第一篇：書香校園活動三年規劃

潁陽鎮中心小學讀書活動規劃

潁陽鎮中心小學

創建“書香校園”活動規劃

一、指導思想

“書香校園”活動的理論指導：“書香校園”以馬克思人的發展學說、杜威的生活教育理論、蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發展”的理論、羅杰斯的人本教育理論、陶行知的創新教育民主教育理論為理論支撐，以《新教育之夢》一書中集中體現的新教育理論為指導。

書香校園的核心理念：一切為了學生，為了一切學生的發展。

書香校園的主要觀點：無限相信學生和老師潛力，教給學生一生有用的東西，重視精神狀態、倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話。

書香校園的價值取向：行動——只要行動，就有收獲。

書香校園的目標追求：追尋理想，超越自我。成長并快樂著，這是書香校園追求的一種境界。

書香校園的理論假設：促進韓局教育，尤其是基礎教育的改革、創新、發展，讓學生、教師、學校一起成長，以理想的讀書教育“培養傳承與發展人類文明的現代人”。

營造書香校園的目的：為教師的生命發展打造亮麗的精神底色和專業成長的不竭動力；為學生的終身發展奠定良好的文化基礎和人文素養。

二、創建“書香校園”活動實施方案

（一）營造書香校園的行動理念

“閱讀讓全校師生精神起來！”著名學者朱永新說，“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以博采，足以長才。書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。

（二）、方法與措施

1、加強圖書建設，實現資源共享

學校著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書配備要立足學校實際，科學配置。添置反映時代風貌、思想健康向上的新書目。班級各類報刊累計不少于3份；學校每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校建立各班“好書交換站”。學校安排接受過專業培訓的兼職圖書管理員王玉鑾，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱5——10本書，寒暑假期也可以借閱。同時，學校利用網絡平臺，建立電子閱覽室，進行網上閱讀。利用校園空間，合理地設置閱讀文化環境（如閱讀墻、報架欄、標語牌、宣傳欄、班級薦書處等），讓師生主動親近閱讀。學校在校園網、校園板報上不斷地推薦一些可讀的優秀書目，以供教師和家長選擇，引導孩子讀書。鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒介，廣交書友。

2、建立書香家庭，鼓勵親子讀書

教師、學生、家長三線齊動員，要積極為學生創設閱讀條件。學校按階段印發學生閱讀計劃與內容，讓學生家長了解一些讀書方法，教師主動向他們推薦優秀閱讀書目和報刊雜志，希望教師、學生和家長共同關注學生課外閱讀，使學生在課外閱讀中健康成長。

⑴通過評選“書香家庭”來推動家庭建立良好的讀書氛圍。通過評選“讀書親子日記”來鼓勵家長進行親子讀書活動。要求家長每周進行親子共讀兩小時，寒暑假期內指導子女大量閱讀，堅持寫閱讀筆記。

⑵調動家長學校全體成員的力量，設立各班家長輔導員，寒暑假指導學生的讀書活動。

3、加強引導，使學生善讀書

廣大教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。

⑴要形成良好的閱讀習慣。

閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣，要做到：一是定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。

⑵要培養恰當的閱讀方法。

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”常用的讀書方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。學生背誦的古詩詞、名人名言、中外文學必讀名著之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報刊、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。①讀一讀，圈一圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，每學年寫一本。摘抄好詞佳句，名篇名段，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

4、挖掘書源，讓學生有書讀

⑴家長要配合。通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發智力、陶冶情操，提高語文教學質量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。選擇讀物要做到：①內容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學生的健康成長。②符合學生年齡特點。③類型要多樣。如古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應涉及，閱讀面要廣。

⑵閱讀教學應受到全社會的支持，學校將多方集資逐步完善教學設施。信息時代要求我們的學校教育培養學生的圖書館意識，提高學生利用圖書資料檢查工具，找到所需信息和知識的能力。組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到圖書世界是一個學習的樂園，是遨游知識的好場所。

5、納入課程計劃，強化閱讀指導

學校每兩周開設一節課外閱讀指導課，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制學生作業量，保證學生每天至少有20分鐘的自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，例如：⑴閱讀指導課：這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等。⑵讀物推薦課：學生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性，教師要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可在同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。⑶閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。⑷讀書匯報課：這種課型是在學生課外廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。

6、開展多種活動，培養閱讀興趣

每年5月份學校有計劃地舉辦校園“讀書節”系列活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。具體活動內容如：⑴讀書辯論會。以一本書、書中人物為主題展開辯論，選拔最佳辯手。⑵評選“書香教室”、“閱讀之星”、“小小藏書家”，并頒發獎狀，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。⑶故事會、朗誦會、人物評論會、讀書看報心得交流會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評。⑷優秀文學作品表演劇（校園劇、課本劇、歷史劇、童話劇等）。⑸小記者采訪報道“讀書節”活動。⑹邀請家長和師生共同參加諸如征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。

7、倡導師生同讀，實現師生共進

學校要從促進師生發展的戰略高度來引領學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，使師生與人類崇高精神對話與交流，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受學習的樂趣，從書籍中發現理想的棲息地。在學生中開展讀書筆記交流、通過舉行讀書知識競賽、讀書成果展覽等活動，激發學生讀書熱情。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。以讀書來豐富學生文化底蘊，以讀書來促進教師專業發展，提高師生的人文素養和綜合素質。

發動教師積極參加“創建學習型組織，爭做學習型教師”的讀書活動，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、工作、提高的良性循環。建立教師讀書學習“四個一”制度，即每人每天自學1個小時，每旬進行1次學習交流，每月讀1本指定書籍，每學期撰寫1篇教育教學論文。養成教學反思的習慣，堅持寫教育隨筆和教學日記，每周不少于1篇。教師每人每年購置4本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育刊物）。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個“讀書節”的“三同”活動，達到師生共同成長。

8、強化考核評比，促進共同發展 建立合理的評價體系是促進學校開展課外閱讀的重要保障。學校要把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案袋，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。教導處、年級組要狠抓計劃，落實工作，以檢查促開展，以現場促提高，以評比促提升。

在讀書時間上要給予保證，每天的早讀午誦時間教師與學生一起讀書，另外每周利用周五下午放學后時間教師讀書一小時。為保證活動內容豐富、形式多樣，吸引教師更積極主動地參與到讀書活動中來。學校準備開展“五個一”活動。即舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動；舉辦一次以師德教育為主題的讀書演講比賽；舉辦一次讀書報告會，共暢讀書心得；舉辦一次讀書筆記展活動；舉辦一次評書會，讓教師對所讀書目評頭論足。另外，我們還將在學校網站構建教師讀書網絡平臺，教師可以在讀書論壇里將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。

（三）、讀書活動安排：

1、九月份第一、二周動員并制定讀書活動計劃。

2、九月、十月份組織不同形式的師生讀競賽活動并做好讀書筆記。

3、十月舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動；

4、十一月進行一次教師讀書報告會，交流讀書心得。

一二班讀書活動方案

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“讀有用的書，做智慧的人”讀書活動方案

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我讀書我快樂

——三三讀書活動方案

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二（1）班讀書活動方案

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二年級三班讀書活動方案

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六年級讀書活動計劃

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六三班學生讀書活動方案

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五一班讀書活動方案

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五二班讀書活動方案

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五三班讀書活動方案

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四年級三班讀書活動方案

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第二篇：鹽城市日月路小學書香校園三年規劃

鹽城市日月路小學書香校園三年規劃

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“為每一個孩子的發展負責”的辦學理念，為學生、教師和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化氛圍。

二、工作目標

大力開展校園、班級讀書活動，優化校園文化和育人環境，引領廣大師生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，“用閱讀引領成長”，讓校園回歸到閱讀的本真中來，打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”“書香班級”。用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”，用洋溢的書香感染師生。重視學校傳統，立足人文積淀，凸顯文化特色，為學校建設尋求新的發展亮點。

三、階段目標及措施

第一階段：組織發動（2012年9月—2013年8月）

一、活動目標：

以“晨誦、午讀、暮省”為主要內容，通過多種形式的宣傳、動員，在學校形成一種良好的讀書氛圍和環境。

二、活動措施：

（一）建設書香校園環境

1.精心設計墻體文化，讓一面墻壁飄滿書香，走廊過道，校園或教室內外宣傳欄設立讀書內容的標識。

2.為學校綠地向學生征集富有書香的題名、題字或警示語，選取好的掛牌亮相。

3.學校每年力爭投入一定資金，更新學校圖書館的藏書，增添校閱覽室的報刊雜志，滿足師生閱讀。另外可以爭取社會、民間團體、個人的贊助。

4.建立完善的圖書借閱制度，合理安排師生閱讀時間。

5.各班級進一步完善讀書角，采取學生帶一些，學校借一些等方式，方便閱讀。

6.學校、班級有專人負責，向師生推介優秀書刊，組織師生讀書交流，使讀書活動健康、深入進行。

7.完善校園網站中與讀書有關的內容。

（二）營造“晨誦、午讀、晚省”的書香人文環境

1.學年初向全校師生宣布學校建設書香校園活動規劃，向全校師生做好活動動員和宣傳。班級及師生個人制定學期讀書計劃。

2.對語文教師進行動員、培訓，使其帶動和指導校園讀書活動。

3.利用學校廣播站為學生推薦、賞析一些經典美文，并作交流、點評。國旗下講話一改以往教師占主體的教育方式，為學生提供展示自己的舞臺，讓學生利用國旗下講話的時間進行演講，或者交流自己讀書的感受等等，營造校園讀書氛圍。

4.發放“致家長的一封信”，提倡親子共讀，讓書香延續到家庭。

5.規范班級文化建設，打造“書香班級”，讓教室的每個角落都散發出文化氣息。每個班級建立讀書角，讀書活動成果展示欄，書香板報，要求在規范的基礎上彰顯班級特色。

6.建立班級流動圖書角。專門配備班級兼職圖書管理員，負責對學生薦書的管理，定期向學校圖書室借取圖書，并負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

7.在學校各班開展“晨誦、午讀、晚省”活動。

“晨誦”為每天早晨到校后的一段時間，以“每日一詩”的形式，廣泛開展“走近經典”的誦讀活動。全班同學或自由朗讀或齊聲誦讀，養成一種與黎明共舞的生活方式，在大聲誦讀中感受詩歌的優美及音樂感，在大聲誦讀中走近文化經典和民族底蘊。學校將組織相應的古詩文誦讀大賽或詩詞知識積累競賽。

“午讀”為每天午讀課時間，學生按照語文老師安排的進度閱讀《日月路小學推薦必讀（選讀）書目》，師生可針對其中片段作賞析、點評交流。

“暮省”則是學生課后，抽出時間，在讀書筆記上，記錄晨誦、午讀的主要內容，寫一些心得體會。或以日記、隨筆等形式記寫成長的記錄。暮省主要是以寫的形式，記寫感悟。師生之間，親子之間要用語言相互激勵，以共勉。

8.設立“讀書指導課”，從語文課中抽出一節，由語文老師根據《日月路小學推薦必讀書目》確立主題，并加以指導。

第二階段：組織實施（2013年9月—2014年8月）

一、活動目標：

在第一年組織發動的基礎上，通過多種活動的開展，使校園讀書活動既扎扎實實，又轟轟烈烈。讓校園彌散書香，讓師生共浴經典。

二、活動內容

（一）學生讀書活動

1.認真組織上一學年的讀書活動，做好各項活動的檢查、記錄工作，結合學校、班級、學生實際情況，對活動要求做適時調整。

2.掀起經典誦讀高潮，組織一次經典誦讀比賽、古典詩詞知識積累競賽。

3.舉行師生書法、繪畫活動。

4.加強學生讀書競賽與交流。各班可以組織經典誦讀展示、賞詩會、讀書筆記評比等，激發學生閱讀的興趣。

5.根據讀書內容，各班出好一期讀書小報。

6.以語文教師為主體，組織學生參加各級各類作文大賽。這種以寫作促閱讀的方法，能夠實現讀書、寫作并進的良好局面，形成“多讀書—愛寫作—善學習—愛讀書”的良性循環。

7.繼續增加班級藏書量，根據《日月路小學推薦必讀書目》調整，鼓勵優秀的學生除此之外還應該多閱讀一些優秀的書籍，以擴大知識面，促進文化積淀。

8.鼓勵親子共讀。鼓勵家長關心學生的閱讀情況并給予指導。帶學生常去圖書館、新華書店，有條件的與孩子共同進行“網上讀名著”活動。在組織師生“同讀一本書”活動的同時，鼓勵家長與孩子“同讀一本書”，努力建設“書香家庭”，讓孩子在平等民主的氛圍中健康快樂成長。

（二）教師讀書活動

1.校以師立，師以校名。學校倡導教師參加校園讀書活動。每個教師根據學校要求制定個人讀書計劃。

2.教師認真讀好四類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；二類是各種教育期刊雜志，了解教育教學新動態，學習新的教育方法；三類是學科書籍，增添學科知識，增強學科教學能力；四類是各種優秀書籍，豐富人生，親近新理念，與大師對話，涵養人文精神。

3.要求教師在閱讀的同時做好讀書筆記，每月不少于2000字，每學期學校不定時檢查。

4.學校“讀書節”期間，組織師生“共讀一本書”活動。共同閱讀，共同交流，并舉行“我最喜歡書中的一個人物”征文集

評比活動。

5.構建教師讀書網絡平臺，在校園網開辟“讀書博客”，鼓勵教師跟貼與發貼，與網上有關讀書網站、知名網絡圖書館建立鏈接，為交流心得與網絡閱讀提供方便。

6.開通教師博客，針對自己閱讀中的收獲和體會寫一寫隨筆上傳博客，互相點擊閱讀，共同交流、共同提高。

7.利用寒、暑假讀書充電，靜下心來，好好讀幾本書，既是專業成長的需要，也應該是我們追求和引領為一種時尚。

8.鼓勵教師增加個人藏書，學校加大購買教育教學書籍的經費投入。

9.管理好“教師閱覽室”，為教師的自主閱讀提升創設良好的閱讀環境。

10.每學年組織教師參加市區組織的征文比賽，對一些優秀的稿件爭取向高層次的刊物推薦發表，以調動廣大教師的閱讀和寫作積極性。?

第三階段：總結提高（2014年9月—2015年8月）

一、活動目標：

在前兩年活動實施和深入開展的基礎上，注重活動的持久性，讓讀書成為師生的個人愛好，內心渴望，并內化為學習習慣。注重活動的引導性，讓師生掌握并形成有效閱讀的良好習慣。注重活動的實效性，引導教師的閱讀以原理掌握，方法習得為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。學生則要進一步激發閱讀習慣，為人生做豐厚的文化積淀。重點以活動總彰為主要形式，總結好的讀書形式，好的讀書個人，推選出學校的“書香班級”“讀書之星”，以推動活動深入發展。

二、活動內容

1.堅持前兩年各項好的讀書要求。

2.繼續組織各項各類師生讀書活動。

3.從師生個人、班級、教研組、學校各層面積累資料，總結

讀書活動的得與失。

4.各班用黑板報等形式，宣傳班級讀書成果。

5.學校總結、表彰。評選出“讀書之星”“書香班級”“書香行動教師”。搜集讀書活動中好的作品和感人故事，結集出版。建設“書香校園”的校園讀書活動是一個涉及各部口、各層面的系統工程，它需要各部門高度重視、齊抓共管、全員參與。這是一項利在當前，功在千秋的事情。活動中要注重讀與誦的結合，讀與議的結合，讀與寫的結合，讀與做的結合。讓讀書和諧師生關系、親子關系，和諧人與自然、人與未來的關系。讀最經典的書，做有根基的人。讓我們通過“書香校園”實施方案中的一系列活動，弘揚學校傳統，凸顯學校文化特色，為學校發展尋求新的增長亮點。

二〇一二年七月

第三篇：書香校園規劃方案

胡屯鄉聯合校

構建“書香校園”規劃方案

為了培養師生良好的閱讀習慣提高閱讀能力，構建書香校園，促進學校文化建設，深入實施素質教育，按照茌教字〔2008〕4號文件《茌平縣教育局關于在全縣中小學開展創建“書香校園”活動的實施方案》的有關要求，特制定胡屯聯合校開展讀書活動構建書香校園的規劃方案：

一、指導思想以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的心得教育模式，進一步

活動目標

引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，探索科學的讀書方法。樹立終身讀書的理念；營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化，學習終身化”的學習理念。

二、建設書香校園的領導小組：

組長：陶相峰

副組長：馮東超趙桂珍趙登崗薛海慶張俊月李金華 成員：各中心校業務主任各班班主任全體語文教師。

三、主要內容

實施“兩個工程”，建立一種機制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角；2.各中心校每年自己舉辦一屆讀書節；3.每周堅持上好一堂（兩節連上）大閱讀課；4.每天上午、下午上課之前安排一次10分鐘的誦讀時間；5.扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃。“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀；教師與學生共讀；家長與孩子共讀。家長與孩子共讀。

建立閱讀學分星級評價機制：按照“每周月季”計劃劃分學分。

四、具體措施

（一）硬件保障：

1.學校將加強宣傳和發動，營造良好的讀書氛圍。

2.進一步充實圖書室，學校將結合教研推薦書目，為老師和學生購進新書，并加強圖書的管理，方便和教師學生的借閱。

3.美化校園環境。學校在教師走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文宣傳標語，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

（二）教師讀書

1.養成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時。

2.教師每學期閱讀教育教學專著不少于1本，并記好讀書筆記。

3.教師要結合教學實踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。語文教師每學期的寫作總量，包括摘記、隨筆等不少于25000字。

（三）學生讀書

1.每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強對讀書小組的指導，形成學校、班主任、小組三級管理體制。

2.在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳、鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任要做

好學生讀書的指導工作，結合學校下發的推薦書目，向學生推薦好的圖書。對學生帶到學校的圖書，班主任要把好關，讓不健康的書籍遠離學生，督促學生讀好書。

3.各班主任要教育學生愛護書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍，組織圖書交換活動。

4.班級要建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據，對優秀者進行表彰和獎勵。

5.每年各中心校要舉辦一屆讀書節系列活動。“好伙伴我成長”演講比賽，詩詞美文朗誦比賽，古詩背誦比賽，閱讀知識競賽、讀書筆跡展覽等活動，評選“誦讀大王”，“讀書明星”，以及“書香班級”等榮譽稱號。

6.為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成，各班要結合實際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點表現出學生的心得體會、讀后感。

7.具體閱讀時間：

為全校統一閱讀時間，各中心校校長監督，由語文教師具體安排。（每天上午、下午上課之間10分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期

六、星期天妥當布置）

（四）家庭讀書活動

1.在家庭開展“親子共讀”活動。

2.鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

五、考評與表彰

1.教師讀書情況納入教師評價考核。

2.學生讀數情況納入學生評價考核。

六、落實有關責任

1.建設書香校園活動在聯合校讀書活動領導小組的指導下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2.班級圖書角建設、班級讀書檔案，親子共讀等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師配合工作。

3.學生“閱讀學分評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。

2010.2基本情況

胡屯聯合校開展創建的基本情況“書香校園”以來，讀書讓貧乏和平庸遠離學校，讀書讓博學和睿智豐富學校，讀書讓生命價值得以提升，讀書是學生獲取知識的主要途徑，優秀的讀物能給學生以精神養料，滋潤學生成長，學生通過讀書認識自然，了解社會，在讀書中擴大視野，豐富人生體驗，增強才干。

自從開展創建“書香校園”活動以來，我們胡屯鄉聯合校首先制定了“書香校園”實施方案，各中心校根據聯合校的實施方案制定出自己的實施方案，各班根據自己中心校制定了實施方案又制定出班級讀書計劃：

一、根據教育局推薦篇目購買自己喜歡的圖書。

二、分階段進行讀書活動：

1.1～2年級，讀《三字經》《格林童話》，并舉行了講故事比賽。

2.三年級背誦“描寫春天”的古詩，《安徒生童話》舉行了古詩朗讀比賽。

3.四年級閱讀了《愛的教育》和有關描寫“母愛”“師生之間的愛”“朋友之間的愛”“愛祖國”“愛人民“等文章，并組織開展了主題讀書交流會。聯合校還組織全鄉教師進行了觀摩。

4.五年級統一閱讀《水滸傳》并準備舉行讀書交流會。

5.六年級閱讀《魯濱孫漂流記》。

三、各班建立了圖書角，全鄉每生平均四本書，最多的班級達到了每生平均五本多。圖書角的醒目位置還張貼了書目總量、書目目錄、借閱計劃、借閱記錄等。

四、各班教室內張貼了學生的作品：有學生的讀書心得、美文摘抄、詩歌擂臺賽等。

五、教是根據班級讀書計劃和學生一起讀書，一起成長，隨時和學生交流心得。

六、通過召開家長會，了解學生和家長一起讀書的情況。

七、每天上午、下午上課之前各班抽出15分鐘的時間為集體讀書時間，師生共同讀書。

八、各教室內的醒目地方張貼了有關激勵學生熱愛讀書的口號和標語。

存在的問題

由于“書香校園”剛剛起步，我們對文件精神領悟得不夠透徹，干部、教師、學生從認識上還不夠深刻，因此到目前為止，我們聯合校主要存在以下幾方面的問題：

1.各班學生所購買的圖書比較雜亂，班內開展統一的讀書活動有困難。

2.因在校休息時間相對縮短，各年級為了完成教學任務，學生集中讀書的時間太少。

3.有少數學生對所推薦的書目興趣不大。

4.對于農村小學生而言，親子讀書活動開展起來有很大困難。

5.教師總抱怨沒有時間和學生一起讀書。

6.由于中心校校舍簡陋，文化長廊根本無法布置。

7.各中心校圖書室的書太少，不能滿足學生借閱的要求。

改進的措施

為了進一步完善“書香校園”的建設，把《實施方案》落實到實處，我們準備從以下幾方面進行改進：

1.加大宣傳力度，組織干部、教師學習有關文件精神，使他們深入領會“書香校園”的靈魂。

2.進一步規范學生的圖書管理，盡量讓學生通過借閱購買達到班級組織讀書交流會的要求。

3.在校時間短了，可利用大周和晚上的時間有布置、有檢查地讓學生讀書。

4.教師要引領學生讀書，教給學生讀書的方法，讓學生喜歡讀書，培養學生熱愛的好習慣。

5.家長不識字或者沒有時間，可讓家長監督孩子讀書，要定期開家長會，讓家長匯報孩子在家讀書的情況與教師時刻保持聯系，家校共同記錄孩子讀書的成長過程。

6.想辦法解決資金問題，盡量做好學校圖書室的好書儲備工作，以便學生借閱。

7.要讓教師進一步端正思想，擠時間和學生一起讀書，為學生作讀書的表率。

8.發動社會上可以發動的力量支持“書香校園”的建設工作。

第四篇：書香校園建設規劃

富士康實驗小學書香校園創建規劃

書籍是人類進步的階梯,使文化的重要載體.讀書是最重要的學習方式,養成學生濃厚的讀書興趣、良好的讀書習慣，指導他們掌握必備的讀書技巧是關乎學生一生的大事。因此，我校把“書香校園”作為學校文化的顯著特征進行重點建設，努力使我們的校園 “書香浸骨啟智靈、古韻潤心育格調”。

一、指導思想

以科學的發展觀為指導，以教師學生養成良好的讀書習慣為核心，從而陶冶師生的情操、喚醒師生的理想、改變師生的生命狀態、提高師生的寫作水平，提高師生的綜合素養，使教師和學生成為具有終身學習能力和興趣的人，二、工作思路

以環境建設為基礎，以制度建設為保障，以常態化滲透為主渠道，以主題活動推動，以評價促進，以讀助學、以讀助教。

三、工作目標

主題目標：“書香浸骨啟智靈、古韻潤心育格調”。

總體目標：師生愛上讀書、習慣讀書、學會讀書

階段目標：營造校園讀書氛圍，激發師生讀書熱情，讓師生愛上讀書、習慣讀書。

四、主要工作

（一）校領導、年級組長、教師三級指導到位，感受讀書生活

首先，作為書香校園創建總的決策者，校長負責此項工作的協調，副校長負責教師讀書活動的推進，課程處負責學生常規讀書活動的推進，總務處負責書香校園環境的建設，德育處負責學生主題活動的開展。學校從整體上制定《古詩背誦標準》《各年級學生閱讀量標準》《書香班級評選辦法》《教師讀書標兵評選辦法》《學生讀書明星評選辦法》，推薦《各年級必讀書目》，在閱讀制度、標準和方法方面給予宏觀指導。

其次是年級組長層面的指導，年級組在學校整體規劃的指導下，負責具體指導教師如何結合發展需求選擇書目，指導教師怎樣完成學校《學生閱讀達標標準》《學生古詩文背誦達標標準》等。

最后，每位教師對學生讀書要給與指導，將總結出的閱讀規律和方法傳遞給學生，對學校開展的各項活動給予學生更為具體的布置。特別是進行書香班級建設和書香環境布置。

（二）建設書香學校環境，營造讀書氛圍

在環境建設上實現有藏書之所，有讀書之處，讓校園充滿書卷氣。環境以學校、教研組、班級為三個中心展開。

以學校為中心的環境建設：學校在教學樓周遭、樹下擺放讀書長椅；教室內設置書櫥。提倡學生教師建立三級書庫，即學校圖書室、班級書庫、個人書庫。

以班級為中心的環境建設：每個班組織學生制作讀書名言書簽貼在教室里，征集讀書名言的書法作品展示在教室里。每個班的黑板報劃出1/3的面積作為導讀專欄，介紹優秀書目、摘錄經典古詩文等。每個班建成讀書角，讀書角的名字可以自命名，如書海、書林漫步等。每個班號召學生捐書，放在教室外的好書交換站，供全校其他同學閱讀。

（三）讓讀書成為師生常態生活的一部分，融于生活

讓學生像一日三餐一樣習慣讀書就要建立起一套讀書常規，這樣才能成為生活和學習的常態。為此，我們提出如下要求：

1.在課堂教學中要求教師做到精講精煉，要對學生的閱讀給予方法和規律上的指導。語文課上至少留出5分鐘進行課外閱讀。

2.語文課課前三分鐘口語訓練加入好書推介、讀書體會交流、我的讀書故事等主體的練習。

3.每學期的升旗儀式至少有一位升旗手由讀書小明星擔任。

4.每次紅領巾廣播都要求有優秀書目的介紹，有讀書體會的交流。

5.每天3個“讀書一刻”，早晨到校至07：35之間誦讀經典，每天中午到校至1：30之間的午讀，每天睡前15分鐘讀書，并提倡家長和孩子共同讀書。

6.每個班每學期到圖書館借閱三次書籍。

7.每學期舉辦一次學生讀書筆記展覽，每學期舉行一次讀書征文活動。每周至少寫兩篇日記。

8.學生每人每學期至少讀3本書，寫好讀書筆記。一年級每學年背誦18首古詩，二年級背誦19首古詩，三年級背誦20首古詩，四年級背誦20首古詩，五年級背誦20首古詩，六年級背誦23首古詩.教師：

9.每學期讀一本教育叢書和一本其它書籍，寫好讀書筆記，每學期教師每人寫不少于3000字的讀書筆記。

10.每周讀書時間不少于20分鐘。

11.教師寫好讀書周記，課后反思，并在學校網站上每月上傳一篇與讀書有關的文章。

（四）主題活動推動，激勵讀書

主題活動可以營造出濃郁的讀書氛圍，在一定的時段內激發起師生的讀書熱情。學校將在每月組織一次大型讀書主題活動：

四月份組織1—3年級講故事比賽，4—6年級讀書演講賽。在各班初賽的基礎上每班選出1名同學參加校級比賽，由教師和學生評委共同評選出一二三等獎，頒發獎狀和獎品。以上學生的事跡在學校公示欄內予以公示。

組織讀書手抄報評比。在班級初評的基礎上，每班選出優秀作品參加校級評選。學校組成由美術教師和教師骨干的評委團，評選出一二三獎，頒發證書和獎品。優秀作品在學校公示欄內予以展覽。

五月份組織詩文誦讀專場演出。各班自主編排詩文誦讀節目，提倡詩配舞、詩配樂器演奏、詩配畫等多種形式的節目。每班推選最優節目參加校級評選，擇優在校內進行演出。

六月份組織各年級閱讀知識競賽。課程處將結合書香校園提出的學生閱讀、古詩背誦等標準命制試卷，在全員參加的初賽基礎上每班組成4人的參賽隊參加年級競賽。本年級全體同學作為觀眾參加競賽。

同時，我們鼓勵以班級或年級為單位組織形式多樣、內容豐富的讀書活動。

（五）評價促進，導向讀書生活。

評價可以發揮樹立榜樣、了解現狀、總結得失等多項作用，通過評價也可以評定我校書香校園建設的程度，從而確定進一步的發展方向。我們開展的評價活動有針對學校整體的，有針對班級建設的，還有針對教師和學生個人的。

1.針對學校整體的評價：我們通過學生、教師、家長調查問卷展開，內容涉及閱讀量、書香環境建設、書香校園特色明顯度等方面。

2.針對班級的評價：首先是書香班級的評定。制定《富士康實驗小學書香班級評定細則》，每學期對全校所有班級進行一次綜合評定。獲得書香班級稱號的班級張貼明顯標志，并頒發書籍獎勵。

3.針對個人的評價：分為教師評價和學生評價兩個方面。針對教師每學期評選出教師讀書標兵10名，予以表彰獎勵。每月評選出四位校園“讀書明星”。學校還將在每學期末進行一次學生課外閱讀測試，試題內容為推薦書目、必備古詩、名人名言等。

書如良師，又似益友，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，閱讀書籍就是在閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神。我們所要營建的書香校園就是要讓師生在讀中思索、讀中感悟、讀中成長。

富士康實驗小學

2011.2

第五篇：校園文化建設三年規劃

幼教字〔2012〕24號

合作市幼兒園校園文化建設三年規劃

文化是一所幼兒園最值得品味的東西，園本文化建設是幼兒園最高層面的建設，它引領著幼兒園各項建設，推進幼兒園的可持續發展，提高教育的品質。文化建設是現代幼兒園走內涵發展之路的堅定選擇。為更進一步落實合作市教育局《關于教育教學管理三年行動計劃》》第五階段工作安排，結合我園實際，特制定校園文化建設三年規劃。

一、園情分析合作市幼兒園的前身是甘南州保育員，隸屬州婦聯，創辦于1982年，1998年移交到合作市，更名為合作市幼兒園，隸屬合作市教育局。2004年遷址新建，2008年新園落成，同年8月正式投入使用。是一所具有三十年 辦園歷史的幼

三、工作任務

（一）校園環境文化建設： 工作目標：

把幼兒園建設成為園內環境自然優美，室內布置整潔舒適的育人樂園。工作任務：

1.校園美化

（1）重新完善綠化帶，對各種樹木整枝造型，把園門口、教學樓、辦公樓前的花草重新剪枝、造型，所有花壇植上草皮，改變校園綠化單一的局面，力求一年四季校園景色各不相同。

（2）把操場周邊空閑地，改造成綠地；在教學樓對面增加一個長廊，增加校園綠地面積。

（3）把園內的滑梯、攀登架等娛樂設施下鋪上綠色橡膠地板，既美觀又安全。

（4）花壇中安置簡潔的文明用語警示牌，給每棵樹編號取名分科，并建立檔案。

3）制作窗簾。

（4）各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

（5）各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。（6）各室線路規范，燈具安裝整齊。（7）各室規章制度張貼上墻。3.教室美化

（1）教室設有圖書角、玩具區等幼兒活動區域，教室墻壁以各班主題為線索布置。

（2）幼兒學習桌，床鋪等干凈、整潔；閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

（3）教室外墻壁統一規劃為“家園共育欄”，主要用于張貼課程表、育兒信息及班內各項工作安排表等內容。

（4）教室墻壁有幼兒作品專欄，作為幼兒展示自己作品的平臺。

（5）電視、錄音機、鋼琴專人保管，每天按時開關機，定時擦洗上罩。

1.領導行為文化：具有高尚的職業理想和信念、高品位的職業境界、強烈的責任心和使命感、高遠的戰略眼光、獨特的視角、創新的思維、先進的教育思想、強烈的自我發展意識、不斷學習與超越的毅力、強烈的憂患意識、踏實而嚴謹的工作作風和獨特的個人魅力。

2.教師行為文化：

（1）是建章立制，嚴格管理，規范教師教學行為；（2）是強化師德教風建設，教師遵守《師德規范》；（3）是搞好園本培訓，建立統一的業務學習制度，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書；

（4）是加強教學研究,以科研求發展；（5）是加強教學行為督導、檢查和評比。3.幼兒行為文化：

（1）是從小班開始進行幼兒園常規教育；

（2）是按照《幼兒園禮儀規范》要求，強化幼兒習慣養成；（3）是強化各類活動禮儀、儀式規范。

（三）校園活動文化建設

（1）班組長是班級文化的指導員，負責全面指導建設本班文化。

（2）班組成員與幼兒共同設計適合本班的班級規章制度、班訓、班名、等。

（3）結合傳統節日或紀念日，堅持與時俱進開展主題教育。

（4）組織幼兒和家長辦好班級家園共育宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務工作。

（5）積極參加社會實踐活動。

（6）爭創文明班集體、養成教育示范班評比活動，樹立良好班風、學風。

（7）創新活動區建設，認真開展讀書活動，幼兒游戲活動，努力提高班集體文化內涵。

（8）開展“講故事、讀名篇、背名詩、唱好歌”活動。3.專題文化活動

（1）開展主題周活動，提高工作效率。比如安全衛生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務評比周等。

拓展校園文化內涵，培育以人為本、合乎規律、引領發展的精神文化。工作任務

1.歸納提煉富有幼兒園特色的園訓、園風、教風和學風。2.創作具有激勵性的園歌和園徽，請專業人員制作，師生人人會唱園歌。

4.各班均有規范的班訓、班風、班規；開展取班名，制作班徽、班規活動。

5.每學期組織一次師德模范、教學教研之星、優秀班組長、優秀教師評比表彰活動，并將先進事跡在校園櫥窗展示。

6.定期開展評選 “文明班級”“養成教育示范班”“課題研究先進班級”“和諧年級組”活動。

7.利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事跡、行為習慣典范，解讀園風、園訓、教風、學風。

四、實施步驟

（一）2013年3月-12月。宣傳發動、分析校情、制定規劃；挖掘、整合校園文化資源；全面組織實施校園文化建設工作；側重于環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。

（四）落實專人

教研主任、年級主任、班組長專門負責抓校園文化建設。

（五）采取措施

安全衛生、師生行為、讀書活動、文明用語等各方面量化，堅持一月一評比，一學期一匯總。

（六）保障經費

加大經費投入，把校園文化建設經費納入幼兒園預算，每學期不低于公用經費的10%。

（七）實施原則

整體規劃、分步實施、逐步完善、體現個性、促進發展。

（八）附：校園文化建設組織機構名單.領導小組： 組 長：馮春香 副組長：張曉玲 武云霞

組 員：馬金花 拉毛草 勒毛吉 靳奇德 2.執行小組：