突出。古人云:“民為邦本，本固邦寧”。要維護國家的長治久安，必須抓住基層，穩定基礎，順乎民心。在當前體制大轉換這種特殊的歷史條件下，社會穩定關乎改革前途和社會主義現代化建設的命運，基層的力量不容忽視。

近期，我學習了自治區第八次黨代會報告，張春賢代表自治區黨委第七屆委員會向大會作題為《變化變革敢于擔當務求實效為實現新疆跨越式發展和長治久安而奮斗》的報告，這是一份廣泛吸納民意與智慧的報告；更是全疆各族干部群眾建設美好新疆的決心和信心。

新疆是我國實施西部大開發戰略的重點地區，是西北的戰略屏障，是對外開放的重要門戶，是我國戰略資源的重要基地。新疆發展和穩定，關系全國改革發展穩定大局，關系祖國統一、民族團結、國家安全，關系中華民族偉大復興。我們一定要以對黨和國家、對歷史、對人民負責的態度和精神，從全局和戰略的高度，深刻認識新疆的重要戰略地位、重要使命和歷史任務，深刻認識做好新疆工作對黨和國家工作全局的重大意義，進一步增強造福新疆各族人民的歷史責任感和使命感。全面貫徹落實科學發展觀，深入實施“穩疆興疆、富民固邊”的總體戰略和自治區確立的具體戰略選擇，始終把推動科學發展作為解決一切問題的基礎，始終把改革開放作為促進發展的強大動力，始終把保障和改善民生作為全部工作的出發點和落腳點，始終把加強民族團結作為長治久安的根本保障，始終把維護社會穩定作為發展進步的基本前提，努力推進新疆跨越式發展和長治久安。

通過對報告的學習我從中受益匪淺，我要從自身做起，把領會到的精神應用到工作當中。

一是刻苦學習，努力提高政治素質和理論水平。堅持認真落實機關理論學習要求，積極參加集中學習和研討交流，在學習中堅持帶著問題學、帶著疑點學，聯系思想實際學、聯系工作任務學，在學習中善于發現、勇于正視自己存在的缺點和不足，善于在成績面前找差距、形勢面前找差距，用學到的理論指導改造主觀世界、提高工作水平的實踐，做到學用結合、學以致用。

二是調整心態，積極面對，多與人交往。要求保持一個良好而積極的心態，從最實際做起，從點滴開始，一步一個腳印，以服務他人和奉獻社會的心態去開展工作。與同事和自己工作相關的人員搞好人際關系。形成融洽的氛圍，多多參與他們的業余活動，為以后開展工作創造良好的環境。但在交往中也要注意把握分寸，保持良好的風范，維護人民警察的形象。

做為一名民警首先清楚的認識到民族團結是各族人民的生命線，新疆是偉大祖國不可分割的一部分，自古以來就是我國多民族共同生活的家園。在漫長的歷史長河中，生活在新疆的各族中華兒女密切交往、相互依存、休戚與共，共同開發建設新疆，共同維護邊疆穩定、國家統一、民族團結，共同推動中華民族發展進步。新疆各族人民團結具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。我們要高舉各民族大團結的旗幟，全面貫徹落實黨的民族政策，不斷推進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展。

郭志輝